第一篇：淺談用愛與責任對學生進行思想教育

淺談如何用愛與責任對學生進行思想教育

三河市趙河溝中學 李繼東

記得有位教育家曾說過說過：?教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。?那愛是什么呢？愛是尊重。每個人都免不了會犯錯，關鍵是在學生犯錯后，作為教師的我們應該做什么?是在學生傷口上撒鹽諷刺挖苦，還是站在孩子的角度分析問題的癥結所在，然后再有針對性地采取行之有效的方法去改進。師愛是一種超乎親情、超乎友情的人世間最偉大的愛的形式，師愛需要我們傾注的是對孩子內心被蒙蔽或是潛藏的真、善、美的喚醒，而這正是需要我們用一生的精力所去追尋的。因此，教師應該具備極強的使命感、責任心，應誠信立教，要做到淡薄名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心。

一、熱愛教育事業，盡我所能

?有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……?每當吟起這首小詩，我的心中就充滿了一種無法言喻的愛，我的肩頭又多了一份義不容辭的責任。當我們看到那些調皮搗蛋的學生又在無事生非，哪個不學習的孩子又沒寫作業，我們難再去愛，那就只有靠責任去挽救他。當我們面對胡攪蠻纏的家長，還得耐下心來去教育他的孩子，那也只有依靠責任意識去改變他。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培

養成一名成功的農莊主席。所以我認為盡職盡責是教師基本的道德規范。當你面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，當你看到孩子們作文中寫著對你的無限信賴時，甚至當你看到孩子們因你的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我想，在那時，你才更能真正領會?教師?二字所蘊藏的豐富的內涵，你才更會真正明白?教師?二字所包含的深重的責任。

二、為人師表，育健康人格

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：?智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。?也就是說，教師須德才兼備，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學生人格中發揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。確實如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎？

三、公平公正，對全體學生負責

教師熱愛學生就是熱愛自己的工作對象，可說起來容易，做起來難。愛尖子生容易，愛?后進生?難。真正愛學生，就要更加熱愛?后進生?。俗話說，?冰凍三尺，非一日之寒?，一個孩子的成長是多方面因素共

同起作用的結果，孩子的教育出了問題，這個責任決不能由某一個人或某一階段的教育承擔全部責任。

古人說：?賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐。?我現在還一直記得我曾經教過的一個女同學，在剛入校不久的一次家長會上，她的家長對我說：?老師，我們這個孩子，在學校里，如果你們能教她們清楚、完整地說話，我們就很感激了。?面對這樣一個同學，雖然家長的要求很低，可是，只要我一想到她在今后的漫漫人生路上可能遇到的各種困難，我就會有一種莫名的難受，我也就無法心安理得地放棄她了，后來，我發現這個女同學有一個特長，就是她的手工比別人都做得好，因為她很細心，而且也很有耐心。以后只要有這方面的任務，我都會交給她負責完成，并對她的工作給予高度的贊揚，慢慢地，她對自己有了信心，性格也越來越開朗了。三年后，她已不僅能說出完整的話，而且成為了一個很棒的賓館服務員。她以自己的誠懇和一雙巧手贏得了大家對她的尊重。她同樣成為了這個社會優秀的一員。每次想到她，我就會有一種成就感，就會從心眼里感到欣慰。用善良對待學生，就像葉子向著太陽，他們的心靈也向著光明。做為教師應該首先有對于國家、民族振興的責任，有對于人民的樸素的感情。真切的明白，自己的工作，自己的一言一行，關乎國家的未來、民族的復興，關乎無數個家庭的希望，關乎無數個孩子的幸福。顧嚴武說：?天下興亡，匹夫有責。?何況我們是人民教師，從事著?太陽底下最光榮的職業?，更加應該?鐵肩擔道義?。有了這樣的認識自然就會忠誠于教育事業，坦然面對我們的學生了。

四、真情感化學生，鑄崇高師魂

我只是一個普通的人民教師，我不會說高深的道理，更無華麗的詞匯來說我自己，我只是每天腳踏實地、實實在在的做我的工作。為了激發他們學習的勁頭，我經常為學生買一些小獎品。為的是讓他們能在獲得一分意外的禮物時，對學習增添一份熱情。在我辦公室的箱子里永遠放著許多的雨傘，為的是如果碰到下雨天，能給他們及時送上一份我的情意。抽屜里常備有一般的感冒藥、一次性的杯子等等，為的是當學生需要的時候，能及時的伸出我的援助之手。說來我自己都有些難以相信，我的生活怎么只是家與學校兩點一線。我把所有的心思都放在學生身上。有人說這樣是不是太?苦?了，但是我想，當你對學生傾注了一顆心，一份責任心，苦也會變成?甜?的。

俗話說：?教學是一個良心活兒。?它和種莊稼不一樣，莊稼沒種好，只耽誤一季收成；書教不好，那可影響孩子的一生啊！?這簡單的話道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。然而，要想做好這個良心活卻并不容易，在?5〃12?大地震中，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝。汶川縣張米亞老師，在地震發生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大。譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。張米亞、譚

千秋老師事跡可歌可泣，值得我們學習。這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：?當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。?這正是師愛的真摯的表白。

時光荏苒如白駒過隙，回看今朝。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。在短短數年教書生涯中,雖然辛苦、清貧,也有過急躁、彷徨,甚至想放棄。但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風化雨暖人心.在這里,我想到了這樣兩句詩:"生命的遠景,艱難而穩重,美麗而動人,道路的伸展,都是給時間的方向,從腳下開始,從腳下結束.我們擁有充實的教師人生,我相信,當我們的生命走向盡頭時,我們可以自豪地說:?天空沒有留下我痕跡,但我已飛過。?

第二篇：如何對學生進行思想教育

要學會用“愛和行動 ”感化學生思想

12機電1班

作為一名職業學校的教師，特別是在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想，對學生的教育是方方面面的，其中對學生進行思想教育顯得尤為重要，如何對學生進行思想教育，總結這一年的工作經驗，談談我的一些個人看法。

一、以身作則，用榜樣的力量去影響學生

學生是天真浪漫的，在他們心靈深處可說是一片凈土，因此他們極具可塑性。俗話說“身教重于言教”，作為一名教師，總是被學生關注著，你的一言一行，無不被學生模仿著。特別是一名班主任老師，你總是時不時地對學生進行思想教育，在你對學生進行思想教育的同時，你自己應該做到：凡是要求學生不能說的，你自己不要說，凡是要求學生不能做的，你自己不要做；同時，你要求學生做到的，你自己首先先做到。例如，當你教育孩子要講究衛生，不能隨地亂扔紙屑，要保持教室的干靜，整潔時，如果你能在教育孩子的同時，俯下身子拾起地上的紙屑，此時的教育效果是最好的，這時候全班同學都會齊唰唰俯下身子檢查地板是否有紙屑，然后把它拾起來。久而久之，你會發現教室總是干凈的。

二、用真誠打動學生的心靈

每個學生都有各自的特點，在這些學生中難免會遇上一些有不良行為習慣的學生，造成不良行為習慣的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社會原因。教師不一定是思想教育工作方面的專家，但當遇上這些學生時應該怎么辦呢？我覺得真誠教育挺好，所謂親其師，信其道。在對這些學生進行個別教育時，覺得老師是一個可以信任的朋友，這樣他就愿意與你進行溝通、交流。因為老師的真誠、可信，自然而然，他就不愿讓老師對他感到失望，會盡最大的努力去改變自己的不良行為。就遇到過這樣一個學生，什么壞習慣都有：打架，玩游戲，逃課……，造成一個學生有這些不良習慣，父母親有著不可逃脫的責任。比如我班的牟進平、徐孝東、王永健等經常頂撞老師，逃課等等。叛逆心理非常嚴重，所以一般沒什么大事老師都不愿通知其家長來學校。而且在其他事情上，我也幫助了他幾次，他感動了，三、用身邊表現好的同學來教育學生

我覺得用成功學生的成長經歷來教育學生挺管用，比如說，教育學生要努力讀書，學習可以改變命運，我就會結合自身的例子來教育學生，這時候學生聽得總是特別認真。我會告訴他們老師也是和你們一樣，從學生時代走過來的；告訴他們自己小時候學習是如何的認真，是怎樣當好班干部，又怎樣取得好成績，受到哪些表彰；告訴他們自己當了教師以后又是怎樣堅持學習，努力工作……跟學生講述自己的成長經歷，不但可以教育學生，給學生樹立了一個學習的榜樣，同時也可提高自己在學生心目中的地位，會讓學生覺得我的老師真棒，我要向老師學習，更有甚者，理想也是當一名老師了。

四、平等地對待每一個學生教師要獲得學生的信任、好感，使教育工作順利進行。

要成為讓學生能信的過教師，那么就必須要熱愛學生，平等民主地對待學生，不歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生。不要過早地給學生下結論，用過激的語言來訓斥學生。應該平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性。對待學生的態度要一視同仁，平等地對待學生不僅指要平等地對待所有的學生，也指要和學生保持平等的地位。教育者要和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重學生、理解學生，也就只有在這樣的前提下，教育者才能塑造自己在學生中的可靠形象，才能贏得學生的尊重，才能更好的走進學生的心理，才能主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育，才能更好的教育他們走向成功。

老師只有通過自己的言行，在學生的心目中留下一個美好的、高大的形象，才能帶領學生前進。學生思想觀念的轉變是一個長期的、迂回往復的過程，教師只要滿含愛心的對待每一個學生，通過我們真誠的教育，就一定會禰補孩子身上的不足，力爭讓每一個孩子都能在教育的陽光下健康成長。

第三篇：班主任如何對學生進行思想教育

班主任如何對學生進行思想教育

作為教師，我們都知道一句話：“教師是人類靈魂的工程師”，這句話意味著教師有著培養學生思想品德的責任和使命。因此，教師在平時的教學工作過程中，要從學生的實際出發，運用種種教育方法，培養學生良好的行為習慣，為他們的思想品德的發展打下良好的基礎。班主任作為班級工作的管理者，學生成長的指導者，在對學生進行思想品德教育方面更是責無旁貸。那么，班主任如何對學生進行思想品德教育呢?

一、培養學生的愛國精神

課堂教育是學生接受愛國主義教育的主要場所，作為一名歷史教師，在課堂實踐中更應該深入開展對學生的愛國主義教育，培養學生對中華民族悠久文明的自豪感，如中國的“四大發明”、“盛世王朝”、“老莊哲學，孔孟儒學”等等，結合書本知識培養學生要有為自己祖國的偉大復興的使命感與責任感。教師要引導學生從生活實際出發，教育學生隨“手關緊水龍頭，拉熄長明燈”，為遇到困難的同學伸出援助之手，為災區獻出自己的愛心。教師還要充分利用班會課，開展各種形式的愛國主義教育，使學生了解近代以來中國人民為爭取獨立解放、實現民族振興的奮斗史，培養學生努力學習、立志報效祖國的豪情壯志。

二、以身作則感染學生

俗話說“身教重于言教”，學生身上的一些行為習慣多數源自于對成人的模仿。作為一名老師，總是被學生關注著，你的一言一行無不對學生產生重要影響。特別是一名班主任，時常會對學生進行思想教育，在教育學生的同時，自己也要用行動潛移默化地去感染學生。例如，當你教育學生不要隨地亂扔紙屑，保持教室的干凈與整潔時，如果你能低下身子拾起地上的紙屑，此時的教育效果是最好的，這時全班同學都會俯身去檢查自己的課桌下是否干凈。

三、發揮愛的力量

愛是一種偉大的力量，愛能夠拉近心與心間的距離，愛能夠融化內心的堅冰，愛能夠感動天地，班主任在教育孩子方面最為重要的是要有顆愛心。班主任的愛主要體現在：要關心學生成長，引導學生樹立正確的人生觀，培養學生的優良品德和文明習慣，教育引導學生學會做人；要多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，注意引導使學生獲得健康的心理；要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能了解學生心理，才能排解學生的不良情緒，引導學生正確思想的發展；要從生活中多關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難，如學生生病后，班主任要把學生的冷暖掛在心頭，與班上的同學一道照顧他，使學生能感受到老師的關心和班集體的溫暖。

四、讓學生擁有一顆寬容之心

學生平時發生的一些小矛盾、小摩擦，其實都不是什么大不了的事情，只是因為學生之間缺乏寬容的心，才會矛盾擴大化。如果班主任對學生的小摩擦、小矛盾不進行引導教育，培養學生的寬容之心，那么，這些小問題產生的不良情緒，有可能像一棵毒苗生根發芽，對學生的思想產生極大影響。現在學生比較任性，常常以自我為中心，一旦與別人發生矛盾，總是把責任推到別人身上，還常常懷恨在心，想方法去報復，此時，班主任要及時引導學生“化干戈為玉帛”，處理同學間的矛盾，讓學生明白自己確實在這件事中有錯，并指出錯誤的后果，承認自己的錯誤，并促成他們握手言和，讓他們互相道歉。在教學過程中，班主任要做一個寬容的使者，經常對學生進行寬容教育，尤其要引導學生正確看待矛盾，用恰當的方式解決矛盾。班主任還可以通過“學會寬容”的主題班會，讓學生交流討論，懂得人和人相處中難免有矛盾，如果寬容不計較，就會“大事化小，小事化了”。

五、打好宣傳教育戰

班主任要學會宣傳戰略，通過鋪天蓋地的宣傳來時時刻刻引導學生棄惡向善，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立學生良好的思想品德。班主任的宣傳攻勢主要有：制作班報，宣傳好人好事，可以一周一期，讓學生的好的行為得以宣揚，壞的行為遭到譴責；制作黑板報，宣傳學生的行為規范，讓學生長時期受到良好學生行為規范的引導；定期開展批評與自我批評活動，讓學生在自己與他人的監督教育下，使自己的思想品德更加完美成熟。

總之，我們要靈活抓住各種契機，采取多種途徑，使用多種方法，對學生進行思想品德教育，江澤民同志曾在《關于教育問題的談話》中強調：“思想政治素質是最重要的素質，是素質教育的靈魂”。可見，對學生進行思想品德教育是素質教育的核心，是每一個班主任都必須要做好的工作，是每個班主任都必須不懈努力的追求，是每個班主任都必須銘記于心的使命。

作

者：鐘

連

東

工作單位：石 梁 河 中 學

時

間：

2011-12-21

第四篇：淺談如何對學生進行愛國主義思想教育

淺談如何對學生進行愛國主義思想教育

愛國主義是民族自強的巨大精神力量，熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應有的政治素質，是樹立遠大理想和確立為人民服務宗旨的思想基礎，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎和基本動力。在建設有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞，為國獻身的自強不息的民族精神，而這種民族精神的來源之一是學校的愛國主義思想教育。

學校進行愛國主義教育，能讓學生懂得過去，熱愛今天，去追求祖國美好的未來，激發學生以高度的歷史責任感和使命感去發奮學習，積極進取。

今天，我們培養的學生將面對世界、面對祖國，面對二十一世紀，如果從小以愛國行為嚴格要求學生，長大后就能以赤誠之心熱愛祖國，為祖國作出奉獻。

那么如何對學生進行愛國主義思想教育呢？我認為應從以下幾個方面：

一、努力激發學生的愛國情感

愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發學生愛國之情的因素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要充分發揮我們這五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數光輝事例、英雄人物去感染學生，培育愛國情感。

在教學活動中教師應該根據學生的特點進行愛國主義教育，內容要充實、形式要活、感情要真，充分運用現有的各種教育基地及反映改革開放以來取得的巨大成就的生動材料，讓學生看得見、感受得到，要充分發揮班隊作用，組織多種有成效的活動，從低層次到高層次，努力激發學生的愛國情感。如：

①、可以通過“領袖事例”教育讓學生從一個個側面了解我國近現代 史，讓領袖們走過的革命征途激發學生的愛國熱情，開展牢記領袖的教導的活動。

②、通過“英雄事例”教育可以用一個個為國捐軀、英雄獻身的先烈們可歌可泣的業績來激勵學生；還可以將一些為社會主義建設事業流血流汗、無私奉獻的英雄們作為學生學習的榜樣。

③、在“學雷鋒、學英雄”的活動中，可以發動學生開展為學校貧困學生獻愛心活動，以及為身邊的小伙伴分憂解難，為孤寡老人送溫暖等。

④、通過“國情系列”教育，使學生在了解基本國情以后，深入淺出地講清個人與祖國的關系，“祖國的利益高于一切”的道理，確立長大以后要報效祖國的觀念。

⑤、通過“成就系列”教育，了解改革開放的新氣象，激勵學生增強努力學習、練好本領的緊迫感。

⑥、開展“校史系列”教育，培養學生從小愛他人、愛集體、愛學校、愛國家的情感。總之，應抓住有利時機，有的放矢開展各項活動，對激發學生的愛國熱情是十分重要的。

二、將愛國主義教育滲透到各學科的教學之中。

現行的各科教材都蘊含著豐富的愛國主義教育內容，不管是語文、數學、歷史，還是音樂、體育、美術，無不蘊藏著愛國主義思想。各科教師應認真研究挖掘所教科目知識潛在的德育內容，再根據學生思想品德狀況，制訂愛國主義教育目標和德育計劃，將具體的要求落實到知識的傳授之中。例如：數學教學中，講授《圓的周長》，介紹圓周率的知識時，讓學生知道我國南北朝數學家祖沖之是第一個把圓周率精確到六位小數的人，他比歐洲數學家得出同樣的結論早六百多年，讓學生有一種民族自豪感；在體育教學中，介紹我國射擊運動員許海峰平時刻苦訓練，終于在第二十三屆奧運會上實現金牌零的突破，鮮艷的五星紅旗首次在奧運賽場上升起，作為中國人是多么的驕傲和自豪！在音樂教學中，要求人人會唱《國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，陶冶學生的情操；在歷史課教學中，通過中華五千年文明史對學生灌輸愛國主義思想；在語文教學中，根據不同的教材內容，做到文以載道、文道統一，知識教育與思想教育并舉；品德課是對學生進行德育的主要陣地，作為任課老師可把德育內容變成喜聞樂見的活動，努力貼近學生的生活實際，讓他們在親身體驗中接受愛國主義教育，養成良好的行為習慣。通過各科教師的不懈努力，共同加強學生的愛國主義教育。

三、以影視活動為手段，加強愛國主義教育

電影電視是學生喜聞樂見的可視讀物，它具有很強的教育功能，勝過家長的羅嗦，勝過老師的說教。好的影視節目可使學生在潛移默化中受到良好的愛國主義教育。可以經常組織學生觀看一些愛國主義影片，如《虎門銷煙》、《雷鋒》、《孔繁森》等，讓一個個英雄走進學生的心中，讓中華民族的苦難史、發展史和新中國的強國史一幅幅宏偉畫卷展現在學生面前。同時注意關注反映新時期建設事業的影視動態，及時引進時代活水；再是一有合適的影視作品，就千方百計組織學生觀看，然后再組織學生開展影評、征文等活動，通過討論交流，加深對影片的理解。如組織學生觀看電影《大決戰》，同學們觀后圍繞著影片展開了熱烈的討論，他們不僅會認識到我解放軍的英勇無畏，同時深深體會到沒有革命前輩打江山，沒有英雄烈士流熱血，就沒有新中國，使學生更加珍惜今天的幸福生活。使愛國主義情感在學生心中一次又一次點燃、升華。

四、運用歷史和現實的典型事例，進行愛國主義教育，增強愛國主義情感。

①、對學生進行中華民族悠久歷史文化教育，奠定愛國思想基矗即指導學生閱讀有關地理、歷史書籍，對學生進行國史教育，激發學生的民族自豪感，增強凝聚力；引導學生重溫中國近代史，幫助學生充分認識我國國情。如組織學生觀看《南京大屠殺》影片等，使學生真正懂得祖國的生存和發展是個人生存發展的基礎，真正理解“國破則家亡，國興則家昌、”“國家興亡、匹夫有責”的道理。②、教于鄉土教材之中，使學生的愛鄉之情升華為愛國之情。鄉土教材對學生說能耳聞目睹，有具體感受，易于理解，應有意識地讓學生了解家鄉的歷史和地理狀況，了解家鄉的特產及名勝古跡，知道家鄉今昔變化，激發學生的愛國主義情感。

五、課內外結合進行愛國主義教育

要把愛國主義的教育內容變為學生的愛國思想、變為學生的愛國情感、變為學生的愛國行動，以至于變為學生矢志不移終生難忘的愛國信念；但單單靠課堂教學是不夠的，還要把課堂教學與豐富多彩的課外活動結合起來，寓愛國主義教育于生動活潑多姿多彩的形形色色的活動中，才能加深對學生的教育，才能更好地取得教育 效果。如組織學生到江永一中參觀紅軍樹，以先烈們為了中國革命的勝利不畏艱難勇于獻身的精神，激發學生的愛國主義情感。

當然，課內外結合方式很多。如與班隊會結合、舉行專題講演會、故事會等等一系列活動。課內外結合能擴大學生視野，使學生有親身體驗，能激發學生愛國主義的情感，使愛國主義教育內容生動活潑，可信度強，實踐的可能性大，因此能產生巨大的教育效果。

誠然，愛國主義教育是一個長期的系統的工程，需要我們在科學化、規范化、經常化的實施過程中，不斷地采取新的方法，注入新的內容。只要我們在各種教學活動中突出愛國主義這個核心，全面加強學生的思想品德教育，愛國主義思想教育就一定能夠取得良好的成效。

學校是進行愛國主義教育最重要的陣地之一，在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能訓練外，還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進、共存于教學與活動之中。然而，實施愛國主義教育必須從身邊的、具體的“小題”做起，給學生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“主義”的教育過程。愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學校應該制訂長久的愛國主義思想教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經常地進行講求實效的教育，教師本身必須具有真實的愛國情感，在對學生進行愛國主義的教育時，才能激起學生的真情，把愛國主義的種子播在學生的心田中。

千家峒學校

：吳榮江

第五篇：配合班主任對學生進行思想教育工作總結

配合班主任對學生進行思想教育工作總結

泰來農場學校

金曉磊

一個學期的教學工作即將結束，為促進學生德育發展，在本學期的教學工作中我作為科任教師與班主任進行配合也做了很多學生的思想教育工作。

本學期是2013-2014學第一學期，本學期由于七年級新升入初中，整個初中部分的學生結構發生很大變化，而且七年級的待進生和問題生在整個初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學習品質差，課上表現活躍，經常擾亂課堂紀律，張磊學習品質好，積極回答問題，但作業完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務。所以本學期甚至本學，我在學生德育教育方面主要精力都集中在了七年級。

針對以上學生，我本學期采取了不同的方法，在對他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：

首先，孫鵬、王冶的生活習慣及聽課狀態有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務。

剛開學時孫鵬、王冶的問題是比較突出的，課間時總能聽到他們兩個大聲喊叫的聲音，課上表現活躍但經常擾亂課堂紀律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級時課上表現良好，完成作業情況也不錯，但是升入七年級后表現直線下降，我們總結這是由于年齡增大學生產生逆反心理導致的，所以平時課上我總以語言加以鼓勵，時常提醒，以父母的辛苦來激勵鼓勵他，慢慢的我發現了他的變化，課上能夠認真聽講了，能夠完成老師布置的任務，我利用王冶在班級的組織能力來管理班級的紀律等，由于有了老師的信任，王冶的表現更進了一步，成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認真學習了。

其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點，并且能夠積極回答問題。

李博課堂反應快，基礎知識掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來考察其他同學的背誦情況，得到老師重用的李博很快調整狀態，進入學習氛圍之中，成績也有了較大的提高。李超這個學生與眾不同，他不同于班級其他男同學，平時沉默寡言，上課不回答問題，愛搞小動作，自卑心理較為嚴重，所以我與他交流，提高他的自信心，多與同學與老師交流，學習上遇到困難及時找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問題了。但是成績有待于進一步提高。

再次、張磊的成績有了提高

張磊這名學生很特殊，在開學初的幾節課中我看到張磊課堂反應速度快，回答準確率高，是一名可造之材，但是進入復習階段后，張磊在復習鞏固知識方面很困難，導學案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經受挫折，我鼓勵他說，慢慢來不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時常提醒他，他也主動找我來背誦，期中考試后張磊的成績有了緩慢的上升，但還需要繼續提高。

第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。剛開學的一段時間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級的事情與他毫無關系，經過與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學習能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時常提醒，我對隋吉彬開始了行為習慣的養成計劃，每次上課時我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習冊的準備情況，開始時完成的不是很好，后來隨著習慣的養成，隋吉彬的任務完成的越來越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學習成績上有所提高，還是一個艱苦而漫長的歷程。

第五、王博的行為習慣得到了改善，字跡工整了許多

剛開學時王博在課堂上的表現及從班主任的口中得知王博是一個聰明但不好學，不上進的學生，鞏固練習完成的不好，字跡潦草，經過其中考試，王博的成績令我驚訝，但在卷中有很多知識點馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表，這對于他的學習有很大的促進作用，經過我與王博的談話，讓他認識到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練習有很大改善，但課上認真程度不夠，還需要老師及時提醒。綜上所述，經過這一個學期的努力，通過以上辦法的實施，學生的思想教育及學習習慣方面的問題在一定程度上得到了解決，但這些只是問題學生的代表，還是有很多學生的思想沒有轉化過來，在今后的教學工作中我將更加努力，爭取配合班主任把學生的思想教育工作做好！