第一篇：活動總結周永利

抓成長提素質上質量

-------教師專業化發展的點滴思考

教師是學校教育的主力軍，一所學校教育質量的高低取決于教師專業化水平。如何促進教師專業化成長，打造一支高水平、高質量的教師隊伍，提升教育教學質量，是值得校長思考的一個重要問題，為提高教師的業務素質，促進教師的專業化發展，為打造一流教育奠定堅實的師資基礎，我從本學期一開學就積極謀劃教師培訓和教學研究工作，我要求領導班子成員深入課堂聽課并身先士卒，對課堂教學工作進行研究，對教師的上課進行指導，我校還實行了領導包班制度，明確了任務和責任，全鎮各校積極創造條件，充分利用中心校的師資資源，對各校的英語教師進行上崗前培訓，在我鎮三至五年級英語教學實行了全覆蓋。

為進一步提升教師專業化發展的實效性，我校實行“請進來”、“走出去”的策略，開拓教師的視野，增長教師的見識，2011年9月28日，舉辦了全鎮教師研討培訓活動，全鎮80余名教師參加了培訓，并邀請了縣教研室馬擁軍主任和王小峰、李冬霞、項貴雪、李冬英、張艷敏、王小艷六位教研員參加了我們的活動，對我校的教研活動和師資培訓工作進行指導，此次活動以聽課、評課、專家點評、講座、研討交流等形式進行，評課時教師們認真發言，敢于爭論，積極探討，教研室的專家們進行了準確到位的點評和講解，教研室馬擁軍主任作了以“新課程理念下教師行為的變化與學生學習方式的轉變”為主題的精彩講座，教研室的教研員李冬霞、項貴雪、李冬英、張艷敏、王小艷五位老師針對學科分別作了專題講座，教給了老師們最有效的課堂教學方法，講解了課堂教學中因該注意的問題和事項，并與教師們進行了面對面的交流，教師們課堂教學中的困惑和問題，得到了專家教師的講解和指導，使好多教師打開了心結，開闊了視野，學習了方法，明確了做法。

活動結束后，我組織有關人員對此次活動進行了認真的總結，大家認為活動取得了可喜的成績，領導班子成員的思想得到了解放，教師的素質得到了提高，為我鎮今后的教研活動和師資培訓的明晰了思路，奠定了基礎，為教師課堂教學的明確了目標，找到了方法和措施。

通過此次活動，我認識到，要想提高教學教學質量，必須提高教師的專業化發展，為促進教師的專業化發展，我們做了以下幾點工作：一是加強“三筆兩話（畫）”訓練，促進教師專業化成長，“三筆兩話（畫）”作為傳統技能，受到我校高度重視，我們制定了教師基本功訓練實施方案，要求所有教師每天一篇硬筆字、每周一篇毛筆字、一篇簡筆畫，日常教學工作中，我們要求教師說普通話，寫規范字，學校定期對教師進行“三筆兩話（畫）”進行考核，每周五把教師書法作業收上來檢查，每學期進行一次競賽，并評出等級，組織教師互相觀摩，取長補短，從中發現自己與別人的差距，繼續提高書寫水平，以過硬的基本功融入課堂；二是加強閱讀訓練，促進教師專業化成長，一名好教師的知識結構應該由三塊組成，即：精深的專業知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，這些都離不開教師的大量閱讀和不斷積累。“為學生成長而讀書”是教師閱讀的第一推動力，作為教師，應該學在學生的前列，方能對學生起到引導的作用，因此我們要求每位教師每學期選讀三本有關教育教學理論的書籍，其中一本精讀，要有完整的讀書筆記，另外兩本粗讀，主要篇章可進行摘抄，每月寫一篇讀書心得；三是加強授課能力訓練，促進教師專業化成長，授課能力是教師必須具備的基本功，授課能力主要包括三方面，即：課前策劃能力、課堂調控能力、課后反思能力，1、課前策劃能力。教學策劃要建立在對教材的深入解讀和對學生的準確分析上，建立在對教學目標、教學內容、教學過程和

教學策略所做的預設上，教學策劃不是為了限制生成性，而是為了使這種生成更具有方向感，從根本上說，策劃是生成的基礎，沒有充分的策劃，就不可能產生精彩的生成，因此，我們要求教師要善于解讀文本、全面了解學生、有效開發課程資源。

2、課堂調控能力。成功的課堂是預設與生成的結合體。如果說高質量的預設是課堂教學成功的前提，那么動態生成則是課堂教學成功的關鍵。學生的差異性和教學的開放性使課堂呈現豐富性、多變性和復雜性。當教學不再按照策劃展開，教師將面臨嚴峻的考驗和艱難的抉擇，因此，我們要求教師能根據實際情況靈活選擇、整合乃至放棄原有的教學策劃，機智生成新的教學方案。這樣才能提高課堂教學組織的科學性和藝術性，提高學生學習的有效性。

3、課后反思能力。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國著名學者波斯納有個教師成長公式：經驗+反思=成長。足見反思在教師專業化成長中的作用。我們要求教師反思的內容是：A、反思成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的、臨時應變得當的措施、教學方法上的改革與創新等，詳細記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善。B、反思不足之處。把疏漏失誤之處進行系統回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后教學上的借鑒。C、反思學生創新。學生在課堂上提出的一些獨特見解，也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平，教師及時記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養分。四是開展課題研究，促進教師專業化發展，學校鼓勵教師積極開展教育教學課題研究，依據學校的研究課題和教研組的子課題，教研組為每位教師分解課題，能使教師擁有獨立的研究空間，自由的學術氛圍，不再是被動的從眾者，而是實實在在的自主的研究者，真真正正提高教師的專業發展水平。

教師的專業成長是要經歷一個由不成熟到相對成熟的專業發展階段，是動態的、持續上升的過程，應該是終身的。我相信，只要教師具有專業化意識，保證專業成長的活力，堅持學習與探索，就能夠達到專業成熟的境界，成為我校教育專業化人才，為打造一流教育做出貢獻。

走馬驛鎮中心小學周永利2011年10月10日

第二篇：劉永利心得體會

聽課心得體會

劉

永

利

聽課心得體會

2014年2月15日，我有幸和廷中握手相逢，它對于我是千金難買的學習機會。記得我第一次聽侯有志老師課時，他的成熟老練的教態教風令我折服；第一次聽張盛杰老師課時，他的思維條理，有條不紊讓我欽佩；第一次聽優秀教師示范課時，感覺精英薈萃，就是一場知識盛宴。

感受學校.廷亮中學是教育行業中的佼佼者，擁有完善的教育體系，雄厚的師資力量，先進的多媒體設施，很榮幸可以加入這樣強大的隊伍。每天朗朗的讀書聲回蕩上空，課間操整齊的隊伍彰顯了廷亮中學學生朝氣蓬勃地精神面貌。演講比賽、廣播體操比賽、歌詠比賽，體育節等活動豐富了學生的業余生活。對于教學，學校更是嚴格要求，狠抓落實周清，面對課改，學校嚴格要求老師每天小教研，每周大教研，互相交流。看到這一切，我看到了學校和學生們的未來。

感受老師

很感激有這個機會與你們近距離接觸，吸取你們的精華，在跟你們的接觸中我學到了很多，對于空有一腔熱情的我，毫無教學經驗的我，你們認真的并及時給與指導，傳授我實際的課堂管理技巧，你們對于工作的孜孜不倦與一絲不茍讓我欽佩，你們對于學生傾注的關懷與熱情讓我感動，你們對教育事業無私的奉獻讓我震撼，感謝你們給我樹立了榜樣，感謝你們點燃我對這份工作的激情，真心的為我能與你們為伍感到榮幸。感受教學

廷中采用學案式教學模式，以精講精練為原則，以自主學習合作探究為核心目標的高效課堂模式，這種教學模式現在已經初見成效，接下來我就此談一點自己的粗淺的認識。

（一）學案式教學模式

學案式教學提倡“先學后教，先練后講，相互質疑，教學相長”的思想，改變了傳統的滿堂灌，改變了學生被動接受知識的習慣，激發學生主動探究、提出問題并解決問題的積極性，這是一種真正能激勵學生主動學習的教學模式。

（二）學案式教學模式的優點

（1）幫助學生系統全面地把握知識內容，克服盲目和片面，減少教材閱讀和作業中的困難，有利于準確理解，提高學習效率。（2）教師可以方便、清楚地知道學生理解了什么，解決了哪些問題，不理解什么，存在什么問題和困難，從而使教學更具有針對性，效率更高。

（3）為課堂教學提供豐富、具體的內容材料，師生互動的基礎得以夯實，可操作性增強，有利于提高學生自主學習的能力，培養良好的學習習慣。

（三）、學案式教學過程中常出現的誤區（1）認為學案中的鞏固練習越多越好。

為了檢驗學生的課堂學習效果，許多教師往往認為，只有通過大量的練習才能讓學生真正的掌握某個知識點。但是實際上是不必要的，我們的鞏固練習，是為了教會學生解題方法，它的精彩之處，主要在于它們是否具有代表性，是否能讓學生通過做幾道題，學會一類題型的解法，或掌握某個知識點。相反，如果練習過多，題海戰術會拖累學生們，又沒法總結各類題型的解題方法，其結果適得其反，嚴重打擊學生的學習積極性。

（2）、導學過程中，老師講解的時間越少越好。

學案式教學就是要發揮學生的主動性，讓學生當課堂的主人，所以教師應盡量把時間讓給學生。但是有些教師片面地追求少講，實際上，對于課堂上的講解，學案式教學提倡教師的講解是少而精，教師在精講過程中，應力爭做到以下幾點：首先，語言、內容要精；其次，要具有針對性，切忌面面俱到；再次，應具有啟發性，引導性。

總之，學案式教學比傳統教學有明顯的優勢，它實現了傳統課堂無法實現的許多教學目標。學案式教學是一種可行的、值得進一步研究和實驗的模式，它對改進學生的學習方法和學習策略、幫助學生學習和鞏固知識、提高學生學習的自主性，提高教學有效性，有著很好的作用，以后我們應該繼續堅持這一模式，并結合具體的教學實踐進一步完善，讓它為我們提高教學質量發揮更大的作用, 本學期的聽課學習，讓我對教學有了更深刻的反省和更高的要求,在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力.2014年5月16日

第三篇：永利小學2009“評星定級”活動

永利小學2009“評星定級”活動

工作總結

根據靈武教體局黨工委的要求，為加強對黨員的教育管理和考核，我校支部結合自身實際認真深入地開展了2009民主評議黨員工作。基本情況如下：

一、精心組織，認真部署民主評議黨員工作

為認真開展好民主評議黨員工作，根據黨總支對今年民主評議黨員工作的安排和要求，在總結幾年來民主評議黨員工作的基礎上，確定了今年民主評議黨員工作的指導思想、評議方法、步驟、時間和要求，及時部署評議工作。

1、認真做好宣傳發動工作

按照黨委開展民主評議黨員工作的要求，我支部及時召開民主評議黨員工作動員會，對民主評議黨員工作進行了專題動員、部署。會上組織全體黨員認真學習了相關文件精神，明確了評議原則、時間安排和工作程序。會后開展了形式多樣的宣傳動員工作，統一了廣大黨員的思想。使廣大黨員充分認識到深入開展黨員民主評議工作是黨員自覺利用批評與自我批評的思想武器檢查、剖析自己，進一步增強黨性鍛煉，提高自身黨性修養、思想素質和政治素質的有效途徑，是保持共產黨員先進性的長效機制。

2、深入開展學習教育活動

在搞好宣傳動員的同時，黨支部主要組織黨員學習《加強黨性修養，弘揚優良作風》、《黨性、宗旨、作風》、《加強黨性修養是共產黨員終生必修課》、《呼喚學校文化自覺》幾篇文章，這樣既突出了重點，又克服了工作和學習的矛盾，保證了學習教育面，黨小組學習、個人自學安排靈活，討論與談體會相結合，切實使學習教育活動做到每個黨員都能受到教育，每個黨員都有自身的體會。

3、認真對照檢查，寫好個人總結

在個人總結中，每位黨員根據此次民主評議黨員的要求，查找差距，提高認識，深入剖析自己，實事求是地查找分析自己在黨性、工作作風等方面存在的問題和原因，針對存在的問題提出切實可行的整改措施。在黨員個人總結的同時，黨支部認真抓好督促、檢查、指導工作，切實保證了本次民主評議黨員個人總結的質量。

二、嚴格程序，高質量開展評議工作

截止12月23日我支部民主評議黨員工作全部結束。本支部所有黨員均參加了此次民主評議黨員工作，黨員參評率100％。廣大黨員從增強共產黨員的黨性鍛煉和修養，提高黨員的思想素質和政治素質方面開展了批評和自我批評，切實從思想上、組織上、作風上加強建設，增強了黨組織的戰斗力和凝聚力。評議結束后，上報了評議工作總結和先進申報材料。

從評議的情況來看，全體黨員在思想、學習、工作、作風方面反映出了以下幾個特點：

1、多數黨員能以一個共產黨員的標準來衡量自己，能用黨性原則和黨的紀律來嚴格要求自己，在工作上不計個人得失，克己奉公、任勞任怨、兢兢業業、加班加點地工作，認真完成組織交給的各項任務；廣大黨員講政治，有大局意識，能做到局部服從大局，個人服從組織，下級服從上級，少數服從多數，發揮了共產黨員先鋒模范作用。

2、黨員干部能認真貫徹民主集中制原則，嚴格遵守議事規則和有關會議制度，堅持科學決策，民主決策；領導班子成員顧全大局，自覺維護班子團結，發揮班子的整體功能，班子的凝聚力和戰斗力不斷增強；全體黨員干部在新形勢下帶頭解放思想、轉變觀念、勇于開拓、積極進取，密切聯系群眾，關心群眾，宣傳群眾，團結群眾，為群眾排憂解難，做群眾的表率，在群眾中樹立了良好的榜樣，深受廣大職工群眾的好評。

3、黨員在廉潔自律方面受到廣大群眾的一致好評。黨員領導干部能夠自覺遵守各項規定，做勤政廉政的表率，樹立起了浩然正氣。

4、評議中，大家都能自我剖析，不怕亮丑，沖破智障展現自我，堅持原則客觀評價，勇于開展自我批評。

三、扎實推進，民主評議黨員工作取得實效

此次民主評議黨員工作我支部嚴格按要求開展，抓好評議前的學習，結合自身實際征求了廣大員工對黨員的意見，及時反饋給黨員，黨員根據征求到的意見再次修改了個人總結，制定了有針對性的整改措施，評議中黨員本著對同事負責的態度實事求是的開展批評和自我批評，民主評議黨員工作取得了實效，主要表現在：

1、溝通了思想，增進了相互團結。由于黨支部重視，全過程參與監督、指導，嚴格把關，黨員領導干部積極帶頭參加評議，全體黨員本著“知無不言、言無不盡、言者無罪、聞者足戒、有則改之、無則加勉”的原則，以對黨、對同志負責的態度實事求是地開展了批評和自我批評，整個評議過程，大家都能敞開心扉，坦誠相見，消除了隔閡，化解了矛盾，相互間既肯定成績，又指出問題，既開展批評，又和風細雨，既保持嚴肅認真，又不劍拔弩張，既有正面的思想交鋒，又注意不傷和氣。民主評議中氣氛和諧、健康向上，評出了團結，評出了干勁，評出了新的精神面貌。參加評議后，廣大黨員感受、收獲很深，大家認為，不是在黨內是很難聽到黨員、群眾對自己的真實評價。民主評議黨員是我們對照黨組織要求，認真“找差”，反思自己，從而提高自身黨性修養的過程。

2、進一步提高認識，明確方向。通過民主評議，使廣大黨員經歷了一次黨內嚴格政治生活的鍛煉，受到了一次理想信念和黨的優良傳統的深刻教育，進一步增強了自覺執行制度的意識，提高了自覺加強黨性修養的意識。使廣大黨員領導干部進一步找準了自身存在的突出問題，查明了自身存在問題的原因，明確了今后努力的方向。

3、進一步激發黨員干部的工作熱情，改進工作作風。以民主評議黨員為平臺，促進教師之間的交流、溝通和理解，工作作風有了明顯改善；黨員先鋒模范意識得到進一步增強；同時，廣大黨員把在分析評議中激發出的政治熱情，落實到做好各自本職工作上，落實到服務大局、服務基層的行動中，有效地促進了各項工作的順利開展。

中共永利小學黨支部

第四篇：階段性培訓總結 儀表 邱永利

階段性學習培訓及工作總結

姓名 邱永利（4月1日——4月25日）

一、生產進度及工廠生產情況，個人近期學習的工作情況進行概述。

近期我們繼續學習有關常規儀表驗收規范等理論知識，而且單位設備陸續的回來，我們輪流著去現場檢查設備，進行常規得檢查驗收，并提出一些意見與建議，我們每個人知道我們去的目的，我們要確保設備完好無損，不能缺件，所以，我們在檢查的時候都要非常的小心，不能因為自己的失誤耽誤單位的建設，這也是我們學習的很好的機會，不僅可以接觸到各種設備，而且還知道檢查設備時候，應該注意的事項，我們必須與其他工作人員一起檢查，共同記錄，如有什么問題，及時的溝通，把工作做好。通過任工的講解讓我認識到我還欠缺的很多，需要更踏踏實的學習。

通過驗貨我們才會發現很多之前難以見到的問題，比如說真正的儀表結構是什么樣子，技術協議的要求與所驗的貨是否一致，標牌等附件是否齊全，這都需要我們不斷的積累，不斷地跟隨現場儀表工程師們學習。

二、在近段時間工作、學習中的亮點。

在今后的學習過程中要分清楚學習的重點是什么，同時要學會理清做事的邏輯，因為發現問題不容易，理清做事的邏輯更不容易。

本周我想說的是發現問題往往比解決問題更重要。愛因斯坦曾說過：“提出（發現）一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數學上或實驗上的技巧問題。而提出新的問

題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。”所以在這周學習過程中我覺得發現問題是提升自己能力的最好方法，解決問題只是對現有的已知問題的解決，用現有的觀點和方法解決問題，而發現問題也就是具有原創性，是自己認識的升華，它超出了原有人們的認識范圍，具有一定的創新。所以發現問題遠比解決問題更為重要

三、工作學習中的不足。

在工作中進行儀驗貨或拆卸儀表時，很多時候都會忽略一個重要的問題——那就是安全問題，在平常操作時，在故障處理時，以及在經過危險區域時我們都需要時刻警惕，例如經過大型吊裝設備時，要遠離危險區域，并且在經過時要先觀察然后快速通過，在檢查儀表時也一樣，要嚴格按照操作規程來進行操作，爭取做到零失誤！不懂的地方千萬不要想當然，否則害人害己；不要忽視一些小的操作失誤，或許你認為這應該沒問題，但是你要知道，一萬次操作只需要一次出問題就可以毀了你。任何你認為它可能發生的事，它就會發生！

第五篇：永恒·時尚永利商城[范文模版]

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