第一篇：九年級語文備課組總結131

2012—2013學年度第一學期

九年級語文備課組總結

中考，圓夢的起點。一個孩子，就是一個家庭的那片天空，那根支柱。對于老師，家長賦予了殷厚的希望。

因此，我們備課組五位成員在教學工作不敢怠慢，認真學習，認真進行集體備課，深入研究教法。經過我們共同的努力，圓滿的完成了學期初預定的教學計劃。以下是我們備課組的工作總結。

一、轉變觀念，端正思想，以生為本

備課組成員認真學習并踐行新課標及學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。

二、認真學習，深入鉆研，認真備課

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。每周一下午第一節，是我們備課組成員團聚的日子，我們聚在一起，討論教法學法，討論檢測、作業、教學案的分工，討論在教學中的失誤困惑及好的做法。親如家人，氣氛融融，效率很高。

初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。

三、講究方法，研究對策，提高效率

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。同時針對學生的學習特點，在年級組統一安排每周小抽測的基礎上，我們備課組又一致商定，在學期末文言文復習階段，采取當堂檢測（課前小檢測或課后反饋檢測）。

設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，我們都能做到以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情，有的放矢，分層管理

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初，在年級組的統一安排下，我們就準備制定了具體的計劃和目標，成立了周末學習小組，及時有效的對學習小組進行監控和指導，對這部分同學進行了有計劃的輔導。同時，我們還實行了偏科生導師幫扶制，對有希望的但某一課薄弱的學生進行一對一的幫扶，取得了較好的效果。

五、針對考點重點，各個擊破。

1夯基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。

5、加強對學生思想的教育和興趣的培養，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。

6、重視學生的學法指導，“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，讓學生學有所長。

在本學期，我們備課組主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成績也有一定的進步，但在工作中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠；學生作文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上，學生寫作能力還需要得到提高。

路漫漫兮其修遠兮，我們堅持去求索。多一個優秀學生，就多成就了一個家庭的夢。在今后的工作中我們一定會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。

2013年元月18日

第二篇：九年級語文備課組總結

九年級語文備課組總結

2008年中考工作已經結束，我校中考取得了驕人的成績。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。與重點初中相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差。針對如此現狀，這三年來，全體老師比別人更投入，更用心，扎實走好每一步。下面就語文備課組談一點膚淺的體會。

一、領導重視、管理科學是成功的保證

九年級工作是學校的生命線，學校各級領導極為重視。多次召開畢業班工作會議，早早制定復習計劃，關注每一次的教學質量分析會，親自下班聽課，及時給予老師指導，做好思想工作，統一認識，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。校領導還根據本屆學生優生面窄的劣勢，制定相應的策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好的發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。所以，我認為我們語文能取得一些成績首先得益于學?？茖W有效的管理，九年級整個團隊的穩定、積極、向上的氛圍。

二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。本學期，我們語文備課組立足崗位，團結協作，求真求實，營造出了良好的工作氛圍。我們從備課到復習資料的準備、復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課后，及時扎實地評課。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切的學生”已成為我們的工作目標。團結協作、共同提高，我想這也是我們成功的原因所在吧！

三、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃

就你九年級語文承擔著講授新課、系統復習、穩步提高的重任，如何在有限的時間內，高效達成目標，我們分階段抓重點的制定了一整套畢業班語文復習計劃。

（一）條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標

1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。

2、按文體復習課內現代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。

3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。

4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。

（二）從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。

1、按照中考題型的五大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。

2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。

3、按照練習-方法-練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。

4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯詞語；梳理三年的詩詞，加深理解。

5、作文強化審題、擬題訓練，鳳頭、豹尾示范，多種體例磨合，采用互批點批結合形式修改作文，達到素材積累能力提升。

（三）講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。

教材要精講，特別是試卷講評做到扎實有效，重點題目要精講，讓學生把自己的答案和同學的答案以及標準答案進行比較，然后改正，老師再批改正有問題再講，往往一個題目要反復幾個反復。這樣一些措施，使學生的解題能力有了一定的提高。

一模下來，備課組就形成共識，要提高中考成績，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，務必使學生學會基本的文法，到二模時已經有一批優秀作文涌現，備課組把二模的優秀作文印發給全年級同學，引導學生領會感悟，這些措施使學生的作文能力有了一定的提高。總之，在初三語文復

習中，前級大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推進，最后一周放手復習，讓學生根據自己的情況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。注重課堂教學的有效性，全面提高40分鐘效率，不擠占非語文課堂時間，給兄弟科目發揮空間。

四、長遠規劃，更新觀念，抓好復習，提高成績。

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀”為語文素養的三方面內容。因此，作好長遠規劃，選擇有效的輔助資料，并用好資料，逐步提高學生能力就顯得非常重要。從初一開始就讓學生訂閱《語文周報》、《美文閱讀》《讀者》等優秀書刊。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，還要求學生對美文進行點評，老師認真批改，班級交流，為初三的提高奠定了很好的基礎。其次，營造良好的語文學習氛圍，語文應該是很有趣味的。辦手抄報，搞風箏節，硬筆書法，作文競賽，演講，朗誦??每一個陣地都魅力無限。此外，讓學生盡早接觸中考題型。我們征定《周報中考加強版》《中考五加三》等，在平時的教學中有效使用。長期的訓練使學生的各種語文能力有了一定的提高。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因為“冰凍三尺非一日之寒”！通過三年的實踐,效果是明顯的.。

鐵打的營盤，流水的兵。每送走一屆學生，總少不了一番感慨。希望感慨中能少一些悔多一些悟，少一些抱怨多一些信念。這樣我們的學校就能夠充滿希望。九年級語文備課組 周春梅2008-6-24

第三篇：九年級備課組總結

2013—2014學年九年級數學組工作總結 葉海峰

這學年以來，我們九年級數學備課組的成員（鄭復良，劉青松，朱彩菊，葉海峰）是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養;如何激發學生學數學用數學的興趣;如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學習結果，更要重視學生自主學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作的。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索，認真地完成了教學任務?，F簡要總結如下：

一、所做的工作

1、每周二上午第六節是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會;發輝集體的智慧，進行集體備課;統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

2、在平時的課余時間里，我們大家特別重視落實基礎能力的訓練，認真做課本作業和資料作業的布置和批改工作，大家都明白我們整個教研組的目標與任務，就是盡力減少低分學生的比重，縮小差距，所以我們很注意適時地鼓勵他們，給他們前進的動力，盡最大努力使他們都有不同程度的提高

3、每章都有統一的單元測驗，統一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，各試卷的命題由備課組老師輪流負責，各單元的測后的總結分析報告填寫在教師工作守則上，報告主要包括：(1)各班和全級的平均分、及格率、優秀率。(2)哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。(3)提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。

4、積極開展教研活動，本學期我們積極參加了學校組織的一切聽課，評課活動，以及教研組其他年級教師開的課，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于20節。特別是在學校開展的教師二輪賽課活動中，劉青松老師積參加、按要求做好各項工作，同時我們組每位教師在這次活動中積極投入，積極反思，總結經驗，都獲益匪淺，使自己的專業水平又獲得一次提高，對新基礎理念得到了進一步的實踐體驗。

5、下學期我們制定了一套詳細的中考復習計劃（主要針對九1,2班），第一輪復習：對課本和基礎知識的復習。時間：2014.2.16---4.3。參考資料：《新觀察》。在第一輪復習過程中。感覺有一個重要的缺點：學生聽課積極性不高，自認為都是自己學過的，貌似都懂，其實很多題都不會做。如果要求每人過關，則進度會很慢，好學生吃不飽，而差生消化不良。我們的教學也必須趕進度，要在四月調考之前結束第一輪復習，所以導致第一輪復習有些走馬觀花之嫌，少數較差學生沒有取得多大的收獲。第二輪復習：專項復習。時間：2014、.4.6-----5.1。復習資料：《新觀察》和自編專題試卷。感悟：雖然我們原計劃對綜合題進行專項復習，但實際操作中，基礎題還是有很多的問題。所以在專項復習過程中為了照顧少數差生還在兼顧著基礎題的復習。后果是導致了少數優秀學生有些吃不飽，對綜合題的訓練還不夠到位。但是后來在第三輪復習中，稍加側重于綜合題以滿足部分學生吃不飽的需求。第三輪復習：綜合復習。時間：2014.5.4---6.13。復習資料：武漢市近三年中考24題和25題解法分析，一點反思：學生經過第二輪復習在第三輪復習過程中已經表現得有些厭倦。真是“熟能生巧，也能生厭”??！

二、不足和反思 本學期盡管我們三人盡自己所能，想把工作做的更好，但難免也有不足之處，如對那些上課注意力不集中，聽不好課，家教又不好的，經常不完成家庭作業的同學，始終想不到更好的辦法幫助他們。只有靠平時課余天天盯，但這樣的學生每門都不行，哪位老師都想找他們，所以效果并不理想。

相對兄弟學校的九年級，數學老師都是單班教學，時間精力都比較集中，而我校數學教師雙班太多，影響校均分的提升。

三、新學期的設想

1、本組成員將加強自主理論學習，轉變觀念，鉆研教材，提升教師自身專業素養和人文素養。

2、積極參加各層面的教研活動，深入開展課堂教學研究，鉆研習題和熱點考題，增加組內學術氣氛和教師的研究能力，以此促進教學質量的提高。

3、繼續加強集體備課，做到備學生、備教材，對教學重點與教學難點在備課組多交流，不斷探索課堂教學方法，使年級整體水平能更上一層樓。

第四篇：2017年九年級上語文備課組總結

初三上學期語文備課組工作總結(九年級上冊)

備課組長

隨著初三年級第一學期教育教學工作的圓滿結束，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們初三年級語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業業的工作，扎扎實實地研討，結果卓有成效。為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

一、堅持學習，提高全組業務水平。

為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。

（一）本學期，應州職稱辦等相關單位要求，我組全體教師都參加了網上《社會主義核心價值觀》等遠程理論培訓，并順利合格，獲得學時證明。

（二）按照學校相關要求，我組教師積極研課、磨課，互相聽課，取長補短。最終，我組XX老師參加學校組織的“同課異構”講課比賽，并獲得特等獎。

（三）在語文教研組的組織下，我組教師積極組織訓練學生參加第二屆詩歌朗誦比賽，并獲得了優異成績。九年級整體水平都得到了很好的展現。

（四）我們按學校的安排，參加兩次月考，一次半期考試，及時總結考試范圍和試題走向，制定備考方案，有序推進初三語文教學工作。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。雖然本學期一開始我們并沒有按照學校電子備課要求，以完善的教學過程上交教務處，但是我們的二次備課絲毫不遜色于其他備課組。我們在幻燈片和教材上面的二次備課筆記非常詳盡，并且適合自己的學生，有益于教學工作的開展。

2、提高課堂教學效率?？朔虒W的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。爭取一課一得，把學生作為主體，充分利用好上課的40分鐘。

3、抓緊抓好批改、輔導、搞好月考工作。

改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每天批閱兩個班級全部學生的家庭作業和各種測驗卷子。我們組的教師堅持按照學校要求全批全改。并及時督促學生改正錯誤。

三、落實集體備課制度，利用集體智慧提高工作效率。

這學期我們還是堅持集體備課制度。發揮集體力量，力爭收到事半功倍的效果。本學期開學初我們就已經按照上學期試點時的教學模板備完了所有的課，體現了集體的力量和我組教師的團結。

下步工作：

1、進一步抓住課堂教學的主陣地，加強課外閱讀，探索提高學生語文素養的有效方法。

2、在下學期初制定并落實初三語文備課組的復習備考計劃。

3、加強練習題的精選，加強中考信息的收集，及時調整復習策略。

總之，我們組雖然取得了一些成績，但是距離教學要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，腳踏實地，辛勤耕耘。

2017年12月28日

第五篇：九年級語文備課組觀摩活動總結

九年級語文備課組觀摩活動總結

佘月娥

今天很感謝語文備課組的教師們，是我們齊心協力才能夠完成這次活動，也感謝在座的領導和同仁們，感謝你們能抽時間來捧我們組的活動場，特別感謝上課的劉翠珍教師，能積極給我們提供課例，才使我們的活動有了依托點，同時更要感謝我們組參加辯課的辯手們，你們的辯課很成功，出發點不同，見解就有所不同，在短時間內領會活動的要點真的是很不容易呀，所以說今天你們是這次活動的亮點，希望能繼續努力，爭取人人有發展，人人有收獲。

五段互動式辯課模式包括專題講座、課例實踐、辯課互動、點評提升、研修反思五個方面。如果說主題講座的目的在探索有效課堂教學的方法和手段的過程中，及時發現問題、研究問題，找到解決問題的方法，把問題上升到理論的高度，尋找理論依據，用理論指導行動。而辯課互動則是最為奏效的一個精彩環節，辯課在說課、評課的基礎上發展起來，但與說課評課有本質的不同，說課評課時上課教師與聽課教師各說各話，互相沒有交流和碰撞，很難產生共鳴。而辯課的核心是“辯”。是一種以課堂實踐為靶子的辯論式評課，主要強調民主、對話、參與、注重獨立思考，鼓勵思想碰撞，辯課就其價值和意義而言，一是完善提高，二是深度挖掘，即明析不同教學策略的不同效果，理清認識上的差異，改善教育行為，從而更有效指導的教育教學實踐。

這次五段互動式觀摩活動是新型的有效的，希望利用辯課這一束陽光照亮教師思維的盲區，讓教師的教育教學理念通過辯課這一環節越辯越明，越變越新。