第一篇：教學案例格式要求

教學案例格式要求

教學案例統一用Word中文版寫作，用電子版參加評選。頁面設置為：A4紙張，各邊邊距2.5厘米、頁眉為論文名稱（居中，小5號宋體）、頁碼在頁腳中居右放置，全文1.3倍行距，其他具體要求見下。

標題（居中，3號黑體，前后各空一行）

署名

【標題】

標題要具體、明確。通用格式為“**年級**內容的教學案例”，一般不用副標題。可以設計一個課時，也可以設計幾個課時或系列教學。

【署名】

寫明單位、姓名、郵編、聯系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應說明誰是執筆人或第一作者（不超過3人，如獲獎只發一個證書）。【正文】

以下欄目僅供參考（沒有的欄目請刪除），歡迎創新

一、設計思想

簡要說明本課教學的指導思想、理論依據和設計特色。

二、教材分析

1．分析綱要、課程標準、學科教學指導意見等對本課教學內容的要求。2．分析本課內容的組成和在教學中的地位和作用； 3．分析本課內容與初中教材相關內容的區別和聯系。

三、學情分析

1．分析學生已有的認知水平和能力基礎； 2．分析學生學習本課可能遇到的困難和問題； 3．分析學生在學習過程中可能采取的各種學習策略。

四、教學目標

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態度、價值觀等方面的教學目標。

五、重點難點

本課的教學重點和教學難點。

六、教學策略與手段

本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

七、課前準備 1．學生的學習準備； 2．教師的教學準備； 3．教學環境的設計與布置； 4．教學用具的設計和準備。

八、教學過程

這是教學案例的主體部分。分幾個環節具體說明教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動。

九、知識結構或板書設計

十、作業設計 【教學評價】

在教學活動中，你評價學生學習過程和學習結果的哪些方面？采用哪些評價方法和評價尺度？請列出 【教學反思】

建議從以下方面反思和回顧整個教學設計和教學實施過程：本次教學采用的教學理念和教學方式；信息技術在本次教學或學習的哪些方面具有潛在的優勢？具有哪些優勢？你在教學中是通過什么教學方式或教學策略發揮信息技術的這些潛在優勢并真正促進學生的學習的？有什么好的經驗？有什么值得注意的問題，你有哪些應對建議？ 【學生學習過程和成果】

整理有關學生學習過程的記錄數據以及學生的過程性和最終網站）【參考資料】

具體列出本課設計的主要參考資料，格式舉例如下： 著作類

盛群力：《教學案例》，浙江教育出版社2004年版，第133頁。文章類

馬媛：《構建中的高中綜合課程》，《課程.教材.教法》1998年第12期。網絡文章類 何克抗：《現代教育技術與中小學教學模式的變革》，現代教育技術網http://202.112.88.32/lunzhu/

翻譯著作類

[德]伯頓.克拉克著，王承緒譯：《什么是教育》，三聯書店1991年版，第120頁。【字數要求】

每課教學案例字數以2000—4000字為宜。

教學案例的寫作

一、什么是教學案例

學校教育教學中有許多典型事例和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時的行為、態度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。教學案例是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發事件、有意義的、典型的教學事例處理的過程、方法和具體的教學行為與藝術的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結。案例不僅記敘教學行為，還記錄伴隨行為而產生的思想，情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節，過程，真實感人，又從教育理論、教學方法、教學藝術的高度進行歸納、總結，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。可以說，教學案例就是一個具體教學情景的故事。在敘述這個故事的同時，人們常常還發表一些自己的看法--點評。所以，一個好的案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點評。

二、教學案例的特點 1．案例與論文的區別

從文體和表述方式上看，論文是以說理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事說明道理。

從寫作的思路和思維方式來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。2．案例與教案、教學設計、教學實錄的區別

教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。

案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

三、教學案例的一般要素 1．背景

所謂背景，即是向讀者交待清楚：“故事”發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明“故事”的發生是否有什么特別的原因和條件。2．主題

每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。3．細節

有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什么？執教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。4．結果

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果----某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受等。5．評析

評析是在記敘基礎上的議論，表明對案例所反映的主題和內容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事，有感而發，也可請專家點評、深化。

第二篇：教學案例格式要求

教學案例格式要求

教學案例統一用Word中文版寫作，用電子版參加評選。頁面設置為：A4紙張，各邊邊距2.5厘米、頁眉為論文名稱（居中，小5號宋體）、頁碼在頁腳中居右放置，全文1.3倍行距，標題（居中，3號黑體，前后各空一行）署名 【標題】

標題要具體、明確。通用格式為“**年級**內容的教學案例”，一般不用副標題。可以設計一個課時，也可以設計幾個課時或系列教學。

【署名】

寫明單位、姓名、郵編、聯系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應說明誰是執筆人或第一作者（不超過3人，如獲獎只發一個證書）。

【正文】

以下欄目僅供參考（沒有的欄目請刪除），歡迎創新

一、設計思想

簡要說明本課教學的指導思想、理論依據和設計特色。

二、教材分析

1．分析綱要、課程標準、學科教學指導意見等對本課教學內容的要求。2．分析本課內容的組成和在教學中的地位和作用； 3．分析本課內容與初中教材相關內容的區別和聯系。

三、學情分析

1．分析學生已有的認知水平和能力基礎； 2．分析學生學習本課可能遇到的困難和問題；

3．分析學生在學習過程中可能采取的各種學習策略。

四、教學目標

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態度、價值觀等方面的教學目標。

五、重點難點

本課的教學重點和教學難點。

六、教學策略與手段

本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

七、課前準備

1．學生的學習準備； 2．教師的教學準備；

3．教學環境的設計與布置； 4．教學用具的設計和準備。

八、教學過程

這是教學案例的主體部分。分幾個環節具體說明教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動。

九、知識結構或板書設計

十、作業設計 【教學評價】 在教學活動中，你評價學生學習過程和學習結果的哪些方面？采用哪些評價方法和評價尺度？請列出 【教學反思】

建議從以下方面反思和回顧整個教學設計和教學實施過程：本次教學采用的教學理念和教學方式；信息技術在本次教學或學習的哪些方面具有潛在的優勢？具有哪些優勢？你在教學中是通過什么教學方式或教學策略發揮信息技術的這些潛在優勢并真正促進學生的學習的？有什么好的經驗？有什么值得注意的問題，你有哪些應對建議？

第三篇：教學案例格式要求

教學案例的寫作

一、什么是教學案例

學校教育教學中有許多典型事例和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時的行為、態度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。教學案例是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發事件、有意義的、典型的教學事例處理的過程、方法和具體的教學行為與藝術的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結。案例不僅記敘教學行為，還記錄伴隨行為而產生的思想，情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節，過程，真實感人，又從教育理論、教學方法、教學藝術的高度進行歸納、總結，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。可以說，教學案例就是一個具體教學情景的故事。在敘述這個故事的同時，人們常常還發表一些自己的看法--點評。所以，一個好的案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點評。

二、教學案例的特點 1．案例與論文的區別

從文體和表述方式上看，論文是以說理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事說明道理。

從寫作的思路和思維方式來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。2．案例與教案、教學設計、教學實錄的區別

教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。

案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

三、教學案例的一般要素 1．背景

所謂背景，即是向讀者交待清楚：“故事”發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明“故事”的發生是否有什么特別的原因和條件。2．主題

每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。3．細節

有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什么？執教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。4．結果

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果----某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受等。5．評析

評析是在記敘基礎上的議論，表明對案例所反映的主題和內容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事，有感而發，也可請專家點評、深化。

第四篇：教學資源庫案例格式要求

2008年中小幼基礎型課程

教學資源庫建設案例格式

案例名稱

【教案設計】上海市楊浦區某某學校教師姓名（宋體小四）

【教學內容】課題所屬教材版本、年級、學期、單元等等（宋體小四）

Ⅰ：教案

一、【教學目標】

宋體小四

二、【教學重點與難點】

【教學重點】

宋體小四

【教學難點】

宋體小四

三、【教學準備】

宋體小四

四、【教學過程】一根

宋體小四

Ⅱ：教案設計說明

宋體小四

Ⅲ：教學反思

宋體小四

2008年中小幼基礎型課程

教學資源庫案例撰寫說明

（結合了區教育資源庫建設要求和上海市遠程教育集團關于教學設計的撰寫要求）

一、案例主體內容

Ⅰ：較為詳細的教案（2000 字左右）

教學目標（三維、細化且可以檢測、適度且可落實、可操作性比較強）

教學重點難點（除了要關注知識技能方面的重點和難點，還需關注過程與方法、情感態度價值觀方面的重點和難點）

教學準備硬件資源;軟件資源（包括演示文稿、視頻錄像；有關統計數據、網站等等）

教學過程（內容選取組織；教學流程安排清晰；學生活動設計；能反映師生的活動；教學時間估計）

Ⅱ：教案設計說明（1,000字左右）

教材和學情分析（教材的上下結構、難易程度等等，學生的知識技能、能力素養、學習習慣、個體情況等。）

教學目標的制定（如何體現課程標準；如何突出目標重點；本課具體特點；目標和落實的途徑。不是重復教案中的教學目標，而是講講為什么這樣來制定目標）

教學過程的實施（怎么設計的，理由是什么？指導思想；設計思路；設計特色；突破創新）

教學方法的選擇（用了哪些方法，如何考慮的？教學模式；因材施教；使用手段；應變設想。）

Ⅲ：教學反思（1,000字左右）

總的來說，有關理念可以少一點，（不是不要）。

要多一點實實在在的對其他老師教學時有幫助的內容。

例如：課題如何導入的，情景怎樣設置，問題設計是如何精心考慮的，練習是怎么設計的……那些內容確實對學生很有幫助，那些內容發現還有不足，如何改進的設想……

關于教學設想

目標是否達成；可能哪些偏差；今后調整準備；后繼設想。

關于預期效果

落實的知識技能；培養的能力素養；養成的意識習慣；提高的教師能力。

二、案例附件內容（可以沒有）

學習背景材料

教學輔助材料（ｐｐｔ，多媒體課件）、相關網站和網頁

等等……

三、教師提供的案例內容應體現個人知識勞動成果，不構成對他人著作權的侵害。

所設計教案，一般應在市、區、校級公開課上過，在備課組及以上范圍研討過。

四、交稿時間：2008年10月31日wuguohuan@21cn.com

第五篇：教學案例規范格式要求

教學案例規范格式要求：

標題：宋體小三加重居中《***》教學案例 第二行：作者、仿宋_GB2312五號字

“大慶市蘭德學校初中部或小學部”空兩格寫作者*** 第三行：正文仿宋_GB2312五號字 分以下幾個環節： 【引

言】 【背

景】 【問題及解決】 【評

析】 【教育思考】 【點

評】

參照檔案室存檔要求：A4紙打印，左側裝訂線留出3.5厘米，其余是2.5厘米