第一篇：木老元中心學校2013-2014學年度上學期學校教育教學工作總結

木老元中心學校2013-2014學年上學期

教育教學工作總結

本學期，在上級領導的正確指導下，我校以課程改革為中心，以課堂教學研究、教師隊伍建設為基本點，切實增強改革意識、質量意識、服務意識，不斷提升教育教學質量，確保學校教育教學工作有序、高效地向前發展。

一、教學管理工作

教育教學是一項復雜的系統工程，真正提高教育教學質量必須做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細節。

1、按照教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，根據實際情況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在具體執行過程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學年安排不隨意變更，保證各類課程授課總時數。

2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核等，將評比結果作為評優、晉級的重要依據。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，及時與教師交流，提出指導性意見，解決教與學中的各種問題與困難，促使教師改進和提高。

3、面向全體學生，因材施教，最大限度地激發學生學習的積極性、主動性。注重學生作業質量，統一規范作業格式，大力提倡分層練習。注重學生發展性評價及學生能力培養。對學生作業情況進行教師、學生的互 1

動評價。注重培養學生學習習慣的養成教育，自學能力的培養。

4、加強了相對薄弱學科和大地村小校的教學工作的管理，以及加強與施甸進修學校的交流合作。大力實施課程育人。進行階段性的檢查，并及時的對各班級各學科進行管理和教學指導。

5、加強隨堂聽課調研,及時獲取教師在課改前沿的第一手資料,并當場與執教老師交換聽課意見。

6、重視學科質量的過程管理,督促檢查教師認真、及時地做好平時的檢測、分析、調控等工作。

7、繼續規范日常資料的記載和積累工作。

8、加強對潛能生的教學過程管理。學校積極組織教師做好潛能生的轉化工作,關愛每一位潛能生,適時召開潛能生轉化研討會,潛能生座談會,走訪學生家長,爭取學生家長的配合支持,決不讓一個后進生落伍。

9、建立規范的教學秩序,因地制宜地組織好各科課堂教學,有序有效地組織起各類活動課。

二、教師隊伍建設

1、加強了班主任隊伍建設，全校配備了相對師德師風水準高、業務精的教師擔任班主任工作，不斷探索和改進班主任工作，在中心學校安排下，班主任參加了遠程培訓，使得我們的班級管理水平有了大幅度的提高。

2、學校以師德建設為核心，成立了以校長為組長的師德建設領導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了“塑師德，正師風，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教育活動，在學生中開展問卷調查，了解教師教育教學情況。注重在師德交流上下功夫,發揮身邊先鋒模范作用，使

廣大教師學有榜樣、趕有目標，形成良好教風。

3、加強培訓，促進師資水平提高

（1）學校將教師培訓納入學校計劃，采取“走出去”、“請進來”，集體學習與個人自學相結合的辦法，加強與專家對話和橫向交流。本學期，我們派出了語文、數學、等學科的教師到外地地參加培訓學習，老師們觀摩了風格迥異、教學理念新穎的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評。回校后學校組織聽課教師進行了翻版課展示并集中評課，使老師們了解了課改動態，更新觀念，反思自己的教學，受益匪淺。

（2）發揮骨干力量，起示范引領作用。他們在學校擔任學科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發揮著主干作用，創造教師間互相關愛，互相幫助，互相切磋、交流的工作環境，有效地提高了教師的教學能力。骨干教師負責對所帶教師的學習、備課、上課等進行具體指導。

四、教學研究工作

我校樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的內容和方式，從實踐中不斷發現問題，研究問題，解決問題。

（1）、以改進常規環節為主，進行探索研究，學校對教案備寫進行了全方位的改革，采用互動式教案備寫，要求教師在備寫教案前，必須要從“備課標、備教材、備學生、備教學、備學法”等方面進行集體研討，學校每周組織一次教研活動，校長帶頭參與評課，解決學科重點問題，引領大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這種研課活動既提高了教師個人的教學能力，又增強了

教師間的凝聚力，使整個教研組成為一個充滿活力團結奮進的集體。

(2)加強校與校之間的交流合作。本學期借助交流平臺，我校與大地小學進行了低年級教學交流，更是在與進修學校的交流合作中，邀請到縣內名師為我校教師傳經送寶。

五、今后工作設想

1、加強學校教學常規管理，在“實”字狠下功夫，在“細”字上求突破。進一步提高教師工作的能動性，全面提高教師隊伍水平。

2、提高教師教學研究的積極性和創造性，提高課堂教學效率，在保持優良成績的基礎上再創佳績。

3、將學科滲透與校園文化緊密結合，辦出學校特色。

4、有效開展教學研究活動，提倡高效的課堂教學模式嘗試。

木老元中心學校

2014-1-12

第二篇：2011木老元中心學校黨風廉政建設工作

木老元中心學校黨風廉政建設工作

自評報告

木老元中心學校 2011年10月12日

木老元中心學校黨風廉政建設工作

自評報告

按照《施甸縣基層站所農村基層黨風廉政建設工作考核標準》的具體要求，木老元中心學校成立了以中心學校校長（兼支部書記）為組長的考核自評工作小組，對我校2011年黨風廉政建設工作逐項對照檢查，現將自評情況匯報如下：

2011學年，木老元中心學校按照上級黨委的統一部署，認真貫徹落實上級紀檢監察工作會議精神，按照落實黨風廉政建設責任制要求，圍繞學校教學中心工作，服務人才培養這個根本，積極探索、努力工作，扎實推進學校黨風廉政建設，取得了良好成效。自評98分。

一、組織領導（分值10分，自評10分）

1、為貫徹中共中央、國務院《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》，加強黨風廉政建設，明確黨政領導干部對黨風廉政建設應負的責任，把從嚴治黨的方針貫徹到黨的建設和各項工作中去，形成全黨抓黨風、促廉政的局面。在鄉黨委領導下，結合木老元教育工作實際，成立木老元中心學校黨風廉政建設領導小組，做到領導小組責任明確，分工具體。（分值3分，自評3分）

2、為加強學校黨風廉政建設工作，中心學校每年召開不少于2次的黨風廉政建設和反腐敗專題會議，分析研究黨風廉政建設工作，做到有痕跡記錄。（分值4分，自評4分）

3、在學校領導班子中實施廉政承諾制，簽訂黨風廉政承諾書。（分值3分，自評3分）

二、廉政教育（分值4分，自評4分）

4、利用校園宣傳板報、政治學習活動和主題班隊會的媒介作用，深入開展反腐倡廉教育宣傳活動和廉政文化進校園活動，做到有痕跡資料。

三、隊伍建設（分值21分，自評21分）

5、組織學校干部職工開展以《中國共產黨領導干部廉潔從政若干準則》和《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》、聽領導講黨課為主要內容的學習活動。建立教職工廉潔自律制度。一年來我鄉教職工能自覺遵守黨風廉政建設各項規定，廉潔從教，未出現違法違紀現象。（分值10分，自評10分）

6、認真執行民主集中制、組織生活會、述職述廉、重大事項報告等制度，做到各項制度基本健全完善，認真貫徹落實。（分值4分，自評4分）

7、開展行風評議活動，在行風評議中未出現舉報、投訴等現象。（分值7分，自評7分）

四、服務群眾（分值24分，自評22分）

8、中心學校領導干部能嚴格依法審批、依法執行學前教育“一費制”制度、照章辦事，一年來，無違法違紀、濫用職權現象，無亂收費、亂攤派等行為。（分值10分，自評10分）

9、建立便民利民服務指南，有措施，辦事指南清楚。（分值5分，自評5分）

10、中心學校以“辦人民滿意的教育”為宗旨，樹立“服務學生、服務教師、服務家長”的意識，沒有出現“門難進、臉難看、事難辦”和“吃拿卡要”等現象。（分值5分，自評5分）

11、教職工儀表端莊，做到為人師表，各學校注重加強校園環境綠化美化，工作環境較為整潔，無臟、亂、差現象。但服務設施不齊全，難以滿足現代教育發展的需要。（分值4分，自評3分）

五、辦事公開（分值18分，自評16分）

12、建立校務公開制度，各項事宜做到及時公示，校務公開到位，做到內容真實、程序規范。做好公開痕跡管理。中心學校各項公示利用紙質粘貼上墻、板報或會議公示的形式公開，沒有建立固定的公示欄。（分值10分，自評9分）

13、嚴格按物價部門核定的項目、標準和管理辦法收取“學前教育”費用，出具統一的行政事業性單位收款收據。（分值8分，自評8分）

六、內部管理（分值13分，自評13分）

14、加強內部管理，建立健全完善的服務承諾等四項制度，實行首問責任制、服務承諾制、限時辦結制、限時回復制、責任追究制等制度。（分值10分，自評10分）

15、學校領導干部崗位職責具體、分工明確。（分值3分，自評3分）

七、民主測評

16、中心學校開展民主測評，就履行職責、政事務（公開）、守信踐約、辦事效率、服務態度、師德師風等方面組織教職工開展測評，教職工滿意率達97%。（分值10分，自評10分）

一年來，木老元中心學校在黨風廉政建設方面雖然取得了一定的成績，但也存在不足，今后工作中，在上級黨委的正確領導下，我們將不斷深化黨風廉政建設宣傳教育，深入開展校園廉政文化建設。不斷豐富內容，創新載體，擴大覆蓋面，寓于全過程。努力形成強大的合力，在學校積極營造一種“人人自律、處處廉潔”、風清氣正的和諧氛圍。

以上自評情況，若有不不當之處，敬請考核領導小組提出寶貴意見。

扣分情況：

1、服務設施不齊全，難以滿足現代教育發展的需要?？?分。

2、沒有設立固定的公示欄?？?分

第三篇：2014木老元中心學校地質災害排查材料（推薦）

學校地質災害及校舍安全排查

匯報材料

施甸縣木老元鄉中心學校

2014年4月15日

學校地質災害及校舍安全排查

匯報材料

學校安全工作重于泰山，隨著汛期的來臨，泥石流和山體滑坡等地質自然災害極有可能發生。為切實做好今年汛期學校地質災害防治工作，確保廣大師生及學校財產的安全，根據施甸縣教育局轉發《保山市教育局關于認真做好全市學校地質災害防治工作的緊急通知》的通知要求，結合我鄉學校實際，現將我鄉今年汛期學校地質災害防治自查工作情況匯報如下：

一、加強領導，提高認識。

接到通知后，中心學校立馬組織全鄉各完小校長業務員召開校園安全工作會議。中心學校校長朱有瑾對我鄉今年汛期學校地質災害防治工作進行重要部署。要求大家要充分認識學校安全工作的嚴峻形勢，切實做好今年汛期地質災害預防的各項工作，認真落實安全工作責任制；要結合學校實際，針對校園地質、校舍的情況和可能出現的安全形勢，做好準備和部署。

同時，木老元鄉中心學校組織成立了以中心學校校長朱有瑾為組長，副校長周勇為副組長，中心學校安全管理人員段金德、校安業務員郭強及趙盛朝、王加富、普向忠為成員，并邀請鄉土地管理所李永奇參加組成木老元鄉中心學校地質災害安全排查工作小組，對全鄉學校地址情況及學校校舍、周邊環境安全開展全面排查工作。

二、檢查全面徹底，不留死角。

本次排查工作，可以說是我鄉所有學校一次全面的拉網式的大排查。排查的內容：一是重點檢查校舍、校內場地及校園周邊場地久經暴曬后存在的安全隱患；二是重點檢查校園內、外排水溝是否存在開裂滲漏等安全隱患；三是重點檢查地處低凹地段、地質災害易發區及河流、池塘周邊地區的學校；四是重點檢查學校在建工程安全方面采取的措施及存在的問題；五是重點檢查校址自然地質環境、防雷設施。

就排查情況，目前我鄉各完小學校以及學校周邊水道暢通，全鄉大部分校舍不存在地質災害安全隱患，存在的問題主要有：

1、大地小學存在教學樓樓頂漏水現象；學校圍墻進入球場通道部分，有斷裂現象發生；學校里的簡易房沒有設立警示牌；學樓窗戶玻璃破損較多。

2、龍潭小學存在教學樓房頂漏水現象；學校里的簡易房沒有設立警示牌。魯家寨的學生上學要通過的立界河，下雨天能否安全通過，存在交通安全隱患。

3、哈寨小學問題主要有教學樓二樓的圍欄墻體部分出現裂痕；學校里的簡易房沒有設立警示牌。

4、中心學校教學樓中后落水管已掉了三根；大地到中心學校就讀的學生雨季通過冰東河的安全問題。

另外，雨季即將來臨學生往返學校路途中安全令人擔憂。部分路段經常有石頭滑落與塌方情況發生，這無疑給學生和教師往返學校帶來了極大的安全隱患。

三、針對存在的安全隱患，及時進行整改。

1、大地小學、龍潭小學教學樓的漏水情況，由中心學校統一聯系相關技術人員進行增加防水處理層。

2、各學校里的簡易房沒有設立警示牌的地方，馬上掛上相關的警示語，教育好學生切勿靠近或在旁邊打鬧玩耍。

3、各學校對圍墻等地方出現裂縫之處，進行加固。

4、對學生出行進行交通安全教育。特別是雨季來臨，容易出現泥石流、山體滑坡自然災害的重點路段，學校教師特別是班主任應親自探路，必要情況要向中心學校匯報，再由中心學校與各村領導共同協商，為學生安全出行搭橋。

四、繼續抓好以下工作的開展。

1、切實提高對抓好當前地質災害工作的重要性和緊迫性的認識。牢固樹立安全責任重于泰山的意識。切實做好防大汛，搶大險的各項準備。

2、進一步健全完善學校安全工作責任制。全面落實一把手負責制，要逐級分解任務，層層落實責任，將安全工作責任落實到每一位教師，每一個環節。做到領導到位，值班

人員到位，責任到位，措施到位，落實到位切實保證校園設施和師生的安全。

3、堅持組織開展校舍安全排查。組織動員廣大師生自己動手，疏通校內及學校周圍的排洪溝，保證汛期排水暢通；重點檢查學校在建工程安全方面采取的措施及存在的問題；重點檢查校址自然地質環境、防雷設施；

4、對危及學校安全的易滑坡山體、擋土墻進行全面勘察、評估和整治。地處沿河兩岸的學校，必須引起高度重視，提高警惕，隨時注意觀察天氣變化以及學校上游的降雨情況，決不能掉以輕心，麻痹大意。如遇特大暴雨和洪水，應及時組織師生撤離到安全地帶。

5、加強宣傳力度。開展廣泛的安全宣傳教育，要利用班會、廣播、板報、安全教育課、講座等形式，有針對性地對師生開展安全教育，在廣大師生中普及預防各類氣象和地質災害的基本知識。并針對暴雨、洪水、泥石流、山體滑坡、校舍倒塌等災害事故，組織師生開展專門的緊急疏散和自救、互救與逃生演練活動。通過開展安全教育，增強師生的安全意識和自防自救能力。通過開展安全教育，增強師生的安全意識和自防自救能力。

6、嚴格值班制度，加強信息報送。各學校要嚴格值班制度，領導帶班，確保通訊暢通；要嚴格信息報送制度，發生情況要及時采取措施減少損失，要及時向當地黨委政府和

上級教育主管部門報告；汛期要確保與當地防汛部門的聯絡，做到及時準確傳達和上報防汛信息。

第四篇：2013年木老元中心學校平安校園工作總結

木老元中心學校平安校園工作總結 2013年，我校平安創建工作在縣委、縣政府的領導下，認真按照縣委縣政府建設“平安校園”活動要求，積極開展建設“平安校園”活動，把建設 “平安校園”工作貫穿到日常工作中，為廣大教職工營造了一個“安全、放心、舒心、整潔”的工作、生活環境，也為建設“平安校園”做出了積極的貢獻?？偨Y如下：

一、加強領導，落實責任

1.提高認識。加強對新形勢下平安建設工作重要性的認識，把創建“平安校園”工作擺上重要日程，認真研究，精心部署，根據校領導班子成員會議精神，切實加強組織領導，抓好職責范圍內的工作落實。

2.成立平安建設領導小組。校長任組長，副校長任副組長、其他完小校長及業務員任成員的領導小組，做到了有領導具體負責，有人員具體辦事，強化目標，對公共財產安全、防火安全、防盜安全、加強管理，做到防患于未然。

3.健全制度。進一步健全和完善平安建設制度、矛盾糾紛排查調處制度及其他相關制度，及時傳達縣政法工作會議精神和綜治暨平安建設會議精神，認真落實各項平安創建工作任務。

4.加強督促檢查。堅持每季度至少召開一次平安創建工

作專題會議，針對工作中存在的薄弱環節，及時研究整改，做到善始善終。

二、加強教育，營造氛圍

1.加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。充分發揮自身優勢，積極開展“平安校園”創建活動的輿論宣傳，通過開展平安建設宣傳月、舉辦法制知識講座、進行普法知識測驗等多種形式，營造了濃厚的“平安校園”建設輿論氛圍，促進了創建活動深入推進。

2.加強理論學習，提高教職工思想政治素質。不斷加強對黨章、黨的十八大會議精神等政治理論的學習，宣傳黨和國家的各項方針、政策，用所學知識解決實際工作中的各種問題，從而不斷提高了教職工的政治理論水平。

3.開展普法教育，增強教職工法制觀念。一方面積極開展警示教育活動，通過典型案例，認真剖析不安全事故以及其導致的原因，幫助教職工正確認識平安建設的重大意義，增強了教職工的安全意識。另一方面組織全體教職工認真學習法律法規、提高全體教職工的法制觀念和平安建設意識，增強干部保平安、促和諧的自覺性，為創建“平安校園”建設奠定了良好的基礎。

三、扎實工作，確保實效

1.是加強內部安全管理。在成立平安創建領導小組的基礎上，督促各處室規范內部安全管理，嚴格實施領導在崗帶

班、教職工24小時值班制度。把安全工作與社會治安綜合治理工作緊密結合起來，加大安全管理力度。同時還成立護校隊，對重要部門進行重點防范，尤其是節假日，做到有安排、有檢查，杜絕了事故的發生。

2.及時排查和消除不穩定因素。一方面通過各種方式，努力從源頭上預防和化解矛盾糾紛，把不穩定因素化解在內部和萌芽狀態；另一方面開展征求意見活動，對群眾反映強烈的問題，耐心細致地做好宣傳教育和導化解工作，對群眾的正當要求，積極盡快解決，努力從源頭上緩解矛盾，把矛盾解決在萌芽狀態，確保無信訪案件發生。

通過開展平安建設活動，提高了全體黨員教職工的安全感，進一步激發了干事創業和積極踐行科學發展觀的決心。

2013年，我校平安建設工作取得了一定成績，但與縣委縣政府和縣綜合治理辦公室的的要求還存在一定的差距，有待于進一步改進和解決。因此，在明年的工作中，我們要繼續以十八大會議精神為指導，進一步加大平安建設工作力度，不斷改進工作方式方法，建立健全各項機關管理制度，為促進我縣經濟健康發展做出更多的貢獻。

木老元中心學校平安校園

工作總結

木老元中心學校

2013年12月

第五篇：木老元鄉中心學校學前教育自查報告

木老元鄉中心學校學前教育督導

自查報告

木老元鄉中心學校

2012年5月28日

木老元鄉中心學校學前教育督導

自查報告

縣人民政府教育督導室：

根據《保山市教育局關于做好學前教育督導自評的通知》文件精神，為切實做好我鄉學前教育督導自評工作，學校成立了以中心學校校長為組長，其他完小校長及業務員為成員的自評領導小組。明確職責，認真部署，全面開展自查工作?，F將自檢自查情況作如下匯報：

（一）學前教育的基本情況

施甸縣木老元布朗族、彝族鄉位于縣城東部高寒山區，現有國土面積76平方公里，包括4個自然村，人口6088人；世居布朗族、彝族，是全縣僅有的兩個少數民族鄉之一。全鄉現有完小4所，在校學生438人；學前班4個，在讀幼兒86人；學前教育毛入學率達100%，殘疾兒童入學率100%。因人口稀少且居住分散的緣由，到目前，我鄉還沒有一所獨立的幼兒園。據2012年3月統計，全鄉3-6歲兒童257人，計劃9月份學前班招收幼兒67人。

（二）學前教育督導自查情況

根據《學前教育督導評估暫行辦法》有關要求，結合我鄉學前教育情況，逐條對照《國家教育督導團關于開展學前教育自查工作的通知》中提出的十項“自查重點內容”，認真組織自查自評，自查結果如下：

一、政府職責

1.重視并切實加強對大力發展學前教育的領導，成立有學前教育工作領導小組，管理體制與工作體制健全。

2.制定切實可行的學前教育發展規劃和三年行動計劃，其目標明確，措施具體，突出針對性、可操作性。

3．督促檢查、考核獎懲和問責機制健全。

二、經費投入

4.學前教育經費列入財政預算，新增教育經費要向學前教育傾斜；財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中要占合理比例，并且近三年有明顯提高。

5.制定有學前班生均經費標準和生均財政撥款標準，并能及時撥付到位。

6.國家支持學前教育發展的項目經費使用規范、合理，沒有社會力量辦園和捐資助園；學前教育資助制度，發展殘疾兒童學前康復教育更是一片空白。

三、園所建設

7.擴大普惠性學前教育資源。因人口稀少且居住分散的緣由至今我鄉無公辦獨立幼兒園，民辦幼兒園。

8.學校布局合理，方便就近。我鄉尚未建設公辦中心幼兒園，大村更沒有獨立建園。

9.滿足幼兒活動和發展需要的設施設備全無。

四、隊伍建設

10.合理確定幼兒教師生師比，全鄉4個學前班教師配備8人，教職工配足配齊；健全幼兒教師準入制度，嚴把入口關；多渠道保證師資的供給，滿足學前教育發展需求。

11.完善學前教育師資培養培訓體系，擴大學前教師的培養，加大學前教師的培訓力度，增強培訓的針對性，有助于教師專業素質的提高。

12.依法落實學前教育教師地位和待遇，切實維護教師合法權益。

五、規范管理

13.嚴格執行幼兒園準入制度，制定各種類型幼兒園的辦園標準，實行幼兒園審批登記和年檢制度。對無證辦園進行全面排查登記，實行分類治理，妥善解決無證辦園問題。我鄉不存在這一塊工作情況。

14.學校嚴格執行學前教育收費標準，規范學前教育收費工作。

15．學校重視學前幼兒的安全保障和衛生健康工作，各項安全管理、衛生保健、飲食與健康工作制度和安全責任制健全。

16.落實《幼兒園教育指導綱要》，加強對學前班保教工作的指導，開展保教質量監測評估工作，有效解決“小學化”傾向和問題。

六、發展水平

17.學前教育入學率達100 %。

18.覆蓋面廣，有4個學前班，無獨立幼兒園。

19.學前教育財政2010年投入3.5萬，2011年總投入

5.6萬，投入所占比例明顯提高。

20.我鄉8位學前班教師均取得教師資格證。

21.保教質量明顯提高。

22.社會對當地提供的學前教育的滿意度高。

（三）自查評分情況

1、沒有社會力量辦園和捐資助園；學前教育資助制度，發展殘疾兒童學前康復教育更是一片空白，扣3分；

2、我鄉尚未建設公辦中心幼兒園，民辦幼兒園，大村更沒有獨立建園扣17分；

3、學校幼兒活動設備全無，扣3分；

4、木老元鄉中心學校學前教育督導自查最后得分77分。