第一篇：對青年英語教師專業成長的思考

對青年英語教師專業成長的思考

江門市第十一中學 馮少娟

我不懈的奮斗著，探索著，追尋著??我榮獲了優質課各獎，觀摩課，優質電教課等多種獎項?；厥鬃穳舻慕虒W年頭，思緒如開閘的洪水，噴涌而出??

一、自強不息，奮勇前進

“天行健，君子以自強不息?！边@是我最欣賞的座右銘。成長路上，不管遇到什么困難，每當想起它，仿佛就有了勢不可擋的勇氣和力量。雖然有時漆黑路上我孤身回家，有時風雨兼程，更有離家時孩子戀戀不舍的聲聲呼喚。我想過放棄，但課堂上學生一雙雙殷切的眼睛，一聲聲熱情的呼喚，總讓我入了魔般要排除萬難，堅守課堂。我選擇我喜歡，我選擇我堅守。

二、良師引領，反思進取

“聽課”即是一條促進教師快速成長的捷徑。要專心揣摩名師成長的歷程，從中汲取精華。如高會美的《貓》，從師生的一言一行中，透視教育的智性與困惑；趙華的《一元二次方程》便是對課堂細節不斷的省思與剖析；劉金芬老師的《He said I was hard-working》更是中西合璧，再現揚棄中的完美重組。青年教師的閱歷和經驗沒有老教師豐富。在平時，應該多聽課，虛心請教，才能博采眾家之長。聽課是一種成長渠道，怎樣獲得成長所必須的“養分”，實現由“量變”到“質變”的飛躍？關鍵在于聽后的研究與反思，是“聽（看別人的課堂）———思（想自己的課）———上（重塑自己課堂）過程的反復。1

教師的專業追求、探索、提升還要靠不斷的反思。

首先，在課堂結構方面，有點前松后緊。這也正是困惑我已久的難題。課前聽寫很費時，但是沒有檢查就沒有質量，所以怎樣平衡好檢查與高效課堂的關系就成為了我不可逾越的障礙。借鑒聽課所得：一部分的聽寫任務可交由組長課前完成，課堂上應把時間放在知識的運用方面(如造句，做習題等)，這樣就可魚和熊掌兼得了。

其次，教師評價方面，我的語言單調而蒼白。緣由是口語儲備的匱乏，致使我該說時說不出，想說時不會說。所以今后一定要在口語練習方面下大功夫，多聽、多練、多用。爭取在相互學習、交流、借鑒中，發揮集體的智慧，提高自我。

三、博覽群書，提升內涵

多讀書，多學習，做個智慧型教師。這是成長的關鍵。我還年輕，具備“初生牛犢不怕虎”的精神，缺乏的是專業的理論知識和教學經驗，我感覺到前所未有的壓力：自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級水平上，并且對一些工作經驗的提練總結能力不強。因此，我努力多讀一些英語教學方面的書報雜志，逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次。我的辦公室桌上、抽屜里、書櫥里、床頭上都是書，這讓我可以隨時隨地飽讀群書。

我教學的一些靈感思緒就來源于閱讀。課堂上學生沉默不語，我在《今天怎樣管學生》中發現教師要提升課堂魅力來吸引學生；心氣浮躁了，我貫注于《做一個幸福教師》沉寂心情，找回自信；課堂缺乏新意時，我在《創新案例》中找到了創新源泉。

水乃生命之源，書是精神之根。青年教師更要讀書，讀書一方面可以增強我們的職業素養，另外在平時的教育教學過程中，我們可以多一份機智，多一份自如，多一份灑脫，多一份靈動。

四、走進心靈，享受成長

一把大鎖緊鎖大門，木棍，鐵錘，還有鑰匙分別走上前。木棍、鐵錘各自大展身手之后，大鎖被敲得滿眼金星，但絲毫沒有被打開的意思。鑰匙不慌不忙，小手一伸，“吧嗒”，鎖開了。木棍和鐵錘滿臉疑惑，鑰匙神氣地說：“因為我最知道他的‘芯’”。所以，教師也只有走進學生的心里，才能了解學生的心，才能進行心與心的對話，從而做學生喜歡的教師?！敖馃o赤足，人無完人。”成長與錯誤也是如影隨形的。想想我也曾經是孩子，假如我是那個孩子，一切也就海闊天空了。平日里，我最享受的事就是與學生談心。有一位女生，沉迷于網絡而不能自拔，家長教師做盡了工作，但無濟于事。當我知道后，首先換位思考，走進她的心靈，分析了她沉迷網絡的原因，然后喚起她的使命感，從而把她從懸崖邊拉了回來。當學生種蒜苗時，我就和上一篇文章，告訴同學們吸取蒜苗精神。Up，up，the little step，the new height!當學生在我面前坦露真我時，有一種力量逼促我要敬畏課堂，這力量敦促我要不斷創新，節節有亮點，課課有突破。當學生們取得一個又一個進步，我享受和學生一起成長的快樂，滿足感，自豪感和光榮感，這些令我享受，陶醉??

最后，把這樣一句話送給所有的教師和學生：每個人的心中，都有一個舞臺———心有多大，舞臺就有多大。

第二篇：對青年領導干部成長的思考

千錘百煉勇為人先

——對新時期青年領導干部成長的粗淺思考

團市委郭繼軍

青年領導干部是是黨的干部隊伍中最具朝氣和活力的組成部分，是我黨各項事業健康持續發展的堅實基礎和重要保障。近年來，隨著干部年輕化步伐的加快，一大批年輕同志走上了領導崗位，在各自的舞臺上展示著青春風采。成為青年領導干部，是組織給予的信任和期望，是一種幸運；率先當強，勝任本職，不辱使命，則更是年輕同志肩頭沉甸甸的壓力和責任，是一大挑戰。青年人富有朝氣，善于創新，敢闖敢拼敢試，這是青年領導干部的天生優勢。另一方面，青年人較少社會閱歷，駕御自我以及復雜局勢的能力相對薄弱，這是青年領導干部的客觀不足。為此，年輕同志務必不斷加強錘煉，夯實基礎，爭做表率，增長才干，從而揚長避短，日益成長成熟。

一、錘煉創造能力，爭做學習的表率

學習是干部成長規律的客觀要求，是提高干部綜合素質的根本途徑，是一切創新創造的根基和源泉。青年領導干部政治素質較好、文化層次較高，但在科學技術日新月異的今天，如果僅僅滿足于在學校積累的知識和經驗，按照老套路、老辦法去思考、解決問題肯定是行不通的。青年領導干部要想有所作為，就要始終保持勤奮學習的良好習慣，做到“生命不息，學習不止”，惟其如此才能不斷提高自身的素質，使自己的知識儲備、理論素養和工作能力適應崗位的要求，才能創造性地完成所分工的各項目標任務。

青年領導干部學習學什么？應該說要學的東西很多，但要抓住根本。首先要學理論。理論素質是一個人綜合素質的靈魂和基礎，沒有一定的理論水平，提高素質也就成為一句空話。要加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、和諧社會等相關理論的學習，深入學、反復學，在系統學習原著的基礎上，努力掌握其科學體系和精神實質，從中學習馬克思主義的立場、觀點和方法以及研究新情況、解決新問題的科學態度和創新精神，不斷提高自己的理論素養。其次要博學。要努力學習市場經濟知識、現代科學知識、法律知識、歷史知識以及其他有利于提高解決問題本領的一切知識。要向實踐學習，勇于探索，努力發現新情況，解決新問題，總結新經驗。要向基層學習、向身邊的領導和同志學習，謙虛謹慎，甘當小學生，真心實意地接受他們的意見和建議。三要學以致用。理論聯系實際是馬克思主義學風的本質要求，因此，年輕同志學習馬克思主義理論及相關的科學文化知識要在學以致用、學用一致上下功夫，努力做到學與用、知與行的統一，不唯書，不唯上，只唯實，堅決摒棄教條主義、本本主義。

二、錘煉工作能力，爭做勤政的表率

要增強工作創新能力。江澤民同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！鼻嗄暾幱陲L華正茂的年齡，思維敏捷，善于接受新事物，因此，青年領導干部要充分發揮好自身優勢，強化創新意識，提高創新能力。要敢于創新。因為創新就是想別人所未想，做別人所未做，沒有現成經驗可以借鑒。創新必然意味著要承擔風險，但一個人要想成就一番事業，冒風險甚至犯錯誤都是難以避免的，只是不能盲目莽撞，不能重復錯誤。每個青年領導干部都要有這樣的勇氣和志氣，在總結教訓、修復疏漏的過程中勇往直前。要善于創新。既要打破一些陳規陋習，又要注重繼承以往好的經驗好的做法，從習慣性的思維方式和工作方式的羈絆中解放出來，在實踐中不斷尋求新的方法，總結新鮮經驗，努力做到以新的視角認識問題，以新的方式指導工作，使我們的工作與變化的客觀實際相吻合，進而增強工作的針對性和實效性。

要增強工作務實之風。求真務實是黨的實事求是思想路線的具體體現，是做好各項工作的重要保證，年輕同志只有保持求真務實的工作作風，爭做求真務實的典范，說實話，辦實事，求實效，才能贏得社會的認可，群眾的滿意。一方面謀劃工作要求實。做一切事情都要從實際出發，既不可好高騖遠，也不應畏縮不前；既不可急功近利，也不應好大喜功。在制定工作目標、確定工作任務時，要以基層實際為出發點，使工作的思路、措施和目標符合實際和民情、民意。另一方面落實工作要務實。青年領導干部不僅要會說，更要會干，會抓落實。落實，是評價和檢驗工作的標尺，是工作的最終落腳點。要在工作的有效性、實效性上下功夫，強化監督，狠抓落實，使各項工作善始善終，見到實效。

三、錘煉領導能力，爭做成熟的表率

要發揚民主作風。具有良好的民主作風，這是青年領導干部堅持民主集中制的前提和基礎。年輕同志應當自覺發揚黨內民主，善于集思廣益，做到集納群言，倡導“知無不言，言無不盡”的風氣，尊重班子其他成員的民主權利和多數人的意見。要堅持集體領導的原則。集體領導是黨的領導的最高原則。青年領導干部必須擺正自己在黨內生活中的位臵，識大體、顧大局、講原則，凡屬重大的問題必須經過集體充分討論，按照少數服從多數的原則作出決定。

要增強決策能力。決策水平高低是衡量一個領導干部能力強弱的重要標志，青年領導干部由于自身閱歷經驗的局限，尤其需要加強這方面的鍛煉。確保決策的科學性，年輕同志不但需要具有較豐富的科技知識、本行業本領域的專業知識以及詳細的第一手資料，而且要善于聽取方方面面的意見，從大多數人的利益出發，在法律的框架內進行依法決策。對于在看準了的事情，敢于拍板，敢于承擔風險，做到慎審而不猶豫，果斷而不草率。要提高協調本領。隨著社會發展和時代進步，社會分工愈來愈細，特別是一些綜合性工作，僅靠一個部門是難以完成的，需要調動多方面的積極因素。因此，綜合協調能力是新時期青年領導干部必備的重要素質。要因人制宜、科學靈活地做好單位內部協調工作，使得單位領導成員之間、干部職工之間思想統一、精誠團結、相互補臺，求得工作合力。要悉心細致地做好外部協調工作，處理好相關兄弟單位的關系，充分整合一切有利的社會資源，發揮各個部門的力量共同做好工作。

四、錘煉自律能力，爭做廉潔的表率

廉潔自律是青年領導干部應該具備的思想品德修養，也是基本的行為要求。年輕同志要做到廉潔自律，必須自覺從以下幾個方面加以努力。一是堅定理想信念。理想信念問題，是青年領導干部在人生道路上任何時候都不能動搖的精神支柱。年輕同志要不斷加強理論修養，堅定共產主義理想和信念，改造世界觀、人生觀和價值觀，提高思想修養和文明程度，始終保持正確的人生追求，在任何情況下都要耐住寂寞，守住清貧，頂住誘惑，經住

考驗，真正在思想上筑起反腐防變的“防線”，為黨和人民的事業努力奮斗、自覺奉獻。二要做到防微杜漸。一個人出了問題，最根本的原因還是個人的原因。公與私的考驗涉及青年領導干部學習、工作和生活的方方面面，細微之處見精神，小節之處看品格，切不可有“收點拿點不算啥”、“吃喝玩樂無大礙”的思想，而應自覺做到勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從大處著眼，從小處入手，從生活中點點滴滴做起，于細微之處規范自己的一言一行，防微杜漸，警鐘長鳴，在思想上高筑拒腐防變的大堤。三要自覺接受監督。廉潔自律，自我嚴要求至關重要，外部的監督也不可缺少。青年領導干部要自覺把自己始終臵于組織和人民群眾的監督之下，真誠地聽取的意見和反映，不斷地經受各種“敲打”，做到有則改之，無則加勉。

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。青年領導干部要經常對自己說：給了我一個平臺，我就應該也必須飛得更高更遠。

第三篇：對教師專業成長路徑的思考

對教師專業成長路徑的思考

寧國中學 陳光輝

成立名師工作室就是要培養師德高尚,教育理念先進，專業素養厚實，教學視野開闊,教研能力出眾的優秀教師。作為名師工作室的成員，就應該做一個有激情有信仰的教師，做有教育思想的教師，做有教育智慧的老師，做有個性魅力的教師，做一個有較高人生境界的老師。要提升做教育工作的境界,做學問的境界，做人的境界。有了明確的目標和職業規劃之后，接下來就要解決專業成長的路徑。名師工作室培養高端教師的路徑有哪些呢？

1、開展“名師好課堂”活動。開展這項活動直接目的是探索高端教師專業成長的新路徑；終極目的是由名師資源帶動全體教師的培養，通過所有教師的成長反哺課堂，提升課堂教學質量，最終服務學生。作為高端教師，他的課堂一定是“省時高效輕負擔”的，他的課堂一定受到學生歡迎，得到同行認可的；他的課堂一定是有創意的，教學形式活潑多樣的；他的課堂應該是一堂發現之旅，師生共同參入學習，碰撞智慧，享受學習的快樂；當然這樣的課堂也追求適當的安靜，給學生思考、沉淀的時間。

“名師好課堂”操作模式可分三種：一是展示模式，通過名師“好課”的教學示范展示引發教師深度參與和互動。二是評課模式，工作室的成員都帶上自己的“好課”參與“好課堂”評議活動。三是評秀模式，就是各成員學校將“好課”作為重要指標來推出評選名師。顯然，作為名師工作室這一載體，更側重于前兩種模式。

2、開展課題研究。開展課題研究既是工作室開展活動的重要形式也是成為高端教師，提升教研能力的路徑；還是在教育教

學理論的指導下解決教育教學實際問題重要抓手。工作室的每一個成員都要成為各自申報課題的主持人。通過主持課題，熟悉教育科研的過程方法，取得有效高層次的科研成果，組建自己的團隊，帶動更多的教師走上教學教研并重的專業成長之路。

3、開展專業閱讀和專業寫作（略）

4、通過專業發展共同體活動相互促進。本工作室策劃、成立以來，通過閱讀朱永新的《我的教育理想》等教育專著、撰寫讀書心得；制訂學員規劃，明確專業成長的目標方向；相互交流開展課題研究的進展，分享教科研的經驗方法；參入“名師好課堂”活動，共同探討什么樣的課才是“好課”；按片到各校輪流舉辦活動，加強了跨學科的學習與交流；關注學科間聯系，提高教學設計教育科研與實施能力。通過建立工作室的QQ群，上傳文件、下載資料、資源共享。通過建立名師工作室的主頁、宣傳幅射、影響更多的教師。

這一系列活動的開展，是實實在在，一步一腳印走過來的；相信這樣的活動堅持下去，工作室的成員在專業發展上一定能取得顯著進步。

第四篇：關于教師專業成長的思考

關于教師專業成長的思考

——偃師市2014年暑期中小學骨干校長高級研修班上海培訓心得體會

首陽山一中 王勝利

2014年8月

關于教師專業成長的思考

首陽山一中

王勝利

2014年8月9日——8月17日，偃師市2014年暑期中小學骨干校長高級研修班一行71人，在上海市華東師范大學研究生院學術報告廳，聆聽了上海市教委教研室副主任紀明澤老師、華東師大終身教授鐘啟泉先生、上海市滬江進修學院副院長郭景揚教授、上海市特級校長金衛東老師等16位專家一系列的精彩報告，涉及課程改革與課堂教學改革、校本研修、學業質量評價、師生心理調適、學校文化、班主任主題教育課等內容。這次培訓為期9天，讓我收獲了很多，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情，留下了太多的思索！精彩的報告更促使我站在更高的層次上反思之前的教育管理工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地規劃未來的教育教學之路。以下就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

一、教師要有陽光的心態，快樂的教學。

上海市浦東新區進才北校金衛東校長在報告中講到：老師的學識、老師的人品、老師的態度，直接決定老師的事業的成敗，直接決定我們面對的教育對象的成敗。所以我們教師要有一個陽光的心態，對待任何事都要看得透，想得開，拿得起，放得下，立得正，行得直，保持一顆平和心。在教學中更要靜下心來做好每一項工作，靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思，靜下心來細細的品味。其實，現在老師需要有這樣一股靜氣，一股干勁，才能成就自我。金校長在報告中也講到：作為教師，要自主發展，以自己創新性的勞動創造奮斗的人生、成功的人生、健康的人生、快樂的人生。他結合自己的經歷告訴我們要選對目標，自己去奮斗、體驗，按新理念去摸索，做一個學習型的、研究型的、反思型的教師。要正確對待自己，正確對待同事，正確對待學生，有一個陽光的心態，為自己、為學生創造快樂，體驗自己的人生價值。

二、樹立終身學習的目標，引領自身專業成長和學生健康成長。

教師要想不斷地進步和提高，就必須樹立終身學習的理念，堅持不懈地自覺學習，把生活中的一切空間都作為學習的課堂。否則就無法面對每天紛紛涌來的信息，無法適應當今教育工作，更不能輕松地生活?！敖虒W不是教書，而是引領學生去學，讓學生想學、會學、能學”，這就要求老師要引導學生自主學習知識，通過訓練培養學生的自主學習能力和規范的學習習慣，這與我們學校目前正在探索的四步一體課改模式有許多契合之處。

三、學會反思，提高自己的專業水平。

作為一線教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一節課下來，我們不要只關注自己的課堂設計如何，自己怎么教的，而忽視了學生的自主學習。教師一定要反思引導學生學習了什么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生快樂與否??這就要求我們教師在備課時不僅要備教材，更多的要關注學生的能力培養和情感態度價值觀，也要求我們的教學要面向全體學生，采用因人而異的學習方法。只有學會不斷地進行反思，才能提升自己的專業水平。

四、教師要理解孩子，尊重孩子的人格。

華東師大終身教授鐘啟泉先生在報告中指出：在我們面前的學生是個體化的存在，是正在成長中的人，在人格上是平等的，都有受尊重的權利，多一把評價衡量的尺子，就多一批進取向善的學生。作為老師，應該尊重每一位學生，平等地關愛每一位學生，尊重學生之間的個性差異。課堂上允許學生有不同的意見；允許學生用不同的態度去對待每一個新出現的問題；允許學生用不同的速度探索和接受知識；允許學生用自己喜歡的方法學習；允許學生犯錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生，應給予他們更多的獨立和自由的空間，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

此次培訓，收獲頗多，感悟至深，無論是從理論上，還是專業技能上，對我而言，都是一個很大的提高和有益的補充。在今后的工作中，我會更加努力學習，學以致用，在實踐、反思中不斷進步，并將先進的理念運用到教育教學中，為學生在校健康成長、快樂學習擔當更大的責任！

第五篇：英語教師專業成長總結

個人成長專業總結

我通過這一學年的努力和學習，不僅使自己的專業文化水平有所提高，而且還更新了知識，更新了教育觀念，優化了課堂教學，使自己的教育教學工作，及教學水平更上了一個新的臺階，現將本學期個人成長專業發展總結如下：

一、改變認識，加強責任感和緊迫感

改變以前覺得“事事與我有何關系”的狀態，遇到新事物要努力往前靠，現在社會對教師有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學期，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。對階段規劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。

二、不斷優化課堂教學，形成了自己的教學風格。

在本學期的教學工作中，我深深地認識到：只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰，認真過好每一天，才會取得更大的進步。我是個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業，我認認真真做好每一件工作。

三、勤于反思，在總結經驗中完善自我。積極學習科學發展觀的理論，堅持個人素質的全面可持續協調發展；領會理論精髓對于教育教學的指導意義，不斷促進自身的可持續發展。努力做到博覽群書，學會并樂于和同事分享學習的快樂。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的教育教學行為等，從反思中提升教學研究水平。學會并善于聆聽專家、學者及同事對自己專業發展的指導意見，以推動自身業務的不斷發展。

四、勤寫文章，在總結經驗中磨練自我。

充分利用業余時間多讀書，認真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經常性地把自己的思想體會寫出來；努力寫些能多層次多方位反映課改的好文章。及時撰寫教育科研論文和教學反思。

2017.12