第一篇：北師大版小學(xué)語文十一冊(cè)期中【句子】練習(xí)

北師大版小學(xué)語文十一冊(cè)期中【句子】練習(xí)【2013.11】

班級(jí)：座號(hào)：姓名：

一、按要求寫句子：

1、考場(chǎng)上靜得很。

【改為夸張句】

2、春天，蝴蝶在飛。

【改為擬人句】

3、學(xué)習(xí)要有鉆勁。

【改為比喻句】

4、他熱愛體育事業(yè)、渴望世界和平的精神，一直活在億萬人民的心里。

【縮句】____________________________________________________

6、體育競(jìng)賽可以鍛煉人們的體格。體育競(jìng)賽可以增進(jìn)智慧和友誼。【用合適的關(guān)聯(lián)詞合并句子】_______________________________________________________

4、把下面的句子改為雙重否定句。

（1）每個(gè)人都說自己的家鄉(xiāng)好。________________________________

（2）大家都希望過豐衣足食的好日子。________________________________

（3）這本書是何明的。________________________________

二、改為轉(zhuǎn)述句：

1、雷棣說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑著爸爸的名義享受照顧。”

_____________________________________________________________________

2、一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”

_____________________________________________________________________

3、王寧說:“我要像李永勤那樣關(guān)心集體。”

_____________________________________________________________________

4、他湊到我耳邊輕輕地問：“記者,你見過電燈嗎?”

_____________________________________________________________________

5、雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”

_____________________________________________________________________

三、修改病句：（改在原句上）

（1）香山漫山遍野到處飛舞著紅葉。（2）楊利偉乘“神州六號(hào)”飛船遨游太空。

（3）信守諾言的人，是一種良好的品德。（4）他雖然聰明，還很用功。

（5）媽媽擔(dān)心怕我做不好這件事。

（6）《六一》那天，我們學(xué)校舉行了《熱愛祖國(guó)》歌詠比賽。

第二篇：北師大版小學(xué)語文十一冊(cè)期末試卷

北師大版2011年秋小學(xué)語文十一冊(cè)期末試卷

【基礎(chǔ)知識(shí)我能行】26％

一、在括號(hào)內(nèi)填上正確的詞語。4% cù

s?u

xī

hè

fū

shù

（）然

咳（）

晨（）

谷（）

（）藥

饒（）huí m?u（）這個(gè)學(xué)期，我收獲很多。其中我看到了荷花diǎn zhuì（）的池塘，認(rèn)識(shí)了bǎo jīng fēng shuāng（）的魯迅先生，聽到了白樺林仿佛向我們dī yín qiǎn chàng（）??

二、把下面的成語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。6% ①()耳欲聾 ②自相()盾 ③心驚膽()④公正()()⑤寧死不()⑥()苗助長(zhǎng) ⑦翻天()地 ⑧()()不安 出自寓言故事的有 _______________； 體現(xiàn)江河氣勢(shì)的有_______________； 表現(xiàn)心理緊張的有 _______________； 描寫人物品質(zhì)的有_______________。

三、請(qǐng)根據(jù)語言環(huán)境寫出恰當(dāng)?shù)耐糇帧?% 日mù（）時(shí)分，我mù（）名來到岳飛mù（）前。看到mù（）碑上“精忠報(bào)國(guó)”，四個(gè)大字，我的腦海里立刻閃現(xiàn)出這樣的一mù（）：岳將軍手持纓槍，身披戰(zhàn)甲，堅(jiān)定而又深遂的mù（）光注視著遠(yuǎn)方。

四、根據(jù)句子意思，用“望”組成六個(gè)詞語，再分別填入句中括號(hào)內(nèi)。3%

1、九歲的凡卡經(jīng)常挨打挨餓，生活沒有（）了。

2、我們要珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活，決不辜負(fù)黨對(duì)我們的（）。

3、家里雖窮，但他非常（）讀書。對(duì)未來，他充滿了（）。

4、五壯士屹立在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向。

5、老班長(zhǎng)（）地跑回來，取出一根縫衣針，彎成個(gè)釣魚鉤。

五、按要求改寫句子。4%

1、號(hào)令一響，幾十支船槳隨著船首大鼓的敲擊聲像箭一般飛快劃動(dòng)。（縮句）____________________________________________________________________

2、桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了，她死得好慘哪！”（改成第三人稱轉(zhuǎn)述）____________________________________________________________________

3、當(dāng)我走上天橋時(shí)，望著川流不息的人群，非常激動(dòng)。(修改病句)____________________________________________________________________ 4.仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。

如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼的水； 如果你是小鳥，那快樂就是一片湛藍(lán)的天； 如果______________________，________________________________。

六、選擇題。6%

1、下列各組詞語完全正確的是（）。

A、淳樸 魁梧 陰謀詭計(jì) B、靈魂 潦亮 聚精匯神 C、膽卻 嫌棄 再接再勵(lì) D、奚落 震憾 浮光越金

2、“（）付出辛勤的勞動(dòng)，（）會(huì)得到豐碩的果實(shí)”的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)是（）

A．雖然 但是

B．之所以

是因?yàn)?/p>

C．只要

就

D．無論

都

3、下面的語氣表達(dá)最弱的一項(xiàng)是（）。

A、大家都同意這種說法。

B、大家沒有不同意這種說法。C、大家不反對(duì)這種說法。

D、大家怎能不同意這種說法。

4、下列課題、作者以及生活的國(guó)家對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）。

A、《別擠啦》→狄更斯→法國(guó)

B、《窮人》→列夫·托爾斯泰→俄國(guó)

C、《花臉》→馮驥才→中國(guó) D、《黑孩子羅伯特》→瑪麗·雷蒙→美國(guó)

5、大年三十，爸爸讓你去貼春聯(lián)，你會(huì)選擇哪個(gè)橫批貼在自家的大門上。（）

A、生意興隆

B、六畜興旺

C、珠聯(lián)璧合D、竹報(bào)平安

6、學(xué)校教美術(shù)的張老師很愛畫畫，他有一個(gè)可愛的女兒。如果請(qǐng)你介紹張老師的情況，下列哪一項(xiàng)能準(zhǔn)確表達(dá)（）

A、張老師有一個(gè)愛畫畫的可愛小女兒。B、張老師很愛自己可愛的小女兒。

C、張老師可愛的小女兒愛畫畫。

D、愛畫畫的張老師有一個(gè)可愛的小女兒。

7、太陽公公躲到云里休息去了，云婆婆給太陽公公蓋了五層被子，天空暗了下來。一會(huì)兒，雷伯伯敲起了大鼓，發(fā)出隆隆的聲音，驚醒睡夢(mèng)中的雨點(diǎn)…… 這段話描寫的景象，一般出現(xiàn)在（）。

A．春天

B．夏天

C．秋天

D、冬天

8、當(dāng)遇到了以下情景，你應(yīng)該怎樣說話？請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)恼f話方式（）

A、你買完了物品，對(duì)營(yíng)業(yè)員說：“再見，我下次還會(huì)惠顧的。”

B、同桌有不懂的問題向你請(qǐng)教，你不耐煩地說：“真笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)。” C、爸爸不在家，同事打來電話，你說：“對(duì)不起，爸爸出去了，有什么事可以讓我轉(zhuǎn)告嗎？”

D、路上你遇到一個(gè)外地人問路，你說：“對(duì)不起，這種事不該問我，有事找警察嗎？”

【積累運(yùn)用大比拼】19％

一、按要求，寫成語。6% AABC式的成語：______________、______________、______________ 帶反義詞的成語：______________、______________、______________ 寓言故事的成語：______________、______________、______________ 形容有學(xué)問的成語：______________、______________、______________

二、判斷下面句子的說法，正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”。5%

1、“洶涌澎湃”四個(gè)字按音序排列是“湃澎涌洶”。()

2、“揚(yáng)湯止沸”和“赴湯蹈火”中的“湯”都指的是“開水”。()

3、“濟(jì)濟(jì)一堂、門庭若市、萬人空巷”都是形容人特別多的。（）

4、“哦，我們，我們總能熬過去的!”從一個(gè)“熬”字，我們可以感受到漁夫與妻子桑娜都有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的心。（）

5、墨梅，竹石，石灰吟三首古詩有一個(gè)共同點(diǎn)：看起來寫的是物，實(shí)際上是在贊頌人的一種精神。（）

三、請(qǐng)將下面名言或詩句補(bǔ)寫完整。4%

1、虛心竹有低頭葉，_________________________________。

2、學(xué)翠竹到老虛心留節(jié)，_________________________________。

3、_________________________________，一枝一葉總關(guān)情。

4、_________________________________，迥干春風(fēng)碧云里。

四、積累填空。4%

1、古人經(jīng)常以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材作詩，我印象最深的詩句是____________________，_______________________________。

2、現(xiàn)在人民的生活水平越來越好了，正如“__________________________ _____________________________。”（填歇后語）

3、小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“ ____________________________，___________________________”這句詩與他共勉。

4、好朋友小明即將轉(zhuǎn)學(xué)，你可以用“______________________________，__________________________”這句詩來表達(dá)你與他依依惜別的感情。

【閱讀理解顯身手】25%

一、按課文內(nèi)容填空。12%（4+4+2+2）

1、“歲寒三友”指的是______、______、______，象征了______________的精神。《墨梅圖題詩》中最能表現(xiàn)詩人品格的詩句是____________________，________________________。

2、??其一人____________，惟奕秋____________；一人雖聽之，一心以為有___________，思 _____________而射之，雖 _____________，弗若之矣。本段文字選自《________》一文，本文啟發(fā)我們______________________________。

3、你遠(yuǎn)古走來，________________；你向未來奔去，________________。________________，灌溉花的國(guó)土；________________推動(dòng)新的時(shí)代.4《我的伯父魯迅先生》一文講了魯迅生前的______________、____________、__________、_______________、_______________等五件事，表現(xiàn)了魯迅先生是個(gè)__________________________________________________的人。

二、閱讀短文《我們班的“可樂”老師》，回答問題。13%（2+2+2+2+2+3）

你若問起我們班的英語老師是誰，準(zhǔn)會(huì)得到這樣的回答：“可樂。”你可別奇怪，這是老師英文名“kohlor”的諧音，也是我們對(duì)他的評(píng)價(jià)。他確實(shí)“可樂”。

他的“可樂”事跡，可是不勝枚舉。

他會(huì)在小辦公室“偷”吃零食，被同學(xué)撞見后只好抓出一大把巧克力“賄賂”同學(xué)；他會(huì)懶洋洋地倚在椅子上聽同學(xué)背書，那漫不經(jīng)心的神態(tài)令同學(xué)暗自竊喜，卻不料稍有一點(diǎn)疏漏便被他毫不留情地指出；他會(huì)因電腦“發(fā)脾氣”而束手無策，用哀求的語氣向大家求援：“Who can help me?”他會(huì)拿出一大沓肯德基優(yōu)惠券向我們炫耀，并答應(yīng)我們誰考100分便帶誰去KFC；他會(huì)同我們大侃特侃，從莎士比亞的四大悲劇到孔子的《論語》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要給我們看他的girl friend的照片，同學(xué)們興奮不已，瞪大眼睛望著投影儀，出現(xiàn)的卻是書中圖片上金發(fā)碧眼的女郎。待同學(xué)們得知上當(dāng)受騙后，他一副得意洋洋的樣子更激起了“民憤”。

“可樂”老師的課前開場(chǎng)白總那么新穎有趣。有一次，他興高采烈地告訴大家：“I’ll tell you a good news,can you guess?”

“Good news?”大家活躍起來，可誰也猜不透他葫蘆里究竟賣的是什么藥。

“In May，”他怡然自得地娓娓道來，“My girl friend and I have a vecation, We’ll go to ——”他在黑板上寫下幾個(gè)大字：“New Orleans（新奧爾良）”

“Oh——”我們恍然大悟，原來今天所學(xué)課文就是關(guān)于新奧爾良的。他講課可真是別出心裁。

“可樂”惟一讓我們不樂的是作業(yè)很多。每當(dāng)“可樂”老師布置完home work，我們總要抗議：“Too much!”他大喝一聲：“Stop talking!”教室里頓時(shí)鴉雀無聲，只聽他不慌不忙地來一句：“我有最終解釋權(quán)。”同學(xué)們哭笑不得，只得乖乖地領(lǐng)了“圣旨”。

“可樂”老師最讓我們可樂的時(shí)候是考卷發(fā)下來后，這時(shí)候，同學(xué)們對(duì)他布置作業(yè)多的怨氣早已拋到九霄云外，取而代之的是取得滿意成績(jī)后的喜悅之情。不過現(xiàn)在我們的作業(yè)日漸減少，同學(xué)們迷惑不解，他微微一笑：“改革啦！抄寫再多也沒用，重要的是提高效率。”那胸有成竹的樣子，讓人一聽便覺得是真理。

我們班的“可樂”老師，讓我真正理解了“平易近人”的含義。不需要嚴(yán)肅的神情嚴(yán)厲的語調(diào)，卻能讓學(xué)生由衷地尊敬他。真的，“可樂”老師不僅可樂，更可敬！

1、寫出下列詞語的近義詞。

尊敬（）新穎（）炫耀（）鴉雀無聲（）

2、“不勝枚舉”的意思是_______________________________________。

第二自然段在文章結(jié)構(gòu)中的作用是______________________________

3、“他會(huì)在小辦公室‘偷’吃零食，被同學(xué)撞見后只好抓出一大把巧克力‘賄賂’同學(xué)”句中，“偷”和“賄賂”本是貶義詞，這里表達(dá)了作者什么情感？

_______________________________________________________________ ______________________________________________________________

4、劃線句中的詞語“漫不經(jīng)心”和“毫不留情”看起來矛盾，你如何理解？

_______________________________________________________________

5、“別出心裁”表現(xiàn)了“可樂”老師教學(xué)上____________________的特色；“胸有成竹”表現(xiàn)了“可樂”老師_________________________________性格。

6、在學(xué)習(xí)生活中，我們也希望更多一些“可樂型”的老師。本文的作者在最后寫到“真的，‘可樂’老師不僅可樂，更可敬！”請(qǐng)你從自己的角度談?wù)劊谀愕男哪恐校裁礃拥睦蠋熓亲钍芫粗氐摹?/p>

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

【習(xí)作展示展風(fēng)采】30%

▲以下兩個(gè)作文題目，任選一個(gè)寫一篇不少于500字的習(xí)作。

1、祖國(guó)的山河十分壯麗，你一定游覽過許多地方，經(jīng)歷過許多有趣的事，有過深切的感受。請(qǐng)以《快樂的旅行》為題，寫一篇不低于500字的文章。

2、生活是一本博大精深的無字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗(yàn)到生命的意義??這些都是生活饋贈(zèng)給我們的一筆財(cái)富。請(qǐng)你以“___________最珍貴”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）先補(bǔ)全題目，空缺處可填：友情、親情、善良、誠(chéng)信、尊嚴(yán)??（2）內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感。

第三篇：十一冊(cè)語文第三單元練習(xí)卷

十一冊(cè)第三單元練習(xí)題

一 看拼音寫詞語

Shū shì

qīng tīng kuíwí

yōu lǜ

zhuāng zh?ng

jiāo huáng（）（）（）（）（）（）Tài rán

sh?n shang bào yuàn dǎo m?i

bào qiàn

kuí wǔ

()

（）（）（）（）

（）Liū zǒu

ji? lì

hū xiào

miǎn qiǎng（）（）（）（）二

把詞語補(bǔ)充完整

心（）肉（）

自（）自（）

自（）自（）（）出（）外

流（）忘（）

（）骨（）心 溜之（）

怒目（）

興高（）

身無（）

如愿（）

排山（）

千方（）

（）轉(zhuǎn)反側(cè) 良師（）

再接再（）

應(yīng)接不（）

神機(jī)妙（）

三

照樣子寫詞語 1 濕淋淋興致勃勃 怒目圓睜（神態(tài)）4 興高采烈（心情）四 選詞填空

寧靜

平靜

安靜

幽靜 掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子（）的睡著。2 她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。這么難聽的聲音一定破壞了林中的和諧，一定破壞了老人正獨(dú)享的（4 他慈祥的眼神，（）地望著我，像深深的潭水。

果然

偶然

泰然

竟然 我淚流不止。（）我抬頭拭淚時(shí)，我瞥見他正定定的看著我。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤，（）地坐下來，從容地讀著一本又一本的書。我唯一的聽眾（）是音樂學(xué)院最有聲望的教授。8 小精靈（）在里面，她是個(gè)有著溫柔嗓音的女子。五

判斷對(duì)錯(cuò) 《窮人》這篇小說的主要人物是西蒙。

（）

2“沙沙的足音，聽起來像一首悠悠的小令。”這句運(yùn)用了比喻的修辭方法。

（）3 魁梧的魁是半包圍結(jié)構(gòu)，共13畫，按音序查字法應(yīng)查K.。“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā！边@句環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

（）《別餓壞了那匹馬》表現(xiàn)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。

（）6 《用心靈去傾聽》的譯者是顧周皓。

（）六

改正句子中的錯(cuò)誤 老師教我們先靜默在讀書，坐直身子，手被在身后，閉上眼睛，靜靜的想五分鐘。我爬很廢勁，爬得越高，口渴的就越歷害。今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，就是砸，永遠(yuǎn)不要再大怒的時(shí)后處理任何事情。4 你真是一個(gè)深名大義、寬榮大度的人啊。5 魁梧黧黑的魚夫拖著濕淋淋的漁網(wǎng)走了近來。6

即使我們生活富裕了，卻不能大手大腳。過了一段時(shí)間，終于又回到故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。）8 丈夫不愛惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚。

桑娜膽戰(zhàn)心驚地聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的呼嘯，感到膽戰(zhàn)心驚。七

日積月累

輕諾必（）.2 民無信（）。誠(chéng)者（）；誠(chéng)之者（）

有所期諾，（）；有所期約（）。（），不能動(dòng)人。八 用“靜”字組詞填入括號(hào)里

請(qǐng)你（）下來，再想點(diǎn)辦法。

我的心漸漸（）。

槍聲打破了這鄉(xiāng)村夜晚的（）.老田（）地指揮搶險(xiǎn)戰(zhàn)斗。5 自習(xí)課上，教室里十分（）。6 哀悼?jī)x式開始了，烈士墓前一片（）。7 這里太嘈雜了，我們找個(gè)（）的地方談?wù)劇? 從（）的小巷深處傳來吆喝聲。9 這是一個(gè)遠(yuǎn)離城市的（）的小山村。這難聽的聲音一定破壞了老人正獨(dú)享的（）。九

閱讀，按要求回答問題

她心里安定不下來的想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自己做錯(cuò)了事，自己承受??嗯，揍我一頓也好！” 把文中畫線的部分換成適當(dāng)?shù)脑~語，寫在下面

? 這段話選自俄國(guó)作家（）寫的《

》。2 文中出現(xiàn)省略號(hào)，請(qǐng)選擇一處，寫出省略號(hào)的意思或作用。這段話中，充分表現(xiàn)了她具有（）高尚品質(zhì)。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。” “皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅憂慮。”這是通過對(duì)漁夫（）描寫，反應(yīng)他（）心里；“搔搔后腦勺”是通過（）描寫來說明漁夫在（）；“嗯，你看怎么辦？”這是通過（）描寫來表現(xiàn)漁夫一開始還拿不定主意，而向桑娜（）。給下面句子換個(gè)說法，不改變?cè)狻?/p>

同死人呆在一起怎么行？

漁夫說的“是個(gè)問題”到底是哪個(gè)問題？ 哪個(gè)字說明漁夫?qū)淼纳钣星逍训卣J(rèn)識(shí)？ 你覺得漁夫是個(gè)怎樣的人？ 《窮人》的中心思想是（）

A 贊美了主人公桑娜勤勞善良，樂于助人的品質(zhì)。

B 文章描寫了窮人之間互相幫助、互相關(guān)心的動(dòng)人事跡。

C 贊美了像桑拿那樣的窮人，寧愿自己受苦也要幫助別人的崇高品質(zhì)。

第四篇：蘇教版語文十一冊(cè)練習(xí)4教案

練習(xí)4 教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。2.誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4.學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，冷靜、誠(chéng)懇地解釋。5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題（語文和生活）

1.教學(xué)第一部分。

（1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？

（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來回答。（教師：有具體的含義）（3）教師提問：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）（4）小結(jié)。像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義）

2.教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)生讀五個(gè)俗語，看看各自是講什么的。（有的講自然風(fēng)光，有的講鄉(xiāng)土特產(chǎn)，有的是講民風(fēng)民俗的）

（2）師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（都是比較有名的，學(xué)生大部分應(yīng)該聽說過）

（3）聽說過的同學(xué)試著說說他們的意思。（教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充）（4）教師小結(jié)。3.教學(xué)第三部分。

（1）教師預(yù)先準(zhǔn)備一部分的教學(xué)導(dǎo)入俗語的地域性。（本地也有這樣的俗語）（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。（學(xué)生交流、討論）（3）指明說一說。（師生評(píng)議，看是不是當(dāng)?shù)氐模遣皇撬渍Z）（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

1.誦讀詞語。（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）同座的同學(xué)討論每條詞語的大概意思。

（4）學(xué)生連說這些詞語的意思。（讓學(xué)生知道這些都是和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語）

（5）通過讀講詞語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。（6）學(xué)生練習(xí)背誦。2.積累反饋。（1）指明讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。（4）指明背。

三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1.指導(dǎo)。

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

（2）要求學(xué)生亮度這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢(mèng)境”等詞的間架結(jié)構(gòu)。2.練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3.反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題（口語交際）

1.審題。（1）指名讀題目。

（2）幫助學(xué)生弄清本次的口語交際的要求。2.指導(dǎo)。

（1）學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。（思考怎樣去解釋）

（2）分組分問題練說。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，心平氣和地把事情的原委說清楚）

（3）讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任選一種，認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì)，并要想清楚以下一些問題：向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？（4）每組推薦代表表演，師生評(píng)議。3.反饋。

（1）評(píng)議后，讓同學(xué)自由上講臺(tái)說說自己被誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的。（2）推選一名同學(xué)上臺(tái)談?wù)勛约罕敬慰谡Z訓(xùn)練的收獲。（可以從材料準(zhǔn)備、語言組織、表達(dá)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面談）

（3）評(píng)議小結(jié)。（說話的語氣和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中）

第三課時(shí)

一、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

1.出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓大家欣賞。2.學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。3.審題。

明確本次學(xué)寫的字是“即、吹”。4.指導(dǎo)。

（1）教師邊范寫邊講解“即、吹”的書寫方法。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。（3）學(xué)生練寫。5.練習(xí)。

（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)這兩個(gè)字的位置和大小。

6、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。

課前得提醒學(xué)生搜集一些介紹名勝古跡、地方特產(chǎn)、民俗民風(fēng)的俗語。如：

漓江山水甲天下

上有天堂下有蘇杭

華山自古一條道

十里溫塘河，九曲十八彎

不到文殊院，不見黃山面

南岳山的香，回龍山的燭

四川人不怕辣,貴州人怕不辣,湖南人辣不怕

四川的太陽、云南的風(fēng)，貴州落雨當(dāng)過冬

四川恐龍多，自貢是個(gè)窩

四川沒川，山西沒山

好吃不過茶泡飯

天上九頭鳥。地上湖北佬

生在蘇州，穿在杭州，吃在廣州，死在柳州

生在蘇州，是因?yàn)轱L(fēng)景優(yōu)美,人才輩出，如滿天繁星，閃爍生輝;穿在杭州，是因?yàn)楹贾萁z綢出名;吃在廣州，是因?yàn)閺V州以美食出名;死在柳州, 是因?yàn)榱莨啄举|(zhì)量好

第五篇：小學(xué)語文第十一冊(cè)期中測(cè)試卷

小學(xué)語文第十一冊(cè)期中測(cè)試卷

一、給下面漢字的注音加上聲調(diào)符號(hào)。（5％）

cong聰 gan感 guai乖 dan但 jiu救 pian騙

ji及 chang腸 sui隨 deng登 mo默 zun尊

zhen珍 liao料 jue決 nong濃

二、用√標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音（4％）（略）

三、聯(lián)系句子解釋帶點(diǎn)字的意思。

四、寫反義詞。（4％）

新鮮-_______

驕傲-_______

五、按照一定順序重新排列下面詞語。（4％）

1．菊花 迎春花 臘梅花 荷花

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2．澆水 播種 買種 翻地

______________________________________________

六、讀句子，劃去括號(hào)里不合適的詞。（3％）

1．挖掘沙土的農(nóng)民（發(fā)現(xiàn) 發(fā)掘 發(fā)覺）沙土里有一段潔白的象 牙。

2．秦國(guó)（因?yàn)?之所以 由于）不敢進(jìn)攻趙國(guó)，就（因?yàn)橹?由于）趙國(guó)武有廉頗，文有藺相如。

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七、讀下文，改正文中有毛病的地方。（5％）

王紅上學(xué)經(jīng)長(zhǎng)遲到。后來，經(jīng)過老師的培育，這個(gè)缺點(diǎn)他改變了。從此，他在也不遲到了。

八、按課文內(nèi)容填空。（6％）

1．這種境界，既（），又（），既愿（）又想（）。

2．（）兄弟登高處，（）茱萸少一人。

九、讀句子，并用帶點(diǎn)詞語造句。（4％）

十、讀《第一場(chǎng)雪》的選文，回答問題。（5％）

俗話說，“瑞雪兆豐年。”這個(gè)話有充分的科學(xué)根據(jù)，并不是一句迷信的成語。寒冬大雪，可以凍死一部分越冬的害蟲；雪融化成水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。我相信這一場(chǎng)十分及時(shí)的大雪，一定會(huì)促進(jìn)明年小麥的豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)民把雪比做是“麥子的棉被”。冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好，所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

1．”瑞雪兆豐年“的”兆“用音序查字法應(yīng)先查大寫字母（）。

”兆“的意思是（）。（2分）

2．為什么說”瑞雪兆豐年"？（3分）

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十一、閱讀下文，回答問題。（19％）

深山含笑

我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（竟、競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

從小路那邊走過來兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來……

1．把文中括號(hào)里有不合適的字劃掉。（5分）

2．庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3分）

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3．在文中用曲線畫出兩個(gè)比喻句。（2分）

4．用‖把全文分為3段，并寫出第二段的段落大意。（5分）

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5．注意帶點(diǎn)詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。（4分）

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十二、作文（35％）

題目：那件事我真難忘

要求：表現(xiàn)中心思想的地方要具體細(xì)致，用詞恰當(dāng)，表達(dá)真情實(shí)感。