第一篇：一小教學管理總結0512

一、依法治校，嘗試主體性學校管理模式

我校的管理理念是“實施主體性管理模式”做到“人人有崗位，崗崗責任明，事事有人管，時時都規范”。實現調動廣大教師做好本職工作，自覺主動工作，創造性地工作。

(一)建設了“團結、務實、高效、創新”的領導班子

踐行了“聚精會神抓教學，一心一意謀求發展”的主題。唱響領導抓教學的主旋律。繼續搞好領導的“五個一”工程：本學期也切實把這些活動抓實抓細了。如每人做到了抓好一項課題研究(學期初訂計劃)；帶好一個年級段(或教研組)；培養一名青年教師，使之成為合格教師或骨干教師或優秀教師；在學期初都根據本學科的專題進行了一系列的專題研討交流活動，并人人進行了專題講座或教學分析和質量分析等；深入課堂聽課100多節，并每聽必評；成功組織了幾次較大型的市、區、校級的教師和學生的團體活動活動。

1、實行目標責任制管理，學期初各位領導，依學校計劃及其本人的分管工作，寫出明確的目標責任制。

2、以領導上示范課引領廣大教師積極投身課改。每位領導均兼任主課，為教師做出了表率。像楊主任和秦主任都在市、區級的觀摩現場會上都做了精彩的教學引領，在唐山市的課改現場會上，每位領導都對本學科的專題研究做了精彩發言。

3、實行月工作匯報制，每月對十項常規性的工作，用報表的形式進行匯報。并對開展的一些專項研究、調研工作及時匯總、反饋、解決。

(二)打造了“師德高尚、業務精良”的教師隊伍。

1、加強校園文化建設，用“學校興衰，我的責任”踐行一小教師的“十種精神”提升一小教師 “三個一切” 執教的理念。在教育教學中作到引導人，塑造人，提升人：

①以一小“十種精神”為核心，以“學校興衰我的責任”為新的教育契機，再次制定并逐步完善一小各科教師的工作標準。先人人制定自己本人的工作標準，再本組交流完善本組或本學科的工作標準，同時要求每位教師認真掌握此標準，且牢記在心，并以此為準則嚴格要求自己，不斷修正自己。

②教師的目標責任制自上而下，由主管領導簽完責任制之后，每人自己制定本人本學期的教學目標，讓教師主動完成自己既定的工作任務。

③開展踐行一小教師標準，爭做優秀教師活動。本學期涌現出了翟國勝、王銀環、李丹丹等優秀的師德標兵。

③開展新調入教師的過關課、語數教師的百花課、低年級的寫字研討課等以教師為主體的研究活動。

2、建立、健全學校各項規章制度，用制度規范人。

① 制定一小教師管理手冊。已經出臺的有教學常規管理、領導值班制等。《班主任一日細則》、《值班教師的職責》《事故緊急預案》等。

②各項制度規章的制訂本著自下而上與自上而下相結合，全面參與的方式進行，每一項制度在達成共識的情況下實施。

3、實施主體管理，促進教師自主發展。

①建立教師成長手冊：每位教師特別是中青年骨干教師，都要制定三年成長規劃，以實現奮斗有目標和教師的自主發展。

③ 實行目標責任制：學期初每個教師都要制訂本學期工作目標，主動創造性的完成工作。

③實施骨干教師及名牌教師培養工程：有目的的重點培養一批“愛崗、敬業、奉獻、創新”的教師成為各級骨干、名牌教師尤其是我們的百花課涌現了很多優秀的教師。

④加強教師基本功訓練：進一步加強普通話、“兩筆字”以及電腦基本操作等基本功訓練，每雙周二為教師學習日。

⑥充分利用網絡資源建立教師學習、教研、交流平臺。建立一小教師學習成長網。利用教育信息網，模式三衛星接受系統、學校資源庫和C3資源共享平臺以及美術組建立一小教育藝術論壇網站，促進教改和教研的發展，豐富了教研的形式。

⑦繼續實行過關課制度，新調入的教師都上了過關課。雖然有的課還有些不足，但達到了促進提高的目的。

⑧開展教師讀書活動。構建書香校園，讓讀書成為習慣，不僅是學生的事更是教師的事。我校大力開展“一二一”教師讀書活動，人手一刊，一學期統一讀兩本書寫一萬字的讀書筆記。不定期的舉辦讀書沙龍活動。

(三)依法治校，建設和諧校園。

我校被區確定為依法治校試點校，本學期以迎接河北省的檢查為契機，更是積極探索依法治校的新路子。

(1)依法治教，加強師德建設

通過大家的共同努力，社會及學生家長對學校的滿意度得到了有效的提高，涌現出了一批受學生愛戴、學生家長歡迎、社會好評的教師。絕大多數教師愛崗敬業，但仍在個別人身上存在問題：教學水平低，體罰和變相體罰，上課不認真，不負責任，隨意性大，諷刺挖苦，不尊重學生人格，作業量過大，作業缺乏科學設計、機械重復，有償家教等，引起了家長及社會的關注。為了解決這些問題，規范執教行為，采取以下措施：

①開展教育思想大討論，轉變教育觀念：

開學初我們利用一個月的時間開展了教育思想的大討論，由分組到集體，要求老師們思考了五個問題，樹立了五個意識：（使命意識、責任意識、服務意識、學生觀、正確的育人觀），也明確了今后的教育教學目標。

②加強學習：組織教師學習有關法律，明確教師的義務與權利，學生的義務與權利，以“法”為準繩規范教育行為，全面學習落實《唐山市教師十忌》。在十一月份我們全體師生聽取了白院長的法制講座。

③實行承諾制：開學初結合“教師目標責任制”在師德方面人人做出承諾。④弘揚正氣：宣傳學習優秀教師事跡，做正面引導，弘揚正氣，開展了優秀教研組長的交流會。

⑤加強專項工作的檢查工作，我們開展了教師作業量的調查、班日志的檢查和教師日常教學的常規查課，更加有力的保證教學有序的發展。

(2)依法制定學校章程。建立了《班主任一日細則》、《值班教師的職責》《事故緊急預案》等管理條例，規范教師的施教行為。依法維護學校安全。學校下大力度加強學生安全教育，樹立“以學生為本”、“安全第一”的意識，進一步完善《豐南一小校園安全管理規定》和安全責任制，層層簽定安全責任狀，專門召開《平安校園專題會》增強教師的安全意識和責任感，對學生進行一系列的教學安全、活動安全、設施安全、交通安全、治安安全等知識的培訓。加強教師值班責任意識，建立責任追究制。

(3)實施民主化管理，培養主人翁意識，調動各方面的積極性。

健全民主管理機制是依法治校的重點。進一步完善了學校章程、教職工代表大會制度，健全了工會組織，召開了教職工代表大會。實施民主化管理，建立了依法治校辦公室、教師學生申訴制度，設立校長信箱、投訴箱、每月發放“集眾思、納廣義、同攜手、創名?！苯ㄗh卡。本學期共受到教師學生的提案、建議156條，學校經過討論一一進行落實解答，調動了廣大教師參與管理的積極性、主動性，提高了主人翁意識和自豪感。學校的建設、發展的重大事項和決策交教代會討論。堅持校務公開制度，建好公開欄，做到全公開，都公開，真公開。

（四）保持黨員的先進性教育活動如火如荼的開展。從9月13日黨員保持共產黨員先進性的動員會拉開了先進性教育的序幕，保持共產黨員先進性教育的活動分四個階段進行。學習動員階段，我校全體黨員每人的學習筆記均超過2萬字之多，都清楚工整地寫滿整本學習筆記本；另外都深刻查找本身的不足，提出切實可行的更改措施?，F今我們已經進入第四階段，也就是提高再整改階段，我相信通過黨員帶動我們的校園更加勃勃生機。

第二篇：魯班一小關于進一步加強教學管理的 2

魯班一小關于進一步加強教學管理的

若干規定

為進一步推進素質教育，規范教學行為，切實減輕中小學生過重課業負擔，提高教育教學質量，根據《教育法》、《教師法》、《仁懷市教育和科學技術局關于教學“六認真”指導意見》、《仁懷市教育和科學技術局教育教學管理考核評價意見》等有關規定，結合我校實際，提出本學年及今后一段時間關于進一步加強教學管理的若干規定。請各校在工作實踐中認真貫徹落實。

一、教學計劃制定

開學前學校應按照上級教育行政主管部門有關要求并結合實際制定學校教學工作等各類計劃；教師根據學校教學工作計劃相關要求及時制定學科教學計劃；相關職能部門制定相關工作計劃。例如班主任制定班級工作計劃；教研組長制定教研工作計劃；少先隊輔導員制定少先隊工作計劃等；學校、班級、教師原則上每學期制定一次教學工作計劃。

二、備課

凡按課程計劃開設的學科均要求備課，寫教學設計。但結合我校實際情況，現對我校教師備課要求如下：

1、備課方式：電子備課和手寫備課結合

2、電子備課必須使用群共享的EEPO有效教育教案進行備課；手寫備課用備課本進行備課。

3、電子備課的備課數量不做具體要求，但在督查時需要提供所執教的課和已經執教過的課所有備課即可。凡督查時沒有備課的，按照魯班一小綜合考核方案對照執行。教導處每月需要收查整理一次（電子檔和紙字檔都要）。

4、電子備課必須完成表格所有環節的填寫，尤其是教學環節的書寫必須結合班級實并際能指導教學，不能書寫大話、套話。

5、手寫備課必須做到每一節課有課題、教學目標、教學重點、難點、教學準備、教學環節（導入、過程、鞏固、拓展）、作業、板書等環節。

6、教導處必須對電子備課和手寫備課教師進行統計。并認真督導和指導教師進行備課，如電子備課不符合要求的教師經提出整改后仍不符合的立即 恢復到手寫備課。

7、備課形式一經開學上報教導處登記后，教師不得隨意更換，更換必須由教導處責令。

8、本學期魯班一小將開展電子優秀教案評比活動，請各校認真做好宣傳、落實。

三、上課

1、各校、園必須按照《課程計劃》制定課程表，教師必須按“三表”（課程表、作息時間表、教學進度表）上課。（按仁懷市教育和科學技術局要求，每學期心理健康教育課至少上6課時）

2、儀表端莊。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方。

3、必須用普通話教學。課堂語言講準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性，語速不能過急或過緩。板書必須規范，寫字醒目、大方。不得體罰和變相體罰學生。不得歧視學困生，不講忌語。

4、上課期間不得無特殊原因中途嚴禁離開課堂，不能在課堂上接聽電話，抽煙，做于教學無關的事情；體育課學生休息必須在活動原地，任課教師要嚴加看管和守護；綜合實踐活動等課如活動地點不在教室，則教師要制定活動安全預案，確?；顒影踩?；

5、注重課堂教學的有效性，注重課堂生成，善于根據課堂教學實施情況及時調整教學方案。注重教師角色的轉變，變知識傳授者為學生學習的組織者、引導者、促進者。課堂教學必須面向全體學生，關注每一位學生的學習情況。遵循教學規律，發揚教學民主，努力營造民主、平等、寬松、和諧的課堂教學氛圍。

四、作業布置和批改

1、作業布置要目的明確，認真精選，優質適量，難易適度，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調、機械重復訓練。如小學1-2 年級課外不留書面作業；嚴禁以罰作業的方式懲戒學生等。

2、教師要按學校要求及時批改作業，做到有留必收、有收必改、改后即發。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業中反映出的 普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。對暫時后進生的作業要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。批注提倡運用評語加等級。

3、語文、數學、美術、英語以書面作業布置為主?？茖W以實驗報告冊為主。批改范圍：課堂作業（練習）、語文、數學、英語等配套課堂同步練習必須全批全改。科學實驗報告冊，必須全批全改。

4、課堂作業批改量：語文、數學教師每周每科至少有4次課堂作業批改。同步練習或一課一練（五洲導學）算成課堂作業。同步練習中的基礎練習要全批全改，拓展訓練由教師自主選擇改。其它學科作業批改量由學校規定。作文批改：不得少于教本作文書寫次數，但需與教學進度同步。

五、輔導

1、輔導要面向全體學生。在選擇輔導內容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數學生。對學生要區別對待，分類指導，盡可能滿足他們的要求。

2、注意發現和培養學科優等生。各科任課教師對學生應拓展知識面，加強學科競賽輔導，激發學習熱情，培養學科拔尖人才。

3、關心學困生、心理有障礙和品行有缺陷學生和留守兒童的思想和學習生活。使他們盡可能跟上班級的前進步伐。要經常保持與學生家長的聯系與合作，隨時溝通學生在校內、外的學習和表現情況，及時解決學生思想上和學習上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導。（對學困生、心理有障礙和品行有缺陷學生每月輔導至少1次）

4、加強學生心理健康教育。要及時發現學生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確面對挫折，用良好的心態對待生活、學習和人際交往，逐步走向人格完善；各學校必須設置師生心理健康咨詢室或“悄悄話信箱”，明確專人負責。

5、加強學科課外輔導，積極開展學科課外興趣小組活動。各學科組要結合學科實際積極開展課外閱讀指導、社會實踐活動、創新能力培養以及跨學科知識輔導講座等，不斷開發學生智力，提高綜合運用知識的能力。

六、學生成長記錄

1、班級要對每一位學生建立一個成長記錄袋。任課教師要對學生的成長發展過程中的特色材料裝進檔案袋內。如：學生基本情況登記、學生每學期 成績單、學生獲獎證書復印件、學生個性化材料、學生體質健康測試登記表等等。

2、每個班級要建立一個檔案柜，保管有關材料。

七、家庭、社會、學校聯系工作

1、家訪——教師應安排時間有目的進行家訪，家訪應及時作好記錄（按家訪記錄表格式填寫）。特別對學困生、留守兒童、心理有問題等學生教師必須定期家訪。每一月教師家訪必須達到2次以上。

2、家長會——根據學校實際，組織召開班級、年級或學校家長會。召開家長會必須有目的，準備必須充分，組織要到位。原則上組織學習困難、心理有問題等類別的學生家長召開聯席會；不定期召開家長會。

3、成立家長委員會。充分發揮家長會的職能作用，取得廣大家長對學校發展的關心、支持和監督。

八、教育科研

1、教研組織建設

各學校要及時調整組建教育科研機構，對學校教育科研工作進行組織和領導；原則上每校設三個教研組：語文綜合教研組、數學綜合教研組、綜合教研組，但村點學校課根據實際設置兩個教研組也行（科綜合教研組、理科綜合教研組）

2、加強教研工作制度建設

（1）校本培訓制度：各學校必須按照教師繼續教育培訓的要求和任務，保證每月有2次集中培訓活動開展。各校要積極為教研科研提供條件，保證教研科研正常、高效開展。要積極開展以課堂觀察、專題研究、教學論壇、集體備課、案例剖析等為內容的校本教學研究活動，每次集中活動時間不低于2課時，要定時間、定地點、定內容，教研組要作詳細記錄，教師要作筆記，學校要有專人檢查，學校領導要積極參與，形成校本研究的系列制度，確保校本研究的實際效果。

（2）聽課制度：學校行政、教務人員、教師必須按要求深入課堂看課評課，深入對課堂教學的研究，不斷提高自身教學水平，為學校開展課題研究、改進教學方法提供政策依據。（校長、部門負責人每周至少聽2節；分管教學副校長、教導主任“含副職”每周至少3節及以上；教師相互聽課每周至少 一節及以上。）對于聽課的督查，魯班一小只注重督查學校校長和部門領導聽課，也隨機抽查部分教師聽課；教師聽課由學校督查。聽課制度嚴格按照《魯班一小教職工綜合考核方案》對照執行。

（3）教學活動制度：

各校、園可結合實際，學校每學期至少開展1次大型教學活動。如，開展賽課、課件制作比賽、每一屆教研經驗交流會、教師論壇、教師優秀教案評選、教師演講、教師操行評語寫作、集體備課、教師公文寫作、教師教具評選、教師鋼筆字、毛筆字、簡筆畫等競賽活動。

（4）教育科研課題研究制度：

為解決教學中的重大疑難問題。每校、園可申報至少有1個校級課題及以上級別教育科研課題開展研究或參與鎮級及以上教育行政部門立項的教育科研課題研究。

九、德育常規管理工作

1、加強中小學德育課程建設。

各校要結合基礎教育課程改革實驗的推進，強化教職員工全員德育意識，嚴格按照《課程計劃》，開足上好思想品德課和德育校本課程。每班每月至少開展2次以上班隊主題活動。（含安全、禁毒、法制、文明禮儀、重大節日等）

2、豐富德育內容，抓好主題教育。

（1）開展主題教育。要認真落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，充分利用每年的各種重大節慶日、重要事件和重要人物紀念日，開展征文、演講、知識競賽等各種主題教育，提高學生的道德認識；要充分利用現實生活中有關思想道德教育的典型案例，通過報告會、座談會、上門參觀、走訪等形式，陶冶學生的思想情操；要充分發揮學校少先隊組織陣地作用，創造性地開展貼近學生思想道德的體驗活動。

（2）抓好傳統教育。如文明禮儀教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣；感恩教育，讓學生“在家庭盡孝心，在學校獻關心，在社會獻愛心”。誠信教育，培養學生的誠信觀念和品質。

3、加強德育研究，解決實際問題，增強德育工作實效性。

（1）貫徹落實《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，切實普及中小學法律常識，提高青少年學生的法制素質，努力減少和預防違紀和違法犯罪現象；

（2）開展校本德育課題研究。學生心理健康教育是學校德育工作重要內容之一，學?？山⑿睦斫】底稍兎帐液颓那脑捫畔涞?。

4、加強德育隊伍培訓，提高德育隊伍素質，建立齊抓共管機制，將“人人都是德育工作者”真正落到實處。

（1）繼續做好小學班主任培訓工作。各學校每學年要集中組織對班主任進行不定期的集中培訓；提高班主任工作水平；

（2）采取“請進來，走出去”的方式，會同有關部門，邀請著名專家、學者到本校講學。通過德育工作骨干、班主任教師外出學習，內部交流，開闊視野，提高管理水平；

（3）舉辦德育主任或班主任工作論壇。建議學校結合實際，每學年有針對性開展一次。

5、堅持做好常規工作，促進德育工作規范化。

（1）大力加強教師職業道德建設。按照《中華人民共和國教師法》以及《中小學教師職業道德規范》的規定，各校要將教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出地位，采取切實措施，大力提高中小學教師職業道德素質。

（2）抓好行為規范教育。認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及校紀校規。要以教師的行為規范引領學生的行為規范，要以教師的道德培育學生的道德。把組織學習和貫徹《小學生守則》、《規范》作為一項常規性工作，常抓不懈。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價。

（3）開展好各類評優、表彰活動，做到嚴格評選過程、評選條件，保證評選質量。按層層推評原則，每學年開展一次班級先進集體、優秀班主任、“三好”學生的評優表彰活動；適時開展德育優秀論文和案例評選活動。

6、強化法制教育緊抓不放的意識，重點做好教育防范工作。

各校要充分發揮法制副校長的作用，充分利用法制教育報告會、思品課、班會課、主題隊會、國旗下講話、學科滲透法制教育等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的 合法權益。各校要組織教師深入學習《預防未成年人犯罪法》，通過法制教育講座等活動，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕在校學生違法犯罪事件的發生。

十、體育、藝術、衛生常規管理工作

1、學校教師能按照《體育與健康課程標準》和課本規定內容制定教學計劃、寫好教案、備好課，認真組織教學。

2、落實每天一小時校園體育活動要求：各校要形成“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的理念，自覺堅持“兩操一課一活動”，認真組織，落到實處。

3、各學校還可結合實際，建立藝體學科興趣小組，提高學生積極性，豐富學生學習知識。

4、廣泛開展“全國億萬陽光體育運動”，各校要按時舉辦每年兩次的全校性冬、春季學生運動會。通過活動的開展，豐富學生的課余生活，既增強他們的體質，陶冶他們的情操，同時促進他們對科學文化知識的學習和掌握，對全面提高學生的素質，提高學校的教育教學質量起到積極的推動作用。

5、認真執行《學生體質健康標準》，嚴格小學體育健康測試制度，各校認真落實《國家學生體質健康標準》，抓好每年一次的學生體質健康標準測試工作，并將成績上傳“國家體質健康網”，同時將結果反饋給學生。

十一、實驗教學常規管理工作

1、進一步加強對實驗室工作的組織領導；健全學校一把手負總責，有領導分管，有專人負責的實驗室管理組織機構。

2、健全實驗室、儀器室各項管理制度，管理制度規范上墻；

3、儀器室管理：

（1）、健全儀器藥品總帳、分類帳?？傎~、分類賬一一吻合；賬、卡、物一一對應；儀器藥品總賬進入財務賬管理；總賬、分賬電子檔要保存好；紙質材料要規范裝訂成冊；

（2）、儀器藥品要合理歸類入柜上架，儀器藥品要貼標簽；每一柜有柜號、有儀器藥品詳細目錄單；

（3）、隨時做好儀器的維修工作并做好維修記錄；

（4）、對不能修補、損壞的儀器，要及時做好儀器報損報廢工作，按報 損程序報損報廢，有材料反映；

（5）、危險藥品專柜存放管理，上雙鎖；

（6）、儀器室要保證通風良好，安裝換氣扇；遮光設施要好；要保證衛生良好；

（7）、及時落實購置實驗儀器設備和化學藥品支出的經費，滿足學校正常實驗教學的需要。

4、實驗室管理

（1）、做好實驗室通水、通電、通風暢通工作；沒有自來水的學校，可以用桶裝水代用；通風主要是要安裝換氣扇；要有遮光設施；

（2）、實驗室各班級分組名單要上墻；

（3）、實驗目錄上墻；各種制度上墻；實驗人員崗位牌上墻；（4）、要有實驗勞保用品；如實驗人員做實驗用的衣服、洗衣粉、肥皂等；

（5）、有急救藥品；如創可貼、醫用酒精、醫用紗布、碘酒等；（6）、有安全消防設施；如滅火器。提示滅火器要用滅火箱裝好；

5、深入開展實驗教學研究：

（1）、教研組要及時組織科學任課教師和實驗技術人員觀摩名家科學優質課、講座、案例等；

（2）、適時組織教研組本組人員開展集體備課、執教公開課、集體說課、集體評課及學術交流活動；

（3）、開展實驗競賽活動；適時開展科學任課教師和實驗技術人員進行實驗操作競賽活動及有關競賽活動，以賽促教。

（4）、結合實際，開展實驗教學方面的教育科研課題研究；通過課題研究形式，破解實驗教學中的一些疑點、難點問題。

6、開足實驗課程，努力培養學生的實踐能力

按教材要求開齊開足演示實驗和學生分組實驗，提高學生的實踐動手能力。實驗開出率要達到95%以上；，有條件的學?？梢韵驅W生開放實驗室，開展課外活動指導學生自己設計實驗。

7、切實加強實驗教師隊伍建設

各學校要根據新課程標準的要求，調整、充實實驗員隊伍。要關心實驗 員的工作、學習和生活，對他們的職稱評定、職務聘任等要按照國家有關政策和規定執行；在調資、晉級、評獎時，應與文化課教師一視同仁，并享受相應的福利待遇；要合理計算他們的工作量，發放必要的勞動保護用品和營養津貼。

要加強對實驗員的管理，明確實驗員的工作職責。要建立和完善適應新課程要求的實驗員考核評價機制，并納入相應的教師教育教學目標管理考核之中。

十二、圖書室常規管理工作

當前圖書室管理工作應注意的幾項重點工作：

1、進一步加強對圖書室工作的組織領導；健全學校一把手負總責，有領導分管，有專人負責的圖書室管理組織機構。管理機構崗位牌上墻；

2、健全圖書室各項管理制度，規范圖書室管理；管理制度規范上墻；

3、每學期必須保證新書及時入室、上架，并及時發布新書信息。圖書要合理分類上架并上標簽；建立圖書分類索引目錄，便于查找；做好書刊的入庫、出借登記工作。

4、做好圖書總帳、分類帳及注銷帳。圖書總賬、分賬電子檔要保存好；圖書目錄要規范裝訂成冊，至少備份多份，供各班級使用，即每個班級至少發放一冊；

5、隨時做好破損書刊的修補工作。

6、合理安排好各年級學生借還書的時間，盡量保證每班每周不少于1次借書時間。各學校要研究圖書管理辦法，盡量發揮圖書的使用最大化效益。考慮低年級采取班主任整體借書辦法；

7、班級要建立“圖書角”，讓學生隨時可借閱圖書；

8、各學校要進一步創造條件建立圖書閱覽室；

9、安排一定經費，每一學期適當添置補充部分圖書；

十三、農村現代遠程教育常規管理工作

（一）、認真做好遠教工程設備管理與維修工作

1、加強管理，完善固定資產登記造冊工作。各項目學校要切實加強設備及資源管理，并按照各種模式的設備及資源目錄，認真清點各種設備和資源，做好固定資產登記造冊工作。所有設備和資源要做到帳物相符。

2、加強制度建設，保障設備正常維護和運轉。各項目學校要結合本地實際，制定和張貼遠教工程設備使用管理制度，并嚴格執行，使各項工作有章可循。設備在使用過程中出現問題，項目學校要主動與維護人員聯系，進行免費維修或更換。各項目學校要加強對遠教工程專職（兼職）管理人員的培養與培訓，在教師工作量的計算、職稱評聘、評優評先等方面對上述人員要予以傾斜，充分調動其工作的積極性，創造性開展工作。

3、合理安排公用經費，確保遠教工程設備正常維修和更新。

（二）、狠抓應用，發揮工程最大效益

1、加強課堂應用教學指導，提高使用效益。各項目學校要認真研究，整合教研、電教等方面的資源，大力推進遠教工程在日常教學中的應用。計算機項目學校要利用計算機教室上信息技術課、利用多媒體教室開展教學，最大限度地提高設備利用率。各項目學校要制定相應的遠教工程資源使用課表，有計劃地利用工程資源進行教學。通過遠教工程在日常教學中的應用，不斷改變教師的教學方式，提高教學能力和水平。

2、重視光盤教學，積極推動光盤的應用。要充分利用光盤播放設備，定期播放有關中小學生思想道德、安全教育、心理健康教育、法制教育、環保教育等方面的光盤，有計劃地組織學生收看，促進學生身心健康發展。

3、利用遠程教育設備和資源開展教師培訓，提高教師素質。各項目學校要依托遠教工程設備和資源有計劃地對全體教師進行校本培訓；利用遠程教育資源開展為農村黨員、農民培訓服務。各項目學校要按照培訓計劃，每月組織開展為農民、黨員集中培訓至少2次，每一次培訓4個專題；要求培訓人員培訓時做好培訓記錄；學校要采集好集中培訓圖片備查；做好學校遠教室的開放工作，對農民、黨員上門學習培訓學校要做好服務，保證每月有個性化培訓；做好學用轉化工作；各學校所在村（社區）要打造一批示范點，確立一批示范戶，充分體現現代遠程教育“村校共建互動”的亮點和所帶來的成果和實惠；積極開展現代遠程教育資源與學科教學整合研究課題研究活動，探索出一條可行的途徑和辦法，提高遠程教育資源的使用效益，促進教育質量的提高；

十四、進一步完善教學評價機制

1、努力探索科學的教學評價辦法，要切實做好學生綜合素質評價，促進學生形成終身學習所需要的基礎知識、基本方法和基本能力。盡可能讓更多的學生感受到成功的喜悅；讓學生樹立自信，讓每個學生都感到“我能行”。

2、學校要根據教育主管部門的有關文件要求建立科學的學業考試與考查制度。除教科局統一組織的考試外，技能性學科（如音樂、美術、體藝等）每學期組織一次考查。

十五、教學常規工作的督查與考核

（1）、建立健全教學常規的檢查考核制度，改進檢查與考核的辦法，提高檢查與考核的實效。學校教學常規工作的檢查實行定期和不定期相結合，統一檢查與專項抽查相結合，檢查與指導改進相結合。學校不定期檢查，有檢查記錄。

（2）、各校、園每月必須對教師教學常規工作進行督查考核并公示。魯班一小將不定期對各校、園的教學工作進行督導考核，并對照相關制度規定兌現獎懲、評優選先、晉職晉級。

本《規定》從2014年3月1日期施行。

魯班一小

2014年3月1日

第三篇：教學管理總結

紫金四中2010-2011學年第二學期教學管理工作總結

蘇京亞 2011.07.08 領導們，老師們，在剛剛過去的一個學年里，在學校黨總支和校長室的統籌和領導下，在全體教師的大力支持下，我們認真貫徹“以全面發展的視野培養可持續發展的現代人”的辦學理念與“和諧發展，雙向成才”的教學理念，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平，努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，為推進我校內涵式發展作出了應有的貢獻。現就本學年教學管理工作總結如下：

一、教學管理

1.落實校長室工作思路，做好了2010年新生招生、入學和維穩工作。2.從2010年秋季學期開始建立和完善了我校學生信息庫。3.完善了學生檔案冊籍管理

4.健全了《紫金四中“青藍工程”實施方案》、《紫金四中優秀科組評選辦法》和《紫金四中“三育人”先進個人評選辦法》等一系列教學管理常規制度。

5.高分高評價通過了廣東省高中教學水平評估，為學校內涵式發展抹上了亮麗的一筆。

二、教研活動

1.培養青年教師，加強校本培訓，促進教師專業化發展

我校青年教師占我校專任教師的95%以上，本學年我們一如既往地不拘一格地暢通各種年輕教師培訓機制渠道，縮短青年教師成長周期。

一是實施高考備考一體化策略。我們要求青年教師做“三題”（高考題、模擬試題、自命試題），熟悉近十年高考試題和試題評價報告，解讀每年的廣東考試說明，研究高考，熟悉高考，備戰高考；并在5月份深圳二模期間組織了教師業務考試。

二是外聯內引，加強教師尤其是青年教師的培訓。我們提出“教師與新課程一起成長”的口號，大力開展立足本校、全員參與、教研一體、分類推進的校本培訓，對青年教師“扶上馬，送一程”。本學年我們組織了以新教師為主體的為期兩個月的一系列上崗培訓，組織高三級青年教師到河源中學交流學習，組織高二高三青年骨干教師參加2011高考備考研討會，組織高三老師在高考后進入高一課堂進行指導等。

三是實施具有四中特色的青藍工程。本學年我們一如既往地實施了以“外藍扶內青，內藍扶內青，眾青扶一青”為主體的青藍工程。堅持聽課評課制度，開展骨

干教師示范課、青年教師驗收課和優質課等課堂教學交流。

2.扎扎實實開展教學研究

一是加強以科組、備課組為單位的教研活動的指導與管理，加強“向45分鐘課堂要效益”的校本教學研究。推進教研組、備課組活動的規范化、制度化和常態化。

二是認真做好教師撰寫論文的指導及論文推薦工作。

三是貫徹“六個一點”方針，即起步要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，坡度要小一點，反復要多一點，要求要嚴一點，推進了級組教學管理的細節化，推進培優補差制度的完善和實施。

3.省級德育課題《班主任專業成長與中學生人生規劃指引教育研究》順利結題。2011年6月27日，在市三小召開的廣東省中小學德育科研2009年立項課題結題報告會，我校申報的省級課題《班主任專業成長與中學生人生規劃指引》順利結題。評審組對我校的課題研究給予了高度的鑒定評價，認為我們的課題：問題準、目標明確、內容樸實、過程扎實、措施有力、成果豐碩。兩年來，我們以省級德育課題的開展為契機，堅持以學生為主體，開展“雙律、三自、四全”的主體教育，推動了學校的跨越式發展。

三、2011屆我校高考再度全面飄紅。

在過去的一年，我們繼續發揚了“特別能戰斗、特別能奉獻、特別能吃苦、特別能團結、特別能創新”的備考精神，上下一心，風雨同舟，2011年高考再續了本科上線率全市所有普通高中第一、?？埔陨仙龑W率全縣第一的斐然佳績。

2011年我校大膽開創音樂、美術考生校內自主培養模式，替學生與家長節省了數萬元的外出培訓費，天道酬勤，再次實現了普通類考生和音體美術科考生全面開花。其中，美術考生14人，12人上本科線，2人上重本線；音樂考生8人，7人上本科線；繼去年我校培養出首位舞蹈類本科生后，2011年我縣兩位舞蹈類本科生也花落我校，崔佩琪、李曉艷兩位考生順利通過湛江海洋大學單獨招生考試，有望被該校錄取。

四、工作中存在的問題

1.部分教師專業底蘊淡薄，呈現研究惰性，缺乏終身學習的態度。

部分教師停留在教教材而不是用教材教的階段，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，不重視自身的發展，抱著“船到碼頭車到站”的消極心態，自我發展意識淡薄，積極性不高。

2.級組與科組管理功能有弱化的傾向。

個別級組和部分科組工作不實，缺乏激情，不求有功，但求無過，工作缺乏積極性和主動性，浮于表面，不注重細節，忽視甚至放棄過程監管，對規章制度的執行中出現的偏差沒有感覺，或者有行動標準，但不能夠堅持執行，甚至不想一絲不茍地執行。對教育政策法規、學校決定規定不能始終如一地貫徹落實，雷聲大，雨點小，虎頭蛇尾；工作熱情前緊后松，跟進不力。深入一線不夠，現場督辦不力；情況掌握不夠，落實政策不力，導致分管工作無起色。

3.部分教學管理人員認識模糊、思想觀念錯誤，出現了身份和角色意識的錯位。一是“向上”錯位，部分管理人員對校長室決議或打折扣執行、或拖延執行，甚至按自己的想法去執行，從而弱化了學校的執行力。二是“向下”錯位，部分管理人員僅僅把自己當成教學骨干，以普通教師的眼光去看待問題和思考問題，忽視了自己的管理身份和角色，對管理工作漠然處之，講究中庸之道，奉行溫情主義。

4.部分教師仍然缺乏主人翁意識。

部分教師缺乏責任心和主人翁意識，存在“浮、散、粗、虛”和“等、靠、要”思想，工作不主動、不積極，部署下去的工作，落實起來拖拖拉拉，敷衍了事。部分教師習慣于做表面文章，對學校的有關要求“斷章取義，各取所需”，只求過得去，不求過得硬。面對寒酸的成績不覺得汗顏與慚愧，少數教師提前進入了老年狀態，學生管不住，與學生對話，學生似乎成了他的老師；與同事對話，總是教學以外的話題，甚至是一些家常的雞毛蒜皮的小事，婆婆媽媽，表現出不思進取，不學無術，未老先衰的狀態

五、我們的希望

1.致力于打造學習型、學者型的教師隊伍。

全體教職員工應樹立終身學習理念，提升業務水平和師德修養，真正起到言傳身教的重要作用。加強學習培訓，領會課改精神。

2.創新教學質量管理，推進學術型科組建設。

今后我們將著眼于師德引領、學術引領、管理引領、實踐引領，關注學科學術前沿、組織學科學術研究、培養學科學術素養、營造學科學術氛圍，建設具有“責任”、“認真”、“嚴謹”、“專注”、“創新”理念情懷的學術型科組。

3.大力弘揚責任意識和紀律觀念，全面構建學校執行力文化。

要堅持理念引領，營造“為學生負責，為自己負責”的教師責任意識，構建以“紀律”為核心的校園執行力文化，強化教師的自我提升意識。

蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的

思想、活動、行為、熱情、激情的大樹?！蔽覀兪冀K相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執著，我們學校教育教學的明天就會更加燦爛！

第四篇：2009教學管理總結

高樓小學常規管理材料

一、完善制度管理，加大教學改革力度。

實施素質教育就是為了全面貫徹落實教育方針，注重學生個性發展，鼓勵學生有獨立見解，創新意識，但最終目的是全面提高學生素質，培養學生的創新精神和實踐能力。因此，在教研教改方面，我們堅持每周的業務學習與研究活動不放松，本期計劃打破過去陳舊的以聽課、評課為主的教研活動局面，走以評優質課為主，專題研討，示范課為輔的多元化的教研教改之路，結合我校教師的實際情況，采取抓教風、學風，抓課堂教學改革，注重聽課、評課、說課、研究活動，促使我校的教學質量有一個大的提高。

在教學管理方面，強調“三化”：人文化、民主化、常規化。既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。

為此學校專門起草了《高樓小學制度匯編》，學校管理體現以人為本的管理理念，即把管理與服務緊密結合起來，做到校領導成員為教師服務，教師為學生服務，過程為效果服務，樹立管理服務于人的意識。同時，我校注重班級文化建設。從本質上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風，促進學生的全面發展都具有十分重要的作用。

我校班級文化建設的總體要求：班級要有學生公約或相應的規章制度，并落實實施。教室的布置要整潔、新穎，充分體現班級特點，要有展示學生個性或優點的欄目（評優欄、作品展示欄、公告欄、學習園地及圖書角等），并定期更換。學生能積極參與班級的管理、學生干部能

力得到較好的培養，班級氣氛民主。正常開展班級活動、主題班會：一個月至少一次主題班會（有詳細教案及過程記錄），經常組織學生參加學校的各項活動和自己組織的各項活動并記。

學校還出臺了《高樓小學班主任工作細則》，要求每班有一名紀律監督員和一名衛生監督員，坐到“人人有事做、事事有人做，時時有事做、事事有時做”的學校管理目標并最終達到“春風化雨、潤物無聲”的效果。

二、開展行為規范評比活動，重視學生行為規范的養成教育

在行為習慣養成教育過程中，我們一直堅持以下的原則：a、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。b、良好行為規范的養成，應落到實處，從細微處入手，把行為習慣和文化內涵緊密結合。c、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

在具體實施過程中，我們加強學生自育能力的培養，充分利用課間活動、少先隊衛生管理、放學集會、社會實踐等活動，不斷提高自我教育意識。在這一活動中，我們全體師生充分認識到，養成教育不是校長、教導處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我的責任”的觀念，形成“人人關心養成教育，從我抓好養成教育”的氛圍。

學校根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。建立了完善的規章制度，制定了實施方案，與“文明班級”和“優秀中隊”相結合，對各班進行了綜合考評。使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。在全校師生的共同努力下，大家都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要，而且在學生的日常行為表現中，我們也發現了學生一些可喜的進步和變化，我們的校園更加干凈整潔了，亂扔果皮紙屑的少了，廣播操和眼保健操師生能認真對待了，學生的動作也越來越規范了，課間追逐打鬧的越來越少了、說臟話的同學少了，放學排隊的同學多了，主動給老師問好的學生多了，說普通話的學生多了，主動幫助他人的學生多了，這就是行為規范養成的效果，它深深的印刻在卓海小學每一位師生的心里，表現在每一位師生的言行舉止上。

三．細化常規教學、提高課堂教學質量。

1、優化教學管理制度。根據學校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度，修訂了《教學常規管理條例》、《教學成果獎懲條例》、《教職工考勤制度》，這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動學校教學管理規范化、制度化。

2、抓教研組建設。強化集體備課。學校發揮教研組作用，集思廣益，做到優勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。逐步加強制度式的規范管理，改進備課組活動的管理和形式，推進集體備課，集體備課定時間、定 地點、定內容、定中心發言人。這樣，通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。從而形成一個良好的教學研究氛圍，促進教師整體素質的提高。

3、加強教學常規環節檢查與督促

主要從四個方面進行：一是教導處每學期檢查定期與不定期檢查教師教學設計、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思，并將檢查結果及時向各位教師公布。二是教務處加大教學中的“備、教、輔、批”等四個環節工作的抽查力度，每學期抽查3次。每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、合格，并在教職工大會上公布。本學期的抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體；三是學校加強“每周一課”教研活動。四是每學期抓好教學設計、作業、課件、評語的展評，建立學生作業反思、錯題難題管理本，評出優秀教學設計、學生作業反思、錯題難題管理本并進行獎懲。

4、加強校本培訓，促進教師專業化發展

一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗有差距的教師明確為學校骨干教師的“ 幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教職工的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是提倡自學、邊干邊學；四是提升教學基本功，做好教師多媒體教學技術培訓。

第五篇：義寧鎮一小教育教學管理匯報

精細管理促高效 務實求真有突破

——義寧鎮一小教育教學管理匯報材料

義寧鎮一小是一所辦學規模宏大，教學特色鮮明，充滿朝氣和活力的小學。一校兩區現有學生7600余人，共104個教學班，教職工 280余人。近些年來，我校全體師生發揚勇于拼搏、敢于爭先的精神，堅持以人為本，實施素質教育，促進均衡發展，狠抓常規管理，深化課堂教學改革，全面提高教育教學質量。具體做好以下幾方面的工作：

一、強化組織領導，突出一個“管”字。

1、組建以校長為組長、書記和副校長為副組長、中層干部和教研組長為成員的教學工作領導小組。深入到教研組定期參加教研活動和集體備課。

2、班子成員堅持巡課、觀課和聽推門課。每學期開學初確定每天巡課、觀課負責人，明確巡課、觀課職責，對全校的課堂教學情況進行督查，并形成書面記錄。組成了由副校長任組長，處室主任配合的推門聽課小組，每天至少隨機聽課1節，檢查各項常規，反饋上課的亮點與不足，對存在的問題提出相關的建議和措施，對存在問題的教師跟蹤指導。評價結果作為教師期末教學常規等級評定依據之一。

3、實施例會制度。各處室每周召開例會對本線上周工作進行梳理總結，并布置下周工作。每周五下午為學校的行政例會，各線分管副校長就分管工作反饋，校長對本周學校 的具體工作作總結，對存在的問題提出具體要求和改進措施，部署下周工作。

二、完善管理制度，突出一個“嚴”字。

沒有規矩，不成方圓。我們在常規管理、考核評價等方面建立健全了一系列管理制度，讓管理有章可循。

1.進一步完善并強力執行《義寧鎮一小教師考勤制度》、《義寧鎮一小教學常規檢查制度》、《義寧鎮一小教學成績考核制度》、《義寧鎮一小校本教研制度》、、《義寧鎮一小教師培訓工作制度與措施》等強化責任意識、質量意識,保證各項常規工作扎實有序地進行。

2、不斷健全教師和學生綜合考核評價機制，嚴格落實《義寧鎮一小音體美教師考核細則》、《義寧鎮一小教研活動考核辦法》、《義寧鎮一小教師評價辦法》、《義寧鎮一小學生管理手冊》、《義寧鎮一小教學獎懲制度》等，力求對師生的評價客觀公正。

三、狠抓過程管理，突出一個“細”字。

教學常規的精細管理，就是要抓住教學管理的關鍵環節和重要過程。我校重點抓住教學過程的四個關鍵環節，確保教學管理落到實處。

（1）計劃細化，領導蹲點。

教務處每學期制定切實可行的教學工作計劃，各教研組及教師個人根據學校的教學計劃制定各自的學科計劃。學校 行政人員蹲點到各年級深入第一線，進行全方位調研與管理，做到責任到人。

（2）檢查到位，反饋及時。

在教學過程中加強對教師備課，學生作業布置和批改的檢查，每月進行例行檢查，由教研組長和教務處負責；期中和期末進行重點檢查，主要由教務處和校級領導檢查，檢查結果及時通報并列入教師的每學期考核之中。

（3）監控檢測，分析客觀。

我校每學期分期中期末兩次進行監測，每一次監測都做到學生不同年級交叉編排，交叉監考閱卷，每個考場兩人監考?？己箝喚斫M要認真進行閱卷分析，填寫閱卷分析表；各位任課老師都要認真、準確地做好期中、期末的質量測試的分析，總結教學的成功與不足，填寫好階段小結上交教務處；對成績落后的教師，教務處組織召開促進會，查找差距，采取補救措施。平時的單元測試也要求教師及時監測，全面地分析，積極反思，并填寫好分析記錄。（4）培優補差，幫教及時。

我校對于潛能生，我校不僅要求班主任和科任老師進行充分的談心教育，及時進行家訪，而且充分發揮小組的力量，確立互幫機制，盡可能做到不讓一個學生掉隊。

四、強化培訓研討，突出一個“實”字。

為了深入推進課改，聚焦課堂教學，總結推廣優秀教師 經驗，開展有效教學實踐研討活動。

1、常態聽課，堅持不懈。

我校每天一節的推門聽課提前10分鐘通知被聽課老師，保持常態課的真實性。針對聽課反映的問題，由分管學科領導負責跟蹤聽課，加強對相關教師的教學指導和課后交流，力爭不讓任何一位教師掉隊。并要求每位教師堅持聽常態課。

2、教學開放，定期展示。

每學年我們組織開放教學課的展示，讓家長了解課堂教學，了解孩子在校的學習和生活情況。本學期我校舉行了音體美及閱讀課課堂教學開放展示活動。

3、教學評比，形式多樣。

為了提高教師的教學能力，每學期我校組織說課比賽、優質課比賽等各種形式的課堂教學評比，除此之外我校每學期還開展各類技能比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話比賽（“三字一話”比賽）、詩朗誦比賽等，進一步提升教師的業務能力。

4、校本培訓，扎實有效。

為增強教研活動的針對性和有效性，我校立足校情，整合資源，開展專題教研，本學期組織全體數學、語文、英語教師分別聽取了數學教研組長晏修紅老師的《如何構建有效的數學課堂》、語文教研組長陳沾員老師的《不同文體課文 的教學策略》和英語教研組長郭利敏的《如何進行小學英語閱讀教學》的專題講座，在老師當中引起較大反響。為了提高教師的信息技術應用能力，我校先后組織了電子白板使用培訓和常見故障排除培訓。還組織了體育教師基本技能培訓，漢語拼音教學培訓等，不斷促進教師的專業化成長。

五、優化激勵機制，突出一個“獎”字。

1、不斷完善《義寧鎮一小畢業班質量監測獎勵方案》、《義寧鎮一小教師考核與獎勵方案》，健全考核評價機制。

2、進一步完善教研組、備課組考核、評定、獎勵制度，開展優秀教研組、備課組評比活動。

3、搭設多種平臺引領、激勵師生自主發展。通過“我心中最美教師”、“校園十佳班主任”、“學校教學能手”等形式的評比活動，強化教師的進取意識。通過開展多種形式的主題活動，激發學生的興趣，對活動中表現出色的個人和集體進行表彰。通過表彰，樹立典型，強化學生的競爭意識和團隊意識。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。精細管理如同這源頭活水，為我校注入了勃勃生機和活力。近年來，我校優良的學風、教風、校風正在形成，教學質量穩步提升，教育教學管理步入了健康發展的軌道。面對未來，我們堅信：有縣教體局的正確領導，有縣教科室的科學指引，有我校全體師生的通力合作，我們義寧鎮一小的明天會更加美好！