第一篇：九年級語文備課組教學工作計劃大全

九年級語文備課組教學工作計劃

余玉龍

一、指導思想：

以學校2011學年教學工作計劃以及本校語文教研組工作計劃部署為根本指導思想，加強備課組建設，一切從學生出發，以學生為本，把握年級學科的教學重點，研究教法，提高課堂四十五分鐘質量，提高初三課堂教學效益，實現學生語文素質的提高和從容面對考試雙豐收。

二、年級現狀：

1、教師：今年的九年級備課組有二位教師，鄧同新新老師是教過初三有著較為豐富的教學經驗的老教師。余玉龍老師從初一跟班上，對于學生比較熟悉。

2、學生：

本年級有4個班的教學班，學困生多分數也低；學習不自覺的學生多，需要督促，合格率不穩定；是基礎極差。

三、工作目標

1、以課堂教學五環節入手，將初三語文教學的各項要求落到實處，提高教學實效。

2、加強考試動態的研究，把握中考方向，加強教學的針對性，提高課堂教學的效率。

3、加強備課組教師間的交流、合作，減小班和班之間的差距。

4、充分利用一切教育資源實現九年級語文成績平均分超過區平均，合格率達70%以上。

四、具體措施

1、注重規范，注重過程，注重反思，尋求學生求知心理與語文學習的契合點，引發學生的積極思考，真正提高課堂效益，使每個學生在原有基礎上得到提高。

2、加強中考考試研究，研究試題、研究答題技巧，注重方法的傳授。加強教學的針對性，切實提高教學效率。

3、以課堂教學五環節入手，注重課堂反饋，認真批閱，有針對的輔導，精心設計練習，提高教學實效。

4、繼續加強學生學習習慣和能力的培養，注重知識的遷移。

5、加強作文訓練。隨筆與作文相結合，培養學生關注生活，提煉生活的能力，提高學生寫作興趣。

5、提高對學生的書寫要求，做到端正大方。

6、加強與學生的情感交流、溝通，因材施教，激發學生的生命自覺，提高學生學習語文的興趣。

7、備課組齊心協力多思考，多合作，加強對學困生的長期、有效的幫扶輔導。

五、活動進度安排

周次內容

一探究教學內容，分析學生現狀，制定教學進度

二制定年級組教學計劃

三單元質量監控反思

四研究中考記敘文考試試題題例，研討解答方法

五研究中考記敘議論文考試試題題例，研討解答方法

六研究中考說明文考試試題題例，研討解答方法

七單元質量監控反思

八研究中考課內文言文考試試題題例，研討解答方法

九集體研究期中復習方案

十交流復習，調整復習

十一期中反思，改進教學

十二作文教學探討

（一）十三作文教學探討

（二）十四古文教學與實詞復習研討

（一）十五古文教學與實詞復習研討

（二）十六課堂教學行為有效性的探討十七教學研討語拓課的內容十八研討課內古詩歌教學

十九研討期末復習方案，二十交流調整復習，備課組工作總結

2011-9-3

第二篇：九年級語文備課組教學工作計劃

九年級語文備課組教學工作計劃

一、指導思想：

今年的初三，本備課組在校語文教研組指導下，繼續把提高課堂教學效率作為中心工作，以新課程理念指導教學工作，認真落實學校工作思路的具體要求，轉變教育觀念，積極領會新課改的精神，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程要求的特點；學習、借鑒以往初三語文的教學經驗，不斷總結完善教學方法，立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面落實教學的各項常規，提高學生語文學習能力和語文素養，為爭取中考語文成績的最佳而努力。

二、工作目標：

本學期我們結合學校工作和語文組計劃，重點放在課堂效益的提高上，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作，根據學情在教學上做到有的放矢。根據學生的實際情況，因材施教，把“培優”“轉差”作為工作的重點，在抓好及格率的基礎上，努力提高高分率。尤其關注語文是弱科的部分學生，力爭他們在中考中取得令人滿意的成績。

1.重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰。平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

2.充分發揮備課組作用，加強備課組活動，備課組要統一備課、統一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優抓差，探索方法，努力提高語文教學質量。

3.新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，盡快進入復習，文言文的復習，現代文閱讀的訓練，鞏固知識，強化能力。

4.加強學習，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學習新課程標準，學習教科研理論，并把幾者結合起來，運用到教學實踐中去

三、具體措施： 1.繼續加強集體備課。在集體備課隨時進行的前提下，實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務、計劃、思路、重點內容、措施和上課的方法、作業的布置、處理等項目，以及本周教學和本部分教學內容中的得與失，從而為以后的教學總結經驗和教訓。

2.充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。全組九位教師分工協作，資源共享，誰備課，誰展示；集體聽課、評議；再分頭根據各自情況調整教學設計。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。規范課堂教學，提高課堂效率。

3.注重教師教學常規的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的40分鐘，注意提高課堂效率。充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅占。落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。

4.強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

5.注重與生活實際的聯系，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野，提高學生的人文素養，從而達到以語文素質的提高帶動學生的整體素質的提高。課堂上關注學生，搞好學生學習規范化的活動，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率，培養學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流，提高學生的學習積極性。

6.充分利用現代教育技術。“興趣是最好的老師”。調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，為語文課堂輸入新鮮的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為語言語教學服務。

四、工作要點：

（一）嚴格落實教學常規，強化教學管理。

1.注意抓好字、詞、句等基礎知識的教學。

2.加強文段閱讀教學。抓住重點文段、文句分析，培養學生分析、理解、歸納、概括能力。嘗試新的課堂教學模式，講練結合，課堂結構合理，重視實驗教學，培養動手能力，3.作文教學要教會學生審題、確立中心、選材、組材的方法，加強作文的訓練。全學期大作文6篇(月考的作文不在內)。

4.書本中規定要求背誦的古詩文，一定要在背誦進度規定的時間內過關，每篇古文都要求學生進行翻譯。每次測試、月考要設計相關試題，以引起對古詩文的重視，為中考復習打好基礎。

5.需要強記的知識點、重點、難點知識，要在課堂上、試卷中反復重現，讓學生牢固掌握，每課及每單元后面的知識點要引導學生閱讀積累。

6.計劃一個月考設計一次測試（命題按照中考的形式、結合考點進行，內容要和課堂教學相匹配，難度要和學生的實際相吻合，不能生搬硬套，照章抄襲，不出偏題、怪題。），讓學生在大練習中掌握、鞏固本單元知識，并抓好試卷的評講工作，確保學生牢固掌握各個知識點。

（二）健全和完善備課小組活動制度，充分發揮備課組的教學核心作用。

1.每周備課組集中活動一次。每次活動都確定中心發言人。2.活動內容：

①小結上一周的教學情況，研究課程標準及考綱、教材、教法，研究學生、學法，研究資料、考題。真正把“備考備三年”落到實處。②討論并統一教學進度、內容、目的、要求；討論并統一重點、難點及處理方法；討論并統一范例、練習、測試內容及要點，并進行試卷分析總結。

③提出教學疑難、共同磋商，加強對試改班的教學研討。

④加強教學研究的探討，相互交流工作心得。

（三）積極開展探究性教學活動，提高語文教學質量。

1.認真、深入地學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，寫出相應的教學反思（每月1篇），為形成學生個性化學習提供理論依據。

2.以匯報課、公開課、示范課為載體，開展提高課堂效益的教學活動

3.抓好已經立項的教改實驗科研項目，做好跟蹤、分析，爭取獲得滿意的實驗成果，要及時總結經驗，積極撰寫論文，同時把教學研究工作和常規工作結合起來，以科研帶常規，探求教學的改革，使常規工作得到提高。

4.進一步發揮師徒結對“傳、幫、帶”的積極作用，以切實提高整個隊伍的業務素養。5.做好語文學科上課資源的搜集、整理，完善課件庫、教案庫、試題庫,所有資料及時存到備課組博客上。

6.認真聽課，互相學習，共同提高。三年內的新教師一學期聽課不少于15節，其他教師一學期聽課不少于10節，聽課必須寫好聽課意見。

五、集體備課活動及進度安排：

（一）每周備課組集中活動一次，每次兩個課時。每次活動都確定中心發言人。

活動安排表（略）

時間：每周三第四節課。

地點：初三辦公室

（二）活動內容：

①小結上一周的教學情況，研究課程標準及考綱、教材、教法，研究學生、學法，研究資料、考題。真正把“七統一”落到實處。

②討論并統一教學進度、內容、目的、要求；討論并統一重點、難點、雙基及處理方法；討論并統一范例、練習、測試內容及要點，并進行試卷分析總結。

③提出教學疑難、共同磋商，加強教學研討。

④加強教學研究的探討，相互交流工作心得。

第三篇：九年級語文備課組工作計劃

九年級語文備課組工作計劃

為了加強備課組工作的計劃性和規范性，積極有效地發揮集體智慧，提升語文學科教育教學水平，全面提高學生的語文綜合素質和素養，經九年級備課組集體充分研討、論證，決定制定以下工作計劃，并將在工作中積極地、創造性地加以實施。

一、集體備課，整合練習資源，提高效率。

1、加強集體備課的作用，每一篇課文、每一個專題由專人負責主備，提倡備課組的“說課”制，每周由負責下周上課內容備課的教師說課，包括對教材理解、上課思路設計、重點難點的處理方法、練習題地配備等，負責備課的老師要精心備課，提供所備內容的教案、課件及相關的練習，負責到底，然后大家探討，利用九年級備課組在同一辦公室并且又坐班的條件及時碰頭，及時交流，備課組長做好把關工作。針對九年級已經展開的分層分班教學，組內各位教師要一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業批改等方面體現班級的特點，使所帶的班級能夠在本學期有進步。

2、基于目前的練習及訓練方式存在一定的缺陷，備課組要自行編制相關的練習，為保證練習編寫質量和操作上的規范性、有序性。具體說明如下：教師要集合群體智慧，引用其他資料，要能進行改造，變型，提高編制質量；嚴禁簡單、直接地從網絡上下載或整份搬用其他練習、試卷。為體現文言文教學的重要性，每篇文言文要編寫一課一練，由主備此課的老師負責，練習要扣住課文重點，題量要少而精。老師要認真批改練習，做好情況記錄，及時反饋，專門安排時間與學生交流，可以利用語文早讀課、語文課堂、分層輔導課以及課余時間進行，形式上可以以整體反饋與個別交流相結合。

二、統籌兼顧學科教學，合理安排教學進度，高效、有序地完成學期教學任務。

1、教學進度：合理的教學進度是學期教學的重要依據。根據本學期教學時限和九年級工作特點，備課組在研討學期教學進度時，突出考慮兩個方面：一是

本學期不僅要上完九年級上冊的教學任務，還要完成九年級下冊將近四個單元的教學任務。二是教時安排要非常嚴格，整個備課組要統一教學進度，一旦確定就必須嚴格執行，因為牽涉練習、備課到考試的問題，因此本學期的教學進度安排必須相對精確。三是將文言文單元分解到各個單元實施教學。

2、作文安排：作文教學是語文教學的重要組成部分。為了把這項工作做好，我們做了如下統一：

一、大作文6篇，主要是命題式的；小作文寫作相對自由，主要訓練學生的靈活性和規范性。

二、加強作文訓練的系統性。目前備課組由林劍影老師搜集整理系列題目，提供思路及相關的范文，作為作文訓練的重要依據。

三、加強寫作的規范性訓練和能力的提高。主要表現為六句話：題材（立意）的選擇；題目的設計；文體的確定；細節的突出；語言的表達；書寫的規范。具體安

第四篇：九年級語文備課組工作計劃

九年級語文備課組工作計劃

九年級孫瑋薇 新學期開始了，為了加強九年級備課組工作的規范性，積極有效地發揮集體智慧，全面提升語文學科教育教學水平，爭取提高學生的語文綜合素質和素養，經九年級備課組集體討論，決定制定以下工作計劃，并將在工作中積極地、創造性地加以實施。

一、集體探究三年來的中考形式，提高學生應試能力

認真學習并研究《語文課程標準》，分析三年來河北省中考語文試卷，并積極研究中考形式與走向，分析重點知識點，明確中考的考點、各類題型，并有意識的在教學中滲透，突出重點，教會學生應對各種題型，提高學生的各種能力。

二、加強集體備課，集思廣益，是教學日趨高效

1、加強集體備課的作用，我組組員同在一個辦公室，并且，辦公桌緊挨著，每講一篇課文做一套題，我們都會集體討論通過，并且根據各自班級和教學特點，有每位老師說課。并針對九年級已經展開的分層分班教學，組內各位教師要一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業批改等方面體現班級的特點，使所帶的班級能夠在本學期有進步。

2、今年是初中階段的關鍵年，為使我們九年級同學都能高效學習，提高成績，我們準備加大訓練力度，一起討論編制適合本年級的練習題，每一套練習題都要有層次，有梯度，以便每個班都能使用。在教學文言文時，每篇文言文要編寫一課一練，由主備此課的老師負責，練習要扣住課文重點，題量要少而精。老師要認真批改練習，做好情況記錄，及時反饋，教學完成一課各老師都會碰頭反思。

三、統籌計劃教學內容，合理安排教學進度，1、教學進度：合理的教學進度是學期教學的重要依據。根據本學期教學時限和九年級工作特點，我們商定，本學期國慶節前結束九年級上冊教學，元旦前，結束九年級下冊教學，并加強學生每課訓練。

2、作文安排：作文教學是語文教學的重要組成部分。為了把這項工作做好，我們 每做一篇文章都制定統一的題目，并印制了作文專用紙以強化學生的考文水平。

3、閱讀安排，增加學生的閱讀量，積累更多的詞句，我們每周都安排了閱讀課，并一起討論通過閱讀篇目，閱讀感悟的寫法，好文我們會統一印發由各班作文例文品讀學習。

本計劃有我組教師一起討論通過，只要每位老師都積極踐行相信我們的九年級語文教學會達到高效的。

2014-8-31

第五篇：九年級語文備課組工作計劃

九年級語文備課組工作計劃

九年級語文組

一、基本情況分析：

今年的九年級，本備課組在校語文教研組指導下，繼續把提高課堂教學效率作為中心工作，以新課程理念指導教學工作，總結課程實施過程中的經驗教訓，全面打造有效課堂教學，同時作好中考復習備考，提高學生語文學習能力和語文素養，爭取在明年中考語文成績有個全面提高。

二、工作目標：

本學期我們結合學校工作和語文組計劃，重點放在課堂效益的提高上，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把九年級學年的語文教學工作，根據學情在教學上做到有的放矢。根據學生的實際情況，因材施教，把“培優”“轉差”作為工作的重點，在抓好及格率的基礎上，努力提高高分率。尤其關注語文是弱科的部分學生，力爭他們在中考中取得令人滿意的成績。

三、具體措施：

1、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。九年級階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。

語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，使得學生的探索積極性得到保護和發揮，這樣也有利于學生掌握記憶相關知識點。

寫作教學分兩步：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵

為宜。

2、積極參與校本教研，團結我校全體語文組教師的力量，為九年級的教學提出合理可行的建議，同時深入分析研究近幾年河南地區以及全國的中考試卷的題型特點，把握題型的有效得分點，展開教學。

3、加強課外活動指導，將學生的優秀作文編成小輯，這利于平時的作文教學，也利于學校文化氛圍的創設。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力的學生參加作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園。

4、加強集體備課的實效性，根據我校今年采用電子文稿，資源共享，合作求進步的原則，我充分認真的要求每位老師精心備好每一節課，然后在已定的研討時間對所備課節進行研討，強調重點，質疑難點，在備課組內集思廣益，博采眾長，把集體的智慧發揮到極致，以求語文教學的高效性。

俗話說：“態度決定一切”，我們相信，教師只要本著“以學生的學習發展為本”的原則，用心去教，努力去教，我校明年的語文中考成績定會有所收獲。

（注：計劃中沒有列入教學進度和月考情況，這根據畢業班教師具體的教學情況在每周的教研會上討論協調并靈活安排。）

語文教研組工作計劃

石寺二中語文組

為了進一步推進我校的語文課堂教學改革，深化素質教育和創新教育成果，全面加強教師日常教學常規管理，努力提高課堂教學質量，扎實推進、穩步提升學校語文教育教學質量。本學期我們語文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期教研工作目標，認真學習《新課程標準》，以課題研究為中心，扎實進行校本教研，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步更新教學觀念，規范教學常規，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。以實施素質教育為突破口，以學生發展為本，以課堂教學為主陣地，打造我校的語文教學品牌。繼續加強校本課程建設，以學校工作為主線，以縣局教學工作大檢查為契機，將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作為語文教學的基本職業要求。不斷提升課堂教學質量，積極作為，高標準、高質量完成本學期相關工作，全力確保我校語文教學質量再上新臺階。

一、指導思想

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設,轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。要加強隊伍建設和學科建設，向創新和效率要質量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

二、工作目標

（一）總體要求

1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

2、在繼續訓練并培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。

3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。

4、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審

美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

5、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

6、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

7、注重骨干培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規范教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。

8、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

（二）常規要求

第一、備課

為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

（一）集體備課的時間和組織形式

1、集體備課的時間：每周１次(各級段按照自己的實際情況制定），按單元（章、節）進行集體研究。

2、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由備課組長負責主持。

（二）集體備課活動要求

1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。

2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。

3、集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統一”。

（1）四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

（2）六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。

（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

（4）兩法：教師的教法和學生的學法。

（5）兩題：課堂練習題和課后作業題。

（6）五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一基本作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

4、集體備課的主要內容：學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系；本單位（章、節）的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。做好單元測試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。

5、集體備課的實施程序：

（1）按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內容。

（2）主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題

以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容。

（3）任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性。

第二、上課

嚴格執行教學目標，能放能收；注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學生注意。注意教法，以學生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養學生的嚴謹治學態度。

注意差生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰、恐嚇學生，也不放任自流。每天要有少量作業，每周檢查作業不少于２次。課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區別分明。第三、聽課

全學期聽課每人不少于10次，備課組長不少于12次，教研組長不少于15次，每月初或每月末檢查。

年級組內聽課的原則：聽完組內每一個老師的課，可以反復聽一個老師的課，聽課后可主動寫聽課心得，爭取共同進步。

第四、輔導

各教師在任教班級內自選培優補差對象，鼓勵優秀生參加校內外各項競賽活動，各年級可以成立語文學科的活動小組；要善于培養差生的語文學習興趣，一定要爭取所有的學生愛母語，愛語文老師，愛語文學科。要大膽創新，逐步形成具有個人風格的語文教學體系，培養學生語文學習的濃厚興趣。一定要占領學生語文學習的思想陣地，使課內外的學習輔導成為一體，穩步提升學生的語文水平和學科成績。第五、教學進度與教材使用

本學期起，初

一、初二年級除完成教學進度規定的任務之外，單周用一節課時閱讀“語文讀本”，雙周用一節課時自主性閱讀（在閱覽室或教室進行）。本學期初

一、初二的課本教學必須嚴格依照教材編排的體例，落實大綱目標和考綱具體考點，不得提前結束課程。九年級要認真積極地做好中考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環節；復習中力求做到：強化針對性，提高實效性；認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在中考中考出好的成績。

三、工作安排

（一）重點工作(中心工作)

1．以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂的45分鐘時間，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

2．進一步規范和加強語文教研組閱卷等相關的制度建設，增強責任心，真正提高教師的責任意識。

3．繼續堅持七八九年級的月考制度，嚴格出題程序和閱卷分工，真正突出月考的實效性。

4．加大教研組的校本培訓工作，提高教研組自培