第一篇：教學常規月活動

“教學常規月活動”個人總結

開展“教學常規月活動”以來，我認真學習了《山東省中小學教學常規》以及《山東省教育廳關于深化基礎教育改革全面提高教育質量的意見》《學校教學常規》等一系列文件，我對教育教學工作有了更加深刻的認識。

通過學習，并且結合自身教育教學實際，我更加認真落實素質教育要求，工作中我注意樹立全面、和諧發展的教育教學理念，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生學習的興趣和經驗，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，掌握終身學習必備的基礎知識和技能；注意促進學生實現學習方式的轉變，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動、探究、合作學習的氛圍，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力；教學實踐中注意對學生綜合性、激勵性、發展性教學評價，充分發揮教學評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。“教學常規月活動”中，我積極參加教學研究，認真學習黨的教育方針、國家的教育法規政策和現代教育教學理論，學習和研究本學科課程標準，研究學生的心理特征和學習規律，研究教材教法、學生學習方式的改進和現代教學手段的運用,探討提高教學效益的途徑。

通過學習，我認識到，我們還應該大力加強校園管理和校園文化建設，優化校園環境，力求凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化，營造平安、文明、和諧校園氛圍，使中小學成為弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地。

通過學習，我還認識到，我們還應該注意嚴格控制學生作息時間。走讀生每天在校學習時間（包括自習）小學不超過6小時，晚間、雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。睡眠時間義務教育階段學生不少于9小時，義務教育階段走讀生早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。我們還應該積極開展學生自主實踐性學習。學生自習時間不分配到學科。按照規定安排寒暑假期和其他法定節假日，不利用假期組織學生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。學生家庭書面作業實行總量控制。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

總之，“教學常規月活動”使我受益匪淺，必將促進我們教育教學工作的順利開展。

“教學常規月活動”個人總結

大寨小 學

王建勇

第二篇：教學常規月活動

利川市建南柏楊渡小學開展教學常規月查活動

本網訊（通訊員 覃安樹）教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，10月20日下午，利川市柏楊渡小學開展教學常規月查活動。檢查活動分語文教研組、數學教研組、綜合教研組同時進行。各教研組主要圍繞“備課、上課、聽課、學生作業及作業批改、教師出勤”等方面對全校教師進行教學常規檢查。三位教研組長分別抽簽8號、18號、28號，再依據學生名冊對相應號碼的學生作業進行檢查。以上檢查結果均記錄存檔作為教師績效考核之依據。

教學常規是我們在教學過程中必須遵循的規范，是學校最主要的最根本的制度，這制約著教師的教學行為，關系到學校教學秩序的正常運行，我校將加大力度堅持貫徹、落實這一制度。

第三篇：教學常規月活動心得體會

教學常規月活動總結

鶴伴中學 王春明

在我校“教學常規月”活動中，我認真學習了《國家中長期教育改革與發展剛要》、《濱州市中長期教育改革與發展剛要》、《鄒平縣創建高效課堂示范學校活動的實施意見》等重要文件。并把文件的學習與新課程理論學習、與教學常規落實的實踐緊密結合起來，通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

一、備課

備課是提高教學質量的關鍵，新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。作為學科教師，要認真學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯系學生實際，大膽改造教材，整合學科知識，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學方法，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。（一)備課首先要了解學生的知識基礎、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”

(二）鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”

(三）備課是對教學過程的總體策劃，既要創設便于學生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應對開放性提問；既要分析學生可能出現的多種思路，預見可能發生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽采取的形式。

(四）設計體現創造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。(五）加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長

二、上課

課堂教學是教學的核心環節，是培養學生創新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學既體現了教師的素質，也體現了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學的效率，優化課堂教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現實問題。

(一)教師的課堂語言要準確、精煉、清晰，具有啟發性。語氣、音調、語速要抑揚適當，適合教學內容和情感的需要。

(二）板書設計規范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規范、重點突出，設計合理巧妙，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

(三)對學生一視同仁，充分尊重學生，兼顧好、中、差各個層次的學生；學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發言，更不挖苦、諷刺學生。(四)若學生不遵守課堂紀律，采用及時適當的方法提醒、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當的語言和方式，不傷害學生的自尊心。

(五)更新教學觀念，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，課堂上精講點撥，給學生自主學習的空間和機會，讓每一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。

(六)課堂上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正、積極地評價每一個學生，激發學生學習的興趣和欲望。

(七）對教學過程及時調控，把握好討論、點撥、引導、總結和升華的時機，提高駕馭課堂的能力。

三、作業布置與批改 作業布置力求做到：

（一)作業內容符合課程標準和教學內容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯系實際，能啟發學生思考。

（二）作業布置量要適當，難易要適度，兼顧全體學生的水平，并力求按學生水平分類布置作業。

(三)布置作業時對格式、書寫、交作業時間等提出明確的要求，對作業中的難點和疑點進行必要的引導，重啟發過程，不直接將答案告訴學生。

作業批改力求做到：

（1）批改作業認真細致，對作業中出現的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意。(2)對學生作業評分時，力求統一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當位置上并指出缺點。

(3)對作業中存在的問題及時講評，充分發揮其反饋作用，不能漏批。

四、教學質量分析與評價

教學質量是教學工作的生命線，加強教學質量分析勢在必行教學質量分析一般分三個層面：一是教師自身對教學質量的分析；二是學生在教師幫助下對學習質量的分析；三是領導對管理質量的分析。分析既要有量化的指標和參數，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強對學生的評價管理。

教師作為學生評價的執行者，要進一步豐富評價內容，規范評價程序，并嚴格按照既定的工作計劃組織實施。

總之，教學的有效性要關注學生的發展。高效的教學就是學生獲得充分發展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環節。“學而不思則罔”，落實常規的同時應該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步。

二〇一一年九月二十八日

第四篇：教學常規月活動心得體會

教學常規月活動心得體會

馬曉新

為加強教師職業理想和職業道德建設，解決我校存在的突出問題，充分發揚教師立德樹人、以身作則的作用，全面提高教育質量，推進學校發展目標的實現。學校自今年9月起深入開展了以“立德樹人，師德師風”為主題教育教學常規月活動，通過參加動員學習，提高認識；對照檢查，民主評議。使我對開展這次活動，對教師這一職業又有了更深刻的認識。現將個人學習心得總結如下：

一、熱愛教育事業是為師之根

“百年大計，教育為本。”教師承載著國家和民族的希望。對我們自己而言，也許就是一個職業，一種謀生的手段，但是，我們為此付出了寶貴的青春，還將繼續付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，靜下心來教書、潛下心來育人。

也許，和社會上的所謂“金領”、“白領”相比，我們的工資不夠多；也許，和政府官員、經理老板相比，我們的地位也不夠高。但教書是我們安身立命之本，我們別無選擇，愿我們在學生的精神世界里延續我們的生命，快樂的工作，并實現自己的人生價值。愛崗敬業，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。

二、關愛學生是為師之魂

現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個鮮活的生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來培養。曾有個學生對我說：老師，我們就喜歡你教我們。“為什么呢？”我問她。她欣喜地說：你對我們多好啊！從來沒有歧視我們。說實話，我做了些什么呢？真沒有什么特別的。就是扎扎實實上好每一節課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過，學生發自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。不要抱怨學生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。浙江大學教授鄭強有個理論：中國學生小時候太拼命，長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發展很好的原因。愛學生吧，不要有條件。一個人的能力也許有限，影響力有限，但無數能力有限的人行動起來，這個世界就有了改變的希望。在我的身邊，許多老師關愛學生的行動震撼著我的心靈。學校的那些班主任老師，在實行班級管理的過程中，堅持跟班作業，嚴愛結合，恩威并施，從心靈深處教育學生，確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的。

在新的歷史時期，教育有了新的特點，愛學生有了更深的內涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、公平公正、尊重學生，成為學生的伙伴，成為學生的朋友，引導他們走進社會。楊林柯精辟地論述：“教育是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟智慧、健全人格。目的是要學生學會獨立思考、獨立判斷，進而達到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。” 一個好老師，會讓學生一生受益。

三、努力學習提升素質是為師之本

師者，所以傳道，授業，解惑也。所謂：學高為師。俗話也說，要想給別人一瓢水，自己得先有一桶水。都在強調，作為老師要有豐富的知識，過硬的素質。我覺得，作為一名合格的教師，就要不斷充實自己，提高自己。

1、讓讀書豐富自己。作為一個數學老師，我自認不夠格。我總是通過不同的途徑來提高自己，但確實還很不夠。多讀書是有效的方法。讀書，可以增強我們的知識儲備，開闊我們的視野，提高我們的分析能力，健全我們的人格，提升我們的道德素養，樹立正確的人生觀、價值觀。改作業一直是我最棘手的工作，隨著積累的增多，現在有了很大的改觀。我們高屋建瓴時，一定也能讓學生有更深刻的認識，或許我們的人格魅力會成為學生人生旅途的明燈。將自己的一生奉獻給了黨和國家的教育科技事業的全國模范教師侯伯宇，在被病魔折磨的晚年，仍手不釋卷，指導學生，即使臥床之際，自己已不能看書，就讓學生讀給他聽，敦促學生繼續完成手頭的學業。他把科學研究當作最大樂趣，把攀登科學高峰當作最大追求，生命不息，奮斗不止，體現了一代知識分子的優秀品質和堅強毅力。我們向侯伯宇同志學習，就是要學習他樸實無華、淡泊名利的人格品質。

2、讓學習讓充實自己。作為一名合格的教師，不僅需要豐富的專業知識，還需要一定的心理學、教育學知識和因材施教的本領。教師就是一個普通人，并不是圣人。我們都希望自己的學生是最優秀的，從領導到家長也都要求我們把學生管理得最好、教得最好。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在教育教學行為上表現為沒有耐心、方法簡單，甚至違反教育教學原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理，就要時時告誡自己，要允許學生犯錯！試想想，學生在知識上不犯錯，他們豈不是可做你的老師。因此，我們要不斷努力學習，了解學生的心理特點，提高自己的認識和師德修養，設身處地為學生著想，把為學生服務做到實處。只有這樣做，學生在教育中不但端正了自己，還學到了寬容和理解。因知識受益的人不容易忘記老師，因得到做人道理并行軌跡的人永遠感激老師。時代在發展，學生在變化，老經驗、老方法也會遇到新問題，不適應新的環境。我們要不斷充實自己，精通教學業務，這樣，更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者，以生為本，以情為主，授人以漁，引導學生全面發展。

3、讓鍛煉強健自己。“身體是革命的本錢”，要想為教育事業多作貢獻，還需要一個強健的體魄，所以，要堅持鍛煉，積極響應“每天鍛煉一小時。健康工作50年，幸福生活一輩子”的號召。

四、個人在師德師風方面的不足和差距

經過這段時間的師德師風學習,我深深地體會到“學高為師，身正為范”的內在含義,也更加清醒的認識到自己工作中的不足，表現在以下幾個方面。

(一)對自身要求高度不夠。平時對自身按照一名合格教師的標準要求的多，按照一名優秀教師，甚至模范教師的標準要求的少，存在比上不足，比下有余的懶惰思想。

(二)理論學習深度不夠。課堂標準，只停留在學生接受上，對教材、專業鉆研不夠，以致使所學專業趨于荒廢的危險。

(三)教研動力活力不足。多年來只是周而復始的備課,上課,或者就是永遠也干不完的行政工作,從事科研的自覺性和主動性不夠，偶而寫一些教研論文,也是評職稱所需，沒能把教學和科研有機的結合起來。

師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我將以此次活動為契機，加強學習，嚴格要求自己，不斷鉆研業務，愛崗敬業，不斷提高自身素質。以高尚的師德，和萬千同仁一起撐起教育的藍天！

第五篇：教學常規月活動方案

規范教育教學行為 提高教育教學質量

——信陽鄉小學“教學常規月”活動方案

今年的九月份是我縣小學的第十四個“教學常規月”，活動的主題是“規范教育教學行為，提高教育教學質量”。為了保證“教學常規月”的順利開展與實施，根據教育局的文件精神，結合我校的實際情況，制訂了信陽鄉小學“教學常規月”活動實施方案。特提出以下實施意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實科學發展觀，全面貫徹國家教育方針，堅持以人為本，以推進素質教育全面落實、新課程方案全面落實、學生全面發展為宗旨，努力辦人民滿意的教育。

為進一步落實好教學常規，規范教學秩序及教育教學行為，調動廣大教師從事教學工作的積極性和創造性，激發學生學習興趣，養成良好學習習慣，形成良好的校風、教風和學風，全面提高我校的教育教學質量。為此，我校根據縣教研室的通知要求，與正在實施的“課堂教學大比武”有機結合，根據我校實際，決定開展“教學常規月”活動，在全校掀起學習常規、規范行為的熱潮。使第十四個“教學常規月”的活動產生“以月帶年，以月促年”的效應，以促進我校不斷提升辦學品位，促進我校教育教學水平再上一個新的臺階。

二、活動目的

“規范教育教學行為 提高教育教學質量”，是我校繼大面積聽評課及提高課堂教學質量的專題研究之后，對教育教學的深入再研究。目的是通過活動進一步加強對教師教學、學生學習的規范化管理，進一步完善備課、上課、作業布置與批改、考核與評價等各環節，深入貫徹本次常規活動月宗旨，建立監督、評估和激勵機制，促進我校教學常規的全面貫徹落實，激發學校的內部活力，推動我校教學工作的健康發展和教學質量的全面提高。

三、方法步驟

（一）加強學習促認識

各學區組織召開好學區領導成員會議，傳達部署開展“教學常規月”活動的重要性和必要性，要求全校上下掀起開展“教學常規月”活動的熱潮。使廣大教師和學生明確此項活動對促進學校管理的規范化、教學管理的制度化、學生成長及大面積提高教學質量的重要意義，增強其參與活動的積極性、主動性和自覺性。

（二）多項活動促落實

1、各學區要繼續組織廣大教師認真學習《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》（魯教基字【2009】20號）、《山東省普通中小學考試管理規定（試行）》（魯教基字【2009】18號）、《山東省基礎教育教研工作基本規范（試行）》（魯教基字【2009】19號）等文件。教師要人人建立學習筆記，既要記學習要點，又要撰寫心得體會。要重點做好“兩個結合”，把個體學習與集體研討結合起來，把學習與實踐文件精神結合起來，引導廣大教師對照文件找不足，邊學習、邊實踐、邊提高。

２、進一步規范課堂教學行為，繼續開展“課堂教學大比武”活動，各學區要組織教師走進“真實”的課堂進行觀察與分析，課后交流聽課收獲與體會，真誠提出不足及整改的建議。要求教師根據新的課程理念，“以人為本”著眼于學生的發展，從“教”與“學”的兩方面進行分析，認真研究自己的教學行為，使課堂教學成為“體現自主、創設合作、引導探索、注重過程”的教學。

３、開全課程，開足課時。

各學區要嚴格落實國家課程方案，確保綜合實踐活動、地方與校本等課程開足開全。要求三表一定上墻，中心校將對課程的實施情況進行不定期的檢查，不按課程標準要求上課學區與教師年終考核實行一票否決制。

４、科學設置作業、練習。

學生綜合運用能力的提高，沒有一定的有效訓練是無發達到的。但學生之間本身又是有差異的，所以在作業、練習設置上，教師應聯系實際，強化體驗，切實減輕學生過重 的課業負擔。作業要著眼學生發展，豐富多彩，形式多樣，不使用現成的練習冊或一課一練不加選擇地布置作業。作業的分量和難易程度要適當，作業數量要有彈性，可分必做或選做，要求學生書寫規范。同時按學生的不同水平分層提出要求。教師作業批改要及時、認真、適當記錄，并做講評。同時要倡導教師多樣化、富有實效的作業檢查方式或批改方式。在“教學常規月”活動期間，各學區要針對不同學科作業進行抽查（至少２次）并做好詳細記錄。

５、強化學生規范訓練，狠抓學習習慣養成。

繼續深化學習規范訓練活動，持之以恒地抓好學生學習規范訓練活動，將訓練活動滲透到日常教學工作的每一個環節，落實到每一個學生。

一是突出重點，做到四個到位，即：課前預習習慣到位，課堂聽課習慣到位，課后復習意識到位，良好作業習慣到位。

二是著重抓好學生的讀書、寫字、聽講、回答問題、練習等學習規范。始終堅持把“說普通話，寫規范字”納入日常教學工作之中，鼓勵學生每天堅持練習一頁鋼筆字。各學區可以組織有關人員，現場對學生的坐姿、寫字的執筆姿勢、筆畫、筆順、字體規范等各方面進行驗收，促使學生養成正確的書寫習慣。

三是展示規范訓練成果，提高學習興趣，通過壁報專欄、作業展覽、組織寫字、朗讀比賽等活動，定期展示學生規范訓練成果，讓學生享受成功體驗，激發訓練動力，養成良好學習習慣。

（三）總結上報

活動結束后，各學區對常規月活動做好及時總結匯報，同時將教學常規與課程改革繼續深入開展下去，發揮“以月帶年，以月促年”，求真求實，穩步推進的作用。

四、活動措施

1、高度重視，認真組織。充分認識開展“教學常規月”活動的意義和作用，把它作為深化基礎教育課程改革的重要措施來抓，切實加強對活動的組織與領導，各學區成立相應的領導小組與指導小組，加強活動過程管理，制定出具有創新性、可操作性的活動方案，確保活動有條不紊地進行。

2、要求每位教師認真學習“教學常規月”活動方案，記錄好活動的過程，并按要求認真落實。

3、開展青年教師聽評課活動，教導處統一安排時間、地點，指導組做好評課。

4、各學區要開展“學習規范化”落實評比活動，通過學習落實、檢查評比，督促教師與學生的日常教學與學習進一步規范。

5、活動結束后，廣大教師要撰寫活動的工作總結或心得體會，建立提高師德修養、規范教育教學行為的長效機制。

以每個學區為單位組織教師開展“我的教育教學行為反思”為主題的征文活動，結合本人在新課程實施中的典型案例，可以用敘事性的方式描述案例，然后進行理性剖析和反思。各學區從教師撰寫的論文中擇優兩篇，交論文電子稿和打印稿各一份，寫清作者姓名、工作單位、征文題目等信息，于9月底前上交中心校教研處。各學區要求在10月5日前上交“教學常規月”活動總結。

五、領導小組：

組 長：劉梅仙

副組長：趙秀娟 康俊燕

成 員：丁 芬 胡艷玲 王炳慧 劉炳仙 張 莉 王玉霞 王 炎 王瑞蘭 吳宗娥 丁亞蕾 張梅榮 王宏志 李翠蘭 高蘭英 董清芳

信陽鄉中心小學

2010年9月