第一篇：迎接省級督導評估匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我代表孫吳縣第二中學全體師生熱烈歡迎各位領導、專家來我校檢查指導工作。下面，就將我校工作開展情況向各位領導、專家做如下匯報：

一、基本情況

孫吳縣第二中學是一所初級中學，1977建校，校園占地面積4.3萬平方米，教學樓面積8，200平方米，現有32個教學班，在校生數為1945人，教職工113人，其中高級教師33人，一級教師75人。專任教師79人，學歷達標率100%，均能勝任循環教學。17周歲人口總數為559人，初級中等教育完成率為97%。初中階段毛入學率為118.2%，初中畢業率為100%，學校有運動場1個，足球場1個，籃球場4個，9個乒乓球臺及爬梯等一套健身器材。學?，F有13個專用教室，電子備課室1個，語音室1個，多媒體教室1個，微機室2個，現代化儀器室和實驗室3個，衛生保健室、圖書室閱覽室各1個，音體美活動室各1個，部分辦公室配備了電腦，近期還配備一批學生桌椅，教育教學條件有很大的改善。

二、工作措施

近幾年來，在縣委縣政府的正確領導下，在上級主管部門的關心支持下,全校師生共同努力，狠抓校園建設，學校辦學條件不斷改善，校園環境整潔有序，文化氛圍濃厚，學校領導班子開拓進取，教職工愛崗敬業實干，教學成績穩步攀升，學校聲譽日益提高。通過多年的摸索實踐，學校管理走上了制度化、規范化、科學化的軌道。目標制校和量化管理已形成自己的辦學特色，學校工作一步一個臺階穩步向前發展。我校在工作中主要采取了以下措施：

（一）端正教育思想，更新教育觀念

先進的辦學思想是學校行動的指南，我們根據本校的實際，按照全體性、全面性的要求，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則，構建“德育為先、教育為主、質量為重、育人為本”的育人模式，實行“重基礎、重能力、重個性、求實效、求創新、求發展”的教育教學原則，堅持面向全體學生，育人為本，以學生身心健康和全面發展為前提，以培養學生實踐能力和合作意識為重點，以學生主動、活潑學習為動力，最終達到“會做人、會求知、能創新、身體健、有特長”的育人目標。

學校還建立了適應素質教育的科學管理機制，形成了黨、政、工、團一體化的管理機制，以校長為核心的領導班子，勤奮務實、廉潔高效、群策群力、民主管理、依法治校，最大限度地調動教職工工作的積極性、主動性、創造性，使學校的發展和學生的發展成為學校的核心工作。

（二）建設創新領導班子，建立高素質教師隊伍

我校現有校級領導6個，校長兼書記1人，專職副書記1人，副校長3人，工會主席1人，均具有本科學歷。在校長的帶領和要求下，所有班子成員不僅能不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，不斷提高自身理論素養和管理水平，經常深入教學一線，積極引領全體教師探索基礎教育課程改革理念下的教學新模式，具有很強的專業水平。班子成員定期召開會議，堅持學習，民主管理，每一項學校制度及方案的推出，都先經校代會的審議，廣泛聽取教職工的意見。班子成員職責分明，團結協作，作風民主，是一支素質高、能力強、作風正的領導隊伍。

學校實行校長責任制，下設三處、一室、一委，即教務處、政治處、總務處、辦公室、團委。這支隊伍成員均為本科學歷，分教4個學科，均為一線骨干教師，其中高級職稱3人，國家級優秀教師1人。省、市、縣級骨干教師3人，各處室分工具體明確，職責到位，是一支有號召力、戰斗力的年青骨干隊伍。

學校制定了《教師評價方案》《年度考核方案》《職稱評定方案》《考核管理制度》、《備課》、《聽課》、《教科研活動》等一系列制度，規范教師隊伍，獎懲分明，充分調動了廣大職工的工作積極性。

學校依據《師德師風“八不準”》，《中小學教師日常行為規范》，在學校開展師德之星，教科研之星的評選及名師工程，教師基本功名優大賽、教師忌語討論等活動，并建立師德違紀一票否決制，以德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核。在教師中形成人人爭先、爭優的局面，開展樹榜樣、學典型的活動，用身邊的人和事感染和教育人。因此近年來，學校涌現出了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師，如國家級優秀教師及市級拔尖人才孫淑麗，市級優秀班主任裴玉麗、杜春玲，優秀共產黨員姜晶秋，縣“五一”勞動獎章獲得者羅文芳，市師德教育十佳標兵楊鳳蘭，縣域經濟學科帶頭人鄭喜章、曲琳、王蕓等。

學校將教師培訓納入正軌，培養教師的學習自覺性，制定《孫吳二中教師繼續教育計劃》、《校本培訓計劃》等制度，鼓勵教師積極參加各類培訓提升自身素質，學校先后已有2人參加并完成省級骨干教師培訓，8人參加并完成了市級骨干教師培訓；32人參加并完成了縣級骨干教師培訓；6人完成校長培訓；所有教師均取得普通話過關證書和信息技術考核合格證書。

校內通過舉辦觀看教師禮儀錄像片、微機專題培訓、班主任培訓等學科培訓，座談會、交流會、公開課、觀摩課、集體備課、教師演講、年輕教師見習班主任等形式提高教師的專業素質。近年來，我校先后安排10名教師參加省級課改培訓，19名教師參加市級課改培訓，其余教師全部參加縣級培訓，實現校內、校外、多渠道、多角度、多學科、多內容的全員培訓。

（三）夯實德育教育基礎，創設文明和諧環境

人們常說“美德如財富，讓人享用一生”所謂“欲成才，先成人”因此，道德素質對人的健康發展起著導向、動力和保證作用，在實踐中我們主要做了以下幾方面的工作：

1.健全德育機構，明確德育理念。我校健全了一支以黨支部為核心，工會、政治處、團支部及政治教師為主體的德育工作領導小組，具體負責師生的思想政治工作，堅持做到“情、理”滲透，以人為本，以情動人，以理服人，使思想教育收到應有的成效。

2.營造育人環境，講求德育實效。學校堅持每周一上午舉行升國旗儀式和國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育，以校園板報、班級墻報、走廊文化、校園廣播“中華魂”讀書活動等為宣傳陣地加強品德教育；利用校外教育基地如：日軍侵華罪證陳列館、勝山要塞、烈士陵園等對學生進行愛國主義教育、民族精神教育、時代精神教育；法制課堂、交通實踐、“十六周歲宣誓”等活動對學生進行法制教育；軍訓、拉練、長跑等活動對學生進行意志品德教育；報警電話、防火演練、地震知識、生活安全常識教育等活動進行自護、自救、逃生知識和生命教育；“愛衛日”、“環境日”、“水日”、“植樹節”、“無煙日”、“國防日”、“禁毒日”、“排隊日”等對學生進行專項知識教育，讓學生在健康文明的環境中增長知識、豐富生活、陶冶情操、名禮守法。

經過全體教師的共同努力,大大推進了“控輟保學”工作的進程。目前，全校輟學率控制在1.7%以下。

（六）注重環境建設，取得豐碩成果。在校園建設方面，我校通過進行植樹、栽花、種草、修甬道、建車棚，對舊教學樓全面維修，力求實現校園環境美；通過建設辦公室文化、班級文化、廊道文化，讓每面墻都說話，力求實現校園文化濃；通過警民共建、法制校長、社區聯建，依托社會力量，力求實現校園周邊穩；通過“五老、十員”、家長學校、關工委、實現全員參與，力求達到學校教者廣。我校先后被評為“國家級國防教育先進單位”、“省級法治化管理示范校”、“省級科研課題先進單位”、“市級先進工會”、“市級文明單位標兵”、“縣級先進基層黨組織”、“縣級關心下一代工作先進集體”、“縣級先進職工之家”、“縣級先進團組織”、“縣級‘五四’紅旗團支部”、“縣大合唱第一名”、“縣教育系統優秀教學質量獎”、“教育系統綜合治理第一名”。連年中考成績名列前茅，得到教育行政部門和社會的充分肯定。2011年的中考又給家鄉人民一份滿意的答卷——前22名皆是二中學生。

三、存在問題

我們雖然在工作中取得了一些成績，但與上級的要求，家長的期望還有一定的距離。一是校園環境有待進一步改善；二是教師素質還有待于進一步提高；三是管理機制還有待于進一步完善等，所有這些還需要我們在今后的工作中認真加以解決。

四、發展目標

我們的發展目標是：創造更好的育人環境、更好的師資隊伍、更好的管理機制、更好的辦學條件、更好的辦學質量，辦成全省最好的學校。具體做法是：

（一）積極改善辦學條件。學校將在2011年建一座綜合教學樓，并力爭校園設施與校園文化配套，教學硬件與管理軟件配套，現代化設施和校園網絡配套。

（二）建設一支高素質的教師隊伍，擁有一批在縣、市有影響的名師。

（三）開展教育科研，形成教研教改網絡，擁有市、省乃至國家級科研課題和科研成果，組織教師外出聽課和培訓，進一步擴大教師培訓力度。

（四）大力推廣現代教育技術，充分利用多媒體教學，優化課堂教學結構。

（五）提高教育教學質量，提升學生思想道德素質，增強學生綜合分析和解決問題的能力，培養會求知、會生活、身體健、品德好的人才。

第二篇：迎接省級督導評估匯報材料(精)

迎接省級督導評估匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我代表孫吳縣第二中學全體師生熱烈歡迎各位領導、專家來我校檢查指導工作。下面，就將我校工作開展情況向各位領導、專家做如下匯報：

一、基本情況

孫吳縣第二中學是一所初級中學，1977建校，校園占地面積4.3萬平方米，教學樓面積8，200平方米，現有32個教學班，在校生數為1945人，教職工113人，其中高級教師33人，一級教師75人。專任教師79人，學歷達標率100%，均能勝任循環教學。17周歲人口總數為559人，初級中等教育完成率為97%。初中階段毛入學率為118.2%，初中畢業率為100%，學校有運動場1個，足球場1個，籃球場4個，9個乒乓球臺及爬梯等一套健身器材。學校現有13個專用教室，電子備課室1個，語音室1個，多媒體教室1個，微機室2個，現代化儀器室和實驗室3個，衛生保健室、圖書室閱覽室各1個，音體美活動室各1個，部分辦公室配備了電腦，近期還配備一批學生桌椅，教育教學條件有很大的改善。

二、工作措施近幾年來，在縣委縣政府的正確領導下，在上級主管部門的關心支持下,全校師生共同努力，狠抓校園建設，學校辦學條件不斷改善，校園環境整潔有序，文化氛圍濃厚，學校領導班子開拓進取，教職工愛崗敬業實干，教學成績穩步攀升，學校聲譽日益提高。通過多年的摸索實踐，學校管理走上了制度化、規范化、科學化的軌道。目標制校和量化管理已形成自己的辦學特色，學校工作一步一個臺階穩步向前發展。我校在工作中主要采取了以下措施：

（一）端正教育思想，更新教育觀念

先進的辦學思想是學校行動的指南，我們根據本校的實際，按照全體性、全面性的要求，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則，構建“德育為先、教育為主、質量為重、育人為本”的育人模式，實行“重基礎、重能力、重個性、求實效、求創新、求發展”的教育教學原則，堅持面向全體學生，育人為本，以學生身心健康和全面發展為前提，以培養學生實踐能力和合作意識為重點，以學生主動、活潑學習為動力，最終達到“會做人、會求知、能創新、身體健、有特長”的育人目標。

學校還建立了適應素質教育的科學管理機制，形成了黨、政、工、團一體化的管理機制，以校長為核心的領導班子，勤奮務實、廉潔高效、群策群力、民主管理、依法治校，最大限度地 調動教職工工作的積極性、主動性、創造性，使學校的發展和學生的發展成為學校的核心工作。

（二）建設創新領導班子，建立高素質教師隊伍

我?，F有校級領導6個，校長兼書記1人，專職副書記1人，副校長3人，工會主席1人，均具有本科學歷。在校長的帶領和要求下，所有班子成員不僅能不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，不斷提高自身理論素養和管理水平，經常深入教學一線，積極引領全體教師探索基礎教育課程改革理念下的教學新模式，具有很強的專業水平。班子成員定期召開會議，堅持學習，民主管理，每一項學校制度及方案的推出，都先經校代會的審議，廣泛聽取教職工的意見。班子成員職責分明，團結協作，作風民主，是一支素質高、能力強、作風正的領導隊伍。學校實行校長責任制，下設三處、一室、一委，即教務處、政治處、總務處、辦公室、團委。這支隊伍成員均為本科學歷，分教4個學科，均為一線骨干教師，其中高級職稱3人，國家級優秀教師1人。省、市、縣級骨干教師3人，各處室分工具體明確，職責到位，是一支有號召力、戰斗力的年青骨干隊伍。

學校制定了《教師評價方案》《考核方案》《職稱評定方案》《考核管理制度》、《備課》、《聽課》、《教科研活 動》等一系列制度，規范教師隊伍，獎懲分明，充分調動了廣大職工的工作積極性。

學校依據《師德師風“八不準”》，《中小學教師日常行為規范》，在學校開展師德之星，教科研之星的評選及名師工程，教師基本功名優大賽、教師忌語討論等活動，并建立師德違紀一票否決制，以德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核。在教師中形成人人爭先、爭優的局面，開展樹榜樣、學典型的活動，用身邊的人和事感染和教育人。因此近年來，學校涌現出了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師，如國家級優秀教師及市級拔尖人才孫淑麗，市級優秀班主任裴玉麗、杜春玲，優秀共產黨員姜晶秋，縣“五一”勞動獎章獲得者羅文芳，市師德教育十佳標兵楊鳳蘭，縣域經濟學科帶頭人鄭喜章、曲琳、王蕓等。

學校將教師培訓納入正軌，培養教師的學習自覺性，制定《孫吳二中教師繼續教育計劃》、《校本培訓計劃》等制度，鼓勵教師積極參加各類培訓提升自身素質，學校先后已有2人參加并完成省級骨干教師培訓，8人參加并完成了市級骨干教師培訓；32人參加并完成了縣級骨干教師培訓；6人完成校長培訓；所有教師均取得普通話過關證書和信息技術考核合格證書。

校內通過舉辦觀看教師禮儀錄像片、微機專題培訓、班主任培訓等學科培訓，座談會、交流會、公開課、觀摩課、集體備課、教師演講、年輕教師見習班主任等形式提高教師的專業素質。近年來，我校先后安排10名教師參加省級課改培訓，19名教師參加市級課改培訓，其余教師全部參加縣級培訓，實現校內、校外、多渠道、多角度、多學科、多內容的全員培訓。

（三）夯實德育教育基礎，創設文明和諧環境

人們常說“美德如財富，讓人享用一生”所謂“欲成才，先成人”因此，道德素質對人的健康發展起著導向、動力和保證作用，在實踐中我們主要做了以下幾方面的工作：

1.健全德育機構，明確德育理念。我校健全了一支以黨支部為核心，工會、政治處、團支部及政治教師為主體的德育工作領導小組，具體負責師生的思想政治工作，堅持做到“情、理”滲透，以人為本，以情動人，以理服人，使思想教育收到應有的成效。

2.營造育人環境，講求德育實效。學校堅持每周一上午舉行升國旗儀式和國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育，以校園板報、班級墻報、走廊文化、校園廣播“中華魂”讀書活動等為宣傳陣地加強品德教育；利用校外教育基地如：日軍侵華罪證陳列館、勝山要塞、烈士陵園等對學生進行愛國主義教育、民族精神教育、時代精神教育；法制課堂、交通實踐、“十六周歲宣誓”等活動對學生進行法制教育；軍訓、拉練、長跑等活動對學生進行意志品德教育；報警電話、防火演練、地震知識、生活安全常識教育等活動進行自護、自救、逃生知識和生命教育；“愛衛日”、“環境日”、“水日”、“植樹節”、“無煙日”、“國防日”、“禁毒日”、“排隊日”等對學生進行專項知識教育，讓學生在健康文明的環境中增長知識、豐富生活、陶冶情操、名禮守法。

我們還針對新時期學生的特點，加強學校心理研究，探究不同年齡，不同類型學生的心理特點，設置不同年級的德育教育內容，如初一以養成教育為主，初二以行為方式和價值取向教育為主，初三以人生觀教育為主并輻射更多相關的內容，從而使德育教育內容更有針對性、科學性和實效性。

3.貫徹養成教育，注重生命體驗。根據縣教委下發的關于“生活化德育、生命教育”的德育要求，我校從儀表、儀態、打招呼、接電話、致歉致謝語、物品擺放等生活習慣的細微抓起，自律和他律相輔相成，促進學生日常行為規范的養成。關愛他人、悅納自己、尊重生命、學會感恩是新時期中學生不可缺少的教育內容，為此我校還與哈市十七中的共同研發科研課題《生命體驗》如：記住身邊的人；記住幫助過你的人；記住對你最重要的人等這種觸及心靈的情感體驗遠比簡單的說教效果 要好得多。教師自身的“換位思考”、“幫助”等體驗活動，更是提高了教師對德育教育的認識，激發了教師探求德育教育途徑的積極性。

4.開展德育活動，創設育人格局。如：風箏賽、棋類比賽、“五四”、“一二、九”、“清明節”、“植樹節”“校園文化藝術節”內容豐富多彩，形式多種多樣，寓教于樂。主題班會，團會爭取做到課課有專題，堂堂有效果。共建單位、社區聯誼、關工委、家長學校等組織的共同協作，使我校構建了“共建、共管、共育”的德育網絡，形成了“學校、家庭、社會”三育人的立體格局。

（五）以課改教研為中心，走科研興校之路

教師是課堂改革的實施者，是提高教學質量的關鍵，而打造素質高、教學能力、科研能力強的教師隊伍，則是學校工作的關鍵。我校提出教師專業成長的總目標是：在反思中提升自我，在互助中發展自我，在引領下完善自我。具體思路是：“一個中心，兩個轉變，三個提高”即：以教師專業水平不斷提高為中心，使教師教育觀得到轉變，教師的教學行為得到轉變，最終達到教師課堂能力的提高，教師教研水平的提高和科研能力的提高。

1.轉變思想，樹立學習觀念。觀念是活動的靈魂，教學觀念對教學起著指導和統帥作用，確立新的教育觀念，是教學的先導，是課程改革能否成功的關鍵。針對教師起步階段認識不足、熱情不高、習慣于老一套的情況，我校花大力氣組織教師學習有關理論，聘請進修校專業人員來校舉辦專業專題講座，使教師的觀念從根本上有所轉變，使教師在接受新的教育理念的基礎上，將新的教育理論和方法落實到日常教學實踐之中。為解決好教師的認識問題，學校還逐步建立和完善學習培訓的長效機制，通過把學校構建成一個學習型的組織，使教師走上專業化的道路。近幾年我們不斷選派各科骨干教師參加省、市、縣培訓，回校必舉辦知識講座，來宣傳新觀念、解讀新課標、倡導新方法。

2.開展教研活動，創設研討氛圍。我校非常重視教科研工作，近年來開展的以“教學反思、理論學習、集體備課、結對幫扶、觀看錄像、專題講座、聽課、評課、公開課、交流研討多種活動，大大豐富了教研內容，也有效地幫助教師將課改理念應用于課堂教學實踐。通過對新理念知識和教材的考核，促進教師學習的積極性，真正達到“以考促學，以學促思，以思促研，以研促改”的目標。XX至今年我校涌現出一大批課改骨干教師，他們的教研成果公開課獲國家級優質課8人次，省級26人次，市級32人次；研究性論文獲國家級獎24篇，省級29 篇，市級16篇；在參加全國性數、理、化、英、作文奧林匹克競賽活動中，學生獲國家級獎157人，省級107人，市級85人，教師獲指導教師獎國家級86人，省級41人，市級3人。3.接受現代思想、轉變教育觀念。在學校經費緊張的情況下，不惜重金派40余人參加國家、省、市級培訓學習，其中數、語、外、地、政、物、化學科教師20余人先后到洋思中學、佳木斯友好中學、哈市簫紅中學、哈市十七中學習先進的教學理念和教學方法，并與十七中結成友好學校。哈市十七中校長也親率學科骨干及教科研主任到我校傳經送寶：生命體驗、英語口語培訓、班主任培訓、省樣板課等，不僅讓教師們增長了見識，更重要的是使全校教師對新的教育思想的認識有較大提升。構建“學習活動化、活動生命化”的樂學課堂，關注學生的學習興趣；關注教學過程中學生的體驗、情感、態度和價值觀的形成；關注學生的發展、創新民主、輕松、和諧的學習氛圍已逐漸成為全體教師的努力方向。

4.加強課改攻關，研發校本教材。根據課改精神的要求和課程改革目標，學校成立了以業務骨干教師為成員的校本課程研發小組，以校情出發，結合當地情況，積極建設有學科特點和學校特色的校本課程?！缎１拘畔⒓夹g培訓教材》、《健康知識教程》、《校本廣播體操》、《教師心語》、《中學生學習方法》、《教師論文集》、《學生作文集》都是由我校教師自主 研發并應用于教學實踐的校本教材。由學校校長、教導主任、教研組長等組成實驗課題攻關組，就學科相關的內容進行研究，其中市級課題《構建新型師生關系的方法與途徑》和《初中思品課實踐活動教學研究》已先后于XX年和11年結題。課題研究取得了可喜成績。《初中生良好行為習慣的培養》國家級課題已結題。《心理健康與保健》、《英語口語評價》國家級課題尚未結題。

5.多方積極努力，做好“控輟”工作?！翱剌z”工作是我校工作的一個重要內容，如何確保學生入學率，畢業率，控制學生流失率，一直是我校和上級有關部門關注的問題。我們采取的具體措施有：

首先制定“控輟”實施方案。提高認識,增強“控輟”工作的責任感；強化教育內部管理,逐級落實“控輟保學”責任制,層層簽訂工作目標責任狀；要求廣大教師,特別是班主任要未雨綢繆,對有流失跡象的學生做到早發現、早家訪、早做思想工作,防止出現新的流失生；對在“控輟保學”工作中不配合、不得力的教師,學校采取與評優、評先、職稱晉級掛鉤的處理辦法。其次召開“控輟”專題會議。學校邀請教育局領導針對“控輟”問題召開了專題會議。認真部署了“控輟”工作任務,召開家長會宣傳、學習《義務教育法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》等有關法律知識，讓家長明確送子女上學的義 務和應承擔的法律責任。與家長簽訂了《義務教育合同》，從思想上和行動上約束家長，從而使“控輟”工作真正做到從源頭抓起，收到極好的效果。

第三解決“控輟”工作中的實際困難。學校積極尋求社會各界及有識人士的慷慨解囊，積極爭取他們對我校特困學生的捐助，解決特困學生學習生活中的實際困難,幫助他們返校就讀。第四加大“輟學”生動員復學工作力度。流動生和留守生是我校輟學率較高的群體，加強這部分學生的管理尤為重要。因此我校成立由學校領導、政治處、班主任組成的“輟學生動員復學領導小組”，加大“控輟保學”和流失生動員返校工作力度。建立了流動生和留守生檔案及談話記錄，及時了解他們的生活情況，防患于未然，確保了學生的就學率。同時建立流失生層層責任追究制和賞罰機制，對直接造成流失生的教師實行考核、評先評優一票否決制，并記入教師工作檔案。經過全體教師的共同努力,大大推進了“控輟保學”工作的進程。目前，全校輟學率控制在1.7%以下。

（六）注重環境建設，取得豐碩成果。在校園建設方面，我校通過進行植樹、栽花、種草、修甬道、建車棚，對舊教學樓全面維修，力求實現校園環境美；通過建設辦公室文化、班級文化、廊道文化，讓每面墻都說話，力求實現校園文化濃；通過 警民共建、法制校長、社區聯建，依托社會力量，力求實現校園周邊穩；通過“五老、十員”、家長學校、關工委、實現全員參與，力求達到學校教者廣。我校先后被評為“國家級國防教育先進單位”、“省級法治化管理示范?！?、“省級科研課題先進單位”、“市級先進工會”、“市級文明單位標兵”、“縣級先進基層黨組織”、“縣級關心下一代工作先進集體”、“縣級先進職工之家”、“縣級先進團組織”、“縣級‘五四’紅旗團支部”、“縣大合唱第一名”、“縣教育系統優秀教學質量獎”、“教育系統綜合治理第一名”。連年中考成績名列前茅，得到教育行政部門和社會的充分肯定。201X年的中考又給家鄉人民一份滿意的答卷——前22名皆是二中學生。

三、存在問題

我們雖然在工作中取得了一些成績，但與上級的要求，家長的期望還有一定的距離。一是校園環境有待進一步改善；二是教師素質還有待于進一步提高；三是管理機制還有待于進一步完善等，所有這些還需要我們在今后的工作中認真加以解決。

四、發展目標

我們的發展目標是：創造更好的育人環境、更好的師資隊伍、更好的管理機制、更好的辦學條件、更好的辦學質量，辦成全省最好的學校。具體做法是：

（一）積極改善辦學條件。學校將在201X年建一座綜合教學樓，并力爭校園設施與校園文化配套，教學硬件與管理軟件配套，現代化設施和校園網絡配套。

（二）建設一支高素質的教師隊伍，擁有一批在縣、市有影響的名師。

（三）開展教育科研，形成教研教改網絡，擁有市、省乃至國家級科研課題和科研成果，組織教師外出聽課和培訓，進一步擴大教師培訓力度。

（四）大力推廣現代教育技術，充分利用多媒體教學，優化課堂教學結構。

（五）提高教育教學質量，提升學生思想道德素質，增強學生綜合分析和解決問題的能力，培養會求知、會生活、身體健、品德好的人才。

第三篇：迎接省級教育督導評估實施方案

湖塘小學2015年迎接省級教育工作綜合督導評估

實施方案

為認真做好我校迎接省級教育工作綜合督導工作，根據《桐木鎮校委會2015年迎接省級教育工作綜合督導評估實施方案》的精神，特制定本工作方案。

一、指導思想

認真貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入貫徹科學發展觀，樹立正確的教育觀，以迎接“省檢”為契機，全面鞏固提高教育工作水平。

二、目標任務

確保我校教育教學工作順利通過省級綜合督導評估，并取得優異成績。同時以“省檢” 為契機，全面規范我校教育管理體制，查漏補缺，促進我校教育教學工作又好又快發展。

三、組織領導

成立以校長為組長的領導機構。

組 長：曾敏（負責學校綠化、美化、校園文化建設）副組長：熊本林、肖沐玲（負責學校軟件資料整理、上報）

成 員：張敏（協助校長分管學校綠化丶美化丶校園文化建 設，負責學生兩免一補、圖書、儀器、校產資料整理）

曾珊（負責整理學校安全資料及宣傳）

各班主任：（負責班級布置）

四、主要內容

主要評估內容有關部門領導職責、經費投入與管理、辦學條件、教學發展水平等方面，督導評估重點是近三年（2012-2013學年、2013-2014學年、2014-2015學年）及檢查時（2015年5月）學校辦學情況。

五、工作步驟

（一）宣傳動員階段（2014年11月1日-12月31日）

1、認真組織教師學習省政府督導評估文件和《桐木鎮校委會2015年迎接省級教育工作綜合督導評估實施方案》，理解吃透評估細則和方案的精神。

2、成立機構，制定學校迎檢方案，確立正確的工作思路、工作任務和工作方法，確保迎檢工作科學有序有效進行。

3、召開學校迎檢業務培訓會，組織教師學習省政府、縣政府、教育育局、鎮政府和校委會的相關文件，深刻領會文件精神。

4、開展0-17周歲文化戶口簿調查統計工作。

5、自查摸底。

（二）自查自評階段（2015年1月1日—3月10日）

1、認真組織學習領會省教育工作綜合督導評估細則，分（2012年、2013年、2014年）總結教育工作成果，查找問題，明確目標，整改到位。

2、切實做好2015年春季開學保學控流工作。

3、啟動校園文化建設、綠化、美化工作。

4、進一步完善文化戶口簿的數據整理，確保無誤。

5、做好學校周邊環境治理工作。

6、與校委會核準數據，填寫數據匯總表。

7、寫好匯報材料、工作總結、自查報告。

（三）查漏補缺階段（2015年3月11日—4月10日）

1、落實上級督導組提出的整改意見。

2、對照《評估細則》各項指標查漏補缺，爭取各項指標達到省定標準。

3、完善匯報材料、特色材料、自查報告的撰寫和各類表冊的填寫。

（四）迎接檢查階段（2015年5月11日—5月30日）

1、制定迎檢方案。

2、做好迎檢接待工作。全方位做好各項工作，迎接督導評估。

六、工作要求

1、提高認識，落實責任。教育工作督導評估是近一時期學校工作的重中之重，各位教師要重視學習文件、研究細則、吃透精神。要集中專門力量，加強分工協作，責任到人，建立督導評估責任制與責任追究制，落實工作責任，做到思想上高度重視，措施果斷有力，自查認真細致，整改立竿見影，切實做好迎檢準備工作。

2、摸清家底，準確定位。要以高度的責任感和務實的態度開展督導評估自查和摸底工作，要分塊整理、逐項對照，層層分

解工作任務，全面做好資料的收集整理、自查報告的撰寫、數據表冊的填寫等工作，對自查摸底中發現的問題要設法解決，迅速整改，做到以評促建，以評促改，以評促發展。

3、精心布置，嚴格要求。具體做到以下幾點：一要高質量準備好匯報材料；二要高標準整理好相關資料，做到數據準確、資料齊全、分類裝盒；三要切實抓好校園環境衛生、校園文化布置、學校特色宣傳等工作，努力營造良好的迎檢氛圍，要借迎省檢之機，加強學校各項建設，提升學校辦學品位。

桐木鎮湖塘小學 2015.1.12

第四篇：學校迎接教育督導評估匯報材料

學校迎接教育督導評估匯報材料

學校迎接教育督導評估匯報材料

為了推進基礎教育課程改革向縱深發展，提高教師專業發展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質教育。我中心成立了以中心校長李吉平任組長，中心副校長付書剛任副組長，中心教研員為成員的中心教學評估領導小組，對教師個人及學校教學整體工作進行評估，立爭做到公平、公正、公開。

（一）、中心基本情況

學?？傉嫉乜偯娣e90643平方米，生均占地面積55.17平方米，總建筑面積11385平方米，生均建筑面積6.93平方米。實現了電、暖、水齊備，校園達到了美化、綠化、硬化、凈化。

現有小學2所，教學點15所，在校學生1643人，67個教學班，教職工總數119人，其中?？萍耙陨蠈W歷112人，高級職稱60人，一級職稱41人，二級職稱18人。專任教師學歷達標率、適齡兒童入學率、鞏固率、畢業率均達到了100％。

我中心一貫堅持“以人為本，以評促建，以評促發展”的原則，大力進行教學改革。在上級部門的正確領導下，一直堅持以教學為中心，以培養學生德、智、體、美全面發展為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，以新課改為契機，加強學校管理。在廣大教師的共同努力下，自2010年以來，在教育局組織的抽測中每次都名列全縣前茅，并連續五年獲得縣長教育特別獎，創下教學成績“五連冠”的教學榮譽。本次中心教師評估86人，其中優秀40人，占47%，良好46人，占53%。

（二）、評估流程與結果：

根據省教學評估的要求，對中心的教學工作進行了全面評估，自評分數為93分，結果為達標。

評估的流程為：

1、成立中心評估領導小組

按照縣教育局和教研室的要求，我中心首先成立以中心校長為組長，中心副校長為副組長，中心教研員為成員的教學評估領導小組。領導小組認真學習了關于評估的一切材料，同時對小組人員進行了具體分工，大家各司其職，各負其責。

2、自評過程

（1）、成立中心教學評估領導小組，制定評估工作計劃，積極落實。

（2）、認真學習《河北省義務教育階段學校教學評估標準》及有關法規，確保評估做到細致認真，公正透明。

（3）、搞好評估的宣傳和發動，讓廣大教師認識評估的內容、目的、方法和意義。

（4）、通過座談廣泛征求教師、家長、社會的意見和建議，撰寫教學評估報告。

（5）、根據各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估。

（6）、將評估結果通過教師大會進行通報，確保中心每位教師了解評估的內容和結果。

優點：

評估工作充分調動了廣大教師的積極性，認識了評估的內容、意義和目的；查找出了自身的差距，制定了努力的方向，促進中心學區的教育健康向上發展。

存在的問題：

教師素質有待進一步提高；有待進一步完善學校管理；努力創造教師學習和培訓的機會以適應新時代教育的發展；校本課程有待進一步的拓展，沒有形成規模和特色。

努力的方向和措施：

進一步更多地創造教師學習和培訓的機會，提升教師專業化發展水平；完善各種教學管理制度，以制度約束人，規范人，努力提高教育教學水平；加大校本課程開發力度，努力形成特色，體現出成果。

自評結果：教學管理23分；課程管理18分；教學條件19分；校本教研18分；評價研究15分?？偡郑?3分。評估結果；達標

（三）、依照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》對中心的教學評估工作逐項進行匯報：

（1）教學管理：（自評分23分）

1、管理能力中心校長和班子成員對國內外教育改革的趨勢和課改理論掌握比較熟悉，在理論學習過程中認真做好學習筆記。校長和班子成員能積極對教師進行理論輔導講座，將一些先進的教育理念傳達到教師，促進教師教育教學水平不斷提高。

中心確立了研究課題并制定了實施方案、計劃安排，有推進課改及實施素質教育的經驗報告，能及時做好階段性總結。中心領導班子經常深入課堂聽課，積極組織并參與校本研修及校本教研活動。能以身作則，經常深入教師學生群體之中，了解老師、學生的實際情況。總之，中心班子結構合理，工作熱情高，有極強的開拓進取精神。

2、管理目標

中心全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，五育并重的原則。扎實推進素質教育，按照國家和地方規定，開全開齊三級課程；充分發揮學校年級、學科教研組織的作用，建立“教、學、研”一體的校本教研制度，校本教研主題明確，活動記錄齊全，多年來學校堅持校本教研制度，大大促進了教師授課水平、專業素質的提高，使我校的教育教學成績一直穩步提高。

3、管理機制：

為保證新課程的全面實施，我們建立了較為完善的教學管理機制。明確了各管理機制的職責，使各機制相互依存，相互作用，充分發揮了管理機制的作用。我們每學期都會制定保證新課改全面實施的校本教學計劃，并按計劃認真組織實施、指導具體落實。

4、教務管理

圖書、微機有專人管理，并充分利用，學生興趣高漲，但由于條件有限，課時相對較少。中心注重教師職業道德及業務素質的培養，經常組織教師進行政治學習及業務學習，激勵教師進行學歷、業務進修，在課堂教學、實驗操作、作業指導、成績考查、專業發展等方面都制定了較完善的、行之有效的規章制度。

5、學生管理

我中心確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調動學生的積極性能動性，我中心首先制定了管理制度來約束學生，規范學生行為。學校同時還實行晨檢制度，健全班委會制度。這些措施震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。

其次，開展活動，促進養成教育。我中心評選出優秀班級和優秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。評比活動，成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環境，營造了濃厚的學習氛圍。

中心要求各學校經常開展德育實踐活動，每學期都要聘請法制人員對學生作法制報告，經常舉辦心理健康講座，并開設了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉辦運動會，隊列體操表演及多種體育比賽，各學校充分利用早操、課間操、體育課、課外活動時間，開展體育活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校教導處積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動。教師能經常對學生的作業進行批改并有批改記錄。

6、特色管理

我中心堅持走“科研型、開放型、學習型”辦學之路。注重加強管理方式，舉行一些有利于學生發展的特色活動，但由于種種原因沒有經常堅持。

（2）、課程管理（自評分為18分）

1、實施方案

根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及本校的實際情況制定學校學年課程實施方案，確保課程的全面有效實施。

2、課程實施

根據教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本中心的實際情況，制定了學校學年課程（包括國家、地方）實施方案，開全開齊三級課程。有標準的學校、年級、班級課程表，學校根據學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、有教案、有教材、有課時、有計劃、有總結。同時開設立地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四到位。

3、課程評價

中心建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計劃。

（3）、教學條件（自評分為19分）

1、教師隊伍

所有教師學歷全部達到標，教師崗位設置及學科專業結構合理、合適，能滿足新課程全面實施的需要，沒有不合格的教師。

2、經費保障

中心本著開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，劃撥專項資金用于滿足課程資源開發、教學設施配備及教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往兄弟學校參加各類培訓及學習交流活動，擴寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學校，促進了教師的專業發展。

3、教學設施

各學?，F在有圖書室微機室，并能充分利用，圖書資料、文體器材、計算機和多媒體設施能滿足新課程實施的需要。

4、教學資料

中心能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料；學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。但許多與新課程相匹配的教學資料相對不夠豐富。

（4）、校本研修（自評分為18分）

1、研修規劃

學校每學期都制訂的比較詳細可行的教研計劃，積極開展校本研修，教師素質迅速提高。但學校課題較少，學校和教師研究力度還待加強。

2、組織建設

有切實可行的校本教研制度，成立了以中心校長為組長的領導小組，每次教研活動都要進行組織、檢查、指導。我們通過開展一系列活動，加快教師知識更新，提高教師業務素質。同時積極鼓勵教師多學習，大膽進行創新，通過榜樣激勵教育，抓典型，帶群體，促提高，極大地促進了學校整體師資水平的提高。

3、制度建設

制度建設是校本研修的保障。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，中心先后出臺了《校本教研學習制度》、《校本教研反思制度》等十幾項相關制度，制度中對教師發表文章、寫課堂札記和做教學反思、做案例分析等都細化了質和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統、完善的校本教研制度，使學校工作有章可循，井然有序。

4、教學研究

中心能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過教研大大提高了教師的教學設計及教學預設的能力。教研活動的內容主要是課堂教學，探索在教學過程中全面落實三維目標的方法和途徑，通過研究教學設計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發現問題和自我改進教學的能力。

5、課題研究

中心能夠為教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作團隊進行研究。通過理論學習，課例研究、連環跟進等研究活動，不但提高了教師的專業理論水平，同時也提高了課堂教學效果。

（5）、評價研究：（自評分15分）

1、教學考查

中心制定了各種教學實踐活動評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學活動考察制度，并制定了相應的實施方案，在實施過程中有檢查評價、反饋和交流。學校、教研組能夠采用定期、隨機聽課、評課等方式把教師日常教學活動考查結果作為教師評估的依據。

2、教師評價

中心建立了以教師自評為主，學校領導、學生、學生家長共同參與的評價制度。評價能夠體現動態性、過程性。教師有成長檔案，有較完善的教學評價制度。中心在每學年初制定教師考核量化細則，在量化過程中發現問題做好記錄，下一年進行完善和調整。家長和學生為我校的發展提出了很多有價值的參考意見。

3、學生評價

中心建立了促進學生全面發展的評價體系，能夠根據《綜合素質評價手冊》對學生實施公平、公正、科學的評價；同時通過考試和多樣化的評價方式考查學生的學科成績，關注學生的進步，幫助學生找到自己的差距，能充分利用考試促進每個學生的進步。

4、命題研究

各學校成立了由教導主任牽頭、以教研組長和骨干教師為成員的命題小組及命題審核小組，堅持以課標為基礎、能力為核心的命題研究，建立命題審核制度；精選習題、考題，減輕學生負擔，不出偏題，有對考試題發展趨向的研究。教研組長分析學生答題情況與預測的差距，找出原因，以便能更好地指導今后的工作。

5、配合工作

學校對上級開展的各類教學、教研活動積極配合，主動協調、廣泛發動、落到實處，真正把教學、教研工作擺在學校工作的主體地位，且各項活動均取得優異成績。

6、質量評價

中心始終把教學質量評價立足于學生全面發展和成績提高，學生的學業考查成績逐年提高，學校的教學成績一直穩步在同類學校前列，得到上級的認可和社會的承認。

通過本次教學評估，發現了自己的不足之處。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。我們繼續朝科學化、精細化管理努力，我們深知基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環節,教學工作是新課程實施的重中之重。加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保證。我中心將以此次評估為契機,認真分析、反思、誠懇聽取專家的意

見和建議。今后，我們將在實踐中探索，在創新中發展，以堅定的信心和昂揚的斗志開創玉亭中心更加輝煌的明天！

第五篇：2016年迎接督導評估匯報材料-幼兒園

2016年迎接滄州市督導評估匯報材料

——河間市第一實驗小學附屬幼兒園

各位領導：

大家好，首先我代表第一實驗小學幼兒園全體師生向各級領導的光臨表示熱烈的歡迎，感謝各級領導多年來對我園工作的關心和支持?，F將我園幾年來的各項工作情況做一簡要匯報，敬請各位領導和專家批評指導。

一、幼兒園基本情況

河間市第一實驗小學幼兒園始建于2004年，2010年搬遷至此地，現占地面積2100平方米，樓房4座，建筑面積4068平方米?，F有在園幼兒685名，教學班15個，保教各類活動室28個，各種活動器械、玩教具按滄州市一類園配備達標。各類圖書81000余冊。

我園現有教職工52名。其中，48名具有幼兒師范類畢業及教師資格證；黨員教師4名；經過近幾年的專業培訓及進修學習，學歷達標率為100%。幾年來，我園學區范圍內適齡幼兒大部分入園，入園率98%，升學率100%。

我園在市教體局幼教科的領導下，以《3-6歲兒童學習與發展》改革為契機，科學保教，凸現我園辦園特色。幾年來，我園連續被上級部門授予： “河間市優秀幼兒園”，“河間市教學優勝單位”，“滄州市綠色單位”。

二、辦園思路和管理體制

我園在辦園中根據國家及社會發展的需要，結合社區實際，提出了“尊重幼兒個性發展、科學保教”的辦園理念，以“在活動中讓幼兒健康發展”為宗旨，以“提高幼兒整體素質”為目標，以“園本禮儀、中華十德”為特色課程，努力辦好高素質園所。

我園為規范性辦園，制定了各種規章制度及考核量化標準。與小學之間團結協作，崗位責任明確，工作運行有序，卓有成效。

三、建設一支業務素質好的教師隊伍和領導班子

（一）業務精干、團結進取、勇于開拓的園務領導班子。

我園現有領導有4人，園長1人，副園長3人。園領導均經過任職培訓和專業培訓，均具有大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷。園班子成員能夠不斷學習先進的保教理念和管理經驗，提高自身理論素養和管理水平，所有的班子成員都親自深入教學一線，積極引領全體教師探索幼兒健康發展新模式，具有很強的專業水平。

班子成員能定期召開會議，學習先進的管理理論和相關的法律法規，方針政策，解決教職工的難點、熱點問題，堅持依法治校，堅持以德立校。班子成員能夠廣泛聽取教職工的意見。班子成員職責分明，團結協作，勤政廉潔，作風民主，是一支素質高、能力強、經驗豐富的團隊。

（二）打造一支學歷達標、業務熟練、結構合理、敬業奉獻的教師隊伍。1.以活動為載體，強化師德師風建設。

我園每學期開展各種讀書、演講等教師活動，在教師中形成正能量，人人爭優的局面。開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。近幾年來，學校涌現了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師。

2.以培訓為手段，促進師資水平提高。

①我園將教師培訓寫入學期計劃。采用多種方式提高專業學歷和保教水平。

②園還積極創設培訓條件，拓寬教師培訓渠道。通過舉辦講座、觀看錄相、聽觀摩課等形式，提高教師的業務素質。近三年來，先后十幾名名教師參加了我市各種專業競賽并獲獎。

四、以區角創建為主陣地，創設良好的園所環境。

1、努力營造綠色活潑的幼兒生活環境。堅持每周衛生、家園聯系欄等評比。經過全體教師的努力，我園面貌日新月異，校園整潔、文明、氛圍濃厚。建立幼兒園、家庭、社會三位一體的教育網絡。

2、以規范養成為基礎，規定養成常抓不懈。結合禮儀德育園本課程每學期都有行為規范養成周，每月一評比活動，從環境衛生禮儀文明等生活習慣的細微處抓起，自律和他律相輔相成，促進幼兒日常行為規范的養成。

3、以活動為載體，推動保教工作的順利開展。開展多種幼兒主題活動，各種競賽等，培養幼兒愛家、愛園情操，開展以慶六一“文藝匯演”、迎國慶“故事比賽"、慶元旦“教師演講會”等為主題的園文化活動，開展“器械團體操表演”、“跳繩比賽”等豐富多彩的師幼體育活動，促進了幼兒健康成長。

五、以提高保教質量為根本，常抓保教教研。

（1）圍繞全面落實《3-6歲兒童學習與發展指南》綱要精神，制定切實可行的教研計劃。教學工作目標，管理保證措施全面、明確、具體、可行，切合實際，可操作性和指導性強。各項考核制度健全、科學，各種規章制度、崗位

職責、業績考核標準完備嚴謹。各項檢查、考核全部到位。

（2）嚴格按照學期、月計劃保教，每周召開一次教學研討會。每學期普遍檢查備課教案兩次以上，主管園長深入課堂聽課，認真指導保教工作，及時反饋聽課意見。每學期進行示范課、領域教研課主題教研，定期進行區角活動評比，資料齊全。對個例幼兒耐心幫教，做好觀察記錄。

六、強化安全意識，營造平安幼兒園

（一）、建立安全保衛工作領導責任制和帶班責任制。由園長負責，將安全保衛工作列入各項目標考核，我園建立健全了定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，門衛值班、防火防災、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。建立了園安全意外事故處置預案制度。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

（二）、牢固樹立“安全第一”的思想，全面推進安全工作班長責任制，利用晨午檢、安全課等途徑，通過講解、演示和訓練，對幼兒開展安全預防教育，使幼兒初步接觸防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能。通過公開信的形式，增強家長的安全意識。

（三）、我園教學活動區比較窄小，為防止幼兒上操時上下樓擁擠造成的事故，要求幼兒上下樓靠右行走、慢步輕聲，并在樓道內設有提示牌，并全程由教師監護，每學期舉辦兩次疏散演練，發現問題隱患及時排除。

盡管我園盡力為改變面貌、增加設施投入，但現有的設施還不能完全適應幼兒活動發展的需要，如專用教室建設、場地不足等還需要大量的資金投入等等。

今后，我們將以社會需求為動力，再接再厲，開拓創新，為爭創我市一流幼兒園，辦好家長滿意的幼兒保教工作努力！

河間市第一實驗小學附屬幼兒園

2016年2月