第一篇：隨著我國素質教育的實施和新課程改革的推進

隨著我國素質教育的實施和新課程改革的推進，教師專業發展已成為教育改革 的一個引人注目的趨勢，也成為當下教育改革實踐提出的一個具有重大理論意義的 課題。因為教師專業發展與課改、科研的關系緊密相聯的，而教師專業發展是課改 和科研的基礎，它將直接左右著后兩者的發展。在課程改革中，成功關鍵在教師，沒有教師的專業發展，就沒有課程改革的發展。黨的十五大、十六大和十七大報告 提出，教育應優先發展的戰略地位。人們對高質量的教育充滿希望和期待，而高質 量的教育依賴于高水平的教師。這支隊伍的質量如何關系到素質教育的全面推進，關系到基礎教育的質量和全民素質的提高。

本文共分四部分。第一部分:搜集、查閱與教師專業發展相關的文獻資料，說 明研究的意義和價值。第二部分:通過文獻回顧，從管理機制上對教師專業發展相 關概念及其理論進行界定。第三部分:調查我國目前立足于學校管理層面的教師專 業發展的現狀。第四部分:分析形成目前學校管理層面的教師專業發展現狀的原因，并進行因素分析。(著重從教師個體因素和學校管理機制兩個角度加以分析)第五部 分:根據以上研究，探討學校在促進教師專業發展方面所采取的管理策略。阻礙教師專業發展的管理問題(一)管理體制的弊端(二)專業發展機制魚待完善

1、評價機制問顆

2、培訓機制問題

3、保障機制問題(三)管理者素質偏低(四)“專

業管理”的內涵尚未厘清

二、個人因素(一)敬業精神不足，進取心不強(二)教師的生命主體被遺忘(三)專業發展規劃意識缺失

第二篇：隨著新課程改革的不斷推進

中小學教師最歡迎什么方面的培訓課程？

隨著新課程改革的不斷推進，我們希望能通過與培訓者的交流來提高自己的業務水平，促進自己的專業化成長，都希望能在每次的培訓中有所收獲，有所提高。根據我個人的經驗，我認為老師們最不喜歡的純傳統、理論性的培訓，而那些能幫助參培教師解決教育教學實際問題的培訓者才最受歡迎。

一、理論與實際相結合的培訓。因為老師們的實踐經驗還行，但理論指導不夠，需要較高的理論來支撐，做引領。但是如果培訓內容僅僅停留在理論層面，培訓者講得不亦樂乎，受訓者聽得云里霧里，或者是當時聽得熱血澎湃，激動不已，回去后還是按原來的模式進行，根本就沒有促進和提高。真正受歡迎的培訓就是兩個相結合，既對教師有理論的引領，又有實踐的指導作用的培訓。

二、充分發揮教師的主體地位的培訓。培訓承辦單位要充分了解教師目前的工作難點和下一步工作的需求點，要從教師的發展出發，滿足教師的個性化和專業化成長需要，確定針對性強的培訓內容，真正成為教師“我想學”、“我要學”的培訓。

三、方式靈活、互動的培訓。建議改單一的“專家講、教師聽”的“灌輸式”培訓為“對話型”、“互動型”的新型培訓模式。建立起培訓者與參訓者平等交流、坦誠對話的“師生”關系。

四、與教研實踐有效結合的培訓。教師培訓使教師成長為“科研型教師”成為可能，但還必須經過教育研究實踐的鍛煉。所以，多組織一些教育熱點問題的討論，組織多種類型的研討課，或者讓參訓教師參與一些課題的研究，是很有必要的。

第三篇：素質教育及新課程改革

素質教育的涵義和特性

（一）素質教育的涵義

素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體主動精神、注重開發人的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

（二）素質教育的特性

1．素質教育的主體性

素質教育是充分弘揚人的主體性，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的精神力量的教育。不僅重視人的發展需要，而且重視社會發展需要。

2．素質教育的全體性即素質教育是面向全體的教育 3．素質教育的全面性（整體性）要求德、智、體等各方面并重，要求全面發展學生的生理素質、心理素質和文化素質。

4．素質教育的基礎性

素質教育討論的范圍一般限于“基礎教育”，實際上指“基本素質教育”。

因此，素質教育必須具有基礎性。

5．素質教育的普通性

素質教育是“為人生作準備”，是公民教育。

6．素質教育的發展性

素質教育重視直接培養學生自我發展能力。

三、素質劃分和素質教育的內容

（一）關于素質的劃分

1．較傳統的素質劃分

主要有三分法、四分法、五分法。三分法即德智體；四分法即德智體美；五 分法即德智體美勞。

這些分法都受到一些研究者的批評，認為存在忽視素質分層問題，認為它們只有分析，沒有綜合；只有經驗意義，沒有心理意義。

2．其他沒有明確分層的素質劃分

在關于素質和素質教育的討論中，產生了許多種劃分。這些劃分不盡相同，主要是將德、智、體、美、勞細化，并單列出“心理素質”。

3．分層的素質劃分

有的研究者提出了德智體美勞分層說。這種觀點認為，體是生理基礎層次；智德美是心理發展層次；勞則是各種素質的綜合運用，屬于實踐層次。

有的研究者將素質由低到高分為生理層面、心理層面和社會文化層面。

有的研究者將素質分為文化素質、心理素質和健康素質。

有的研究者將素質由低到高分為生理素質層次、一般心理素質層次、文化心理素質層次和個性心理素質層次。

4．素質結構的兩維構造模式

有的研究者提出，“素質是由橫面的經驗領域與縱面的心理操作領域兩面交構而成的”。

有的研究者提出以認知、情感、技能三個領域為縱坐標，以人類的社會活動領域為橫坐標。

素質結構可以分為縱向層次結構與橫向科類結構。縱向層次結構是否恰當，要看它是否與主體契合；橫向科類結構是否恰當，要看它是否與客體契合。

（二）素質教育的內容

素質教育的內容是與素質劃分相聯系的。素質劃分為幾個方面，素質教育便有幾個方面；素質劃分為幾個層次，素質教育便有幾個層次。

研究性學習的意義

1．從科學研究的意義上講，通常發現問題比解決問題更重要，地圓學說的提出是哥倫布航行美洲的認識依據，法拉第的電磁感應原理是電力廣泛運用的理論基礎。因此，認真選題并進行可行性研究的初步論證是進行研究性學習的起始。科學家們都認為，提出問題是學得真知的關鍵一步，一個人在學習的過程中，假如提不出問題，那么就很難想像他真正地學到了什么。

2．通過教學中的教學方式的轉變，驚喜地發現，無論是對老師的教還是對學生的學，都有很大的促進作用。首先，研究性學習從根本上改變了過去那種傳統的教學模式，變老師講學生聽為真正學生自己學、自己發現問題、自己想辦法解決。充分激發了學生的熱情，體現了學生的主體性、主動性，在一定程度上培養了學生掌握、運用、分析信息材料的能力，開拓了學生的眼界和思維 能力，學到了許多課本上沒有學到的知識，大大豐富了學生的思維方法，形成了一系列良好的思維品質。第二，研究性學習給我們的教學方式及老師提出了更新的挑戰。研究性學習讓我們的學生大膽探索，充分發揮學生的主體性、主動性，學生人多，思維不受限制，老師的引導如何發揮作用，這就給我們老師的教學方式提出了新的要求，因此，隨著涉及的面越來越廣，這就要求教師必須加強學習，不斷拓寬自己的知識面。

三、新課程知識

1、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個階段：(”醞釀準備階段(1999年——2001年6月，制訂了18個學科的課程標準，20個學科計49種教科書)；

(2)試點實驗階段(2001年9月，38個實驗區，高中2003年秋進入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

2、新課程的特點可歸納為六個創新之處：

面。(1)課程目標的創新，每門學科的目標至少包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方

(2)課程結構的創新，強調課程的均衡性、綜合性、選擇性。

(3)課程標準的創新，用課程標準取代過去的教學計劃和教學大綱。

(4)教學的創新，強調教學與課程的整合，注重科學探究的教學，提倡交流與合作的學習，關注體驗性教學，推進信息技術在教學中的應用。’

(5)課程評價的創新，提出了發展性的評價觀，側重學生的全面發展，關注教師的成長。

(6)課程管理的創新，強調實行國家、地方、學校三級課程管理。

3、基礎教育的課程改革是實施素質教育的核心環節。

4、為了學生的發展是本次課程改革的根本理念。

(1)倡導全人教育。促進每個學生的身心健康發展，培養終身學習的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態度、價值觀的關系。克服課程過分注重知識傳承與技能訓練的傾向。

(2)為了學生個性的發展。新課程追求學生的個性發展，尊重學生的獨特性和具體性。

(3)體現新時代的價值觀。新課程的基本價值觀是為了每一個學生的發展。

5、新課程的內容選擇：淡化“雙基”，精選對學生終身學習與發展必備的基礎知識與技能，改變目前課程內容繁、難、多、舊的現象。

種

與現實社會生活及學生自身生活密切聯系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個原則。

6、新課程的結構有了調整：

(1)整體設計九年一貫的義務教育課程。高中課程設置應體現層次性、多樣性、選擇性。新課程改革方案明確了課程結構的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多

(2)逐步走向課程綜合化。一是學科領域的綜合化；二是從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內容包括：信息技術教育、研究性學習、社會服務與社會實踐、勞動與技術教育。

(3)適當減少國家課程在學校課程體系中所占的比重，將10％一12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結構。

7、新課程的教學策略：

(1)強調教學與課程的整合，突出教學改革對課程建設的能動作用。

（2)教學過程是師生交往、持續發展的過程。

(3)構建充滿生命力的課堂教學運行體系。

(4)實現信息技術在教學過程中的合理應用。

8、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。交往的本質屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。

式。

9、新課程提倡的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習。改變過去的那種單純接受式的學習方

10、新課程的評價體系，要求既關注結果，更重視過程的評價，要以促進發展為核心，發揮評價的檢查、診斷、導向、反饋、激勵等功能。要求評價內容標準要體現多樣化、多維化。

11、新課程在管理政策上：

(1)構建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學校)。

(2)開辟“自*F而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。

(3)采取“抓大放小”的原則。

12、教師要成為課程的執行者、設計者、創造者。

13、新課程突出學習方式的變革，切實加強創新精神與實踐能力的培養。

14、新課程的核心理念：以學生的發展為本，為了每個孩子的發展，為了中華民族的振興。

15、素質教育的重點是創新精神與實踐能力。

16、新課程的三維目標體系：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。

17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。

18、新型的師生關系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

19、改變原有單

一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，是這次課程改革的核心任務。

20、新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。

2l、教學活動設計要求：

(1)教學目標的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態度與價值觀；(2)教學資源的構建性，要求根據教材提供的資源與建議，重新組織課程資源；(3)教學過程的生成性，即要考慮到教學過程中有創新的成分，不可預見的成分；(4)教學內容的開放性，提倡求疑、創新。

22、傳統的教學設計是以系統方法為主流的，其設計思想主要是以行為主義作為基礎的。

23、研究性是一種學習方式，是指教師或其他人不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發現問題，探究問題、獲得結論的過程。

24、研究性學習：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。

第四篇：隨著我國外貿體制的改革

隨著我國外貿體制的改革，進出口權逐步放開，對于外貿公司而言，不僅原有的政策優勢蕩然無存，而且要面臨著日趨復雜的國際、國內宏觀環境和日趨激烈、白熱化的市場競爭環境。這對外貿企業來說是一個巨大的考驗，也給外貿企業財務管理帶來了極大的壓力。雖然國有外貿企業多年推行改革，已取得了可喜成果，在財務管理上投入了大量的精力，財務管理較以前有了一定程度的改善，但由于歷史積弊和改革過程中出現的種種問題反映在財務管理上的弊端還是很多，大部分企業的財務管理仍處于記賬管理階段，與市場經濟的主體要求還存在很大的差距。

一、外貿企業財務管理中存在的主要問題

（一）財務管理意識淡薄，觀念滯后

盡管外貿企業已經被推入了市場經濟的大潮之中，然而計劃經濟條件下形成的觀念和習慣卻不能很快改變，雖然也樹立起了一些市場經濟的風險意識和危機感，但在財務管理上的風險防范意識和有效防范措施卻十分滯后。

以前，企業把財務管理僅僅理解成是借錢、付款、執行財務紀律，是財務部的事情，財務管理游離于經營活動、經營管理舉措之外，財務管理根本稱不上管理，已喪失其本來意義。現在，國有外貿企業進行改革，不管是整體改制，還是分離改制，都是向業務骨干傾斜，大部分的業務員成了公司的股東和主要領導，又形成了所有權與經營權的高度統一，投資者同時就是經營者，和以前不同的是，企業領導不僅獨權，而且家族化管理現象嚴重，領導層都是業務出身，對業務比較熟悉，因而，在日常決策和工作中，不自覺地偏向業務方面，存在重業務、輕財務、重融資、輕管理的情況，形成了效益是業務做出來的，而不是的財務管理出來的觀念，財務管理沒有納入企業管理的有效機制中，使財務管理失去了它在企業管理中應有的地位和作用。

（二）資產管理方面存在的主要問題

外貿企業資產管理中的突出問題是不良資產多，不良資產產生的原因有多方面，有客觀的，也有主觀的，而企業管理不善是其產生的主要根源。面對架子很大而實際質量不佳的空殼化資產，許多外貿公司已經意識到這一問題的嚴重性，開始關注資產質量，但不良資產的趨勢并沒有得到有效遏止，集中體現在：

1、應收款項欠虧的趨勢沒有得到有效遏止。應收款項管理體制沒有質的改變，應收款項清欠的呼聲很大，得力措施卻很少，邊清邊欠、前清后欠的現象普遍存在。近幾年來，外貿公司為解決應收賬款問題制定了許多措施，如明晰資金管理權限、限制結算方式風險大的業務等，這些政策一定程度上堵塞了逾期收款產生，但也導致公司業務貿易機會的流失，形成應收款項管理與業務開拓難以調和的矛盾。這種一味“堵”的做法，使外貿企業不能形成一套完整、可行的管理措施，在控制風險的能力上十分薄弱，如在賒銷時缺乏嚴格、科學的調查程序；銷售后對對方的監控不力；貨款拖欠后保全債權的行動遲緩等等。

2、投資能力弱，成功的少，失敗的多。外貿競爭壓力越大，外貿企業就越急于尋找多種經營的路子，但由于在投資領域缺乏經驗，方向難以把握，投資盲目，失誤較多。二是由于自身規模較小，投資所占的比例較大，成百上千萬的資金投入項目，造成資金大量積壓和沉淀，企業面臨的風險也更大。三是在投資領域缺乏專業管理人才，即使投入巨資占領控股權，但經濟效益卻每況愈下，如果再加上投資合作伙伴選擇不當、銀根緊縮籌資不利、投資監督不力錢權交易等情況，損失就更加慘重，企業很容易限于困境。

（三）籌集資金方面存在的主要問題

以前，外貿企業因各種主、客觀原因造成企業自有資本很少，外貿經營使用資金主要依靠銀行貸款進行周轉。目前，外貿企業面臨的是困難，資金嚴重不足，形成了越不能貸款，業務越無法進行，越不開展業務，越無法貸款的惡性循環。

1、融資方式單一，爭取銀行借款困難。異常激烈的競爭環境，使得外貿行業目前在商品和價格競爭的余地越來越小，付款方式作為競爭的重要手段在國際、國內貿易結算中所占的份額越來越大，利用商業信用周轉的時空越來越狹小，因自身原因，又不能通過發行債權或股票進行融資，只能從銀行融資，融資方式單一。而爭取銀行借款又十分困難，主要原因：一是規模小，風險大，企業信用等級低，資信相對較差；二是外貿屬于流通企業，競爭激烈，很難找到借款擔保，就連貿易項下融資，如開立信用證、銀行承兌匯票、押匯等往往也是通過抵押或擔保都相當困難，更別說一般流動資金貸款了。

2、資金運用不當，缺乏融資成本觀念。企業盲目上項目，擠占流動資金，在資金運營上往往流動比例下降，影響正常周轉。另外，企業對融資成本的觀念比較淡薄，資金報酬率低，業務利潤僅僅夠支付銀行利息。

（四）財務監控方面存在的主要問題

1、對管理層的內部控制薄弱。企業改制后，越來越重視內部控制。但對決策層的控制仍是個難點和盲點。管理層把控制看成是對下屬員工的管理手段，不自覺地把自己凌駕于內部控制之上，使得公司股東形同虛設，監事會制度更是流于形式，董事長和總經理缺乏有效的分工和相互制約，爭權奪利，沒有科學的決策機制，個人說了算，缺乏有效的監督控制。

2、會計核算只有反映，沒有監督。對財務人員的挑選，以是否“聽領導的話”為標準，財務人員對經理言聽計從，不敢監督。整個業務流程只有業務員知道，別人插不進去，收購商品和結匯都是滾動的，一筆出口的采購應該與哪筆銷售收入、出口費用相對應，只有業務員才清楚，財務人員只是根據業務員的“配單”來做賬，對實際發生的業務活動無法進行有效的跟蹤，業務過程，只有到收匯時才能看出，這時再談控制風險已經晚了，根本談不上對業務的監督。

3、財務核算失真。有些外貿公司有業務，為了逃稅等目的，常常做一些“真自營假代理”、“假自營真代理”的花賬，有些外貿公司自身業務沒有一筆，僅僅靠提供代理服務生存，為了提供“優質服務”，幫助實際業務人拿到出口退稅和業務利潤，違反會計真實性原則，將代理做成自營，財務賬面所反映的不是經濟業務的實質，表面上億元的自營收入，都是過賬，其實質是代理收入，所以，很多財務分析指標失去其真正意義。外貿企業只是一個票據流轉中心，一臺收匯機器、付款機器、退稅機器，幫助業務人逃避稅收的機器。

（五）財務人員管理水平不高

由于外貿企業多年動蕩、改革，一些有經驗、有能力的財務人員跳槽選擇了更穩定、待遇更好的單位，造成財務人員隊伍不穩定。另外，財務人員僅僅注重會計核算方面的知識和經驗，沒有將工作重心由對憑證賬簿的管理轉移到對業務環節和原始業務信息的管理上，對財務管理的各個工作階段所應具備的專門知識，包括財務預測、決策、預算、控制、分析等方面以及籌資、投資和分配管理等方面的知識十分匱乏，不能適應企業財務管理的要求。

二、改善外貿企業財務管理的思路

外貿企業財務管理中存在的問題，既有歷史的積弊，也有新生的問題，既有宏觀的因素，更有企業自身的原因，而一套有效、科學的、完善的、靈活的財務管理制度也不是一朝一夕、一個財務部門就能搞好的，需要企業根據自身的資產結構、產品結構、經營方式等實際情況，不斷創新管理方式和手段，建立相關財務管理體系。所以，外貿企業的財務管理不能搞簡單的“一刀切”，沒有包治百病的通用方法。

企業建立財務管理體系的手段和思路可能是多種多樣的，不管具體的思路和措施是什么，要想建立有效的、可行的財務管理制度，首先要做到以下幾點：

（一）企業要形成財務管理是生產力的共識

財務管理的好壞直接影響企業的經濟效益，企業上下要糾正財務管理只是算賬、報賬的觀點，要樹立財務管理是利用價值形式，對企業的資金管理、經營決策、風險控制、盈利分析、償債能力、內部監督等實施管理的活動，有其他任何管理無法替代作用的觀念。只有從思想上重視，才能在行動上形成前進的動力。

（二）明確財務管理的目標

只有目標明確，做事才能有的放矢。財務管理目標是財務管理體系運行的方向。隨著市場經濟的不斷發展，財務管理的目標在成本效益原則的指導下，應兼顧股東、員工、合作伙伴等與企業關系密切的利益主體，這樣企業才能長久發展，否則，忽視其他相關利益主體，必然導致矛盾沖突，最終損害企業的價值，導致失敗。

（三）財務人員的業務素質是財務管理的基礎

財務人員是財務管理中的重要因素，財務人員首先不能把管理工作看成是領導的事情，自己只是執行而已，其次，財務人員要適應新環境知識結構，不能只會記賬、報賬，要具有財務預測、決策、預算、控制、分析等方面以及籌資、投資和分配管理等方面的知識，要熟悉商品知識、業務流程，要培養捕捉風險、衡量風險的能力，培養利用會計信息有預見地采取各種防范措施的能力，只有財務人員的管理素質高了，財務管理水平的提高才可能成為現實。

總之，財務管理是企業管理中最重要的組成部分之一，財務管理的過程也是企業適應市場經濟的過程，作為被推向市場不久的外貿企業，財務管理中存在一定的問題是必然的，企業只要認清問題所在，依靠企業全員上下的共同努力，因地制宜，不斷創新管理方式和手段，才能建立有自己特色的財務管理體系。

第五篇：隨著我國經濟體制的改革

隨著我國經濟體制的改革、國民經濟的發展和新形勢的到來，需要對我國農業在國民經濟中的地位、作用及發展重新定位和重新認識。因此需要全面地分析我國當代的農業現狀、原因并采取相應的對策，即在知識經濟時代我國農業如何在各方面創新，以保證我國的農業和國民經濟快速、持續、健康地發展。我國審視農業的發展現狀

隨著科學技術的迅猛發展和高新技術在農業生產中的廣泛應用，設施農業正成為我國農業的創新產業，它的發展給我國傳統農業注入了新鮮血液，給現代農業帶來了強大動力和發展前景。我國設施農業發展到今天，已形成相當規模和多種類型。設施農業裝備與結構經歷由簡單到復雜、功能由單一到綜合、管理由粗放到集約的發展歷程

我國設施農業規模不斷擴大、層次逐漸提高。

20世紀50年代。我國從前蘇聯引進的保護地栽培技術是簡易的設施農業．技術含量低，經營規模小，經營粗放。60年代末。我國北方大、中城市郊區才初步形成了由簡單覆蓋、風障、陽畦、溫室等構成的一整套保護地生產技術體系。70年代，地膜覆蓋技術由日本引入中國，并很快得到推廣，對保溫、保墑、保肥起到了很大作用。80年代，以日光溫室、塑料大棚和遮陽網覆蓋栽培為代表的設施園藝得到發展，形成了以塑料大棚為主，與風障、地膜覆蓋、陽畦、溫室等相配套的保護地蔬菜生產體系。90年代．我國大規模引進國外大型連棟溫室及配套栽培技術。設施農業也以生產超時令、反季節的設施園藝作物為主。到2000年，我國以蔬菜栽培為主體的設施園藝面積達到210萬公頃。其中節能型日光溫室達20萬公頃閣。

設施農業研發工作不斷加強．研究領域逐漸拓寬

我國設施農業科技項目得到國家的重視和支持，設施我國設施農業科技項目得到國家的重視和支持，設施農業技術的研究開發工作不斷加強。2001年“設施園藝可控環境生產技術”也被首次列入國家“863” 計劃，這都反映了我國政府高度重視設施農業的發展。我國設施農業研究也取得了一定進展，不僅試驗研究出比較適合我國氣候條件與國情的園藝設施，而且在保護地栽培、節水灌溉、機械化育苗以及蔬菜、花卉、無土栽培等方面的研究也取得了一些成就，隨著經濟的發展、生產需要和技術進步，設施栽培的技術水平不斷提高，專業品種的培育受到重視，設施栽培作物的總產和單產大幅度上升，設施農業在我國已被廣泛應用于大田作物、水產養殖、畜禽飼養、蔬菜、林果、花卉等農業諸多領域151。栽培作物的品種不斷擴大和豐富，不但提高了經濟效益，也促進了農民增收。

我國設施農業發展較晚，大多是在參考借鑒國外技術的基礎上自行開發的，對設施規模和種類缺乏完整和系統的深入研究，沒有統一的、科學的設施規范與標準。設施設備和栽培技術管理不規范，各種設施之間也不配套，科技含量總體水平較低，難以實現設施農業的整體效益功能和較大規模的商品生產。我國農業發展的瓶頸問題主要有以下幾個方面： 農民組織化程度

我國四農問題是讓各級政府最關心的問題，條條框框經濟和塊塊農田，實際上在限制著農業現代化的發展進程，土地經營者仍然是老弱病殘和走不出去的留守人員，文化層次低粗放經營著瘠薄的土地，農業基礎薄弱，農業投資嚴重不足，加之經營者文化素質不高，科技難以普及，所以農民增收還沒有物價上漲快，農民增收緩慢，又影響國民經濟的健康發展，盡管國家取消農業稅，又向農民發放補貼，但還是杯水車薪，解決不了農民實際問題 農業現代化程度

現代農業的一個主要標志是廣泛采用先進的經營方式，管理技術和管理手段，把產前組織、生產過程、到產后的產業鏈條進行聯接，這就要求現代農業的從業者具備一定的市場意識和經營管理意識。因此，培養新型農民是推進農業產業化和建設現代農業的迫切需要，是社會主義新農村建設的關鍵。農業標準化程度

我國農村實行家庭承包經營，在一家一戶的生產經營形式下，農村長期以來存在各吹各的號，各唱各的調，相當一部分果農果園綜合管理能力差，各種病害十分嚴重，甚至出現毀園現象，生產出來的水果有機含量低，農藥殘留超標，嚴重影響食品質量安全，導致勞不增收。冷鏈流通化程度：

我國農民在觀念上重產前、輕產后、產后銷售貯藏軟件硬件投入嚴重不足；在經營上規模小、銷售方式原始、集約化程度低、抵抗市場風險的能力差；在體制上產業體制不健全、產銷脫節嚴重、經營模式落后，導致農產品冷藏技術安全問題突出，冷藏設施嚴重不足與國際差距很大，由于冷鏈流通化程度影響，使我國農產品產后每年20%水分丟失，嚴重影響農產品質量和果農收入。市場信息化程度：

盡管政府在大力推廣農村信息化網絡工程建設，但由于受到農民自身文化水平的限制，信息很難與農村對接，出現農民對信息非常渴求，信息又找不到農村傳播的有效渠道，導致農村科技空白，技術落后，貨流不通，賣難與買難兩個矛盾同時存在。

農產品加工增值鏈條短：

我國大部分農產品都是直接采摘后就進入消費市場，對于農產品產后增值，幾乎就是空白，一直在銷售著初級農產品，也就是最低價值出售了勞動付出。所以農產品增值空間小，很難形成品牌推向國際市場。農村融資困難：

在國外貸款不需要任何抵押，拿誠信做擔保、拿項目預期做貸款，隨貸隨用，如期償還。而我國貸款需要實物擔保，審核流程復雜，可憐農民沒有實物抵押，即便是有，貸款到手也趕不上用。導致果園投資難，農產品增值難。以至于形成惡性循環，農民哄土地，土地哄農民，農民越窮、土地越瘠，土地越瘠農民越窮的局面。

要實現設施農業生產的規模化、集約化、產業化發展，首先要理順體制。由于設施農業是隨著現代化的農業生產而逐漸蓬勃發展起來的，一直沒有綜合協調的管理部門，只是分別由農業、林業、畜牧、農機等部門進行條塊管理。應明確設施農業主管部門和機構，加強農機與農業、畜牧等有關部門合作，充分發揮職能部門規劃、指導、管理、監督、協調、服務作用，在政府領導下，緊密配合、通力合作、形成合力、共同促進。第二，國家應出臺相應政策加以規范和引導，并加大資金支持力度，保證設施農業的規范化發展。第三，由于設施農業是一項系統工程，涉及作物育種、栽培、林果、溫室建設基本設施與配套裝備技術、病蟲害防治、水肥調控等多學科、多領域a，因此，要與現代工業技術進一步結合，提高設施農業在建筑結構工程、材料工程和節水節能工程方面硬件質量，增強配套能力，向設施農業產品生產標準化發展。同時，還要與計算機自動控制技術結合，實現光、溫、水、肥、氣等因素的自動監控和作業機械的自動化控制等。第四，要提高設施農業技術水平，加強對外交流與合作，通過引進消化吸收國外設施農業先進技術和學習借鑒國內外先進經驗，把握設施農業技術前沿動態，促進設施農業科技創新，提升設施農業技術水平。第五，強化設施農業技術集成與推廣，切實解決技術服務力量不足的問題。

生產速度快，供應周年化。設施農業打破了傳統農業地域和時季的“自然限制”，具有高投入，高產出，高效益，無污染和可持續農業等特征。尤其是蔬菜、瓜果和肉、奶、蛋的周年化供應。如：日本一座800M2!的小蔬菜工廠，栽培速生蒿苣和小白菜，每

天可收蔬菜130KG，折合每畝生產10萬KG.單產水平高。荷蘭溫室番茄年產量達到每平方米單產達60-70KG，辣椒每平方米單產達30KG，420HM2（!公頃）的蔬菜溫室，以生產番茄、黃瓜、甜椒 為主，產值高達12-14 億美元 溫室日趨大型化。大型溫室設施具有投資省、土地利用率高、室內環境相對穩定、節能、便于作業和產業化生產等優點，經營農戶減少，面積增加，設施日超大型化，規模化，連片產業化生產成為趨勢。

無土栽培發展迅速。溫室無土栽培技術是發展設施農業的第三個措施。無土栽培技術是隨著溫室生產而研究采用的一種最新栽培方式，目前，世界上已有100多個國家將無土栽培技術應用于溫室生產。生產實踐證明，無土栽培不僅高產，而且可向人們提供健康、營養、安全無公害、無污染的有機食品。營養液的循環利用節省投資，保護生態環境。

工廠化農業嶄露頭角。工廠化農業是繼溫室栽培之后發展的一種高專業化，高技術密集型現代化的設施農業，是設施農業高層次新興型的一項產業技術，它是指在人工控制或創造的環境（設備場所）條件下，不依賴太陽和土壤，而利用水體（藻類等），使動物（主要是養殖業）、農作物、蔬菜、花卉、苗木、牧草、藥草等不受大自然因素的制約，進行有計劃的、程序化的如同工業品一樣連續生產 使用機器人服務于農業。目前世界上用來除草、擠奶、采摘、收獲番茄、蘑菇、洋蔥、花生、棗等和裝運農產品以及形形色色的可栽植辣椒苗與保護農作物不受鳥、田鼠危害的農用機器人不斷涌現。美國一家公司設計出一種可據不同土壤適量配肥配藥的機器人；日本研發出了“機器漁民”；澳大利亞研制出機器人剪羊毛；目前已有數千臺機器人應用于農業領域，包括耕種、施肥、收獲、畜牧喂養、農田管理及各種輔助操作等。

計算機智能化溫室綜合環境控制系統廣泛采用。計算機智能化調控裝置系統采用不同功能的傳感器控測頭，準確采集設施內室溫、葉溫、地溫、室內濕度、土壤含水量等參數，并根據作物生長所需求的最佳條件，由計算機智能系統發出指令，將室內諸因素綜合協調到最佳狀態。

管理機械化、自動化程度高。日本、韓國為提高管理水平，研究開發出了多種設施園藝耕作機具，播種育苗裝置，灌水施肥裝置，通風窗自動開閉溫濕度調節裝置，自動嫁接裝置等