第一篇：迎接“兩項制度”督導評估匯報材料

近幾年來，在各級教育主管部門的關心支持下，在全校師生的共同努力下，學校辦學條件不斷改善，校園環境整潔有序；學校領導班子開拓進取，辦學方向端正，辦學特色凸現；教職工敬業愛崗、爭先創優實干，教育教學質量穩步上升，得到教育行政部門和社會各界的充分肯定。具體情況匯報如下：

一、基本情況

常寧五中分部位于常桂公路旁的板橋鎮，是一所略具規模的鄉鎮全日制初級中學。學校輻射半徑達20多平方公里，涵蓋38個村和1個居委會以及相鄰鄉鎮的幾個自然村，輻射人口達3萬多人。學校前身是原板橋中學，始建于上世紀50年代，XX年根據上級有關精神，為優化教育資源與原常寧市第五中學合并為常寧五中，實行一校兩址分為常寧五中總部和分部。幾年來，數度創業，勵精圖治，師生共建，現已有固定資產870萬元。學校占地面積15600㎡，生均面積26㎡,校舍總建筑面積6600㎡，生均面積11.3㎡。學校現有12個專用教室，電腦室1個、多媒體教室1個、理化生儀器室、實驗室各一個、衛生保健室、團隊活動室、閱覽室、圖書室、體育器材室各1個。學校共有圖書17850冊，生均29冊。我校紀律嚴明，管理嚴格，現有12個教學班，在校學生626人，學校現有在職教職工48人，其中教師39人，職工9人。教師學歷合格率100%。其中獲高級職稱6人，獲中學一級職稱20人。

二、辦學思想

先進的辦學思想是學校行動的指南。我校與時俱進，堅持貫徹黨的教育方針，認真實施素質教育，按照全體性、全面性的要求和學校實際情況，確立了“以人為本，以質量為重，以管理為先，以特色為亮點”的辦學思想，努力遵循市教育局“保持穩定、提升質量、適度發展”的總體規劃，它體現在學校管理過程中就是“依法治校、以德理校、質量立校、科研興校、特色強校”的治校方略。

三、辦學特色

1、加強人文教育——“為有源頭活水來”

學校近幾年來在辦學理念上作了較多的引導。以“我要負責”打造嚴謹治教的教風，以“每天進步一點點”鍛造勤奮扎實的學風，以“我自信我成功”營造積極向上的校風。以每周例會對老師進行政治業務學習，培養其強烈的責任感和使命感。以學生晨會為平臺加強學生文明習慣、理想前途、日常規范等人文教育。團支部的工作給師生呈現了一方展示自我的大平臺，形式多樣的團活動，積極健康的校園文化無一不給人以美的享受。振南風廣播站工作獨具特色，每天在校園里播撒下一片春天。校園文化有聲有色，校刊班刊版面活潑、美觀實用。校園每周之星熠熠生輝，社會各屆反響良好。校長每周寄語頗有特色，如抓鞏固率時提出了“把不可能變成可能，把可能變成現實”；如抓班級管理時提出了“態度決定高度，習慣成就未來”；如在母親節提出了“學會感恩，學會珍惜”。正是因為在辦學理念上敢于創新，辦學過程中不斷加強人文教育，學校一片生機盎然，正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。

2、狠抓常規管理——“道是無情卻有情”

我校的教學常規管理特色表現在以下方面：一是制度健全，學校在備課、上課、輔導、考核等教學環節上做出了具體的規定，匯編成冊，做到有規可依，有據可查；二是狠抓“三風”，制定了教職工目標管理考評方案、文明班級評比細則、班主任管理辦法、任科教師管理辦法和學生管理手冊等一系列制度；三是活動經常，學校按全期活動總表做到活動經常化，特別是各教研組活動精采紛呈，人人參與；四是反饋暢通，行政人員輪流值日，每周小結，每月通報，每期考評，每年總結。學校還定期召開學生座談會，教研組定期和不定期聽課，檢查備課作業，教務處有專人登記教師上課，學生以日志的形式反饋；五是實施教師工作定量、質量與課時津貼等補助掛鉤，真正做到了“好人好報”。制度是無情的，但只要順利地實施，剛性化執行，做到公開、公平、公正，最終會道是無情卻有情。由于狠抓了常規管理，我校形成了嚴謹的教風、扎實的學風、良好的校風，近年來學生違紀行為很少發生，思想品德評價合格率每年達90%以上，優良率達80%以上。

3、力促教改教研——“映日荷花別樣紅”

教師是課堂改革的實施者，是提高教學質量的關鍵。為此我校開展了一系列扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助活動，搭建了一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業成長的平臺。我校大膽開展校本培訓與課題研究，成立了以賀海麟校長任組長，何煒頻主任副組長的校本教研領導小組，確立了“數學探究式學習”的研究課題。通過健全科研機制、制訂獎勵措施等途徑，促進科研興校，取得了初步成就，可謂映日荷花別樣紅。我校電化教學管理規范，35歲以下教師均能獨立制作課件，受到市局好評。我校教師參加市級教學比武活動，次次拿大獎：XX年李小麗老師的數學課獲市級一等獎；XX年劉虹老師的語文課獲市級一等獎。去年我校教師論文的獲獎率達百分之八十左右，還有三篇獲衡陽市級以上獎勵。2010年全市中青年教師教學比武中，我校選派的廖美艷、鄧超玲、雷湘鳳、李晟等四位教師獲得了一個特等獎，三個一等獎的喜人成績。教學成績多年來穩居全鎮榜首。歷屆初中畢業會考均獲常寧市教育教學質量先進單位，初中畢業升學率達95%以上。

第二篇：兩項督導評估匯報材料

兩項督導評估匯報材料

耒陽市實驗小學金杯塘分校

劉仕明

我校是市教育局的直屬小學，創建于2015年8月。學校總面積9余畝，建筑面積14300平方米。學校現有27個教學班，在校學生1700余人，教職工66人，其中有高級教師4人，一級教師28。衡陽市級骨干教師2人，衡陽市級學科帶頭人1人，耒陽市級骨干教師4人。辦學以來，學校領導班子團結奮進，求實創新，帶領學校全體師生勵精圖治，狠抓學生養成教育，教育教學質量穩居耒陽市同類學校前列，學校辦學條件不斷改善，各種功能室齊全。學校先后榮獲“衡陽市示范性家長學校”、“耒陽市養成教育示范校”、“耒陽市學校教育目標管理考評一等獎”、“耒陽市教學質量優秀單位”、“耒陽市教育系統綜治安全維穩工作優秀單位”。

一、黨政重教，全力支持學校發展

在耒陽教育整體創強五年計劃這一戰略思想的指導下，市委、市政府在全市上下營造出了一種濃厚的重教氛圍，對教育高度關注，對學校高度關心，對教師高度關愛，我校從創辦到后期的綜合樓興建，各級領導都給予了大力扶持。可以說，我校的每一步發展，每一次進步，每一點成績，無不凝聚著市委、市政府及辦事處主要領導同志的智慧、心血和汗水。

1、關切學校安全。

學校安全問題無時無刻不牽動著上級領導的心，盡管財政困難，仍然撥出專門經費，用于學校添置相關安全設施如校門口監控設備、消防設備，經常督促學校排查各種安全隱患，五里牌派出所安排駐片民警作為學校常駐人，加強學校安全防范力量。

2、關注學校發展。

我校的健康有序發展一直是市委政府關注的焦點。為了迎接兩項制度評估和全國義務教育均衡檢查，主管教育的副市長及教育局、財政局領導多次深入學校實地察看、聽取匯報，召開教師座談會聽取意見，對學校未來發展規劃提出了許多富有指導性的意見，對學校現階段的布局調整和建設提出了具體要求，近三年市財政為學校投入了1000多萬元的資金，用于學校裝修改造、綜合樓和操場的建設以及學校綠化、亮化、美化。

3、關心師資建設。

師資建設一直是市教育局關心的頭等大事，因為師資的好壞直接決定辦學水平的高低。我校是一所新辦學校，老師全部是從鄉下招考來的，這部分老師大部分以前都教初中，對小學學科的教學不適應。學校針對教師現狀制定了一系列的校本培訓措施。市教育局黨委領導每次來學校檢查指導工作，講的最多、提的最頻繁的就是師資建設問題，并與學校領導一起擬定師訓的中長期計劃，反復叮囑學校一定要把師訓作為重中之重的工作狠抓落實。首先是關心教師專業發展：分管教研的李局長及教研室的領導經常深入課堂聽課、評課，具體指導學校的校本培訓工作，還親自參加學校各教研組的教研會，還親自發現了許多新問題，并一起探討解決問題的新方法。在市教育局領導的親切關懷下，近來，我校的師資水平有了質的飛躍。4人晉升為高級教師，2人被評為衡陽市級骨干教師，5人被評為耒陽市骨干教師，4人被評為耒陽市名優教師，辦校以來有5人次在耒陽、衡陽舉行的教學比賽中獲獎，有10余篇論文在省、國家級刊物上發表。

二、著眼素質教育，辦學成績顯著

在市教育局的正確領導和親切關懷下，學校全面推行素質教育，全面推進新課改，全面提高教育教學質量，以傳統文化教育為特色，堅持走內涵發展之路，取得了顯著的辦學成績。

1、教學質量進一步提高。

學校嚴格落實常規管理，狠抓備、教、批、輔、改、考等各個環節，要求教師把眼睛盯在質量上，功夫花在備課上，效率放在課堂上，精力用在科研上，教學質量有了顯著提高，2016年、2017年都被評為教學質量優秀單位，學生和教師參加的各級各類比賽均獲得優異的成績。

2、辦學行為進一步規范。

辦校以來，我校堅持走素質教育之路，樹立質量意識，創新意識，服務意識，競爭意識和品牌意識，內強素質，外樹形象，努力端正教育思想，規范辦學行為。學校嚴格遵守耒陽市中小學劃片就近入學的招生政策。嚴格執行新課程標準，按計劃開課設節，認真做好國家、地方、學校三級課程管理，充分開發校本課程資源；在實施新課程改革的過程中，做到了嚴格規范教學時間，控制學生作息時間，規范考試次數和科目，控制各類競賽，保證學生體育鍛煉時間，減輕學生課業負擔。根據市教育局指示精神，加大課堂教學改革力度，建設有效課堂。提高課堂教學效率；嚴禁在職教師有償補課，有償家教家養；不組織學生利用節假日成建制補課；認真執行收費政策，規范教輔資料的征訂；建立對師生的多元評價體系；堅持誠信辦學，嚴格考試紀律，在平時的期末、學業水平考試中誠信度高。

3、辦學特色進一步彰顯。

①貫徹新課程理念，以課堂教學為依托的學科組建設為學校教育教學質量的提高提供了堅強的保障。提高教育教學質量，以課堂教學為主陣地。堅持以學生為中心，堅持開展小組合作學習，充分培養學生的自主學習能力。兩年來，學生參加各級各類學科競賽，有50多人次獲市級以上獎勵，其中獲國家級獎勵2人次，省級獎勵10余人次。

②重視學生個性發展，體藝衛工作特色鮮明。學校堅持“特色強校”方略，以藝體教育為突破口，開展以“體育節、藝術節、科技節”為載體的素質教育，努力打造特色品牌。

③傳統文化教育蔚然成風。學校辦校初針對學生的現狀，我們就確定以傳統文化為切入點，我們規定每個年級堅持吟誦一本經典，學生利用每天早上的時間對這些經典進行誦讀，學校每周五進行統一展示。期末各班進行星級達標考試，通過這些方法充分調動了學生的積極性，也讓這些傳統文化深入學生的心靈，對學生的養成教育也起到了潛移默化的作用。

4、師資水平進一步提升。

一是領導班子整體素質較高，均有專科以上學歷和一級教師職稱，平均年齡38歲。年齡、專業結構合理、事業心、進取心、責任心強，具有很強的凝聚力和感召力。

二是開展校本培訓，實行“一幫一”“一幫多”的青藍工程，爭取“選苗子，壓擔子，出點子，指路子”的方法，廣泛開展匯報課、示范課、研討課、觀摩課等活動，推行教學開放日、開放周、開放月；實行教師專業知識考試、專業技能考核，倡導集體備課，鼓勵教學研究。通過這些措施，師資隊伍建設有了質的飛躍，涌現出了一大批深受學生及家長歡迎的好教師，如楊林芳、劉菲、梁云、黃素燕、張英潮等，在社會上獲得了較高的知名度，師得到了社會上的廣泛認同。

三、辦學條件不斷得到完善。

由于學校的前身是市青少年宮，教學設施設備幾乎沒有。移交我校以后在領導的關心下，學校對教學樓重新進行裝修，修建了學校操場，增添了學校綠化和校園文化、多媒體設施設備。2017年又投資200多萬興建了學校的綜合樓，今年學校的操場提質改造已納入計劃，目前學校的辦學條件已逐步完善。

成績只能說明過去，未來還需要努力創造。在市委市政府的正確領導下，在市教育局的精心指導下，我們將加倍努力工作，以科學發展觀統領全局，把學校建設成為高質量、有特色、現代化和素質教育的示范學校。

第三篇：兩項督導評估匯報

邵陽縣金稱市鎮中學 兩項督導評估匯報材料

一、基本情況

金稱市鎮中學坐落在風景如畫的芙夷河畔，創辦于1913年，原名：“武岡縣古峰鄉城東高等小學堂”。1969年改制為初級中學，1982年改名為邵陽縣

各級政府高度重視我校兩項督導評估工作，中心學校和學校都制訂了切實可行的實施方案，學校行政進行明確分工。縣教育局各級領導及鎮黨委、政府和中心學校領導親自督戰，在各級領導的高度重視和共同努力下，兩項督導評估迎檢工作進展順利。

（二）著力改善辦學條件 1、2008年修建了高標準的學生宿舍和學生食堂，使我校學生寄宿條件徹底改觀。

2、校容校貌得到了進一步美化。結合學校實際，學校對校舍進行了粉刷，對所有鐵門進行了油漆，對部分舊墻面進行了翻新；更新了全校電路安裝，加固了校園圍墻，改造了環形跑道和100米直跑道；拆除了老就餐棚，建成了兩個標準的羽毛球場；調整布局和綠化了校園環境；設置了安全設施，添置了學生餐桌。學校面貌煥然一新，給全校師生的學習、生活都帶來了全新的感受。

3、為了進一步改善學校裝備條件，2010年4月份，拆除了老教學樓，新修一棟科教樓，并在2011年3月底交付使用。2010年10月份，教育局為我們裝備了我縣規格較高的才藝展示廳。2011年又為我們重新裝備了電腦室、音樂室與美術室。

總之，近三年來，上級共投入項目建設及購置教學設備資金300多萬元，學校自籌37萬元，用于購置生活設施和維修，使我校成為一所規模較大，設備齊全的農村鄉鎮中學。

（三）加強師資隊伍建設

1、加強領導，團結協作。學校領導班子帶領廣大教職員工團結協作、務實苦干，逐步建立了一支素質過硬、愛崗敬業、樂于奉獻的教師隊伍。

2、重視提高教師素質。為了培養一支高素質教師隊伍，我們采取如下措施：①堅持政治及業務學習相結合，做到學有內容、學有成效。②

認真開展教學研究活動。以教研組為單位開展不同形式的教學研究活動。③鼓勵教師在職學習進修，提高業務素質，同時派出骨干教師參加省、市、縣的各級教研會、觀摩課以及示范課評比、論文比賽等。

3、加強師德師風建設。學校廣泛開展師德師風教育活動，每年對教職工進行考評，考評結果作為評優晉級的重要依據之一。大力加強黨風廉政建設，認真開展“學習科學發展觀”和“創先爭優”活動。幾年來，有陳劍南、唐玉中、趙軍容等教師榮獲縣優秀教師稱號，呂艷羽、樂小玲等188位教師榮獲鎮“十佳教師”、“十佳班主任”稱號，孟湘林、易雨保、呂堅發、陳石兵、呂友紅等5位行政被評為“優秀管理者”。先后有31位教師獲得紐曼教育獎。我校共有省優秀教師1人，省師德標兵1人，市、縣優秀教師22人。

（四）加強學校管理。

1、建立健全了校長負責制、教代會制、教職工聘任制等一系列管理制度。學校每學年進行教職工聘任，學校教導室聘年級組長和教研組長、班主任，班主任聘任課教師。增強了危機感和責任感，形成了有效的競爭機制。

2、學校安全工作細。為了把安全工作落到實處，學校制定了一套安全工作制度，如沿河巡查、樓梯守護、食堂值班、放學護送、就寢值勤等，并與班主任簽訂了安全責任狀，同時堅持學校安全排查，每次檢查都有記錄。

3、學校常規管理實。學校行政領導個個都在教學

師教學工作的重要依據，通過這些措施，大大提高了教師的工作責任感，推動了教學工作的開展。

（五）狠抓教育教學

1、德育工作。每學年訂有切實可行的德育工作實施方案，由政教室全面落實，把德育工作融入到平時的教學和班級管理中，如我校每年對七年級新生進行入校教育，真正體現了德育為首的基本原則。

2、教學工作是學校的中心工作，扎實搞好“向45分鐘要質量”工程，抓好新課程方案的實施，改進教學常規要求，并具體細化到計劃、備課、作業、輔導和測評五個常規環節的規范要求之中。狠抓初中畢業班工作，充分利用現代教育手段，實施課程資源整合，提高了教育教學效率。

3、校園文化建設。每學年組織大型的全校性的綜合文體活動，如校運會、廣播體操比賽、文藝匯演、演講賽、“迎國慶”大合唱、各種主題的征文比賽等。建立了學校德育基地（呂振羽故居），還特邀請王敏老師到校進行感恩教育。學校利用豐富多彩的活動，廣泛開展養成教育、愛國主義教育等德育教育。

4、教研教改取得一定成績。學校每期舉行教學比武和教學觀摩和研討。教師相互聽課10節以上，行政聽課20節以上，并及時評課，相互學習，共同提高。校長、教導、教學副校長實行推門聽課制度，每期超過30次，不少教師積極主動參入教研教改，每年約有40多篇教學論文在市、縣級評比中獲獎。物理組的實驗課題研究成果獲市一等獎，易雨保老師參與的實驗課題研究榮獲省一等獎。2007年下學期化學組推薦的教改課獲全市一等獎，主講教師陳沖并參加2008年邵陽市初三畢業會考命題，理化教研組被評為“市優秀教研組”。

5、綜合素質評價。每期對學生進行綜合素質評價，并及時公示，并

將評價結果記入學生成長記錄冊。

（六）突出兩個亮點

1、勤工儉學是我校的一個亮點，我校建有較大規模的飼養場，利用寄宿生剩余飯菜喂養牲豬，每年出欄牲豬近160頭，全部用于學生食堂，每年可創收入近10萬元；既提高了學生的生活水平，又大大的改善了辦學條件。

2、關愛留守學生工作是我校的另一個亮點。為確保寄宿生和留守學生的安全，學校采取了一系列的措施：每天安排6位教師沿河巡查，每天安排3位青年教師在校園內巡視，每天晚上安排行政與宿舍管理員值夜班。各班班主任既教書又育人，同時是他們的代管家長，對他們的學習、生活、心理健康進行輔導，學校開放圖書室、電腦室，并為學生提供親情電話、親情視頻，周末還開展一系列的球類活動、留守兒童快樂日活動以及走進大自然的實踐活動等，讓留守學生既安心又舒心，各方面得到全面發展。

（七）辦學成果和榮譽

1、辦學水平：2010－2011學年鞏固率為99.6%，2011-2012學年鞏固率為99.44%，2010、2011兩學畢業生合格率分別達62.8%、75.6%。學校運動隊多次在縣獲獎。師生的科技制作在省市縣多次獲獎，兩次代表我縣參加全市的科技制作大賽，受到上級主管部門的高度贊揚。

2、多年來，我們金稱市鎮中學一直保持著良好的聲譽。在學校管理、教學質量等方面已初步形成了自己的特色。自1995年以來連續16年畢業會考成績處于全縣前列，在社會上有著良好的影響。學校的辦學業績入編湖南省大型歷史文獻《三湘豐碑》（P424）。3、2005、2006年被評為邵陽縣綜合治理先進單位和安全文明校園，2006年通過市“農村合格寄宿制學校”驗收。2007年冬，在全縣教學常

規大檢查綜合評比中以總分99.6分的高分列全縣鄉鎮中學

第四篇：兩項督導評估匯報材料

兩項督導評估匯報材料

我校是省示范性普通高中，創建于1938年。學校總面積xx余畝，建筑面積xx平方米。學校現有xx個教學班，在校學生xxxx余人，教職工xxx人，其中有特級教師x人，中學高級教師xx人，中學一級教師xx人。國家級骨干教師x人，省級骨干教師12人，市級骨干教師15人。學校先后榮獲全國民族團結進步模范單位、國家級傳統體育項目學校、全國模范職工之家、全國校務公開先進單位、全國五四紅旗團委、全國巾幗文明示范崗等100多項國家、省、市、區獎勵等榮譽稱號。

一、黨政重教，全力支持學校發展

在科教興區、教育強區這一戰略思想的指導下，區委政府在全區上下營造出了一種濃厚的重教氛圍，對教育高度關注，對學校高度關心，對教師高度關愛，特別是把我校作為建設教育強區的著力點，給予了大力扶持。可以說，我校的每一步發展，每一次進步，每一點成績，無不凝聚著區委政府主要領導同志的智慧、心血和汗水。

1、關切學校安全。

學校安全問題無時無刻不牽動著區委政府主要領導同志的心，盡管財政困難，仍然撥出專門經費，用于學校組建巡防隊，添置、維修相關安全設施如校門口監控設備，經常督促學校排查各種安全隱患，并指示崇文派出所在學校校門口設置警務室，加強學校安全防范力量。

2、關注學校發展。

我校的健康有序發展一直是區委政府關注的焦點。提出了“舉全區之力，打造名山下的名校，創建湖南省旅游窗口學校”的口號，區委書記xx同志，多次深入學校實地察看、聽取匯報，召開教師座談會聽取意見，對學校未來發展規劃提出了許多富有指導性的意見，對學校現階段的布局調整和建設提出了具體要求，諸如垃圾桶問題，他就建議學校采用具有土家民族風格的木制垃圾桶，既可體現民族特色，又可豐富校園文化內涵。區長陳競也多次到學校檢查指導工作，要求區直各部門認真指導和積極配合一中建設，還專門為我校教師作加強師德師風建設的專題報告。原分管教育的副區長周瓊經常深入學校調研，指導具體工作。現任分管教育的副區長姚曉麗同志經常深入學校，了解掌握情況，督促指導工作，解決矛盾問題。四大家領導經常到學校進行調研，對學校建設提出了許多建設性意見。正是區委政府主要負責同志的高度關注，學校的發展得到了空前提速，教學設施得以進一步完善。據不完全統計，近年來，區委政府通過財政投入、引資、引進建設項目等途徑，為學校投入了4000多萬元的資金，用于改造校園網，配備教學手提電腦和電子白板，修建第二教學樓和體育館，添置各種教學實驗設備。

3、關心師資建設。

師資建設一直是區委政府關心的頭等大事，因為師資的好壞直接決定辦學水平的高低。區委書記劉澤友、區長陳競、原分管教育局副區長周瓊和現任分管教育的副區長姚曉麗等同志每次來學校檢查指導工作，講的最多、提的最頻繁的就是師資建設問題，并與學校領導一起擬定師訓的中長期計劃，反復叮囑學校一定要把師訓作為重中之重的工作狠抓落實。首先是關心教師專業發展：分管教育的副區長經常深入課堂聽課、評課，具體指導學校的校本培訓工作，還親自參加學校各教研組的教研會，還親自發現了許多新問題，并一起探討解決問題的新方法。書記和區長親自出面聯系省內外的知名專家教授如王陳錕、王沛清、李金初等來校傳經送寶，促使教師轉換腦筋，更新理念，工作更具科學性、前瞻性。同時，出面牽線搭橋，促使學校與中央民大附中、長沙一中、常德一中、長郡中學、湖南師大附中、人大附中、香港漢華中學等名校建立友好合作交流關系。在區委政府的親切關懷下，近來，我校的師資水平有了質的飛躍。3人晉升為特級教師，40多名教師晉升為高級教師，7人被評為國家級骨干教師，9人被評為省骨干級教師，4人被評為市名優教師，11項教研課題獲省級以上獎勵，90多位教師在市級以上賽課中榮獲一等獎，40多位教師的教改論文獲省級以上獎勵。其次是關心教師的福利待遇：書記、區長多次指示學校要想盡千方百計，確保優秀人才進得來，留得住，用得好。無論是教師的政治待遇還是經濟待遇，區委政府都十分關心，在政治待遇方面，每逢人大代表、黨代表、政協委員選舉之時，都要充分考慮到張家界一中，在名額分配上予以傾斜照顧。目前，我校有區人大代表1人，區黨代表1人，區政協委員7人；在經濟待遇方面，依法保障學校教職工的工資和津補貼，堅決做到教師工資從不拖欠，津補貼按標準及時足額撥付到位。此外還為一中專門出臺新政策，改善教師結構。近年來，區委政府給予我校很大的政策支持，每年給我校一定的招聘計劃，用以人才儲備，僅2010年，學校就從湖南師范大學招聘了5名優秀應屆畢業生，公開招錄了4名緊缺學科教師，極大緩解了學校教師青黃不接和學科不均衡的壓力，增添了教師隊伍的活力。

二、著眼素質，辦學成績顯著

在區委政府的正確領導和親切關懷下，學校全面推行素質教育，全面推進新課改，全面提高教育教學質量，堅持走內涵發展之路，取得了顯著的辦學成績。

1、教學質量進一步提高。

學校嚴格落實常規管理，狠抓備、教、批、輔、改、考等各個環節，要求教師把眼睛盯在質量上，功夫花在備課上，效率放在課堂上，精力用在科研上，教學質量有了顯著提高，2010年高考向社會遞交了一份合格答卷，一本自然上線率達116人，首次突破百人大關。

2、辦學行為進一步規范。

近年來，我校堅持走素質教育之路，樹立質量意識，創新意識，服務意識，競爭意識和品牌意識，內強素質，外樹形象，努力端正教育思想，規范辦學行為。學校嚴格遵守招生政策，不單獨舉行招生考試。在優質生源有限的情況下，依靠學校自身的過硬品牌，充分發揮自己的優勢，吸引學生，不采用非正當手段爭搶生源；不舉辦復讀班和招收復讀生；嚴格執行新課程標準，按計劃開課設節，以指導學生課程選修、學分認定、學生多元評價為手段，激勵學生樂學、上進；認真做好國家、地方、學校三級課程管理，充分開發校本課程資源；在實施新課程改革的過程中，做到了嚴格規范教學時間，控制學生作息時間，規范考試次數和科目，控制各類競賽，保證學生體育鍛煉時間，減輕學生課業負擔。根據區教育局指示精神，加大課堂教學改革力度，建設有效課堂。提高課堂教學效率；嚴禁在職教師有償補課，有償家教家養；不組織學生利用節假日成建制補課；認真執行收費政策，規范教輔資料的征訂；建立對師生的多元評價體系，制定《張家界市一中教師教育教學工作發展性評價方案》和《張家界市一中學生評價考評方案》，對學生不按考分排名，不對畢業年級下達升學指標；堅持誠信辦學，嚴格考試紀律，在高考、學業水平考試中誠信度高。

3、辦學特色進一步彰顯。

①貫徹新課程理念，以課堂教學為依托的學科組建設為學校教育教學質量的提高提供了堅強的保障。提高教育教學質量，以課堂教學為主陣地。學科組是凝聚學科人氣，聚聚學科教師智慧，優化課堂教學，提高教學效率的組織單位。我校的學科組建設成效顯著，生物學科組、英語學科組被評為“湖南省優秀學科組”。數學學科組被評為“市優秀學科組”。語文、外語、數學、化學、生物、體育已成為市內強勢學科。三年來，學校累計有2945名學生參加高考，有362人上本科一批分數線，778人上本科二批分數線。學生參加各級各類學科競賽，有520人次獲市級以上獎勵，其中獲國家級獎勵123人次，省級獎勵215人次。

②校本課程開發極富民族性和時代性。我校地處張家界市城區，“體現民族特色，服務當地經濟”，是我校校本課程開發的依據。我校體育組采集土家族人民勞動、生活元素，主持開發的“天門擺韻——土家大擺手校操”，具有濃郁的民族特色，在我市中小學推廣使用。英語組根據張家界旅游服務的實際需要，開發的《張家界旅游英語》校本課程，為服務旅游經濟作出了重要貢獻。學校集體開發的《中學生健康成長讀本》校本教材，具有促進學校禮儀教育，增長學生法律、安全知識，強化管理制度，規范中學生行為習慣的積極意義。學校生物園開發于上世紀七十年代，是湖南省十大學校生物園之首，面積達140多畝，栽培著各種水果、苗木花卉，是我校開發校本課程，開展實踐活動的重要基地。

③重視學生個性發展，體藝衛工作特色鮮明。學校堅持“特色強校”方略，以藝體教育為突破口，開展以“體育節、藝術節、科技節”為載體的素質教育，努力打造特色品牌。學校長期堅持“兩課兩操”，是國家級體育傳統項目學校和湖南省民族體育訓練基地，在民族體育中形成了特色和優勢。高腳馬等項目已成為全國有名的品牌。學校健美操運動在全省乃至全國享有盛譽。從2006年以來，學校共培養國家一級運動員26人，國家二級運動員10人。

④校園文學社團陣地穩固。我校是全國校園文學社團發起者之一，學校的“邊城文學社”在各年級設有分社，每學期都出1-2期刊物，如《天門噌吰》、《青春底片》、《天門杜鵑》、《百草園》等作品集均由學生撰稿，學生編輯。文學社團被“中國中小學素質教育研究中心”、“全國中學文學社團研究會”、“學習方法報”等單位聯評為“全國中小學文學社團——樣板社刊報”。

⑤研究性學習方興未艾。近年來，學校研究性學習，綜合實踐活動等有4項課題在省里立項，有7項在市里立項，獲國家級獎勵4項，獲省級獎勵8項，獲市級獎勵8項。中學高級教師侯志彬同志主持的《城市居民消費調查》，中學高級教師劉輝波、秦建業、岳巧媛、潘啟宇等主持的《天門翻水探究》、《五倍子探究》、《大鯢探究》，特級教師熊玉林、王湘晉等同志主持的《麥田怪圈探究》分獲省一等獎。

4、師資水平進一步提升。

一是領導班子整體素質較高，均有本科學歷和中學高級教師職稱，平均年齡46歲。年齡、專業結構合理、事業心、進取心、責任心強，具有很強的凝聚力和感召力。

二是開展校本培訓，實行“一幫一”“一幫多”的青藍工程，爭取“選苗子，壓擔子，出點子，指路子”的方法，廣泛開展匯報課、創優課、示范課、研討課、創新課、觀摩課等活動，推行教學開放日、開放周、開放月；實行教師專業知識考試、專業技能考核，倡導集體備課，鼓勵教學研究。通過這些措施，師資隊伍建設有了質的飛躍，涌現出了一大批深受學生及家長歡迎的好教師，如李安平、劉輝波、覃文學、歐炎雄等，在社會上獲得了較高的知名度，倪家發、田下、邱士慶、萬德力等青年教師得到了社會上的廣泛認同。

成績只能說明過去，未來還需要努力創造。在區委、區政府的正確領導下，我們將加倍努力工作，以科學發展觀統領全局，把學校建設成為高質量、有特色、現代化和素質教育的示范學校，讓學校與名山齊名。

第五篇：迎接 “兩項督導評估”工作復查的匯報材料

文章來

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橋江鎮中學坐落于溆水支流四都河畔的菜園村。橋江自古以來就是湘西最大的集貿市場，每逢趕集，商賈云集，許多縣市的商人紛至踏來，在此開店設廠。當地民風淳厚，環境幽雅，群眾重教意識強，興學意識濃。

一、學校基本情況

橋江鎮中學創建于1978年。三十年的教育實踐，我校積淀了厚重的文化內涵，創造了輝煌的教育成就。我校是懷化市首批農村重點中學，懷化市素質教育示范學校，是十五省級重點課題研究單位，市級花園式單位。橋江鎮中學是轄區內辦學規模最大、教育設施最齊的一所農村初級中學。

目前學校共有十五個教學班，在校學生823人，學校現有教職工53人。其中專任教師52人，擁有專科及以上學歷的51人，取得中級職稱的27人。學校教師的平均年齡35歲，有市級教學能手兩人，縣級學科帶頭人五人，2008有兩人被評為市級先進個人，七人受到縣教育局表彰，是一支富有朝氣、經驗豐富、愛崗敬業的教師隊伍。

學校占地面積10410平方米，建筑面積5472平方米。教學樓、實驗樓、學生宿舍樓、教師公寓和食堂等基礎設施一應俱全。主教學樓是溆浦縣教育系統第一棟投資過百萬的建筑。我校是溆浦縣第二批建設省級合格學校的單位，相關配套設施一律按省合格學校配備。

學校建有教師、學生電腦室，電腦均開通光纖網絡。我校還建有多媒體室、圖書室、閱覽室等功能性教室，圖書室藏書36996冊(含電子圖書)，教師閱覽室和學生閱覽室共有各類期刊80余種。學校有專用的物理、生物、化學實驗室和儀器室，理化生儀器配置水平達到縣級一類標準，儀器總價值29萬元。此外，我校還建有遠程教育系統和電子閱覽室，初步具備了實施現代化教育的相關條件。

二、勸學控流措施及成效

我校所在地雖屬平原鄉鎮，但經濟落后，人均收入在全縣排名倒數第二，外出務工成為當地群眾的主要收入之一。近十幾年來，因為留守學生比例增加、學生及家長的重教意識下滑等眾多的社會原因，致使保證讓學生完成九年義務教育成為我校和當地政府的頭等大事。一年來，學校在黨委、政府的領導下，我們采取了多管齊下、包干負責的措施，結合勸學、保學、樂學三項原則，確保了入學率、鞏固率和合格率“三率”達標。

一是在《質量獎懲方案》中突出鞏固率的獎懲力度，方案規定：內每流失學生一人，罰班主任200元，任課教師50元。凡因教師教學態度、方法不當而導致學生流失的，罰當事人500元。二是加強對學生的家訪工作，學期開學都組織全校教師普訪，班主任每月家訪學生數不得少于5人，任課教師3人。學校行政人員還分片帶領教師進行主題家訪，如“學生在家學習習慣”、“學生家庭條件”等。三是推行多層次的保學幫困活動。對于貧困學生，他們既能享受國家對寄宿學生的補助金，每期開學還能享受學校給予的生活費的減免。我校還開展多形式的捐款活動，幫助困難學生完成學業。四是行政人員包班聯系制，對班級“三率”包干負責。五是豐富教育形式，開展各種層次的學校活動，讓學生在學校快樂的學習，減少了因厭學而導致學生流失的現象。

通過努力，我校2007年注冊人數924人中，只有17人流失，輟學率為1.84%，鞏固率為98.16%。

三、常規管理和質量管理

(一)常規管理

1、狠抓留守學生管理。我校留守學生比例高達47%，這些學生因為缺少良好的家庭教育，思想品質、學習品質、心理品質等方面都存在或多或少的問題，因而厭學、逃學乃至棄學的人很多，他們成為許多班主任最頭痛的學生。我校自2005年開始，針對留守學生開展了課題研究，重點研究討論留守學生的教育策略，對他們進行思想教育、生活技能教育、心理問題疏導，并利用“家長學校”這一平臺，對學生監護人進行教育責任心、教育方法、教育內容的培訓，強化家庭教育力度。學校班主任和學生外出務工家長定期進行電話聯系，家長每月給孩子打一次電話或寫一封信，解決留守學生感情缺失、內心焦躁的問題。

學校還開展了“一幫三”（一個老師和三個留守學生）結對子、和他們一起共度周末的活動，幫他們樹立學習信心，找到家的溫暖。我校還設有留守學生心理咨詢室，組織專人給他們解疑答難，幫助他們確立良好的學習心態。

2、狠抓寄宿學生管理。我校自2007年9月開始，所有遠距離的學生按自愿原則到學校寄宿。目前，我校寄宿學生總數417人。這些學生一周在校時間五天，除了白天上課，早晚還得參加自習。如何提高對寄宿學生的管理成效，讓他們在學校學習好、生活好，是一項繁重的工作。我們在學生進校寄宿的第一天，就認真組織學生學習《寄宿學生管理制度》，選舉寢室長，并組織學生參觀校園，熟悉環境，了解生活設施。

學校配備了兩名專職的寢室管理人員，制定了具體可行的管理計劃，從學生就餐、就寢、洗浴、活動等全方位進行指導，全過程進行監督，確保寄宿學生的安全。

3、狠抓德育和安全工作。學校成立了黨支部、政教處、學生會、團委會和各班主任為成員的德育教育網絡和安全管理網絡。對學生的儀表、著裝、出勤、守紀、學習、兩操等方面進行檢查打分，評選“星級學生”和“優秀班級”。學校近幾年來，德育工作成效顯著，每年均被評選為縣“德育工作先進單位”。學校也未發生一起學生安全事故，上級對我校快速處理學生突發事件的能力多次予以肯定。

4、狠抓教師職業道德建設。一年來，我校在教職員工中兩次開展“教師職責”討論會，開展德育建設案例征集與論文評選，學校每學期召開班主任工作經驗交流會，拓展班主任工作的視野，提高工作能力及榮譽感和責任心。學校要求教師轉變習慣、轉變觀念、轉變思想，從改掉不符合要求課堂的用語著手，走近學生生活，走進學生心靈。同時，在師德建設方面，學校開展星級教師評比、星級班主任評比以及各種優秀教師評比。創設制高點，激勵教師“道德攀登”和創造性地工作。

5、狠抓教學常規管理。學校制定了符合上級要求和各科大綱的教學常規制度。課表、作息時間等符合要求。教導處定期對教師的計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核、教學總結等進行檢查，檢查結果和當月績效工資掛鉤。理科教學的實驗按要求開設，教導處每月實驗教學進行檢查，每學期末進行大檢查。我校教師每月聽課3節，每學期15節，符合上級要求。教導處嚴格執行《湖南省中學生學籍管理辦法》，各種招生、升留級、轉退學、休復學手續健全，檔案完整；花名冊等學生基本情況資料齊全，年鞏固率達標。

6、注重學生的全面發展。我校組建有籃球代表隊、田徑常訓隊、書法美術等興趣活動小組。學校狠抓藝體教學，每學期開展“書畫節”、“紅歌會”、“文藝匯演”等文藝活動，組織學生參加縣級的“三獨”比賽、“三小作品”比賽，均取得了較好的成績。學校按《體衛工作條例》辦事，堅持開展“兩課”、“兩操”和課外體育活動，每年秋季舉辦體育節，認真抓好體訓隊訓練，培養體育特長生。內參加縣運會，成績較上屆有所提高。本學年我校還對學生進行了一次體檢，健全學生健康檔案。學校認真開展健康教育，搞好環境衛生，學生身體素質好，體育成績達標率90%以上。

6、認真開展新課程實施工作。學校先后舉辦了“如何召開主題班會”討論會，舉辦了“儒家思想和教育的鏈接”等主題講座。近年還要求每個教研組推舉

一、兩個代表上好示范課，認真開展評課，然后就個案進行分析總結。教研教改是我們學校本取得教學成功的法寶。我們學校狠抓教改課題落實，移植和獨創的教研課題，在研的課題有縣級1個、市級1個。教師撰寫的教研論文獲獎或發表，省級2篇，市縣級27篇。學校有全面的教研計劃和健全的教研組織，開展的活動有記載，發現的問題有總結。

(二)質量管理

在“教育強省”、“教育興縣”的大背景下，我校繼續推行“以教學質量求生存”的辦學目標，不斷強化質量意識。學校制定了切實可行的《質量獎懲方案》和《教師考核評價方案》。

1、在學校管理中貫徹“人性化”的管理思想。學校在教師管理和學生管理中始終堅持以人為本，關心人、愛護人、尊重人。在日常管理工作中，全體行政人員心系教師，為教師排憂解難，與教師同工同酬。為了保障教師的主人公地位，學校每年召開一次“教代會”，收集教師議案，傾聽教師心聲，討論學校重大決策。此外，學校還充分利用工會等組織，監督財務收支情況，定期公開帳目。學校每一項制度的制訂，都先交由全體教師討論，下發意見征集稿，再修改推行。

在尊重教師地位、改善教師工作條件的同時，人性化的管理思路提高了廣大教師的工作積極性，提高了全體教職員工對學校、對崗位的認同感。

2、加強對學生人生理想和人生價值教育。在教育中貫徹“儒家思想”為核心的育人原則。我們改變過去教育忽視學生精神世界建設和紀律觀念內化不足的做法，少說規定，少講制度，積極引導，重視對學生內心的建設。近兩年來，我們將儒家思想引入教育工作，實施了《用儒學思想建設學校文化》課題研究，通過課題研究，轉變教師的育人觀、育人手段，讓全體教師以課程為媒介，將儒家思想的價值觀念、為人準則滲透到課堂教學之中。通過“收集人生妙語”、“感恩演講”、“校園服務班”、“走進社區”、“愛心募捐”、“班級周報”等活動，讓學生認知儒學思想的美妙，感悟儒家思想倡導的“已所不欲、勿施于人”和“仁愛忠恕”做人原則，并內化為自己的行為準則，收到了良好的教育效果。

通過不斷努力,我校教育質量逐步提高：本學，我校有近一人考入長郡學校，有47人考入溆浦一中及其他省示范性高中，畢業班合格率、升學率分別為88.44%，67.18%。學校狠抓素質教育，本學生參加學科競賽，共獲得市級5人次，縣級15人次。參加“三獨”“三小作品”等藝體類競賽獲得各級獎勵27人次。

四、學校建設

本學，我校著力做好改善寄宿學生生活條件的工作。秉著一切為了學生、一切方便學生的原則，學校先后添置了生活鍋爐、學生用床等寄宿設施，對學生寢室的床鋪板、晾衣架、下水道和就餐設施進行了更換，使學生的寄宿條件得到了較大改善。

此外，我校為建設省級合格制學校，對校園環境進行了改造，拓寬了學生活動場地，劃出了學生活動區域，增添了活動設施。

五、學校特色

1、營造局部就業壓力，實現優勞優酬

一年來，我校在人事改革上，一是繼續實行“雙向崗位競聘制”，校委會確定年級組長人選，年級組長選聘班主任，班主任選聘任課教師，老師可以自由競聘任一崗位，并強化競聘上方面的制度建設，杜絕人情崗、關系崗。崗位選人，人選崗位，在崗位確定之后，所有教師必須與學校簽訂質量目標責任書。雙向競聘，在一校之內營造了就業壓力，實現了無德無能無崗位的擇業準則。二是學校績效工資的發放，實行多勞多得，優勞優酬，按教師勞動的數量、質量發放部分工資。

2、推行學生自治管理，強化養成教育

在學生管理方面，橋江鎮中學推行自治化管理，讓學生成為管理的主角，自己管理自己。這種管理模式，既縮減了教師管理學生所帶來的時空、情感距離，又貼近了被管理者的心理。在學生會、團委會、班主任的指導管理下，班干部和“兩會”的學生成員，對全校同學的儀表、“兩操”、集會，對各班的出勤、衛生、就餐、就寢、教室布置、黑板報等，全方位、全過程的進行檢查評比，并依據各班綜合得分，評選優秀班級，授予流動紅旗，考核班主任的工作績效。

3、開展教師技能測試，打造學習型群體

一年來，橋江鎮中學繼續對全體教師進行技能測試，上學期考察教師的專業知識水平，下學期考核教師的教學技能。專業知識考試考察老師所教學科的知識、教育心理學知識、時事政治三個板塊；技能考核考老師上課的水平，每個教師上一堂公開課，由評委綜合評價教師組織課堂、處理教材、把握學情、運用教法等方面的能力。此外，學校還組織學生對教師進行評價，然后依據學生評價評分，計算綜合得分。

4、豐富校園文化內涵，增強德育實效

德育工作長期以來成了教育工作者的軟肋。為了增強德育實效，橋江鎮中大力弘揚校園文化，學校辦有校園簡報《紫荊風》，成立了校園文學社，創辦有校刊《浪花》。校內綠樹成蔭，鮮花盛開，警示牌、溫馨提示等構筑成強效的潛性課堂，黑板報、墻報、課外活動小組，有效陶冶了學生的情操。

為了增強德育實效，學校還大力開展各項活動，校運會、紅歌賽、重走紅軍長征路、遠離網吧、遠離黃賭毒宣誓簽名、社會調查等，讓學生在活動中學會分辨真善美、假惡丑，樹立團結協作、拚搏向上、熱愛學習的良好的德道品質。

5、推行以人為本思想，加強班級管理

我校確立了以塑造人格為價值取向的班級管理思路，發揮學校在班級管理中的引導作用；發揮班主任在班級管理中的指導作用；發揮學生在班級管理中的主力作用。

學校在班級管理中扮演導演的角色，重點做好協調班主任的工作力量，統一班主任的工作思想，確定目標，制訂方案，然后引導實施，組織協調，檢查監督，從而使班級管理的目標與學校辦學方向保持一致，與學校育人目標保持一致。班主任在班級管理中貫徹以人為本思想，尊重學生、愛護學生、寬容學生、理解學生，在教育方法上春風化雨，潤物無聲，把每一件細小的事都做得有教育意義。學生在班級管理中實行班級自治，學生成為班級管理的主體，學生之間相互教育，自我教育，所有學生成為管理的主角。學生自主管理，對學生思想品德和良好習慣的養成，起到了杠桿性的作用。

當然，做為一所農村初級中學，我們還存在許多不足，既有硬件上的缺陷，也有意識形態上的軟肋：教學環境有待進一步優化，儀器設備更新的缺口還很大；師資力量、尢其是藝體類專業教師急待充實；管理上也有許多需要改進的地方，要培養教師對自身職業、對學校的認同感；教師的教育思想也需要提升，尤其是要改變中老年教師的教學方法、教學手段等。

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