第一篇：五年級(jí)上學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃

仁德二小五年級(jí)上冊(cè)語文組工作計(jì)劃

何芳 雷永剛 馬磊達(dá) 趙光芬

一、指導(dǎo)思想：

以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩手抓，既要面向全體學(xué)生，使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

總體來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化，其中張順玉等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不樂觀。班上有部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面要相對(duì)落后。

三、教材分析

1、思想內(nèi)涵豐富。

蘇教版小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元?jiǎng)游锲顷P(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)、愛護(hù)動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)

目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次重復(fù)，螺旋上升。”

3、注重向小學(xué)高年級(jí)閱讀的過渡，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問題。四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點(diǎn)：

（1）注重閱讀能力的提高。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊(cè)教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級(jí)閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：

三、教學(xué)具體目標(biāo)

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識(shí)字寫字：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，勻稱。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。

口語交際：

1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

閱讀：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

6、能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

習(xí)作：

1、能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，頓號(hào)。

四、教學(xué)措施

1、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)

（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

（2）抓住動(dòng)情點(diǎn)，真切體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。

（1）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實(shí)處。

（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。

（3）朗讀背誦仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

2011年9月1日（五年級(jí)語文備課組）

第二篇：一年級(jí)語文上學(xué)期備課組工作計(jì)劃

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)語文備課組工作計(jì)劃

施紅蓮

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程教育理念、課改精神，積極貫徹落實(shí)校教導(dǎo)處的工作要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)研究，并加強(qiáng)日常集體反思，增強(qiáng)小組群體的教育教學(xué)智慧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為中心。認(rèn)真落實(shí)課題研究計(jì)劃，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，進(jìn)一步在備課組中形成濃厚互助合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍，提升備課組的整體水準(zhǔn)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作。

2、積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，定時(shí)定點(diǎn)開展備課組活動(dòng)。

3、關(guān)注全年級(jí)每個(gè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量。

4、在教學(xué)中勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)問題，積極參與教研組的課題實(shí)踐操作，認(rèn)真做好資料積累等工作。

三、具體措施

1、結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材編寫說明、教材單元訓(xùn)練目標(biāo)及關(guān)于教材的調(diào)整意見等，把握好教學(xué)重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀，積極開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，共同提升理論素養(yǎng)。

2、圍繞課題加強(qiáng)集體備課，上好研究課，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措施，以取得良好的研究效果。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的自查、互查，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，并按月進(jìn)行隨筆交流，真正做到同反思、同進(jìn)步，個(gè)人提高的同時(shí)，備課組的整體水平也得到提高。

4、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展小型多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。利用課余時(shí)間做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。

本學(xué)期計(jì)劃在全年級(jí)開展一次“識(shí)字大王”、“弟子規(guī)”誦讀比賽，以活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生進(jìn)步。

四、具體安排

9月份：

1、學(xué)習(xí)了解一年級(jí)的教學(xué)工作常規(guī)，學(xué)習(xí)學(xué)校教研活動(dòng)的精神，初步設(shè)想備課組的活動(dòng)思路。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)一年級(jí)語文新教材調(diào)整意見，制定備課組活動(dòng)計(jì)劃。

3、開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查。

4、備課檢查反饋，并交流合理建議。

10月份：

1、校內(nèi)青年教師網(wǎng)絡(luò)研討課。進(jìn)行組內(nèi)的隨堂聽課。

2、學(xué)習(xí)、交流前一階段的教學(xué)情況，探討教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，思考解決的方法。

3、教學(xué)隨筆交流。

4、“弟子規(guī)”誦讀比賽。

11月份：

1、教師基本功競(jìng)賽。

2、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。

3、期中檢測(cè)，準(zhǔn)備家長會(huì)。

4、期中備課自查、互查、交流。

12月份：

1、外出教師經(jīng)驗(yàn)交流。

2、學(xué)生問卷調(diào)查。

3、學(xué)生讀書之星評(píng)選。

4、語文課外活動(dòng)競(jìng)賽——“識(shí)字大王”比賽。

元月份：

1、優(yōu)秀博客評(píng)比。

2、討論期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)內(nèi)容。集體備復(fù)習(xí)課。

3、交流復(fù)習(xí)情況，期末檢測(cè)及質(zhì)量分析。

4、資料整理，撰寫備課組工作總結(jié)。

施紅蓮

第三篇：初一上學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃

七年級(jí)語文備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

七年級(jí)語文組全體教師將在學(xué)校、級(jí)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極推進(jìn)語文課程改革，扎扎實(shí)實(shí)開展教研教改活動(dòng)，從而提高教師教研、教學(xué)水平；建立以學(xué)生為本的教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，把提高語文教學(xué)質(zhì)量作為教育教學(xué)的核心內(nèi)容，處理好學(xué)生從小學(xué)到初中這一過渡期的知識(shí)鏈接，以教材的單元或知識(shí)塊為單位，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化；引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生不但愛“學(xué)”語文，更重要的是會(huì)“用”語文，以切實(shí)提升學(xué)生語文成績(jī)，完成學(xué)部下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和成績(jī)指標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：及格率90%，優(yōu)秀率45%，高分率20%。

2、語文教學(xué)三維目標(biāo)

①知識(shí)與能力：識(shí)記和正確書寫常用字詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐步積累豐富的語言，能理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨，有一定的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)。重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作方法，把文章六要素交待清楚，學(xué)會(huì)描寫，把文章寫具體。

②過程與方法：倡導(dǎo)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)模式，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。提高語文能力的主要途徑是語文實(shí)踐，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，要努力改變過去重知識(shí)傳授和學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)傾向，注意語文學(xué)習(xí)與生活的外延之間的聯(lián)系。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)的是語文的人文性，強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生廣博的文化浸染。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容。在語文教學(xué)中應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一重要維度滲透于教學(xué)過程之中，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和人生觀。

3、競(jìng)賽目標(biāo)：開展好寫字課，進(jìn)行書法訓(xùn)練，在全年段內(nèi)舉辦書法競(jìng)賽和書法成果展，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、教材分析

第一單元：以“親近文學(xué)”為話題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛文學(xué)，接近文學(xué)； 第二單元：以“金色年華”話題，回憶自己的童年往事，學(xué)會(huì)敘事與描寫相結(jié)合；第三單元：以“民俗風(fēng)情”為話題，學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解各地的民俗習(xí)慣；第四單元：以“多彩四季”為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)，對(duì)景色進(jìn)行描繪；第五單元：主要以“關(guān)注科學(xué)”為話題，學(xué)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解說明文這種文體；第六單元：“奇思妙想”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意激活學(xué)生的想象力，練習(xí)默讀，以便于快速掌握文章內(nèi)容。

四、工作措施

（一）理論學(xué)習(xí)方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，尤其是學(xué)習(xí)其中有關(guān)七年級(jí)語文教學(xué)的內(nèi)容，教師明確總體教學(xué)目標(biāo)，吸收良好的教學(xué)建議。認(rèn)真鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生做好小學(xué)到初中這一過渡期的知識(shí)鏈接，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，把握重點(diǎn)，逐步構(gòu)建知識(shí)體系。

2、學(xué)習(xí)三案六環(huán)節(jié)模式對(duì)語文教學(xué)環(huán)節(jié)了然于胸，并在實(shí)踐中全面落實(shí)。

3、在全國課改形勢(shì)下，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，做科研型教師。

（二）集備教研方面

1、有效發(fā)揮集備功能，備課組內(nèi)研討教法學(xué)法，根據(jù)學(xué)生和班級(jí)差異選擇教學(xué)方法。本學(xué)期集備的重點(diǎn)是：如何抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；如何促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和豐

富語言積累；如何教給學(xué)生初步的閱讀理解的答題方法；如何進(jìn)行作文教學(xué)；如何在語文課改的背景下培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方法。

2、確定集備中心發(fā)言人，每周在集備的基礎(chǔ)上，精研教材，全組做到“教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試”五統(tǒng)一。并在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上有所分層，重點(diǎn)班的學(xué)生有所提升。

3、不斷探索教法學(xué)法，改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期將在本組內(nèi)開展三課活動(dòng)，擬開展八次公開課活動(dòng)（其中一次宏路教研片研討課），通過公開課，提高全組教師教學(xué)和教研水平。

（三）常規(guī)教學(xué)方面

1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，抓好備、教、改、輔、考等環(huán)節(jié)，以務(wù)實(shí)和以人為本的原則，落實(shí)“周查月評(píng)”，避免形式主義，及時(shí)公布檢查結(jié)果，及時(shí)反饋有效信息給教師。

2、每周認(rèn)真抓實(shí)“三清”工作，集全組教師智慧，搜集資料，出好試卷，課堂練習(xí)、周測(cè)、月考環(huán)環(huán)相扣，步步為營，試卷要求每位老師批閱打分后登入記分冊(cè)，并要求學(xué)生訂正，力爭(zhēng)取得訓(xùn)練的效果。

3、加強(qiáng)語言積累，每節(jié)課安排學(xué)生在黑板抄寫名言名句、優(yōu)美語句段落，并定期檢查學(xué)生的語言積累情況，要求實(shí)施課前3分鐘演講活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生開展名著閱讀，增加閱讀積累。

4、系統(tǒng)作文指導(dǎo)訓(xùn)練。精心組織教師撰寫作文教案，使作文教學(xué)成為一個(gè)系統(tǒng)，步步為營，逐步推進(jìn)。注意為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，教學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察生活，寫生活中的事，感悟生活中的理。作文采用集備教案進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，以記敘文的訓(xùn)練為主，重點(diǎn)訓(xùn)練命題、半命題兩種題型。全學(xué)期至少完成八篇大作文，八篇小作文。

5、進(jìn)行形式多樣化的早讀，早讀課做到有內(nèi)容，有程序，有檢查，有效果。利用早讀加強(qiáng)古詩文的背誦與默寫。

（四）備課、聽課和作業(yè)的具體要求

1、每周8個(gè)教案，備課要備教材、備學(xué)生、備教法；教案上要注明備課時(shí)間、上課時(shí)間。老教師每周至少寫一次教學(xué)反思，新教師每周至少寫兩次教學(xué)反思，教學(xué)反思寫在學(xué)部指定的教學(xué)反思本上。

2、老教師每周聽課一節(jié)，新教師每周聽課二節(jié)。

3、全學(xué)期完成作文8大8小，作文要有眉批、旁批、尾批、批改日期、分?jǐn)?shù)（大小作文均以百分制打分），小作文可略批；配套練習(xí)《課課通》每課中的“積累與運(yùn)用”和未打*號(hào)的精讀課文中的“能力遷移”為必做部分，教師須全批全改（作業(yè)等級(jí)寫“優(yōu)、良、中、差”，注明批改日期）

第四篇：小學(xué)語文五年級(jí)上學(xué)期備課組工作總結(jié)

小學(xué)語文五年級(jí)上學(xué)期備課組工作總結(jié)

五年級(jí)語文備課組本學(xué)期教學(xué)工作已美滿停止。我們小學(xué)語文五年級(jí)備課組也按圓謙完成了本學(xué)期的任務(wù)。我們不斷研究教養(yǎng)方法方式，并踴躍停止教室教學(xué)改造嘗試，有所播種，固然對(duì)語文運(yùn)動(dòng)實(shí)施也有一些還沒有處理的題目。在集體備課中，當(dāng)真記載，大師都積極講話，各人都能謙虛向有的教員學(xué)習(xí)，同時(shí)各抒己見地論述本人的看法。本學(xué)期我們五年級(jí)語文備課組重要做了以下工作：

1、加強(qiáng)理論進(jìn)修，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，以新課標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

增強(qiáng)教研，立異無為，提高營業(yè)素質(zhì)素質(zhì)要求弄好教研教改。請(qǐng)求每一位教師都要不斷提高業(yè)務(wù)本質(zhì)。為此，我們積極摸索，勇敢實(shí)際。老師們彼此學(xué)習(xí)，努力實(shí)行翻新教學(xué)，積極施展每論理學(xué)生的積極性、自動(dòng)性跟發(fā)明性，讓他們真正測(cè)驗(yàn)考試到成功的喜悅。每一個(gè)老師努力改變教學(xué)不雅念，變教堂為書院，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán)。

2、加強(qiáng)備課組集體備課

老師們時(shí)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、切磋，備課組內(nèi)構(gòu)成了比擬濃重的研討氛圍。備課組內(nèi)資本同享，分工配合，常常相互聽課，取長補(bǔ)短，使年青教師盡快站穩(wěn)講壇。本學(xué)期備課組內(nèi)的先生均逾額實(shí)現(xiàn)聽課義務(wù)。

3、培育學(xué)生自力閱讀的能力

在教學(xué)中，我們盡力激勵(lì)學(xué)生敢說敢為，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，培育學(xué)生自力閱讀的能力，注重他們的特性化瀏覽，經(jīng)由過程閱讀鑒賞，加深人生的思考和意識(shí)。我們應(yīng)用的是人教版語文教材，那套教材內(nèi)容比較新鮮，學(xué)生自立學(xué)習(xí)的空間較大，個(gè)性化處理教材的空間也較大，因此老師們依照本班學(xué)生現(xiàn)實(shí)，機(jī)動(dòng)處理教材，不惟書，不唯本，讓大家與文本對(duì)話，與作者心靈交換，還語文講堂以靈動(dòng)的顏色。

4、掌握好教材的深度與難度

在重視學(xué)生涯動(dòng)能力造就的同時(shí)，踏實(shí)抓好語文基本常識(shí)的積聚。學(xué)生生源都是來自于農(nóng)村，基礎(chǔ)知識(shí)比較單薄，而咱們的教學(xué)時(shí)光又絕對(duì)不足，正在這類情形下，我們要求向四十分鐘要品質(zhì)，盡可能應(yīng)用課本作例子，堅(jiān)固基礎(chǔ)知識(shí)。集體備課是提高教師教學(xué)水仄，寬闊教師教學(xué)思緒的極好道路。通過這項(xiàng)工作，不只能夠籌備出一節(jié)內(nèi)容豐盛、教法新奇的好課，并且可使備課人暢所欲言，互相揚(yáng)長避短，提高教學(xué)水平。列位教師都身負(fù)沉重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極加入群體備課活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，人人都獲益非淺。

總之，經(jīng)由一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我們的教導(dǎo)實(shí)踐水平有了提高，課堂教學(xué)才能也有了提高。但也存在缺乏，此后不斷努力，不斷進(jìn)步。

第五篇：五年級(jí)語文備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以全面貫徹學(xué)校課改精神和要求為核心，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷提高學(xué)生語文基本素養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平。

二、本組情況分析

本組教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，如何發(fā)揚(yáng)老師的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中能夠有一個(gè)較大的提高，是全組教師要做好的工作重點(diǎn)。

三、具體工作：

1．繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，潛心研究語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。確立以研究促發(fā)展的意識(shí)，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的推進(jìn)與反饋。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，全面建立學(xué)習(xí)化教研氛圍。本學(xué)期我組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討的氛圍，經(jīng)常性地就一些教育教學(xué)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題加強(qiáng)研討。組長要組織好每項(xiàng)活動(dòng)，積極開展理論學(xué)習(xí)、教育研討、析課評(píng)課等教研活動(dòng)。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學(xué)習(xí)環(huán)境，有力促進(jìn)本組教師的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

3.教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的中心，本學(xué)期我們要一如既往做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)工作。

（1）備課：提倡深入研究學(xué)生和教材，制定的教案要有可操作性；著重體現(xiàn)自己的個(gè)性化思考，力求教案的最優(yōu)化。年級(jí)組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材。

（2）上課：要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學(xué)生充分的發(fā)展空間。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到“精講巧練”。

（3）作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設(shè)計(jì)上要精心安排，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也要充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本學(xué)期我們更多要關(guān)注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與主動(dòng)性。

4、在反復(fù)磨課錘煉的過程中要提倡團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、反思意識(shí)，切實(shí)提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實(shí)處。

5.鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)。本組的教師都熱愛自己的教育教學(xué)崗位，平時(shí)的工作忙碌而充實(shí)，做好自己教學(xué)行為的反思工作將有利于教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”的轉(zhuǎn)變。因此我們要認(rèn)認(rèn)真真地做好平時(shí)的隨筆案例、教學(xué)后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。