第一篇：2009--2010學年第一學期五年級語文備課組工作計劃

五年級語文備課組工作計劃

（2009--2010學年第一學期）

一、指導思想：

全面貫徹學校新學期工作思路和教研組的工作安排，以改革創新為動力，以課堂教學為渠道，優化教學過程，提高教學質量，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

二、工作目標

1、實現教師教育觀念和教學方式的轉變，把課堂還給學生。

2、全面推行 “四類五步”教學模式。

3、著力有效地推行“20+20”的課堂教學模式，提高課堂教學實效。

4、緊抓集體備課，打造組內優秀教師。

三、具體措施

1、加強教育教學理論的學習。

（1）認真落實每周一小時的校本培訓。

（2）聽名師講座、名師課堂、學習名校教師報告，轉變教育觀念和教學方式。

（3）每月記錄不少于2000字的業務學習筆記。

2、有效落實集體備課制度。本學期組內教師集體備課達到25節以上。著重抓好集體備課的五環節：個人預案、集體研討、整合實踐、認真反思、實踐成案，在各級優質課評選，觀摩活動中完成好做課的角色。

3、同伴互助，組內獻課，加強技藝切磋，提高課堂教學水平。

（1）組織好組內教研課，本學期組內教師同課異構2節，并組織教師認真聽課、評課，多學習，多探討，多交流，多反思，多總結，提高課堂教學水平。

（2）本學期進行臨帖式教學四次，組織組內教師集體觀看名師課堂教學視頻，學習名師課堂教學優點，大膽臨摹名師課堂，認真總結得失，提高自身教學水平。

4、在備課組內推薦優秀教師，通過備課組內集體備課、反復磨課、說課返備，參加學校組織的課堂教學評比活動。

5、每位教師一學期聽課不少于20節。

6、強化常規管理，提高教學效率 ；教學嚴格按照學校制定的常規進行。

7．重視培養學生良好學習習慣的養成。做到經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

8、以班級為單位，有計劃地開展語文活動（如講故事、演講、實踐活動等）激發學生學習積極性，培養學生良好的學習習慣，促進良好學風的形成，促進學生個性和諧發展。

9、嚴格落實20+20的課堂教學模式。

10、關愛后進生的學習成長，每位教師幫扶2名學困生，建立學困生檔案。并制定具體的輔導措施和輔導計劃，對他們采取“三優先”政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業，對他們和其他學生一視同仁，盡可能做到面對面的個別輔導，嚴控低分率，爭取完成每學期轉化兩名學困生，讓學生滿意，家長滿意。

2009年9月2日

第二篇：2009學年第一學期五年級語文備課組工作總結

2009學年第一學期五年級語文備課組工作總結

一學期的工作即將結束，本學期，我們五年級組全體語文教師，立足崗位，團結協作，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、加強學習，提升備課組教學素養。

充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，學習優秀教學方法和現代教育理念，提高了教師的教學素養；結合學校“骨干展示課”教學研究實踐活動，學習了骨干教師們的優秀教育教學經驗，嘗試運用到自己的課堂上，提高了自身的課堂教學水平；積極參加區、署組織的教研活動，結合學校教學工作，認真按時完成了校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動；積極撰寫教學隨筆，結合教學改進目標，完成教學案例，反思課堂教學得失，對自己的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索；以校園論壇為陣地，結合自身教學經驗及困惑，進行“每月一學”的主題論壇學習和交流活動，提升了自身內涵。另外，組內三位成員在這學期參加了新農村教師培訓，在培訓期間，她們不管教學任務有多忙，都能合理安排時間，積極參與，圓滿地完成了培訓任務。

二、加強教學常規，落實教學五大基本環節。

在教學常規上，本備課組教師從不馬虎，備課時，細讀文本，備教材、備學生，體現出同課異構，并于課后及時寫好教學反思；上課時，利用好教材這個教學范例，扎扎實實地進行語文教學，利用文本培養學生的閱讀能力，并能注意信息技術與學科課程的整合，講究課堂三十分鐘的實效；對作業的設計合理科學，能根據學生的學習水平布置，并及時進行批改、訂正，及時向學生反饋作業中存在的主要問題。同時，教師們都能用課余時間，認真抓實、抓好提優補差工作，提高合格率和優良率。注重對學生的評價，做到每單元對學生進行一次考查，及時關注學生的學習情況，以便改進以后的教學方法，提高教學水平。

三、貫徹“十六字”方針，落實“新課標”對小學五年級的“雙基”要求。在平時的教學中，加強學生的基礎教育，培養了學生良好的學習習慣，強化了五年級學生閱讀能力的培養，增加閱讀量；加強落實了教學中的讀寫整合，加強寫作訓練；作文批改做到以鼓勵學生為主，增強學生的寫作興趣和信心。

四、圍繞課改目標，改進自身不足。

備課組成員繼續以《課堂教學改進計劃和實施記載》為載體，結合學校、教員組，以及教師個人的薄弱點、困惑，制定了符合自身的改進目標，并且在平時的課堂教學中，圍繞目標，改進自身的不足，并積極撰寫教學案例，積累教學經驗，利用學校教研平臺，切磋教學問題。

五、積極參加學校的各項教學活動，切實提高備課組教學水平。

1、勇挑重擔，無怨無悔 當貴州桐廬學校的老師來我校后，費老師和毛老師就忙開了，她們勇挑重擔，為來校的老師們上了兩堂精彩的課，課后，她倆還忙前忙后，為他們傳經送寶，受到了他們的好評。

2、團結協作，順利完成了督導任務

督導之前兩個星期，我們備課組成員總是湊在一塊兒，根據個人的教學特點挑選教學內容，然后一起研究每一課課文，確定教學重點與難點，然后再一起設計教案，進行聽課磨課，真正體現了備課組團結協作的精神，順利地完成了督導的任務。

六、不足與改進之處 也許是辦公室的關系，也許是本人第一次擔任備課組長經驗不足的關系，總感覺大家湊在一起的時間少了，研課磨課的氛圍沒有以前濃烈，希望在下學期能加以改進，多創造一些機會，讓大家能湊在一起，鉆研教材，充分發揮教研組的力量。

江鎮中心小學

2010年1月

第三篇：2013高三語文第一學期備課組工作計劃

高三語文第一學期備課組工作計劃

一、基本情況介紹

高三第一學期是一個步步為營、穩扎穩打的階段。

從教學內容看，本學期的主要任務是根據高考考綱逐步展開專題的復習。從學生來看，經過了一個假期的放松，進入高三的學生必然會有一個較為積極昂揚的態度，教師的任務就是如何保護并強化這種態度，教會學生將積極性運用到每日的學習中去，持之以恒。

從人員來看，本備課組有幾位經驗豐富的老師，給備課組帶了更多新信息新方法以及成熟的復習操作策略。

二、工作思路

備課組將緊緊圍繞學校本學年的工作思路和工作重點，堅持以提高教育教學質量、促進學生健康全面發展為中心，以打造“高效課堂”為工作主線，配合教務處做好教學常規工作，提高課堂教學的效率，努力優化教學質量，促進學生全面發展。配合學校，做好“雙十”工作，抓住學校新課程改革的機遇，深挖內涵，努力尋求發展的新突破。

加強備課組團隊建設工作，協調好組內成員，充分利用各種資源，弘揚奮進拼搏、吃苦耐勞的精神，全面打響高三攻堅克難的遭遇戰。

充分發揮備課組的作用，深入各項教學研究，促進本備課組中青年教師專業發展。重視高三備課組的經驗傳授，加強對年輕教師的引導和培養，竭力打造高素質的備課組團隊。

三、具體做法和措施

1．認真學習《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復習的針對性。

2．加強集體備課，發揮集體智慧，打團體戰，精心備課，設計好學案，確保質量。

3．切實提高練習質量，講求語文教學效益，注重語文復習的實效性。

4．堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導等復習工作的各個環節。

四、教學進度及學案撰寫表

周次教學內容安排負責人 1文言文專題2文言文專題

3文言文專題

4古詩詞鑒賞專題

5古詩詞鑒賞專題

6古詩詞鑒賞專題

7古詩詞鑒賞專題8國慶放假

9一般論述類文章閱讀專題10一般論述類文章閱讀專題

11期中考試

12一般論述類文章閱讀專題

13實用類文本閱讀專題

14實用類文本閱讀專題

15實用類文本閱讀專題16實用類文本閱讀專題17實用類文本閱讀專題

18語言文字運用專題19語言文字運用專題20語言文字運用專題21期末考試全體22模擬訓練全體23模擬訓練全體

第四篇：高一語文備課組第一學期工作計劃

高一語文備課組第一學期工作計劃

高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關重要。我們現在所采用的新教材不僅內容新，而且容量大，除必修

（一）和必修

（二）教材中的八個專題教學外，《語文讀本》必修

（一）和必修

（二）也是其必要的組成部分；教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗、問題探討、綜合性學習、寫作訓練等幾方面落實培養學生各項語文基本能力。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經過討論，制定如下計劃：

一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉換。

高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，本備課組經過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。

面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：

（一）、閱讀與鑒賞方面，充分利用《語文讀本》及其他優秀讀物拓展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生日常閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺顯文言文的能力。

（二）、在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記。大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫《語文讀本》及其他優秀讀物的讀書筆記，多渠道訓練學生的寫作能力。

（三）、在表達與交流方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。

（四）、此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。

三、分工合作，共同探究新教材新教法

定期開展備課組集體備課活動。面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修

（一）和必修

（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進行二次備課，努力發揮個性化的教學特長。同時，在備課組內進行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。為此我們將在教學

實踐中不斷摸索，開拓創新，并積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。

四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。

利用語文教輔資料等進行每課一練，每兩周對所學專題進行一次測試，由備課組教師專人輪流負責。月考考試參加統一考試。

針對學生參差不齊的語文水平，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。

五、配合學校工作，在元旦前后組織一次語文知識競賽和舞臺劇班際比賽。

為了落實上面的日常教學工作，初步制定本學期教學進度和分工安排。

總之，在這一個學期中，我們備課組成員將學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹的作風互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協作、和諧奮進的集體。

高一語文備課組

第五篇：初一語文備課組2010—2011學第一學期工作計劃

初一年級是起始年級，我們初一語文備課組將認真學習和貫徹學校一系列提高教學質量的指示精神，切實轉變教育教學觀念，以全面推進素質教育、創新教育、大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學質量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成績。

一、加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合初一語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

二、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

每周集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。

為能圓滿完成教學任務，我們初一語文備課組具體制定了本學期的教學分工和進度：

一、初一教材分工：

第一單元：孫國平

第二單元：韋黎梅

第三單元：翟桂芳

第四單元：朱珍紅

第五單元:孫艷

第六單元：金芝

二、初一補充內容分工：

1、課外閱讀：趙娟

2、字詞匯總、古詩詞（含成語）:朱曉白

3、作文:孫艷

4、周周清試卷:（兩周一次）翟、金、孫、解

5、仿句、名著:朱鎮紅

6、改病句、擬標題:韋黎梅

三、開課安排：

第一周：

第二周第三周第四周：孫國平《端午日》星期五第三節（姚橋公開課）

第五周：翟桂芳《往事依依》星期二第一節

金芝星期四（評優課時間待定）

解紅明《幼時記趣》星期五第二節

第六周：

第七周：趙娟《本命年的回想》星期四第二節

第八周第九周：孫艷《中秋詠月》星期四第一節

第十周：朱珍紅《夏》星期二第一節

第十一周第十二周：韋黎梅《三峽》星期五第二節

第十三周：

第十四周：翟桂芳《春》星期二第一節

解紅明內容待定星期五第二節

第十五周：孫國平《濟南的冬天》星期三第三節

第十六周第十七周朱曉白《正確的答案不止一個》星期四第二節

第十八周：金芝《天上的街市》星期二第二節

第十九周：

第二十周：孫艷《七課鉆石》星期四第一節

第二十一周第二十二周