第一篇：2012教學簡~1

教學簡報 梅河口市第三實驗小學第1期2012.3.30 教學工作計劃教學活動掠影

梅河口市第三實驗小學 蓋玉杰

一、指導思想

以十七屆六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真貫徹梅河口市教育局2012年教學工作要點的精神，在市教育局和教師進修學校等上級教育部門的領導下，進一步調高目標，調優舉措，調佳狀態，圍繞學校的特色發展和精致管理，狠抓目標任務的落實，扎實推進素質教育，使學校的教育教學質量進一步得到提高，以優異的成績迎接黨的十八大勝利召開。

二、重點工作

1、精致教學管理，提高課堂教學效率，保證學校教育教學工作質量穩步提升。

2、突出教育科研的先導地位和教學工作的中心地位，深化教學研究，優化過程管理。

3、強化師資培訓，以“讀 思 技”為主線，立足“教學百草苑、教師書友苑、書話（畫）藝術苑、網絡空間苑”，夯實“起航工程”和“青藍工程”，合理安排不同層次的教師業務培訓，幫助全體教師規劃好自身專業發展。

4、加強課程管理，嚴格執行課程計劃，發揮出國家課程的指導性作用，合理安排地方課程，凸顯校本課程的特點。

5、以新課程改革為突破口，強化質量意識，結合新教材內容和學生實際，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動。培養學生民族精神、創新精神和實踐能力，樹名師、育優生、創名校。

6、校本教研務求實效，實現教學研究主題化、序列化。

7、繼續深入開展特色學校創建活動，深入挖掘學校特色項目，打造書香校園，開展好師生讀書活動。

三、主要工作

（一）精致教學管理，教學質量求發展。、加強教學管理工作的各項制度建設，形成管理網絡。保證各學科教研組都有分管領導負責，層層落實責任分工，強化管理意識和責任意識。

2、全面落實省課程計劃，樹立科學的課程管理意識，配齊學科教師，開足開全各類課程設臵。

以課程為載體，凸顯學校辦學特色。繼續完善學校校本課程，編撰三實小國學啟蒙讀本，推進學校書香校園建設。本學期，通過校本課和思品課，一年級學習《三字經》，并完成《弟子規》的學習，二年級完成《三字經》和《朱子家訓》的學習，三四五六年級各年級學習《論語》十八條，學校將繼續進行檢測，不斷深厚學生的文化底蘊。

在課程設臵上，學校將按照新課程標準和梅河口市教學工作要點精神，在一至六年級開設書法課，每周一節，一二年級寫鉛筆字，三年級寫鋼筆字，四五六年級寫毛筆字。一至四年級及六年級由班主任兼任書法教師，五年級將設臵專任教師，進行書法教學實驗。學期末，將舉行書法作品階段性成果展。

3、加強各學科教師教學工作的常規管理。規范教師備、講、批、輔、檢、評等主要教學環節的教學行為。堅持實現“每日一查”——查課、查崗；“每月一查”——查教案、作業批改等，做到有檢查、有記錄、有反饋、有總結，實現教學常規精致化管理。

4、優化備課管理。加強集體備課的檢查和指導，繼續實行周一集體備課日。分管領導參與年組集體備課，并對集體備課情況提出意見或建議。推進教研組備課形式的研究，教師在備課中要學會合作、交流，資源共享，在合作探究中提高教學水平。積極倡導點線面結合的立體備課方式，加強指導，提高備課效率。積極推進教案改革，繼續有效實施五六年級數學教案改革實驗。

5、重視提高課堂教學質量，以“有效教學”為目標，以“打造高效課堂”為中心，以“追求本色課堂，師生和諧共進”為主題加強教法、學法的研究。教學領導要經常深入課堂，開展聽“推門課”活動，在聽評課活動中，加強指導、改進教法，提高執教水平；同時，關注學生學習狀態和習慣養成，在課堂教學中共謀師生雙方的發展。

6、積極運用現代化教育手段，加強多媒體課件制作運用等現代化教學手段的使用，普及課堂多媒體教學，使教師能較好掌握現代化教學手段，提高課堂教學效率。

7、強化質量意識。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。進行語文、數學、英語學科單項測試。擬定于十一周開展數學階段檢測，語文基礎知識、閱讀能力暨國學積累單項檢測，英語階段測試。結合檢測情況，做好教學質量分析分析，及時分析教學中存在的優缺點，提出今后改進的措施。并針對薄弱環節進行跟蹤調查指導。

9、落實學困生的輔導。堅持把面向全體，因材施教，大面積提高的培優補差措施落實到位。高度關注學困生，任課教師要根據學生的平時表現和學科成績，查找出原因。合理制定幫教輔導計劃，組建學習小組、個別輔導、家校結合等。教師要采取優先政策，即優先調動差生學習的積極性，優先提問，優先批改。用愛溫暖孩子，用愛感化孩子，培養學生學習興趣。

10、規范作業布臵和批改工作的管理，切實減輕學生課業負擔。鼓勵教師積極投身作業改革，激發學生學習興趣。進一步規范作業批改，倡導使用激勵性評語，激發學生學習自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的復批，要注重通過作業發現問題，解決問題。

11、做好學籍管理工作，按照上級教育部門的要求，嚴把轉出轉入關，搞好保學控輟，保證學生流失業率為0，鞏固率100%。

12、重視體育、藝術、衛生教育工作。認真貫徹落實中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，全面落實《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》。加強體音美教師的師資隊伍建設，促進教師基本功的訓練和培養，提高學校體音美教師的整體素質。開展好特長生的培養工作，加強體育隊、軍樂隊、舞蹈隊的管理和訓練，積極參加上級組織的各項競賽活動。繼續全面實施體育藝術“2+1”學生項目，保證學生每天不少于一小時的體育活動時間，開展豐富多彩的課間活動。

13、做好2012年招生工作，保證學區內適齡兒童入學。

14、做好畢業班的管理工作。

15.加強功能教室的管理和使用，上好實驗課。

（二）深化教育培訓，教師素質求提升

1.做好學歷達標工作，鼓勵、支持和幫助教師參加學歷深造，培養高學歷的師資人才。

2.繼續推動新一輪中小學教師“一德三新”培訓，以促進教師專業化發展為落腳點，注重邊實踐、邊研究、邊總結、邊提升。

3.扎實開展校本培訓，創新培訓模式，提高培訓的實效性。

（1）積極開展形式多樣的校本培訓。堅持“以需定培”，借助專家引領，同伴互助，經驗分享等多種形式，積極推進校本培訓工作，切實促進教師專業化成長。

圍繞“讀 思 技”教師專業化發展主線，立足教師培訓發展學苑，（教學百草苑——學習教育理論，提高教育技能；教

師書友苑——交流讀書體會，分享生命感動；書畫（話）藝術苑——賞書畫音樂，誦詩詞歌賦；網絡空間苑——建立博客空間，制作成長手冊。）積極開展教師培訓活動，引領教師按需發展，自主發展。

? “教師書友苑”將開展教師每學期精讀一本書，推薦導讀八本書活動，喚起師生的讀書熱情。2012年上半年，要求教師精讀《做最好的老師》，下半年，精讀《蘇霍姆林斯基》。精讀書目，要做好讀書筆記，書寫個人讀書感悟、讀書心得，制作讀書摘記卡。學校將開展教師導讀作品展。繼續開展書文推薦，利用會前學習時間，由年組長或骨干教師向全校教師推薦導讀。

? 教學百草苑，將繼續通過專業引領、問題引領，引導教師同伴互助，共同發展，共同成長。

首先，強化專業引領。

依據教師發展現狀，理念先行，通過業務學習和逢會必學等形式提升全體教師的教學思想水平。教師做到學習有筆記，有體會。

開展“走出去、迎進來”的培訓學習方式，珍惜各級各類外出學習培訓的機會，并請專家和教研員走進校園，具體指導我們的教育教學工作。開闊教育視野，更新教育理念，積淀教學先進經驗。

同時，我們將注重發揮骨干教師及名教師的作用，繼續加強新教師和青年教師的培養，夯實兩項工程。

①起航工程。2011年10月，學校啟動了起航工程，學校將積極開展新教師培訓系列活動，立足新教師成長工作站，開展新教師交流活動，幫助新教師盡快成長。

②青藍工程。我校以將繼續兩個層面開展青藍工程，第一層面是將教研組長、學科帶頭人、各級骨干教師與青年教師結成師徒對子；第二層面是由學校領導與青年教師開展聽推門課為主的聽評課幫扶結對活動。繼續深入開展“青藍工程”的教研活動，同時，注重在教研活動中，加大師徒聽、評課力度和“青藍工程”的實效。開展有利于骨干教師、青年教師培養和成長的教研活動。針對上級教育部門對骨干教師考核的相關工作精神，2012年起，學校將通過定期檢查骨干教師學習、讀書筆記，組織骨干教師講課、講座等形式給骨干教師和青年教師尋找外出學習和教學實踐的機會，學校建立相應的培養、監督、考評體系，以發揮骨干教師的輻射帶動作用，幫助青年教師盡快成長。

其次，注重問題引領。

關注實踐問題，解決教師教育教學中的問題和提高教師解決實際問題的能力是學校開展校本研修的主要目標。因此，我們將以“問題”為引領，通過抓實教、研、思三點來幫助教師自我成長。

教——以課堂教學為重心，學校花真功夫抓實“四課”，即：常態課、研討課、觀摩課、優質課。2012年3月中旬，我們將舉行第十一屆新星杯教學大賽。此次大賽，我們將以“有效教學”為宗旨，以“追求本色課堂 師生和諧共建”為主題，采取同課異構的方式，研討新課程理念下有效教學的方式方法。

研——我們以“小課題”研究為校本研修工作的重點，引導教師從日常教學工作中發現問題、提出問題、解決問題，并通過論壇、反思等活動，為教師創造思維碰撞的平臺，促進教師全體素質的全面提高。以年組為單位成立教研組，并要求每個教研組每學期的期初和期末上交教研計劃和總結，每個月組內組織兩次教研活動，有負責的領導進行參與和指導。每周一次集體備課，提升教師的行動實踐能力。使學校校本教研呈現以學習為主線，以研究為中心，以實踐為平臺、以特色為方向，從而努力打開學校教研活動的新局面。

同時，開展好立項課題研究，既完成上級科研部門的立項課題研究，也及時將在實踐中發現問題并提煉形成課題向科研部門申報，經過評審，批準立項，組織開題論證，按研究目標、研究內容、研究方法和研究部署等逐步實施，提出結題申請，組織課題鑒定與成果推廣。

思——學校將引導教師主動反思和提高反思能力作為重點，倡導教師每月撰寫兩篇教學反思手記，促進教師自我成長。同時，我們還倡導教師制作“電子成長手冊”，引導教師自我反思個人成長歷程，激發教師不斷展望未來，不斷豐富自我的信心。

? 網絡空間苑，將充分利用網絡平臺，促進教師網絡研修。同時，指導教師不斷完善自己的博客，讓博客成為記錄教師成長軌跡和交流成長的有效平臺。

? 書畫（話）藝術苑，師能的強化與培訓，將繼續受到學校的重視和關注，學校每周都要進行鋼筆字硬筆書法、毛筆字臨帖練習、簡筆畫臨摹練習。每天一版練功小黑板的粉筆字和簡筆畫展示，并與學生的日常書寫相結合，不定時進行學生寫字的抽查，以促進師生的共同進步和發展。全體教師平時自學自練，能者為師，互教互學。

同時，從2012年開始，學校進行教師普通話過關，每年選取45周歲以下的20名教師作為重點培訓對象，一對一過關，學期初，布臵訓練篇目，學期末抽簽驗收，對不過關者進行硬性強化，不斷提高我校教師的普通話水平。

4、積極、主動參加上級教師培訓部門組織的各項學科培訓活動，要以上級培訓為專業引領，認真學習，努力帶動，開展

好實踐與應用。

5、重視農遠工程建設。強化信息技術與學科整合研究工作，提高信息技術教研水平。充分發揮農遠工程優質資源作用，豐富學校資源庫，推進學校教育信息化和教師教學水平、理論水平的提高，帶動課堂教學質量的提高，促進學校素 質教育的快速發展。

6.開展好送教下鄉和片教研活動。活動中，我們將在進修學校教研員的組織協調下，發揮我校的帶動作用，以送教下鄉，代教學習等形式，與兄弟校開展集體備課、專題教研、教改講壇等豐富多彩的活動，同時，虛心學習，廣納博采，增強校際間的合作交流，優勢互補，共同提高。

（三）全力做好迎接省義務教育均衡發展評估驗收工作

為了落實梅河口市教育局2012年教學工作重點，梅河口市第三實驗小學以有效教學研究為核心，以問題式教研為模式，以“追求本色課堂 師生和諧共進”為主題，于2012年3月20日至4月1日開展了骨干教師示范課暨第十一屆新星杯教學競賽。

此次競賽活動，學校共有52名教師參加，其中黨員教師21名。在活動的形式上，學校采取了“同課異構”的方式。即同一節的內容，由骨干教師與新老師根據自己的實際、自己的理解，分別備課并上課。課后授課教師分別進行教學反思和集體研討。活動中，教師們圍繞活動主題，積極追求真實、樸實、扎實的課堂，努力體現教學本色、學習本色、學科本色，促進了學生全面發展、主動發展。

此次活動，為教師的專業化成長搭建了平臺。活動既發揮了骨干教師及黨員教師的示范引領與傳幫帶作用，推動新教師不斷成長，快速成長，同時，骨干與新秀同課異構，同樣的教學內容，不同的教學思路，激活了教師思維，促進教師對課堂教學深層次的思考。（蓋玉杰）

圖片為黨員教師和骨干教師與新教師同課異構

第二篇：個人簡1

個人簡歷

本人古力加馬力·克熱木，女，維吾爾族，1986年9月出生于庫爾勒市。現年24歲，畢業于新疆藝術學院影視戲劇系播音主持專業。學歷大學本科。

1992年9月—1998年7月在庫爾勒四運司子校上小學。1998年9月—2001年7月在庫爾勒市六中上初中。2001年9月—2004年7月在巴州一中上高中。

2004年9月—2009年7月新疆藝術學院影視戲劇系播音主持專業畢業。

2005年7月獲得漢語水平考試中等A級證書。2004—2005學年學習成績優秀，表現突出，獲得一等獎學金。2004—2005學年學習中被評為三好學生、文明學生。從2009年7月至今在巴州電視臺維語頻道編譯部實習從事文字翻譯工作。

第三篇：個人簡1

個 人 簡 歷

我叫XXX，XX市人，男，現年35歲，漢族，身高168 cm。1995年畢業于XX市計算機學校——會計專業，2003年獲會計證書。現就自己15年工作和特長簡介如下。

一、善于企業財務、計劃與生產管理工作。我1995年7月至2003年在XX市蛋雞示范場工作：主要從事原始憑證、材料明細帳的登記、成本核算、編制財務報表等工作；2003年該場改制。2003年8月至2010年6月，我先后在XX市龍鵬五金廠和XX市共創電力安全股份有限公司打工，分別從事倉庫管理、編制管理制度、對材料與產品的進銷存實施管理與登記和生產調度及生產計劃的編制等工作。

二、具有現代信息化管理經驗。我能為企業領導出謀劃策，擁有現代化企業管理才能。在蛋雞場、五金廠、共創公司等三個單位工作期間，我能熟練地操作、維護office辦公系統軟件、EMC辦公室平臺軟件、金算盤、用友、金蝶財務軟件等工作，從未出現過偏差，多次得到領導的表揚。

三、具有組織協調能力。經過15年的工作實踐，使我對企業財務管理、計劃編制、生產安排與調度、企業員工的合理安排等，都具有一定的工作經驗與組織指揮能力。

本人頭腦靈活，思維敏捷，善于企業經營分析，能勝任企業的管理等多方面的工作。如能被貴單位招聘，我一定竭力為企業建功立業，忘我拼搏，做出自己應的新貢獻。

XXXX

第四篇：個人簡1

個 人 簡 歷

姓名：徐星權，男，漢族，1979年出生

文化水平：中專畢業祖居地：河南省南陽市

工作經歷：

1998年1月進入廣東省鶴山市四海電路板廠工作至2003年秋，在此期間，從一個剛走出校園，無任何工作經驗與社會閱歷的學生，成長為一個有一定專業技能的有志青年。也慢慢學會了怎么做人處事，據有了一定的與同事和上級交流、溝通、協調、表達的能力。期間主要負責干流程制程中出現的問題職務從一開始的員工升至高級技術員。

2004年結婚在家至2005年初，2005年4月加入廣東省珠海市斗門區先進電子廠任防焊領班。經歷了從以前工藝技術人員到基層管理者的工作轉變，領略到了其中的差異，也使自己得到更好的磨練。因2008年初臺商放棄在珠海的工廠而離開先進電子。

2008年5月加盟廣東省梅州市恒輝電路板廠任絲印領班至今年9月。因想使自身素質得到更好提升而辭職。

自我評價：

自幼接受良好家教，工作生活無不良嗜好、品行端正，從事線路板行業多年，熱誠敬業、工作經驗豐富，遇問題力求創新思維，具備良好的溝通、協調能力。

希望能加盟貴公司，與諸君一道為公司效力！

第五篇：教研簡1

第 七 期

彭陽縣教學研究室 二○一二年四月十一日

高位對接 零距離感受

為了貫徹全縣教育工作會議精神，學習先進的學校管理經驗及課堂教學方法，加大教師的培訓力度，采取走出去請進來的培訓方式，提高教師的專業素養和教學水平。縣教研室于4月2日至4日組織全縣192名中小學校長、班主任、語文數學骨干教師赴銀川參加了“全國著名教育專家（寧夏）小學語文、吳正憲小學數學新課標新教法精品課堂教學展示及杜郎口中學校務管理、班主任工作、語文、數學課堂教法整體教學模式觀摩研討報告會”，小學語文會場設在銀川鐵路文化宮，小學數學會場設在銀川一中，杜郎口中學整體模式會場設在銀川賓館報告廳，會上由全國著名小學語文專家崔巒、竇桂梅、張玉棟、周益民、王廷波，全國小學數學專家吳正憲、劉延革、劉鵬、王世明，杜郎口中學校領導、優秀班主任、優秀語文、數學老師分別做了《窮人》、《將相和》、《荒島日記》、《重疊》、《轉化解決問題》、《分數的初步認識》、《露在外面的面》、《折線統計圖》、中學語文、數學展示課共10節，十位專家針對課例分別作了《新課標改革系列——改造我們的課堂》、《學習語文課程標準，深化語文教學改革》、《語文課堂教學的多元化》、《個性化教學的實踐探索》、《感悟數學思想，積累數學教學經驗》、《新課程背景下解決問題的思考》、《成長故事》、《做一名有思想的教師》、《校務管理報告》、《班主任工作報告》十個精彩報告。

本次活動教體局主管領導高度重視，安排教研室專人負責，制定活動方案，下發培訓通知，分配培訓名額。活動也得到了各校的大力支持和配合，各校都按通知分配的名額指派教師參加培訓，王洼鎮中心校、白陽鎮中心校、縣三小還突破了分配的指標，縣四中、職中、城陽中學、紅河中學、新集中學、王洼中學、交岔中學、縣二小、縣三小校長親自帶隊。白陽鎮中心校、王洼鎮中心校、紅河中心校、孟塬中心校、馮莊中心校由教研員領隊參加培訓。

參加本次培訓的老師們一致認為觀摩名師的課堂教學是一種藝術的享受。讓他們切實領略到了各地“名師”厚實、濃郁的文化底蘊，又感受到“名師”的“生為情動，師為生樂”課堂的至高境界，也帶給自己更多的啟示和思考。在以后的教學中會時時刻刻謹記這些名師的教導，多讀書，使自己成為知識面廣、人文素養高的老師。讓自己的課堂生動活潑，充滿智慧，讓學生不再覺得課堂枯燥無味，早日讓自己成為一名幸福的老師。希望有更多的機會觀摩名師課堂，向名師學習。本次活動與會老師收獲頗豐，并結合自己教學實踐認真反思，撰寫了大量心得體會，現擇優選登數篇于后與大家交流。精彩的課堂 無限的魅力

全國小學數學名師課堂展示暨教學研討會學習體會

彭陽縣二小 張淑麗

2012年4月3～4日，我有幸參加在銀川舉行的“全國小學數學名師課堂展示暨特色教學研討會”。為期兩天的研討會中我們共聽取了吳正憲、劉延革、劉鵬、王世明四位專家們的五節課和四個學術報告。專家們非常注意課堂上的生成資源教學活動，強調學生學習的過程和方法；激勵評價，激活創新思維，強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程；展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學論教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。專家們對小學數學的前沿引領，對數學課標的高超把握，深深的折服了每一位來自四面八方的老師。

給我印象最深是吳正憲老師執教的的三年級數學《重疊》。從排隊開始：“一位同學排隊，從前數我第五，從后數我第五，這一排有幾人？”當時的答案有：“9”“10”“11”，但說“9”的只有一位同學，于是老師讓同學們自己想辦法解決這一問題。學生就想出了“畫圈”的注意，用畫圈替代這一數學問題，通過符號，表現了對數學關系的理解，學生也明白了“重疊”和自己出錯的原因。最后同學們把這節課叫“圈圈課”、“神奇的圈圈課”。真的很棒！

大家知道畫圖是幫助解決數學問題的主要手段。吳老師這節課沒有講過多的概念，而是在畫圈中讓學生體會，什么是集合以及集合的種類，把集合的思想得到深刻的滲透。以她熱情的鼓勵、殷切的期待、巧妙的疏導與孩子們思維共振，情感共鳴。用她那真誠的愛心感染了孩子們，貼近了孩子們的心。就 如一股自然流淌的小溪，清晰流暢，讓學生不知不覺地掌握了新知。正如專家們在報告中所說：“給學生交流、互動、提問的空間”“努力關注每一位學生”“從不輕易否定學生的選擇和判斷，也從不強迫學生去認同”“尊重每一個學生”。讓我感受到數學課堂的魅力，數學課堂的思想。

“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來”。雖然只是短短的兩天，專家們精湛的教學藝術，獨到的教學見解，讓我們經歷了一次思想的洗禮。

注重學習轉變教師角色

全國小學文名師課堂展示暨教學研討會學習體會

王洼鎮中心學校 海 霞

2012年4月3日——4日，我有幸在銀川參加了“全國著名教育專家教學觀摩活動”。傳統課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。然而通過此次，我深知，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。在竇桂梅老師的《牛郎織女》這一節課中這一思想體現的淋漓盡致。竇老師這堂課讓我感受最深的就是整個課堂的氣氛特輕松、特單純，什么都能說，而且說了就要說明白、說透徹，說了就要對實際生活產生指導意義——哪怕是跟六年級的小孩們說愛情。

竇老師這堂關于愛情的課講得十分精彩，精髓是很單純。這堂課有章法，有明確目的，有短期目標，也有長遠打算。

她有梯度地設計了這堂課，首先由課的本身出發，對學生進行了一系列的語文能力訓練，又教會了學生用人物關系概括文章主要內容的方法，并且將這種方法在閱讀中充分利用，形成了能力。其次，她又從文學的角度，抓住課文的題材特點，把中國四大民間愛情故事引入了課堂，引導學生摸索出了民間愛情故事這一文學形式的創作規律、主題規律，深化了愛情題材在人民心目中崇高的地位與永恒的創作價值，體會到了追求美滿愛情的意義。最后，她又從文化的高度帶領學生們俯視了牛郎織女這個話題，使學生對牛郎與織女的故事有了更多的理性認識，同時給了學生們關于牛郎織女的故事的更加廣闊的想象空間。

全課都在“談情說愛”，可是課堂上充斥著一種說不出的溫柔與單純，有個小男孩說：“我也要做個牛郎這樣的丈夫。”臺下哄笑，臺上的人卻都出神了。

聽了這堂課的學生是多么幸運啊，他們對愛情的認識比其他的同齡人多了一層，他們將來肯定也比其他同齡人把愛情看得更深厚，更珍貴。我們的學生呢？他們的未來誰來指引？是我們。竇老師給我們指出了指引學生的方向，我們只要勇敢堅定地走下去！

課堂，就應該讓孩子們一臉純真，讓孩子們想所想，談所想，不是嗎？今天開始，讓我們從一臉純真地走進課堂吧！“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”

-----杜郎口整體教學模式觀摩研討會學習心得體會

彭陽縣第二中學

李曉明

4月3日-4日我有幸在銀川參加了杜郎口整體教學模式觀摩的研討會，心中感慨頗多，收獲頗大，覺得不虛此行，體會如下：

一．培養學生自主學習習慣，讓學生學會學習。從高俊英副校長的報告中知道，杜郎口中學的文化氛圍特別好，從校園外到校園內，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵性標語，張貼優秀學生作業，把一切優秀的都呈現給全體學生和全體老師，充分給予學生一切表現機會，教室的四面墻全是黑板，便于學生練習、展示。杜郎口的評價體系更有效。課堂上，主要看學生學的是否簡介有效，看學生的主動性、參與性、積極性；看學生在課堂上占用的時間多少，多則好，得分高；看課堂上是否用了恰如其分的教學方法，方法是否有新意，是否能調動學生的學習興趣。為學生盡可能的搭建一切平臺，培養學生的自主學習能力和習慣。他們的口號是“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”。這是我們要學習的根本點。

二．創設靈活多變的課堂，把課堂還給學生。

杜郎口中學的教學改革帶來變化，變化帶來一片歡笑聲。從視頻中看到，課堂上，學生積極舉手發言，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭問搶答，歡聲雀躍；多種角度，實踐創新；笑逐眼開，歡樂課堂，課堂學生活動面達80%。“給我一次機會，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學，變會學為愿學，這就是杜郎口中學的教學觀，他們的課堂以學生為主，課堂是舞臺，學生是演員，老師是導演。課堂真正的還給了學生。

三 教師學生的角色得到轉化，任務分工具體可行。他們的教師就是一節課的總導演，別看他們上課輕松，可他們的努力和辛勞都在背后付出，他們要想很好地控制課堂，需要在課前做各種設想，需要備課、需要設計新穎的課堂練習、把學習的權利，學習的空間，學習的機會，學習的快樂還給學生，教師扮演的是引導者，組織者，調控者，而不是主講者，解答者、操作者。他們的學生獨立性、自主性、合作性特別強，他們的學生預習能力特別強。每個同學、每個小組都有具體的學習任務需要完成，因此充分調動每個學生的主體性，發揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流，久而久之，學生在日常練習中得到了提高和訓練。

我們確實應該向他們學習，學習他們先進的管理經驗和管理模式，學習杜郎口中學人的那種教育理念和教學宗旨，學習他們精誠團結的團隊精神，學習他們積極進取的精神。我會好好利用這次學習機會，我會把我所得到的精華運用于我以后的課堂教學中，為自己成為一名新時代的新型教師奠定基礎。