第一篇：鏵尖堡學校2013效能風暴工作計劃[推薦]

安定區鏵尖堡學校

2013年效能風暴行動工作計劃

為了貫徹落實安定區2013年開展效能風暴行動推進會議精神，深入推進效能風暴行動，切實轉變工作作風，提升工作效能，優化教育發展環境，根據《安定區李家堡學區2013年效能風暴行動計劃》，就鏵尖堡學校2013年效能風暴行動計劃如下：

一、指導思想

以鄧小理理論、“三個代表” 重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實十八大精神，以轉變觀念、規范管理、履職盡責為主要內容，以治庸提能、治懶提效、治散提神、治慢提勁，在學校領導下積極營造團結協作、真抓實干、奮發進取、比學趕超的氛圍，努力建設一支“勤勉、廉潔、務實、高效”的教師隊伍，為促進學校教育教學質量跨越式發展、做好新形勢下全體教職工的教育工作提供有力的思想保障和作風保障。

二、工作目標

緊緊圍繞“解放思想，轉變作風，提高效能，促進發展”的總體目標，堅持效能優先，依靠群眾，標本兼治，綜合治理，邊評邊改，評改結合，公平公正，不斷創新的工作原則，進一步強化服務學生、服務教師、服務群眾的工作熱情，增進一切為了學生、真誠關心教師、有效幫助群眾的思想感情，增強發展意識、危機意識、責任意識、創新意識、服務意識和爭先意識，發揮“一個先鋒、三個表率”（即爭當教育戰線先鋒，做堅定信念的表率、勤奮學習的表率、真抓實干的表率）作用，努力形成人人講效能、處處創效能、事事高效能的濃厚氛圍。

三、重點工作

1.健全完善崗位管理制度。堅持把制度建設作為加強效能風暴行動建設的重要抓手，加強內部管理，進一步修訂和完善政務校務公開、考勤管理、首問負責、服務承諾、限時辦結、失職追究、崗位責任制等一系列行之有效的學校效能風暴行動建設管理制度，特別是要完善辦事公開制度，對重大突發性事件和重要公務辦理等及時進行上報或公布，實現學校管理的規范化、制度化、科學化。

2.嚴格貫徹落實中央“八項規定”、省委“十項規定”、市委 “八項規定”和區委“九項規定”。

3.強化作風建設和師德師風建設。全面落實崗位責任制，學校嚴格貫徹執行定西市人民政府辦公室批轉《市教育局關于進一步加強和改進師德師風建設意見的通知》中“八要”“八禁”規定。繼續開展“五比五看”（即比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教育教學的思想觀念和實際水平；比為人師表，看文明守紀的行為和無私奉獻的精神；比終身學習，看自學和教研的行為與實效）和“六查六看”活動，努力查找和解決干部和教職工作

風中存在的突出問題，重點治理學校教職工精神不振，遲到早退，脫崗串崗，紀律意識不強；思想僵化，創新意識不強；粗心大意、敷衍應付，工作責任心不強；態度冷漠、人難找、門難進、臉難看、事難辦，服務意識不強等行為。修訂完善教職工管理制度，倡導雷厲風行的工作作風，形成職責清晰、管理科學、監督有效、獎懲分明的工作機制。加大效能問責力度，對不履行或不正確履行職責，不認真上課，影響學校工作效能的問題，進行效能責任追究，以杜絕庸懶散慢的問題。

4.集中整治突出問題。梳理群眾反映強烈、社會關注度高、領導重視的突出問題，重點推進學校亂收費治理、中小學教輔材料使用管理、義務教育階段經費保障機制、學生營養餐、教師體罰和變相體罰學生行為查處、學校節假日補課、教師在外兼課和從事有償家教管理等方面工作，嚴格落實治理工作責任制，切實維護群眾合法權益。

5.大力改善教育行風。把效能風暴行動建設評議列入學校重要議事日程，認真組織開展“政風行為民主評議”活動，堅決整治學校存在的各類損害教育形象的問題。深化黨務政務校務公開，規范行政行政行為和學校辦學行為，嚴肅查處失職瀆職、濫用職權和違反工作紀律、財經紀律等行為。深入推進廉政風險防控機制建設，強化對權力運行的監督制約，確保權力在陽光下透明運行。通過政風行風評議活動，健全群眾評議學校工作機制，不斷改進工作作風，改善教育行風，努力營造良好的教育發展環境。

6.強化績效管理。堅持把提高執行力作為開展效能風暴行動的突破口，進一步健全完善能客觀真實反映工作實績和成效的績效評估評價機制，緊盯教育體育局確定的“高效課堂建設”“標準化學校建設”等重要任務和“管理服務創新年”活動，結合學區確定的十項重點工作，特別是“高效課堂建設”“平時考核”“學生營養餐實施”“安全工作”等，一定要強化措施，靠實責任，對確定的目標任務和工作重點不等不靠，狠抓落實，確保各項工作的順利推進和全面完成。

2013年效能風暴行動要結合“為民、務實、清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動和“管理服務創新年”活動，進一步增強責任感和緊迫感，認真負責，按照職責分工抓好效能風暴行動各項工作的具體落實，推動我校效能風暴行動的深入有效開展。

安定區鏵尖堡學校2013.3

第二篇：鏵尖堡學校特色工作匯報

安定區鏵尖堡學校亮點工作匯報

鏵尖堡學校現有7個教學班（附設學前班），學生35名。教師12人，其中本科學歷8人，大專學歷4人，中學一級教師2人，小學高級教師2人，合格率達100%。

本學期學校提出了“一、二、三”（即圍繞一個中心：打造全區教育名校為中心；建好兩支隊伍：團結協作的班子隊伍和求真務實的教師隊伍；突出三個重點：建立以人為本的管理體制為重點、建立和諧平安校園為重點、建立全面提高教學質量為重點）的工作思路，以高效課堂為主線，以豐富多彩的活動為載體，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。

一、以人為本，和諧發展

走進鏵尖堡學校，整齊合理的布局，優雅清新的校貌，會讓您流連忘返。在強校林立，競爭激烈的情況下，我校教師審時度勢，另辟蹊徑，確立了“質量立校，特色強校”的方略，堅持把育人為本作為學校發展的第一要務，為教師成長鋪路，為學生發展奠基。堅持制度化規范和人性化關懷相融。以先進設施為保障，加強硬件建設；以文化育人為基點，健全管理制度；以青年教師培養為重點，優化師資隊伍；以創新課改為目標，打造教學特色；以活動引領為抓手，規范師生行為；以教科研為導向，抓好校本研修，努力把我校辦成人民滿意的學校。

二、打造特色，全面發展

（一）、特色校園文化建設

學校長期以來一直立足于師生的全面發展和素質提高，不但對學校的校園環境、教學設施進行改善，還著力重塑了校園文化。從2012年起，著力開展“書香校園”特色活動，打造特色文化，構建魅力校園，不斷提升師生的人格魅力。為了確保師生讀書活動的實效性，專門開設了“早讀”和“晚自習誦讀”課，鼓勵“師生共讀”“親子共讀”，旨在營造濃厚的讀書氛圍，創建學習型校園。

（二）、特色教研活動

鏵尖堡學校教師以“求真、務實、創新”作為根本，著眼于學校的可持續發展，著力加強校本研究，并與高效課堂的實施和課題研究、教師的專業成長和學生的發展緊密結合，逐步探索和創新校本研究的內容、方法和途徑。

1、常規管理精細化。在開學初對教師導學案的形式及數量、作業的種類和數量、聽課的節數都作了規定，每月各年級蹲點領導對教師的導學案、作業進行認真的檢查登記，教導主任和校長期中和期末進行全面的督查，及時發現并解決教師們在教學中出現的問題。加強各項常規驗收工作。每年都要進行手抄報比賽、學生硬筆書法比賽、各項體育比賽活動,每項活動都有計劃、有方案、有總結，通過各項活動的開展，及時查找工作中的成功與不足，豐富了學生的課余生活，營造了良好的學習氛圍，達到了比較好的效果。嚴抓各學科的質量監控。積極抓好各學科、各層面的階段檢測。及時做好試卷分析、總結、反饋。在老師們的共同努力下，我校教育教學工作取得了較好的效果，這些成績的取得贏得了社會的認可和家長的一致好評，也得到了上級領導的稱贊，極大地提升了學校的辦學聲譽。

2、開展特色校本教研活動

學校把課題研究作為學校教研工作的主線，圍繞課題把教學、教研、科研三者整合起來，形成了我校特色校本教研模式。實施領導蹲點責任制。實行行政領導每人抓一個年級，按時參加教研組活動，不定期抽查教師教學常規，對教師備課、上課、作業批改存在的問題及時反饋，做到有檢查、有記錄，形成學校常規管理天天有效的格局，進一步促進各種活動有效開展。自我實踐與成果交流相結合。要求教師結合自己的教學實踐，自主地、創造性地應用教育理論。教師能自覺主動地在教育教學實踐中及時反思自己的教學實踐，總結得失，撰寫案例分析、教后記等，使學習與交流相結合，教育理論與教學實踐相結合。

加強課題研究，提高教學效率。我校現有一項市級課題已通過鑒定，一項區級課題——“高效課堂背景下小班教學課堂氣氛調控的研究”立項，并有一定的研究成果；有一名同志被評為區級骨干教師，本學期六年級學生在學區教學質量檢測中榮獲三和率第二名的好成績。

本學期，把“師徒結對”工作作為學校青藍工程的重要途徑，積極開展結對幫扶活動，推進青年教師“三年打基礎、五年成棟梁、十年成名師”的梯度成長目標，使青年教師脫穎而出。

安定區鏵尖堡學校 標準化建設自查材料

一、組織領導

學校成立了標準化建設領導小組，定期召開專題會議，制定了各項檢查、考評制度，定期開展專項檢查，建立了學校標準化建設達標規劃和建設臺賬。

二、布局設置

學校按規定編制校園總體規劃，布局合理，區域分明，學校有七個教學班，班額沒有超過45人，校園建筑布局合理、緊湊，校園平整，校門、圍墻、旗桿和旗臺俱全，整體環境優美和諧。

三、基本建設

學校占地面積6912平方米，生均 108.6平方米，校舍建筑總面積1540平方米，生均42.8平方米，學校建有60米直跑道，有能同時滿足全校師生同時做操和開展體育活動所需的場地，學校購置了籃球、小皮球、跳繩、乒乓球等體育器材，學校有標準籃球場一個。學校綠化面積500平方米，生均13.8平方米，學校普通教室夠用，自配了音美教室、計算機教室、圖書閱覽室、實驗室和多媒體教室，但是音樂、美術設備基本沒有，學校教師辦公用房和生活用房夠用。

四、裝備配置

學校常規通用設備和教學設備都符合國家相關規定，課桌椅符合《學校課桌椅功能尺寸大小標準》，教學條件和學習環境安全、舒適、安靜，學校音樂、體育、美術器材沒有達到國家統一標準，學校配有一間多媒體教室，有多媒體遠程設備，實現了遠程到桌。計算機教室按班額人手1臺計算機，學校建有圖書、閱覽室一間，有圖書2065冊，生均59冊，學校配有筆記本電腦3臺，臺式電腦2臺，電話一部，校園廣播網一套，基本上實現了現代化教學，學校配備了消防設備，安全防范器械和視頻監控設備。

五、師資隊伍

學校現有教職工12人，中學一級教師3人，小學高級教師2人，本科學歷8人，大專學歷4人，教師的學歷達標率、基本功達標率、教學勝任率均達到100%，學校建立了教職工日常和年終考核制度和獎懲制度，考核工作公開公正，評優選先操作規范，預防懲處有理有度。

六、教育教學

全面實施素質教育，學生學業成績合格率為100%，學校德育工作有學年計劃，有主題安排，內容豐富，能積極開展學生愛國主義教育、集體主義教育和安全教育活動，學生日常行為規范合格率達到100%。嚴格按照課程方案、課程計劃、、，開齊開足規定課程，學校以普通話和規范字為基本教學用語用字，課堂教學設計科學、完整，并建立教育質量檢測制度，定期組織各項教研活動和教學交流活動，建有校本教研制度，能夠開展教師集體備課及互相聽課、評課，學校成立了家長委員會，建立了家校聯系制度，關愛留守兒童和進城務工人員子女，定期召開家長會，對家長進行有關家庭教育的培訓，班主任負責班級管理工作，關注每位學生的全面發展做好學生綜合素質評價工作，建立學生成長檔案，全面科學的記錄學生發展情況和成長歷程，學校校園文化建設水平逐步提升，有良好的校風、教風和學風，校園環境整潔美觀，校園文化彰顯特色，發揮了育人功能。

七、學校管理

學校具備法人資格，制定了辦學章程和發展規劃，檢查依法治校，維護廣大師生合法權益，建立健全了校長辦公會議教代會議制度能夠充分發揮黨組織、少先隊等組織在學校中的作用，實行校務公開制度，內容、形式和程序符合相關規定，學校黨支部書記兼副校長分管學校黨務、德育、安全、后勤、財務、衛生等工作，學校教導主任分管教學、學籍、教研、班級、教研組、檔案、圖書、儀器、體育、兩基、遠教、多媒體、信息監測、辦公室等工作，學校建立了校內食品衛生、實施、消防、用電等安全管理制度和突發事件應急預案，定期召開學校周邊環境綜合治理，營造營造的教學氛圍，著實減輕學生課業負擔，按照國家課程標準、教學計劃要求和有關規定，保證寒暑假和國家法定節假日師生完整休息，學校按照教育行政部門劃定的服務區域，組織適齡兒童、少年按時就近入學，小學無輟學，九年義務教育完成率達到100%。

第三篇：安定區鏵尖堡學校關于2013年寒假

安定區鏵尖堡學校關于2013年寒假“師德師風建設周”教育培訓工作安排

為了進一步加強和改進學校師德師風建設工作，努力提高教師的政治思想素質和業務水平，大了提高教職工職業道德水平和個人素質，增強遵紀守法和愛崗敬業自覺性，樹立學校良好形象，全面貫徹落實《關于進一步加強教師管理和師德建設的通知》、《關于進一步加強中小學教學常規管理的意見》、《安定區中小學德育工作實施細則》和安定區中小學教職工管理暫行辦法》等文件精神，學校根據《安定區李家堡學區關于轉發安定區教育局轉發定西市教育局，<關于進一步加強和改進師德師風建設的通知>的通知的通知》（安教發

【2012】658號文件精神和李家堡學區關于2013年寒假“師德師風建設周”工作要求，結合學校實際，對學校2013年“師德師風建設周”教育培訓工作做出以下安排。

一、領導小組

組長：陳旭晟

副組長：劉懷智

組員：學校全體教職工

一、培訓時間

2013年1月14日至1月16日

上午：9:00——11:00下午：2:00——4:00

二、培訓形式

集中培訓和自學相結合的形式進行。

三、培訓內容

1、學習《定西市安定區教育體育局關于轉發定西市教育局<關于進一步加強和改進師德

師風建設意見的通知>的通知》（安教發[2012]658號）、安定區中小學德育工作實施細則》、《安定區教職工管理辦法》、《關于進一步加強中小學教學常規管理的意見》（1月14日）

2、學習十八屆一中全會精神、總書記在參觀“復興之路”展覽 上的講話、《教

師法》、《未成年人保護法》、《班主任工作規程》、《中小學教師職業道德規范》（1月15日）

3、學習《中小學教師專業標準》、完成工作計劃提綱、召開民主生活會。

四、培訓要求

1． 培訓期間必須實行簽到制，嚴格考勤，原則上不得請假，不得遲到、早退，如有特

殊情況，持請假條請假；

2． 所以教師都要做好學習筆記（不少于40頁），完成規定作業；

二0一三年一月十三日

第四篇：鏵尖學區2011—2012學年教研工作計劃

鏵尖學區2011—2012學

教研工作計劃

一、指導思想和工作重點：

以科學發展觀為指導，全面貫徹落實全國第四次全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，落實“十二五”教育規劃，緊緊圍繞上級教育部門的中心工作，以爭先創優為動力，以提高教師隊伍整體素質，提高教育教學質量為主要任務，進一步深化課堂教學改革，深入實施高效課堂改革，小學低年級在探索和借鑒杜郎口經驗的同時也要緊密結合學生實際，實施符合低年級特點的高效課堂教學模式。小學中高年級可以積極借鑒杜郎口課堂教學經驗，加大課堂教學改革力度，形成有自己特色的教學模式，為我學區的教育發展提供強有力的教研支撐。

二、工作目標：

1、落實教研室制定的“圍繞一個目標，抓住一個核心，促進兩個提高”的任務。一個目標是全面提高學生綜合素質；一個核心是積極有效地開展教學研究，落實教學常規，打造高效課堂；兩個提高是全面提高廣大教師的素質，全面提高教育教學質量。

2、切實開展各教研組教研活動。根據語文、數學兩個教研組，制定有效的教研組教研計劃，抓住各教研組需要解決的關鍵問題，展開教學研討，通過聽課、評課以及網上教研活動，形成研究小課題，保證教研工作的實效性。

3、嚴抓教學常規管理，加強教學質量監控，努力提高教學質量，圓滿完成上級下達的各項教學指標。

4、通過深入進行“學生自主學習能力培養的研究”課題實驗，各學科“小專題研究”活動，“十二五”課題等，保證課題研究有成果。

5、及時總結高效課堂實施過程中成功的經驗和做法，在全鄉范圍內推廣實施，并及時撰寫研究報告或論文，推薦上報。

三、工作要點及措施：

1、加強教師隊伍建設，切實提高教師綜合素質。首先要加強師德建設，增強廣大教師教書育人的使命感和責任感。教師要關愛學生，淡泊名利，為 1

人師表，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做到既教書更要育人。其次要加強教師的專業理論學習，要求教師廣泛學習，開闊視野，提升自身專業水平，促進其專業成長。第三，加強教師教學技能的培訓培養工作，提高教師教學技能。學年內將在教師中組織開展教學設計、計算機操作、課件制作、教學論文撰寫等教學基本功競賽活動，逐步提高教師的專業素養。第四，認真組織好教學反思工作，要通過論文撰寫、交流、優質課觀摩、聽評議改課等活動進行教學反思，分享教學經驗，提高教學水平。

2、務實有效地開展教學研究活動，打造優質高效的課堂。積極有效的落實教育局《關于進一步加強課堂教學的實施意見》和《推進高效課堂改革實施意見》，樹立教學即教研的理念，緊緊圍繞課堂教學，通過上公開課、研討課、觀摩課等進行聽評議改活動，提高課堂教學質量。其次還要務實有效地開展校本教研活動，使校本教研成為提高教師素質，提高教學質量，打造高效課堂的主要途徑。校本教研主要以學科教研組為單位，解決各學科教研組教學中遇到的棘手問題，展開研討，形成研究小課題，提高教研的水平，使教研工作向科學化、網絡化、正規化邁進。第三，以優質課與示范課相結合的方式，廣泛開展“人人上一節優質課”的評比活動。第四，學校領導要深入課堂聽課指導，及時把握教學動態，了解教學情況。每學期聽課節數要求領導40節以上、教師15節以上。

3、貫徹落實好明德項目學校教育的理念。組織好中華文化經典誦讀、西方文化經典誦讀等活動，學習并使用數學分層測試卡，積極借鑒肅州區開展活動比較好的明德項目學校經驗，使鏵尖小學盡快達到明德項目學校的要求，促進學生全面、健康的發展，落實明德項目學校“全人教育”的理念。

4、積極做好教師高效課堂評估驗收工作。在做好課堂教學達標創優驗收工作的基礎上，深入開展高效課堂達標驗收工作，使這項工作常態化，滲透到平常的教學管理中。

5、嚴抓常規管理，加強質量監控，努力提高教學質量。要把常規工作做實、做細、做精，就要強化細節，大處著眼，小處入手。做到每項工作都“目標明、思路清、措施硬、督查緊、考核細、獎懲嚴”，要將工作細化分解，承包到人，落實到位。認真落實備課、上課、作業批改、輔導、考試教學常

規的環節，做到教案設計施精心，課堂教學運匠心，作業批改用細心，課后輔導展耐心，質量檢測顯愛心，各校教學常規工作做到每月有檢查，有評析、有記載、有反饋。（1）完善和落實教學常規管理制度，加強對教學質量的監控。各學科要加強監控，嚴格檢查，做到多交流、勤指導、重總結，努力提高教學質量。各校教導處將組織檢查教師的備課和學生作業，通過檢查，加強指導和督促，發現問題及時糾正。抓好各學科的教學進度和教學質量，做好單元檢測和輔導工作的檢查督促。（2）嚴格執行課程計劃，加強教學管理，努力上好每一節課。（3）加強畢業班的管理，增強畢業班工作的實效性。組織好畢業班教師會議、學生會議、家長會議；進一步加強畢業班工作的管理和指導，促進教學質量的提高。（4）重視培養學生良好的學習習慣。要注意培養學生聽、說、讀、寫等良好學習習慣，可進行如競賽、主題班會等活動，讓學生在活動中逐步養成好習慣。（5）切實做好“轉差”工作。關注學困生、單親家庭學生、留守學生的學習和生活，做好后進生的調查摸底、分析反饋工作，采用定人幫教、責任到人的方法教育后進生，加強過程管理，控制后進生不良行為，調動學校社會、家庭各種力量構成較嚴密的教育網絡，采取學習成績分級測評、階段目標合格的辦法，因材施評，努力實現轉差工作目標。

6、繼續優化課堂教學結構，加強課堂教學監控力度。每月所有教師上匯報課一節并進行量化打分，隨后經過學生評議和教師自評后對所有教師的課堂教學進行量化，作為月考核課堂教學成績，納入當月的月考核，督促教師從思想上重視課堂教學效果。重視在課堂教學中滲入新課改理念，培養學生的創新意識和實踐能力，重視課堂教學效益，提倡活躍的課堂氣氛，讓學生動起來，做到精講多練，重視個別輔導。各校要緊緊圍繞課堂教學特色化內涵發展的主題，立足課堂教學，提升教師專業素質。努力做到：

語文課堂：——探索“書香課堂教學模式”。以是否做到“書聲瑯瑯，積累語言，舉三反一，提升能力”作為評價一節語文課的重要標準，要求教師做到“課前鋪墊讀，課中拓展讀，課后延伸讀”。利用課前三分鐘，讓學生背誦自己喜歡的詩歌，或向同學們介紹自己喜歡的一篇文章或書籍，講述一個自己讀書中獲得的小故事等。課堂讓學生充分對文本進行品讀與感悟，充分感

知文本的內容，在讀中理解，在讀中交流，在讀中感悟，在教師的指導下，把大量的時間讓給學生去品讀課文，不作過多的分析講解，教師僅作一些精要的點撥。讓我們的課堂充滿濃濃的書香味。

數學課堂：——探索“生活化數學課堂模式”。在數學教學中，堅持從學生的生活經驗和已有生活背景出發，聯系生活講數學，把生活問題數學化，數學問題生活化。使課堂教學素材，課堂作業設計都以學生熟悉的生活形式來呈現，讓學生學會從數學的角度去觀察、分析現實社會，運用數學知識去解決日常生活中的現象和問題，真正把數學與生活緊密聯系起來。使學生感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。

7、深化校本教研。一要借鑒成功經驗，大力倡導“生本教育”，大力推行“先學后教、當堂訓練”的高效課堂教學模式和“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）教學經驗，各教研組要通過典型引領方式，走出去觀摩，積極實踐，著力對情境引入、自學指導、交流研討、質疑答疑、專題訓練等教學相關的問題，進行專題研究，通過學習、討論、反思、總結等方式，切實使全體教師專業素質得到提升。把握課堂教學，要深刻領悟“課堂的精彩生發于學生的磕磕碰碰之中。真正教育的目的，是讓人不斷提出問題、思索問題。課堂需要激烈爭辯、靜思默想、凝神思考，課堂需要真誠的對話、平靜的思索、耐心的傾聽，課堂需要獨特的感受、積極的探究、大膽的猜想。坦誠的交流，碰撞出思想的火花；激越的研討，推動著思考的深化。倡導教師通過鼓勵的眼神、欣賞的微笑、贊美的語言、撫慰的動作滿足學生心靈的需要”的內涵。要樹一批典型，帶動廣大教師提高課堂教學效益。

二要繼續開展“同研一堂課”的復合型教研活動和聯片教研活動，在匯報課、公開課、優質課中進行學習效果現場測評，引導廣大教師明確目標，樹立質量和效益意識，逐步在常態課中實施，努力向課堂教學要質量，向40分鐘要效益，努力將問題解決在課內，最大限度提高課堂教學效益。

三要發揮中心教研組的作用，每月進行一次主題的參與式的講座和研討培訓，“以賽代練”、“以研代訓”。加大對教師課堂教學的評議，多采用一對一對話、跟蹤聽課指導、結對子幫扶等實實在在的做法，抓重點，抓薄弱，引領教師積極開展課堂教學研究，切實做到“課改理念進頭腦，課改舉措入

課堂”。循序漸進，取得實效。

四要發揮“典型引領”的名師效應，通過學科帶頭人、骨干教師 “傳、幫、帶”的作用，有計劃地安排骨干教師作學科輔導講座、上示范課、觀摩課，舉行教學案例研討、課改論壇等系列活動，探索教師專業發展的有效途徑。

五要開展好每月一次的片區活動，主要開展課程理念和業務學習，集體備課會課和教學問題研討等學習交流活動，加強對教材把握難、教學設計不準、參與式學習過活、研究性學習開展難、教學效益低等影響課堂教學改革瓶頸問題的研究。

六要大力開展以解決教學問題為主的“小課題研究”，落實教學反思制度。認真研究解決教學中的突出問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，加強薄弱學科、薄弱年級、幼兒教育的研究，促進教研更好地為教學服務，不斷提升教研工作水平，在教學實踐中不斷提高教師的專業水平。

8、努力創建學校的辦學特色。各校辦學特色主要從開發和利用校本課程入手，先由教師個人申請自己要開發和利用的校本課程，上報學校，由學校根據教師的實際情況，決定要開發的課程和實施者，并由學校提供必要的工作保障。校本課程開發和利用的過程中，學校要加強監控，并定期舉行成果匯報工作，有突出成果的課程，學校將給予必要的肯定和工作安排的傾斜，并積極進行推廣和宣傳。

9、重視教學等檔案資料的收集和整理工作。教師教學活動開展情況，學校、年級組開展教研活動情況，課堂、教案、作業檢查評比記載、學生開展競賽活動等教學資料的收集和整理。

第五篇：鏵尖明德小學教師繼續教育工作計劃

鏵尖明德小學教師繼續教育工作計劃

為了貫徹《肅南縣農牧村教育基礎工程實施方案》和教體局《關于做好2011教師繼續教育及教師培訓工作的通知》文件精神，整合教師培訓的優質資源，落實學校教師繼續教育及校本培訓，切實推進教師繼續教育工作進程，特制定本計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以十七大精神為依據，堅持以人為本的科學發展觀，貫徹落實上級領導部門“教師全員培訓”的要求。主要著眼于教師專業發展目標，緊扣基礎教育課程改革，緊扣實施新教材的?新理念、新課程、新技術和師德教育?的培訓。

二、基本思路

教師繼續教育的基本思路是：抓好“二個建設”，促進“兩個創新”，突出“一個重點”

1、抓好制度建設。要在新一輪全員培訓的過程中，強化相關制度與規范的建設，使教師繼續教育工作制度化、規范化和日常化。要著眼于教師專業發展的全面需求，整合現實與未來，整合近期安排與中長期規劃，整合單項知識技能與教師全面素質和能力的提升。培訓活動的組織與安排，務必緊緊圍繞“實效”做文章，切忌“花架子”和“表面文章”。

2、抓好信息化建設。教師教育信息化是教師教育邁向現代化的重要前提。充分利用現代信息技術平臺，大力提倡和開展利用網絡信息進行的教師繼續教育。

3、促進校本研修的創新、大力提倡以課題研究促進教師繼續教育、促進校本研修的工作，促進學習型組織的建設。

4、促進培訓模式創新。要把參與式培訓作為教師培訓的基本形式，促進培訓模式的變革。要在各種培訓活動中重視教師的參與，促進培訓的互動交流；要注重短期集中培訓與崗位自學、自練的有機結合，深化培訓效果。

5、著重新、老教師的培訓，突出在教學中課題的研究，以課題的研究促進教學。

三、主要工作

1、加強統籌管理，促進規范化和制度化。認真貫徹落實上級各部門安排的各種繼續教育培訓，在規定的時間內作好各類登記。學校根據教師的情況安排各類培訓要貼近培訓對象，制定分類培訓目標，避免培訓對象和培訓內容的重復。

2、積極推進教師網絡信息的學習，利用好網絡這一平臺。

3、大規模、高質量開展教師全員培訓。

按規定，教師每年完成不少于人均50學時的規范性繼續教育、45學時的靈活性學習。對新分、新進的教師還要進行單獨的培訓，以促使他們盡快適應七中的教育教學工作。并且對新分、新進的教師要求三年坐班，作業全批全改。在培訓中，注重途徑多元、形式多樣，貼近教師，務求實效。繼續落實執行新課程上崗培訓。積極開展新課程后續培訓，深化課改成果。加強師德修養、教育理論素養、科學素養、信息素養等專項培訓，全面提高教師綜合素質。努力探索培訓模式的創新，多形式，多模式的創新，多形式，多途徑促進參訓教師的深度參與，提高培訓的效率和效益。

4、完善各培訓的統計和登記。使各培訓工作有案例依據，培訓記錄有案可查。

四、組織領導

1、校本培訓實行統一領導。成立由校長為組長的教師繼續教育領導小組，強化制度管理，統一領導，協調培訓工作。

2、學校利用各種途徑和方法，保證工作的有序展開。

3、校長為校本培訓的設計者和第一責任人，把本校培訓工作納入學校目標管理中，調動教師參加培訓的積極性，推動校本培訓的深入開展。

4、校本培訓領導小組： 組長：張長橋

成員：胡興強

李煥鋒

張玉芳

馬

吉

鏵尖明德小學 二〇一一年三月八日