第一篇：校長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告

長(zhǎng)春市骨干校長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告

蘇霍姆林斯基指出：“一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教學(xué)技巧，只有把教育和教學(xué)以及研究和了解兒童這些學(xué)校工作中最為本質(zhì)的東西擺在第一位，他才能成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，成為一個(gè)有威信的、博學(xué)多識(shí)的‘教師的教師’。”因此校長(zhǎng)必須親臨教學(xué)一線，融于學(xué)生當(dāng)中，深入調(diào)查，凝神思考，以先進(jìn)理念、垂范言行、高尚情操共同凝聚的人格魅力去引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)校的規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

規(guī)劃校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的必然要求，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長(zhǎng)的需求的迫切需要。骨干校長(zhǎng)應(yīng)該是教育系統(tǒng)人才隊(duì)伍的精英，是教育改革的中堅(jiān)力量，是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的不竭動(dòng)力，作為骨干校長(zhǎng)、充分發(fā)揮示范輻射作用并提升其影響力，則是我們義不容辭的責(zé)任。

我來(lái)162中學(xué)主持工作已經(jīng)一年了，一年來(lái)，我在逐步深入的對(duì)學(xué)校進(jìn)行了解研究的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面的工作進(jìn)行了積極有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)校向著健康有序規(guī)范和諧的方向發(fā)展，同時(shí)也借助各種平臺(tái)同其他學(xué)校相互交流合作，優(yōu)勢(shì)資源共享，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

一、創(chuàng)新學(xué)校管理模式，規(guī)范辦學(xué)行為

為了進(jìn)一步提高管理水平，構(gòu)建科學(xué)有效的管理模式，我在對(duì)學(xué)校的班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍進(jìn)行了深入的摸底調(diào)查后，進(jìn)行了大膽的研究與嘗試，構(gòu)建了“一主兩翼”的學(xué)校管理模式。“一主”即以目標(biāo)管理為核心，“兩翼”即以制度管理和人文管理相結(jié)合，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范有序運(yùn)行。

1、目標(biāo)管理：建立分工明確、職責(zé)清晰的管理體系；依據(jù)學(xué)校的整體目標(biāo)確定各部門的工作目標(biāo)；建立健全教師崗位責(zé)任制考核標(biāo)準(zhǔn)。

2、制度管理：制度管理就是遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程管理的制度化規(guī)范化。我們制定并逐步完善了學(xué)校管理工作手冊(cè)，認(rèn)真組織落實(shí)，保

1證了各項(xiàng)工作的規(guī)范有序運(yùn)行。

3、人文管理：人文管理是管理的理想層次，強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)滿足人的需要來(lái)調(diào)動(dòng)人的積極性。首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立教師新的價(jià)值觀念；其次改善工作條件，優(yōu)化辦公設(shè)備；第三實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，尊重理解支持教師，發(fā)揮工會(huì)作用，積極熱心幫助教師解決生活上的后顧之憂。關(guān)注教師健康。同時(shí)構(gòu)筑平臺(tái)，讓教師體驗(yàn)成功快樂(lè)，調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。

二、深入各項(xiàng)德育活動(dòng)，發(fā)揮表率作用

作為一個(gè)校長(zhǎng)，各項(xiàng)工作要走在領(lǐng)導(dǎo)前頭，發(fā)揮示范表率作用。德育工作分繁復(fù)雜，但正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴在滋潤(rùn)孩子純凈的心田。我深知校長(zhǎng)在孩子們心中的分量，在老師和領(lǐng)導(dǎo)們心中的位置。因此學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)育德活動(dòng)我都會(huì)積極指導(dǎo)，深度參與。例如冬季陽(yáng)光體育活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向玉樹(shù)死難同胞志哀儀式、法制報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，我都會(huì)發(fā)表演講，引導(dǎo)師生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行正確的理解和深刻的反省，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。今年4月我校開(kāi)展了扶貧助學(xué)啟動(dòng)儀式，我主動(dòng)包保了兩名貧困學(xué)生，為他們購(gòu)買了書(shū)包等學(xué)習(xí)用品和衣服等生活用品。我還帶頭包保了2名學(xué)困生，一有時(shí)間就會(huì)找他們談心，交換一些想法，讓他們同樣享受到被關(guān)注與信任的快樂(lè)。雖然我的資助與幫扶對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是也許是微不足道，可是在精神層面對(duì)孩子確是一種激勵(lì)和信任，對(duì)全體領(lǐng)導(dǎo)和老師是一種積極的引領(lǐng)和暗示。在我的帶動(dòng)下，我校13名班子成員和其他黨員教師及全體班主任老師都參加了包保捐助活動(dòng)，每年定期或不定期的對(duì)所包保學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)和捐助。對(duì)學(xué)困生的結(jié)對(duì)幫扶是全體教師的共同任務(wù)，大家積極行動(dòng)起來(lái)，掀起了一輪齊心合力轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生的熱潮。

在我的積極參與下，我們構(gòu)建了“自信、自律、自強(qiáng)”的德育工作模式，以自信教育為切入點(diǎn)，增強(qiáng)全體師生自律、自強(qiáng)的合作意識(shí)。先后開(kāi)展了“弘揚(yáng)雷鋒精神，構(gòu)建自信和諧的xxx中學(xué)”為主題的德育系列活動(dòng)、以紙換樹(shù)活動(dòng)、觀看大型實(shí)況錄像《讓生命充滿愛(ài)》活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生品德的進(jìn)一步發(fā)展。

三、全面指導(dǎo)教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作上我們以提高課堂效率效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，構(gòu)建了實(shí)效課堂教學(xué)模式。實(shí)效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教師。我們開(kāi)展了系列實(shí)效課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，從教學(xué)態(tài)度、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練等幾方面對(duì)教師進(jìn)行實(shí)效培訓(xùn)，開(kāi)展實(shí)效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，全面提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教師講課期間，我努力做到親到課堂聽(tīng)課，課后與授課教師及教研組其他老師一起對(duì)授課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反思，并提出科學(xué)合理的整改意見(jiàn)，確實(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。

四、積極引領(lǐng)特色辦學(xué)，創(chuàng)建自信校園

特色辦學(xué)方面，我們構(gòu)建了以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為目標(biāo)的自信教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的生活自信、學(xué)習(xí)自信和成長(zhǎng)自信。主要通過(guò)課堂教學(xué)、綜合活動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等基本方式方法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。如今自信教育已經(jīng)全面滲透到德育、教學(xué)、后勤管理等方面，正在以一種穩(wěn)定的教育文化形式融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。

嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，安照吉林省06年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)課時(shí)計(jì)劃要求，開(kāi)齊開(kāi)全所有課程，讓學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)嚴(yán)禁教師亂辦班亂補(bǔ)課，向課堂45分鐘要效率，增效減負(fù)，不僅要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)要減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

五、引領(lǐng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，力促專業(yè)發(fā)展

“一個(gè)好校長(zhǎng)，帶領(lǐng)一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校。”教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要組成部分，也是校長(zhǎng)的主要工作之一。

1、干部培訓(xùn)工作。

積極響應(yīng)干訓(xùn)部門的各種培訓(xùn)要求，帶頭參加各種培訓(xùn)工作。參加校園安全工作校長(zhǎng)培訓(xùn)，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有效強(qiáng)化了校園安全意識(shí)，拓寬了工作思路，借鑒了安全工作經(jīng)驗(yàn)。在我的帶動(dòng)下，其他幾位校長(zhǎng)也都積極行動(dòng)起來(lái)，較好的完成了網(wǎng)上學(xué)習(xí)任務(wù)。我還制定了周二班子集中學(xué)習(xí)制度，每周一題，針對(duì)國(guó)家教育政策法規(guī)、學(xué)校管理、自信教育、教師心理健康等焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提升管理檔次。每周設(shè)立一名主

講領(lǐng)導(dǎo)，精心準(zhǔn)備講稿，對(duì)全體領(lǐng)導(dǎo)干部人員進(jìn)行培訓(xùn)。為了給領(lǐng)導(dǎo)們做出正確的示范引路，我第一個(gè)做了題為《關(guān)于自信教育特色辦學(xué)模式的思考》的專題輔導(dǎo)，使領(lǐng)導(dǎo)干部們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)工作

集中力量進(jìn)行校本培訓(xùn)，力求造就一支師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定教科研能力，能夠適應(yīng)新時(shí)期，新課程改革需求的教師隊(duì)伍是我追求的一個(gè)工作目標(biāo)。我主要通過(guò)內(nèi)部挖潛、發(fā)揮骨干教師的輻射作用、走出去學(xué)習(xí)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)輔導(dǎo)、校內(nèi)校際間交流研討優(yōu)質(zhì)教育資源共享等方法措施，對(duì)廣大教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。收到較好的效果。

在師德培養(yǎng)方面，我們開(kāi)展了師德活動(dòng)年啟動(dòng)儀式，培養(yǎng)對(duì)事業(yè)忠心、對(duì)工作熱心、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、對(duì)同志關(guān)心、對(duì)自己有信心的“五心”型教師。組織師德報(bào)告會(huì)，班主任論壇等活動(dòng)，注重解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題。提升了班主任工作水平。

六、利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

現(xiàn)代的信息技術(shù)設(shè)施為我們的學(xué)習(xí)交流提供了廣闊的平臺(tái)，使我們學(xué)習(xí)的深度廣度不斷加強(qiáng)。為了使廣大的領(lǐng)導(dǎo)和教師盡快掌握這一便捷有效的學(xué)習(xí)途徑，我專門組織了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)輔導(dǎo)，我首先建立了自己的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，在吉林省教育社區(qū)注冊(cè)了教師博客，加入了吉林省教師研修、雙陽(yáng)教育督導(dǎo)交流等圈子，積極進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與研討。在我的帶動(dòng)下，我校有50多名老師參與了督導(dǎo)室組織的首屆吉林省教師博客大賽活動(dòng)，在相互交流探討中，提升了自身的專業(yè)素質(zhì)，共享了優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、加強(qiáng)聯(lián)誼共建活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)雙贏

為了進(jìn)一步提升我校各項(xiàng)工作的實(shí)效，進(jìn)而帶動(dòng)各兄弟學(xué)校共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏，我采用多校聯(lián)誼的方式，與xx中學(xué)、xx中學(xué)等中學(xué)結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，在教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、教師校本教研、初三復(fù)習(xí)策略研討等多個(gè)教學(xué)領(lǐng)域

進(jìn)行廣泛的交流合作，收到了較好的效果。

一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和全體教職工的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，先后被評(píng)為省級(jí)督導(dǎo)檢查優(yōu)秀校，市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范示范校、雙陽(yáng)區(qū)教育工作優(yōu)秀校。今年學(xué)校還被推薦為雙陽(yáng)區(qū)年內(nèi)唯一一所省級(jí)依法治校示范校、市級(jí)行為規(guī)范示范校。

“名校長(zhǎng)工程”打造的是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)的是全員發(fā)展，積聚的是教育實(shí)力，提升的是教育品牌，激活的是隊(duì)伍的活力。今后我會(huì)繼續(xù)探索發(fā)揮骨干校長(zhǎng)作用的方式方法，為雙陽(yáng)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

第二篇：校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告

堯龍山鎮(zhèn)水遼小學(xué)調(diào)研報(bào)告

水遼小學(xué)校長(zhǎng)：錢哲芹

一、水遼小學(xué)所處區(qū)域及其文化、資源優(yōu)勢(shì)

桐梓縣堯龍山鎮(zhèn)水遼小學(xué)位于黔北佛教名山堯龍山麓、流渡河畔。全校有教師 12人，職工2人，學(xué)生 183人，共 6級(jí)6班，附屬一學(xué)前班。是一所寄宿制片區(qū)完小。學(xué)校冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，四季分明，屬亞熱帶季風(fēng)氣候。該校始建于1937年，多少莘莘學(xué)子在這里放飛夢(mèng)想，成就美好未來(lái)，是成才的“搖籃”。如上海同濟(jì)大學(xué)博士生導(dǎo)師廖宗亭，鳳岡縣縣長(zhǎng)廖其剛，十三軍副軍長(zhǎng)王顯文等畢業(yè)于此。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的向前發(fā)展，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的投入力度加大，真正將教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，制定積極落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的教學(xué)硬件設(shè)施得到改善，面貌煥然一新。按照?qǐng)螨埳芥?zhèn)中心校辦公室提出的“五抓”（抓常規(guī)、抓課改、抓特色、抓食堂、抓安全），“五重”（重管理、重過(guò)程、重方法、重實(shí)干、重獎(jiǎng)懲）和“123”工作思路，學(xué)校將實(shí)現(xiàn)全新的跨越式發(fā)展。

二、水遼小學(xué)所處區(qū)域的地位，影響力及社會(huì)評(píng)價(jià)

水遼小學(xué)是堯龍山鎮(zhèn)3間片區(qū)完小之一，服務(wù)半徑為鳳凰，小水，箭頭，水遼4個(gè)行政村，人口8000余人。建校以來(lái)，為社會(huì)培育了大批建設(shè)的有用人才。有的成為博士生導(dǎo)師，有成為高級(jí)工程師的，有軍隊(duì)干部，有教師，有行政領(lǐng)導(dǎo)干部等。這些成績(jī)離不開(kāi)教師辛勤耕耘，更離不開(kāi)莘莘學(xué)子刻苦耐勞的傳統(tǒng)美德。學(xué)校始終堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展”的生本教育辦學(xué)理念，突顯“規(guī)范行為習(xí)慣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的辦學(xué)特色，弘揚(yáng)“只爭(zhēng)朝夕，敢為人先，求實(shí)務(wù)快，追求卓越”的新時(shí)代桐梓精神，本著“教好每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)家長(zhǎng)滿意”的宗旨，在教學(xué)中關(guān)注差異，面向全體學(xué)生，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)能力。這是一所時(shí)刻洋溢著改革、創(chuàng)新、奮進(jìn)的學(xué)校，展示著鄉(xiāng)村教育蓬勃發(fā)展的歷程，奮勇?tīng)?zhēng)先的激情，人才輩出的驕傲。

三、水遼小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)、思路、發(fā)展策略和規(guī)劃及其你的評(píng)價(jià)

目標(biāo)：立德樹(shù)人，全面深化教育改革，辦人民滿意的教育。

思路：堅(jiān)持“五抓”“五重”和“123”工作思路，圍繞“四做”主基調(diào)和“四基”主戰(zhàn)略。

發(fā)展策略：走“以常規(guī)為基礎(chǔ)、以科技促發(fā)展、以特色謀發(fā)展”的教育內(nèi)涵之路。

四、水遼小學(xué)校園區(qū)域規(guī)劃

水遼小學(xué)做到教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)區(qū)突出，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)寬敞，生活區(qū)隱蔽，盡可能避免相互干擾通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)校園管理，進(jìn)一步突顯校園環(huán)境的育人功能，提升校園環(huán)境的文化品位，嚴(yán)格按“六化四園”（規(guī)劃、硬化，綠化、凈化、文化、信息化、學(xué)園、樂(lè)園、家園、花園）的要求，形成具有地方和學(xué)校特色的育人環(huán)

境。

1、校園內(nèi)的花草注意修建整齊。

2、校門寬敞、美觀、整潔。

3、校園內(nèi)顯眼的地方有教育方針，小學(xué)生常規(guī)，小學(xué)生日常行為規(guī)范、校訓(xùn)，中國(guó)地圖和世界地圖。以師生的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、插花及其他手工藝品為主建立走廊、樓道的主題區(qū)。在每間教室、食堂、宿舍、廁所內(nèi)外墻、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等張貼或書(shū)寫規(guī)范、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有教育意義和熏陶意義的名言警句。宣傳櫥窗或黑板要定期更換，內(nèi)容健康向上。讓校園的一磚一瓦，一草一木都會(huì)說(shuō)話，每一處風(fēng)景都具有育人的意義。

五、水遼小學(xué)辦學(xué)特色、經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)勢(shì)

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，著力推進(jìn)教育教學(xué)改革，以新課程為載體。大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。狠抓師德風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格要求教師依法執(zhí)教文明施教，強(qiáng)化校園“三風(fēng)”建設(shè)。針對(duì)學(xué)校留守兒童較多的實(shí)際，學(xué)校還利用節(jié)假日，開(kāi)展各種豐富多彩，寓教于樂(lè)的課外活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活，推行代理家長(zhǎng)制度，給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，讓他們也能感受到家的溫馨。

六、對(duì)水遼學(xué)校發(fā)展的思考

1、強(qiáng)化教育科研引導(dǎo)，堅(jiān)持“五抓”“五重”和“123”工作思路，務(wù)實(shí)“三堅(jiān)持八強(qiáng)化”工作措施，立足課堂教學(xué)問(wèn)題，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科的課題研究，構(gòu)建“研訓(xùn)一體”工作模式；緊緊圍繞課改要求，開(kāi)展達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等評(píng)比活動(dòng)，努力把“家常課”打造成為“高

效課、精品課”，真正課堂教學(xué)改革要質(zhì)量。

2、做好資源整合進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，挖掘、組織和運(yùn)用學(xué)校歷史、文化、社會(huì)教育資源，為學(xué)校所利用，把學(xué)校做強(qiáng)、做大！

第三篇：校長(zhǎng)調(diào)研

楊繼瑞校長(zhǎng)率隊(duì)到管理學(xué)院調(diào)研指導(dǎo)工作

來(lái)源：管理學(xué)院 發(fā)布時(shí)間： 2011-11-25 閱讀：

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11月2日下午，楊繼瑞校長(zhǎng)在學(xué)校財(cái)務(wù)處、人事處、教務(wù)處、科研處、研究生處和評(píng)估辦等職能部門領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到管理學(xué)院進(jìn)行工作調(diào)研。學(xué)院全體院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院黨政辦、學(xué)團(tuán)辦和教務(wù)辦等辦公室負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議，會(huì)議由管理學(xué)院黨總支段遠(yuǎn)鵬書(shū)記主持。

首先，管理學(xué)院梅洪常院長(zhǎng)匯報(bào)工作。匯報(bào)主題為：“轉(zhuǎn)型升位”，加快發(fā)展。梅院長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)了學(xué)院在本科研、學(xué)科建設(shè)、人才引進(jìn)、對(duì)外辦學(xué)、社會(huì)服務(wù)和“十二五”規(guī)劃的總體目標(biāo)及工作舉措的情況。其次，學(xué)校各職能部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)院在提升管理學(xué)科的綜合排名、工商管理學(xué)科的優(yōu)質(zhì)構(gòu)架、積極組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽和發(fā)起學(xué)院老師說(shuō)課制度等方面的工作給予了充分肯定，并對(duì)管理學(xué)院以后的建設(shè)和發(fā)展提出了很好的建議。

楊繼瑞校長(zhǎng)肯定了管理學(xué)院在教學(xué)科研、師資隊(duì)伍建設(shè)以及在提升管理學(xué)科地位方面所取得的成績(jī)，高度贊揚(yáng)了管理學(xué)院在“轉(zhuǎn)型升位”過(guò)程中的給力表現(xiàn)。同時(shí)，他指出學(xué)院應(yīng)該在管理學(xué)科目前在全市排名靠前的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其在全國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力；科研方面，要將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成科研成果，用制度保障優(yōu)秀科研人才的積極性；師資隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)建立健全優(yōu)秀人才引進(jìn)和學(xué)院自身培養(yǎng)相結(jié)合的機(jī)制；在社會(huì)服務(wù)方面，學(xué)院要立足于高端培訓(xùn)，做出品牌。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)表示，一定要抓住教育優(yōu)先發(fā)展，學(xué)校“轉(zhuǎn)型升位”的良好機(jī)遇，抓緊落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門指示精神，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，竭盡全力開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)院發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：校長(zhǎng)對(duì)于職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告

校長(zhǎng)關(guān)于職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告 著眼于我們的工作實(shí)際，做為一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)，我進(jìn)行了深入的調(diào)研和思考，依據(jù)多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，本著利于職業(yè)教育發(fā)展的基本原則，寫出調(diào)研報(bào)告，核心性質(zhì)的問(wèn)題是三個(gè)方面，一是學(xué)以致用，一是精細(xì)管理，一是硬件建設(shè)。以往的職業(yè)教育，粗放型管理在職業(yè)學(xué)校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科學(xué)，專業(yè)變化大，教師配備變化大，很難做到管理上的精細(xì)化。如何做到精細(xì)化管理，針對(duì)這一問(wèn)題，我校確立了立校、強(qiáng)校的精細(xì)化管理方案，確立了總體管理思路，制定了“1、2、3、4 工程”做為工作思路。“1、2、3、4 工程”就是貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。

通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中全會(huì)和省委七界五次會(huì)議精神，圍繞全會(huì)的主題，著眼于我們的工作實(shí)際，做為一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)，我進(jìn)行了深入的調(diào)研和思考，依據(jù)多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，以及各式各類的針對(duì)教職員工、學(xué)生、學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，我分條理析，甄別篩選，本著實(shí)事求是、合情合理、合乎現(xiàn)狀的基本原則，本著利于職業(yè)教育發(fā)展的基本原則，寫出調(diào)研報(bào)告，核心性質(zhì)的問(wèn)題是三個(gè)方面，一是學(xué)以致用，一是精細(xì)管理，一是硬件建設(shè)。

眼下，我區(qū)的職業(yè)教育跨入了一個(gè)新的階段，今年暑假，實(shí)現(xiàn)了具有里程碑意義的大合并，唐山工貿(mào)中專與古冶職教中心合并，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這在教育管理、師資配備、教學(xué)資源的合理運(yùn)用上具有重要

意義，但是，新情況會(huì)有新問(wèn)題，我們更需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，調(diào)查研究，鞏固成績(jī)，找出不足，提出方案，解決問(wèn)題。

以往的職業(yè)教育，粗放型管理在職業(yè)學(xué)校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科學(xué)，專業(yè)變化大，教師配備變化大，很難做到管理上的精細(xì)化。管理上的粗放，直接導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)技術(shù)不過(guò)細(xì)、不過(guò)硬。兩校合并后，專業(yè)更多，教師類型更多，如何做到精細(xì)化管理，是擺在我們面前的問(wèn)題。

如何做到精細(xì)化管理，打造職業(yè)名校，創(chuàng)辦拳頭專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的優(yōu)秀人才，我們?cè)M(jìn)行過(guò)深入的思考，解決問(wèn)題的辦法只有從科學(xué)的角度去考慮，去分析，針對(duì)這一問(wèn)題，我校確立了立校、強(qiáng)校的精細(xì)化管理方案，確立了總體管理思路，制定了“1、2、3、4 工程”做為工作思路。“1、2、3、4 工程”就是貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。

貫徹一個(gè)體系：貫徹 iso9001 質(zhì)量管理體系，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)證。

突出兩條主線：一是招生就業(yè)工作；二是管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。

抓好三個(gè)重點(diǎn)：其一是安全問(wèn)題要常抓不懈；其二是迎接省教育評(píng)估督導(dǎo)以及省教育質(zhì)量驗(yàn)收；其三是焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程。

強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)：一是隊(duì)伍建設(shè)；二是專業(yè)建設(shè)；三是文化建設(shè)；四是功能建設(shè)。

隨著這一管理思路的深入實(shí)施，必將逐步規(guī)范我校的管理，使工作深化、細(xì)化、科學(xué)化。使教育教學(xué)管理工作在波瀾不驚中得到升華。

學(xué)以致用的問(wèn)題，也是長(zhǎng)年困擾職業(yè)教育的一個(gè)重要問(wèn)題，在校所學(xué)技術(shù)知識(shí)，步入社會(huì)后無(wú)用武之地。學(xué)非所用，做為學(xué)校徒勞無(wú)功。做為社會(huì)技術(shù)人員匱乏。那么，職業(yè)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的技術(shù)平臺(tái)作用就沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。這一問(wèn)題是我們長(zhǎng)期關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)椋P(guān)系到我校的生死存亡，關(guān)系到我校的繁榮發(fā)展。

針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)對(duì)我區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展水平的考察調(diào)研，我們不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，并開(kāi)辟途徑、尋找渠道，開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想辦法，我們的具體做法是，以大企業(yè)作為依托，努力實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)，以名校作為依托，努力實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，自 XX 年與首鋼技校聯(lián)合辦學(xué)以來(lái)，聯(lián)辦校已達(dá)5 家。我們與山海關(guān)橋梁廠高級(jí)技工學(xué)校簽署了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，政府副區(qū)長(zhǎng)王俊合同志曾親自到會(huì)并講話。我們主辦了聯(lián)辦學(xué)校研討會(huì)，使“聯(lián)合辦學(xué)互利雙贏”更具規(guī)范化、長(zhǎng)效化，為我區(qū)學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了新領(lǐng)域。

在教學(xué)上，學(xué)校組織骨干教師分別到南廠技校、機(jī)械技校和山海關(guān)橋梁廠高級(jí)技校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流。通過(guò)走出去使大家不僅找出了自己的差距，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了自身的優(yōu)勢(shì)。在吸收消化的同時(shí)努力做到

揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步縮短與名校的差距。從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，積極支持鼓勵(lì)老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校努力爭(zhēng)取名額派老師外出學(xué)習(xí)、交流，先后有教師到石家莊、天津、遼寧、寧夏、江蘇等地學(xué)習(xí)。我校王海棠老師 09 年 9 月到 11 月在德國(guó)進(jìn)行為期 6 周的學(xué)習(xí)交流，成為我市職業(yè)學(xué)校教師赴德學(xué)習(xí)第一人。還聘請(qǐng)了 20 余位企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師，這樣，我校的師資隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化，我們的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)需求就更加貼近，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

對(duì)于我校在學(xué)以致用方面所做的努力，已取得了很大成效，但與理想狀態(tài)還有距離，我們必將揚(yáng)長(zhǎng)避短，將學(xué)以致用做為教學(xué)的主體要求力爭(zhēng)達(dá)到完美境地。

硬件設(shè)施曾一度成為制約我校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，教育設(shè)施的落后，使我們無(wú)法跟上現(xiàn)代職業(yè)教育的節(jié)拍，知識(shí)在更新，技術(shù)更是日新月異，欲善其事，先利其器。在以往問(wèn)卷調(diào)查中，師生反映最為強(qiáng)烈的便是實(shí)習(xí)工位不全，設(shè)施落后，對(duì)此，為了增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，我校不等不靠，主動(dòng)出擊，四處奔波跑項(xiàng)目，千方百計(jì)找資金，努力加大在育人環(huán)境、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等方面的投入。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，09 年“國(guó)債”項(xiàng)目，投資 900 余萬(wàn)元新建焊工實(shí)習(xí)大樓和宿舍樓以及相關(guān)配套設(shè)施完成，交付使用，我校將新增建筑面積 5000平米；為了進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件，經(jīng)過(guò)艱苦努力，我們?cè)谑芯譅?zhēng)取到了 60 萬(wàn)元專項(xiàng)資金，此項(xiàng)款項(xiàng)將全部用于購(gòu)置焊接和機(jī)加工設(shè)備。同時(shí)，在上級(jí)

領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校又在積極申請(qǐng) 2010“國(guó)債”項(xiàng)目，主要用在電工專業(yè)的升級(jí)改造，努力打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)。

兩校合并后，由于專業(yè)多，硬件設(shè)施不齊備的現(xiàn)象仍然存在，依然需要我們加緊努力。力求合乎職業(yè)教育要求。

第五篇：校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告

校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告

——赴常德、長(zhǎng)沙、株洲學(xué)習(xí)考察報(bào)告

為學(xué)習(xí)教育管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，提高校長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平。我縣教育局組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)和局機(jī)關(guān)股室長(zhǎng)于2010年11月對(duì)我省教育發(fā)達(dá)地區(qū)的常德、株州和長(zhǎng)沙等六所學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

十一月二日早晨八點(diǎn)鐘，全縣中小學(xué)校長(zhǎng)和局機(jī)關(guān)股室長(zhǎng)一行在縣教育局段躍進(jìn)局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下出發(fā)前往常德、株洲和長(zhǎng)沙等六所學(xué)校學(xué)習(xí)參觀考察。本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了預(yù)期效果。短短的七天學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，我收獲巨大，感慨頗多：深感發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)——不僅是硬件設(shè)施的現(xiàn)代化和校長(zhǎng)管理現(xiàn)代化，讓我開(kāi)了眼界；先進(jìn)的辦學(xué)理念，濃厚的校園文化特色，讓人耳目一新，最值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)也深感我們鳳凰教育的發(fā)展嚴(yán)重滯后讓人擔(dān)憂，不光是硬件設(shè)備的落后，更主要是教育理念的落后。如何提升鳳凰教育？這是我們這一屆校長(zhǎng)的歷史使命，要完成這一使命任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)在，我把考察期間的所見(jiàn)、所聞與所感，談幾點(diǎn)體會(huì)，與大家交流和分享，如有不足之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè) 陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)估一個(gè)學(xué)校，首先要評(píng)論她的校長(zhǎng)。”有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。成功的校

長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？有的認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)具備政治、理論、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、知人善任、務(wù)實(shí)、決策的素質(zhì)和能力；有的認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)具備良好的思想品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)；甚至認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)該是政治家、思想家和教育家。不可否認(rèn)，這些素質(zhì)和能力應(yīng)該成為校長(zhǎng)們努力追求的目標(biāo)和方向。

我們參觀了常德、長(zhǎng)沙和株洲的六所學(xué)校，這些學(xué)校的校長(zhǎng)都是特別突出和優(yōu)秀的，綜合素質(zhì)都較高。可是鳳凰縣學(xué)校的校長(zhǎng)綜合素質(zhì)還不高，良莠不齊，不僅因大部分是新上任的校長(zhǎng)，主要是教育觀念的問(wèn)題。要縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平的差距，就必須加強(qiáng)我縣校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，只有打造好校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，才能打造鳳凰教育品牌。我認(rèn)為可從以下方面入手：

首先，更新校長(zhǎng)治校理念

治校理念是校長(zhǎng)治校的靈魂，是學(xué)校工作形成特色的關(guān)鍵。理念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。

更新校長(zhǎng)理念，加強(qiáng)校長(zhǎng)思想建設(shè)。換句話說(shuō)校長(zhǎng)必須有自己的思想。擔(dān)任一屆校長(zhǎng)，就管理好這所學(xué)校，這是責(zé)任和義務(wù)。校長(zhǎng)必須定位好學(xué)校的辦學(xué)方向和奮斗目標(biāo)，要有新的育人理念，校長(zhǎng)不能只是教育行政部門的傳話筒，只做上傳下達(dá)沒(méi)有別的作為。

更新校長(zhǎng)理念，校長(zhǎng)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。校長(zhǎng)必須加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教育管理理論、又要學(xué)習(xí)我國(guó)教育法規(guī)

《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《校長(zhǎng)管理》、《新課程》等，博覽群書(shū)，向?qū)W者型校長(zhǎng)發(fā)展。平時(shí)擠一點(diǎn)時(shí)間，多看一點(diǎn)書(shū)，少打一點(diǎn)麻將。

更新校長(zhǎng)理念，校長(zhǎng)要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思。一個(gè)校長(zhǎng)不懂得總結(jié)與反思自己，永遠(yuǎn)只停留在經(jīng)驗(yàn)層面，不能上升為理論的東西，不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，即優(yōu)秀校長(zhǎng)的誕生。像魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、馬卡連柯等學(xué)者型、專家型的校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)教育理念要具有超前性。作為一任校長(zhǎng)，首先就要給學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位——一個(gè)五年計(jì)劃。預(yù)測(cè)學(xué)校的發(fā)展，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我擔(dān)任過(guò)兩所學(xué)校校長(zhǎng)，曾寫過(guò)關(guān)于學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、遵循的育人理念：誠(chéng)信做人、認(rèn)真做事、健康成長(zhǎng)。

其次，提高校長(zhǎng)自身管理素質(zhì)

校長(zhǎng)要具備圍繞計(jì)劃安排、檢查指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、隊(duì)伍建設(shè)、自律示范和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等基本功，加強(qiáng)自修。努力做到計(jì)劃安排既能貫徹上級(jí)精神，又不照搬照抄，富有創(chuàng)造，便于落實(shí)；檢查指導(dǎo)既有必要，又有水平，更有實(shí)效；內(nèi)外關(guān)系既能搞好內(nèi)部溝通，消減內(nèi)耗，又能搞好縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)，減少外耗；隊(duì)伍建設(shè)既能適才用人，更能因人施教，培養(yǎng)骨干，鑄造名師；人格品位上既能自重、自省、自警、自勵(lì)，一心為公為民，更能身先士卒、率先垂范，能干事，會(huì)干事，干成事；遇到突發(fā)事件，既能守崗履責(zé)，穩(wěn)定人心，維持秩序，又能指揮有力，處理有序，凸現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

再次，不斷完善校長(zhǎng)治校機(jī)制

1、依法治校與以德治校相結(jié)合。

2、堅(jiān)持過(guò)程管理與結(jié)果管理相結(jié)合。

3、堅(jiān)持走科研興校，名師強(qiáng)校之路。

4、校長(zhǎng)治校需走現(xiàn)代化管理之路。

第四是打造優(yōu)秀校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。鳳凰教育在新一屆局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，教育指導(dǎo)思想——鳳凰教育一盤棋已初步形成，并初見(jiàn)成效，但校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)還需要打造。因?yàn)榻衲赀@支校長(zhǎng)隊(duì)伍很年輕，很有活力，也有干勁，可是也有很多不足，需要教育行政主管部門幫助和提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，更需要專家引領(lǐng)。可以走“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方法，使得這支年輕的隊(duì)伍成長(zhǎng)起來(lái)，成為鳳凰教育的中流砥柱。

二、在管理中存在的問(wèn)題

1、缺少“大愛(ài)”。在改革的經(jīng)濟(jì)浪潮中，受拜金主義思想的影響，我縣有一些教師人在教育不愛(ài)教育。換句話說(shuō)：人曹營(yíng)，身在漢。沒(méi)有愛(ài)心的教師對(duì)自己工作沒(méi)有激情，更談不上獻(xiàn)身教育事業(yè)。我在這次考察中，稻田中學(xué)張校長(zhǎng)講得好：有本事去經(jīng)商，有能力進(jìn)官場(chǎng)，剩下的就好好教書(shū)育人。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，用愛(ài)心去關(guān)注自己的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位孩子，因?yàn)閻?ài)是教育的主旋律。老師們要有一顆愛(ài)心，校長(zhǎng)們更要有大愛(ài)精神。愛(ài)我們的學(xué)生、愛(ài)我們的老師，愛(ài)我們的職

業(yè)，這樣在管理中才能融入學(xué)校這個(gè)大家庭，才能民主，學(xué)校才會(huì)是師生們共同的家園。

2、師德教育重視不夠。教師思想誤區(qū)，只教書(shū)不育人，沒(méi)有把教師這一神圣的職業(yè)看成自己的事業(yè)。如果老師僅把教書(shū)育人看成一種職業(yè)，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)病——職業(yè)倦怠；要么就會(huì)有第二職業(yè)產(chǎn)生，上班不務(wù)正業(yè)，下班大搞第二職業(yè)，如家養(yǎng)家教，經(jīng)商開(kāi)店等現(xiàn)象。教師只有認(rèn)識(shí)自己的思想誤區(qū)，走出誤區(qū)，才能把教師這職業(yè)看成自己的事業(yè)，哪怕千辛萬(wàn)苦，再累也心甘，我們鳳凰的教育就大有希望。

3、教師缺少精神動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)過(guò)：人的最大需求不是物質(zhì)，而是自我實(shí)現(xiàn)的需要。也就說(shuō)人活著需要一種精神，教師更需要人生價(jià)值導(dǎo)向的引導(dǎo)。我縣教師工作怪現(xiàn)象：無(wú)職稱教師拼命干，中級(jí)職稱教師看著干，高級(jí)職稱教師不沾邊。教師給自己人生價(jià)值追求定位很低，缺少精神動(dòng)力得到中級(jí)職稱一生足矣。我認(rèn)為，教育主管部門和校長(zhǎng)要給老師搭建一個(gè)平臺(tái)，打造教師名師，讓鳳凰多出名師，讓有特殊貢獻(xiàn)或能力的教師向名師方向引導(dǎo)，發(fā)展成為名師。

4、校園文化氛圍不濃厚。我縣學(xué)校的校園文化氛圍不濃厚，缺少特色。比如文小是我縣的名校，但是校園內(nèi)沒(méi)有名人雕塑（沈從文），箭小是縣城現(xiàn)代重點(diǎn)學(xué)校，但缺少現(xiàn)代化建筑文化標(biāo)志，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校

園文化少得可憐，有的學(xué)校連宣傳窗都沒(méi)有。與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校（育英，銀海、稻田中學(xué)等）相比我們很落后，所以，我們要加大校園文化建設(shè)，走進(jìn)校園要有濃濃的文化氣息，學(xué)校像學(xué)校樣子。

三、振興鳳凰教育幾點(diǎn)建議

1、鳳凰教育資金需重點(diǎn)投入，建好辦好樣板學(xué)校。

鳳凰縣城中的義務(wù)教育階段的學(xué)校有：初中一中和二中，小學(xué)箭道坪小學(xué)、文昌閣小學(xué)和南華小學(xué)，在資金上重點(diǎn)投入，建一所學(xué)校要像一所學(xué)校，在生源上最好劃區(qū)招生，讓他們進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，起好全縣龍頭作用。

2、鳳凰教育需均微發(fā)展，走“集團(tuán)式”發(fā)展模式之路。

當(dāng)今世界全球一體化，同是一個(gè)地球村的發(fā)展世界格局。我們的鳳凰教育現(xiàn)狀必須改革，整合教育資源，均衡發(fā)展，“走集團(tuán)”式之路。學(xué)習(xí)國(guó)外教育與國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育辦學(xué)模式。我認(rèn)為，在小學(xué)系列中，首先辦好箭小（重點(diǎn)精品式民族學(xué)校）和文小（重點(diǎn)名校，擴(kuò)大名人效應(yīng)）強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，聯(lián)手扶持南華小學(xué)（建一所寄宿制農(nóng)民工子弟學(xué)校）形成三校鼎力格局——城鎮(zhèn)集團(tuán)。其次，是以城鎮(zhèn)三所學(xué)校為龍頭，引領(lǐng)和扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)形成鳳凰教育一盤棋。三是每一所學(xué)校發(fā)展向一校一品一特色的模式。

3、完善義務(wù)教育評(píng)價(jià)制度。

根據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì)，義務(wù)教育必須走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，教育主管部門和社會(huì)把學(xué)生的考試成績(jī)當(dāng)成評(píng)價(jià)學(xué)生和學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。尤其是小學(xué)教育重點(diǎn)從養(yǎng)成教育著手，育人理念是學(xué)會(huì)做人，更好做事，快樂(lè)健康成長(zhǎng)，用愛(ài)為學(xué)校教育的主旋律。教師愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校；學(xué)生愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)。讓老師減壓，讓學(xué)生減負(fù)，把同年還給兒童，讓孩子們個(gè)性張揚(yáng)，讓鳳凰名人大師后繼有人。

本次學(xué)習(xí)考察之行，帶給我們的收獲是全方位的。我校將堅(jiān)定不移地走文化興校之路，推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建爭(zhēng)取在三至五年時(shí)間內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成為特色項(xiàng)目明顯、基礎(chǔ)教育實(shí)力雄厚的特色學(xué)校。