第一篇：淺談計算機網絡技術在教育教學中的運用

淺談計算機網絡技術在教育教學中的運用

實施素質教育就讓學生在課堂上有更多的主動探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。多媒體計算機網絡教學無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀，成為教師進行教學模式變革的手段。有關電腦網絡教學的問題，我在近兩年來電腦教學實踐中摸索并探究一些經驗和問題。下面來談談自己的一些看法。

一、教師素質必須提高

隨著科學技術的發展,教師的素質也在隨之提高，以達到與時代同步。電腦網絡教學在中小學《信息技術》課程中的應用，促使教師必須掌握和運用電腦技術，一方面提高本身素質，另一方面可以拓寬學生的思維想象能力，培養全面合格人才。有人要問電腦好學嗎？答案是：只要你會漢語拼音、會漢字就能操作。因為，現在電腦的操作系統都是中文窗囗界面，一看就懂，一看就會。所以，我愿意為大家學會電腦操作盡心盡力，為教育教學現代化努力奮斗。

二、電腦網絡教學是教育事業發展的必然

二十一世紀是知識爆炸的時代，教育事業必須跟上現代化步伐，電腦網絡教學勢在必行。由于我國的電腦網絡教學起步較晚，加上本國的國情，在教育方面的投入不足，網絡教學還在困境中徘徊。特別在義務教育階段，由于多媒體計算機網絡介入了教師們的備課、上課和教學研究中，教師對應用計算機網絡輔助教學的認識不斷提高，逐步建立了新的教學理念。新的教學理念的建立使教師們不斷的追求高效能的課堂教學模式，那就是培養學生創新意識和創新思維習慣的學生主動探索、合作學習的新型教學模式。

我校利用這種指導思想設計了各年段“作文三維教學模式”的課例，并上研究課，為學生創設了主動發現、自主探究、積極意義構建的愉悅作文環境，學生的表達能力明顯提高。可見這樣的教學模式正使原有的課堂教學質量有了新的突破和質的飛躍。

三、電腦網絡教學中的優劣

1.網絡教學的優點：學生感到新鮮、有趣，直觀性強，知識面寬闊，大大激發了學生的學習積極性，收到了事半功倍的效果。

2.不足之處：①電腦網絡教學缺少自己的應用軟件，這有待于軟件開發商的開發；②自己制作的課件還不完善，有待于自己開發制作；③多媒體網絡教室上網的費用高，給上網帶來不便，這有待于有關部門的大力支持，解決上網費用高的問題；④網絡教學還應廣泛應用在其它各學科的教學中。

四、創設理想的教學環境

計算機技術把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網絡應用在學科課堂教學當中，創設了理想的教學環境，取得更高的教學效率與效益。首先網絡化的教學系統實現了高度的資源共享。如在備課時，我們有針對性地指導教師充分利用已有的優質教案庫和計算機教學軟件庫中的資源，設計教案，以提高備課質量。教師通過瀏覽、選擇、組編，設計出一個個符合本班學生實際的教學方案，既快捷又高效。我校教師還常常瀏覽互聯網上的“中國中小學教育教學”站點中的欄目。欄目中優秀教師的課堂教學思想和教學藝術給教師們很多啟示；教學資源庫常為教師們備課提供豐富的內容，使教學設計更科學、更有新意。網絡化的教學系統可創設教學情境，大大的激發了學生的學習興趣，強化了學生的學習動機。

第二篇：淺談計算機網絡技術在教育教學中的運用

淺談計算機網絡技術在教育教學中的運用

阜南第二小學 王文墨

實施素質教育就要求教師解放學生，讓學生在課堂上有更多的主動探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。多媒體計算機網絡教學無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀，為學生提供開放性的自主學習環境和資源，培養學生具有終身學習的態度和能力，成為教師進行教學模式變革的手段，使學校變成充滿活力和創意的學習場所。以為網絡教學提高了教師的業務水平，并使教師構建了新型的教學模式，為教學創設了理想的環境，為培養學生的探索合作精神提供了有利的條件，最終為實施素質教育服務。

在二十一世紀的今天，電腦網絡教學——是教育教學改革的需要，是適應現代化教學的需要。電腦網絡教學也是素質教育的一個重要環節，新課程改革的需要。有關電腦網絡教學的問題，在我近兩年來電腦教學實踐中摸索并探究一些經驗和問題。下面來談談自己的一點看法。

一、教師素質必須提高

現代化的教育手段給教師提出一個新的任務，那就是隨著科學技術的發展教師的素質也在隨之提高，以達到與時代同步，適應社會的發展需要。電腦網絡教學在中小學《信息技術》課程中的應用，促使教師必須掌握和運用電腦技術，一方面提高本身素質，另一方面可以拓寬學生的思維想象能力，讓學生插上想象的翅膀，培養新世紀的德、智、體、美、勞全面合格人才。

我在教信息技術課程的過程中，也遇到很多困難。如，在多媒體電腦教室給學生上課時，有時學生機操作系統出故障，缺少某一程序，電腦無法啟動，就得重新安裝操作系統，那就是進行網絡拷貝。對這一技術，我剛開始接觸，操作時不是很熟練，通過浪潮公司來人指導，自己虛心學習后，基本上運用自如。有時一些學生機的應用軟件無意之中刪掉，１ 還得重新安裝。有時學生機無法開機，根據自己的無線電維修的經驗，自己將主機打開進行修理，解決不少電腦故障。從此看來，光是掌握電腦的一般操作還是不夠的，還得對電腦在正常使用中，學會軟硬件的維護和維修的技能技巧。才能真正把多媒體電腦網絡教室充分發揮它的作用。

我在信息技術課程教學過程中，按照《信息技術》課本的內容，簡明扼要的說明主要內容后，最主要是讓學生自己多操作，多練習，在操作中掌握要領，在操作中掌握技能技巧，讓學生動手動腦，充分發揮學生的想象能力和創新能力。在網絡知識海洋中自由地飛翔，打開知識寶庫的大門，去探索知識的寶庫，找到自己要學習的知識，這就是頭腦風暴——根據問題，去尋找問題的多個答案。

有人要問電腦好學嗎？答案是：只要你會漢語拼音、會漢字就能操作。因為，現在電腦的操作系統都是Windows界面——中文窗囗界面，一看就懂，一看就會，沒有什么神秘感。所以，我愿意為大家學會電腦操作盡心盡力，為教育教學現代化努力奮斗。要有高質量、高效能的課堂教學，現代化的教師隊伍是保證。

我校歷來都十分重視教師隊伍的建設，并且都是讓教師在教育科研中不斷地得到鍛煉提高。從此學校開始了多媒體計算機輔助各科課堂教學的研究，努力探索運用現代信息技術培養學生創新意識和實踐能力的有效途徑。更利于深入開展多媒體網絡輔助教學的教學研究。面對日新月異的教學軟硬件環境的變化，教師們都不甘人后，個個都積極參加到多媒體網絡輔助教學的研究當中來。學校也采取了積極的措施，拓寬培養的渠道，大力提高教師的業務水平。不僅抓緊機遇派教師外出參加學習培訓，還利用學校自身優勢實施校內培訓。分層對教師們進行了理論培訓，讓教師們都了解現代教育技術的發展與任務、構建主義的基本觀點、在信息化環境下，基于構建主義的教學策略、基于信息化教學環境的教學模式。此外還嘗試讓學科教師擔任各班信息技術教育的教學任務，指導學生學習“信息技術的初步知識”“信息技術操作系統的簡單操作”、“用計算機畫畫”、“網絡的簡單 ２ 應用”、“用計算機制作簡單的多媒體作品”等知識和技巧，收到了一定的效果。計算機網絡技術教育在校內迅速鋪開，教師的整體素質也得到了迅速的提高，涌現了一批教育教學思想和教學水平在地區領先的學科帶頭人。現在計算機已成為教師們備課、上課和進行教研的工具，自編制輔助教學軟件以成為教師們的自覺行為。每個學科組的教師都能利用計算機建立優質教案庫和計算機小模塊教學軟件庫，自覺地應用計算機輔助課堂教學，有效地提高教學質量。

二、電腦網絡教學是教育事業發展的必然

二十一世紀是知識爆炸的時代，知識的更新很快。教育事業必須跟上現代化步伐，所以，電腦網絡教學勢在必行，這是事實不可否認的。路，是人走出來的。世上本來沒有路，走的人多了便有了路。我們要歷經千辛萬苦，踏出一條電腦網絡教學的新路來。

由于我國的電腦網絡教學起步較晚，加上本國的國情，在教育方面的投入不足，網絡教學還在困境中徘徊。特別在義務教育階段的農村中小學校，要搞電腦網絡教學，就好像白日做夢。但是，在國家對教育方面的投資力度加大，以及人們奔小康的步伐加快，現在我市正在建立“校校通”工程，校校通網絡和遠程教育，在不久的將來會實現全國的中小學校不分城鄉，都能進行網絡教學。這就要求教師是操作電腦的能手或高手。因此，教師必須提高業務水平，學歷提高一個檔次——學習才能達到。

由于多媒體計算機網絡介入了教師們的備課、上課和教學研究中，教師對應用計算機網絡輔助教學的認識不斷提高，逐步建立了新的教學理念。即教師是學生學習的指導者、活動的組織者；學生是活動的主體、知識的探索者；教學的內容不僅是知識，還有方法、能力、品格；教學媒體是學生的認知工具，既作為感知的對象，又作為認知的途徑；教學方法應為“情景創設”、“主動探索”；“協作學習”、“商討會話”和“意義建構”等多種新型方法綜合運用；教學的進程必須是“問題──發現──探索──創造”。新的教學理念的建立使教師們不斷的追求高效能的課堂教學模式，那就是培養學生創新意識和創 ３ 新思維習慣的學生主動探索、合作學習的新型教學模式。我校利用這種指導思想設計了各年段“作文三維教學模式”的課例，并上研究課，為學生 創設了主動發現、自主探究、積極意義構建的愉悅作文環境，學生的表達能力明顯提高。可見這樣的教學模式正使原有的課堂教學質量有了新的突破和質的飛躍。

三、電腦網絡教學中的優劣

1、網絡教學的優點：是使用電腦網絡教學，學生感到新鮮、有趣，直觀性強，知識面寬闊，大大激發了學生的學習積極性，收到了事半功倍的效果。如我在《信息技術》課的教學中，利用多媒體電腦教室這一軟件進行教學演示時，聲音、圖像、文字、動畫、學生在自己的電腦屏幕上直接可以觀看操作的全過程，學生觀看了以后，很快可以在自己的電腦上進行操作。學生最喜歡上電腦課，興趣很濃，學習的積極性很高。有時上節課剛下課，就進微機室，就連大休息的20分也不放過，下課時還戀戀不愿離去。

2、不足之處：①電腦網絡教學缺少自己的應用軟件，這有待于軟件開發商的開發；②自己的課件制作還不完善，有待于自己開發制作。③多媒體網絡教室上網的費用高，給上網帶來不便，這有待于有關部門的大力支持，解決上網費用高的問題。④網絡教學不僅在多媒體教室上信息技術課運用，還應在其它各學科教學中應用。充分發揮網絡資源，網絡資源共享，把網絡教學落實在教學的全過程中。

在多媒體網絡教室的網絡教學中，我學到了很多知識，網絡教學的前景美好，智能廣大，應用廣泛，技能技巧很多，有在于網絡知識海洋中，去尋找，去探索，去創新，開創網絡教學的新的里程碑。

四、創設了理想的教學環境

計算機技術把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網絡應用在學科課堂教學當中，創設了理想的教學環境，取得更高的 ４ 教學效率與效益。首先網絡化的教學系統實現了高度的資源共享。如在備課時，我們有針對性地指導教師充分利用已有的優質教案庫和計算機教學軟件庫中的資源，設計教案，以提高備課質量。教師通過瀏覽、選擇、組編，設計成一個個符合本班學生實際的教學方案，既快捷又高效。課堂上應用這些教學方案進行教學，深受學生的歡迎。我校教師還常常瀏覽互聯網上的“中國中小學教育教學”站點中的欄目。教師們常常把“小學教學藝術”、“教學論文”、“名家點評 ”等資源下載下來以供學習參考。欄目中優秀教師的課堂教學思想和教學藝術給教師們很多啟示；教學資源庫常為教師們備課提供豐富的內容，使教學設計更科學、更有新意。網絡化的教學系統可創設教學情景，大大的激發學生的學習興趣，強化學習動機。在教學中，多媒體網絡的介入使學生進入光怪陸離的大千世界，學生常被友好的界面所吸引，思維得以激活。在軟件演播中，不斷的培養學生的學習興趣，穩定學生的學習興趣，發展學生的學習興趣，使我們的課堂教學真正點燃學生的智慧火花，滋潤學生的感情幼芽，使學生顯示各自的聰明才智和潛在的力量，使學生在學習過程中真正獲得探究的樂趣、認識的樂趣、審美的樂趣、創新的樂趣、積極向上的樂趣。并將這些樂趣轉化為學習的內在動機。如在教學《看月食》這一課時，教師集“鵬博士”與VCD的長處組成了一個供學生觀察分析、操作研究的較為完善的教學軟件，讓學生通過觀察太陽、地球、月亮的關系，并親自動手畫了三者的位置圖，深入地理解了月食 形成的原因。又通過軟件的演示，觀察并理解了月食形成的過程，最后讓學生親自動手單機操作，讓月亮恢復得又圓又亮。這樣解決了教學中的難點與重點，學生學得愉快，教師教得輕松。學生就喜歡在這樣的環境下學習，教師更樂意在這樣的環境中上課。

五、網絡化的教學環境，培養了學生能力以及學科的探索和合作精神

學校很注重學生能力的培養。學校特別在課程中安排了計算機實踐課。網絡化的教學環境更利于培養學生的計算機操作能力。這些學生利用網絡接觸廣闊的世界，獲得廣闊的 ５ 知識基礎，認識廣闊的世界。這些內容豐富、圖文并茂、排版設計美觀大方，深受全校師生的歡迎。

多媒體網絡環境下的教學還培養了學生學科的探索精神和合作精神。目前，我校在課堂多媒體教學中，一般采取集中演示和學生自主（協作）學習相結合。集中演示時教師向全體學生播放多媒體教學軟件的片段，創設教學情景，讓學生觀察、分析、比較、小組討論或欣賞等，學生積極主動地參與到學習中來。在網絡教室里，學生還可以利用網絡的通訊功能進行協作學習。在學生進行自主學習或協作學習的時候我們看到了學生們已有了自我發現問題、解決問題，學會探究知識的能力，并且能與同學合作學習。這充分體現了新生一代所要具備的能力。

現在多媒體計算機網絡已成為我校各學科開展教研活動、設計制作所需教學軟件的有力工具，成為學生主動探索、積極學習的工具。我們的學校今后要更努力普及網絡化教育，讓所有的教師以及學生都能利用計算機為教學服務，為終身學習服務，為全面實施素質教育服務，為社會培養高素質的新型人才服務。

附注：參考文獻：安徽省小學信息技術教材；安徽電視大學《信息技術與教育技術》等等。

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第三篇：計算機網絡技術在教育教學中的運用

計算機網絡技術在教育教學中的運用

摘 要：在當今信息技術迅猛發展的趨勢下，中學信息技術教師如何在教育教學中發揮作用是一個新的問題，就此做了一些探討。當今信息技術發展呈現出極其迅猛的趨勢，如量子器件、生物芯片、真空微電子技術、納米技術、微電子機械系乃至貯量達到每立方毫米100萬G的生物芯片等；數字技術促進音視頻、通信和計算機技術的融合，出現了業務上相互滲透、匯合；傳感技術、測量技術與通信技術相結合而產生的遙感技術，更使人感知信息的能力得到進一步的加強。“高速大容量”“綜合集成”“網絡化”是必然趨勢。人類將全面進入信息時代。信息將成為知識經濟社會中最重要的資源和競爭要素。信息技術也必將適應于現代社會的需求，變得更加靈活，更加融合于現代社會，更加滿足于人們的生活。

關鍵詞：信息技術；教師；作用

在二十一世紀的今天，電腦網絡教學——是教育教學改革的需要，是適應現代化教學的需要。電腦網絡教學也是素質教育的一個重要環節，新課程改革的需要。有關電腦網絡教學的問題，在我近兩年來電腦教學實踐中摸索并探究一些經驗和問題。下面來談談自己的一點看法。

一、教師素質必須提高

現代化的教育手段給教師提出一個新的任務，那就是隨著科學技術的發展教師的素質也在隨之提高，以達到與時代同步，適應社會的發展需要。電腦網絡教學在中小學《信息技術》課程中的應用，促使教師必須掌握和運用電腦技術，一方面提高本身素質，另一方面可以拓寬學生的思維想象能力，讓學生插上想象的翅膀，培養新世紀的德、智、體、美、勞全面合格人才。

我在教信息技術課程的過程中，也遇到很多困難。如，在多媒體電腦教室給學生上課時，有時學生機操作系統出故障，缺少某一程序，電腦無法啟動，就得重新安裝操作系統，那就是進行網絡拷貝。對這一技術，我剛開始接觸，操作時不是很熟練，通過同事指導，自己虛心學習后，基本上運用自如。從此看來，光是掌握電腦的一般操作還是不夠的，還得對電腦在正常使用中，學會軟硬件的維護和維修的技能技巧。才能真正把多媒體電腦網絡教室充分發揮它的作用。

我在信息技術課程教學過程中，按照《信息技術》課本的內容，簡明扼要的說明主要內容后，最主要是讓學生自己多操作，多練習，在操作中掌握要領，在操作中掌握技能技巧，讓學生動手動腦，充分發揮學生的想象能力和創新能力。在網絡知識海洋中自由地飛翔，打開知識寶庫的大門，去探索知識的寶庫，找到自己要學習的知識，這就是頭腦風暴——根據問題，去尋找問題的多個答案。

二、作為信息技術課程的教學實施者的作用

中學信息技術課程的主要任務是培養學生良好的信息素養，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能；了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的影響。通過信息技術課程使學生具有信息獲取、傳輸、處理和應用的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。作為信息技術課程教學實施者，信息技術教師在教學設計中應該充分考慮到學生在認知能力上的差別，充分考慮到現今信息技術的發展來進行課程的開發與建設，努力使學生具備自主探索學習信息技術的能力。信息技術教師應該積極參與到新課程改革的實踐中去，運用信息技術研究創造性學習與課程整合，協同其他科目的教師一同努力探索科學的課程教學方法，運用信息化教學模式，開展層次豐富的教育教學活動。既提高了學生的學習興趣，提高教學質量，也有助于開發學生的多元智能，促進學生綜合素質的提高。在此基礎上，形成一個學校整體的、良好的信息技術行為習慣。

三、電腦網絡教學中的優劣

1、網絡教學的優點：

是使用電腦網絡教學，學生感到新鮮、有趣，直觀性強，知識面寬闊，大大激發了學生的學習積極性，收到了事半功倍的效果。如我在《信息技術》課的教學中，利用多媒體電腦教室這一軟件進行教學演示時，聲音、圖像、文字、動畫、學生在自己的電腦屏幕上直接可以觀看操作的全過程，學生觀看了以后，很快可以在自己的電腦上進行操作。學生最喜歡上電腦課，興趣很濃，學習的積極性很高。有時上節課剛下課，就進微機室，就連大休息的20分也不放過，下課時還戀戀不愿離去。

2、不足之處：

(1)電腦網絡教學缺少自己的應用軟件，這有待于軟件開發商的開發；(2)自己的課件制作還不完善，有待于自己開發制作。

(3)多媒體網絡教室上網的費用高，給上網帶來不便，這有待于有關部門的大力支持，解決上網費用高的問題。

(4)網絡教學不僅在多媒體教室上信息技術課運用，還應在其它各學科教學中應用。充分發揮網絡資源，網絡資源共享，把網絡教學落實在教學的全過程中。

在多媒體網絡教室的網絡教學中，我學到了很多知識，網絡教學的前景美好，智能廣大，應用廣泛，技能技巧很多，有在于網絡知識海洋中，去尋找，去探索，去創新，開創網絡教學的新的里程碑。

四、在學校教師的信息技術培訓工作中的作用

彭智琨老師認為“新課程背景下，我們需要更新的是培訓的理念，而不是培訓本身這一概念。”轉變培訓觀念，增強培訓的針對性、實效性和吸引力，真正滿足教師學習的需要。

1.充分發揮教師的培訓主體的作用

教師信息技術的培訓要以改進教學效率為目的，充分了解教師目前教學工作的難點和教學工作的需求。如可以利用參加的教師多媒體課件大賽的活動這一契機，加大這方面的培訓力度，以滿足教師制作課件的需要，讓教師真正做到有目的的學習。

2.分層次地進行培訓

加強培訓的針對性和實效性。培訓大致可以分為三個階段：（1）基本技術的培訓，主要內容是Windows的操作技能、Office的使用、幾何畫板的使用和網絡的基本應用，建立信息搜集、處理的基本能力。（2）應用軟件的綜合使用培訓，主要內容是工具軟件的較高級應用，像Dreamweaver、FrontPage、Flash、Photoshop等，本階段還應解決網絡協作處理問題的能力。（3）最后一個階段也是最重要的一個階段——整合。主要內容是信息技術與各科實際相結合的研究性培訓，也就是培訓、教研相輔相成，為本校的信息技術應用開辟一種有特色的應用范例。

3.注意培訓的方式方法 要有充分的互動性，這樣才能在培訓中體現互相學習的動力，建立起教師與教師之間的平等交流、坦誠對話、相互觀摩、相互信任、相互支持、互助共進的關系，碰撞出思想的火花。

4.建立具有學校特色的教師培訓評價體系 主要從兩個方面來評價：一是“過程評價”，二是“應用評價”。

五、網絡化的教學環境

培養了學生能力以及學科的探索和合作精神 學校很注重學生能力的培養。學校特別在課程中安排了計算機實踐課。網絡化的教學環境更利于培養學生的計算機操作能力。這些學生利用網絡接觸廣闊的世界，獲得廣闊的知識基礎，認識廣闊的世界。這些內容豐富、圖文并茂、排版設計美觀大方，深受全校師生的歡迎。

多媒體網絡環境下的教學還培養了學生學科的探索精神和合作精神。目前，我校在課堂多媒體教學中，一般采取集中演示和學生自主（協作）學習相結合。集中演示時教師向全體學生播放多媒體教學軟件的片段，創設教學情景，讓學生觀察、分析、比較、小組討論或欣賞等，學生積極主動地參與到學習中來。在網絡教室里，學生還可以利用網絡的通訊功能進行協作學習。在學生進行自主學習或協作學習的時候我們看到了學生們已有了自我發現問題、解決問題，學會探究知識的能力，并且能與同學合作學習。這充分體現了新生一代所要具備的能力。現在多媒體計算機網絡已成為我校各學科開展教研活動、設計制作所需教學軟件的有力工具，成為學生主動探索、積極學習的工具。我們的學校今后要更努力普及網絡化教育，讓所有的教師以及學生都能利用計算機為教學服務，為終身學習服務，為全面實施素質教育服務，為社會培養高素質的新型人才服務。

六、電腦網絡教學是教育事業發展的必然

二十一世紀是知識爆炸的時代，知識的更新很快。教育事業必須跟上現代化步伐，所以，電腦網絡教學勢在必行，這是事實不可否認的。路，是人走出來的。世上本來沒有路，走的人多了便有了路。我們要歷經千辛萬苦，踏出一條電腦網絡教學的新路來。

由于多媒體計算機網絡介入了教師們的備課、上課和教學研究中，教師對應用計算機網絡輔助教學的認識不斷提高，逐步建立了新的教學理念。即教師是學生學習的指導者、活動的組織者；學生是活動的主體、知識的探索者；教學的內容不僅是知識，還有方法、能力、品格；教學媒體是學生的認知工具，既作為感知的對象，又作為認知的途徑；教學方法應為“情景創設”、“主動探索”；“協作學習”、“商討會話”和“意義建構”等多種新型方法綜合運用；教學的進程必須是“問題──發現──探索──創造”。新的教學理念的建立使教師們不斷的追求高效能的課堂教學模式，那就是培養學生創新意識和創新思維習慣的學生主動探索、合作學習的新型教學模式。我校利用這種指導思想設計了各年段“作文三維教學模式”的課例，并上研究課，為學生 創設了主動發現、自主探究、積極意義構建的愉悅作文環境，學生的表達能力明顯提高。可見這樣的教學模式正使原有的課堂教學質量有了新的突破和質的飛躍。

七、在學校信息技術建設中的作用

在學校信息技術建設中，信息技術教師還要運用自身的信息技術素養，在學校制定信息技術政策、設備的購買、信息技術培訓等方面提供咨詢；如校園網建設初期，應該從學校的實際出發，在設備的選型、軟件的使用實際效應等方面給出參考意見；校園網的建立，也不僅僅是硬件的建立，更多的是在此基礎上的應用主體：教師和學生的參與建設。信息技術教師在這些方面應該起著引導作用。在信息技術與課程整合活動中發揮作用，幫助其余學科的教師正確了解和認識現代教育技術，在各科教學中更好地運用信息技術進行教學；在學校的信息技術應用的各種活動中提供技術支持，包括學校計算機設備的日常維護、為學科教師開展的信息化教學提供技術上支持、為學校領導和教師計算機維護提供技術支持等。

八、創設了理想的教學環境 計算機技術把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網絡應用在學科課堂教學當中，創設了理想的教學環境，取得更高的教學效率與效益。首先網絡化的教學系統實現了高度的資源共享。如在備課時，我們有針對性地指導教師充分利用已有的優質教案庫和計算機教學軟件庫中的資源，設計教案，以提高備課質量。教師通過瀏覽、選擇、組編，設計成一個個符合本班學生實際的教學方案，既快捷又高效。課堂上應用這些教學方案進行教學，深受學生的歡迎。我校教師還常常瀏覽互聯網上的“中國中小學教育教學”站點中的欄目。教師們常常把“小學教學藝術”、“教學論文”、“名家點評 ”等資源下載下來以供學習參考。欄目中優秀教師的課堂教學思想和教學藝術給教師們很多啟示；教學資源庫常為教師們備課提供豐富的內容，使教學設計更科學、更有新意。

網絡化的教學系統可創設教學情景，大大的激發學生的學習興趣，強化學習動機。在教學中，多媒體網絡的介入使學生進入光怪陸離的大千世界，學生常被友好的界面所吸引，思維得以激活。在軟件演播中，不斷的培養學生的學習興趣，穩定學生的學習興趣，發展學生的學習興趣，使我們的課堂教學真正點燃學生的智慧火花，滋潤學生的感情幼芽，使學生顯示各自的聰明才智和潛在的力量，使學生在學習過程中真正獲得探究的樂趣、認識的樂趣、審美的樂趣、創新的樂趣、積極向上的樂趣。并將這些樂趣轉化為學習的內在動機。如在教學《看月食》這一課時，教師集“鵬博士”與VCD的長處組成了一個供學生觀察分析、操作研究的較為完善的教學軟件，讓學生通過觀察太陽、地球、月亮的關系，并親自動手畫了三者的位置圖，深入地理解了月食 形成的原因。又通過軟件的演示，觀察并理解了月食形成的過程，最后讓學生親自動手單機操作，讓月亮恢復得又圓又亮。這樣解決了教學中的難點與重點，學生學得愉快，教師教得輕松。學生就喜歡在這樣的環境下學習，教師更樂意在這樣的環境中上課。

參考文獻：

［1］德斯蒙德·基更。遠距離教育理論原理。丁新，等，譯。中央廣播電視大學出版社，1999。

［2］管長存。信息技術與學科課程整合的教學模式初探。中小學電教出版社，2002-09。［3］季海娟。中小學信息技術教師的角色定位與發展淺析。中小學教育，2011（9）。

第四篇：淺談計算機網絡技術在教育教學中的運用

淺談計算機網絡技術在教育教學中的運用

阜南第二小學/王文墨

摘自：《安徽省中小學信息技術教育網》

實施素質教育就要求教師解放學生，讓學生在課堂上有更多的主動探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。多媒體計算機網絡教學無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀，為學生提供開放性的自主學習環境和資源，培養學生具有終身學習的態度和能力，成為教師進行教學模式變革的手段，使學校變成充滿活力和創意的學習場所。以為網絡教學提高了教師的業務水平，并使教師構建了新型的教學模式，為教學創設了理想的環境，為培養學生的探索合作精神提供了有利的條件，最終為實施素質教育服務。

在二十一世紀的今天，電腦網絡教學----是教育教學改革的需要，是適應現代化教學的需要。電腦網絡教學也是素質教育的一個重要環節，新課程改革的需要。有關電腦網絡教學的問題，在我近兩年來電腦教學實踐中摸索并探究一些經驗和問題。下面來談談自己的一點看法。

一、教師素質必須提高

現代化的教育手段給教師提出一個新的任務，那就是隨著科學技術的發展教師的素質也在隨之提高，以達到與時代同步，適應社會的發展需要。電腦網絡教學在中小學《信息技術》課程中的應用，促使教師必須掌握和運用電腦技術，一方面提高本身素質，另一方面可以拓寬學生的思維想象能力，讓學生插上想象的翅膀，培養新世紀的德、智、體、美、勞全面合格人才。

我在教信息技術課程的過程中，也遇到很多困難。如，在多媒體電腦教室給學生上課時，有時學生機操作系統出故障，缺少某一程序，電腦無法啟動，就得重新安裝操作系統，那就是進行網絡拷貝。對這一技術，我剛開始接觸，操作時不是很熟練，通過浪潮公司來人指導，自己虛心學習后，基本上運用自如。有時一些學生機的應用軟件無意之中刪掉，還得重新安裝。有時學生機無法開機，根據自己的無線電維修的經驗，自己將主機打開進行修理，解決不少電腦故障。從此看來，光是掌握電腦的一般操作還是不夠的，還得對電腦在正常使用中，學會軟硬件的維護和維修的技能技巧。才能真正把多媒體電腦網絡教室充分發揮它的作用。

我在信息技術課程教學過程中，按照《信息技術》課本的內容，簡明扼要的說明主要內容后，最主要是讓學生自己多操作，多練習，在操作中掌握要領，在操作中掌握技能技巧，讓學生動手動腦，充分發揮學生的想象能力和創新能力。在網絡知識海洋中自由地飛翔，打開知識寶庫的大門，去探索知識的寶庫，找到自己要學習的知識，這就是頭腦風暴----根據問題，去尋找問題的多個答案。

有人要問電腦好學嗎？答案是：只要你會漢語拼音、會漢字就能操作。因為，現在電腦的操作系統都是Windows界面----中文窗囗界面，一看就懂，一看就會，沒有什么神秘感。所以，我愿意為大家學會電腦操作盡心盡力，為教育教學現代化努力奮斗。要有高質量、高效能的課堂教學，現代化的教師隊伍是保證。

我校歷來都十分重視教師隊伍的建設，并且都是讓教師在教育科研中不斷地得到鍛煉提高。從此學校開始了多媒體計算機輔助各科課堂教學的研究，努力探索運用現代信息技術培養學生創新意識和實踐能力的有效途徑。更利于深入開展多媒體網絡輔助教學的教學研究。面對日新月異的教學軟硬件環境的變化，教師們都不甘人后，個個都積極參加到多媒體網絡輔助教學的研究當中來。學校也采取了積極的措施，拓寬培養的渠道，大力提高教師的業務水平。不僅抓緊機遇派教師外出參加學習培訓，還利用學校自身優勢實施校內培訓。分層對教師們進行了理論培訓，讓教師們都了解現代教育技術的發展與任務、構建主義的基本觀點、在信息化環境下，基于構建主義的教學策略、基于信息化教學環境的教學模式。此外還嘗試讓學科教師擔任各班信息技術教育的教學任務，指導學生學習“信息技術的初步知識”“信息技術操作系統的簡單操作”、“用計算機畫畫”、“網絡的簡單應用”、“用計算機制作簡單的多媒體作品”等知識和技巧，收到了一定的效果。計算機網絡技術教育在校內迅速鋪開，教師的整體素質也得到了迅速的提高，涌現了一批教育教學思想和教學水平在地區領先的學科帶頭人。現在計算機已成為教師們備課、上課和進行教研的工具，自編制輔助教學軟件以成為教師們的自覺行為。每個學科組的教師都能利用計算機建立優質教案庫和計算機小模塊教學軟件庫，自覺地應用計算機輔助課堂教學，有效地提高教學質量。

二、電腦網絡教學是教育事業發展的必然

二十一世紀是知識爆炸的時代，知識的更新很快。教育事業必須跟上現代化步伐，所以，電腦網絡教學勢在必行，這是事實不可否認的。路，是人走出來的。世上本來沒有路，走的人多了便有了路。我們要歷經千辛萬苦，踏出一條電腦網絡教學的新路來。

由于我國的電腦網絡教學起步較晚，加上本國的國情，在教育方面的投入不足，網絡教學還在困境中徘徊。特別在義務教育階段的農村中小學校，要搞電腦網絡教學，就好像白日做夢。但是，在國家對教育方面的投資力度加大，以及人們奔小康的步伐加快，現在我市正在建立“校校通”工程，校校通網絡和遠程教育，在不久的將來會實現全國的中小學校不分城鄉，都能進行網絡教學。這就要求教師是操作電腦的能手或高手。因此，教師必須提高業務水平，學歷提高一個檔次----學習才能達到。

由于多媒體計算機網絡介入了教師們的備課、上課和教學研究中，教師對應用計算機網絡輔助教學的認識不斷提高，逐步建立了新的教學理念。即教師是學生學習的指導者、活動的組織者；學生是活動的主體、知識的探索者；教學的內容不僅是知識，還有方法、能力、品格；教學媒體是學生的認知工具，既作為感知的對象，又作為認知的途徑；教學方法應為“情景創設”、“主動探索”；“協作學習”、“商討會話”和“意義建構”等多種新型方法綜合運用；教學的進程必須是“問題──發現──探索──創造”。新的教學理念的建立使教師們不斷的追求高效能的課堂教學模式，那就是培養學生創新意識和創新思維習慣的學生主動探索、合作學習的新型教學模式。我校利用這種指導思想設計了各年段“作文三維教學模式”的課例，并上研究課，為學生創設了主動發現、自主探究、積極意義構建的愉悅作文環境，學生的表達能力明顯提高。可見這樣的教學模式正使原有的課堂教學質量有了新的突破和質的飛躍。

三、電腦網絡教學中的優劣

1、網絡教學的優點：是使用電腦網絡教學，學生感到新鮮、有趣，直觀性強，知識面寬闊，大大激發了學生的學習積極性，收到了事半功倍的效果。如我在《信息技術》課的教學中，利用多媒體電腦教室這一軟件進行教學演示時，聲音、圖像、文字、動畫、學生在自己的電腦屏幕上直接可以觀看操作的全過程，學生觀看了以后，很快可以在自己的電腦上進行操作。學生最喜歡上電腦課，興趣很濃，學習的積極性很高。有時上節課剛下課，就進微機室，就連大休息的20分也不放過，下課時還戀戀不愿離去。

2、不足之處：①電腦網絡教學缺少自己的應用軟件，這有待于軟件開發商的開發；②自己的課件制作還不完善，有待于自己開發制作。③多媒體網絡教室上網的費用高，給上網帶來不便，這有待于有關部門的大力支持，解決上網費用高的問題。④網絡教學不僅在多媒體教室上信息技術課運用，還應在其它各學科教學中應用。充分發揮網絡資源，網絡資源共享，把網絡教學落實在教學的全過程中。

在多媒體網絡教室的網絡教學中，我學到了很多知識，網絡教學的前景美好，智能廣大，應用廣泛，技能技巧很多，有在于網絡知識海洋中，去尋找，去探索，去創新，開創網絡教學的新的里程碑。

四、創設了理想的教學環境

計算機技術把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網絡應用在學科課堂教學當中，創設了理想的教學環境，取得更高的教學效率與效益。首先網絡化的教學系統實現了高度的資源共享。如在備課時，我們有針對性地指導教師充分利用已有的優質教案庫和計算機教學軟件庫中的資源，設計教案，以提高備課質量。教師通過瀏覽、選擇、組編，設計成一個個符合本班學生實際的教學方案，既快捷又高效。課堂上應用這些教學方案進行教學，深受學生的歡迎。我校教師還常常瀏覽互聯網上的“中國中小學教育教學”站點中的欄目。教師們常常把“小學教學藝術”、“教學論文”、“名家點評”等資源下載下來以供學習參考。欄目中優秀教師的課堂教學思想和教學藝術給教師們很多啟示；教學資源庫常為教師們備課提供豐富的內容，使教學設計更科學、更有新意。網絡化的教學系統可創設教學情景，大大的激發學生的學習興趣，強化學習動機。在教學中，多媒體網絡的介入使學生進入光怪陸離的大千世界，學生常被友好的界面所吸引，思維得以激活。在軟件演播中，不斷的培養學生的學習興趣，穩定學生的學習興趣，發展學生的學習興趣，使我們的課堂教學真正點燃學生的智慧火花，滋潤學生的感情幼芽，使學生顯示各自的聰明才智和潛在的力量，使學生在學習過程中真正獲得探究的樂趣、認識的樂趣、審美的樂趣、創新的樂趣、積極向上的樂趣。并將這些樂趣轉化為學習的內在動機。如在教學《看月食》這一課時，教師集“鵬博士”與VCD的長處組成了一個供學生觀察分析、操作研究的較為完善的教學軟件，讓學生通過觀察太陽、地球、月亮的關系，并親自動手畫了三者的位置圖，深入地理解了月食形成的原因。又通過軟件的演示，觀察并理解了月食形成的過程，最后讓學生親自動手單機操作，讓月亮恢復得又圓又亮。這樣解決了教學中的難點與重點，學生學得愉快，教師教得輕松。學生就喜歡在這樣的環境下學習，教師更樂意在這樣的環境中上課。

五、網絡化的教學環境，培養了學生能力以及學科的探索和合作精神

學校很注重學生能力的培養。學校特別在課程中安排了計算機實踐課。網絡化的教學環境更利于培養學生的計算機操作能力。這些學生利用網絡接觸廣闊的世界，獲得廣闊的知識基礎，認識廣闊的世界。這些內容豐富、圖文并茂、排版設計美觀大方，深受全校師生的歡迎。

多媒體網絡環境下的教學還培養了學生學科的探索精神和合作精神。目前，我校在課堂多媒體教學中，一般采取集中演示和學生自主（協作）學習相結合。集中演示時教師向全體學生播放多媒體教學軟件的片段，創設教學情景，讓學生觀察、分析、比較、小組討論或欣賞等，學生積極主動地參與到學習中來。在網絡教室里，學生還可以利用網絡的通訊功能進行協作學習。在學生進行自主學習或協作學習的時候我們看到了學生們已有了自我發現問題、解決問題，學會探究知識的能力，并且能與同學合作學習。這充分體現了新生一代所要具備的能力。

現在多媒體計算機網絡已成為我校各學科開展教研活動、設計制作所需教學軟件的有力工具，成為學生主動探索、積極學習的工具。我們的學校今后要更努力普及網絡化教育，讓所有的教師以及學生都能利用計算機為教學服務，為終身學習服務，為全面實施素質教育服務，為社會培養高素質的新型人才服務。

第五篇：淺談計算機網絡技術在教學中的應用

淺談計算機網絡技術在教學中的應用

施素質教育就要求教師解放學生，讓學生在課堂上有更多的主動探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。多媒體計算機網絡教學無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀，為學生提供開放性的自主學習環境和資源，培養學生具有終身學習的態度和能力，成為教師進行教學模式變革的手段，使學校變成充滿活力和創意的學習場所。以為網絡教學提高了教師的業務水平，并使教師構建了新型的教學模式，為教學創設了理想的環境，為培養學生的探索合作精神提供了有利的條件，最終為實施素質教育服務。

在二十一世紀的今天，電腦網絡教學——是教育教學改革的需要，是適應現代化教學的需要。電腦網絡教學也是素質教育的一個重要環節，新課程改革的需要。有關電腦網絡教學的問題，在我近兩年來電腦教學實踐中摸索并探究一些經驗和問題。下面來談談自己的一點看法。

一、教師素質必須提高

現代化的教育手段給教師提出一個新的任務，那就是隨著科學技術的發展教師的素質也在隨之提高，以達到與時代同步，適應社會的發展需要。電腦網絡教學在中小學《信息技術》課程中的應用，促使教師必須掌握和運用電腦技術，一方面提高本身素質，另一方面可以拓寬學生的思維想象能力，讓學生插上想象的翅膀，培養新世紀的德、智、體、美、勞全面合格人才。

我在教信息技術課程的過程中，也遇到很多困難。如，在多媒體電腦教室給學生上課時，有時學生機操作系統出故障，缺少某一程序，電腦無法啟動，就得重新安裝操作系統，那就是進行網絡拷貝。對這一技術，我剛開始接觸，操作時不是很熟練，通過浪潮公司來人指導，自己虛心學習后，基本上運用自如。有時一些學生機的應用軟件無意之中刪掉，還得重新安裝。有時學生機無法開機，根據自己的無線電維修的經驗，自己將主機打開進行修理，解決不少電腦故障。從此看來，光是掌握電腦的一般操作還是不夠的，還得對電腦在正常使用中，學會軟硬件的維護和維修的技能技巧。才能真正把多媒體電腦網絡教室充分發揮它的作用。

我在信息技術課程教學過程中，按照《信息技術》課本的內容，簡明扼要的說明主要內容后，最主要是讓學生自己多操作，多練習，在操作中掌握要領，在操作中掌握技能技巧，讓學生動手動腦，充分發揮學生的想象能力和創新能力。在網絡知識海洋中自由地飛翔，打開知識寶庫的大門，去探索知識的寶庫，找到自己要學習的知識，這就是頭腦風暴——根據問題，去尋找問題的多個答案。

有人要問電腦好學嗎？答案是：只要你會漢語拼音、會漢字就能操作。因為，現在電腦的操作系統都是Windows界面——中文窗囗界面，一看就懂，一看就會，沒有什么神秘感。所以，我愿意為大家學會電腦操作盡心盡力，為教育教學現代化努力奮斗。要有高質量、高效能的課堂教學，現代化的教師隊伍是保證。

二、電腦網絡教學是教育事業發展的必然

二十一世紀是知識爆炸的時代，知識的更新很快。教育事業必須跟上現代化步伐，所以，電腦網絡教學勢在必行，這是事實不可否認的。路，是人走出來的。世上本來沒有路，走的人多了便有了路。我們要歷經千辛萬苦，踏出一條電腦網絡教學的新路來。

由于我國的電腦網絡教學起步較晚，加上本國的國情，在教育方面的投入不足，網絡教學還在困境中徘徊。特別在義務教育階段的農村中小學校，要搞電腦網絡教學，就好像白日做夢。但是，在國家對教育方面的投資力度加大，以及人們奔小康的步伐加快，現在我市正在建立“校校通”工程，校校通網絡和遠程教育，在不久的將來會實現全國的中小學校不分城鄉，都能進行網絡教學。這就要求教師是操作電腦的能手或高手。因此，教師必須提高業務水平，學歷提高一個檔次——學習才能達到。

由于多媒體計算機網絡介入了教師們的備課、上課和教學研究中，教師對應用計算機網絡輔助教學的認識不斷提高，逐步建立了新的教學理念。即教師是學生學習的指導者、活動的組織者；學生是活動的主體、知識的探索者；教學的內容不僅是知識，還有方法、能力、品格；教學媒體是學生的認知工具，既作為感知的對象，又作為認知的途徑；教學方法應為“情景創設”、“主動探索”；“協作學習”、“商討會話”和“意義建構”等多種新型方法綜合運用；教學的進程必須是“問題──發現──探索──創造”。新的教學理念的建立使教師們不斷的追求高效能的課堂教學模式，那就是培養學生創新意識和創新思維習慣的學生主動探索、合作學習的新型教學模式。我校利用這種指導思想設計了各年段“作文三維教學模式”的課例，并上研究課，為學生創設了主動發現、自主探究、積極意義構建的愉悅作文環境，學生的表達能力明顯提高。可見這樣的教學模式正使原有的課堂教學質量有了新的突破和質的飛躍。

三、電腦網絡教學中的優劣

1、網絡教學的優點：是使用電腦網絡教學，學生感到新鮮、有趣，直觀性強，知識面寬闊，大大激發了學生的學習積極性，收到了事半功倍的效果。如我在《信息技術》課的教學中，利用多媒體電腦教室這一軟件進行教學演示時，聲音、圖像、文字、動畫、學生在自己的電腦屏幕上直接可以觀看操作的全過程，學生觀看了以后，很快可以在自己的電腦上進行操作。學生最喜歡上電腦課，興趣很濃，學習的積極性很高。有時上節課剛下課，就進微機室，就連大休息的20分也不放過，下課時還戀戀不愿離去。

2、不足之處：①電腦網絡教學缺少自己的應用軟件，這有待于軟件開發商的開發；②自己的課件制作還不完善，有待于自己開發制作。③多媒體網絡教室上網的費用高，給上網帶來不便，這有待于有關部門的大力支持，解決上網費用高的問題。④網絡教學不僅在多媒體教室上信息技術課運用，還應在其它各學科教學中應用。充分發揮網絡資源，網絡資源共享，把網絡教學落實在教學的全過程中。

在多媒體網絡教室的網絡教學中，我學到了很多知識，網絡教學的前景美好，智能廣大，應用廣泛，技能技巧很多，有在于網絡知識海洋中，去尋找，去探索，去創新，開創網絡教學的新的里程碑。

現在多媒體計算機網絡已成為我校各學科開展教研活動、設計制作所需教學軟件的有力工具，成為學生主動探索、積極學習的工具。我們的學校今后要更努力普及網絡化教育，讓所有的教師以及學生都能利用計算機為教學服務，為終身學習服務，為全面實施素質教育服務，為社會培養高素質的新型人才服務。