第一篇：課改實(shí)驗(yàn)中的突出問題

課改實(shí)驗(yàn)中的突出問題

我發(fā)現(xiàn)語文課程改革實(shí)驗(yàn)中顯示出以下比較突出的問題。

一、學(xué)生質(zhì)疑，教師聽而不解

質(zhì)疑是學(xué)生深入思考探究的一種積極表現(xiàn)。好奇好勝是學(xué)生的天性，教師要善于利用他們的這種心理特點(diǎn)，給他們創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，使學(xué)生具有“海闊憑魚躍”那樣良好的“競技狀態(tài)?！倍械慕處熣n堂上把學(xué)生質(zhì)疑流于形式，不管學(xué)生怎樣問，教師都會說：“讓我們帶著這個問題去學(xué)習(xí)?！?，因此問題根本不起作用;有的教師講的起勁時就忘了處理開始上課時提出的問題;有的教師不管什么問題都要解答，不引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，導(dǎo)致課堂任務(wù)完不了。這樣子，時間長了，學(xué)生就沒有提問題的興趣了。特級教師于漪曾說過：“教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上就是教師有意識地使學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑，再生疑，再質(zhì)疑，再解疑……的過程。在循環(huán)往復(fù)、步步推進(jìn)的過程中，學(xué)生掌握了知識，獲得了能力?！币虼诵抡n改教學(xué)教師應(yīng)有意訓(xùn)練自己的課前學(xué)情分析能力，課堂上整合問題的能力，適時解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)“教師必須教的”和“學(xué)生想學(xué)的”之間的動態(tài)平衡。

二、生活面窄，教師引而不理

體驗(yàn)甚少──無東西可聯(lián)系。課文源于生活，源于體驗(yàn)?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，為了安全在父母的牽手中長大，沒有了夏天下河洗澡、捉知了、摸魚捉蟹的樂趣；沒有了冬天捉迷藏、堆雪人、打雪仗的經(jīng)歷；也沒有了秋天偷摘水果的竊喜和不安；更沒有了感受鄰居的關(guān)心和受他人凌辱的體驗(yàn)。而這些又恰恰是人類最基本的情感──喜怒哀樂，而文章恰恰是人類情感的表露?？偠灾麄儧]有足夠的生活體驗(yàn)，猶如無源之水，腦袋空空然也，理解句子的含義時，只能苦思冥想，沒有相似的情境去聯(lián)系。這就要求教師備課時備一些校外生活。

三、詞語匱乏，學(xué)生詞不達(dá)意。

談自己的感受是通過文字形式表情達(dá)意。而現(xiàn)在的學(xué)生由于種種原因，語言詞匯貧乏，詞不達(dá)意。有的學(xué)生口述能力很差，翻來覆去就那么幾個詞，缺乏生機(jī)和活力，平時說話時，不注意糾正語病，不善于運(yùn)用所積累的語言。因而加強(qiáng)語言表達(dá)也是新課改中教師需關(guān)注的問題，不能光引導(dǎo)學(xué)生理解詞句，也要引導(dǎo)孩子們運(yùn)用，比如造句、填空、幾個詞串說。

我覺得每位教師都要注重這三點(diǎn)。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動力;生活是閱讀的擎天柱;積累運(yùn)用是吐露心聲的鑰匙。有了這三樣我們就可以和學(xué)生一起體驗(yàn)情感，感受形象，觸摸語言。

第二篇：課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

課改總結(jié)

孟

亞

東

2011.1.課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期物理教研組全體教師在區(qū)教研室和學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本組的實(shí)際情況,緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,堅決實(shí)施新課程改革,充分體現(xiàn)“課改”的核心是“人性化”,即以學(xué)生為本,進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究,加大青年教師的培養(yǎng)力度,不斷促進(jìn)教研組教師的群體素質(zhì),提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。工作中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,形成學(xué)校物理教學(xué)科研工作的新特色,扎扎實(shí)實(shí)開展以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主的教研活動。一學(xué)期以來,教研組、各備課組的工作進(jìn)展得很順利,全體成員發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神、圓滿地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),物理教學(xué)上了一個新的臺階。這學(xué)期以來,我們圍繞課堂完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織教師聽課、評課、反思。組織教師學(xué)習(xí)新課改,參與課題研究活動,以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、加強(qiáng)課改研究，抓好教學(xué)常規(guī)工作。做好課堂教學(xué)研究工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)；開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；提高課堂教學(xué)效益的方法。認(rèn)真搞好新老教師的傳、幫、帶工作，是我組教師之間互幫互學(xué)，共同提高的一個具體體現(xiàn)。對于新教師，除聽他們講課并指導(dǎo)和交流外，都分別與不同形式去給他們上好示范課。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各備課組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各年級實(shí)際情況制定各年級物理的教學(xué)目標(biāo)。各位教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級學(xué)科要求,按班級學(xué)生實(shí)際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述教學(xué)目標(biāo),從集體到個人,從整體到局部,最后落實(shí)到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

3、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教研組活動的規(guī)范性,提高教學(xué)效益。本學(xué)期,按照學(xué)校和教務(wù)處的工作布置,利用每周三下午三、四節(jié)課進(jìn)

行物理組教研組活動和備課組活動,每次活動做到有計劃有主題。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)物理教學(xué)大綱,重點(diǎn)落實(shí)好備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),提高備課和上課質(zhì)量,同一備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。教師嚴(yán)格控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃,交流教學(xué)心得,解決疑難問題,收集有關(guān)教育教學(xué)信息。

4、大力開展第二課堂活動。組織各年級的興趣小組、競賽小組。如八、九年級都成立物理競賽班,并對學(xué)生進(jìn)行每周一次的輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課余生活,提高學(xué)生素質(zhì)。

5、構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)的自主平臺。信息技術(shù)應(yīng)更多的與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造能力去自主的學(xué)習(xí),物理教研組在不斷完善校圓網(wǎng)的基礎(chǔ)上,建立物理學(xué)科檔案,包括試卷,論文,課件等送上校資源庫,進(jìn)行信息充實(shí),已成為教師教研和學(xué)生自主學(xué)習(xí)更大的平臺。

6、加強(qiáng)課題研究。認(rèn)真組織理化組教師進(jìn)行課題研究，注重收集過程性資料，爭取明年課題結(jié)題。

姓

名：孟亞東工作單位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)初級中學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)反思

初中物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。

1、對教學(xué)目標(biāo)的反思

首先，知識、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。

2、對教學(xué)方法的反思 第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。科技的發(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。

3、對訓(xùn)練方法的反思

第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要特別強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。

第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn)。

第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。

4、對教學(xué)技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達(dá)清晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。

其三，教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。

總之，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導(dǎo)，學(xué)生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂。

教

學(xué)

反

思

姓

名：孟亞東

工作單位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)初級中學(xué)

教改論文

中學(xué)物理教學(xué)改革的重點(diǎn)是課堂教學(xué)方法改革，這是實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們認(rèn)為要對初中物理的課堂教學(xué)方法實(shí)施改革，可以從以下幾方面考慮：

一、從物理學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，因此，物理課堂教學(xué)改革首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更多地動手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。凡是?shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的教材，教師要采用讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，同時還要設(shè)法把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并增加課外小實(shí)驗(yàn)，對于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，不僅要做，而且還要認(rèn)真做好。總之，教學(xué)中要突出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動眼看、動手做、動嘴講、動腦想，從而掌握物理知識和技巧，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)還要著重教給學(xué)生觀察的方法，用科學(xué)的觀察方法去啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。同時還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察方法的培養(yǎng)，要通過對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法等科學(xué)方法教育（如放大法、對比法、代替法、轉(zhuǎn)換法、比較法、平衡法和模型法等）幫助學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，開拓創(chuàng)造性思維。

二、從物理教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

物理課堂教學(xué)方法的選擇，要受到教材內(nèi)容的制約，教材內(nèi)容決定課堂教學(xué)方法的選擇，也決定著教師與學(xué)生的具體雙邊活動的方式和方法。

首先，必須突出教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，我們選擇教法應(yīng)從教材內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，在眾多教學(xué)方法中進(jìn)行比較，最后得出經(jīng)過優(yōu)化選擇的教學(xué)方法。一堂成功的物理課，通常是幾種教學(xué)方法的有機(jī)組合，而不是幾種教法的隨意湊合，一定是經(jīng)過教師的精心設(shè)計、靈活地、科學(xué)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行優(yōu)化選擇、認(rèn)真實(shí)施的結(jié)果。

第二，還要改革教師在課堂的講解方式。教師在課堂上講解，必須具有強(qiáng)烈的針對性、啟發(fā)性和綜合性，在課堂講解，可隨內(nèi)容的不同采取相應(yīng)的不同方式：如對教材內(nèi)容從知識結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系推理論證方法等作完整、全面的講解；對實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的物理概念和規(guī)律，在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上作啟發(fā)式的講解；對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容或?qū)W生容易發(fā)生差錯的問題，作點(diǎn)撥式講解；在學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考或進(jìn)行練習(xí)之前，作提示性講解；根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)或復(fù)習(xí)中所提疑點(diǎn)，作釋疑性講解。

總之，課堂教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自學(xué)性，不同類型的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行不同的活動。

三、從學(xué)生的心理發(fā)展特征和能力基礎(chǔ)出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。高中學(xué)生隨著年齡的增長和知識的增多有明顯的獨(dú)立性和興趣傾向，學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立性比強(qiáng)，具有一定的思考能力和自學(xué)能力，課堂中常希望獨(dú)立思考求解，學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶。這給教師了解學(xué)生帶來一定的困難，針對這種情況，一般可采取下列方法：加強(qiáng)講解的目的性和針對性，特別是講解時要注意反饋系統(tǒng)運(yùn)用，如作業(yè)、討論、考試中的反饋信息，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力把教師的講解與學(xué)生的自學(xué)活動結(jié)合起來；將教師的講述和學(xué)生的討論、回答問題等結(jié)合起來，使得課堂教學(xué)成為師生的共同活動；充分利用機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行各種口頭的、書面的練習(xí)。

四、從教學(xué)關(guān)系出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

中學(xué)物理課堂教學(xué)改革的中心問題，是處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。因此，必須加強(qiáng)課堂上教與學(xué)之間的交流活動。

加強(qiáng)師生之間的交流活動，教師是交流的主導(dǎo)一方，其作用是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)情景，有目的、有計劃地開展各種教學(xué)活動，以各種有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理知識。但教師的活動不能離開學(xué)生這個主體，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，使學(xué)生積極主動地獲取知識信息，發(fā)展各方面的能力。

可見，教師與學(xué)生是組成教學(xué)的兩個最基本的因素，教師在課堂上的各項活動少不了學(xué)生的配合；而學(xué)生在課堂上的各項活動也離不開教師的指導(dǎo)。所以，努力使師生之間的交流活動貫穿于整個教學(xué)過程之中，是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的根本。

總之，物理教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生實(shí)際、不同的實(shí)驗(yàn)條件，靈活而切合實(shí)際地選擇不同的教法，積極探索和認(rèn)真實(shí)踐物理課堂教學(xué)的最優(yōu)方法，深化物理課堂教學(xué)方法改革，努力提高物理教學(xué)質(zhì)量。

教

改

論

文

姓

名：孟亞東工作單位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)初級中學(xué)

第三篇：2010學(xué)年課改實(shí)驗(yàn)工作計劃

2010學(xué)課改實(shí)驗(yàn)工作計劃

一、指導(dǎo)思想:

以“市教育大會”精神為指針,堅持“以促進(jìn)人的發(fā)展為本”等課程理念為指導(dǎo),以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)干部教師隊伍的提高與發(fā)展為重點(diǎn),以優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)工作管理、科學(xué)的評價與監(jiān)控為保證,以課堂教學(xué)改革創(chuàng)新為中心,以課題研究為載體,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德、智、體、美全面發(fā)展的合格學(xué)生為目的,積極研究、探索與實(shí)踐,不斷推進(jìn)我校課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作的深入與發(fā)展。

二、工作思路目標(biāo):重過程、重總結(jié)、重反思;抓典型、保質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)及措施:

(一)、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,更新教育理念。

干部教師要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)和各科教材,最大限度把握精神實(shí)質(zhì),深刻領(lǐng)會現(xiàn)代教育的特點(diǎn)、課程改革的目的與意義,切實(shí)更新教育思想與觀念,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)工作的使命感和自覺性,用現(xiàn)代教育的觀念指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)工作。

1、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材。通過學(xué)習(xí)不斷探索課改的途徑、研究其方法、策略,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校積極為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,取人之長,補(bǔ)己之短。課改組學(xué)習(xí)做到“三落實(shí)”即:時間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、人員落實(shí)。建立學(xué)習(xí)制度,實(shí)驗(yàn)教師人人設(shè)立“學(xué)習(xí)札記”,實(shí)驗(yàn)教師每人一本,及時記錄學(xué)習(xí)心得體會,在理論上不斷武裝自己,豐富自己。堅持理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合,通過“個案分析”、專題深入等方式,將新觀念付諸行動,使課堂教學(xué)方式多樣化,寓活動于教學(xué)之中,不斷創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生需求,有利于學(xué)生發(fā)展的新的教學(xué)模式。

2、新課程的后續(xù)培訓(xùn)。

深入學(xué)習(xí)課改理論(A繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著;B有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本研究的理論和經(jīng)驗(yàn)),促進(jìn)教師不斷更新教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,創(chuàng)新發(fā)展性評價管理機(jī)制。并積極參加上級有關(guān)部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高教師教育科研素養(yǎng)。

3、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。

本學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)常規(guī)活動,在全體教師中開展以“我與新課程一起成長”為主題的“五個一”活動,內(nèi)容包括:①一篇教案;②一堂能體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課;③一篇教學(xué)案例;④一份試卷;⑤一篇在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)思想的體會文章或教學(xué)論文。

4、骨干教師培訓(xùn)。

充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,通過“以點(diǎn)帶面”、“以老帶新”、“以新促老”的途徑,開展示范課、優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽等比賽形式,加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng),使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成熟起來。骨干教師每學(xué)期在全校做專題研究課一節(jié),至少有一篇論文參加區(qū)級以上的論文評比.積極參與學(xué)校的教學(xué)檢查驗(yàn)收工作,負(fù)責(zé)帶徒弟1一2人,聽徒弟課不少于20節(jié),并制定出培訓(xùn)目標(biāo).計劃,和具體實(shí)施方案.發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的課堂教學(xué)示范作用,名師、骨干教師課表公開化。十月中學(xué)校開展 “三杯”教學(xué)評比活動。

5、青年教師培訓(xùn)

本學(xué)期大力發(fā)揮青年教師在“課改”中的生力軍作用，要求他們率先更新教學(xué)觀念,提升學(xué)習(xí)品位,做“課改”的先行者,努力做好:①自我研讀,做好筆記。②互動交流,學(xué)術(shù)沙龍。③廣泛收集,解決問題。④借助信息技術(shù),開闊視野。⑤上好一節(jié)高水平的公開課。⑥師徒結(jié)對,明確職責(zé),通過師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研,促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思或案例剖析。⑧力爭在相關(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出,取得好成績。

(二)、加強(qiáng)教學(xué)研究,確保課改質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,以科學(xué)的精神、科學(xué)的觀點(diǎn)、科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度推進(jìn)改革堅持以科研為先導(dǎo),在實(shí)踐中學(xué)理論、用理論,堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合,確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

1、繼續(xù)實(shí)施學(xué)校課改課題,即“學(xué)生課堂教學(xué)有效參與的研究”。抓好課題的研究、探索、交流、總結(jié)工作。

初一和初二年級所有學(xué)科全面進(jìn)行課程改革綜合實(shí)驗(yàn)外,初三年級各學(xué)科也應(yīng)主動應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)提示的先進(jìn)教育理念,提高教育教學(xué)質(zhì)量。相應(yīng)開展如下活動① 集體備課。②課改沙龍。③課改成果展示活動。④區(qū)、市級論文評比等。

2、課堂調(diào)研,現(xiàn)場指導(dǎo)。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分組負(fù)責(zé)制,每位領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)一個學(xué)科組的教學(xué)工作,深入課堂聽課調(diào)研,現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué),采用三種方法:①調(diào)研課:事先通知教師,教師有準(zhǔn)備上課,課后組織教學(xué)調(diào)研,檢查上課效果。②推門課:事先不通知教師,聽課后將意見反饋給教師。③考核課:由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組聽課評課,打出課堂教學(xué)綜合成績,以檢測教師的課堂教學(xué)能力,從而促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提升教師的課堂教學(xué)水平。④開放課:本學(xué)期我校仍舉行“開放日”活動(計劃在十一月份)和一年級“課改”成果匯報活動(家長與教師一起參加計劃在十一月份)。

3、教學(xué)評價改革。逐步探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價體系,改進(jìn)評價內(nèi)容和評價方法,在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展;把量的評價與質(zhì)的評價結(jié)合起來,既注重結(jié)果、更注重學(xué)生的成長過程,發(fā)揮學(xué)生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動記錄等的評價功能;把教師評價、學(xué)生自我評價、其他社會成員評價結(jié)合起來,改變單一由教師評價學(xué)生的狀況,實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。

4、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。仍然采取學(xué)校、年級組、個人三級監(jiān)控。期末迎接區(qū)質(zhì)量抽測。

5、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的學(xué)習(xí)方式,是本次課程改革的顯著特征,也是教師改變教育方式的關(guān)鍵所在。教師要改變教學(xué)方法,在教學(xué)過程中要通過討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動地、富有個性的過程。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。

6、實(shí)驗(yàn)教師要堅持記教學(xué)反思日記,隨時將自己的思維火花、靈感、教學(xué)中的亮點(diǎn)及教訓(xùn)等記錄下來。確定好個人研究專題,邊教學(xué)邊研究,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

7、注重校本課程與綜合實(shí)踐課的開發(fā)。

一、二年級繼續(xù)開展古詩配畫活動。隨著年級的升高變?yōu)楣旁娕涑?、配?結(jié)合對古詩的理解寫想象文、感想等。四至六年級開展讀書活動,記讀書日記活動。音樂、美術(shù)教師要創(chuàng)編藝術(shù)類課程,利用校興趣課培訓(xùn)。低、中、高數(shù)學(xué)教師繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)日記研究。

8、實(shí)驗(yàn)教師要隨時積累資料,認(rèn)真寫好課改小結(jié)、體會、個案分析等。學(xué)校定期召開研討會、交流會。

9、建立健全評價、獎勵機(jī)制,調(diào)動教師的積極性。

10、開展特色活動,提升教學(xué)質(zhì)量。教師:

(1)開展“兩杯”評優(yōu)活動

(2)實(shí)行每周一日開放課,教師互聽、互評、互學(xué)、互促活動

(3)讓古詩走進(jìn)學(xué)生的校本研究活動

(4)語文閱讀、數(shù)學(xué)日記的展評、交流活動

(5)家長開放課

(6)繼續(xù)做好課后札記以及教學(xué)反思日記,定期進(jìn)行交流

(7)開展“特色五分鐘”的交流活動

學(xué)生:

語文科:

1、朗誦比賽

2、閱讀,寫作比賽

數(shù)學(xué)科:

1、提出問題,解決問題比賽

2、解題能力競賽.信息技術(shù):電腦作品比賽

英語科:

1、英語百詞賽

2、現(xiàn)場模擬比賽

綜合實(shí)踐:科技作品比賽

美術(shù)科:書畫比賽

音樂科:歌舞比賽

體育科:跳繩、踢毽、比賽

(三)、加強(qiáng)課程網(wǎng)建設(shè)。設(shè)一名兼職網(wǎng)管員,專門負(fù)責(zé)課改信息的上傳工作,積極參加市課程網(wǎng)先進(jìn)單位評選工作,扎扎實(shí)實(shí)開展相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

(四)、加強(qiáng)總結(jié)。要求全體實(shí)驗(yàn)教師時時注意總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會,打印上交,由學(xué)校統(tǒng)一裝訂保存。學(xué)期末學(xué)校歸總,擇優(yōu)參加區(qū)課改總結(jié)交流會

第四篇：課改實(shí)驗(yàn)心得體會

我的課改路

課改實(shí)驗(yàn)心得體會

直到現(xiàn)在，我還是慶幸，能在上學(xué)期末，被學(xué)校確定為首批課改實(shí)驗(yàn)教師。在一個學(xué)期的課改路上，我摸爬滾打，收獲頗豐。

最初，著手課改的時候，總覺得自己無從下手。雖然從教的時間并不長，但也習(xí)慣了那種“老師講，學(xué)生聽”的模式。忽然要改，總會有各種各樣的擔(dān)心：學(xué)生回答不上問題怎么辦？把學(xué)生放開，收不回來怎么辦？課堂由學(xué)生來主宰了，我在課上做什么？這一系列問題一度讓我裹足不前。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解了我們這幾個實(shí)驗(yàn)老師的困惑后，為我們創(chuàng)造了很多便利條件，讓我們走出去，學(xué)習(xí)遼寧營口帶來的先進(jìn)理念，借鑒兄弟學(xué)校創(chuàng)建的先進(jìn)模式。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師的幫助下，我逐漸找到了突破口，踏上了我的課改之路。在課改走上正軌后，我就感受到了其優(yōu)勢。

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚。從預(yù)習(xí)開始，學(xué)生需要一步步地完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。在查典故、翻資料、解決問題的過程中，他們更多地感受到了收獲的喜悅，成功的樂趣。這樣一來，即使是一些學(xué)困生，也逐漸有了信心，從而投入更多的精力。班上有一個男生，以前總是沉默寡言。自從本學(xué)期進(jìn)行課改以來，他在完成一道道思考題的過程中，找到了自信?，F(xiàn)在，他勇于在課堂上發(fā)表自己的看法了，性格也越來越開朗了。

其次，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來。由于采取了分組學(xué)習(xí)，各小組之間形成了“比著學(xué)”的良好風(fēng)氣。小組內(nèi)更是互幫互助，一人落后，組內(nèi)其他成員便會齊上陣，督促、幫助他。這樣一來，我不再需要抓破頭皮，磨破嘴皮去催作業(yè)，講習(xí)題了。這學(xué)期以來，基本每一次作業(yè)都能全員交齊，而且質(zhì)量也越來越好。

第三，學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了施展的空間。幾乎所有的問題都要由小組來解決，在交流、討論的過程中，學(xué)生的思維產(chǎn)生了碰撞，撞出了激烈的火花，撞出了別樣的精彩。課堂上，學(xué)生常常令我大吃一驚，目瞪口呆。在匯報課上，學(xué)生就用自己的話描述出了老人與海鷗之間那種相依相隨，難以割舍的感情，甚至把自己都化成了海鷗，融入到故事中去。學(xué)生的出色表現(xiàn)，也使得這堂課獲得了聽課老師的好評。

最后，在學(xué)生進(jìn)步之余，我自己也有了很多收獲。為了讓課堂更有利于學(xué)生發(fā)揮，我不得不在備課上狠下功夫：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)資源的運(yùn)用??準(zhǔn)備一節(jié)課常常要花以前兩三倍的時間。但也因?yàn)檫@樣，我得到了更好的鍛煉。同時，在課堂的組織上及生成上，我也有了不小的收獲。在課堂上，我不再像以前那樣，按部就班地講準(zhǔn)備好的東西，而常常舉一反三地講出更多的知識點(diǎn)。有時候，自己脫口而出的話，也會出乎自己的意料之外。我不再畏懼課堂，反而在課堂上找到了樂趣、體會到了價值。

現(xiàn)在，回頭看看我這一學(xué)期的課改路。雖然挫折不斷，但那些跌倒后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)卻讓我終身受用。雖然，我知道自己欠缺得還很多，我也知道漫漫長路上還會與更多的困難。但是，我相信，有了這些失敗的教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗(yàn)，我會在以后的課改路上走得更遠(yuǎn)、更快、更穩(wěn)！

我的課改路 課改實(shí)驗(yàn)心得體會

王璨 2013年12月

第五篇：2009學(xué)年課改實(shí)驗(yàn)工作計劃

> 課改實(shí)驗(yàn)工作美白產(chǎn)品排行榜

一、領(lǐng)導(dǎo)思想:以“市教導(dǎo)大會”精力為指針,保持“以增進(jìn)人的發(fā)展為本”等課程理念為領(lǐng)導(dǎo),以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)干部教師隊伍的進(jìn)步與發(fā)展為重點(diǎn),以優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)工作治理、科學(xué)的評價與監(jiān)控為保證,以課堂教學(xué)改革創(chuàng)新為中心,以課題研究為載體,以增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、造寫作網(wǎng)就具有創(chuàng)新精力和實(shí)踐能力的德、智、體、美全面發(fā)展的合格學(xué)生為目標(biāo),積極研究、摸索與實(shí)踐,不斷推動我校課程教材改革實(shí)美白祛斑產(chǎn)品推薦驗(yàn)工作的深入與發(fā)展，2009學(xué)年課改實(shí)驗(yàn)工作計劃。

二、工作思路目標(biāo):重過程、重總結(jié)、重反思;抓范例、保質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)及措施:(一)、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步熟悉,更新教導(dǎo)理念。干部教師要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程綱領(lǐng)、課程標(biāo)準(zhǔn)和各科教材,最大限度把握精力本質(zhì),深入懂得現(xiàn)代教導(dǎo)的特點(diǎn)、課程改革的目標(biāo)與意義,切實(shí)更新教導(dǎo)思想與觀念,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)工作的使命感和自覺性,用現(xiàn)代教導(dǎo)的觀念領(lǐng)導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)工作。

1、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論,學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材。通過學(xué)習(xí)不斷摸索課改的道路、研究其方法、策略,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校積極為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,取人之長,補(bǔ)己之短。課改組學(xué)習(xí)做到“三落實(shí)”即:時間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、人員落實(shí)。建立學(xué)習(xí)制度,實(shí)驗(yàn)教師人人設(shè)立“學(xué)習(xí)札記”,實(shí)驗(yàn)教師每人一本,及時記載學(xué)習(xí)心得體會,在理論上不斷武裝自己,豐富自己。保持理論學(xué)習(xí)與運(yùn)用相聯(lián)合,通過“個案分析”、專題深入等方法,將新觀念付諸舉動,使課堂教學(xué)方法多樣化,寓運(yùn)動于教學(xué)之中,不斷創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生需求,有利于學(xué)生發(fā)展的新的教學(xué)模式，工作計劃《2009學(xué)年課改實(shí)驗(yàn)工作計劃》。

2、新課程的后續(xù)培訓(xùn)。深入學(xué)習(xí)課改理論(A持續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著;B有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本研究的理論和經(jīng)驗(yàn)),增進(jìn)教師不斷更新教導(dǎo)教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方法,創(chuàng)新發(fā)展性評價管理機(jī)制。并積極參加上級有關(guān)部門組織的持續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn),不斷進(jìn)步教師教導(dǎo)科研素養(yǎng)。

3、教導(dǎo)教學(xué)能力的培訓(xùn)。本學(xué)期聯(lián)合教導(dǎo)教學(xué)慣例運(yùn)動,在全部教師中開展以“我與新課程一起成長”為主題的“五個一”運(yùn)動,內(nèi)容包含:①一篇教案;②一堂能體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課;③一篇教學(xué)案例;④一份試卷;⑤一篇在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)思想的體會文章或教學(xué)論文。

4、骨干教師培訓(xùn)。充分施展骨干教師的帶頭作用,通過“以點(diǎn)帶面”、“以老帶新”、“以新促老”的道路,開展現(xiàn)范課、優(yōu)質(zhì)課評比、基礎(chǔ)功比賽等比賽情勢,加強(qiáng)骨干教師的造就,使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成熟起來。骨干教師每學(xué)期在全校做專題研究課一節(jié),至少有一篇論文參加區(qū)級以上的論文評比.積極參與學(xué)校的教學(xué)檢查驗(yàn)收工作,負(fù)責(zé)帶徒弟1一2人,聽徒弟課不少于20節(jié),并制定出培訓(xùn)目標(biāo).美白產(chǎn)品排行榜,和具體實(shí)行方案.施展名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的課堂教學(xué)示范作用,名師、骨干教師課表公開化。十月中學(xué)校開展 “三杯”教學(xué)評比運(yùn)動。

5、青年教師培訓(xùn)本學(xué)期大力施展青年教師在“課改”中的新氣力作用，請求他們率先更新教學(xué)觀念,提升學(xué)習(xí)品位,做“課改”的先行者,努力做好:①自我研讀,做好筆記。②寫作網(wǎng)互動交換,學(xué)術(shù)沙龍。③廣泛收集,解決題目。④借助信息技巧,開闊視野。⑤上好一節(jié)高程度的公開課。⑥師徒結(jié)對,明確職責(zé),通過師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研,促使徒弟教學(xué)程度不斷進(jìn)步。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思或案例分析。⑧力爭在相干學(xué)科比賽中脫穎而出,取得好成績。<

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