第一篇：教學質(zhì)量年-職業(yè)技能大賽發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：

大家好！很高興作為一位教師代表在本次大會上發(fā)言。在此感謝領(lǐng)導對我工作上的肯定、感謝老師們的支持和幫助、感謝同學們的認可。

教學質(zhì)量是學校的生命線，提高教育質(zhì)量是永恒的主題。我院把2008年確定為“教學質(zhì)量年”是改革發(fā)展的需要，是學院重視提高教育教學質(zhì)量的體現(xiàn)。

提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。我們要認真貫徹落實院系“教學質(zhì)量年”的各項工作內(nèi)容和任務(wù)，做好以下工作：

一、遵守日常教學規(guī)范，接受教學監(jiān)督。

在教學過程中，遵守日常教學規(guī)范，認真完成教學的各個環(huán)節(jié)。保證教學文件齊備，上好每一堂課，認真做好“教學五認真”。認真?zhèn)湔n：這是上好一堂課的前提，本學期定時或不定時聯(lián)合專業(yè)組老師進行集體備課。認真上課：采取啟發(fā)式教學，合理利用多媒體教學技術(shù)，使內(nèi)容生動活潑，有助于學生的理解，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。認真批改作業(yè)：對學生的作業(yè)認真及時地批改，及時分析講解與訂正。認真輔導：以“抓兩頭，帶中間”為原則，對他們確立不同的目標，多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習的主動性和積極性。認真組織學習測評：做好學習評價，認真出考試試題，嚴格考試成績的評定。

二、樹立品牌意識，打造特色專業(yè)

根據(jù)系部發(fā)展的要求，強化品牌意識、特色意識。在《電子商務(wù)概論》成功申報山東省精品課程的基礎(chǔ)上，努力完善提高，向國家精品課程邁進。并不斷總結(jié)學習經(jīng)驗，使更多的專業(yè)課程成為精品課程。我們各專業(yè)教師要提高自身的素質(zhì)和教學水平，保證教學任務(wù)和目標的順利完成。以教快的速度打造我系各專業(yè)成為特色專業(yè)，為系部的發(fā)展和生存提供一個正確的軌道和充足的空間。

1、積極參加專業(yè)教科研活動，優(yōu)化教學過程，保證教學質(zhì)量。

2、提升自己的教學藝術(shù)，形成專業(yè)風格。

3、樹立“名師”意識，完善自我，努力使自己成長為專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的“名師”。

三、重視實踐教學，提高技能水平

建立健全課程實踐教學大綱和體系，挖掘?qū)嵺`潛力，加大實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容。保證現(xiàn)有實踐條件充分利用的前提下，我們老師要主動出擊，加強對外聯(lián)系，建立更多的實踐、實習基地，使同學們有機會深入的了解企事業(yè)單位的需求，有重點、有目的的鍛煉自己的實踐能力，也使教師在實踐教學中有的放矢，提高實踐教學的針對性和實效性。

1、我們要提高自身技能水平，做“雙師型“教師。在明確課程實踐教學目的和任務(wù)的情況下，研究具體實踐環(huán)節(jié)的方案實施。

2、積極參加、組織我系第二屆職業(yè)技能大賽，達到以賽促教的目的。

（1）加強對參賽選手的指導：分別組織我系專業(yè)技能水平高的老師或者邀請校內(nèi)外的專家對各比賽項目進行指導、評議。

（2）按照比賽項目的可行性要求，采取靈活多樣的組織方式：有個人賽、小組賽、班級賽等。同時，比賽項目負責老師以及各班輔導員的要加強溝通與協(xié)作，在系總負責人的帶領(lǐng)下，平穩(wěn)有序的組織開展各項賽事。

（3）既作為參賽者又作為評委：教師親自參與比賽，通過比賽提高自身的技能水平和實踐教學的能力。評委老師要堅持公平、公正、公開的比賽原則，認真組織每一項賽事，切實使同學們的技能水平得到提高，為即將面臨的實習與就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，真正起到以賽促教、以賽促學的目的。同時希望參賽選手要顧全大局，服從指揮，尊重裁判，尊重對手，尊重觀眾，發(fā)揚風格，展示風采。

我相信在院系領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在各位老師的團結(jié)協(xié)作下，在全體同學的積極參與下，我系的教育教學質(zhì)量一定能取得大幅度提高，我系隆重舉行的第二屆職業(yè)技能大賽一定能取得圓滿成功！

翟瑞卿

二〇〇八年四月二日星期三

第二篇：職業(yè)技能大賽發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛的同學：

大家好！很高興今天我們能歡聚一堂，在這里隆重舉行2012年安徽林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)技能大賽開幕儀式即動員大會。我是來自**班的**。在此，請允許我代表參賽選手對精心籌備大賽各項工作的學校領(lǐng)導老師表示衷心的感謝。

“大賽點亮人生，技能改變命運”。職業(yè)技能大賽是一個展示平臺，通過競賽可以展示我們熟練的專業(yè)技能、積極向上的青春風采，展示各系專業(yè)教學成果；職業(yè)技能大賽也是一個交流平臺，在競賽中，我們與來自各系各專業(yè)選手同臺競技、切磋交流，能夠得到來自專業(yè)評委老師的精彩點評，能夠更進一步了解職業(yè)技能大賽的意義所在。通過本次技能競賽，我們可以審視自身差距，鞭策我們更加努力地學習知識、掌握技能，同時我們也將與參賽選手、專家評委、競賽標準、競賽設(shè)備等形成多層次、多角度的“互動場”，這對于我們養(yǎng)成良好的職業(yè)規(guī)范、鍛煉專業(yè)技能都是難得的機會，它是我們一段重要的學習經(jīng)歷，更是我們?nèi)松幸豁摼实钠隆?/p>

能夠參加技能大賽是我們每個參賽選手的榮耀，“誰英雄，誰好漢，大賽場上比比看”。我深信，只要我們努力了，我們就一定能賽出水平、賽出我們信藝系的風采。

在這里，請允許我代表參賽選手向大賽鄭重承諾：嚴格遵守賽場紀律、服從賽點工作人員和評委的指揮、文明參賽、規(guī)范操作、遵守安全操作規(guī)程，愛護設(shè)備設(shè)施，重在參與、重在提高、賽出友誼、賽出精彩，充分展示高等職業(yè)院校學生的專業(yè)技能和精神風貌！最后，我僅代表信息與藝術(shù)系全體師生預(yù)祝2012 年安徽*****學院職業(yè)技能大賽圓滿成功！謝謝大家！

第三篇：以職業(yè)技能大賽提升教育教學質(zhì)量論文

摘要：北京財貿(mào)職業(yè)學院近年來在職業(yè)技能大賽方面積極嘗試，圍繞比賽開展了多種多樣的教育教學探索工作，2014年初次參加了世界職業(yè)技能大賽北京賽區(qū)選拔賽。本文將就學生參賽的心理輔導、職業(yè)技能訓練、校企合作指導比賽、構(gòu)建比賽管理與服務(wù)機構(gòu)等問題進行研究，試圖尋找通過大賽，檢驗教師的職業(yè)能力、提高行業(yè)影響力的方法，挖掘管理部門提升管理服務(wù)水平的規(guī)律性，實現(xiàn)順利完成參賽任務(wù)，帶動學生職業(yè)能力和就業(yè)能力提升的目標。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽

近幾年來，北京財貿(mào)職業(yè)學院廣告藝術(shù)學院在各類大賽中有多位教師獲得獎項，50余學生獲得獎項，獲獎人數(shù)和獲獎質(zhì)量不斷攀升。在2014年的第43屆世界技能大賽平面設(shè)計大賽中獲得北京市團體第二名，個人第三名；在2014年第43屆世界技能大賽美發(fā)設(shè)計比賽中獲得北京市個人第二名和個人第四名。2015年獲得教育部高等學校統(tǒng)計學類專業(yè)教學指導委員會與中國商業(yè)統(tǒng)計學會舉辦的“第五屆全國大學生市場調(diào)查分析大賽總決賽暨第四屆海峽兩岸大學生市場調(diào)查分析大賽大陸地區(qū)選拔賽”2個一等獎，2015年全國第二十三屆發(fā)型化妝美甲美睫大賽創(chuàng)意化妝銀獎。教師更獲得教育部藝術(shù)類教育教學指導委員會組織的教師“金教鞭獎”說課比賽金獎。可以看出，學校鼓勵教學部門參與大賽，教學部門鼓勵教師參與比賽、指導學生參賽。學生按照大賽的比賽要求進行學習和訓練，學生的心理素質(zhì)，吃苦耐勞精神，專業(yè)能力迅速提升。教師按照大賽的要求進行參賽或者指導學生，個人教學能力和職業(yè)技能越來越接近實際。管理部門的管理能力和服務(wù)能力伴隨賽項的進行不斷調(diào)整和適應(yīng)，這些與職業(yè)技能大賽相關(guān)的多種改變，最終促進了教育教學質(zhì)量的提升。

1職業(yè)技能大賽是檢驗教育質(zhì)量的鏡子

1.1學生心理穩(wěn)定能力影響訓練和比賽效果

在各項比賽中，學生需要經(jīng)歷漫長的訓練，同時還要接受同樣沒有參與過大賽教師的指導。在集訓過程中，學生的專業(yè)技能排在第二位，而影響學生訓練效果的首先是學生的心理耐受能力。

1.2學生適應(yīng)環(huán)境能力影響訓練和比賽效果

學生經(jīng)歷了離開學校，到企業(yè)接受培訓的過程；經(jīng)歷了由學校教師培訓，到學校教師和企業(yè)教師共同培訓的過程；經(jīng)歷了每周、每月不能回校、不能回家的過程。學生的心理一開始非常不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)不適應(yīng)外住，不適應(yīng)企業(yè)老師教學方法，不適應(yīng)實訓場所，不適應(yīng)生活場所等諸多問題。

1.3教師的心理輔導水平影響學生訓練效果

從事學生心理教育的教師有針對性地開展一對一的心理輔導，通過理論指導和實際調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，尋求改善生活環(huán)境，提供盡可能舒適的居住環(huán)境，幫助同學主動適應(yīng)訓練場所。

1.4教師的專業(yè)水平影響學生的訓練效果

從事專業(yè)教育的教師，更是通過聯(lián)系學生好友，通過電話和網(wǎng)絡(luò)形式對參賽同學進行心理輔導，同時通過專業(yè)疏導，幫助參賽同學樹立信心，克服專業(yè)水平不穩(wěn)定時的沉浮狀態(tài)。在節(jié)假日，主動聯(lián)系參賽同學家長，多給孩子打電話，全面了解學生的心理變化，讓學生以他們熟悉的方式，可以接受的方法調(diào)整心態(tài)，為提高訓練水平打好基礎(chǔ)。

1.5持續(xù)教育才能獲得好的成效

大賽的壓力一直存在，思想教育和心理輔導一直沒有停止。學生在經(jīng)歷了普通訓練、高強度訓練、單模塊比賽、多模塊比賽、本市比賽、全國比賽的過程中，練就了過硬的心理素質(zhì)，使得個人的技術(shù)能夠發(fā)揮到位。

2職業(yè)技能大賽是檢驗教學質(zhì)量的試金石

2.1比賽方案就是訓練標準

以43屆世界技能大賽北京賽區(qū)選拔賽為例。第一次參加世界技能大賽選拔賽，原來的教學安排不適應(yīng)比賽規(guī)則。競賽主辦方按照國際大賽的要求，制定了用于指導比賽的競賽方案。對于第一次參加比賽訓練指導的教師來說，無疑是對學習能力、教學能力和團隊合作能力的挑戰(zhàn)。教師需要盡快研究比賽要求，制定訓練計劃，安排訓練場地，調(diào)整訓練節(jié)奏。

2.2各隊的水平幫助檢驗我校的教學質(zhì)量

世界技能大賽北京地區(qū)選拔賽，參賽的高校數(shù)量多，各校選派的參賽隊伍多來自藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)。通過參加領(lǐng)隊會，高校之間進行了交流，獲得了可貴的第一手資料，用于判斷選手的水平，教師指導的水平和訓練質(zhì)量。在10余個隊參加的比賽中，獲得團體第二名，毫無疑問，我們的訓練質(zhì)量是滿足競賽要求的。同時也說明，在日常的教學工作中，同學已經(jīng)練就的職業(yè)技能專業(yè)方向正確，也是符合國際技能水準的。教學質(zhì)量得到認定。

2.3行業(yè)企業(yè)的要求助力調(diào)整教學重點

在參加各項由非教育主管單位主辦的職業(yè)技能競賽過程中，重視行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)進步情況，按照行業(yè)企業(yè)的比賽要求調(diào)整訓練方案，并在跟蹤競賽的過程中，掌握主流技術(shù)，將行業(yè)企業(yè)的標準用來對照檢查教學和實訓工作。通過多次參與相關(guān)賽項，保障我們的教學活動不脫離企業(yè)的實際應(yīng)用。以2015年全國第二十三屆發(fā)型化妝美甲美睫大賽為例，獲得的創(chuàng)意化妝銀獎，證實通過訓練和參賽，學生的技術(shù)與行業(yè)企業(yè)水平相符合，教學質(zhì)量居于國內(nèi)領(lǐng)先水平。

3職業(yè)技能大賽提高教師的職業(yè)能力

世界技能大賽在全球已經(jīng)舉辦43屆，已經(jīng)成為相關(guān)職業(yè)技能的世界標準，教師的技能水平如何，是否能夠給予學生有針對性的幫助，世界技能大賽是塊試金石。

3.1廣告藝術(shù)學院成立訓練團隊

在教師和學生參加的比賽中，廣告藝術(shù)學院一改過去單打一方式，為團隊作戰(zhàn)。針對學生比賽成立訓練小組，由一位教師承擔主責，并配合其他相關(guān)職業(yè)技能經(jīng)驗豐富的教師一起指導參賽學生。針對教師比賽，成立了由教學院長帶隊的班子，邀請參加過相關(guān)大賽的教師做集體指導，同教研室的教師承擔參謀的職責。大家群策群力，保證參賽標準的解讀無誤，訓練計劃科學有效，教師參賽或者指導學生比賽準備充分。

3.2校際交流是關(guān)鍵

注重校校交流與合作，通過這樣的平臺，掌握橫向訓練信息和比賽信息，更獲得比賽經(jīng)驗，使指導教師、參賽教師和參賽同學短時間迅速提高職業(yè)技能，貼近比賽要求，達到競賽方案要求的水準。

3.3校企合作提高技能

在訓練過程中，遇到了校內(nèi)指導教師不能完全指導的印刷問題。學校及時聯(lián)系了有實戰(zhàn)經(jīng)驗的印刷企業(yè)一線人員，他們對于大賽給出的訓練任務(wù)，迅速做出多種可能性判斷。企業(yè)人員的意見，反饋給指導教師，教師們迅速查找理論依據(jù)，并在理論指導下進行試驗。成功后將具體的方法傳授給學生。這樣的過程，幫助教師及時掌握崗位最新技術(shù)，提高了教師的職業(yè)能力。

4職業(yè)技能大賽提高學生的就業(yè)能力

4.1改進教學方法更新了教育理念

學生受益在集訓中，教育形式和方法都和日常的教學模式大不相同，此次集訓采用了集中講授、分段訓練、即時解惑的授課方式，大家受益匪淺。由于課程安排非常集中，這就要求指導教師在課程設(shè)計和安排上具備良好的掌控能力，知識的連貫性和銜接性要處理得當。有針對性的圍繞大賽考核內(nèi)容設(shè)計教學指導環(huán)節(jié)，指導過程要非常細心。學生對于專業(yè)知識的學習和掌握具有很強的接收能力。系統(tǒng)性、連貫性和銜接性較平時課程安排有明顯的成效。大賽期間教師成長，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，探討課堂教學的方式、方法。職業(yè)教育更應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，強調(diào)上好每一節(jié)課，用教師的人格魅力將學生的心收攏到課堂上來，然后用心去上好課，用知識的力量去征服學生。訓練中采用四點四性一注意方法：突出重點、講清難點，設(shè)置疑點，安插興趣點，講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節(jié)奏性、力呈形象性，注意指導語言表達藝術(shù)。

4.2通過學習提高了學生素質(zhì)拓展了專業(yè)知識

培訓開闊了學生的設(shè)計視野，增長了知識。在以往的學習過程所接觸到的都是印前的設(shè)計工作，并未涉及印刷和印后的專業(yè)知識。通過參加大賽，開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，促使學生站在學習者角度上反思以前的學習，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何走下去。學習和反思并重。學生要多讀書，學科的專業(yè)書，引進名家的思想；另一方面做好自我反思，通過自我對話，對自己的學習行為進行思考、審視、分析，促進自己的專業(yè)發(fā)展。通過對軟件的學習，讓專業(yè)能力有了更高層次的充電。設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展方向更趨于細化；設(shè)計人才要求標準更嚴格；好的標志設(shè)計作品要“好懂、好記、好看、好用”，設(shè)計要表現(xiàn)內(nèi)涵本質(zhì)，不是表面現(xiàn)象、傳遞信息，不能簡單追求新奇怪異。有些設(shè)計中，要求設(shè)計者有豐富的生活經(jīng)驗，廣泛的涉獵范圍，融匯中西文化的能力來創(chuàng)新，設(shè)計師比賽中要有一個主導的觀念，并把這些要素組合成符合比賽需要的設(shè)計表達方式。能與教師在訓練和比賽過程中充分的溝通交流，是極其難得的體驗機遇。光陰似箭，日月如梭！時間寶貴之余，也深體會到珍惜兩字，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，活在當下，才不會有遺憾！師生交流探討，結(jié)下深厚友誼。培訓提供了一個良好交流平臺。多天的集訓過程，已經(jīng)使師生之間、同學之間建立了深厚的友誼。一起學習，一起討論、交流，通過交流和討論活動，了解了許多專業(yè)知識，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗和深厚的友誼。

4.3大賽獲得技能也獲得信心

參加過職業(yè)技能大賽，學生的技能短時間能迅速提升。一方面，具備了在人前展示的技術(shù)能力，另一方面，多次訓練，多次模擬賽，多次現(xiàn)場比賽已經(jīng)讓同學練就了豐富的比賽經(jīng)驗，增長了信心和應(yīng)變能力。這些經(jīng)驗對于尋找適合的工作機會，通過一定的舞臺展現(xiàn)自己的實力，無疑是有巨大幫助的。

5職業(yè)技能大賽提高系部的管理能力

參加一個賽項需要協(xié)調(diào)方方面面的關(guān)系，對于系部日常工作來說既不能打亂，也不能按部就班。

5.1需要協(xié)調(diào)適合集訓的教師

學期初，所有教師都安排了學院規(guī)定的授課任務(wù)，大賽團隊的組建，需要部分教師暫時放下正在進行的教學工作，重新準備訓練課程，重新安排工作進度，重新購買訓練書籍、材料。同時，原有教學工作需要落實，不能耽誤正常教學任務(wù)。

5.2需要選拔適合參賽的選手

選拔參加比賽的選手是提高競賽成績的必要前提。針對不同的賽項要求，通過條件篩選，比如年齡、專業(yè)等；教師推薦，比如專業(yè)課程學習成績等；系部商議，比如對學生的綜合評價等流程來選拔適合參加比賽的選手。有些比賽，為了全面了解學生情況，也采取大面積參加初賽，按照賽項要求，逐級淘汰的方式，確定最終的種子選手。

5.3需要協(xié)調(diào)適合集訓的場所

根據(jù)比賽要求，有些比賽需要在真實的工作場地進行，原來的教室、機房和實訓室，不能完全滿足訓練。為了保證訓練的順利進行，保證訓練設(shè)備到位，保證訓練場所能全天候開放，先后選擇了不同的企業(yè)作為訓練場所。

5.4需要落實比賽經(jīng)費

學院對于參加世界技能大賽等賽項給予高度關(guān)注。主管領(lǐng)導一起參與研究比賽方案，并對預(yù)算費用給予支持，這樣保證了大賽所需要的各項開支。材料費、工具費、專家費、報名費、住宿費、餐費等一一落實，全部經(jīng)費及時到位，是保證訓練和參賽的必要條件。

5.5需要成立組織機構(gòu)

教學單位成立專門的競賽工作小組，一把手任組長，副職任副組長，全面分管各項工作，辦公室負責落實經(jīng)費。參賽教師、學生遇到具體任務(wù)時有了強有力的服務(wù)保障。

6結(jié)束語

通過連續(xù)多年參加各種專業(yè)、職業(yè)競賽，鍛煉了教學單位的行政管理隊伍，教學管理隊伍，學生管理隊伍。學生的專業(yè)能力與就業(yè)能力在比賽中越來越接近世界技能標準；教師的職業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神得到檢驗；部門間的協(xié)作精神和管理服務(wù)水平越來越符合比賽運作要求；學校的影響力全面提高。參加各項比賽真正促進了教育教學質(zhì)量提升。

第四篇：因特爾杯職業(yè)技能大賽發(fā)言稿

AChlVE 機器人大賽發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導,各位來賓,老師們,同學們:

大家下午好!

首先做一下自我介紹，我叫XXX，來自成都電子機械高等專科學校XX級XXX技術(shù)專業(yè)，現(xiàn)在是中芯國際集成電路制造（成都）有限公司的一名設(shè)備工程師。今天能代表往屆比賽的老隊員在這里發(fā)言，我感到非常的激動和榮幸!

作為一名從ESAP項目走出來的老隊員，當我又重新回到這個舞臺上的時候，我的腦海中便立即跳躍出安全、整潔、團隊協(xié)作、功能、效率、美觀等一系列的詞匯。這是英特爾ESAP職業(yè)技能培訓的文化體現(xiàn)，它們都深深的刻入了我的心里。

去年我參加了第二屆比賽，雖然最終奪冠的是我們同校的另外一支隊伍，但我覺得，我們非冠軍隊伍的收獲依然很大。在比賽的整個過程中，我們不僅學到了有關(guān)機器人組裝及控制的一些基本知識，而且還學到了如何進行管理、協(xié)作、創(chuàng)新以及拓展，同時也培養(yǎng)出了我們對待工作的一種責任感，一種認真，一種負責的處事態(tài)度。這些收獲給予我的幫助，在我的學習、生活以及工作中都得到了體現(xiàn)。

ESAP中的認真及鉆研的精神，增加了我對學習的激情，特別是一種自學的意識。在很多同學眼里，學習是一件煩人的事情，但在我看來，學習是增加自身能力，贏得社會生存空間的一件非常有趣的事情。特別是學習自己感興趣的東西，而并非要受到自己專業(yè)的約束。也正是憑借這份精神，讓我在繁忙工作的同時，持續(xù)了獎學金的榮譽。

生活中，通過團隊協(xié)作訓練培養(yǎng)出的與人友善，與人合作的生活方式，使得友誼二字不僅存在于比賽之時，更是存在于比賽之后的時時刻刻，它是我們永遠的財富。直至現(xiàn)在我們?nèi)稳皇峭环N共識：我們是一個團隊。也正是在這樣的協(xié)作體驗中，極大地加深了我對團隊化管理的認識，一種“大團隊分工到小團隊合作”的思想，也被我借鑒到了學生會的管理當中。

當然，對我?guī)椭畲蟮倪€是在工作方面。特別是責任二字的構(gòu)建，我將其視為工作中最重要的原則。不管是面對怎樣的工作環(huán)境，怎樣的工作量，怎樣的精神狀態(tài)，都要做到盡自己的力量，盡可能多和好的完成自己的工作項目。當然也不是盲目的干活，合理的安排自己的工作節(jié)奏也是相當重要的，效率二字由此也成功的運用到了工作之中。以一種飽滿的工作激情，一種負責的工作態(tài)度，以及活潑友善的為人性格，也使我得到了公司領(lǐng)導的高度贊揚和信任，也贏得了同事們的認可和喜愛。

不僅如此，從ESAP中學到的知識也幫我解決了一些實際問題。比如工作中遇到的馬達，它的使用及工作原理，和我們比賽時使用的舵機是一樣的。同樣存在一對輸入與輸出信號，同樣是旋轉(zhuǎn)定量的角度。當一個物理極限位置無法達到時，思路和比賽時調(diào)節(jié)機器人的動作角度一樣，我們可以通過軟件和硬件雙重調(diào)節(jié)，但是不能超過電機所能承受的極限值。再比如工作中維修機箱電路板，聯(lián)想到比賽時使用的控制電路板，使我在學習維修時非常的有感覺。

回顧過去的比賽，我們所有的隊員都和我一樣，得到了太多太多的收獲。對于我們的對手，我們要感謝你們，是你們給了我們壓力，同時也給了我們動力，我們其實也是一個大的團隊，我們共同得到了進步。所以，在此我代表所有學校的參賽隊員，向比賽的主辦方英特爾公司及我的母校表示衷心的感謝！對參與此次活動的領(lǐng)導，裁判，老師及工作人員表示最誠摯的謝意！是你們給了我們展現(xiàn)的機會，是你們給了我們提高的機會，是你們讓我們綻放光彩。

謝謝！謝謝大家！

第五篇：2012 年安徽省職業(yè)技能大賽石油化工類

2012 年安徽省職業(yè)技能大賽石油化工類

化工儀表維修工技能競賽（高職組）競賽規(guī)程

一、競賽項目

安徽省高等職業(yè)院校學生技能大賽“儀表維修工”項目競賽。

二、競賽宗旨

以職業(yè)技能競賽活動為載體，以化工儀表維修工職業(yè)標準為依據(jù)，充分展現(xiàn)我國應(yīng)用型人才的新風貌。基于自動化相關(guān)專業(yè)工作過程設(shè)置競賽項目，通過競賽，檢驗各參賽隊伍的交流溝通能力、團隊協(xié)作能力、計劃組織能力，考核各參賽隊伍的自動化裝置安裝與調(diào)試能力、工程實施能力等職業(yè)素養(yǎng)，促進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，并 以此推動技能人才隊伍的整體發(fā)展與建設(shè)，加 強校企合作，提升各類職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平。

三、參加對象與組隊方式

以校為單位組隊參賽，每隊三名選手。

四、競賽方式與競賽方案

（一）競賽方式

本競賽項目分為單項與團體兩種形式，由 3 名隊員組成參賽隊，男女不限，設(shè)場上隊長一名；競賽采取文明操作、過程評價、工藝評價和功能評價相結(jié)合評比賽程。

（二）競賽方案

1．確定原則

基于化工儀表維修工的典型工作崗位，以《國家職業(yè)標準》化工儀表維修工（高級工）為基本原則。

2．理論知識考核

按照《國家職業(yè)標準》化工儀表維修工（高級工）要求確定理論競賽內(nèi)容和考核標準。采用計算機自動組卷，自動評分。考核時間為70 分鐘。

3．技能操作考核

按照《國家職業(yè)標準》化工儀表維修工（高級工）要求確定技能競賽內(nèi)容和考核標準，兼顧各相關(guān)院校的可操作性。大賽技能操作考核部分需要考慮到目前標準的前提下，在 化工行業(yè)協(xié)會、化工職業(yè)技能鑒定中心和全國化工高職教學指導委員會共同指導下進行細化和修訂工作。

（1）變送器校驗與組態(tài)

競賽目的：考查選手對常規(guī)儀表技術(shù)掌握的基本知識，考查選手對常規(guī)儀表的組態(tài)和調(diào)校等方面的操作技能，考 查選手使用標準儀器技能。

競賽時間：60 分鐘。

競賽方式：現(xiàn)場實物操作。

競賽要點：提供 EJA 變送器（使用 BT200 手操器），按所提供的工具、儀表和標準儀器進行安裝、調(diào)校、組態(tài)。

競賽說明：提供的器材有：手操器一臺；壓力校驗儀一臺；壓力發(fā)生器一臺；數(shù)字萬用表一塊；250Ω 電阻一個；所需的連接線和接頭若干。

備注：個人項目

擬選用北京航威碩杰有限公司 HB6500X1型壓力校驗儀。

(2)氣動薄膜控制閥安裝與電氣閥門定位器校驗

考核點：熟悉自動化儀表內(nèi)部結(jié)構(gòu)及原理，能識讀儀表外部接線圖，能根據(jù)需要正確選用工具進行儀表的安裝與調(diào)校。

競賽方式：實物操作

競賽時間：90 分鐘

競賽要點：按照競賽要求，正確選擇工具，進行控制閥的安裝、執(zhí)行機構(gòu)的校驗、氣路電路的連接以及閥門定位器的安裝與聯(lián)校。

備注：個人項目

(3)DCS 控制系統(tǒng)仿真組態(tài)運行

考核點：能熟練使用常用組態(tài)軟件，根據(jù)控制要求進行一個完整的項目組態(tài)（100 點左右）。

競賽方式：仿真運行，為每個參賽隊提供 3 臺 PC 機，初始化硬盤一個，競賽題目由大賽總裁判長現(xiàn)場抽取。

競賽時間：120 分鐘

競賽要點：利用組態(tài)軟件，實施一個完整的化工反應(yīng)裝置的 DCS項目。包括 I/O 測點、標準畫面、控制流程圖組態(tài)等。

備注：團體項目

(4)過程控制系統(tǒng)運行調(diào)試

考核點：

① 熟悉工藝，查找并排除控制系統(tǒng)工藝故障；

② 維護計算機控制系統(tǒng)的各類卡件；

③ 根據(jù)工藝要求，進行系統(tǒng)投運，參數(shù)整定。

④ 嚴格遵守相關(guān)操作規(guī)程，查找并排除在線設(shè)備的故障。

競賽方式：實物操作

競賽時間：180 分鐘

競賽要點：對 DCS 的各類卡件進行設(shè)置、維護；遵守相關(guān)操作規(guī)程，查找并排除在線儀表故障；根據(jù)工藝要求，對控制系統(tǒng)進行參數(shù)整定。

備注：團體項目

五、競賽規(guī)則

1.競賽所需設(shè)備由大會提供，各 參賽隊根據(jù)競賽要求選擇使用現(xiàn)場提供的設(shè)備、儀器、工具等。

2.參賽隊分批次參加競賽，由 抽簽確定參賽隊的比賽時間和比賽工位，同一批

次比賽的參賽隊擬采用相同的比賽任務(wù)。

3.每項比賽連續(xù)進行。參 賽選手必須在比賽工位的計算機規(guī)定的文件夾內(nèi)存取比賽文檔。

4.因設(shè)備自身故障導致選手中斷比賽，由 大會總裁判長視具體情況做出裁決。

5.若參賽隊欲提前結(jié)束競賽，應(yīng)舉手向裁判員示意，比賽結(jié)束的時間由裁判員記錄，參賽隊比賽結(jié)束后不得再進行任何操作。

6.參賽隊按照程序提交比賽結(jié)果，裁 判員在比賽結(jié)束后與參賽隊選手在一起簽字確認。

7.比賽應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成，未能完成比賽項目者按計分標準扣除相應(yīng)分數(shù)。

8.禁止選手將任何存儲設(shè)備和手機等通訊工具帶入賽場內(nèi)，違反規(guī)定者取消比賽成績。

9.參賽院校報到后即抽簽確定參賽順序；憑參賽選手身份證領(lǐng)取參賽選手參賽證，參賽證為選手參賽的憑據(jù)，僅提供選手參賽順序和參賽號碼，不顯示參賽選手其他個人信息。

10.參賽選手持參賽證和身份證，按 競賽順序、項 目場次和時間，提前 30 分鐘到檢錄處檢錄，并抽簽確定技能操作工位。

11.檢錄后的選手應(yīng)提前十分鐘到達賽場，從競賽計時開始，選手遲到十分鐘及以上者，即取消該項目的參賽資格。

12.參賽選手應(yīng)按競賽規(guī)則、項目及賽場要求進行競賽，自覺遵守賽場紀律，不得攜帶任何書面或電子資料、U 盤、手機等通信工具進入賽（考）場，不得有任何舞弊行為，否則視情節(jié)執(zhí)行賽場紀律。

13.參賽選手進入賽場，應(yīng)佩戴參賽證并根據(jù)競賽項目要求著裝，衣著整潔，舉止禮貌，服從裁判，若對裁判評分有異義，不得與裁判爭執(zhí)、頂撞，應(yīng)于當天由領(lǐng)隊書面向裁判組提出申訴，由仲裁判組調(diào)查核實，做出處理意見報大賽組委會決定。

14.若發(fā)現(xiàn)不符合競賽文件規(guī)定的參賽條件的，一經(jīng)查實即取消競賽資格。

15.競賽選手如提前完成作業(yè)，應(yīng)在指定區(qū)域等待，待該場競賽全部結(jié)束或經(jīng)項目裁判長批準，方可離開考場。

16.競賽中如遇競賽設(shè)備、電源或監(jiān)測儀器故障，應(yīng)提前由裁判報告并由競賽條件評判組評判，卻因故障而耽擱競賽，競賽時間可酌情后延。（競賽條件評判組由項目裁判長、總裁判長、項目籌備組組長等組成。）

17.競賽期間，除本場參賽選手、競賽組委會成員、觀摩學校代表及嘉賓、競賽裁判員、競 賽場地工作人員可以進入賽場規(guī)定位置，其余人員一律不得進入競賽場地。

18.競賽總成績按百分制計算，取兩位小數(shù)，如出現(xiàn)相同分數(shù)，小數(shù)點位數(shù)后延。

19.團體項目按團隊判分，個人項目得分與團隊分取值相同。

20.參賽選手按總成績排出名次后按本次大賽文件規(guī)定給予獎勵。

六、競賽賽場與設(shè)施

1.賽場

（1）比賽工位：每個工位布置實訓臺、工作準備臺各 1 張。

（2）賽場提供標準的供電和供氣系統(tǒng)。

（3）提供統(tǒng)一的儀器、工具和帶包裝物的元件、部件等。

2.賽場提供的設(shè)備、元件、器件和工具

包括化工儀表工大賽所需設(shè)備、競賽項目選手工具。

七、大賽評分、記分方法

（一）評分方法

1.理論成績由計算機自動生成。

2.其余項目成績由當場裁判根據(jù)評分標準判定。

3.五項成績均按 100 分計，理論知識考核、EJA 差壓變送器的安裝與組態(tài)、氣 動薄膜控制閥安裝與電氣閥門定位器校驗分別統(tǒng)計個人成績，DCS 控制系統(tǒng)仿真組態(tài)運行、過程控制系統(tǒng)調(diào)試只計團體成績。

4．大賽采用過程考核，根據(jù)國家職業(yè)標準和現(xiàn)場操作規(guī)程制定

評分標準，按步驟給分，采用扣分制。

5．相同分數(shù)的競賽選手，競賽項目中用時少者勝出。

（二）計分方法（百分制）

個人得分：Ti×20％＋Ai×20％＋Bi×20％＋C×20％＋D×20

％

Ti — 個人理論考核得分

Ai —變送器校驗與組態(tài)

Bi —氣動薄膜控制閥安裝與電氣閥門定位器校驗個人得

分

C — DCS 控制系統(tǒng)仿真組態(tài)運行團體得分

D — 過程控制系統(tǒng)調(diào)試團體得分

團體得分：T 均值×20％＋A 均值×15％＋B 均值×15％+C×2

5％＋D×25％

T 均值 — 參賽隊理論考核平均得分

A 均值 — 參賽隊變送器校驗與組態(tài)項目平均得分

B 均值 — 參賽隊氣動薄膜控制閥安裝與電氣閥門定位器校

驗項目個人平均得分

C — DCS 控制系統(tǒng)仿真組態(tài)運行項目團體得分

D — 過程控制系統(tǒng)調(diào)試項目團體得分

說明：均值是一代表隊三名參賽選手某一項目得分的算術(shù)平均

值。

八、理論題庫及項目三征集試題說明

1.各校依據(jù)命題范圍及題目權(quán)重（附件 1）提 供相關(guān)理論題庫試題，截止時間為2011 年8 月15 日。題 庫將于2011 年9 月20 日全部上網(wǎng)。

2.各校為項目三提供一套競賽題目，依據(jù)出題要求請見(附件 2),出 1 套試題，以電子稿的形式將試題（word 文檔形式）及答案（組

態(tài)內(nèi)容）發(fā)到指定郵箱，截止時間為 2011 年 8 月 15 日。

3.理論題庫試題及答案、項目三試題及答案請在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)往指定郵箱 fangxianghong@126.com。否則視為自動放棄出題權(quán)。

九、申訴與仲裁

1.申訴

（1）參賽選手對裁判評分、事故認定以及對工作人員的違規(guī)行為等，均可提出申訴。

（2）參賽選手申訴須由領(lǐng)隊按照規(guī)定時限以書面形式向仲裁工作組提出，仲裁工作組負責受理選手申訴，并將處理意見盡快通知參賽領(lǐng)隊或當事人。

2.仲裁

（1）組委會下設(shè)仲裁工作組，負責受理大賽中出現(xiàn)的所有申訴并進行仲裁，以保證競賽的順利進行和競賽結(jié)果的公平、公正。

（2）仲裁工作組的裁決為最終裁決，參賽隊不得因申訴或?qū)μ幚硪庖姴环Ｖ贡荣悾駝t按棄權(quán)處理。