第一篇：教學資源庫案例格式要求

2008年中小幼基礎型課程

教學資源庫建設案例格式

案例名稱

【教案設計】上海市楊浦區某某學校教師姓名（宋體小四）

【教學內容】課題所屬教材版本、年級、學期、單元等等（宋體小四）

Ⅰ：教案

一、【教學目標】

宋體小四

二、【教學重點與難點】

【教學重點】

宋體小四

【教學難點】

宋體小四

三、【教學準備】

宋體小四

四、【教學過程】一根

宋體小四

Ⅱ：教案設計說明

宋體小四

Ⅲ：教學反思

宋體小四

2008年中小幼基礎型課程

教學資源庫案例撰寫說明

（結合了區教育資源庫建設要求和上海市遠程教育集團關于教學設計的撰寫要求）

一、案例主體內容

Ⅰ：較為詳細的教案（2000 字左右）

教學目標（三維、細化且可以檢測、適度且可落實、可操作性比較強）

教學重點難點（除了要關注知識技能方面的重點和難點，還需關注過程與方法、情感態度價值觀方面的重點和難點）

教學準備硬件資源;軟件資源（包括演示文稿、視頻錄像；有關統計數據、網站等等）

教學過程（內容選取組織；教學流程安排清晰；學生活動設計；能反映師生的活動；教學時間估計）

Ⅱ：教案設計說明（1,000字左右）

教材和學情分析（教材的上下結構、難易程度等等，學生的知識技能、能力素養、學習習慣、個體情況等。）

教學目標的制定（如何體現課程標準；如何突出目標重點；本課具體特點；目標和落實的途徑。不是重復教案中的教學目標，而是講講為什么這樣來制定目標）

教學過程的實施（怎么設計的，理由是什么？指導思想；設計思路；設計特色；突破創新）

教學方法的選擇（用了哪些方法，如何考慮的？教學模式；因材施教；使用手段；應變設想。）

Ⅲ：教學反思（1,000字左右）

總的來說，有關理念可以少一點，（不是不要）。

要多一點實實在在的對其他老師教學時有幫助的內容。

例如：課題如何導入的，情景怎樣設置，問題設計是如何精心考慮的，練習是怎么設計的……那些內容確實對學生很有幫助，那些內容發現還有不足，如何改進的設想……

關于教學設想

目標是否達成；可能哪些偏差；今后調整準備；后繼設想。

關于預期效果

落實的知識技能；培養的能力素養；養成的意識習慣；提高的教師能力。

二、案例附件內容（可以沒有）

學習背景材料

教學輔助材料（ｐｐｔ，多媒體課件）、相關網站和網頁

等等……

三、教師提供的案例內容應體現個人知識勞動成果，不構成對他人著作權的侵害。

所設計教案，一般應在市、區、校級公開課上過，在備課組及以上范圍研討過。

四、交稿時間：2008年10月31日wuguohuan@21cn.com

第二篇：資源庫案例

教學資源庫案例

園林技術專業教學資源庫建設項目依據“ 校企合作、共建共享”的建設思路，制定了“建設代表國家水平、具有高等職業教育特色的數控資源庫，并在全國高院校同類專業中推廣使用，實現共享”的建設目標，完成了數控資源庫框架結構設計、具有資源集成、網絡傳播、用戶服務功能的資源平臺研制、園林技術專業《花卉藝術》《園林樹木》《花卉栽培技術》《園林工程施工管理》《園林植物病蟲害防治》5門省級精品課程教學資源極為豐富，居于同行業領先水平。本專業的其他專業課程的課程體系及其課程方案設計、專業課程體系內的課程標準、教材、教案、多媒體課件、作品庫、案例庫、試題庫、圖片庫、實訓指導、模擬實訓等專業教學資源庫已經建設完成。通過園林技術教學資源庫建設，帶動了生物技術、生物制藥等專業群的教學模式、教學方法和教學手段改革；聚集了大量的特色學資源作品，實現了資源共享； 同時，以企業應用技術為重點的企業培訓和職業工種技能考證等系列課程的開發和配套教學資源研制也已經立項，提升了專業教學資源庫社會服務能力和水平。有效解決全國高職學校同類專業共性需求，提高專業教學水平，為學生自主學習提供優質、豐富、多樣化資源和個性化服務，從而帶動高職學校園林技術專業教學模式和教學方法改革，整體提升職業教育人才培養質量和社會服務能力。

第三篇：教學資源庫建設典型案例

《建設專業教學資源庫 解決汽車專業教學瓶頸》

汽車行業是一個朝氣蓬勃的行業，汽車運用與維修專業面臨著教學過程可視化的難題，面臨著企業實習局限性的問題，集聚行業優質職教資源，開發專業教學資源，解決專業教學與實訓過程中存在的培養瓶頸，促進專業教學內容和培訓模式的改革，從而提高教學和培訓質量。

一、實施的背景

近年來，隨著居民生活水平的提高，寶雞地區居民的汽車擁有量在不斷提高，寶雞市車管所機動車統計數據顯示，截至2010年，寶雞市機動車保有量達到297551輛，其中汽車保有量達到了110996輛。寶雞市車管所每日新車掛牌量，也上升到現在的200多輛。

目前，上海通用、上海大眾、力帆汽車、東風本田、江淮汽車、北京現代、奇瑞汽車、比亞迪汽車等十幾個汽車廠家都在寶雞設立了4S店汽車銷售服務網絡。一些還未在寶雞建立4S銷售網絡的汽車廠家，也通過西安的一些4S店，在寶雞設立了二級銷售服務網點。無論是從寶雞4S店還是從二級銷售網點提供的各汽車品牌在寶雞的保有量、汽車銷售數據進行分析，都可以發現寶雞的汽車市場越做越大。

眉縣目前擁有汽車4S銷售二級服務商25家，年銷售量為1800輛，汽車保有量為30000輛，年增長量在10%以上。

全國汽車維修行業每年需要新增近30萬從業人員，但目前熟練技工并不多，有一定理論基礎且技術過硬的中級技工更是稀缺。寶雞市汽車消費市場和眉縣汽車消費市場的不斷擴大，預示本地對汽車相關技術人員的需求將是長期的和大量的。汽車類技能人才的需求迅速增加，汽車產業對人才渴求的迅速增長，愈加突顯汽車人才培養的緊迫。

二、主要目標

(一)專業建設資源庫

包括汽車運用與維修專業全國及區域人才需求調研、行業職業標準及崗位職業能力調研、專業介紹、專業人才培養方案、專業課程體系建設等資源。

（二）課程資源庫

包括課程標準、職業標準、精品課程教材、校本教材、教學課件、試題庫等資源。

（三）教學資源庫

包括維修手冊、培訓課件、技術標準、業務流程、作業規范、視頻錄像等資源。

（四）實訓及其基地資源庫

包括虛擬實訓項目、設備臺賬、校內教學條件、基地管理制度、頂崗實習實施及管理制度等資源。

（五）技能大賽資源庫

包括師生參加省級大賽獲獎證書和照片、省級大賽輔導資源等資源。

三、工作過程 在專業教學改革過程中，已摸索出一套教學資源建設的方法和步驟，示范校重點專業建設進一步促進了開發、應用水平的提高。開發具體工作過程如下：

1、集思廣益，共建共享，協同發展

集國內本專業優勢學校，與行業企業深度合作，依據企業人才需求確定中職汽車運用與維修專業人才培養目標，系統設計專業課程體系，以企業成熟技術與先進技術應用為重點，多家學校、多家企業共同投入項目的建設，集思廣益，取眾家之所長，通過項目的頂層設計、需求調研、規范專業教學基本要求、制訂專業教學標準，開發精品課程，整合優質教學資源，建成具有中等職業教育特色的標志性教學資源庫資源，實現教學資源共建共享，校企共贏，協同發展

（二）先進理念指導，運用科學方法與成功經驗，高起點開發教學資源

借鑒國際先進經驗，堅持中國特色現代中等職業教育發展的理念與課程開發理念，在教育部中等學校汽車運用與維修課程開發與建設成果與經驗的基礎上，在校企深度合作的保障下，以一個高起點的平臺推進應用汽車運用與維修教學改革與資源庫的建設。

（三）專業精品課程建設為重點，穩步推進

以專業精品課程教學資源開發為核心，在共同制訂專業教學標準的基礎上，合作學校融合企業資源，發揮各自課程或師資優勢分工協作，依據先進的教學資源開發方法與統一的建設標準進行專業課程開發，同時以專業課程為抓手進行專業教學資源建設，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。開展本專業精品課程建設。

（四）以區域特色為依托，建設校本課程

以合作學校為依托，結合當地行業發展區域特色，聯合地方有影響力的企業，在取得一定經驗的基礎上，進行區域校本課程的開發與資源建設。

四、條件保障

在資源庫建設過程中，學校成立成立“汽車運用與維修專業教學資源庫建設”項目建設組進行了有力的機構保障。

學校邀請陜西交通職業技術學院、西安汽車科技職業學院、西安比亞迪汽車有限公司和陜西信天游汽車服務有限公司等專家從職教理念、方法論；企業崗位設置、用人需求等方面上開拓思路，為建設教學資源提供理念上的支持。

在具體資源建設施中，學校進行任務分類包干到人，為資源持續建設提供保障。

五、實際成果、成效及推廣情況

(一)完成專業建設資源庫

人才培養方案、專業課程體系建設等資源。

（二）完成課程資源庫

課程標準、職業標準、精品課程教材、校本教材、教學課件、試題庫等資源。

（三）完成教學資源庫 維修手冊、培訓課件、技術標準、業務流程、作業規范、視頻錄像等資源。

（四）完成實訓及其基地資源庫

虛擬實訓項目、設備臺賬、校內教學條件、基地管理制度、頂崗實習實施及管理制度等資源。

（五）完成技能大賽資源庫

師生參加省級大賽獲獎證書和照片、省級大賽輔導資源等資源。

（六）鍛煉了一支資源開發的合作隊伍

在教學資源開發的過程中，學校教師和企業專家一起，完成教學資源庫整體工作，從傳統的方法逐步轉變為能用信息化手段思考和實踐教學過程的高手，并在應用資源庫過程中進一步提出改進建議，成為教學方法改革的前瞻性探索者，汽車運用與維修專業所有教師都通過學校自定信息技術應用考核，能充分運用信息化手段授課，參與資源庫的建設和完善。

（七）形成共享機制培養企業所需技能人才

為了更好地服務企業人才需求，和東風裕隆汽車有限公司、長城汽車有限公司和西安比亞迪汽車有限公司等簽訂訂單培養協議，并參與學校共同制定汽車運用與維修專業聯合教學實施方案，在眉縣職業教育中心進行文化基礎課、專業基礎的教育和專業綜合訓練，最后由東風裕隆汽車有限公司、長城汽車有限公司和西安比亞迪汽車有限公司等提供頂崗實習。教學資源庫建設為教學過程提供優質教學課程資源，提高了人才培養質量。

（八）教學質量大幅度提高

汽車運用與維修專業教學啟用資源庫后，由于形象生動、使用方便，教學質量大幅度提高。近兩年學生《專業技能測試》考核及格率從90%提高到98%以上，汽車修理工中級工考證合格率從95%提高到98%，2013級學生目前已經被東風裕隆、長城汽車等企業全部錄用。2013年參加陜西省交通運輸類汽車技能大賽取得了學生組二等獎4名，三等獎2名，教師組二等獎1名，三等獎1名；2014年參加陜西省交通運輸類汽車技能大賽取得了學生組一等獎2名，二等獎1名，三等獎3名，教師組一等獎1 名，二等獎1名。

六、體會與思考

汽車運用與維修專業教學資源庫的建設和應用給了我們很多啟發，在汽車行業不斷發展和變化的背景下，專業教學形式要順應這種發展和變化，深入了解企業典型崗位的要求，深入了解學生學習心理，對課程內容和授課形式進行整體設計，才能達到預定的成效，本案例采用的方法和形式實踐證明具有典型性、先進性。

教學資源建設也存在技術標準選擇問題，建設一般要幾年時間，期間技術標準可能已經有了更新變化，如何對待已經開發完成的資源這是需要思考的問題?，F在有關部委、專門教學工作委員會、省級教學行政部門都頒布了一些資源技術標準，因涉及到各自驗收主體不同，目前只能按任務來源、驗收主體選擇技術標準，但也帶來一個資源庫中技術標準不統一的問題，需要有高層次權威統一規范。

隨著課程教材改革的深入，教學資源建設中理念、形式內容都會發生變化，這就需要對資源進行及時更新，需要時間、資金和人力的保障，為此學校需要從專業建設整體上深入思考、作好專題發展規劃，才能使專業教學資源建設取得更好的成效。

第四篇：教學案例格式要求

教學案例的寫作

一、什么是教學案例

學校教育教學中有許多典型事例和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時的行為、態度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。教學案例是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發事件、有意義的、典型的教學事例處理的過程、方法和具體的教學行為與藝術的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結。案例不僅記敘教學行為，還記錄伴隨行為而產生的思想，情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節，過程，真實感人，又從教育理論、教學方法、教學藝術的高度進行歸納、總結，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪?？梢哉f，教學案例就是一個具體教學情景的故事。在敘述這個故事的同時，人們常常還發表一些自己的看法--點評。所以，一個好的案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點評。

二、教學案例的特點 1．案例與論文的區別

從文體和表述方式上看，論文是以說理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事說明道理。

從寫作的思路和思維方式來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。2．案例與教案、教學設計、教學實錄的區別

教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。

案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

三、教學案例的一般要素 1．背景

所謂背景，即是向讀者交待清楚：“故事”發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明“故事”的發生是否有什么特別的原因和條件。2．主題

每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。3．細節

有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什么？執教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。4．結果

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果----某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受等。5．評析

評析是在記敘基礎上的議論，表明對案例所反映的主題和內容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事，有感而發，也可請專家點評、深化。

第五篇：教學案例格式要求

教學案例格式要求

教學案例統一用Word中文版寫作，用電子版參加評選。頁面設置為：A4紙張，各邊邊距2.5厘米、頁眉為論文名稱（居中，小5號宋體）、頁碼在頁腳中居右放置，全文1.3倍行距，標題（居中，3號黑體，前后各空一行）署名 【標題】

標題要具體、明確。通用格式為“**年級**內容的教學案例”，一般不用副標題?？梢栽O計一個課時，也可以設計幾個課時或系列教學。

【署名】

寫明單位、姓名、郵編、聯系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應說明誰是執筆人或第一作者（不超過3人，如獲獎只發一個證書）。

【正文】

以下欄目僅供參考（沒有的欄目請刪除），歡迎創新

一、設計思想

簡要說明本課教學的指導思想、理論依據和設計特色。

二、教材分析

1．分析綱要、課程標準、學科教學指導意見等對本課教學內容的要求。2．分析本課內容的組成和在教學中的地位和作用； 3．分析本課內容與初中教材相關內容的區別和聯系。

三、學情分析

1．分析學生已有的認知水平和能力基礎； 2．分析學生學習本課可能遇到的困難和問題；

3．分析學生在學習過程中可能采取的各種學習策略。

四、教學目標

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態度、價值觀等方面的教學目標。

五、重點難點

本課的教學重點和教學難點。

六、教學策略與手段

本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

七、課前準備

1．學生的學習準備； 2．教師的教學準備；

3．教學環境的設計與布置； 4．教學用具的設計和準備。

八、教學過程

這是教學案例的主體部分。分幾個環節具體說明教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動。

九、知識結構或板書設計

十、作業設計 【教學評價】 在教學活動中，你評價學生學習過程和學習結果的哪些方面？采用哪些評價方法和評價尺度？請列出 【教學反思】

建議從以下方面反思和回顧整個教學設計和教學實施過程：本次教學采用的教學理念和教學方式；信息技術在本次教學或學習的哪些方面具有潛在的優勢？具有哪些優勢？你在教學中是通過什么教學方式或教學策略發揮信息技術的這些潛在優勢并真正促進學生的學習的？有什么好的經驗？有什么值得注意的問題，你有哪些應對建議？