第一篇：荊州北門中學參觀學習心得體會

荊州北門中學參觀學習心得體會

團風思源實驗學校童麗華

11月27日，我們一行40多人在學校豐校長，邵校長還有劉校長的帶領下，走進了荊州北門中學為期一天的學習和交流。在這一天里我們共聽了四節課，進行了短暫的交流討論。一天的行程雖然短暫，但給我留下了深刻的印象，同時也給我許多深深的反思。

印象一：學校管理大氣，文化氛圍濃厚。一走進北門中學，顯赫的標語“用美的教育培育具有國際視野和民族正義感的現代公民?！薄敖逃怯脨坌呐嘤龕坌模腔蹎⒌现腔?，成功引導成功的過程。”正如我們所說的，偉大的創造來源于偉大的理想與抱負。校園內到處洋溢著改革的思潮，教室內外、操場上、人行道旁，形成了一個文化與改革的海洋。

印象二：學校管理重精神建設。北中的課改不是一種沖動，更不是一種心血來潮。它是一種平凡中的偉大，這種偉大就是每個人都有一種向上的精神。這在北中身上得以體現，從教師的曬導案——給教師以促動；功勛人物展示——給教師精神上的鼓勵；各類之星展示——給教師、學生前進的動力；高效課堂簡訊——給教師思想上的碰撞與交流。

印象三：學校改革實在、真實。四節課的展示充分說明了他們的改革不是一日之功。雖也有不足之處，但我們更多的看到教師的教變化，學生學的轉變，學生的精彩展示，無不令我們每一個參觀者贊嘆。他們班級人數之多，是出乎我們意料之外的，教室無以空隙，真正做到了教室無講臺，處處是講臺的境界，處處令人感覺到他們的課改是來處于實際，沒有花架子。

印象四：學校重視學生的習慣培養。學校教學樓正中間的 “信念產生行動，行動養成習慣，習慣生成性格，性格決定命運”?！凹で槟孟?000米，美好未來屬于你”?！皩⒁幏缎逕挸梢粋€習慣，把認真內化為一種性格”。充分展示了學校把學生的習慣培養當作一件大事來抓，如本周抓學生的傾聽習慣。從學校的常規巡查反饋，充分說明了他們的抓不僅體現在口號上，更多的是體現在行動上，實在。也許正是由于這些工作的努力，我們看不到學生的古里怪氣，也許這就是它

們的成功之處，偉大之處。

印象五：學校管理重整合。學校管理的中心工作是教學工作，而實際上這種頭痛治頭，腳痛治腳的方法是不可能徹底根除的。正如我們中醫所提倡的綜合療法是非常有道理的。中醫講究調理，而在北門學校工作中，也許這就是最好的見證。從他們抓學生的行為習慣到校園環境的整治建設，無一不體現這一特點。沒有學生的良好的品行，是不可能成就優秀的學生的。

當然，在我的大腦中還有許多令人回味的地方?；氐轿覀兊墓ぷ鲗嶋H，我們的改革號角已吹響，正如一首歌寫的那樣：我們的路在何方？

一．繼續加強教師的培訓與理念轉變的實效性。過去我們的培訓工作，一直在抓教師學理論，學方法，學專著。而教師應付了事，真正讓教師記住的不多，究其原因，也許是我們的培訓不切實際。在以后的工作中我們必須根據自己的實際來搞好教師的培訓工作。開拓培訓的方式，改變培訓的方法，增強培訓的實效性。

二．抓學生的培訓工作。過去的工作我們抓教師的講課，導學案的編寫、反思，抓得多，而對于學生方面的培訓工作做得比較少，抓得不扎實，其實我們說教師是前進的方向的指明燈的話，而學生則是那艘船，即使方向多么明確，船的質量不過關，經不起驚濤駭浪，是永遠達不到大洋彼岸的。我想改革也是如此，學生的學習方式的改革不到位，我們的課改就會成為“竹籃子打水，一場空”。所以我們要學會抓學生的培訓，使學生形成良好的學習習慣。從議到聽，從想到寫，課內到課外，從預習到展示來培養學生學習方式的轉變，充分體現學生的中心地位。

三、加強理論學習。有效教學的實施，我們現在的畢業班老師大部分還沒有接觸到新的教學模式，他們只是參與聽了本校老師的課而已，還沒有深入到實踐中去。因此，學校將繼續加強有效教學理論學習，讓學習貫穿有效教學始終：一是結合學校實際組織全體教師學習先進的教育理論，促使教師解放思想，全身心的投入到教改實驗中，消除思想上的顧慮；二是學習杜郎口等學校的有效教學理論，促使教師掌握正確的方法，用理論和方法去指導自己的實踐；三是派人外出學習，到兄弟學校去學習先進的有效教學實施策略，推動我校畢業班教改走向深入。

四、著力構建高效課堂。課堂教學是教學工作的中心環節，“優化教學模式、構建高效課堂”教改實驗的重心更在課堂。下屆畢業班我們將在教學中實行循環大課堂教學模式，以課堂上是否落實學生的學習主體地位、是否發揮小組合作學習

功能、是否提高學生的學習能力和課后鞏固效果是否良好為標準衡量一節課的優劣，通過經常開展研討課、匯報課、觀摩課等活動加強相互聽課、研討，努力推動課堂教學由講向導轉變，真正做到轉變教法，優化學法，提高質量。

第二篇：荊州北門中學學習心得體會

荊州北門中學學習心得體會

2013年9月29日，我來到荊州北門中學參觀學習，通過觀摩國慶文藝匯演，現場觀摩教學，聽經驗介紹，觀察學校的設施與學生的精神面貌，荊州北門中學的教育教學成果令我感觸很深。

走進北門中學，我被眼前的景象驚呆了，學校到處裝帖著激勵性的標語，傳遞著“正能量”。走進教室，每個教室門口都裝帖著班訓和集體照，教室的墻壁上粘貼著手工制作和宣傳標語，教室四周擺放著植物，給人以家的溫馨，而且教室四面的墻壁上設有五塊黑板，學生分為9組小組“對面坐”，各組擁有一個響亮的名字，有的以明星的名字命名如“張學友”，有的以網站名稱命名，如“百度”，“搜狗”。每個小組由班主任任命一名成績優秀的學生擔任小組長，負責管理全組，各科任老師根據自己科目的成績任命本學科的學習小組長。每節課都是討論確定學習目標——分配學習任務——小組自主學習——展示交流這樣一個過程。其間學生的講解，不同意見的交鋒，熱烈的掌聲此起彼伏，學生或坐或站或走動。這種課堂模式充分調動了學生學習的積極性、自主性，把課堂換給了學生。

與傳統教學不同的是，板書、講解均由學生自己完成，教師則只是稍微的點撥、總結。每當有學生走上講臺，進行講解時，其他學生們都安靜地聆聽。一旦思路出現分歧，便自然地展開激烈討論。每節課，黑板上會將9個小組以黑板板書、當堂展示、對抗質疑及其他等項目，為各個小組計算和累計分數。計入學生的成長檔案中。當節課“百度”、“搜狗”組奪得13分并列第一。

“學生的厭學情緒沒有了，學生的被動學習沒有了，課堂的沉悶空氣不見了?！痹撔ｎI導這樣概括高效課堂，從學習借鑒到反思建構等過程，逐漸形成了具有“北中”特色的教學模式。在去北門中學之前，我們都準備了筆記本或聽課本，但等上課后，才發現筆記本根本就派不上用場，那樣的課堂也根本無法記。這樣的課堂真正成了學生的天下，首先：互相幫助。這種合作討論式學習，可以通過學生之間的平等討論來解決問題，使學生的成績不會有大的差距，都能學得會、聽得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他們的好動得到渲泄。再次：輕松。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動被動地聽，這樣就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學習。荊州北門中學所展示的極為豐富的課堂教改信息，在令人震驚與感動中得到很多啟發，引發我的思考。

在北門中學，我通過觀看學生的課堂記錄本、觀看學生課堂展示，了解到學生對基礎知識掌握非常熟練。根據這一點，我認為，北門中學的教學質量之所以高，其精髓在于學生掌握了全面、精細、熟練的基礎知識，并通過展示、交流，又潛移默化地升華了他們運用知識的能力。為此，我們的課堂教學也應立足于此，把握好基礎知識的教學，通過采取多種形式、多種方法，使學生掌握好基礎知識，并達到熟練應用，并形成能力。

學生只有掌握了科學的學習方法，在學習中才能產生有效的教學效果。北門中學的每一名學生，正是掌握一套適合他們自己的自主學習模式，所以他們都變的聰明、積極、勇敢、自信。我們的實際情況是，普通班的學生自治力差、自信心不足，課堂極易精力不集中，做小動作，其學習、守紀等行為習慣培養難度較大。為此，我們的課堂也應從適應學生特點入手，組織、開展教學，教會學生如何學習，培養良好的習慣。如培養學生能“坐正站直、認真傾聽、書寫認真、獨立思考、互助合作、主動發展”等學習習慣。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養。北門中學的課堂就是互動的課堂，教師只是一個組織者和引導者。幾個人一組的自主、合作、討論；幾十人同時爭相解題板演；一個人面對幾十人大膽又精彩的題目講解；全體互動卻有條不紊、井然有序的課堂秩序；人人都有具體明確的學習任務，小組內部互肋、自制式的管理，使每個學生在學習的過程中無法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學習中，學生的表現，相當的活躍，完全脫離一個學生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學習中，并把自已對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有利于把學生的發散思維集中起來，及時糾正部分學生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學們都積極發言，看似亂哄哄的，實際是在教師的調控和學生的自律中的有序進行。課堂是學生的舞臺。

北門的這種教學方式，較好地完成了要我學向我要學的轉變，大大提高了學生學習的主動性和實效性。學生的集體主義思想認識上來了，學生之間的團結合作精神也就不難培養，在發展學生智商的同時，還發展了學生情商，對于學生以后走向社會奠定了很好的基礎。

第三篇：2013荊州北門中學學習體會

荊州北門中學學習體會

根據學校安排，在學校彭校長、程校長、蔡書記的領導下，政教主任、總務主任、班主任及主要科任老師共11人，到荊州北門中學進行了為期1天的學習，通過聽課、聽報告等形式，比較深入了解了這所學校在打造高效課堂上的做法，收獲很大，倍受啟發，感悟頗深。一天的行程雖然短暫，但給我留下了深刻的印象，同時也給我許多深深的反思。

一、學校重視學生的習慣培養。學校教學樓正中間的標語 “信念產生行動，行動養成習慣，習慣生成性格，性格決定命運”?！凹で槟孟?000米，美好未來屬于你”?！皩⒁幏缎逕挸梢粋€習慣，把認真內化為一種性格”。充分展示了學校非常重視學生的習慣培養。

學生的學習習慣和行為習慣好，很明顯地體現在他們的課堂表現和大課間活動上。北門中學初中的每個教學班基本都在80人左右，大班教學，老師上課時卻是井然有序，根本不用強調紀律問題，學生的習慣很好，怎么看書、怎么討論、怎么展示，怎么完成作業，都是訓練有素的，讓我同去聽課的老師都羨慕不已，學生的學習習慣好，師生共同完成教學任務也會事半功倍。第二節課下課鈴響，就是他們的大課間時間，初中和高中共二三十個教學班井然有序地進田徑場跑操，他們的操場條件較簡陋，不是塑膠跑道，雖然塵土飛揚，但絲毫不影響他們跑操的秩序，只見他們帶好白色手套和口罩，隨著音樂和哨聲做著運動，沒有班主任在旁邊，體現了非常好的行為習慣。

二、上課重實效而非形式。

我隨堂聽了兩節數學課，一節七年級、一節八年級。

每節課，都會有學生在教室側面黑板上板書當堂課的學習目標。我所聽的七年級數學課比較傳統，主要還是以教師講解為主。但是他們課堂效率非常高，很實用。他們恰到好處的引導、點撥，關注學生，關注學生的思維和學習感受，設計學生活動較多。該作筆記、該規范格式都會反復強調，確保學生養成良好習慣。八年級的數學課，很重視學生課堂上的獨學，獨立思考，再收集集體易錯點來展示，老師予以簡明扼要的強調。這種方式更注重學生的學習時效，這不也是我們想要達到的高校課堂嗎。

三、班級完善的管理機制作支撐。

在聽報告的時候，北門中學向我們展示了他們班級內部的管理機制，讓我們耳目一新。從選拔班委會，到輪換值周班長，到輪換值周小組，到輪換值日班長到輪換制日組長，打破傳統的少部分人管理班級的機制，使得每個人都參與到班級的管理中來，每個人既是管理者，也是被管理者，在管理的時候享有權利，在被管理的時候要承擔義務，真正的成為班級管理的主任，變被動為主動。我很欣賞這種方式，每個小組都設有紀檢部、衛生部、文化部、生活部等等，每天值日班長、值日組長，每周值周班長、值周小組有什么任務，有什么優缺點，都會計劃性、系統性地分配好，還會有專門時間小結，這種方式下，早上從早自習到晚就寢都有相關部門負責，并且責任到人。充分發揮每個人的積極性和價值。北門中學形成這樣比較完善的制度，要花上半年的時間，我覺得是很值得的，大大減輕班主任、科任老師的負擔，可以更專心教學，學生能做的事讓他們自己做，培養了學生，也減負了老師。實現了雙贏。

三、學校管理大氣，文化氛圍濃厚。

要離開北門中學，回頭再看看這所學校時，顯赫的標語“用美的教育培育具有國際視野和民族正義感的現代公民?！薄敖逃怯脨坌呐嘤龕坌模腔蹎⒌现腔?，成功引導成功的過程?！狈浅４髿獾臉苏Z，讓人立刻肅然起敬。離開北門中學，心里覺得這次學習，確實不虛此行。

第四篇：荊州北門中學學習匯報涂艷

北門中學學習匯報

根據學校安排，在張校長，孫書記的領導下，高一，二年級組織主任、備課組長共20人，到荊州北門中學進行了為期2天的學習，通過聽課、交流、聽報告等形式，深入了解了這所學校在打造高效課堂上的做法，收獲很大，倍受啟發，感悟頗深，現做簡要匯報。

一、北門中學的基本情況和做法

1．北門中學是一所民辦學校，外來參觀學習者都要收費學習。2011年高考人數1300多人，一本上線在300多人；上線率很高，學生進校成績為200名以后，學校把班級分成3等，音樂藝術體育學生在這所學校占很大比率。

2．課堂情況：

我共聽了四節課，其中有兩節是英語，一節隨堂課，一節觀摩課。

（1）觀摩課

形式：主要是以組內交流合作學習為主的的學習小組的形式，并以高質量的導學案為載體。

程序： 預習學案，完成學案（課前）

↓

小組合作、討論、相互解疑（課前）

↓

展示、點評

↓

總結梳理、當堂檢測。

展示、點評是課堂主環節，每一學習小組在黑板上展示導學案上的指定內容，并進行講解，同時將問題呈現給班級；點評不是教師重復知識的講解，而是恰到好處的引導、點撥，起到“畫龍點睛”、“點石成金”的作用。

感悟：

A: 優勢

這樣的課堂學生自學能力得到很大提高，所學知識記憶理解深入透徹；學生的思維容量很大；課堂氣氛活躍，學生的表達能力不斷得到加強。

B:不足

一是學生分組交流展示，往往對本小組承擔的展示的任務討論深入，而對其它部分掌握不透，容易形成對整堂課完整知識體系的斷層。

二是感覺教師講解的少，知識體系不完整，組織不好容易使知識支離破碎。

C:下步做法

我們要學其神，而不是學其形。我們不可能完全顛覆我們的課堂，也不可能將他們的模式嫁接于我們的課堂之上，我們要改良我們的課堂。

我們應該在備課時備學生，而不是只備知識體系，大腦中要有一種意識，即課堂是學生的，高考是學生的；在教學設計上是盡可能多的設計學生參與的環節，形式可：小組討論、展示；學科助理講解；課堂演講；課堂辯論等。

（2）隨堂課

我所聽的這節課與我們接近，比較傳統，主要還是以教師講解為主。但是他們課堂效率非常高，很實用。他們關注學生，關注學生的思維和學習感受，設計學生活動較多。我個人更欣賞這樣的高中課堂。

以所聽的這節復習課為例，教師設計問題后，教師總是要求學生不急于回答，而是讓學生單獨思考一定時間，然后學生討論，最后由學生爭搶回答。師生、生生互動深入，思維有深度，學生學習激情高漲，學習效率高。

總的感覺就是：各地各校都在抓課堂，我們現在要做的是，在我們課堂基礎上，如何讓學生參與到課堂上來，真正實現學生自主、主動地學習。

二、高二下半學期在推動高效課堂上的措施

1.以示范課、研討課、公開課為載體，推動課堂研究，提高課堂效率。

2.扎扎實實落實好導學案的編制。

三、幾點思考

1．導學案編制的問題。導學案的編制，要耗費教師大量的精力，更要學校在硬軟件上的配合支持，否則只能流于形式。我們該怎么做？

2．小組評價的問題。是否該指定出一套完備的，統一的實用評價機制？該怎么制定？3．加強與外校的交流。交流是綜合的，也可以是學科間的。

涂艷

第五篇：北門學習心得體會

北門學習心得體會

實驗高中

秦華

9月29日和30日，學校組織班主任和備課組長前往新課程改革取得巨大成功的荊州市北門中學進行為期兩天的學習交流活動，我有幸是其中的一員，北門中學的兩天之行是充實和忙碌的兩天，也是收獲頗豐感概良多的兩天，現將這兩天的學習心得體會整理如下。

29號上午10點我們一行40多人乘大巴前往漢口火車站乘坐開往荊州的動車，下午兩點左右到達荊州站，顧不得休息我們先前往荊州歷史博物館做簡單的參觀，三點多到達休息的酒店稍作休息后，吃過晚飯后我們就趕往北門中學準備觀看北門中學的迎國慶晚會，六點我們到達北門中學，一到北門中學首先映入眼簾的是辦公樓上三排顯目的大字，最上面一排寫的是”用美的教育培養具有國際視野和民族正義感的現代公民“，中間一排寫的是”用愛心培育愛心，智慧啟迪智慧，成功引導成功的過程“，最下面一排則寫的是”北中少年，領先一步“，雖然北門中學的校門并不是很氣派，辦公樓也不是很雄偉亮眼，但那三排字卻很是奪目和激勵人心，進入大樓，首先看到是由49位班主任和49位學生合影的一張大幅笑臉圖，一面墻上滿是笑臉給人一種溫暖的感覺，讓人耳目一新，進入校園后學生正在教室里準備進場觀看文藝匯演，我們在校園做簡單的參觀就前往操場，北門中學學校面積不是很大，教學樓也不是很氣派，就連操場是那種長滿青草并不是很平坦。

七點鐘學生開始進場，進場的秩序井然，不到半個小時，全校50000學生全部進場坐好，晚會7點半準時開始，整場晚會有三個特點，第一，晚會音響效果非常好，節目的質量也很高，甚至可以稱得上很精彩，晚會由三個部分組成，分別是中國夢，北中夢，少年夢，體現了北門中學對本次晚會的投入和重視。第二，晚會既注重娛樂，又注重對學生情感的引導，晚會實在不做表面，真正的體現了學生晚會學生辦,晚會沒有一個領導講話，由精彩節目開始，由精彩節目結束，過程流暢，雖然整個晚會近三個小時，但并不讓人覺得拖沓和冗長。第三晚會注重師生同樂，整臺晚會教師參與的節目非常多，與學生同臺表演節目不僅拉近了與學生的距離，更展現當代教師的風采，當你看著40多歲的教師像一個孩子一樣在臺上蹦啊跳啊，你能感受到他們身上散發出來的活力與激情，他們滄桑的臉與孩子稚嫩的面容交匯在一起，是一副師生融洽相處的絕美畫卷。

30號上午，一大早我們6點半從酒店出發就趕到北門中學，開始聽課學習北門中學的自主課堂高效課堂的教學模式，早在今年的4月份，學校就邀請了一批北門中學的優秀教師到我們學校來指導課改教學，我也聆聽了北門中學的黃老師的三節課，三節課分別是學習小組的成立，新課的預習，新課講授，當時就給我留下了深刻印象，他們真正的做到了讓學生自主學習，合作探究學習，把時間交給學生，學生的課堂學生做主，但那畢竟只是一堂示范課，他們的日常教學都是采用這種模式嗎？我還帶有一點疑問，這次帶著疑問我走進北門中學的課堂，由于過去的比較早，北門中學還是課間，北門中學的課間不見喧嘩，也不見低頭只顧玩手機的學生，這與我們學校的課間形成鮮明對比，我們每到課間見到最多的是低頭玩手機的學生身影，而在北門我從教學樓一樓到四樓上下三十多間教室轉了一圈，沒有看到一個學生玩手機，我很震驚，我們天天三令五申的要求學生不帶手機不玩手機，也常常在課堂上將學生玩的手機收繳上來，但是效果總不是很明顯，學生玩手機的現象屢禁不止，而北門是怎樣做到幾乎徹底杜絕了手機的呢？帶著這個疑問我詢問他們的一個班主任，他告訴我他們的做法是，學校校長和領導層非常重視手機問題以及問題學生的處理，在開學的前兩個星期，校長和學校領導層每節課都到教室巡查，發現手機學生學校領導親自處理，請家長到學校來商談處理意見，讓學生和家長感受到學校對這個問題的重視，他們也是一次批評，第二次回家反思，第三次回家大休，當然嚴的紀律之前，他們也注重對學生思想認識的提高，讓內在和外在一起對學生形成約束。

8點10分正式上課，由于是隨堂聽課，所以需要我們自己選擇課堂來聽課，我來到高三宏才班，說到班級名稱，我覺得也挺有新意的，他們以班主任的名字作為班級名稱，他們這節課是黃又南老師上的一節《圓周運動》的復習課，上課的模式和上次我所聽的大致相同，第一節是學習自己預習，第二節課是學生通過討論自己解決問題，只不過經過幾年的高效課堂打磨，他們的學生顯得更純熟，更加自由流暢的進行自主學習和探究學習，不管是板書學生點評學生以及質疑學生都顯得從容，表達起來都很清晰，老師補充的講解也很到位，整堂課很好的完成了教學任務，進一步體現了素質教育給學生帶來的變化。

兩天的學習活動很快結束了，匆匆而來,匆匆而去，但北中帶給我的高效課堂卻一直在我腦海中揮之不去，這是一次收獲良多的學習，也是一次讓我有對這十年教育工作最多反思的一次學習，當然學習時間是短暫的，但是摸索和實踐的過程必是長期和艱巨的，一種教學模式的形成需要大的環境更需要一個整體方向，需要從體制上進行真正的變化，希望我們江夏實驗高中的高效課堂能在不斷學習不斷摸索中成熟起來，成為真正實用的課堂而不是只注重形式。

二〇一三年十月九日星期三