第一篇：河北省綜合教育技術(shù)
1、隨著網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)應(yīng)用中的不斷普及，教師從互聯(lián)網(wǎng)上收集到的教學(xué)資源也與日俱增。資源管理是對(duì)資源進(jìn)得歸類、存儲(chǔ)、檢索與維護(hù)等操作。請(qǐng)結(jié)合你平時(shí)管理教學(xué)資源的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾尉W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行管理？
4、在多媒體教室環(huán)境下，請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方案。
如：
5、請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一項(xiàng)適合在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中開展的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。
如：
6、舉例說明教育技術(shù)在教育教學(xué)中有什么作用？
7、請(qǐng)介紹你所在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)情況如何，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勊鼈兏饔惺裁醋饔?，（根?jù)本校學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)情況說明即可）
8、談一談在教學(xué)中你是如何選擇 “最佳”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的？
9、結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉例說明博客可以在哪些方面輔助教學(xué)。（至少列舉3個(gè)方面）
10、課件制作過程中有時(shí)候需要我們自己錄音，為了提高錄音的效果，使用話筒錄音時(shí)，需要注意哪些問題？
參考答案：
11、多媒體教學(xué)演示文稿是老師們使用最廣泛的課件類型，在多媒體教學(xué)演示文稿的制作中需要注意的事項(xiàng)有哪些？
13、學(xué)校舉行電教課評(píng)優(yōu)活動(dòng)，張老師認(rèn)為在這樣的課上，運(yùn)用多媒體設(shè)備越多越好。而王老師則認(rèn)為，多媒體看著花哨，其實(shí)大大影響了學(xué)生的理解力和想象力，還是少用為好。請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
14、教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題？試舉例說明。
15、收集學(xué)生信息的方法有哪些？分別適合于收集哪方面的信息？
16、教學(xué)媒體、教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境是教學(xué)系統(tǒng)的組成部分，也是影響教學(xué)效果的重要因素。試舉例說明教學(xué)資源的類型有哪些？
17、現(xiàn)在很多網(wǎng)站都設(shè)有電子論壇，結(jié)合教學(xué)談一談電子論壇有哪些基本功能？
18、電子郵件是使用較為廣泛的信息交流工具之一，它具有簡(jiǎn)單、易用和適用面廣等特點(diǎn)，談?wù)勲娮余]件在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與局限性。
19、根據(jù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)特征，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤Ｓ龅降膯栴}及解決方法。（至少三條）
20、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境包含三部分：學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具、協(xié)作交流平臺(tái)。如酸雨一節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是這樣設(shè)計(jì)的：
21、電子郵件已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們之間相互交流的主要形式之一，請(qǐng)舉例說明電子郵件在教育教學(xué)中有哪些應(yīng)用？（試舉3例）
22、新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地規(guī)定了課程目標(biāo)和具體目標(biāo)，這些目標(biāo)是決定是否采用多媒體教學(xué)演示輔助教學(xué)的重要依據(jù)，同時(shí)也為多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)提供了參考。結(jié)合你的學(xué)科教學(xué)課例中的教學(xué)目標(biāo)，談?wù)勗诮虒W(xué)中選擇合適的媒體的方法和作用。
23、Excel是一個(gè)常用的電子表格工具，可以對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行各種操作。請(qǐng)打開附件“成績(jī)表”進(jìn)行如下操作。
25、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境包含三部分：學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具、協(xié)作交流平臺(tái)。結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)環(huán)境。
29、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境與多媒體教室環(huán)境相比有明顯的優(yōu)越性，請(qǐng)舉例說明。30、為了充分體現(xiàn)和發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合你自己的學(xué)科教學(xué)，你認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備哪些特征？
31、現(xiàn)代化的教學(xué)中要運(yùn)到許多的教學(xué)資源，在你的實(shí)際教學(xué)工作中，常用到的教學(xué)資源有哪些?
32、多媒體教學(xué)演示文稿中常用的媒體形式有哪些？如何設(shè)計(jì)一篇多媒體教學(xué)演示文稿？
33信息技術(shù)與課程整合體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如信息技術(shù)課中教學(xué)Word圖文混排時(shí)，可結(jié)合語文學(xué)科讓學(xué)生制作作者簡(jiǎn)介；教學(xué)Excel圖表制作時(shí)，可結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)制作出氣溫折線圖、超市銷售條形圖等。請(qǐng)結(jié)合自己所教學(xué)科，談?wù)勛约菏侨绾巫龊眯畔⒓夹g(shù)與課程整合的。
34、媒體形式有文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等，它們具有不同的特點(diǎn)和功能，請(qǐng)結(jié)合自己任教學(xué)科談一談你是如何利用媒體促進(jìn)教學(xué)的。
35、博客的功能有信息發(fā)布、信息管理、信息共享，請(qǐng)談一下自己是如何應(yīng)用信息交流促進(jìn)教學(xué)的。
36、根據(jù)信息技術(shù)在整合中的不同作用，可以把信息技術(shù)與課程整合分為如下三種基本方式：第一種方式是將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，即在信息技術(shù)課程教學(xué)中引入其他學(xué)科的課程知識(shí)；第二種方式是將信息技術(shù)作為輔助教師教的教學(xué)工具；第三種方式是將信息技術(shù)作為輔助學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)工具。
結(jié)合你在學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)與課程整合方式的應(yīng)用，談一談第二種方式在信息技術(shù)在教學(xué)中有怎樣的促進(jìn)作用
7、根據(jù)媒體作用于人的感官的不同，教學(xué)媒體可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體和綜合媒體四類。請(qǐng)結(jié)合你在學(xué)科教學(xué)中對(duì)綜合媒體的運(yùn)用，說出該媒體的教學(xué)功能有哪些？
38、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，教師在某課的知識(shí)拓展時(shí)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索資源后，要實(shí)現(xiàn)師生、生生間問題的探討，教師應(yīng)選擇什么協(xié)作交流平臺(tái)？請(qǐng)選擇一種，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐闡述其優(yōu)點(diǎn)及用途。
39、根據(jù)博客的功能特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劺貌┛洼o助教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在哪里，并說出理由。（至少三條）
40、在互聯(lián)網(wǎng)上，通常使用搜索引擎來檢索教學(xué)資源。結(jié)合你對(duì)搜索引擎的使用經(jīng)驗(yàn)，寫出如何用搜索引擎查找一些描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩詞。
41、多媒體教室中開展的教學(xué)活動(dòng)主要有以下幾種類型：教師講解-——學(xué)生接受；教師演示——學(xué)生觀察；教師提問——學(xué)生作答；教師引導(dǎo)——學(xué)生探究；教師示范——學(xué)生模仿；教師置境——學(xué)生體驗(yàn)。請(qǐng)選擇一種教學(xué)活動(dòng)類型，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)拓寬學(xué)生知識(shí)背景，輔助教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
42、結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，要求活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性。
43、在多媒體教室教授《歌唱二小放牛郎》一課時(shí)，音樂老師一開始，準(zhǔn)備了一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期少年英雄的視頻給學(xué)生看，提高學(xué)生對(duì)抗日小英雄的認(rèn)知水平后正式教此歌。請(qǐng)你說說教師這樣設(shè)計(jì)是采用了哪一類“教與學(xué)活動(dòng)”，能實(shí)現(xiàn)哪一類型的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)結(jié)合自己教授的學(xué)科，也設(shè)計(jì)出解決類似問題的教學(xué)活動(dòng)。
44、《瀑布》一課，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“感受瀑布的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情”。教師選擇了“教師置境，學(xué)生體驗(yàn)或教師演示，學(xué)生觀察”的活動(dòng)方式來達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)你依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)一個(gè)適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
45、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)為主。
如:以小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐的體積計(jì)算》為例，在教學(xué)推導(dǎo)圓錐體積計(jì)算公式時(shí)，可安排此類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)---猜想同底同高的圓錐體和圓柱體的體積可能會(huì)有什么關(guān)系？合作學(xué)習(xí)---學(xué)生交流討論，并形成小組意見；探究活動(dòng)---用教
師提供的學(xué)習(xí)軟件，演示操作用同底同高的圓錐體和圓柱體的盛沙子，驗(yàn)證猜想，并根據(jù)圓柱體積公式推導(dǎo)出圓錐體積計(jì)算公式。
請(qǐng)接合這一特征，設(shè)計(jì)一個(gè)適合此特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并闡述設(shè)計(jì)理由。
46、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)，給學(xué)生提供了協(xié)作學(xué)習(xí)的空間。請(qǐng)你選擇自己所教學(xué)科，設(shè)計(jì)一個(gè)適合協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，并闡述設(shè)計(jì)理由。
49、請(qǐng)根據(jù)自己的教學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)一次在多媒體教室環(huán)境下，為完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)施的教與學(xué)的活動(dòng)，及資源支持，實(shí)現(xiàn)媒體對(duì)教學(xué)效果促進(jìn)作用。
50、教學(xué)設(shè)計(jì)是指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。
結(jié)合你所教學(xué)所科的課例，談一談你在教與學(xué)的活動(dòng)中如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和資源？
51、根據(jù)你的教學(xué)實(shí)踐談一談什么樣的課才適合使用多媒體輔助教學(xué)？試舉例說明？
52、適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動(dòng)主要有以下幾種類型：教師講解-——學(xué)生接受；教師演示——學(xué)生觀察；教師提問——學(xué)生作答；教師引導(dǎo)——學(xué)生探究；教師示范——學(xué)生模仿；教師置境——學(xué)生體驗(yàn)。請(qǐng)選擇一種教學(xué)活動(dòng)類型，用于實(shí)現(xiàn)“過程與方法”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)舉例說明。
53、在多媒體教室環(huán)境下，請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)，提出一個(gè)“知識(shí)與技能”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)一項(xiàng)“教師講解，學(xué)生接受”的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。
54、在多媒體教室環(huán)境下，請(qǐng)結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)“教師演示，學(xué)生觀察”型教學(xué)活動(dòng)，并為該活動(dòng)選擇合適的媒體與資源，最后闡明所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學(xué)方面的作用。
55、在多媒體教室環(huán)境下，請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)，提出 “情感、態(tài)度、價(jià)值觀”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì) “教師置境，學(xué)生體驗(yàn)”的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。
56、學(xué)習(xí)目標(biāo)類型與教學(xué)活動(dòng)有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如過程與方法，一般采取教師引導(dǎo)，學(xué)生探究；教師示范，學(xué)生模仿。請(qǐng)你根據(jù)例子設(shè)計(jì)一個(gè)教育目標(biāo)及教育學(xué)活動(dòng)。
57、在多媒體教室環(huán)境下，學(xué)生評(píng)價(jià)是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)，也是教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的核心內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一項(xiàng)課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表。
41、多媒體教室中開展的教學(xué)活動(dòng)主要有以下幾種類型：教師講解-——學(xué)生接受；教師演示——學(xué)生觀察；教師提問——學(xué)生作答；教師引導(dǎo)——學(xué)生探究；教師示范——學(xué)生模仿；教師置境——學(xué)生體驗(yàn)。請(qǐng)選擇一種教學(xué)活動(dòng)類型，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)拓寬學(xué)生知識(shí)背景，輔助教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
42、結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，要求活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性。
43、在多媒體教室教授《歌唱二小放牛郎》一課時(shí)，音樂老師一開始，準(zhǔn)備了一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期少年英雄的視頻給學(xué)生看，提高學(xué)生對(duì)抗日小英雄的認(rèn)知水平后正式教此歌。請(qǐng)你說說教師這樣設(shè)計(jì)是采用了哪一類“教與學(xué)活動(dòng)”，能實(shí)現(xiàn)哪一類型的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)結(jié)合自己教授的學(xué)科，也設(shè)計(jì)出解決類似問題的教學(xué)活動(dòng)。
44、《瀑布》一課，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“感受瀑布的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情”。教師選擇了“教師置境，學(xué)生體驗(yàn)或教師演示，學(xué)生觀察”的活動(dòng)方式來達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)你依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)一個(gè)適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
45、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)為主。
如:以小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐的體積計(jì)算》為例，在教學(xué)推導(dǎo)圓錐體積計(jì)算公式時(shí)，可安排此類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)---猜想同底同高的圓錐體和圓柱體的體積可
能會(huì)有什么關(guān)系？合作學(xué)習(xí)---學(xué)生交流討論，并形成小組意見；探究活動(dòng)---用教師提供的學(xué)習(xí)軟件，演示操作用同底同高的圓錐體和圓柱體的盛沙子，驗(yàn)證猜想，并根據(jù)圓柱體積公式推導(dǎo)出圓錐體積計(jì)算公式。
請(qǐng)接合這一特征，設(shè)計(jì)一個(gè)適合此特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并闡述設(shè)計(jì)理由。
46、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)，給學(xué)生提供了協(xié)作學(xué)習(xí)的空間。請(qǐng)你選擇自己所教學(xué)科，設(shè)計(jì)一個(gè)適合協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，并闡述設(shè)計(jì)理由。
49、請(qǐng)根據(jù)自己的教學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)一次在多媒體教室環(huán)境下，為完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)施的教與學(xué)的活動(dòng)，及資源支持，實(shí)現(xiàn)媒體對(duì)教學(xué)效果促進(jìn)作用。
50、教學(xué)設(shè)計(jì)是指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。
結(jié)合你所教學(xué)所科的課例，談一談你在教與學(xué)的活動(dòng)中如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和資源？
51、根據(jù)你的教學(xué)實(shí)踐談一談什么樣的課才適合使用多媒體輔助教學(xué)？試舉例說明？
52、適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動(dòng)主要有以下幾種類型：教師講解-——學(xué)生接受；教師演示——學(xué)生觀察；教師提問——學(xué)生作答；教師引導(dǎo)——學(xué)生探究；教師示范——學(xué)生模仿；教師置境——學(xué)生體驗(yàn)。請(qǐng)選擇一種教學(xué)活動(dòng)類型，用于實(shí)現(xiàn)“過程與方法”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)舉例說明。
53、在多媒體教室環(huán)境下，請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)，提出一個(gè)“知識(shí)與技能”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)一項(xiàng)“教師講解，學(xué)生接受”的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。
54、在多媒體教室環(huán)境下，請(qǐng)結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)“教師演示，學(xué)生觀察”型教學(xué)活動(dòng)，并為該活動(dòng)選擇合適的媒體與資源，最后闡明所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學(xué)方面的作用。
55、在多媒體教室環(huán)境下，請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)，提出 “情感、態(tài)度、價(jià)值觀”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì) “教師置境，學(xué)生體驗(yàn)”的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。
56、學(xué)習(xí)目標(biāo)類型與教學(xué)活動(dòng)有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如過程與方法，一般采取教師引導(dǎo)，學(xué)生探究；教師示范，學(xué)生模仿。請(qǐng)你根據(jù)例子設(shè)計(jì)一個(gè)教育目標(biāo)及教育學(xué)活動(dòng)。
57、在多媒體教室環(huán)境下，學(xué)生評(píng)價(jià)是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)，也是教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的核心內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一項(xiàng)課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表。
65、隨著網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)應(yīng)用中的不斷普及，教師從互聯(lián)網(wǎng)上收集到的教學(xué)資源也與日俱增。資源管理是對(duì)資源進(jìn)得歸類、存儲(chǔ)、檢索與維護(hù)等操作。請(qǐng)結(jié)合你平時(shí)管理教學(xué)資源的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾尉W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行管理？參考答案：
采用文件目錄形式進(jìn)行管理，即以建立文件夾的方式管理資源，可以按照知識(shí)結(jié)構(gòu)和類型用途兩種方法合理組織、歸類教學(xué)資源。（具體略）
第二篇：教育技術(shù)綜合網(wǎng)站
教育技術(shù)綜合網(wǎng)站
一、國(guó)內(nèi)教育技術(shù)資源索引網(wǎng)站：
1.中國(guó)教育技術(shù)網(wǎng)：http://
9.美國(guó)遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)：http://www.tmdps.cn/
10.英聯(lián)邦共同體學(xué)習(xí)聯(lián)盟：http://www.tmdps.cn/
11.亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)：http://www.tmdps.cn/
第三篇：通用技術(shù)2015會(huì)考(河北省)
【單選題-1】
光學(xué)顯微鏡的發(fā)明促使了“細(xì)胞學(xué)”的建立，“量子力學(xué)”的誕生又促進(jìn)了激光技術(shù)、納米技術(shù)、集成電路等現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展。有關(guān)科學(xué)與技術(shù)下列說法錯(cuò)誤的是（D）
A．科學(xué)與技術(shù)之間是一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系
B．科學(xué)與技術(shù)是既有聯(lián)系又有區(qū)別兩個(gè)概念，科學(xué)的基本任務(wù)是認(rèn)識(shí)世界，技術(shù)的基本任務(wù)是改造世界
C．科學(xué)是技術(shù)的基礎(chǔ)，技術(shù)是科學(xué)的應(yīng)用，技術(shù)發(fā)展又為科學(xué)研究提供了必要的技術(shù)手段
D．科學(xué)先于技術(shù)產(chǎn)生，科學(xué)高于技術(shù)
A
B
C
D
【單選題-2】
當(dāng)電燈發(fā)明之后，燈具的造型和功能日益豐富。根據(jù)不同的需要設(shè)計(jì)出了各種各樣的吊燈、臺(tái)燈、壁燈、吸頂燈、庭院燈等。可以設(shè)想，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，燈具還會(huì)有新的發(fā)展。由此可見（B）A．技術(shù)的發(fā)展與設(shè)計(jì)沒有關(guān)系
B．設(shè)計(jì)與技術(shù)是相互依存，相互促進(jìn)的，其閃亮的結(jié)合點(diǎn)就是創(chuàng)新 C．設(shè)計(jì)其實(shí)是不需要技術(shù)參與的 D．設(shè)計(jì)追求的是創(chuàng)新，與技術(shù)無關(guān)
A
B
C
D
【單選題-3】
人們常把荷蘭稱為“風(fēng)車之國(guó)”。荷蘭由于特殊的地理環(huán)境，1/3的土地在海平面6米以下，是一個(gè)“低地之國(guó)”但卻有豐富的風(fēng)力資源。為了生存，1229年，荷蘭人發(fā)明了世界上第一座為人類提供動(dòng)力的風(fēng)車，后來還創(chuàng)造了高達(dá)9米的抽水風(fēng)車。風(fēng)車為荷蘭歷史上的繁榮與發(fā)展起到了巨大的作用。在歐洲流傳著這樣一句話：“上帝創(chuàng)造了人，荷蘭風(fēng)車創(chuàng)造了陸地”。下列說法不正確的是（B）
A．人類通過技術(shù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 B．荷蘭風(fēng)車實(shí)現(xiàn)了人類控制自然界的目的
C．技術(shù)在人類利用自然、保護(hù)自然、合理地改造自然、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處的過程中起著重要的作用
D．技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的主要?jiǎng)恿χ?/p>
A
B
C
D
【單選題-4】
普通插座只能用一面，使用效率不高。鐘山學(xué)院2008級(jí)的鄭建安同學(xué)設(shè)計(jì)了一款“魔方插座”（如圖），它在多個(gè)面上均有插座，使用效率大大提高，并獲得了2010年國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局批發(fā)的《外觀設(shè)計(jì)專利證書》。以下說法正確的是（D）
A．技術(shù)服務(wù)于人，“魔方插座”無需申請(qǐng)專利，應(yīng)讓大家免費(fèi)使用 B．鄭建安同學(xué)為該產(chǎn)品申請(qǐng)專利是為圖名，并不能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益 C．“魔方插座” 獲得的外觀設(shè)計(jì)專利其保護(hù)是無限期的 D．“魔方插座”獲得的外觀設(shè)計(jì)專利可以為發(fā)明人帶來經(jīng)濟(jì)利益
A
B
C
D
【單選題-5】
設(shè)計(jì)的一般過程是：發(fā)現(xiàn)與明確問題→制定設(shè)計(jì)方案→制作原型或模型→優(yōu)化設(shè)計(jì)方案→編寫產(chǎn)品說明書。下列說法正確的是（D）A．這個(gè)設(shè)計(jì)過程的次序不可以發(fā)生變化 B．這是一個(gè)規(guī)定的程序
C．在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)不一定要按照這個(gè)過程，想到什么就可以做什么
D．這是一個(gè)普通的設(shè)計(jì)過程，不是一個(gè)規(guī)定的程序。在不同的設(shè)計(jì)過程中，這種次序可以發(fā)生變化，也可以產(chǎn)生反復(fù)
A
B
C
D
【單選題-6】
生產(chǎn)安全頭盔的廠家尋求在保證質(zhì)量安全的同時(shí)盡可能地節(jié)省成本。下列所采用的方法可取的是（D）A．采用廢舊材料 B．提高價(jià)格 C．增加厚度 D．優(yōu)化結(jié)構(gòu)
A
B
C
D
【單選題-7】
如圖所示是各種剪刀，這些剪刀的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的（C）
A．綜合性原則 B．經(jīng)濟(jì)性原則 C．實(shí)用性原則 D．美觀性原則
A
B
C
D
【單選題-8】
下列哪個(gè)選項(xiàng)適合金屬和金屬之間的可拆卸連接（C)A．膠接 B．焊接 C．螺栓螺母 D．一體式鑄件
A
B
C
D
【單選題-9】
如圖所示是李強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)制作的一款木質(zhì)臺(tái)燈，現(xiàn)在要對(duì)其進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，下列試驗(yàn)不需要的是（B）
A．打開開關(guān)，測(cè)試電路是否正常 B．打開開關(guān)，測(cè)試燈泡的使用壽命 C．調(diào)節(jié)燈桿，測(cè)試其穩(wěn)定性 D．打開開關(guān)，觀察燈罩是否耐熱
A
B
C
D
【單選題-10】
產(chǎn)品說明書是設(shè)計(jì)者與用戶交流的渠道，不應(yīng)當(dāng)包括（A）A．產(chǎn)品的原材料成本
B．使用操作方法、功能設(shè)置說明 C．主要規(guī)格、性能、技術(shù)指標(biāo)
D．產(chǎn)品整體結(jié)構(gòu)以及各組成部分的名稱和作用（必要時(shí)附圖）
A
B
C
D
【單選題-11】
王凱同學(xué)在學(xué)了“常見的技術(shù)圖樣”后，畫出了自家桌子的技術(shù)圖樣（如圖所示）。請(qǐng)問王凱同學(xué)所畫的技術(shù)圖樣屬于（A）
A．二視圖 B．剖視圖 C．三視圖 D．軸測(cè)圖
A
B
C
D
【單選題-12】
如圖所示為某彎板的三視圖，它所對(duì)應(yīng)的立體圖為（A）
A B C D
【單選題-13】
下列對(duì)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)理解正確的是（B）A．設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指的是對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià) B．設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)包括階段性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià) C．設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指的是階段性的評(píng)價(jià) D．只要產(chǎn)品設(shè)計(jì)者滿意即可，無須評(píng)價(jià)
A
B
C
D
【單選題-14】
殼體結(jié)構(gòu)通常是指（B）A．空心的結(jié)構(gòu)
B．層狀的結(jié)構(gòu)，特征是殼體內(nèi)空，受力合理 C．用陶瓷材料制作的結(jié)構(gòu) D．用塑料制作的結(jié)構(gòu)
A
B
C
D
【單選題-15】
絲錐是一種加工內(nèi)螺紋的刀具，其加工方式是用一定的扭矩將絲錐旋入零件內(nèi)孔中加工出螺紋。攻絲過程中，絲錐主要承受的外力和產(chǎn)生的變形分別是（C）
A．剪切力、剪切變形
B．剪切力、彎曲變形
C．扭轉(zhuǎn)力、扭轉(zhuǎn)變形 D．扭轉(zhuǎn)力、彎曲變形
A
B
C
D
【單選題-16】
如圖所示圓木棍A點(diǎn)的橫截面積為4cm，該處受外力所產(chǎn)生的內(nèi)力為200N，則該處的應(yīng)力為（C）
2A．200N/cm B．100N/cm C．50N/cm D．10N/cm 2222A
B
C
D
【單選題-17】
岳陽樓雄踞在洞庭湖畔，巍峨壯麗，氣勢(shì)雄渾，下瞰八百里洞庭，風(fēng)景如畫。岳陽樓全為純木結(jié)構(gòu)，未用一鉚一釘，造型古樸，與武昌黃鶴樓、南昌滕王閣并稱“江南三大名樓”。唐詩人李白、杜甫、白居易、李商隱曾先后游岳陽樓并留下許多為后人傳誦的詩篇。這是從（C）角度欣賞與評(píng)價(jià)岳陽樓結(jié)構(gòu)的
A．文化 B．技術(shù)
C．文化與技術(shù)兩方面 D．不明確
A
B
C
D
【單選題-18】
下面示例哪個(gè)不是體現(xiàn)流程在生活中的應(yīng)用（A）A．工廠的自動(dòng)化流水線 B．十字路口的紅綠燈
C．公共汽車門上“先下后上”的牌子 D．從自動(dòng)柜員機(jī)取錢
A
B
C
D
【單選題-19】
下列關(guān)于室內(nèi)裝修流程設(shè)計(jì)合理的是（A）
A．①布水管、電線②鋪地磚、地板③粉刷墻面、天花板④裝飾門窗 B．①布水管、電線②鋪地磚、地板③裝飾門窗④粉刷墻面、天花板 C．①布水管、電線②裝飾門窗③粉刷墻面、天花板④鋪地磚、地板 D．①鋪地磚、地板②布水管、電線③裝飾門窗④粉刷墻面、天花板
A
B
C
D
【單選題-20】
中醫(yī)的診斷借助西醫(yī)的物理檢驗(yàn)手段來加強(qiáng)準(zhǔn)確度。這樣的流程優(yōu)化屬于（D）A．工期優(yōu)化 B．材料優(yōu)化 C．成本優(yōu)化 D．質(zhì)量?jī)?yōu)化
A
B
C
D
【單選題-21】
計(jì)算機(jī)離不開各種操作系統(tǒng)，各種操作系統(tǒng)屬于（D）A．自然系統(tǒng) B．靜態(tài)系統(tǒng) C．實(shí)體系統(tǒng) D．抽象系統(tǒng)
A
B
C
D
【單選題-22】
認(rèn)為“系統(tǒng)要素好，整體性能一定好，以局部說明整體”的機(jī)械論觀點(diǎn)違反了系統(tǒng)分析的（A）A．整體性原則 B．目的性原則 C．相關(guān)性原則 D．功能性原則
A
B
C
D
【單選題-23】 系統(tǒng)設(shè)計(jì)除了遵循技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程、原則和標(biāo)準(zhǔn)外，還特別強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)，下列不屬于系統(tǒng)設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)的是（A）A．以實(shí)現(xiàn)每個(gè)元素最優(yōu)為目的 B．以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體效果最優(yōu)為目的 C．設(shè)計(jì)好系統(tǒng)的每個(gè)元素或子系統(tǒng)
D．綜合考慮系統(tǒng)各個(gè)元素或子系統(tǒng)之間的聯(lián)系
A
B
C
D
【單選題-24】
控制系統(tǒng)中屬于自動(dòng)控制系統(tǒng)的是（C）A．打氣筒為自行車充氣 B．門衛(wèi)打開自動(dòng)伸縮門 C．現(xiàn)代溫室恒溫度控制 D．司機(jī)師傅駕駛公交車
A
B
C
D
【單選題-25】
冰箱的溫控系統(tǒng)采用閉環(huán)控制。為了進(jìn)一步提高其抗干擾性能，設(shè)計(jì)中采取的措施（C）A．增加反饋環(huán)節(jié) B．提高壓縮機(jī)制冷量 C．提高箱體隔熱性能
D．說明書上建議用戶將冰箱遠(yuǎn)離其他家用電器放置
第四篇：綜合教育技術(shù)考試選擇題
綜合教育技術(shù)考試模擬題
單選題
［C］下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是? ? |A|教學(xué)媒體 |B|學(xué)習(xí)環(huán)境 |C|教學(xué)設(shè)計(jì) |D|教學(xué)資源
［C］按照媒體作用于人體感官的不同?影片和錄像通常被稱之為? ? |A|視覺媒體 |B|聽覺媒體 |C|視聽覺媒體 |D|超媒體
［D］按照媒體作用于人體感官的不同?多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為? ? |A|視覺媒體 |B|聽覺媒體 |C|視聽覺媒體 |D|綜合媒體
［A］一位生物教師在講授細(xì)胞有絲分裂時(shí)?將用Flash制作的有絲分裂過程課件放映給學(xué)生學(xué)習(xí)?體現(xiàn)了教學(xué)媒體在? ?方面的功能? |A|呈現(xiàn)過程，解釋原理 |B|創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn) |C|提示示范，便于模仿
|D|展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)
［C］火山的形成全過程往往需要上萬年?可以通過多媒體動(dòng)畫模擬來表現(xiàn)火山的形成過程?這是通過? ?來實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與地理課程的整合。|A|模擬人眼不可感知的地理事物 |B|模擬對(duì)占據(jù)空間廣的地理事物
|C|模擬發(fā)生過程時(shí)間跨度大的地理事物 |D|模擬微觀地理事物
［B］搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則?下列選項(xiàng)中不必考慮的是? ? |A|教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 |B|教學(xué)資源一定是數(shù)字格式 |C|教學(xué)資源應(yīng)依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要進(jìn)行選擇 |D|教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯(cuò)誤
［C］適用于以講授為主的教學(xué)環(huán)境是? ? |A|多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 |B|圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境 |C|傳統(tǒng)教室環(huán)境 |D|專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境
［A］適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是? ? |A|多媒體教室環(huán)境 |B|圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境 |C|多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 |D|專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境
［D］按照學(xué)科的教學(xué)需要?配有專業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境是? ? |A|多媒體教室環(huán)境 |B|圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境 |C|多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 |D|專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境
［B］教學(xué)內(nèi)容分析所要解決的是? ? |A|教師“如何教”的問題
|B|確定教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系 |C|學(xué)習(xí)者“如何學(xué)”的問題 |D|學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況
［B］完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、? ?、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過程 |A|設(shè)計(jì)過程
|B|選擇媒體或資源 |C|選擇人員 |D|需求分析
［A］以下對(duì)教育技術(shù)的理解錯(cuò)誤的是? ? |A|在內(nèi)涵上，教育技術(shù)與電化教育具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別
|B|教育技術(shù)是指應(yīng)用各種理論和技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)的過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐 |C|信息技術(shù)與教育技術(shù)是具有交叉性的兩個(gè)研究領(lǐng)域
|D|教育技術(shù)的理論和實(shí)踐涉及兩個(gè)領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源
［B］用于排除搜索結(jié)果中制定的內(nèi)容的方法是? ? |A|+號(hào) |B|-號(hào) |C|空格 |D|等號(hào)
［B］下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源? ? |A|故鄉(xiāng)的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［D］下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到圖片資源? ? |A|山海關(guān) wps |B|故宮 avi |C|大海 mid |D|清西陵 gif
［C］下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到文本資源? ? |A|山海關(guān) wmf |B|故宮 mid |C|大海 wps |D|清西陵 gif
［D］通過下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁上的文本類素材? ? |A|可以通過鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需文本。
|B|可以通過對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。
|C|可以通過鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“文字另存為”命令保存所需文本。|D|通過選中文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需文字。
［C］通過下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁上的圖片類素材? ? |A|可以通過鼠標(biāo)右擊圖片，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需圖片。
|B|可以通過對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。|C|可以通過鼠標(biāo)右擊圖片，點(diǎn)擊“圖片另存為”命令保存所需圖片。|D|通過選中圖片，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需圖片。
［B］通過下列哪項(xiàng)可以下載動(dòng)畫類素材? ? |A|可以通過鼠標(biāo)右擊動(dòng)畫，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需動(dòng)畫。
|B|可以通過對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。
|C|可以通過鼠標(biāo)右擊動(dòng)畫，點(diǎn)擊“動(dòng)畫另存為”命令保存所需動(dòng)畫。|D|通過選中動(dòng)畫，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需動(dòng)畫。
［B］通過下列哪項(xiàng)可以下載視頻類素材? ? |A|可以通過鼠標(biāo)右擊視頻，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需視頻。
|B|可以通過對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。
|C|可以通過鼠標(biāo)右擊視頻，點(diǎn)擊“視頻另存為”命令保存所需視頻。|D|通過選中視頻，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需視頻。
［D］在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí)?圖片是應(yīng)用最多的素材之一?通過抓屏的方法獲得圖片的步驟排列正確的是? ?
(1)文件菜單→保存
(2)同時(shí)按住Ctrl+v鍵
(3)打開要截取的圖片→按一下鍵盤上的PrtSc(Print Screen)鍵(4)開始→Adobe photoshop |A|(3)(1)(4)(2)|B|(1)(2)(3)(4)|C|(2)(3)(4)(1)|D|(3)(4)(2)(1)
［C］在搜索課件時(shí)?發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源網(wǎng)站?為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站?最簡(jiǎn)便的做法是? ? |A|將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)Word文檔中 |B|將網(wǎng)頁另存到一個(gè)特定的文件夾 |C|將網(wǎng)址添加到收藏夾
|D|復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到Word文檔
［C］下列哪種工具軟件不具有下載的功能? ? |A|迅雷Thunder |B|BitComet |C|Flash MX |D|網(wǎng)際快車
［C］與使用瀏覽器下載資源相比較?使用下載工具軟件進(jìn)行資源下載有許多優(yōu)點(diǎn)?下列選項(xiàng)中?哪項(xiàng)不屬于其優(yōu)點(diǎn)? ? |A|實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)傳輸 |B|下載速度更快
|C|文件下載完成后更完整 |D|實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳
［C］網(wǎng)絡(luò)資源的教育性是指? ? |A|資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。|B|資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
|C|符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
|D|資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。
［B］網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指? ? |A|資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。|B|資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
|C|符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
|D|資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。
［A］網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)性是指? ? |A|資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。|B|資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
|C|符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
|D|資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。
［A］教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過程中?當(dāng)利用photoshop選取圖像中顏色相同或相近區(qū)域時(shí)?需要用到的工具是? ? |A|魔棒工具 |B|磁性套索工具 |C|裁切工具 |D|畫筆工具
［B］教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過程中?當(dāng)利用photoshop選取邊界較復(fù)雜的對(duì)象時(shí)?需要用到的工具是? ? |A|魔棒工具 |B|磁性套索工具 |C|裁切工具 |D|畫筆工具
［A］下列文件格式?哪一個(gè)是Photoshop的源圖像文件格式? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|GIF
［A］一位老師嘗試用photoshop合成圖片?他以后還想反復(fù)修改?應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式? ? |A|psd格式 |B|gif格式 |C|bmp格式 |D|jpg格
［B］下列常見圖像文件格式中?哪項(xiàng)為位圖圖像文件格式? ? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|GIF
［C］假如一位老師要在網(wǎng)頁上放置一張風(fēng)景圖片?下列哪種格式最為適合? ? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|MPEG
［C］如果你要對(duì)一篇課文進(jìn)行錄音?外界環(huán)境嘈雜?你可選擇下面哪個(gè)軟件對(duì)其進(jìn)行降噪處理
|A|Photoshop |B|Flash |C|Cool Edit Pro |D|Frontpage
［C］下面軟件中?是聲音編輯處理工具的是? ? |A|Auto CAD |B|3d max |C|Cool Edit Pro |D|Outlook
［B］下列采集的波形聲音質(zhì)量最好的是?? ? |A|單聲道、8位量化、22.05 kHz采樣頻率 |B|雙聲道、8位量化、44.1 kHz采樣頻率 |C|單聲道、16位量化、22.05 kHz采樣頻率 |D|雙聲道、16位量化、44.1 kHz采樣頻率
［B］在使用Cool Edit Pro過程中?下列說法中正確的是? ? |A|“Fade In”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。
|B|“Fade out”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。
|C|“Fade In”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。
|D|“Fade out”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強(qiáng)逐漸達(dá)到音量的正常值。
［C］某位教師需要選取一段《再別康橋》的背景音樂來輔助教學(xué)?以下哪一種不屬于音頻資源? ? |A|再別康橋.wav |B|再別康橋.mp3 |C|再別康橋.wmf |D|再別康橋.wma
［A］下列哪種說法是錯(cuò)誤的? ? |A|Real Media文件優(yōu)點(diǎn)是流媒體文件，音質(zhì)較好。缺點(diǎn)是占用帶寬大，不能用于網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上點(diǎn)播。
|B|Windows Media文件基于網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的音頻格式。其優(yōu)點(diǎn)是功能齊全，使用方便，支持無失真壓縮、失真壓縮和語音壓縮等壓縮方式
|C|WAV文件是較通用的音頻格式，其優(yōu)點(diǎn)是保真度高，適用于音頻原始素材的保存；缺點(diǎn)是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜帶。
|D|MP3文件是壓縮比例較高，聲音質(zhì)量較好的音頻格式。其缺點(diǎn)是該格相比，音質(zhì)較差。
［D］網(wǎng)絡(luò)上常見的動(dòng)畫圖片格式為? ? |A|jpg |B|mpeg |C|bmp |D|gif
［B］按照動(dòng)畫的制作方法和生成原理?Flash的動(dòng)畫類型主要分為哪兩大類? ?? |A|動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 |B|逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫 |C|引導(dǎo)層動(dòng)畫和遮罩層動(dòng)畫 |D|普通層動(dòng)畫和特殊層動(dòng)畫
［D］在教師制作完畢Flash課件后?經(jīng)常需要將課件進(jìn)行發(fā)布以后再提供給教師或是學(xué)生使用?那么使用“文件”菜單中的“發(fā)布設(shè)置”命令時(shí)?下列那一種格式類型是無法用Flash發(fā)布的? ? |A|swf |B|jpg |C|html |D|avi
［C］在教師利用Flash制作課件的過程中?經(jīng)常會(huì)用到“文件”菜單中的“保存”命令?使用此命令后?生成文件的擴(kuò)展名是?? ? |A|swf |B|flv |C|fla |D|exe
［C］可以直接插入到網(wǎng)頁和演示文稿中的動(dòng)畫文件?是經(jīng)過測(cè)試或發(fā)布生成的擴(kuò)展名為? ?的文件? |A|fla |B|html |C|swf |D|exe
［D］使用Flash制作動(dòng)畫的過程中?由軟件自動(dòng)生成的幀是? ? |A|關(guān)健幀 |B|空白幀 |C|空白關(guān)健幀 |D|過渡幀
［A］Flash 動(dòng)畫的基本構(gòu)成單元是? |A|幀 |B|場(chǎng)景 |C|層 |D|元件
［C］下類哪種類型不屬于Flash中的符號(hào)?也稱為元件?? ? |A|圖形 |B|按鈕 |C|音頻
|D|影片剪輯
［A］在Flash中?形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化?如果教師想用元件實(shí)例、組合、文本或位圖進(jìn)行形狀變化時(shí)?就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是? ? |A|Ctrl+B |B|Ctrl+G |C|Ctrl+C |D|Ctrl+S
［C］教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫?這就會(huì)用到Flash中的引導(dǎo)層動(dòng)畫?下列描述哪一個(gè)是正確的? ? |A|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見
|B|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見 |C|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見 |D|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見
［D］一位教師在制作一只魚兒在大海中任意遨游的動(dòng)畫時(shí)?使用哪種動(dòng)畫類型最為方便? ? |A|逐幀動(dòng)畫 |B|動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 |C|形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 |D|引導(dǎo)層動(dòng)畫
［C］下列哪個(gè)工具可以制作多媒體教學(xué)演示文稿? ? |A|PhotoShop |B|Word |C|PowerPoint |D|Excel
［C］教師在資源準(zhǔn)備完畢之后?成功制作好了多媒體演示文稿“小橘燈.ppt”?但到教室中要使用這個(gè)課件時(shí)?遇到了問題?雙擊“小橘燈.ppt”課件的圖標(biāo)后?系統(tǒng)提示“不能打開此文件……”或者出現(xiàn)“打開方式”對(duì)話框?？赡艿脑蚴? ?。|A|沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中 |B|電腦沒有上網(wǎng)
|C|該電腦沒有安裝PowerPoint軟件 |D|電腦顯示器有問題，出現(xiàn)故障。
［C］下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn)? ? |A|視頻 |B|圖像 |C|文本 |D|動(dòng)畫
［B］下列哪種媒體最適合用于輪廓圖、結(jié)構(gòu)圖、流程圖、示意圖等的展示? ? |A|視頻 |B|圖形 |C|圖像 |D|動(dòng)畫
［C］下列哪種媒體最適合用于實(shí)物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示? ? |A|視頻 |B|圖形 |C|圖像 |D|動(dòng)畫
［C］下列哪種媒體最適合用于課文朗讀、背景音樂、解說、音效? ? |A|視頻 |B|圖形 |C|音頻 |D|動(dòng)畫
［A］下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景? ? |A|視頻 |B|圖形 |C|音頻 |D|圖像
［C］下列哪種媒體最適用于過程演示、原理闡釋? ? |A|圖像 |B|音頻 |C|動(dòng)畫 |D|圖形
［C］多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)過程?下列哪項(xiàng)是正確的設(shè)計(jì)步驟? ? |A|需求分析、素材的收集與管理、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
|B|需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式、素材的收集與管理
|C|需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
|D|確定媒體內(nèi)容和形式、需求分析、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
［B］Powerpoint用于制作幻燈片的是? ? |A|備注頁區(qū) |B|工作區(qū) |C|大綱視圖區(qū) |D|幻燈片視圖
［C］制作一個(gè)由三頁組成的演示文稿的正確方法是? ? |A|點(diǎn)擊“開始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后點(diǎn)擊“文件/新建”三次即可。|B|在桌面的空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，點(diǎn)擊“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”三次即可 |C|點(diǎn)擊“開始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后點(diǎn)擊“插入/新幻燈片”三次即可 |D|在桌面的空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，點(diǎn)擊“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”，然后復(fù)制新建的演示文稿，粘貼三次即可。
［D］下列哪種是網(wǎng)頁制作工具?? ? |A|Excel |B|3Dmax |C|CoolEdit |D|FrontPage
［C］創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過程?一般首先要設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)?其次要做的一項(xiàng)工作是? ? |A|發(fā)布網(wǎng)站 |B|開發(fā)網(wǎng)站
|C|收集與加工網(wǎng)站所需素材 |D|預(yù)覽網(wǎng)頁
［D］創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過程?一般首先要做的一項(xiàng)工作是? ? |A|發(fā)布網(wǎng)站 |B|開發(fā)網(wǎng)站
|C|收集與加工網(wǎng)站所需素材 |D|設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)
［A］創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過程?其最后要做的一項(xiàng)工作是? ? |A|發(fā)布網(wǎng)站 |B|開發(fā)網(wǎng)站
|C|收集與加工網(wǎng)站所需素材 |D|設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)
［C］利用FrontPage新建站點(diǎn)后?會(huì)在指定路徑中生成名為? ?的默認(rèn)首頁文件 |A|private |B|images |C|index.htm |D|index.aspx
［B］利用FrontPage新建站點(diǎn)后?會(huì)在指定路徑中生成子文件夾及默認(rèn)的首頁文件?其中有一個(gè)文件夾的名稱是images?此文件夾一般是用來存放? ?文件。|A|網(wǎng)頁文件 |B|圖像文件 |C|動(dòng)畫文件 |D|聲音文件
［D］使用FrontPage制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)?下面說法錯(cuò)誤的是? ?? |A|使用FrontPage創(chuàng)建的站點(diǎn)，對(duì)應(yīng)了計(jì)算機(jī)上的一個(gè)文件夾 |B|為方便對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容與素材的管理，可以在站點(diǎn)下建立子文件夾 |C|通常利用表格可以對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行布局
|D|表格中不允許再插入表格，但可以把表格劃分地更細(xì)
［B］制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序?一般使用哪種工具對(duì)網(wǎng)頁布局? ? |A|格式刷 |B|表格 |C|標(biāo)尺 |D|文本框
［A］在利用表格布局網(wǎng)頁時(shí)?人們常希望生成的網(wǎng)頁中表格線是不可見的?為此應(yīng)將表格邊框粗細(xì)值設(shè)置為
。|A|0 |B|1 |C|2 |D|3
［B］在Frontpage中?通過? ?可隨時(shí)查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。|A|普通窗口 |B|預(yù)覽窗口 |C|HTML窗口 |D|視圖窗口
［C］擴(kuò)展名為“.edu”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于 |A|公司網(wǎng)站 |B|政府網(wǎng)站 |C|教育網(wǎng)站 |D|商業(yè)網(wǎng)站
［D］擴(kuò)展名為“.com”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于 |A|公司網(wǎng)站 |B|政府網(wǎng)站 |C|教育網(wǎng)站 |D|商業(yè)網(wǎng)站
［B］擴(kuò)展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于 |A|公司網(wǎng)站 |B|政府網(wǎng)站 |C|教育網(wǎng)站 |D|商業(yè)網(wǎng)站
［C］由Excel軟件編輯并命名的文件的擴(kuò)展名是? ? |A|doc |B|xml |C|xls |D|ppt
［A］可以對(duì)Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求平均操作的是? ? |A|average |B|count |C|sun |D|stdev
［B］可以計(jì)算Excel電子表格中包含數(shù)字的單元格以及參數(shù)列表中數(shù)字的個(gè)數(shù)的是? ? |A|average |B|count |C|max |D|stdev
［B］要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名?最簡(jiǎn)單的方法是? ? |A|利用計(jì)算器 |B|利用Excel |C|利用Access |D|利用Visual Foxpro
［C］利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于? ? |A|電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低
|B|不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 |C|反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響
|D|教師可以通過電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小
［B］電子郵件地址中@之后表示? |A|用戶名
|B|郵件服務(wù)器名 |C|發(fā)件人姓名 |D|收件人姓名
［A］本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式?發(fā)送給另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于? ?功能。|A|電子郵件系統(tǒng) |B|遠(yuǎn)程登錄 |C|新聞組 |D|布告牌系統(tǒng)
［C］利用電子論壇開展教學(xué)的局限性在于? ? |A|學(xué)生可以圍繞問題開展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。
|B|每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。
|C|面對(duì)過激的言辭和與主題無關(guān)的討論，教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理。|D|教師可以針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
［D］以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實(shí)時(shí)交流? ? |A|E-mail |B|BBS |C|Blog |D|MSN
［C］小華的父母都因公在國(guó)外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況?張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)?又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們?cè)诰€實(shí)時(shí)交流?? ? |A|騰訊QQ |B|網(wǎng)易泡泡
|C|電子郵件（E-mail）|D|MSN Messenger
［C］利用MSN Messenger的局限性在于? ? |A|可以實(shí)時(shí)的交流信息。
|B|可以突破地域限制，有利于師生就某一問題開展深入、細(xì)致的討論，教師與學(xué)科專家交流思想與觀點(diǎn)。
|C|用戶必須獲得要添加聯(lián)系人的電子郵件地址。|D|可以共享資源。
［D］多媒體教室中?能夠放大顯示視覺信息的教學(xué)設(shè)備是? ? |A|錄像機(jī) |B|CD機(jī) |C|功放 |D|投影機(jī)
［A］多媒體教室中?能夠真實(shí)再現(xiàn)事物外貌特征的教學(xué)設(shè)備是? ? |A|視頻展示臺(tái) |B|錄像機(jī) |C|功放 |D|投影機(jī)
［C］多媒體教室中?能夠控制各種設(shè)備的集成裝置教學(xué)設(shè)備是? ? |A|視頻展示臺(tái) |B|錄像機(jī) |C|控制器 |D|投影機(jī)
［C］多媒體教室中?能夠真實(shí)播放與放大聲音信號(hào)的教學(xué)設(shè)備是? ? |A|視頻展示臺(tái) |B|錄像機(jī) |C|功放、音箱 |D|投影機(jī)
［B］以下學(xué)習(xí)目標(biāo)?表述不規(guī)范的是? ? |A|通過探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理 |B|通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)
|C|通過參與探究酸雨形成原因的活動(dòng)，樹立科學(xué)探究精神 |D|能說出我國(guó)酸雨類型和酸雨區(qū)分布
［B］教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的?應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測(cè)量的行為?下列學(xué)習(xí)目標(biāo)中表述不明確的是? ? |A|能背誦古詩《春曉》
|B|理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系 |C|能說出發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理 |D|參加“為烈士掃墓”活動(dòng)
［D］教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的?應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測(cè)量的行為?下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是? ? |A|理解什么是力 |B|了解地震的成因
|C|感受環(huán)境保護(hù)的重要性
|D|能夠流利背誦古詩《春曉》
［B］模擬、再現(xiàn)、擴(kuò)展等描述用語一般用來描述? ?領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)? |A|知識(shí) |B|技能 |C|情感 |D|態(tài)度
［A］解釋、說明等描述用語一般用來描述? ?領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)? |A|知識(shí) |B|技能 |C|情感 |D|態(tài)度
［C］設(shè)計(jì)、辯護(hù)、置疑等描繪性詞語一般用于描述? ?層次的的教學(xué)目標(biāo) |A|了解 |B|理解 |C|應(yīng)用 |D|評(píng)價(jià)
［B］學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面? ?。|A|初始技能與目標(biāo)技能 |B|一般特征和學(xué)習(xí)特征 |C|學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商 |D|情商與智商
［C］不適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動(dòng)是? ? |A|教師講解，學(xué)生接受 |B|教師演示，學(xué)生觀察 |C|教師廣播，學(xué)生操作 |D|教師置境，學(xué)生體驗(yàn)
［A］下列哪項(xiàng)活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀? ? |A|教師置境，學(xué)生體驗(yàn) |B|教師演示，學(xué)生觀察 |C|教師分組，學(xué)生合作 |D|教師講解，學(xué)生接受
［D］下列哪項(xiàng)活動(dòng)適合過程方法類的教學(xué)目標(biāo)? ? |A|教師置境，學(xué)生體驗(yàn) |B|教師演示，學(xué)生觀察 |C|教師提問，學(xué)生作答 |D|教師引導(dǎo)，學(xué)生探究
［B］下列哪項(xiàng)活動(dòng)適合知識(shí)技能類教學(xué)目標(biāo)? ? |A|教師置境，學(xué)生體驗(yàn) |B|教師演示，學(xué)生觀察 |C|教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 |D|教師講解，學(xué)生接受
［D］教師利用圖片、VCD機(jī)、錄像機(jī)、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實(shí)的事物與問題?作為學(xué)生探究的對(duì)象?屬于哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)? ? |A|教室演示，學(xué)生觀察 |B|教師示范，學(xué)生模仿 |C|教師講解，學(xué)生接受 |D|教師置境，學(xué)生體驗(yàn)
［A］教師將教學(xué)內(nèi)容編輯在課件中?放映給學(xué)生學(xué)習(xí)?屬于哪種教與學(xué)的活動(dòng)? ?? |A|教師講解，學(xué)生接受 |B|教師置境，學(xué)生體驗(yàn) |C|教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 |D|教師示范，學(xué)生模仿
［C］在多媒體教室里?教師利用Flash動(dòng)畫演示教學(xué)內(nèi)容?并給予學(xué)生必要的提示?讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理?屬于? ?教與學(xué)的活動(dòng)? |A|教師講解，學(xué)生接受 |B|教師置境，學(xué)生體驗(yàn) |C|教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 |D|教師示范，學(xué)生模仿
［B］課堂導(dǎo)入的主要作用是? ? |A|總結(jié)規(guī)則，抽象分析
|B|激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考 |C|培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 |D|促進(jìn)遷移
［A］學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是()|A|對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出測(cè)量 |B|對(duì)教師的教學(xué)過程作出測(cè)量
|C|對(duì)學(xué)校的管理工作作出價(jià)值性判斷 |D|對(duì)教材的適應(yīng)情況作出價(jià)值性判斷
［A］網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括? ? |A|多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接 |B|教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接 |C|教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、幻燈投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接
|D|多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接、幻燈投影機(jī)
［A］與多媒體教室環(huán)境相比?網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于? ? |A|能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便于交流的平臺(tái) |B|能夠以多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容 |C|具有控制各種設(shè)備的集成裝置 |D|能夠播放視頻和音頻信息
［D］多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指? ? |A|師使用的多媒體計(jì)算機(jī) |B|生使用的多媒體計(jì)算機(jī) |C|控制面板和電子教室
|D|輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫
［D］以下哪一項(xiàng)不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)? ? |A|制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿 |B|設(shè)計(jì)一份宣傳環(huán)保的倡議書 |C|設(shè)計(jì)某一地區(qū)河流污染治理方案 |D|標(biāo)注漢字拼音
［C］下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說法中不正確的是? ? |A|學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇 |B|學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能
|C|學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等。|D|學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系
［C］交流平臺(tái)可分為同步交流平臺(tái)和異步交流平臺(tái)?以下屬于同步交流平臺(tái)的是? ? |A|bbs |B|主題論壇 |C|聊天室
|D|ｅ－ｍａｉｌ
［A］效能工具幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率?以下工具中屬于效能工具的是? ? |A|電子表格 |B|概念圖 |C|相關(guān)案例
|D|問題操作模型
［D］認(rèn)知工具是指能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)構(gòu)建?發(fā)展思維能力的工具?下列為認(rèn)知工具的是? |A|詞典 |B|電子表格 |C|畫圖工具
|D|問題操作模型
［B］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能? ? |A|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|B|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
|C|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|D|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
［A］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能? ? |A|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|B|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
|C|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|D|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
［C］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來信息共享的功能? ? |A|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|B|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
|C|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|D|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
［B］對(duì)博客進(jìn)行管理主要是通過? ?來實(shí)現(xiàn)的 |A|管理軟件 |B|管理界面 |C|管理日志 |D|管理模板
［A］教學(xué)資源有多種不同的分類方式?根據(jù)? ?分類可將教學(xué)資源媒體分為?文字、圖片、圖像等類別。|A|媒體形式 |B|媒體用途 |C|信息內(nèi)容 |D|教學(xué)需要
［D］博客網(wǎng)站是根據(jù)? ?對(duì)所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類?方便查找的。|A|日志題目 |B|博客地址 |C|友情鏈接 |D|日志標(biāo)簽
［D］博客日志中由? ?充當(dāng)“關(guān)鍵詞”角色?方便查找和管理的 |A|日志題目 |B|博客地址 |C|友情鏈接 |D|日志標(biāo)簽
［C］一位老師希望將經(jīng)常訪問的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接?以方便訪問相關(guān)網(wǎng)站?需要設(shè)置?? ? |A|日志題目 |B|博客地址 |C|友情鏈接 |D|日志標(biāo)簽
［B］教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的內(nèi)容包括開發(fā)、設(shè)計(jì)、? ?、應(yīng)用和評(píng)價(jià)幾個(gè)方面 |A|調(diào)研 |B|管理 |C|組織 |D|維護(hù)
［C］下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是? ? |A|教學(xué)媒體 |B|教學(xué)資源 |C|教學(xué)評(píng)價(jià) |D|學(xué)習(xí)環(huán)境
［C］下列哪項(xiàng)不屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)? ? |A|教學(xué)媒體 |B|學(xué)習(xí)資源 |C|教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) |D|教學(xué)資源
［B］不屬于教育技術(shù)的目的是? ? |A|優(yōu)化有關(guān)教學(xué)理論 |B|開發(fā)教學(xué)媒體
|C|應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程 |D|優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐
［D］關(guān)于多媒體教室環(huán)境敘述正確的是? ? |A|按照學(xué)科的需要，配有專業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境 |B|整合了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境 |C|配有黑板、粉筆等媒體的普通學(xué)習(xí)環(huán)境
|D|借助多媒體設(shè)備，適合開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境
［B］如何理解教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的分析內(nèi)容確定目標(biāo)? ? |A|利用教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)即可 |B|利用教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)即可 |C|依據(jù)學(xué)生需求自行制定教學(xué)目標(biāo) |D|根據(jù)既定的課程標(biāo)準(zhǔn)
［A］進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)?教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理?直接影響? ? |A|學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) |B|媒體的充分利用 |C|學(xué)生的學(xué)習(xí)特征
|D|教學(xué)媒體與資源的選擇
［B］對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中學(xué)習(xí)媒體與資源應(yīng)該把握的原則? ? |A|依據(jù)學(xué)校的綜合實(shí)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用 |B|根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用 |C|最好選擇較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |D|滿足學(xué)生的興趣愛好
［C］編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案是? ? |A|教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)束 |B|教學(xué)流程設(shè)計(jì) |C|也就是編寫教案 |D|教學(xué)評(píng)價(jià)方案
［D］對(duì)搜索引擎的描述錯(cuò)誤的是? ? |A|搜索英文資料，Google較為合適 |B|搜索中文資料時(shí)，百度的資源更豐富
|C|網(wǎng)絡(luò)提供的多種搜索引擎在查詢范圍、檢索功能等方面各具特色 |D|搜索時(shí)，輸入的關(guān)鍵詞越多越好
［A］要查找描寫橋的古詩?應(yīng)在搜索引擎中輸入的關(guān)鍵詞最好是? ? |A|“橋 古詩”
|B|“描寫橋的古詩” |C|“描寫橋 古詩” |D|“關(guān)于橋的古詩”
［A］下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到圖片資源? ? |A|故鄉(xiāng)的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［A］下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源? ? |A|繡紅旗 mid |B|紅巖 gif |C|閃閃紅星 mpg |D|英雄 ppt
［B］下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到Web迅雷下載軟件? ? |A|Web迅雷
|B|Web迅雷 下載 |C|下載軟件 |D|迅雷
［B］全文搜索引擎的使用方法也稱為? ? |A|分類搜索 |B|關(guān)鍵詞查詢 |C|檢索程序 |D|“蜘蛛”程序
［A］通過下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁上的文本類素材? ? |A|通過選中文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需文字
|B|可以通過對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地
|C|可以通過鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“文字另存為”命令保存所需文本 |D|可以通過鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需文本
［B］在搜索Flash課間時(shí)?發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源網(wǎng)站?為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站?最適宜的做法是? ? |A|將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)Word文檔中 |B|將網(wǎng)址添加到收藏夾
|C|將網(wǎng)頁另存到一個(gè)特定的文件夾 |D|復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到Word文檔
［C］網(wǎng)絡(luò)快車的英文名是? ? |A|Bad Copy |B|Nero |C|Flash Get |D|Bittorrent
［A］網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理的分類?敘述正確的是? ? |A|按照知識(shí)結(jié)構(gòu)和類型用途分類 |B|按照教師的各人喜好 |C|按照文件類型分類 |D|按照文件大小分類
［A］網(wǎng)絡(luò)資源管理是? ? |A|對(duì)資源進(jìn)行歸類、存儲(chǔ)、檢索與維護(hù)等操作 |B|對(duì)資源進(jìn)行分類、存儲(chǔ)、檢索與維護(hù)等操作 |C|對(duì)資源進(jìn)行分類、保存、維護(hù)等操作 |D|對(duì)資源進(jìn)行檢索、存儲(chǔ)操作
［B］資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)?能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值?是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中? ?特性的評(píng)價(jià) |A|教育性 |B|科學(xué)性 |C|技術(shù)性 |D|娛樂性
［D］具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖和靈活的畫面?是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中? ?特性的評(píng)價(jià) |A|教育性 |B|科學(xué)性 |C|技術(shù)性 |D|娛樂性
［B］當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)?打開“圖像大小”對(duì)話框后?如果選擇“約束比例”選項(xiàng)?那么其意思是? ? |A|按照任意比例調(diào)整圖像大小
|B|按照原圖的寬度高度比例調(diào)整圖像大小 |C|將此圖像刪除
|D|保持原圖大小不變
［B］當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)?如果需要按照原圖的寬度高度比例進(jìn)行調(diào)整?那么在打開“圖像大小”對(duì)話框后?我們應(yīng)該選擇? ?選項(xiàng) |A|縮放樣式 |B|約束比例 |C|重定圖像像素 |D|分辨率
［B］網(wǎng)絡(luò)上常見的動(dòng)畫圖片格式為()|A|jpg |B|gif |C|bmp |D|psd
［C］補(bǔ)間動(dòng)畫可以分為哪兩類? ? |A|矢量補(bǔ)間動(dòng)畫和圖形補(bǔ)間動(dòng)畫 |B|矢量補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 |C|形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫 |D|運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫和矢量補(bǔ)間動(dòng)畫
［C］使用Flash制作動(dòng)畫的過程中?由Flash軟件自動(dòng)生成的幀是? ? |A|關(guān)健幀 |B|空白幀 |C|過渡幀
|D|空白關(guān)健幀
［A］Flash 動(dòng)畫制作中,flash動(dòng)畫的基本構(gòu)成單元是?? ? |A|幀 |B|庫 |C|層 |D|元件
［A］形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是基于形狀來完成的,制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的素材必須是()|A|圖形 |B|組件 |C|群組
|D|分離成幾塊的圖形和文字
［B］教師在利用Flash制作課件時(shí)?會(huì)用到很多的實(shí)例與符號(hào)?也稱元件??對(duì)于實(shí)例與符號(hào)的關(guān)系?下列描述中正確的是?? ? |A|兩者根本沒有關(guān)系
|B|修改符號(hào)的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性 |C|修改實(shí)例的屬性會(huì)影響符號(hào)的屬性 |D|修改符號(hào)的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性
［B］在Flash中?形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化?如果教師想用元件實(shí)例、組合、文本或位圖進(jìn)行形狀變化時(shí)?就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是? ? |A|Ctrl+A |B|Ctrl+B |C|Ctrl+C |D|Ctrl+G
［D］教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫?這就會(huì)用到Flash中的引導(dǎo)層動(dòng)畫?下列描述哪一個(gè)是正確的? ? |A|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見
|B|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見 |C|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見
|D|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見
［D］如果某位教師在制作月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫時(shí)?使用哪種動(dòng)畫類型最為方便? ? |A|逐幀動(dòng)畫 |B|動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 |C|形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 |D|引導(dǎo)層動(dòng)畫
［B］在制作flash動(dòng)畫的過程中,有時(shí)需要對(duì)插入圖片的透明度進(jìn)行設(shè)置應(yīng)該選擇以下哪一項(xiàng)()|A|亮度 |B|Alpha |C|色調(diào) |D|飽和度
［C］某教師在制作好多媒體演示文稿 “背影.ppt”之后?但是在講課時(shí)雙擊該課件時(shí)系統(tǒng)提示“不能打開此文件……”或者出現(xiàn)“打開方式”對(duì)話框?？赡艿脑蚴? ? |A|沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中 |B|Windows系統(tǒng)版本低
|C|該電腦沒有安裝PowerPoint軟件 |D|電腦顯示器有問題，出現(xiàn)故障
［D］下列哪種是用線條、幾何形狀等表達(dá)信息的數(shù)據(jù)文件? ? |A|視頻 |B|圖像 |C|動(dòng)畫 |D|圖形
［C］下列哪種是由照相機(jī)、掃描儀采集的真實(shí)畫面的數(shù)據(jù)文件? ? |A|視頻 |B|圖形 |C|圖像 |D|動(dòng)畫
［B］下列哪種是用動(dòng)態(tài)的圖形圖像表示抽象過程的數(shù)據(jù)文件? ? |A|視頻 |B|動(dòng)畫 |C|圖形 |D|圖像
［A］下列哪種是記錄真實(shí)動(dòng)態(tài)過程的數(shù)據(jù)文件? ? |A|視頻 |B|圖形 |C|音頻 |D|圖像
［B］下列哪種媒體可以呈現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)過程,再現(xiàn)真實(shí)運(yùn)動(dòng)變化()|A|圖形 |B|視頻 |C|音頻 |D|圖像
［A］電子郵件地址中@之后表示()|A|郵件服務(wù)器名 |B|用戶名 |C|收件人姓名 |D|發(fā)件人姓名
［B］多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)的基本特征中?不正確的有()|A|在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主—合作—探究活動(dòng)為主 |B|在教師的作用發(fā)揮上，突出傳授與指導(dǎo)的功能
|C|在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主 |D|在技術(shù)支持教學(xué)過程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能
［D］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能()|A|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
|B|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|C|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|D|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
［C］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能()|A|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
|B|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|C|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|D|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
［B］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來信息共享的功能()|A|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
|B|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|C|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|D|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
［A］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來信息交流的功能()|A|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
|B|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|C|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|D|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
［C］對(duì)博客進(jìn)行管理主要是通過? ?來實(shí)現(xiàn)的 |A|管理軟件 |B|管理模板 |C|管理界面 |D|管理日志
［D］教學(xué)資源有多種不同的分類方式?根據(jù)? ?分類可將教學(xué)資源媒體分為?文字、圖片、圖像等類別 |A|信息內(nèi)容 |B|教學(xué)需要 |C|媒體用途 |D|媒體形式
［A］教學(xué)資源有多種不同的分類方式?根據(jù)? ?分類可將教學(xué)資源媒體分為?教學(xué)信息、作業(yè)布置、教育敘事和生活領(lǐng)悟等。|A|信息內(nèi)容 |B|教學(xué)需要 |C|媒體用途 |D|媒體形式
［D］博客網(wǎng)站是根據(jù)()對(duì)所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類?方便查找的。|A|博客地址 |B|友情鏈接 |C|日志題目 |D|日志標(biāo)簽
［A］博客日志中由? ?充當(dāng)“關(guān)鍵詞”角色?方便查找和管理的 |A|日志標(biāo)簽 |B|博客地址 |C|友情鏈接 |D|日志題目
［A］一位老師希望將經(jīng)常訪問的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接?以方便訪問相關(guān)網(wǎng)站?需要設(shè)置()|A|友情鏈接 |B|日志標(biāo)簽 |C|日志題目 |D|博客地址
［B］下面關(guān)于日志分類敘述錯(cuò)誤的是()|A|可提高博客中信息和資源管理的有效性
|B|可對(duì)日志分類進(jìn)行添加、修改操作，但不能刪除 |C|通過“日志分類管理”命令可對(duì)日志分類進(jìn)行管理 |D|可添加多個(gè)日志分類
［C］關(guān)于教育技術(shù)概念的理解錯(cuò)誤的是? ? |A|采用教育技術(shù)的目的在于優(yōu)化教育教學(xué)
|B|凡是對(duì)教與學(xué)的過程和相關(guān)資源所進(jìn)行的設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)的工作都屬于教育技術(shù)工作
|C|教育技術(shù)主要涉及教與學(xué)的過程這個(gè)無形的智能技術(shù)領(lǐng)域
|D|教育技術(shù)是應(yīng)用教育規(guī)律，采用教學(xué)媒體對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過程
［B］關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系?你認(rèn)為正確的說法是? ? |A|教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)
|B|具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ) |C|信息技術(shù)水平高的老師沒必要 |D|教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)
［B］教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的內(nèi)容包括開發(fā)、設(shè)計(jì)、? ?、應(yīng)用和評(píng)價(jià)幾個(gè)方面 |A|調(diào)研 |B|管理 |C|組織 |D|維護(hù)
［C］下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是? ? |A|教學(xué)媒體 |B|教學(xué)資源 |C|教學(xué)評(píng)價(jià) |D|學(xué)習(xí)環(huán)境
［C］下列哪項(xiàng)不屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)? ? |A|教學(xué)媒體 |B|學(xué)習(xí)資源 |C|教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) |D|教學(xué)資源
［B］不屬于教育技術(shù)的目的是? ? |A|優(yōu)化有關(guān)教學(xué)理論 |B|開發(fā)教學(xué)媒體
|C|應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程 |D|優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐
［D］關(guān)于多媒體教室環(huán)境敘述正確的是? ? |A|按照學(xué)科的需要，配有專業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境 |B|整合了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境 |C|配有黑板、粉筆等媒體的普通學(xué)習(xí)環(huán)境
|D|借助多媒體設(shè)備，適合開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境
［B］如何理解教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的分析內(nèi)容確定目標(biāo)? ? |A|利用教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)即可
|B|分析各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，詳細(xì)描述具體單元學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果 |C|依據(jù)學(xué)生需求自行制定教學(xué)目標(biāo) |D|根據(jù)既定的課程標(biāo)準(zhǔn)
［A］進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)?教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理?直接影響? ? |A|學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) |B|媒體的充分利用 |C|學(xué)生的學(xué)習(xí)特征
|D|教學(xué)媒體與資源的選擇
［B］對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中學(xué)習(xí)媒體與資源應(yīng)該把握的原則? ? |A|依據(jù)學(xué)校的綜合實(shí)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用 |B|根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用 |C|最好選擇較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |D|滿足學(xué)生的興趣愛好
［D］關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中?正確的是? ? |A|信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學(xué)中使用高、精、尖的媒體 |B|在課堂教學(xué)中使用了課件就實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合 |C|信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”課
|D|信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化
［D］關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理解正確全面的是? ? |A|對(duì)教與學(xué)的過程和相關(guān)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)的工作
|B|依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容媒體、策略和評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析計(jì)劃做出具體安排 |C|將計(jì)算機(jī)技術(shù)引進(jìn)課堂
|D|學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式促進(jìn)教與學(xué)的最優(yōu)化
［B］用于減小搜索結(jié)果的范圍的方法是? ? |A|-號(hào) |B|+號(hào) |C|空格 |D|等號(hào)
［D］對(duì)搜索引擎的描述錯(cuò)誤的是? ? |A|搜索英文資料，Google較為合適 |B|搜索中文資料時(shí)，百度的資源更豐富
|C|網(wǎng)絡(luò)提供的多種搜索引擎在查詢范圍、檢索功能等方面各具特色 |D|搜索時(shí)，輸入的關(guān)鍵詞越多越好
［A］要查找描寫橋的古詩?應(yīng)在搜索引擎中輸入的關(guān)鍵詞最好是? ? |A|“橋 古詩”
|B|“描寫橋的古詩” |C|“描寫橋 古詩” |D|“關(guān)于橋的古詩”
［A］下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到圖片資源? ? |A|故鄉(xiāng)的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［A］下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源? ? |A|繡紅旗 mid |B|紅巖 gif |C|閃閃紅星 mpg |D|英雄 ppt
［B］全文搜索引擎的使用方法也稱為? ? |A|分類搜索 |B|關(guān)鍵詞查詢 |C|檢索程序 |D|“蜘蛛”程序
［A］通過下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁上的文本類素材? ? |A|通過選中文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需文字
|B|可以通過對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地
|C|可以通過鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“文字另存為”命令保存所需文本 |D|可以通過鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需文本
［C］網(wǎng)絡(luò)快車的英文名是? ? |A|Bad Copy |B|Nero |C|Flash Get |D|Bittorrent
［A］網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理的分類?敘述正確的是? ? |A|按照知識(shí)結(jié)構(gòu)和類型用途分類 |B|按照教師的各人喜好 |C|按照文件類型分類 |D|按照文件大小分類
［A］符合新課程標(biāo)準(zhǔn)?有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣?是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中? ?特性的評(píng)價(jià) |A|教育性 |B|科學(xué)性 |C|技術(shù)性 |D|藝術(shù)性
［B］資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)?能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值?是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中? ?特性的評(píng)價(jià) |A|教育性 |B|科學(xué)性 |C|技術(shù)性 |D|藝術(shù)性
［C］資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等符合教學(xué)要求?是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中? ?特性的評(píng)價(jià) |A|教育性 |B|科學(xué)性 |C|技術(shù)性 |D|藝術(shù)性
［D］具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖和靈活的畫面?是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中? ?特性的評(píng)價(jià) |A|教育性 |B|科學(xué)性 |C|技術(shù)性 |D|藝術(shù)性
［B］當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)?打開“圖像大小”對(duì)話框后?如果選擇“約束比例”選項(xiàng)?那么其意思是? ? |A|按照任意比例調(diào)整圖像大小
|B|按照原圖的寬度高度比例調(diào)整圖像大小 |C|將此圖像刪除
|D|保持原圖大小不變
［B］當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)?如果需要按照原圖的寬度高度比例進(jìn)行調(diào)整?那么在打開“圖像大小”對(duì)話框后?我們應(yīng)該選擇? ?選項(xiàng) |A|縮放樣式 |B|約束比例 |C|重定圖像像素 |D|分辨率
［B］當(dāng)利用Photoshop選取圖像中的一部分時(shí)?下列選項(xiàng)中我們可以用到的工具是? ? |A|縮放工具 |B|裁剪工具 |C|移動(dòng)工具 |D|畫筆工具
［C］對(duì)于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像?要將其保存為? ?格式 |A|GIF |B|BMP |C|PSD |D|JPEG
［C］下列哪種文件格式能夠使用戶節(jié)省磁盤空間而又不犧牲任何圖像質(zhì)量?? ? |A|PSD格式 |B|GIF格式 |C|BMP格式 |D|JPEG格式
［B］下列哪種文件格式支持透明背景?可以較好地與網(wǎng)頁背景融合在一起?? ? |A|PSD格式 |B|GIF格式 |C|BMP格式 |D|JPEG格式
［C］下面軟件中?不屬于音頻編輯工具的是? ? |A|GoldWave |B|豪杰音頻解霸 |C|Frontpage |D|Cool Edit Pro
［B］由于條件的限制?錄制的音頻往往夾雜噪音?影響其播放效果。這時(shí)?我們可以利用下面哪種工具對(duì)其進(jìn)行降噪處理?? ? |A|Photoshop |B|Cool edit pro |C|Flash |D|Dreamweaver
［B］采集音頻時(shí)?我們一般將采樣率設(shè)置為? ??這樣音質(zhì)就能夠接近CD音質(zhì)?滿足教學(xué)的一般需要。|A|22.05 kHz |B|44.1 kHz |C|88.2kHz |D|176.4kHz
［D］以下哪種文件格式不屬于音頻文件?? ? |A|wav |B|mp3 |C|wma |D|psd
［B］下列說法中錯(cuò)誤的是? ? |A|WAV是一種Windows提供的音頻格式。目前所有的音頻播放軟件和編輯軟件都支持這一格式，并將該格式作為文件默認(rèn)保存格式之一。
|B|MP3是一種壓縮比例較低、聲音質(zhì)量較好的音頻格式。|C|Real Media是一種互聯(lián)網(wǎng)上常用的音頻格式，可以在非常低的帶寬下，提供盡量好的音質(zhì)，可用于網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上點(diǎn)播。
|D|Windows Media是一種基于網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的音頻格式，支持無失真壓縮、失真壓縮和語音壓縮等壓縮方式。
［C］補(bǔ)間動(dòng)畫可以分為哪兩類? ? |A|矢量補(bǔ)間動(dòng)畫和圖形補(bǔ)間動(dòng)畫 |B|矢量補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 |C|形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫 |D|運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫和矢量補(bǔ)間動(dòng)畫
［A］Flash 動(dòng)畫制作中,flash動(dòng)畫的基本構(gòu)成單元是?? ? |A|幀 |B|庫 |C|層 |D|元件
［A］形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是基于形狀來完成的,制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的素材必須是()|A|圖形 |B|組件 |C|群組
|D|分離成幾塊的圖形和文字
［B］教師在利用Flash制作課件時(shí)?會(huì)用到很多的實(shí)例與符號(hào)?也稱元件??對(duì)于實(shí)例與符號(hào)的關(guān)系?下列描述中正確的是?? ? |A|兩者根本沒有關(guān)系
|B|修改符號(hào)的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性 |C|修改實(shí)例的屬性會(huì)影響符號(hào)的屬性 |D|修改符號(hào)的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性
［D］教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫?這就會(huì)用到Flash中的引導(dǎo)層動(dòng)畫?下列描述哪一個(gè)是正確的? ? |A|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見 |B|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見 |C|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見
|D|在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見
［D］如果某位教師在制作月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫時(shí)?使用哪種動(dòng)畫類型最為方便? ? |A|逐幀動(dòng)畫 |B|動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 |C|形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 |D|引導(dǎo)層動(dòng)畫
［B］在制作flash動(dòng)畫的過程中,有時(shí)需要對(duì)插入圖片的透明度進(jìn)行設(shè)置應(yīng)該選擇以下哪一項(xiàng)()|A|亮度 |B|Alpha |C|色調(diào) |D|飽和度
［C］某教師在制作好多媒體演示文稿 “背影.ppt”之后?但是在講課時(shí)雙擊該課件時(shí)系統(tǒng)提示“不能打開此文件……”或者出現(xiàn)“打開方式”對(duì)話框。可能的原因是? ? |A|沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中 |B|Windows系統(tǒng)版本低
|C|該電腦沒有安裝PowerPoint軟件 |D|電腦顯示器有問題，出現(xiàn)故障
［D］下列哪種是用線條、幾何形狀等表達(dá)信息的數(shù)據(jù)文件? ? |A|視頻 |B|圖像 |C|動(dòng)畫 |D|圖形
［C］下列哪種是由照相機(jī)、掃描儀采集的真實(shí)畫面的數(shù)據(jù)文件? ? |A|視頻 |B|圖形 |C|圖像 |D|動(dòng)畫
［B］下列哪種是用動(dòng)態(tài)的圖形圖像表示抽象過程的數(shù)據(jù)文件? ? |A|視頻 |B|動(dòng)畫 |C|圖形 |D|圖像
［C］下列哪種是記錄聲音信息的數(shù)據(jù)文件? ? |A|視頻 |B|圖形 |C|音頻 |D|動(dòng)畫
［A］下列哪種是記錄真實(shí)動(dòng)態(tài)過程的數(shù)據(jù)文件? ? |A|視頻 |B|圖形 |C|音頻 |D|圖像
［C］下列哪種媒體可以模擬運(yùn)動(dòng)過程,突出事物的本質(zhì)? ? |A|圖像 |B|音頻 |C|動(dòng)畫 |D|圖形
［C］下列哪種媒體可以為教學(xué)提供音樂、聲響、解說? ? |A|圖形 |B|視頻 |C|音頻 |D|圖像
［C］多媒體教學(xué)演示文稿通常選擇以下哪個(gè)工具制作? ? |A|PhotoShop |B|Word |C|PowerPoint |D|Excel
［D］如果希望在演示過程中終止幻燈片的演示?則隨時(shí)可按的終止鍵是(|A|Delete |B|Ctrl+C |C|Shift+C)|D|Esc
［A］在播放幻燈片時(shí),按()鍵可切換到最后一張幻燈片 |A|End |B|Home |C|PageDown |D|Enter
［B］下列哪種是網(wǎng)頁制作工具?? ? |A|Access |B|FrontPage |C|audition |D|premiere
［B］創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過程?一般首先要設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)?其次要做的一項(xiàng)工作是? ? |A|發(fā)布網(wǎng)站
|B|收集與加工網(wǎng)站所需素材 |C|編輯網(wǎng)頁 |D|預(yù)覽網(wǎng)頁
［D］利用FrontPage新建站點(diǎn)后?會(huì)在指定路徑中生成名為? ?的默認(rèn)首頁文件 |A|index.aspx |B|index.php |C|index.asp |D|index.htm
［C］我們?cè)诰庉嬑谋緯r(shí)?如果換行時(shí)直接按回車?會(huì)發(fā)現(xiàn)文字的行與行之間是單倍行距?如果想讓行與行緊挨著?我們需要換行時(shí)按?? ? |A|Ctrl+回車 |B|Alt+回車 |C|Shift+回車 |D|Ctrl+Alt+回車
［D］擴(kuò)展名為“.org”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于? ? |A|公司網(wǎng)站 |B|政府網(wǎng)站 |C|教育網(wǎng)站 |D|非贏利性組織
［D］Excel包含多種統(tǒng)計(jì)函數(shù)?下面不屬于Excel統(tǒng)計(jì)函數(shù)的是?? |A|數(shù)據(jù)求和 |B|求平均數(shù) |C|排序
|D|日期函數(shù)
［A］Excel最基本的功能是?? |A|繪制表格 |B|統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) |C|生成圖表 |D|文字處理
［D］在Excel中不同工作簿文件之間如果需要相互調(diào)用?可以使用“插入超鏈接”命令?請(qǐng)問此命令的快捷鍵是? |A|Ctrl+F |B|Ctrl+G |C|Ctrl+H |D|Ctrl+K
［A］可以對(duì)Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求平均操作的是?
? |A|average |B|find |C|sun |D|sin
［D］可以計(jì)算Excel電子表格中包含數(shù)字的單元格以及參數(shù)列表中的數(shù)字的個(gè)數(shù)的是?
? |A|average |B|max |C|stdev |D|count
［C］可以對(duì)Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和操作的是?
? |A|sin |B|max |C|sum |D|average
［D］可以對(duì)Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最大值的函數(shù)是?
? |A|average |B|count |C|min |D|max
［D］適宜制作并處理電子表格文件的軟件是?
? |A|Access |B|Frontpage |C|Word |D|Excel
［C］使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表時(shí)?漏掉了數(shù)學(xué)成績(jī)一列?可以在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對(duì)話框中進(jìn)行修改? ? |A|圖表位置 |B|圖表選項(xiàng) |C|圖表源數(shù)據(jù) |D|圖表類型
［C］使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表時(shí)?忘記了添加圖表大標(biāo)題?可以在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對(duì)話框中進(jìn)行修改? ? |A|圖表源數(shù)據(jù) |B|圖表位置 |C|圖表選項(xiàng) |D|圖表類型
［C］在電子表格中排序過程為? ? |A|選中數(shù)據(jù)
表格菜單
排序
設(shè)置排序 |B|選中數(shù)據(jù)
文件菜單
排序
設(shè)置排序 |C|選中數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)菜單
排序
設(shè)置排序 |D|選中數(shù)據(jù)
編輯菜單
排序
設(shè)置排序
［D］在EXCEL處理學(xué)生成績(jī)時(shí)?想按照總分順序排列學(xué)生名單。應(yīng)該選中“總分”這一列?選擇菜單欄的“? ?”→“排序”關(guān)鍵字?按照遞增的順序進(jìn)行排序。學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。|A|編輯 |B|插入 |C|格式 |D|數(shù)據(jù)
［C］要計(jì)算一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)最簡(jiǎn)單的方法是? ? |A|利用計(jì)算器計(jì)算 |B|利用Access來計(jì)算
|C|利用Excel的求和功能計(jì)算 |D|利用VF來計(jì)算
［C］使用圖表向?qū)е谱鲌D表時(shí)?需要完成四個(gè)步驟也就是完成四個(gè)對(duì)話框?其順序是()(1)圖表數(shù)據(jù)源
(2)圖表類型
(3)圖表位置
(4)圖表選項(xiàng) |A|（1）（2）（3）（4）|B|（2）（3）（1）（4）|C|（2）（1）（4）（3）|D|（4）（2）（1）（3）
［C］在Excel中產(chǎn)生圖表的源數(shù)據(jù)發(fā)生變化后?圖表將? ? |A|不會(huì)改變
|B|發(fā)生改變，但與數(shù)據(jù)無關(guān) |C|發(fā)生相應(yīng)的改變 |D|被刪除
［A］以下哪種方法適合收集學(xué)生的知識(shí)水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息?? |A|測(cè)驗(yàn)法 |B|問卷法
|C|成長(zhǎng)記錄袋法 |D|觀察法
［B］以下哪種方法適合獲取學(xué)生的事實(shí)性問題和態(tài)度性問題的信息?? |A|測(cè)驗(yàn)法 |B|問卷法
|C|成長(zhǎng)記錄袋法 |D|觀察法
［C］以下哪種方法有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)?? |A|測(cè)驗(yàn)法 |B|問卷法
|C|成長(zhǎng)記錄袋法 |D|觀察法
［D］利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于()|A|不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 |B|電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低
|C|教師可以通過電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小 |D|反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響
［A］電子郵件地址中@之后表示()|A|郵件服務(wù)器名 |B|用戶名 |C|收件人姓名 |D|發(fā)件人姓名
［B］本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式?發(fā)送給另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于? ?功能。|A|遠(yuǎn)程登錄 |B|電子郵件系統(tǒng) |C|文件傳輸
|D|布告牌系統(tǒng)和新聞組
［B］利用電子論壇開展教學(xué)的局限性在于? ? |A|學(xué)生可以圍繞問題開展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)
|B|面對(duì)過激的言辭和與主題無關(guān)的討論，教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理 |C|教師可以針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥 |D|每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)
［A］關(guān)于電子論壇?下面敘述正確的是? ? |A|具有面向特定用戶和適用面廣的特點(diǎn)
|B|能瀏覽別人的文章，分享別人的觀點(diǎn)，而不能發(fā)表自己的文章 |C|是一種同步交流工具 |D|電子論壇又稱Blog
［B］小華的父母都因公在國(guó)外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況?張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)?又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們?cè)诰€實(shí)時(shí)交流?? ? |A|MSN Messenger |B|電子郵件（E-mail）|C|網(wǎng)易泡泡 |D|騰訊QQ
［C］利用MSN Messenger的局限性在于? ? |A|可以實(shí)時(shí)地交流信息 |B|可以突破地域限制 |C|不易保存討論記錄 |D|可以共享資源
［B］王老師經(jīng)常利用MSN Messenger與北京的一位學(xué)科專家進(jìn)行交流?共同探討問題。下面有關(guān)王老師對(duì)MSN的應(yīng)用的描述中正確的是? ? |A|他可以給課程專家發(fā)送郵件，但必須首先登錄自己的電子郵箱 |B|他可以利用MSN將自己的備課記錄以文件的形式發(fā)送給學(xué)科專家 |C|他可以和課程專家語音聊天，但不能與多人同時(shí)在線討論 |D|應(yīng)用MSN時(shí)他無法知道自己的郵箱是否有新郵件
［A］學(xué)生是否掌握了即將學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力是學(xué)生學(xué)習(xí)特征中的()|A|終極技能 |B|初始技能 |C|思維水平|D|感知覺特點(diǎn)
［A］教師將課上要提的問題呈現(xiàn)在PPT上?讓學(xué)生回答?并隨后展示答案?屬于哪種教與學(xué)的活動(dòng)()|A|教師提問，學(xué)生作答 |B|教師置境，學(xué)生體驗(yàn) |C|教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 |D|教師示范，學(xué)生模仿
［B］多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)的基本特征中?不正確的有()|A|在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主—合作—探究活動(dòng)為主 |B|在教師的作用發(fā)揮上，突出傳授與指導(dǎo)的功能
|C|在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主 |D|在技術(shù)支持教學(xué)過程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能
［D］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能()|A|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
|B|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|C|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|D|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
［C］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能()|A|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
|B|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|C|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|D|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
［B］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來信息共享的功能()|A|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
|B|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|C|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|D|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
［A］下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來信息交流的功能()|A|教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。
|B|教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
|C|教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
|D|教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
［C］對(duì)博客進(jìn)行管理主要是通過? ?來實(shí)現(xiàn)的 |A|管理軟件 |B|管理模板 |C|管理界面 |D|管理日志
［C］教學(xué)資源有多種不同的分類方式?根據(jù)? ?分類可將教學(xué)資源媒體分為?多媒體庫、教案集、試題集、論文集和競(jìng)賽資料等。|A|信息內(nèi)容 |B|教學(xué)需要 |C|媒體用途 |D|媒體形式
［A］教學(xué)資源有多種不同的分類方式?根據(jù)? ?分類可將教學(xué)資源媒體分為?教學(xué)信息、作業(yè)布置、教育敘事和生活領(lǐng)悟等。|A|信息內(nèi)容 |B|教學(xué)需要 |C|媒體用途 |D|媒體形式
［D］博客網(wǎng)站是根據(jù)()對(duì)所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類?方便查找的。|A|博客地址 |B|友情鏈接 |C|日志題目 |D|日志標(biāo)簽
［A］博客日志中由? ?充當(dāng)“關(guān)鍵詞”角色?方便查找和管理的 |A|日志標(biāo)簽 |B|博客地址 |C|友情鏈接 |D|日志題目
［A］一位老師希望將經(jīng)常訪問的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接?以方便訪問相關(guān)網(wǎng)站?需要設(shè)置()|A|友情鏈接 |B|日志標(biāo)簽 |C|日志題目 |D|博客地址
［B］下面關(guān)于日志分類敘述錯(cuò)誤的是()|A|可提高博客中信息和資源管理的有效性
|B|可對(duì)日志分類進(jìn)行添加、修改操作，但不能刪除 |C|通過“日志分類管理”命令可對(duì)日志分類進(jìn)行管理 |D|可添加多個(gè)日志分類
［B］用于減小搜索結(jié)果的范圍的方法是? ? |A|-號(hào) |B|+號(hào) |C|空格 |D|等號(hào)
［D］對(duì)搜索引擎的描述錯(cuò)誤的是? ? |A|搜索英文資料，Google較為合適 |B|搜索中文資料時(shí)，百度的資源更豐富
|C|網(wǎng)絡(luò)提供的多種搜索引擎在查詢范圍、檢索功能等方面各具特色 |D|搜索時(shí)，輸入的關(guān)鍵詞越多越好
［A］要查找描寫橋的古詩?應(yīng)在搜索引擎中輸入的關(guān)鍵詞最好是? ? |A|“橋 古詩”
|B|“描寫橋的古詩” |C|“描寫橋 古詩” |D|“關(guān)于橋
多選題
［A, B, D］根據(jù)對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解?下列說法中正確的是? ? |A|教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。
|B|教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要人才的過程。
|C|教育技術(shù)理論與實(shí)踐涉及兩個(gè)領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源。教與學(xué)的過程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘夹g(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o形的智能技術(shù)。
|D|教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。
［A,C,D］關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系?你認(rèn)為錯(cuò)誤的說法是? ? |A|教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)
|B|具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ) |C|信息技術(shù)水平高的老師沒必要 |D|教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)
［A,B,D］教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的內(nèi)容包括開發(fā)、設(shè)計(jì)、? ?等幾個(gè)方面。|A|應(yīng)用 |B|管理 |C|組織 |D|評(píng)價(jià)
［A,B,C,D］下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)的研究范疇? ? |A|資源的開發(fā) |B|教學(xué)的設(shè)計(jì) |C|資源的評(píng)價(jià) |D|資源的應(yīng)用
［A,B,D］下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)? ? |A|教學(xué)媒體 |B|學(xué)習(xí)資源 |C|教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) |D|教學(xué)資源
［A,B,C,D］根據(jù)媒體作用于人的感官的不同?教學(xué)媒體可分為? ? |A|聽覺媒體 |B|綜合媒體 |C|視覺媒體 |D|視聽覺媒體
［A,D］下列媒體中?屬于視覺媒體的是? ? |A|幻燈片 |B|錄音機(jī) |C|CD機(jī) |D|投影儀
［B,D］下列媒體中?屬于視聽覺媒體的是? ? |A|幻燈機(jī) |B|錄像機(jī) |C|收音機(jī) |D|影碟機(jī)
［B,D］下列媒體中?屬于綜合媒體的是? ? |A|印刷材料 |B|計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) |C|幻燈機(jī)
|D|多媒體計(jì)算機(jī)
［A,B,C,D］媒體的教學(xué)功能包括? ? |A|展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn) |B|創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn) |C|提供示范，便于模仿 |D|呈現(xiàn)過程，解釋原理
［A, B, D］教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括? ? |A|教學(xué)理論 |B|傳播理論 |C|系統(tǒng)科學(xué)方法 |D|學(xué)習(xí)理論
［A,B,C］關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中?錯(cuò)誤的是? ? |A|信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學(xué)中使用高、精、尖的媒體 |B|在課堂教學(xué)中使用了課件就實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合 |C|信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”課
|D|信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化。
［B,C,D］信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響?下列說法正確的是? ? |A|信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的
|B|信息技術(shù)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具 |C|信息技術(shù)與課程整合可以建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教與學(xué)的最優(yōu)化
|D|信息技術(shù)為學(xué)校管理自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高教育管理績(jī)效
第五篇：河北省助產(chǎn)技術(shù)管理辦法
河北省助產(chǎn)技術(shù)管理辦法
（試行）
第一條
為規(guī)范助產(chǎn)技術(shù)的監(jiān)督與管理，提高助產(chǎn)技術(shù)水平，減少產(chǎn)科并發(fā)癥，保障母嬰健康，降低孕產(chǎn)婦和嬰兒死亡率，依據(jù)《中華人民共和**嬰保健法》、《中華人民共和**嬰保健法實(shí)施辦法》及《河北省母嬰保健條例》，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。
第二條
本省行政區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)開展助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)必須遵守本辦法。
第三條
各級(jí)人民政府衛(wèi)生行政部門加強(qiáng)對(duì)助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，大力推行住院分娩，加強(qiáng)產(chǎn)科建設(shè)，推廣適宜技術(shù)，提高產(chǎn)科質(zhì)量，保障母嬰生命安全。
第四條
助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)實(shí)行分級(jí)管理。
省級(jí)衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)全省助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)工作的監(jiān)督管理，制定助產(chǎn)技術(shù)管理辦法、助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)基本標(biāo)準(zhǔn)和人員條件以及相關(guān)的技術(shù)規(guī)范，定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查與評(píng)估。
市級(jí)衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)工作的監(jiān)督管理，制定開展助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)工作規(guī)劃、培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)進(jìn)行質(zhì)量管理和信息管理，定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查與評(píng)估。
縣級(jí)衛(wèi)生行政部門根據(jù)當(dāng)?shù)蒯t(yī)療需求和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，制定開展助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃，負(fù)責(zé)開展助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)和人員的審批、頒證、校驗(yàn)以及日常的監(jiān)督管理。對(duì)從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)進(jìn)行質(zhì)量管理和信息管理。
第五條
申請(qǐng)開展助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)，必須符合下列條件：
（一）符合當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃；
（二）取得《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》；
（三）符合《河北省助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)基本標(biāo)準(zhǔn)））；
（四）符合審批機(jī)關(guān)規(guī)定的其他條件。
第六條
申請(qǐng)從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的人員必須符合下列條件：
（一）符合《河北省助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)基本標(biāo)準(zhǔn)》中助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)人員的條件；
（二）符合審批機(jī)關(guān)規(guī)定的其他條件。
第七條
凡申請(qǐng)開展助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)，必須向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列材料：
（一）《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》及其副本；
（二）《母嬰保健技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可申請(qǐng)表》、《母嬰保健技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可申請(qǐng)登記書））；
（三）有關(guān)醫(yī)師（士）、助產(chǎn)師（士）的《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》、《護(hù)士執(zhí)業(yè)證書》和《母嬰保健技術(shù)考核合格證書））；
（四）審批機(jī)關(guān)規(guī)定的其他材料。
第八條
縣級(jí)衛(wèi)生行政部門受理申請(qǐng)后，應(yīng)當(dāng)在30個(gè)工作日內(nèi)，按照本辦法規(guī)定的條件與要求進(jìn)行審查和實(shí)地考核，合格者報(bào)市級(jí)衛(wèi)生行政部門驗(yàn)收合格后，頒發(fā)《母嬰保健技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可證》，同時(shí)報(bào)市級(jí)衛(wèi)生行政部門備案，不合格的將理由以書面形式通知申請(qǐng)方。
第九條
《母嬰保健技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可證》有效期為3年，有效期內(nèi)實(shí)行年審校驗(yàn)制度。校驗(yàn)由原審批機(jī)關(guān)按照母嬰保健服務(wù)執(zhí)業(yè)許可證校驗(yàn)程序辦理。校驗(yàn)合格的單位可繼續(xù)開展助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)；校驗(yàn)不合格的單位限期整改，對(duì)整改后仍不合格的，由原發(fā)證機(jī)關(guān)撤銷并收回《母嬰保健技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可證》。
《母嬰保健技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可證》有效期滿，繼續(xù)開展助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)，應(yīng)按照本辦法規(guī)定的程序，到原審批機(jī)關(guān)重新辦理審批手續(xù)。
第十條
從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的人員實(shí)行持證上崗制度。由縣級(jí)衛(wèi)生行政部門組織培訓(xùn)、考試、考核、認(rèn)定，并取得《母嬰保健技術(shù)考核合格證書》。取得《母嬰保健技術(shù)考核合格證書》的助產(chǎn)技術(shù)人員，必須在注冊(cè)的執(zhí)業(yè)地點(diǎn)從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)；未取得《母嬰保健技術(shù)考核合格證書》的，不得從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)工作。
第十一條
大力推行住院分娩，逐步取消家庭接生。轉(zhuǎn)變家庭接生員職能，主要承擔(dān)孕產(chǎn)婦保健管理、產(chǎn)前檢查、產(chǎn)后訪視、動(dòng)員并護(hù)送孕婦到醫(yī)院住院分娩等任務(wù)。邊遠(yuǎn)地區(qū)孕產(chǎn)婦住院分娩確有困難的，應(yīng)當(dāng)由經(jīng)縣級(jí)衛(wèi)生行政部門許可并取得《家庭接生員技術(shù)合格證書》的人員，按照操作規(guī)程，實(shí)行新法接生。
高危孕產(chǎn)婦應(yīng)當(dāng)?shù)接斜O(jiān)護(hù)條件的縣級(jí)以上醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)住院分娩。
第十二條
從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)在為孕婦進(jìn)行產(chǎn)前檢查時(shí)，遇到下列情形之一的，建議孕婦到省衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)從事產(chǎn)前診斷的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行產(chǎn)前診斷。
（一）羊水過多或者過少的；
（二）胎兒發(fā)育異?；蛘咛河锌梢苫蔚模?/p>
（三）孕早期接觸過可能導(dǎo)致胎兒先天缺陷的物質(zhì)的；
（四）有遺傳病家族史或者曾經(jīng)分娩過先天性嚴(yán)重缺陷嬰兒的；
（五）初產(chǎn)婦年齡超過35周歲。
第十三條
從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)和人員，嚴(yán)禁對(duì)胎兒進(jìn)行性別鑒定。醫(yī)學(xué)認(rèn)為確需進(jìn)行胎兒性別鑒定的，由省衛(wèi)生行政部門指定的經(jīng)批準(zhǔn)從事產(chǎn)前診斷的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行。
第十四條
從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)正常產(chǎn)的接生，高危孕產(chǎn)婦的篩查和轉(zhuǎn)診；有條件的中心衛(wèi)生院可以開展剖宮產(chǎn)手術(shù)?？h級(jí)以上醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)正常及高危孕產(chǎn)婦的助產(chǎn)，接受下級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)診，同時(shí)負(fù)責(zé)會(huì)診、人員進(jìn)修、培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高助產(chǎn)技術(shù)水平和搶救高危孕產(chǎn)婦的能力，建立孕產(chǎn)婦搶救綠色通道。
第十五條
從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生行政部門制定的技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程，實(shí)施消毒接生和新生兒復(fù)蘇，預(yù)防產(chǎn)傷及產(chǎn)后出血等產(chǎn)科并發(fā)癥，實(shí)施消毒接生和新生兒復(fù)蘇，預(yù)防產(chǎn)傷及產(chǎn)后出血等產(chǎn)科并發(fā)癥，加強(qiáng)質(zhì)量管理，提高技術(shù)水平和服務(wù)能力，降低孕產(chǎn)婦及新生兒發(fā)病率、死亡率。要按照《河北省新生兒疾病篩查診治管理辦法（試行）））的規(guī)定，積極開展新生兒疾病篩查，降低出生缺陷發(fā)生率。
第十六條
醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的助產(chǎn)技術(shù)人員要嚴(yán)格按照衛(wèi)生部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局制定的《病歷書寫基本規(guī)范》，正確書寫產(chǎn)科住院病歷及相關(guān)記錄。
第十七
條從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格按照衛(wèi)生部、公安部有關(guān)規(guī)定和省衛(wèi)生廳、公安廳下發(fā)的《河北省出生醫(yī)學(xué)證明管理辦法》，認(rèn)真填寫并出具由衛(wèi)生部統(tǒng)一印制的《出生醫(yī)學(xué)證明》。從事家庭接生的人員要按照衛(wèi)生部的有關(guān)規(guī)定，出具有關(guān)接生證明（同時(shí)附家庭接生員考核合格證書復(fù)印件），報(bào)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院出具《出生醫(yī)學(xué)證明;o
第十八條
從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)要按照孕產(chǎn)婦保健系統(tǒng)管理的有關(guān)規(guī)定，做好孕產(chǎn)期保健工作，加強(qiáng)信息資料的管理，統(tǒng)一使用省衛(wèi)生廳編印的《孕產(chǎn)婦保健手冊(cè)》和有關(guān)表、卡、冊(cè)，有專人負(fù)責(zé)助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)有關(guān)資料的登記、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)工作。認(rèn)真執(zhí)行孕產(chǎn)婦死亡、嬰兒死亡和出生缺陷監(jiān)測(cè)報(bào)告制度，做好孕產(chǎn)婦死亡和新生兒死亡死因評(píng)審工作。
第十九條
《母嬰保健技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可證》及其副本和《母嬰保健技術(shù)考核合格證書》由衛(wèi)生部統(tǒng)一印制?！赌笅氡＝〖夹g(shù)服務(wù)申請(qǐng)表》、《母嬰保健技術(shù)服務(wù)申請(qǐng)登記書》、《母嬰保健技術(shù)服務(wù)申請(qǐng)回執(zhí)》、《母嬰保健技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可批準(zhǔn)書》、《母嬰保健技術(shù)人員考核審批表》等由省衛(wèi)生廳依照衛(wèi)生部規(guī)定的格式統(tǒng)一印制。
第二十條
對(duì)違反本辦法規(guī)定的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)和個(gè)人，按照《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《中華人民共和**嬰保健法實(shí)施辦法》和《河北省母嬰保健條例》等法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處罰，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。
第二十一條
對(duì)違反本辦法規(guī)定，未經(jīng)批準(zhǔn)擅自開展助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的非醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)，按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。
第二十二條
條本辦法自下發(fā)之日起施行。
附件：河北省助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)基本標(biāo)準(zhǔn)
（一）房屋標(biāo)準(zhǔn)及布局：
1,從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)分娩區(qū)設(shè)：待產(chǎn)室、緩沖間（帶）、分娩室，分娩區(qū)總使用面積40平方米以上。
2,從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的縣級(jí)以上醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)分娩區(qū)設(shè)：更衣室、衛(wèi)生間、緩沖間（帶）、待產(chǎn)室、刷手室、分娩室、隔離分娩室、污物處理間。
3,從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的縣級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)分娩區(qū)總使用面積80平方米以上。
4,從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的市級(jí)以上醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)分娩區(qū)總使用面積100平方米以上。
5、分娩區(qū)應(yīng)集中設(shè)在病房一端，遠(yuǎn)離不潔區(qū)域，保持空氣流通，光線充足，環(huán)境清潔，安靜。
6、分娩室內(nèi)地面、墻壁、天花板應(yīng)便于清潔。
7,分娩區(qū)內(nèi)各房間屋門應(yīng)設(shè)自由門，窗戶嚴(yán)密，有采暖、降溫設(shè)備。
8,分娩區(qū)各房間應(yīng)設(shè)足夠量的電源接口，上下水道，便于使用。
9,產(chǎn)科母嬰同室每床凈使用面積，縣級(jí)以上不少于6平方米，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)不少于5平方米。
（二）設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)：
1,從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本設(shè)備：
產(chǎn)床、器械臺(tái)、嬰兒秤、臥式身長(zhǎng)測(cè)量器、血壓計(jì)、聽診器、胎心聽診器（或多普勒）、骨盆測(cè)量器、局部照明燈、紫外線燈、石英鐘、消毒接生及產(chǎn)道裂傷縫合器械、新生兒吸痰器、吸氧設(shè)備、輸液和輸血設(shè)備、新生兒復(fù)蘇囊。有條件的鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)配胎頭吸引器等。
2、從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的縣（區(qū)）級(jí)以上醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)基本設(shè)備：
在鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本設(shè)備的基礎(chǔ)上，增加胎心監(jiān)護(hù)儀、產(chǎn)鉗、胎頭吸引器、輸液泵、產(chǎn)后刮宮器械、新生兒搶救臺(tái)、新生兒暖箱、新生兒窒息復(fù)蘇搶救設(shè)備以及產(chǎn)婦應(yīng)急搶救設(shè)備。有條件的配空氣消毒設(shè)備（如空氣消毒柜)o
（三）人員標(biāo)準(zhǔn)：
1,按照衛(wèi)生部規(guī)定的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)相應(yīng)級(jí)別配備助產(chǎn)技術(shù)人員。
2、從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的人員，必須取得《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》和《母嬰保健技術(shù)考核合格證書》。
3、從事助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)取得《護(hù)士執(zhí)業(yè)證書》的人員，必須具有助產(chǎn)士及以上技術(shù)職稱或經(jīng)助產(chǎn)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)考核合格，取得《母嬰保健技術(shù)考核合格證書》。
4、省、市級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的產(chǎn)科主任必須具有副主任醫(yī)師以上技術(shù)職稱；縣級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的產(chǎn)科主任必須具有主治醫(yī)師以上技術(shù)職稱；鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)分娩室負(fù)責(zé)人必須具有助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師以上職稱、有三年以上婦產(chǎn)科臨床經(jīng)驗(yàn)。
（四）藥品標(biāo)準(zhǔn)
1,宮縮劑：縮宮素、麥角新堿、卡孕栓或米索前列醇（至少2種）；
2,血管系統(tǒng)藥物：西地蘭、可拉明、多巴胺、嬰粟堿、腎上腺素、阿托品、654一2;
3,降壓藥：硫酸鎂、心痛定、瑞吉亭（酚妥拉明）；
4、鎮(zhèn)靜藥：安定、杜冷丁、冬眠靈、非那更（至少2種）；
5、利尿劑：甘露醇、速尿；
6、止血藥：Vitk、止血敏、立止血、止血芳酸、凝血酶原復(fù)合物（至少3種）；
7、擴(kuò)容劑：生理鹽水、林格氏液、低分子右旋糖配、5％及10％葡萄糖液；
8、糾酸藥：5％碳酸氫鈉；
9、麻醉藥：普魯卡因、利多卡因、地卡因；
10、其它：＊肝素針劑、＊魚精蛋白針劑、凝血酶針劑、地塞米松、3％構(gòu)檬酸鈉、納絡(luò)酮、硝酸磺胺酣酞鈉滴眼液。
（注：＊號(hào)者為縣級(jí)以上醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)配備）。
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