第一篇：2010年亳城三中教師學歷提高培訓規(guī)劃

2010年春季亳城三中教師學歷提高培訓規(guī)劃 為貫徹落實上級精神，進一步提高我校教師學歷層次水平，經(jīng)討論研究，特制訂本計劃：

一、培訓目標

根據(jù)省教育廳和市教育局要求，到2010年底，使我校初中教師具備本科學歷者達到60%，通過提高學歷層次培訓工作，切實提高我校教師學科專業(yè)水平和教育教學能力，促進我校教師隊伍建設。

二、教師情況分析

我校現(xiàn)有在編教師30人，具備本科學歷者10人，專科學歷者12人。正在進行專升本進修的有8人。

三、工作措施

1、要從落實科學發(fā)展觀的高度，提高對中小學教師提高學歷層次培訓工作重要性的認識。

2、加強領導，精心組織，鼓勵、支持中小學教師參加提高學歷層次培訓，并盡可能為參加培訓的教師提供方便。

3、對參加提高學歷層次培訓并經(jīng)考核合格的教師，在申報專業(yè)技術職務、評優(yōu)評先、晉級、競聘上崗中，同等條件下，予以優(yōu)先。

4、提高學歷層次培訓費用投入，參照上級有關教師繼續(xù)教育實施辦法的通知及文件的有關規(guī)定，在學校財政允許的情況下，在路費、食宿等方面給予適當補貼。

亳城三中

2010年春

亳城三中教師學歷提高培訓規(guī)劃

2010年春季

第二篇：2010年春季亳城三中教師學歷提高培訓制度

亳城三中教師學歷提高培訓制度

教師是學校發(fā)展的第一資源，教師的發(fā)展是教育改革的原動力，要辦好一所學校，建設好一支優(yōu)秀的教師隊伍是根本。所以，要努力全面提高學校教師的學歷水平，特制定本制度：

一、學校實行教師學歷培訓提高的登記制度，即每年對全校教師進行一次學歷的統(tǒng)計與分析，從中了解教師參與學歷培訓提高的第一手材料。

二、實行學歷培訓提高與教學相結合的方式，要求教師在參與學歷培訓與提高時做到培訓與教學兩不誤。

三、積極鼓勵教師采用多種形式參與學歷培訓提高，自學考試，函授、電大、地方學歷是我校教師參與學歷培訓提高的形式，學校不同意教師離職學習。

四、積極鼓勵教師參加較高學歷的培訓與提高，要求學校已達大專學歷的部分教師參與本科學歷的培訓與提高，去更新知識。

五、積極鼓勵教師參加跨學科的學歷培訓與提高，讓教師在參與學歷培訓提高中形成學科的綜合性與知識的廣泛性，為教師教學提供豐富的綜合性基礎。

六、學校實行自愿參與培訓和限期參與培訓的方式，對參與更高學歷培訓的教師實行自愿的方式，對應當參

與培訓而不參與培訓的教師實行限期參與培訓的方式。

七、參加學習培訓按工作日對待。

八、根據(jù)參加學歷培訓的交通路途的距離，適度給予交通費用補助。

九、取得教高學歷者，在職稱評定、外出學習考察時給予優(yōu)先考慮。

亳城三中教師學歷提高培訓制度

2010年春

第三篇：學歷提高培訓規(guī)劃

學歷提高培訓規(guī)劃

國家的振興在教育，教育的振興在教師，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施教育振興的關鍵。怎樣才能具備一支高素質(zhì)的教師隊伍？我們認為教師應當具備較高的學歷層次是前提，其一，只有具備較高的學歷層次才能適應現(xiàn)代教育的不斷更新，對教育的認識才具有廣泛性和綜合性；其二，只有具備了較高的學歷層次，才能具備積極參加教育科研的能力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。為此，根據(jù)國家有關教師繼續(xù)教育的規(guī)定和都勻市教師繼續(xù)教育的實施方案，針對我校實際特制定如下教師學歷提高培訓規(guī)劃，希望全體教師認真學習，并結合自己實際情況確定學歷培訓提高的途徑與方式，積極參與學歷培訓提高的學習。

一、情況分析

我校現(xiàn)有教師12人，其中本科學歷3人，專科學歷7人，中師學歷2人。

二、培訓目標

全面啟動學校教師繼續(xù)教育“十五”規(guī)劃中的學歷培訓達標“181”工程，即在五年內(nèi)完成學校教師學歷情況為：本科畢業(yè)達20%，專科學歷達80%，合格學歷達100%，全面提高學校教師學歷水平。

三、培訓原則

1、全面性原則。即在學校全體教師中開展學歷培訓提高活動，要求所有教師根據(jù)自己的實際情況積極參與相關學歷的培訓與提高，達到全面參與的局面。

2、重點性原則。即在學校教師中實行重點要求培訓的方式，對學歷層次為中師而未參與學歷提高培訓的部分中青年教師實行重點要求的方法，積極動員這部分教師參與學歷培訓與提高的學習。

3、綜合性原則。即在學校教師中實行培訓方式的綜合，培訓學科的綜合等，要求所有教師針對自己的實際情況確定培訓提高方式，確定培訓提高的學科，形成學校培訓方式和培訓學科的綜合性。

4、激勵性原則。即在學校實行積極鼓勵教師參加學歷培訓提高的激勵機制，鼓勵學歷未提高的教師參與提高，對已達專科學歷的教師要求參與更高學歷的相關培訓，將學歷與評優(yōu)、選先、評職、晉升相結合。

四、培訓方法

1、學校實行教師學歷培訓提高的登記制度，即每年對全校教師進行一次學歷的統(tǒng)計與分析，從中了解教師參與學歷培訓提高的第一手材料。

2、實行學歷培訓提高與教學相結合的方式，要求教師在參與學歷培訓與提高時做到培訓與教學兩不誤。

3、積極鼓勵教師采用多種形式參與學歷培訓提高，自學考試、函授、電大、地方學歷是我校教師參與學歷培訓提高的形式，學校不同意教師離職學習。

4、積極鼓勵教師參加較高學歷的培訓與提高，要求學校已達大專學歷的部分教師參與本科學歷的培訓與提高，去更新知識。

5、積極鼓勵教師參加跨學科的學歷培訓與提高，讓教師在參與

學歷培訓提高中形成學科的綜合性與知識的廣泛性，為教師教學提供豐富的綜合性基礎。

6、學校實行自愿參與培訓和限期參與培訓的方式，對參與更高學歷培訓的教師實行自愿的方式，對應當參與培訓而不參與培訓的教師實行限期參與培訓的方式。

7、學校對參與培訓提高的教師學歷完成情況實行獎勵，對達專科學歷的教師實行一次性獎勵300元，對達本科學歷的教師實行一次性獎勵 400元。

第四篇：教師學歷達標和提高規(guī)劃

牛家牌中心小學小學教師學歷達標和提高規(guī)劃

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指針，忠誠實踐“人民教育人民辦、辦好教育為人民”的辦學理念。

以科學發(fā)展觀為指導，促進學校各方面均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展之路。堅持“質(zhì)量立校、管理興校、科研強校”，致力建設質(zhì)量高、有特色、現(xiàn)代化的基礎教育名校。

以學校管理高層次、師資隊伍高素質(zhì)、育人環(huán)境高品質(zhì)、課堂教學高效率、全面發(fā)展高質(zhì)量為辦學目標，著力塑造一支“可親”、“可學”、“可信”、“可敬”的教師隊伍。

二、目標任務

鼓勵教師學歷進修，到2011年學校大專以上學歷教師達95%，基本實現(xiàn)“小學教師大專化”。

加強教師繼續(xù)教育工作，積極開展崗位練兵活動，提高教師基本功水平和使用現(xiàn)代教育技術能力。

建立健全教育科研體系及其管理制度，鼓勵教師進行教育科研活動，每年至少有3篇教學論文在專業(yè)刊物上發(fā)表。

實行競爭上崗、優(yōu)聘劣汰，整體提高師資隊伍質(zhì)量，努力建設一支素質(zhì)精良、結構合理、相對穩(wěn)定、德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍。

實施校園名師工程，著力培養(yǎng)骨干教師。到2011年要有3---5名區(qū)級知名教師。

三、工作措施

1、調(diào)查摸底，弄清情況。截至2009年秋，我校在冊在崗教師22人，學歷達標率90%，其中：本科學歷15人，占68%；專科學歷5人，占23%；中師及相應合格學歷2人，占9%。

2、宣傳動員，提高認識。幫助教師認識到學歷是衡量教師知識水平、綜合素質(zhì)的重要標志之一，合格學歷是對教師上崗從教的基本要求，高度認識學歷提高的必要性和緊迫性。

3、落實責任，鼓勵引導。學校領導要高度重視教師學歷提高工作，將教師

學歷提高工作作為提高教育教學質(zhì)量、辦好人民滿意教育的大事來抓。對于學歷提高難度較大或不愿意參加學歷提高學習的教師實行動態(tài)管理，逐步調(diào)整到適合發(fā)揮專長的工作崗位。

4、夯實措施，逐步實施。一是鼓勵引導教師積極參加學歷提高培訓，為教師參加學習培訓提供方便并按政策報銷有關學習費用。二是選送參加各種省市、區(qū)骨干教師培訓的教師學歷必須達到相應學歷提高要求。三是把好教師入門關，凡調(diào)入本校教師學歷必須達到專科以上。

5、加強領導，注重管理。學校成立學歷達標和提高工作領導小組，全面負責學校教師學歷提高工作。

組長：趙玉山

成員：劉會海李愛民佟德合2009年9月22日

第五篇：學歷規(guī)劃提高規(guī)劃

萬莊小學在職教師崗位學歷提升報告

為進一步加強我校教師隊伍建設，優(yōu)化教師學科崗位結構，實現(xiàn)學科教育均衡發(fā)展，解決目前存在的教師所學專業(yè)與所任學科不一致的問題。結合我校實際，制定教師崗位學歷提升規(guī)劃如下。

一、指導思想

實施素質(zhì)教育，要求開全開足課程。進一步加強中小學教師學歷達標與提升工作，制定切實可行的規(guī)劃與制度，有目的有步驟地鼓勵和保障在職教師積極參加繼續(xù)教育，學用一致，促進各學科教師的專業(yè)化，保證學科教學質(zhì)量，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，不斷提高崗位學歷層次和教學能力。

要從人才強校、建設和諧教育的戰(zhàn)略高度，充分認識提升教師學歷層次的重要性、緊迫性，將教師學歷進修作為當前和今后一段時期的重要工作內(nèi)容，切實擺上位置，狠抓落實，確保實效。

二、提升目標任務

1、提升對象 所有在職的教師。

2、具體目標為：現(xiàn)年40周歲以下在職教師，到2015年前要獲得本科學歷標準證書；

三、組織與實施

1、突出重點定任務。

要將40周歲以下的在職教師作為學歷提升的重點對象，要求2015年前，40周歲以下的教師必須達本科學歷，動員和鼓勵教師參加在職學習，盡快取得研究生層次學歷（或?qū)W位）。

學校要統(tǒng)籌確定每位在職教師的崗位學歷進修目標，并與教師考核評價工作結合，切實督促教師參加進修學習。

2、嚴抓對教師學歷進修的過程管理，推進各目標任務的順利實現(xiàn)

要認真做好宣傳動員工作，教育、引導全體教師加強學習，對規(guī)定的重點年齡段的教師，要通過引導、鼓勵和行政、經(jīng)濟手段結合的方法，調(diào)動其學習的積極性、主動性，確保任務到人不落空。

學校要在目標任務的落實上下功夫，要逐一核查各學校學歷目標任務的分解及落實情況，并結合學校考核和教師業(yè)務考核工作，定期督查，確保目標任務的順利完成。

3、適當調(diào)整，實現(xiàn)學科教師專任化

逐步解決教師分布、配置不合理現(xiàn)狀，按照國家課程合理設置專業(yè)教師崗位，結合實際適當調(diào)整。教師在選報進修專業(yè)時要按照學用一致的原則，在崗位學歷未達標前，不允許跨專業(yè)進修。在提高教師崗位學歷的基礎上，逐步取消包班制，實現(xiàn)學科教師專任化。

4、要強勢推進，為教師的崗位學歷提升創(chuàng)造條件

要為教師的崗位學歷提升創(chuàng)造條件，要積極鼓勵、組織教師參加高一層次的自學考試、成人高考、網(wǎng)絡教育學習等學歷進修，不斷提高教育教學理論和專業(yè)知識水平，并加強學習管理，保證學習質(zhì)量。

2012年5月17日