第一篇：2010-2011年中小學教育教學工作計劃

2010-2011年第一學期馬上就要開始了，在學期開始之前，學校就已經提前制定好了適合我們學校的教學工作計劃。在上學期期末考試中，我們學校取得了優異的成績，這是大家最感到高興的事情。所以在這個學期，我們將會在上個學期的基礎上，更上一層樓！要不斷的進步，不斷的前進，才是最好的，相信這一切都是屬于我們自己的努力成果，希望大家能夠做好！

一、全面落實教育界方針，各項工作協調發展。

1、加強好信息科的配備工作和教學工作，信息教學已經成為教育發展的方向和教學的重要內容。每位教師都必須十分重視這個問題，否則是會落伍和被淘汰，一要每位教師要重視這門科的學習和使用；二是要加強信息有關工程的建設。

2、抓好校園美化工作，做到凈化、美化、綠化。

3、重視提高學校的衛生保健水平。重視衛生保健知識的宣傳和教育。高年級以上要抓好青春期衛生教育工作，以及學生健康心理和人格的教育。

4、加強飲食衛生管理。落實好廚房衛生工作和廚工的體檢工作。

5、加強教師車輛管理，想方設法建造車棚。

6、加強安全設置，與交管站聯系在校門口設置交通安全路標。

二、學校近期目標。

1、力爭多媒體設備，以便教學工作開展。

2、認真抓好教學質量，成為我鎮的示范學校。

3、積極參加鎮舉行的各項競賽活動，力爭取得最隹成績。

4、狠抓校風、班風，創建文明學校，辦出具有自己特色的新形學校。

5、動加強與當地政府、教育部門和海內外僑胞的聯系，爭取得到他們的鼎力支持，不斷改變校容校貌。

三、加強教師隊伍建設，推動依法治教。

全體教師都要樹立一個干好教育的使命感、緊迫感和壓力感。要有較強的組織性、紀律性和規范性，要做到愛崗、樂教、善教，不斷提高自己的思想水平和業務能力。要樹立教育新觀念，打破舊思想、舊觀念，要以新的風貌塑造我校教師的新形象，要建設一支高素質的教師隊伍。一方面切實加強我校的政治學習的制度落實，并開好每周的總結會和周前會。另一方面加強各項管理措施到位，并依法做好建章立制工作，使學校各項工作都有法可依、有章可循。

1、要把學習、宣傳、貫徹《中小學教師職業道德規范》的工作列入重要的議事日程，并結合我校的實際情況，制訂具體實施方案，更廣泛地開展“立高尚師德，樹教育新風”活動。

2、要把貫徹《中小學教師職業道德規范》和《教師法》等教育法規統一起來，通過認真貫徹，讓教師樹立科學的世界觀和高尚的職業道德，以規范為指南，進一步增強自律意識，使全

體教師真正做到愛崗敬業，為人師表。

3、結合貫徹《中小學教師職業道德規范》，繼續抓好教師的職業培訓和自學進修學習，積極鼓勵教師參加各類進修學習不斷提高業務水平。

4、充分調動教師的積極性，加強對青年教師的業務進修和崗位考核，培養中青年骨干教師。學校領導成員要分包干各級組，帶領各級組并展開學習。

5、認真組織學習《中心小學依法治校管理規范》，落實責任制和加強責任感。

四、積極推進素質教育，全面提高教學質量。

教學是中心，質量是生命，提高教學質量是教育的永恒主題，首先我們要統一認識，堅定地抓好以下幾個方面。

1、積極推進素質教育，素質教育是當今教育的主任務，首先要對素質教育有一個全面正確、透徹的理解，要把握其實質。一要重視主體性以人為本、以學生為主體，重視學生掌握學習的方法，形成了以思維能力為核心的開發。以能力為重點，特別是創新能力和實踐能力為重點的培養。二要重視整體性，重視學生的思想素質、知識素質、能力素質、身心素質和諧發展。三要全面性。面向全體學生，大面積提高教學質量。四要基礎性。繼續抓好文明禮貌的養成教育，通過創建文明學校、文明班級、文明小組等活動，培養學生文明行為習慣，進一步促進良好校

風、班風的形成和發展。其次是積極挖掘教材內在因素，發揮主渠道、主陣地的作用，以積極開僻好第二課堂活動。充分促進好學生的思想素質、知識素質、能力素質和身體心理素質的全面發展。

2、以素質教育為核心，深化教學改革，全面提高教學質量。認真加強對教育教學理論的研究學習，提高認識，轉變觀念。進一步加強教學常規“五個環節”的管理，使教法和學法合符規范，合符科學，有利于全面提高教學質量。深化課堂教學改革，優化課堂結構。課堂教學要面向全體學生，采取“抓兩頭，促中間”的辦法，使每個學生的學習成績都能在原有的基礎上得到應有的提高。建立健全獎教獎學機制，對取得成績的教師給予表彰獎勵，對停步不前的教師要認真找查原因，促其成績不斷上進。學校領導要端正思想，擺正位置，把主要精力放在教學工作上，要以身作則，深入課堂聽課，索取教學工作上的第一手材料，并積極鼓勵教師互相學習，共同提高。學校要根據不同學科的特點積極開展教學研究，如語文加強聽、讀、說、寫的能力訓練；英語科重視理解興趣和語言環境的訓練。總之各個科的教師要根據教學內容和對象特點選擇教法，做到講求實效，積極探索研究。

3、做到教學、教研和培訓&l

dquo;一體化”，通過教本教研，組織教師反思自己的教學行為，加強教學的交流和互助，從而轉變教學觀念，樹立教學新理念，鉆研新教材，盡快適應新課程的教學工作。

4、積極學習先進學校經驗，制定一套切實可行的教育教學管理措施，求真務實，示范全鎮。

5、堅持普通話教學。

6、積極開展第二課堂活動，讓學生發揮各自興趣、特長，深化學校體育、衛生工作的改革，認真實施好《學校體育工作條例》、《教學衛生工作條例》和《中小學心理教育健康教育指導綱要》。體育工作學校領導一要重視，積極支持；二要提高體育教師的事業心和責任感；三要做到以田徑為基礎，排球為重點，根據學校的特點抓出專項、抓出特色，多出人才。

本學期我校要以“三個代表”重要思想、黨的十七大為指導，堅持以教學為中心，以穩步推進基礎教育課程改革、強化教學管理、以教研為重點，努力提高教學質量。依法治教，以德治校，齊心協力，開拓進取，奮力拼搏，以新思維、新姿態，開創我校教育教學工作新局面。

本學期我們學校的工作仍將是十分的繁忙和緊張，相信大家都能夠及時的認識到當前的形勢，在不斷的前進中得到更大的發展。學校教育本來就是這樣，希望大家都能夠及時的認識到當前的形勢，努力的工作，積極向上的前進，得到更多的發展，這是我們一直以來要做好的事情，希望我們能夠將我們這個學期的工作做到最好！

第二篇：中小學生命教育教學工作計劃

中小學生命教育教學工作計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的中小學生命教育教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。

中小學生命教育教學工作計劃1

一、指導思想：

堅持以科學發展觀統領生命教育工作全局，以生命教育為工作重點，以德育教育和安全教育為補充，以開展豐富多彩活動為載體，加強對學生進行生命教育，增強學生關愛生命意識，提升學生生命價值，提高學生綜合素質。

二、工作目標：

1、增強學生關愛生命意識，提升學生生命價值，促使學生刻苦努力學習，激發學生進取意識。

2、完善生命教育組織機構，制定出臺生命教育文件，規范生命教育檔案建設。

3、豐富學生課余文化生活，創設平臺提升學生素質，陶冶學生情操，重塑學生形象。

三、具體措施：

1、高度重視，完善組織。

教育教學和安全教育是學校永恒不變的主題。做好學生生命教育也是當前學校教育的應有之意，學校管理不能忽視對學生進行生命教育，為此，作為學校應該充分認識到對學生進行生命教育的重要性，將生命教育放在重要地位，制定計劃完善組織，切實搞好生命教育工作。

本學期我校將成立“生命教育領導小組”，專門負責加強對學生進行生命教育，組織機構如下：

武安市第六中學生命教育領導小組組織機構

職務名單職責

主任齊向東全面負責生命教育事宜

副主任馬才慶、張遂順協助搞好生命教育

委員中層年級組長

組長秦延濤具體負責生命教育

組員師生代表

中小學生命教育教學工作計劃2

一、指導思想

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以樹立和落實科學發展觀為宗旨，以全面建設和諧社會為落腳點，促進學生的全面發展。引導學生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，提高生命質量，理解生命的意義和價值。

二、教育目標

通過多種教育形式，對小學生進行健康、安全、成長、價值與關懷的教育，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養學生尊重生命、珍愛生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞,樹立積極的人生觀。形成學校、家庭與社會優勢互補、資源共享的生命教育實施體系。

三、教育主題

本生命教育包括生命意義，居家安全，預防流行性疾病，網絡信息安全。

（一）生命如歌。

包括生命之歌、智慧之歌、誠信之歌、禮儀之歌等專題。

（二）真情感動。

包括感恩父母、師恩難忘、友誼天長地久、祖國在我心中等專題。

（三）陽光心靈。

包括學生心理健康教育、同學互助、關愛學生等。

四、教育內容

引導學生初步了解自身的生長發育特點，樹立正確的生命意識，養成健康的生活習慣。引導學生了解青春期生理、心理發展特點;掌握自我保護、應對災難的基本技能;學會尊重生命、關懷生命、悅納自我、接納他人;養成健康良好的生活方式。學會欣賞人類文化。

五、實施途徑

有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面，充分運用學科教學，傳授科學的知識和方法;利用課內課外相結合等方式開展形式多樣的專題教育;堅持以實踐體驗為主，開展豐富多彩的課外活動。重視營造學校、家庭和社會的和諧人際環境，發揮環境育人的作用。

(一)學科教學

科學(自然)、體育、品德與社會等學科是生命教育的顯性課程。要在這些學科的教學中增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容。教師要結合教學內容，對學生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質量的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。

(二)課外活動

課外活動是學生體驗生命成長的重要途徑。要充分利用班團隊活動、節日、紀念日活動、儀式教育等多種載體，開展生命教育活動，讓學生感悟生命的價值。

1、班團隊活動

少先隊結合爭章活動，運用游戲和情景體驗進行自我保護、網絡安全、性別意識等教育。團隊活動，發揮學生的主體作用，運用自主活動和同伴教育的形式，幫助學生學會建設性地與他人溝通與交往。

2、節日、紀念日教育

利用法定的各種節日和紀念日，關心青少年學生的終身幸福和健康，關注各年齡階段學生的不同需求，解決學生的各種困惑，整體設計和開展教育活動，進行針對性的生命教育。

3、儀式教育

通過入隊、開學典禮、期末結業式，國旗下講話等各種儀式，精心組織設計，力求規范長效，使學生了解自己的成長歷程，激發對生命成長的自豪感，培養積極的生命價值觀，喚起對未來生活的美好憧憬。

4.其他教育

通過黑板報，櫥窗宣傳等，告訴孩子們生命的可貴，讓孩子們認真學習有關知識，并加以落實，就完全可以遠離危險，保護自己的生命健康。

充分發揮專題教育的重要作用，即通過心理教育、安全教育、健康教育、環境教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動，讓學生在實踐中感悟生命的意義和價值。

中小學生命教育教學工作計劃3

一、指導思想：

本學期，以落實鄉xx年秋季縣鄉教育工作會議精神和目標任務，全面貫徹各級教育方針及政策，按照規范辦學標準，不斷推進我校教育工作又快又好發展。努力實現在上年基礎上各項成績有較大幅度的提升。

二、工作重點及目標:

1、扎實有效推進”高效課堂”的持續深入開展。

2、堅持走“四清”這條路。狠抓“四清”落實和“包、清、糾、聚”工作。

3、加強課堂教學及教學常規管理。

4、繼續努力實現“精細化”管理，保障各項工作事事俱細,事事有人抓,事事有落實。

5、進一步開展學校教育教研工作,保障教育的持續與旺盛的生命力。

6、創造有利條件使教師不斷學習,不斷提高。努力打造高素質教師隊伍,以新精神、新面貌著力改變教育觀念，全力提升業務水平，始終樹立質量意識，促進學校各項工作再上新臺階。

7、努力創設各種平臺，開展各種豐富多彩的不同活動，充分調動教師的工作熱情，和學生的學習興趣。

三、具體工作及措施

1、深化教學管理。制定切實可行的教學計劃和工作目標，完善各項管理制度，用制度管人管事，凝聚人心。嚴肅工作紀律，落實各種措施，實行網狀管理，做到事事有人管，項項有人抓；要從小事抓起，從細節抓起，保障各種制度落實，要實行立則行，行則實的工作機制，杜絕制度與實際不符，規章制度只停留紙面上，凡是有章的堅決執行，堅決按標準執行，真正做到有章可依，有章必依。

2、加強教學常規管理。學校要抓好計劃執行、制度落實、考評實施，總結提高各環節，要建立教師精細管理檔案。在教學上要把好五個關：

①、備課關：對于備課要求實行周前備課和學校教案審查登記，教案要按照縣示范教案標準進行設計，要求每節課必須附檢測試題，并要盡量附三年來所涉及調研考試試題。對于作文課要有專門的教案，要有批改記錄及講評，并附有示范作文，三、四年級，重點搞好全縣統一教案的復備工作，根據學生實際對教案內容進行適當的補充和刪減；要對學生的活動進行科學、合理的再設計；要及時針對該節課情況作出有價值的評價(后記)。

②、課堂教學關：要堅定不移的實施高效課堂，在實踐中不斷提煉和優化教學模式，各級各類學校領導班子成員帶頭上、聽、評課，加強調研指導和過程監督。

③、作業批改講評關：作業批改方面按局要求：語文、數學、英語每課時一次作業，科學，社會，美術，每周一次作業，美術要有具體作業，教師必須認真批改，各科練習冊也作為作業批改；教師要有錯題登記本，要登記及時、規范。主科作業批改實行百分制。

④、輔導關：輔導學生要做到盡心、耐心、愛心、精心。要多動腦、勤動口、在輔導上體現實效。

⑤、測試關。教師要緊緊圍繞教學精細化管理目標，努力達到備課要“透”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”的要求，二是搞好教學開放日和作業展評周活動，通過開放促進教學的各個環節再上新臺階，通過作業展評糾正學生書寫潦草的不良習慣。各學校要確定每學期有一周為教案、作業展評比活動周。教師的教案（含周清、月考試題編制，“四清”情況等）和學科作業（含練習冊、寒假作業）要全部展覽，相互參觀學習。

三是要以聽評課、賽課活動為載體，深入開展課堂教學方法、教學內容研究，使教師的課堂教學水平、教學素質有一定提高，打造高效課堂。學期初和學期未開展二次賽課活動，一周開展一次“三位一體”活動，全員參與，組織全校的比賽活動，要給優秀教師給予一定的獎勵，對于評課議課按教研室要求進行，先由上課老師進行說課，并為聽課老師發放相關資料，聽課教師要對說課內容發表自己的意見的見解，聽課后按照教研室的評課維度進行評課，提出合理化的建議。校長、教導主任每周聽課不少于2節，每期聽課不小于30節，教師每周聽課聽課不少于1節。

四是及時公示常規檢查結果。對教案、教學效果、聽評課、評教評學、作業等方面在醒目的地方進行公示，以便促進教師盡

快整改和提高。五是學校要有一套保證教學有效性、常態化的制度要求和運行機制。如備課，上課制度，日清周清制度，作業批改要求，要建立健全檢查評比制度，把檢查結果納入教師業務檔案和考評。⑤、加強課程管理，開足開齊課程，規范作息時間，全面實施素質教育。要開好體、音、美課，認真落實學校體育和藝術教育課程計劃，由于我校缺乏專業教師，以主代副現象嚴重，在任課安排上要盡量發揮專業教師的專長，凡是以主代副的教師，要主副并重，按標準要求上課，杜絕出現擠、挪、占副科現象，落實深化素質教育，促進學生全面發展。嚴格作息時間，控制作業量，認真實施25-30分鐘的大課間制度，保證學生每天活動一小時，上午下午第一節課要安排3至5分鐘的眼保健操活動，促進學生身心健康成長。每期組織不少于一次文體活動。

3、狠抓“四清”落實和“包、清、糾、聚”工作。

我校要首先要抓好“四清”落實工作，要面向全體學生，從最后一名學生抓起，要制訂“四清”工作方案明確抽測制度量化考核獎懲辦法對命題要求，四清抽測時間次數提出明確要求，使“四清”工作經常化，制度化。特別要抓好“周清”工作，變目前的“周考”為分知識塊通過自查，互查，從而達到逐人清之目的。要建立“四清”落實的督察體系，確保“四清”落到實處。要面向全體學生，強化培優補差。樹立“從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊”的'觀念，分類施教，分層達標，努力使不同層次的學生都能得到發展。其次落實好“包、

中小學生命教育教學工作計劃4

一、指導思想

本學期，緊緊圍繞教研中心和學校重點工作，牢固樹立以提升質量為核心的教育發展觀，圍繞“課程教學管理、課堂教學改革、師生素養提升”三大主題開展工作，實施“課程教學育人、教師素質提升、高效課堂建設、教學評價研究”四項工程，落實教學“八個精心”，深化校本教研，突出重點工作，力爭學校教學質量有新的突破。

二、任務目標

1.嚴格落實課程方案，完善課程體系建設。

2.深入落實“八個精心”，加強教學常規管理。

3.深化課堂教學改革，打造生本高效課堂。

4.創新校本教研方式，努力提升教學質量。

5.加強教師隊伍建設，助推教師專業發展。

6.開展多彩學生活動，提升學生綜合素質。

三、工作措施

（一）嚴格落實課程方案，完善課程體系建設。

1.嚴格執行國家課程方案，規范課程設置和課程實施行為。嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規范》的要求，開齊課程，開足課時。所有任課教師必須嚴格執行課程表，不經教導處允許不能隨意私自調課。

根據《山東省課程設置及教學指導意見》要求，堅持實行提前2分鐘到崗侯課制度，嚴禁上課遲到、隨意進出教室、接聽手機等影響教學秩序的不良現象發生，切實注意教師個人形象及職業操守。切切實實上好每一節課，最大限度地發揮40分鐘的作用，確保各類課程的教學質量，從而全面提高學校的辦學質量。

2.加強地方課程、校本課程的管理與開發力度。首先本學期，學校將遵循“以愛為本，和而不同，雅而有致”的辦學思想，秉承“尚雅志誠，勵志厚德”的校訓，“和雅正直，儒韻清風”的校風，著眼于培養好學善思、氣質高雅、全面發展的琵小優秀兒童這個教育總目標。國家課程的落實在校本化實施上下功夫，地方課程做到開實、開活，校本課程繼續進行特色研究，保證實施效果，形成完善的三級課程體系。其次繼續加大校本課程建設力度。發揮各學科教師專業特長，積極開發具有學科特點、促進學生個性發展的校本課程。

3.充分發揮課程的育人功能。將社會主義核心價值觀和“以人為本，師生共同發展”的辦學理念滲透到各學科的德育目標中，增強課程育人意識。樹立“人人都是德育工作者”的意識，認真履行教書與育人的雙重職責，真正實現教育由傳授知識到培育人才的華麗轉身，逐步構建形成了具有琵小特色的教學風格。

（二）深入落實“八個精心”，加強教學常規管理。

依照《山東省中小學教學工作基本規范》《濟寧市基礎教育教學工作基本規程》《濟寧市關于加強中小學教學常規的若干意見》等文件要求，進一步規范教學行為，做實做細教學流程的每項工作，真正

把規范辦學行為的要求落實到課堂、教學、評價、管理的各個環節，努力提升教學管理的針對性、實效性、科學化、精細化水平。

4.關注過程，提升管理效能。繼續堅持八項制度，做好四個結合，從細節處規范教學管理。一是實行業務領導兼課制度與蹲級包組制度相結合。二是實行推門聽課制度與三分鐘課堂巡視制度相結合。三是教學質量監控制度與教學常規檢查制度相結合。四是師生素質發展評價制度與教師績效考核制度相結合。

5.關注細節，落實“八個精心”。本學期以“三個關鍵”（備課、上課、作業）為重點，將教學“八個精心”落到實處、細處。

精心備課。首先加強集體備課。集體備課以解讀教材為主，共同思考、研究交流：本節課的學科本質是什么？設計哪些核心問題與關鍵環節，選擇什么樣的素材才能讓學生真正探究學習？其次，備課應樹立整體觀念，系統思考，嘗試備好一類課，在教學轉化中促進學生成長。再次，積極落實備課改革的要求，用好“三單”，實現備課主體由教師的“教”向學生的“學”的轉變。第四，各教研組執教的單元研究課一律使用學校專門設計的單元研究課案例表格。學期末以教研組為單位上交單元研究課材料，如發現不符合要求的，教導處退回重交。教導處除定期檢查三次（開學初、期中、期末）教案外，還將不定期抽查，常規聽課后將直接查閱教師教案，嚴禁不經學習研究抄寫教案，嚴禁無教案上課，消除為檢查而補教案的現象。

精心上課。落實“生本高效”教學理念，以學生的學為核心組織教學，在“學”與“練”上深化研究，打造有效課堂。教師上課，要

樹立“三種意識”，即目標意識、質量意識、效益意識；努力做到“五要”，即教學目標要明確、學習內容要適切、學習形式要多樣、組織過程要科學、學習評價要包容。確保學生實現“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。教學中做到“三個堅持”，堅持以人為本，堅持面向全體，堅持做到堂堂清，課課清。努力做到“三不”、“三個100%”，即：不放棄、不遺棄、不拋棄每一個學生，學生學習活動參與率100%、關注100%的學生、知識合格率100%，積極探索“減負增效”的有效方法和途徑，嚴禁吃“夾生飯”、課內不足課外補的現象。

精心進行作業教學。堅持“精心布置，分層設計，科學調控”十二字原則，進一步加大對學生的作業布置、落實與評價的研究力度。一是科學設計作業，提高作業的質量。要把家庭作業設計納入課堂教學設計的范疇，教師將其當做備課內容寫入教案，以消除家庭作業布置的隨意性。二是分層布置作業，增強作業的針對性。根據學生接受能力不同和身心特點，靈活設置分層作業，可以分層設計必做、選做、挑戰性作業，以及特色作業等，滿足不同層次學生的學習需求。三是創新批改方法，增強輔導的有效性。課堂作業、單元試卷要加強二次批改，注意反饋落實。四是實施多元評價，激發學生學習的興趣。根據學科特點設置符合學生認知規律的閱讀性、探究性、實踐性課外作業，提高學生學習興趣與學科素養。五是課堂作業要求同年級班級做到“三統一”：作業內容、作業格式、作業次數要統一。六是控制作

業總量，切實減輕學生課業負擔。嚴格執行有關作業設置的相關要求，由班主任調控作業總量，科學設置書面作業。

（三）深化課堂教學改革，打造生本高效課堂。

6.深化課堂教學改革。進一步圍繞“以學生學習為中心”校本教研主題，以“一課一名師”、“一師一優課”活動為契機推動課改向縱深發展，扎實做好課例研究，提高教師的研究能力。

一是結合遠程研修的研訓要求，聚焦課堂教學。關注課堂教學中難點、熱點問題，將研修觀課評課活動與校本教研有機結合，以課例研究的形式深化“六步驟”校本教研，即“個人備課—集體備課—修改試教—觀摩研討—總結反思—再次執教”，上好單元率先執教課，要求一課一得。教導處每周五將下周的率先執教課安排表上傳至學校網站，分管業務領導將全程跟進指導。

二是規范校本教研。要求各教研組長每周五及時將下周教研活動上報表上交教導處，周三統一集中到指定地點進行教研活動，業務領導隨組參加教學研究，教研活動應突出研究的真實性、針對性、實效性與專題性，避免隨意性和閑聊性聊天，教研要搞真研究，拿出實效，提高教研活動質量。

三是各教研組應注重積累過程性資料，豐富完善教研組資源庫，打造研究型學科教師團隊。本學期，11至12周將要舉行全區先進教研組、品牌教研組的評選活動，也希望各教研組能積極參加，從現在著手思考本組的教研文化、研究專題等，為參加評選活動做好充分準備。

四是加強寫字教學的研究。本學期，學校依據區教研室的工作精神，在一至五年級分別拿出一節語文課作為寫字書法課，一二年級語文教師可根據學生年齡特點及知

第三篇：中小學禁毒教育工作計劃

中小學禁毒教育工作計劃

法制宣傳加入時間：2007-10-15 15:42:55dtxsf點擊：2406

中小學禁毒教育工作計劃（法制宣傳教材）

丹陽司法所

目前，毒品像瘟疫一樣在全球范圍蔓延，沒有哪一個國家或地區能幸免于難。在我國，毒情死灰復燃，迅速蔓延，吸毒人員呈現上升趨勢。令人震驚的是在中國吸毒人員中，青少年已占74%，其中16歲以下的超過1萬人！加強青少年毒品預防教育迫在眉睫。我們將通過多種途徑、集聚多種資源加強對學生的防毒、禁毒教育。

1、與學科教學整合。

學科教學是毒品預防教育的主渠道，在學科中滲透禁毒教育是充分發揮主渠道作用的重要途徑。本著先易后難的原則，利用現有學科資源，結合毒品的產地，毒品的危害，中國禁毒的光榮歷史以及相關禁毒法律法規等內容，在地理、心理健康教育、衛生健康教育、歷史、思想政治等學科進行毒品預防教育知識的滲透，使毒品預防教育滲透到日常的教育教學中，成為學校素質教育的一個抓手，成為學校課程改革的一個重要環節。

2、與社區服務和社會實踐結合。

有效利用社會資源，組織學生走出校門，觀看禁毒展覽、開展社會考察調查等活動，促進知識內化，同時結合學校的社區服務點，組織學生禁毒志愿者赴社區開展禁毒宣傳，利用社區單位現有資源營造禁毒社會氛圍，增強全民禁毒意識，在活動中培養學生的拒毒禁毒的自覺性和責任感。

3、與學生日常行為規范教育結合。

毒品預防教育是學校行為規范教育的重要內容，其根本目的是要培養學生良好的生活方式和行為規范。因此，在行規教育中要加大禁毒教育的力度，并同培養學生正確的“三觀”，提高學生是非觀念和審美情趣結合起來，同引導學生交友謹慎，不盲目獵奇，不涉足電腦網吧等未成年人禁入場所，養成健康、文明的生活習慣結合起來。

4、與學校法制教育整合。

法制教育是毒品預防教育的重要途徑，是減少乃至杜絕青少年吸毒的有力屏障。通過師生互動教育、體驗教育、集中授課等形式，幫助青少年在實踐中掌握禁毒法律法規，在體驗中增強法制觀念，自覺形成禁毒意識，自覺維護公共生活。

5、與“6.26”國際禁毒日主題教育整合。

結合“6.26”國際禁毒日，集中開展形式多樣的禁毒教育活動，營造禁毒環境和輿論氛圍，讓學生成為毒品預防教育的真正主體，將課堂所學知識自覺內化并升華為理性認識

6、與家長學校和家庭教育整合。

讓家庭教育成為青少年毒品預防教育的基礎陣地，在家庭中進行毒品預防教育有著許多優勢。為了使家庭教育與學校毒品預防教育保持一致性，發揮家庭教育作為毒品預防教育的“主戰場”作用，學校要通過家長會、家長學校、等形式，組織家長接受禁毒教育，幫助家長掌握有關禁毒知識和教育子女拒絕毒品、遠離毒品的方法，要求家長以其特殊而有效的身份影響子女拒絕毒品、遠離毒品，力爭禁毒教育的實效性。

第四篇：中小學心理健康教育工作計劃

中小學心理健康教育工作計劃

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為了適應中小學心理健康教育發展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要（試行）》的指示精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。

一、心理健康教育的指導思想和基本原則

（一）指導思想

堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

二、心理健康教育的目標與任務

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節自我，提高心理健康水平。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理健康教育的主要內容

根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

四、心理健康教育的實施及活動計劃

（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

2）創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。

3、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

第五篇：中小學教育教學常規

靈壽縣中小學教育教學常規

教學常規是學校常規管理的核心。在我們積極倡導素質教育，實施新課改的今天，靈壽縣教育局適時制定《靈壽縣中小學教育教學常規》管理規定，對于進一步推進中小學素質教育，具有重要意義。《靈壽縣中小學教育教學常規》具體內容如下：

一、備課

備課是教師上課前對自身素養的再積累與再整合，是對課堂教學過程的精心設計，是確保教學質量的前提。

(一)前期準備

1.教師要認真研讀新課程標準、鉆研教材，了解本學科及相關學科的最新研究成果，刻苦鉆研業務，博學廣聞，厚積薄發。

2.教師要對自己嚴格要求，練好各項教學基本功，努力達到功底扎實，技藝嫻熟。

3.全面掌握素質教育基本要素和要求，正確把握本學科對于提高學生的品德素質、文化素質、身體素質、心理素質、審美素質和技能素質方面所具有的優勢和特點。

(二)教學計劃的制定

1.各學區、學校要有學期、學年教學、教研計劃。

2.各年級、各學科要有學期教學計劃。做到有學生基本情況分析，將學生按程度分出層次。根據學生的層次制定教學目標、教學要求，有提高教學質量的主要措施，有每課(章節)與單元教學時數和起止日期，有主要教具選擇。

(三)備課要求

1.鉆研教材要深入。其具體要求為：(1)掌握新課程標準要搞清學科教學目的，教材體系結構，學科教學特點等問題。(2)熟悉教科書，要領會編輯意圖，融會基本知識；把握全部內容，把握章節體系和重點、難點。

(3)閱讀教參要消化，補充內容要適宜。

2.了解學生要全面。要了解學生的思想基礎、知識基礎、智力水平、學習態度、心理特點、個性特征等方面的情況，掌握各類學生的學習程度，預見各類學生的學習困難和問題。對每個學生抱有熱切、積極的期望，并訂出對不同層次學生的遠景期望和近景期望，使之轉化為學生的自我期望，使學生在學習發展中找到自身最優發展區，以獲最佳發展。備課要堅決杜絕只備教材而不備學生的錯誤做法。

3.設計教學過程要科學、合理。要努力實現課堂教學活動化，設計出豐富多彩、引人入勝、寓教于樂、環環相扣的活動，吸引學生全員參與，全程參與。要求教師做到確定具體教學過程，確定課的類型結構；選擇教法與學法，選擇教具；創設情境，創造學生獲得成功的機會。

(四)教案的設計與撰寫

1.教案一般包括課題、三維目標、教材分析、學情分析、教學重點與難點、教法與學法、課型、教具使用、教學過程、活動設計、多媒體課件、板書設計、作業、教學反思等部分。

2.教學過程的設計要充分考慮各類學生的實際與需要。確定不同層次的目標，確保教學活動的層次性、豐富性。對時間分配、提問設計、課堂練習、課外作業、活動安排等方面要精心設計，努力使各類學生獲得成功的體驗，達到啟動學生學習動力的目的。

3.重視教學思路的設計，特別要注重對學生思維能力訓練的設計。

4.在個人備課的基礎上，要實行集體備課（初中學校，以學科教研組為單位，每周進行一次集體備課，備出一周的教學內容；小學要成立學區學科中心教研組，每兩周集中一次，備出兩周的教學內容；組內成員分擔不同的課時任務，先把個人的備課向大家展示，再形成集體備課教案。）。集體備課后，個人要認真修改教案，體現集體的智慧和教師個性特點。教案的詳略可因工作的需要而定，但不能沒有教案。

二、上課

上課是整個教學工作的中心環節，是確保教學質量的關鍵。上好每節課，必須做到：

(一)目的明確：實現教育教學與德智體全面和諧發展的統一；實現教育性、科學性與藝術性的統一；實現教育各要素與培養目標的和諧統一。

（二）導入簡練：包括溫故知新、創設情境、直擊主題等形式，要視課的類型靈活選擇。

（三）授課過程：精心設計，周密安排，節奏緊湊，自然過渡。

1.授課過程要進展有序，教師充分發揮主導作用，把活動引入課堂。在活動中要關注每一個學生，給學生創設成功的機會，使學生發現自我，認識自我，發展自我，展示自我，充分發揮學生的主體作用。

2.課堂氣氛要民主和諧，尊重學生的人格，課堂用語文明禮貌，做到師生悅納，建立融洽的師生關系，為學生積極主動學習而創造良好的氛圍及和諧情境。

3.教學要面向全體學生。對學習困難的學生要做到“低起點，小步子，漸進取”，對全體學生要做到“多活動、快反饋、勤鼓勵、細幫助”。要承認學生個性差異，分層教學，因材施教，愛護后進，鼓勵先進，分類推進，異步達標，實現目標的共性與個性的統一。使各類學生均獲得不同層次的成功。

4.評價要以鼓勵、表揚為主，成功的要鼓勵，失敗的更要鼓勵，并敏銳地從學生失敗中找到積極的因素，發現長處進行鼓勵。

（四）教法靈活：教學方法要做到，與學科特點、教材內容相適應；與學生年齡特點、心理特點、知識基礎相適應；與教師個性特點、認識風格、擅長的教學手段相適應。以達到有效調動全體學生的積極性、創造性、實現教育教學的目標。

（五）課堂訓練：力爭當堂學、當堂練、當堂反饋，當堂鞏固，做到“堂堂清”。

（六）小結精煉：要充分展示本節課的主要知識點，強調學生易混易錯的問題。

（七）作業適當：課外作業一定要精選，分出層次，要有必做和選做題，作業量要適宜。克服留作業的盲目性。

（八）提前侯課：教師應在上課前2-3分鐘站在教室門口做好準備。上室外課要提前5分鐘組織學生整隊前往相應地點。

三、作業

學生的作業是課堂教學的繼續，是學生掌握知識、形成能力的重要實踐活動，完成作業是學生保證學習效果的必要手段；批改作業是教師的常規工作。是提高教學質量的重要環節。

(一)作業要精選:教師必須依據課程標準以及教材的要求，向學生布臵適當的作業。作業（包括課堂練習和課外作業）要求精心篩選，反對題海戰術，注重練習效果。作業要有目的性、典型性和鞏固訓練性，克服布臵作業的盲目性、隨意性。布臵作業要做到難易適度，數量適當（小學一、二年級學生不留書面家庭作業，三

年級學生書面家庭作業總量每天不超過30分鐘，四年級學生不超過45分鐘，五、六年級學生不超過60分鐘，初中學生不超過90分鐘），要有層次（分“必做”和“選做”，必做部分要全批全改），區別對待。

（二）要求要嚴格:各科作業的要求與格式必須做出具體明確的規定，要求作業“獨立、按時、整潔、規范”。對于典型問題教師應做出示范，使學生有所遵從。通過反復檢查落實，使學生逐步形成良好的學習習慣和解題習慣。

(三)處理要及時:教師要認真及時地批改全部作業，不得有漏批、誤批、不批、或代批現象，以便及時檢查教學效果和發現教學中存在的問題，適時調整自己的教學活動。原則上當天上交的作業當天批改完畢（病、事、公假除外），作文作業一周內批改完畢。未經批改的作業不能發給學生。

（四）批閱要規范:

1.要真正做到有發必收，有收必批，有批必改，有改必評。全收全改(包括作文)，逐題批改，提倡面批面改，教師要把作業中發現的情況和問題要及時作好記錄，進行必要的分析，作為改進教學的參考依據。（課內作業的批改方式可采用學生自批、互批，集體校對，部分批等多種方式）。

2.作業批改要嚴肅認真細致，防止誤批、漏批。批改要有耐心，不得以加重學生作業負擔作為懲罰學生的手段。

3.批改作業一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。字跡要端正，書寫要清楚。4.對于學生作業中出現的錯誤，要在作業后注明“更正”，要求學生及時認真更正。更正后的作業必須及時批改。并提倡學生設立典型習題集和錯題集，教師應定期檢查。

5.作業批改后要注上等第(或成績)和日期。教師綜合評定等級，打在作業的后面。如有必要，還可針對學生的學習情況，有針對性寫上簡單富有特色的評語，如“有進步”、“繼續努力”、“要注意字跡端正（清楚）”等。對于優秀作業，應多展覽交流，以資鼓勵。

6.作文可采取精批與略批相結合的辦法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇數的三分之二，要求通覽全文后細改，并用規范符號標出錯別字、病句、佳句、適當提示等，應有眉批總批；略批不多于作文篇數的三分之一，要求通覽全文，劃出錯別字、病句、適當點評。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

7.教師要有作業批改手冊，把學生每次作業情況進行詳細記錄，以便掌握教與學的情況，做到有的放矢。

四、輔導

輔導是教學的重要環節。課內的輔導是課堂教學的一種基本形式，課后的輔導則是課堂教學的延續和補充。無論是課內輔導還是課外輔導，都必須按照各學校的統一安排和要求進行輔導，嚴禁隨意搶占學生的自習課，杜絕占用學生自習課給學生講課，從而加重學生負擔。并要遵循以下原則：

(一)輔導對象的主體性原則。

輔導是幫助和指導的意思，其對象是學生。學生是學習的主體，要充分發揮其主觀能動性，創造條件讓他們自主學習，主動學習，因此，輔導必須真正把學生放在主體位臵，切不可反主為客，一切包辦，讓學生圍著教師團團轉，更不能把輔導變成學生的負擔，影響學生身心健康。

(二)輔導目標的層次性原則。

輔導要分層次確立切實可行的目標。對優等生要實施提高性輔導，充分挖掘其潛力，拓寬其視野，發揮其才能，引導他們向更高層次的目標邁進；對中等學生要實施強化性輔導，查漏補缺，排疑解惑，鞏固知識，夯實基礎，以求再進；對學困生要實施彌補性輔導，激發興趣，樹立信心，降低起點，傳授方法，穩扎穩打，循序漸進。

(三)輔導安排的針對性原則。

輔導的主要特點是從學生的實際出發，按需施教，因材施教。不僅優等生、中等生、學困生的輔導需要各不同，就是同類學生中的不同個人，其輔導需要也各不相同。因此，必須了解學生的實際情況，掌握學生的實際需要，力求“一把鑰匙開一把鎖”，以求獲得最佳效果。

課外輔導在充分發揮教師作用的同時，還應根據具體情況，注意發揮家長、學生以及有輔導能力的社會其他人員的作用，共施影響，形成合力。

五、測查評估

測查評估是教學過程的重要一環，它是對教學過程實施調節控制，促進教與學和諧的重要手段，是促進教學質量提高的重要保證。

測查評估要力求在反映學生綜合素質水平的同時，能夠比較具體地反映一些基本素質的發展水平。

(一)學業成績的測查

1、平時測查。平時測查應做到，課堂提問要普遍，單元測驗要分散，作業檢查要及時，日常觀察要仔細。做到對學生學習質量、學習態度、學習興趣、學習習慣等方面心中有數，適時地采取鼓勵性措施，培養學生良好學習習慣的養成。

2、單元達標檢測。要根據教學目標和本單元的知識點及技能要求設計試題，試題可根據學生程度分設必答題和不同層次的選答題，全面了解學生學習情況，掌握學生知識能力方面的缺漏，進行補缺、矯正。對優等生可進行目標延伸，進行超目標訓練和測試。

3、階段測查(考試)。分為期中、期末、學年、畢業等階段的測查。既要注意階段性，又要注意連續性。

(二)質量檢測（考試）

1.目的：為了提高教育教學質量，全面考查各學科目標達成度，掌握各學校教

學現狀，及時發現全縣教和學中存在的問題，對教學管理進行適時調控。推廣先進的教學管理及教學經驗，給學校以正確的教學導向。2.檢測范圍：義務教育段1-9年級（全部或部分）。3.檢測科目：

小學，語文、數學、英語、科學、思品。

中學，語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理。4.檢測次數：原則上每學期進行1-2次。

5.檢測形式：統測或抽測，由各學區、學校自行組織統一試題，或由教育局統一組織，統一安排，統一試題，統一閱卷，調換主監考。

6.檢測結果：在教育局統一組織的前提下，對全縣教學質量進行分析，按成績對各學區、學校進行統一排名（不針對學生排名）。此排名作為教育局對各學區、學校年終考核的重要依據。

7.檢測命題要做到：緊扣新課程標準和教材，禁止出偏題、怪題；試題內容要全面，知識覆蓋率高，且重點突出；試題難易要適度，且要有梯度，根據學生程度的不同，可有針對性地命制難易不同的A、B、C卷；試題要有記憶性的、理解性的、技能性的、創造性的四種類型，注意“雙基“和綜合能力的全面測查。8.檢測方式要根據學科特點、學生年齡和考查的目的而定。可采用口試、筆試、操作考試、競賽等多種形式。

9.檢測前要做好充分的準備工作，建立檢測制度，嚴肅考風考紀，加強對學生的誠信教育。合理安排檢測的次數和科目，避免學生負擔過重。

六、總結研究

總結研究是教學的重要內容。它既是一段教學過程的終結，又是新一段教學過程的開始。總結的依據是教學的全過程，研究的對象也是教學的全過程。是對以前教學過程的回顧與反思。

(一)教學總結

1.教學總結包括兩方面：一是教學質量分析，二是教學經驗總結。

教學質量分析是了解教學情況，改進教學工作，提高教學質量的又一重要保證。其中學科質量分析是教學質量分析的依據。

學科質量分析主要是試卷分析，它包括：學科試卷，試卷覆蓋的知識點，試卷的難易程度，學生對各知識點的掌握情況（已掌握的知識點，模糊的知識點，未掌握的知識點)，分析出錯的原因，制定整改的方法和措施，以便改進教學。

教學質量分析要做到：

（1）全面分析與專題分析相結合，既要重視宏觀，抓住整體，又要重視微觀，抓住局部。全面分析是專題分析的綜合，專題分析又是全面分析的基礎。

（2）終結性分析與階段性分析相結合，終結性分析在一個教學全程的末尾，階段性分析在一個教學全程的中間。既要重視終結性分析，也要重視階段性分析，并把階段性分析作為及時調整改進教學的依據。

2.教學經驗總結，是將一定階段教學過程中的基本經歷、典型樣板進行分析討

論和歸納提煉。教學經驗總結要做到

（1）一般與特殊相結合，既要重視教學過程中一般的、共性的問題，又要重視教學過程中特殊的、個性的問題，要抓住兩者之間的有機聯系，從中發現其規律，并在今后教學中加以運用和驗證。

（2）感性與理性相結合，要遵循“實踐——認識”的基本規律，以感性認識為基礎，不斷的提煉、升華，上升為理性認識，再用來指導教學實踐，檢驗認識的正確性，產生新的認識的飛躍。

(二)教學研究

深入開展教學研究是提高教學質量的根本保證。堅定不移地向教育科研要質量。1.增強教育科研意識，要求每位教師理論與實踐相結合，教學與研究相結合，宏觀與微觀相結合，一般與個別相結合，要自覺應用先進的教育理論指導教學，探索教育規律。要以教育科研為先導，將它貫穿在教學的全過程。

2.積極開展教育科研，學校、教研組、個人每學期要制定教育科研計劃，確定教育科研課題，有計劃地進行教育教學實驗。要定期并積極撰寫論文，注意積累資料和數據，通過調控一些相關因素來觀察其變化，從中總結規律，提煉觀點，升華理論，力爭多出高質量的教育科研成果。每位教師一學年至少寫一篇能夠在正規刊物上公開發表的論文。

靈壽縣教育局教研室