第一篇：小學英語經驗交流文章

小學英語教學經流驗交流

非常感謝領導給我這次和各位老師一起交流和學習的機會。我從事英語教學工作已經5年了，沒有什么經驗可言，只是我在日常教學 中的一些做法，提出來和大家一起探討。

一、認真鉆研教材，認真備課。

英語教學和其它的教學一樣，每節課要有重難點，老師在上課的之前，應該備好課，這樣才能做到心中有數。一節課可以是單詞教學，也可以是重點句型的教學，也可以是課文教學，還可以是字母或是單詞的書寫教學等等。

二、充分利用教學資源輔助教學。

都說興趣是學習最好的老師，要提高學生學習的興趣，我們可 以準備一些教學資源，比如單詞卡片、簡筆畫卡片、課件、掛圖、實物等等。

三、抓好上課的40分，努力提高教學效率。

上課的時候，我們要鼓勵學生大膽的說，大聲的唱，積極的回 答。我們都知道英語和其它的學科不一樣，它作為一門外來語言，我們平時就缺少了運用它的機會，因此，在我們更要抓住上課的寶貴時間加以練習。上課學生的說形式多樣，可以老師教學生說，可以是開火車說，可以是小組對話，可以劇情表演，可以是做游戲。這樣不僅可以讓學生鍛煉自己的口語表達能力，還能活躍課堂氣氛，還能鍛煉他們的交際能力等。

四、培養學生的自學能力。

培養學生的自學能力，組要是針對高年級的學生，比如：我現在上五年級的英語，我要求他們自己拼單詞，平時上課的時候我就交給了他們拼讀的方法。我也要求他們自己預習課文，找出自己不認識的單詞，不知道單詞的意思，自己查字典。學校發了免費工具書，我們班有一半的同學定的是英語小詞典，我利用課余的時間教了他們查工具書，我們班有三分之一的學生都會用了。因此，我在上課的時候，講起課文來就很輕松，有時候老師忘記單詞的意思，但是有的同學卻能說的上來。因此，我在教學新課的時候，只要注重重點句型的反復練習就可以了。

四、加強對后進生的輔導。

要提高后進生的成績，我們在上課的時候，就要給他們更多的 鍛煉的機會，而且是優先鍛煉的機會。課后，可以讓優生輔導差生。以上，只是我的一些粗淺的認識，有什么不對的地方，希望各位老師多多指點。

第二篇：小學英語經驗交流

小學英語教學經驗交流

非常感謝學校給予我這樣一次和在座的各位教師一起交流和學習的機會。我想，這對我今后更好地英語教學工作來說，也是一次難得的學習機會，同時這也是對我英語教學的一次鞭策和鼓勵。我是2006年開始教小學英語的，當時認為小學英語教學應該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，信心百倍，但真正開始教學，開始接觸學生之后，我才感覺到，小學英語教學之路尤其是農村學生的英語教學之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。與初中學生教法相比完全比一樣，首先表現在課時少，家長學生都認為是副課根本不能和語文數學相比，從學生的潛意識里，沒有當一回事兒，從家庭上看，我們學生的家庭大部分屬于農民家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更別討論輔導孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環境上看，學生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應用英語的地方，等等諸多原因，使我的英語教學開展起來非常不順暢。后來，我就想了很多辦法，剛開始用我在初中的那套教法去對待學生，行不通，就從教材入手，小學教材圖文并茂，重視學生的語言知識和技能的培養，打破舊教材編寫中過分強調語言知識的訓練，非常重視提高學生的學習策略，要求學生能運用各種學習的策略來完成任務。我抓住了教材的這一特點，展開了我的教學計劃。

那么，如何提高教學水平和學生的學習成績，我認為必須從學習興趣、學習習慣、學習方法以及學習信心入手去解決教學中的各種問題；再加上通過這幾年的走出去與請進來的教研活動，使我真正看到了小學英語課堂上的有限空間、無限風采。雖然我們有過迷茫，有過徬徨，也有過不知所措的無助，但更多的是希望．通過自己不懈的努力和辛勤耕耘，終于迎來了豐碩的果實，在教學中取得了較好的成績。

下面就把我教學中的一些經驗和體會與大家交流一下。

一．信心是英語教學的第一關鍵因素

一位教師有了信心才能教好學生,一名學生有了信心才能學好知識。

那么教師的信心從何而得? 自身的綜合專業素質,自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我們一味地去抱怨學校的生源，責怪自己的學生，責怪他們的遲鈍，責怪他們的父母沒有能力輔導自己的孩子，那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態，最后會在惡性循環中品嘗失敗的苦果。因為這些事實都是無法改變的，學生有差異也是正常的，必須面對現實。

而學生的信心很重要的就來自于周圍的環境，有老師的評價,老師的鼓勵，有自身實際掌握知識的程度,有興趣的高低這些方面，通過多年實際教學經驗表明,英語后進生率相比較其他學科都是非常大的。特別是在英語的啟蒙階段如果就存在這種情況,對于學生未來的英語學習發展是非常不利的.那么如何幫助學生建立起學習的信心？很簡單，就是幫助學生獲得成功，鼓勵學生獲得成功！針對這種情況,我采取了多種方法進行解決；比如，對不同層次的學生留不同的作業。好的學生做一些開放性的作業，差的學生（從抄襲別人作業開始，到自己獨立做），或要求每一位后進生會唱一首英文兒歌,會背誦一段英文對話,會朗誦一首英文CHANT。（把自己會唱的歌曲教給爸爸媽媽，當一次老師），增強他們的興趣和信心。從知識面上讓學生樹立我能行,我能做到最好的自信心，這就是打開部分學生拒絕英語學習的心靈窗口。然后重點觀察后進生的表現，再通過游戲促進其學習英語的潛在能動力。當然，每個學生的情況不同，有擅長于言語表達，也有擅長于記憶等等的。總之充分挖掘學生的閃光點，而使之成為他們日后星光四射的基礎。

二、興趣的培養從教學中的點滴開始積累

基本上在每一個關于英語或是教育的文章里，興趣都是出現頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來，通過各種方式培養學生的興趣比直接傳授給知識更為重要。從學生未來學習可持續發展的角度上來看，啟蒙階段的英語學習興趣會使學生受益終身。在學習中盡量淡化學習，而是教師和學生們共同完成一個任務或者是游戲。增加每節課的興趣點，讓學生通過以語音模仿為基礎，深入的進行符合其不同個性的語言表達，將簡單的任務與其個性緊密的聯系起來。這就需要我們教師在平常教學中進行細致的準備，將興趣的激發融入到教學中的每一個環節中去。當然，培養學生興趣的方法很多。

三、培養學生良好的的學習習慣

在激發學生學習興趣的同時，培養學生的學習習慣也非常重要。要培養學生的學習習慣，首先老師要有良好的教學習慣。備課是教學不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準本課的教學重點，在圍繞重點進行教學設計。當然對教材的理解和掌握是每位教師最起碼的要求。在備課時，我重點是備學生，幾年級，多少名學生，可以說我對每個班級、每名同學了如指掌，誰基礎差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里有數。只有這樣，才能及時解決課堂出現的突發問題。課堂教學是學習的重要過程，我在課堂教學中采用了 “聊天式”教學方法，用聊天的語氣，與同學們在一種人文、和諧的氛圍中學習，當然課堂教學中少不了剛才提到的對同學興趣激發的一些教學手段。在自己養成了良好的教學習慣之后，我更注重了對學生學習習慣的培養。我通過各種途徑來培養學生課上的良好聽課習慣，課后我著重培養學生多聽、多讀、多練的習慣，每天回家后至少20分鐘的英語學習時間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘拓展練習。在作業上面讓家長簽字，遇到放假或周末就進行分小組學習，小組成員結成“一幫一”的互助對子，充分發揮學生的作用，這樣好學生既鞏固了自己的知識，又幫助同學共同進步，可以說是一舉兩得。，四、家校聯合

學生的學習環境主要就是學校和家庭，雙方配合，才能達到最佳效果。學生在課堂上學得東西，如果在課后沒有得到很好的復習和鞏固，那么必然會影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當天所學的東西，學生的學習成績很難得到提高。因此學生在家的學習顯得尤為重要，這時就要取得家長的配合，督促孩子在家認真復習預習。為更好的取得家長對于學生英語學習的支持與幫助，每學期開展一次家長會。除了為家長講述英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導學生外。更多的介紹一些幫助孩子學習的方法，并給出在英語學習方面的一些建議與家長進行交流和溝通，我還專門為每一位到會家長發了一張《致家長一封信》，上面列舉了我對學生在家學習英語的要求，還介紹了一些我自己對英語學習的意見和方法。通過家長會的舉行，將學生，家長，學校緊密的聯合在一起。讓每位家長關心自己孩子的英語學習狀況。例如說這個月是不是被評為英語希望之星或是進步之星了，今天學了些什么單詞，等等問題，對學生也是一個有利的促進，使他們在學校里更加努力的學習。

五、課堂評價多鼓勵少批評

課堂上評價學生以鼓勵為主。對不同年級的學生獎勵形式應多種多樣；教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心里發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，應說“very good”，“It is right”。對全體學生為某個學

生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。

課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師要常說“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學生說錯了，老師要說“Try again.Don't worry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”這樣學生回答問題時就無后顧之憂，課堂發言會積極踴躍。

六不斷創新教學方法，模擬語言情境，再現真實生活樂趣 小學英語圖文并茂，與生活密切相關。知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。學生在任務活動中交流學習，從而學會如何在實際生活中去運用，培養了學生綜合運用語言的能力。英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們去找出問題的關鍵所在，不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發現問題、解決問題，才能進步，這樣我的學生們也會多多受益。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之處于興奮狀態，也能保持良好的學習情緒。例如，在學習“cat,dog,dragon”等動物單詞時，我采用各種動物的聲音教學，學生聽了樂不可支，學起來很高興，記起來自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時，我讓學生動起手來，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。為了適應新課程標準的要求，教師在英語教學過程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡單的教具在英語教學中也已成了我的習慣。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡單圖畫，自做一些簡易圖形。自制自己的英文名字卡。這些自制小教具能充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結合相關的課文內容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實取得了很好的課堂效果。

最后我想說的是，No pains, no gains.我們每一位老師的教學之路仍然是漫長和艱辛的，需要我們用心去捧起祖國明日的太陽，用汗水和智慧結出希望的果實。

第三篇：小學教育教學經驗交流文章

以規范管理促質量提升

鄭家鎮仁安小學

各位領導、各位同行：

大家好！首先感謝鎮小學給我們提供這個教育教學交流的平臺，我很榮幸能代表我校在這里和大家一起分享教育教學的點滴收獲。今天我談的算不上什么經驗，只能說是我校教育教學工作的一些做法，如果我的發言中有不當之處，敬請各位領導、同行批評指正。

今天我發言的題目是《以規范管理促質量提升》，主要從以下四個方面向大家介紹我校的一些做法：

一、學校領導重視，責任落實到人。

按照上級領導的要求，我校多次召開校領導和畢業班教師會議，討論確定畢業班教學和畢業班工作方案，并召開全體老師會議，下達任務，明確要求，使之各司其責。

二、完善各種制度，規范學校管理水平。

近年來，我校不斷完善學校各種規章制度，制定了《畢業班工作計劃》、《教師崗位量化管理實施細則》、《教師績效工資分配方案》、《教學過程評價辦法》、《教師聽評課制度》、《校本研修方案》等。在執行各種規章制度的過程中，做到視其情節和對象，該表揚的表揚，該批評教育的批評教育，該處罰的處罰，該追究責任的追究責任，有力地促進各項工

1作的順利進行。

三、提高教師業務，促進有效教學。

辦好教育的關鍵在教師。學校領導深知建設一支業務素質高，愛崗敬業，富有拼搏精神的教師隊伍是促進有效教學的關鍵。因此，我們采取積極有效措施，提高教師的業務素質。

首先提高教師的業務水平，注重青年教師的培養，使青年教師迅速成長。“一幫一”的結隊子活動，讓他們能很快的適應教育教學工作。在教師中開展以老帶新，以新促老，取長補短，共同提高是我校的一貫做法。

四、狠抓畢業班工作，提高畢業班教學質量水平。畢業班教學是學校教學工作的重要環節，是評價學校教學成敗和呈現學校育人文化的窗口。為了能取得好成績，我們狠抓畢業班的各項工作，努力提高畢業班教育教學質量。

1、成立畢業班工作領導小組，制定畢業班工作計劃，確定畢業班的奮斗目標，制定獎懲辦法，激勵畢業班任課教師的積極性；成立教學、輔導小組，制訂教學、復習總計劃，負責收集、整理、分析各科備考信息和資料，分析、發現學生的知識缺陷。特別是學生的輔導工作，要求每位老師切實落實到實處。學校對畢業班工作進行定期或不定期的檢查，發現問題，及時向畢業班的老師指出并要求他們立即改正。

2、召開畢業班教師、學生家長、畢業班學生會議，對

他們分別提出相應的要求，使他們明確職責，讓家長配合學校抓好畢業班工作。在畢業班工作中，校領導經常與畢業班教師在一起研討教學問題和如何提高復習效果，以及畢業班學生的思想工作。

3、分析、總結以往畢業考試班情況、了解統測的內容、形式，研究確定畢業班的奮斗目標。動員全校師生，特別是畢業班的師生下定決心，頑強拼搏，共同完成畢業班的各項任務。

4、在辦公經費緊張的情況下，學校還安排足夠的畢業班工作經費，使畢業班的工作得到了經費上的保障。

5、在考試前全部結束畢業班功課。依照六年級大綱要求,制訂各科復習計劃，編印知識要點，突出強基固本。立足大面積提高畢業班教學質量。

6、多輔導、多訓練、補缺補漏。畢業班老師利用課余時間進行無償輔導，根據學科特點布置復習作業，學校對老師的作業批改、講評情況進行督查，及時了解復習情況，查缺補漏。特別是加大對學困生的輔導力度，全面提高教學質量。

7、多渠道獲取畢業班的相關信息，合理使用復習資料，定期組織模擬測試，做好測試質量分析，我們要求畢業班老師每次月考后都要進行卷面分析，我們要求卷面分析要到每一個題，找出存在的問題并制訂出改進措施，提高復習效益。

8、定時召開畢業班匯報會，了解畢業班工作進度,解決畢業工作中存在問題。

9、嚴格考試，提升檢測效果。考試分為月考和模擬考試，月考的檢測單人單座，學校領導協同畢業班老師嚴格監考，嚴格閱卷，認真評講，對帶有普遍性的問題，要求老師進行專項講評和訓練，對個別學生的存在問題進行單獨輔導。教導處對月考成績全面跟蹤記錄并做總結反饋，及時發現問題，及時采取補救措施，確保畢業班工作抓出成效。

10、考前組織召開考前動員會，對學生進行心理輔導，明確考試相關要求，掌握考試技巧，切實提高學生的應考能力。

各位領導、同行，我們紅鞍小學在教育教學工作中雖取得一定的成績，但已是昨天。我們還存在許多不足，明天我們都還面臨新的挑戰。我們相信在鎮小學的領導下，在同行們的支持和幫助下，王

我校全體教師一定會努力工作，相信王ren校的明天會更加美好！

謝謝大家。

第四篇：小學英語經驗交流材料

小學英語“跨越式”發展實驗教學方法分享和交流

龍王廟希望小學 李桂平

尊敬的各位領導、各位同仁： 大家好！

我是來自龍王廟總校龍王廟希望小學的英語實驗教師——李桂平。首先我很感謝教研室的領導給了我這個向大家學習的機會。今天我主要想與各位一起分享本人在小學一年級英語“跨越式”試驗中教學方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著豐富教學經驗的同仁，有不妥之處還望老師們批評指正。

我們龍王廟總校的領導就決定抓住孩子們的語覺生長發育的關鍵期，在小學一年級進行“跨越式”課題的英語學科實驗。我擔起了一年級英語的教學工作。一直擔任高年級英語教學工作的我，茫然了。因為我們沒有一年級的英語教材，也沒有這方面的經驗可以交流與參考，畢竟一年級的孩子和五六年級的孩子各個方面的差別都很大，再有就是對于“跨越式”的理念也是一無所知，無名的壓力便在我的心中油然而生。不過，經過專家組的第一次培訓，我仿佛明了了許多，我便對能很好的把“跨越式”的理念運用到我的教學中充滿了信心。現在，將我在這一年中的做法在這里與大家一起分享：

一、了解學生特點，制定合理學案

根據一年級孩子的年齡特點表明：他們年齡小，表現欲強；有廣泛的情感需要；情緒容易興奮；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界；容易分散注意力，也容易熱情；學得更慢，忘得更快；他們是優秀的模仿者；對自己感興趣的事情會長時間地集中注意力；記得快忘得也快。而且我們學校一年級共有3個平行班，每個班的孩子都表現出不同的學習特點：一班的孩子們活潑、好動；二班的孩子穩重、好強；三班的孩子卻靦腆、扎實。因此，我根據他們顯現的不同特點以及新起點一年級英語教材的編寫特點，每節課前我都會認真書寫教學設計。例如，針對一年級孩子記得快忘得也快的特點，在每節課的前5分鐘，我都會設計不同形式的單詞復習：一班我會采取“猜一猜少了哪個單詞”的游戲形式；二班我會采用“開火車”的游戲形式；而三班我則用“我問你答”的形式進行復習。然而，在針對一年級孩子容易分散注意力這一特點中，我在新知學習的環節中，主要采用動畫呈現、動作模仿、歌謠吟唱等形式。

二、營造良好的課堂氣氛，講求方法豐富課堂

小學一年級的英語教學中，從小學生日常生活中接觸到的物品的單詞學習到日常會話，比較全面具體。內容涉及的范圍也比較廣泛，有水果、顏色、動物、文具、身體部位、1到10數字等等。但是雖然說具體廣泛，使用起來還是有一定的難度。因為一年級的學生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。所以，教學方法很重要。

1、創設生活情境。對于一年級的孩子們，教師可以抓住學生剛開始學英語的時機，進行一些“身勢語言”的情景教學，讓他們從直覺上感到“英語很有趣”。例如，在教低年級學生時，恰當地運用body language，讓學生律動起來，會讓學生很有興趣。在講animal這一單元時，我用大屏幕出示一幅動物園的圖畫，并且指著那里的兔子說“This is a rabbit。Rabbit、rabbit”然后，用兩根手指在頭上當作兔子耳朵，一邊蹦一邊說“Rabbit”。就這樣連續做兩次，孩子們就在快樂的學習氛圍中學會了這個單詞。再有就是，在教身體各部分的名稱時，教到哪個單詞，就讓學生手指著自己的身體部位。Head,學生就指頭，nose，學生就指鼻子，訓練由慢到快，還可以交換，兩個同學互相操練。之后，學唱歌曲head, shoulders and toes,讓學生邊唱邊做動作，唱時也可以由慢到快。氣氛到達高潮，學生非常高興，學生不但學到了知識，同時也覺得很有趣。

2，制作形象圖片。小學低年級的學生直觀形象思維占主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。這需要教師用大量的時間來制作各種教學圖片。比如，學生認識各種交通工具時，我就把這些交通工具制作成頭飾，每次上課時我就自己戴著頭飾走進教室，小朋友們就會用漢語說，好漂亮的小汽車。于是我就接著用英語說：“Hello！Ｉam a car.”接著讓學生一起讀這個單詞，教讀幾遍之后就讓學生自己上來戴起頭飾說：“Hello！Ｉam a car.”學生的積極性一下子就提高了，爭著上臺表演。以后學了其它交通工具就可以讓幾個學生同時戴著頭飾互相問好。比如說：“Hello!I am a bus.” “Hello!I am a plane.”還可以加上平時用的問候語“How are you？”“Nice to meet you!”等。另外，還讓學生戴著頭飾跟著音樂一起開小火車，圍著教室開一圈，并帶著動作。這樣，學生不但學得快，還記得牢，也增加了學習英語的興趣。

3，充分利用媒體資源。在小學英語教學中，直觀教學多優于一般的講解，利用生動、形象的電化教學手段進行聽、說訓練很容易，使學生產生新奇感，使學生能夠集中注意力，可加深學生對所學知識的理解。如：在新授bed，lamp，telephone等單詞時，把這些單詞所表達的事物制成多媒體課件。當屏幕上出現了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時，我就趁機教學What’s this? It’s a bed.反復幾次，學生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s?？It’s?的句型。

在教學打招呼用語時，用自制課件，將孩子們喜愛的卡通貓制成小動畫，并擬人化，加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎，動畫一播放，小貓的頑皮與可愛立刻深深地吸引了孩子們，只見小貓邊做鬼臉邊說：“Hi！I am a cat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”小貓一說完，孩子們就迫不及待地練習起來，很快就記住了cat這個單詞。這時教師適時點撥：“想和小貓交朋友嗎？那你必須要有禮貌地和它打招呼，這樣小貓才會高興，才愿意和你交朋友。誰想先和cat交朋友啊？”孩子們都舉起了小手，爭著打招呼。每說對一個，小貓就會給他獎勵，翹起它的大拇指，說“Hello！你真棒！”或“Hi!Good！”聽著小貓的夸獎，孩子們的興致更高了，說得就更起勁了。都努力地表演，教學氣氛非常活躍，學習興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環境中復習、運用了所學知識，取得了良好的教學效果。

4、適時合理的評價。對于一年級的孩子來說，他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對小學低年級學生而言，被老師表揚是莫大的成功。我記得第一次給一年級學生上英語課時，學生們就會不停地用“Hello, Miss Li！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現出來的對英語的熱情似乎很高。那么如何讓孩子們的熱情一直延續下去呢？教師要有能激發孩子們學習熱情的評價方式。在教學中，我采用了單詞小卡片的形式作為獎勵，當課上表現很好時（課上積極回答問題、和同桌到前面表演），我就會發給他們單詞小卡片。而且每個人的小卡片積累到20張時，就可以到我這里換一張獎狀，并且把他得到獎狀的照片打印出來，張貼到教室的墻壁上，所以每節課他們都認真的學習，爭取他們的相片被貼到教室的墻壁上。

5、約定俗成的口令。多數的教師希望自己在課堂教學時不必去管理學生，希望學生能好好學習、專心于課堂活動。可教師們會時常發現，在課堂是要耗費許多時間來維持課堂秩序和紀律。所以，建立良好的課堂常規甚至比教學更重要，一年級教學主要是培養學生形成好的學習習慣。于是，我便制定一套貫穿整個課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動作歌曲或韻律詩等吸引學生注意的信號，讓學生做出口頭上和行為上的反應。這樣可以集中學生的注意力。例如，我說：“One two three”，孩子們就會回答：“Seat well”并坐好；而我說：“Seat well”，他們就會坐好并拍手回答：“One two three”等等。再有就是課堂的表揚口令“Good，good，you are good！”“Great，great，you are great！”

6、有效兒歌教學。新起點一年級英語教材中，每個單元中都穿插了許多旋律輕快、節奏感強的說唱歌謠，它們節奏感強、有動感，要求學生用手拍或腳蹬等肢體動作來配合表演節奏，更能有效激發學生大膽開口說英語的欲望。如教Animals時，可以把單詞編成：hello cat hello，hello bird hello，hello duck hello，hello hello hello，并且還配有動畫，孩子們就在兒歌中快速的學會了這些動物名稱。像這樣的兒歌受到了孩子們的喜愛，也大大提高了他們學習英語的興趣。教學實踐證明，大多數學生都能自覺的復習舊歌，學唱新歌，從中體驗通過英語兒歌學習英語的成功和快樂。

三、開展豐富多彩的課外活動，營造英語學習氛圍

根據學生學得快忘得也快的學習特點，我們知道僅僅依靠課上的40分鐘，是遠遠不夠的。因此，開展各種形式的課外活動是必不可少的。

1、要與學生約定一般情況下，在課下見到老師（尤其是我），要使用英語來問候，進而培養他們運用英語交流的習慣。剛開始孩子們有些膽怯，可是有一兩個孩子說了之后，又得到了老師的表揚，其他同學也慢慢的用英語和老師打招呼。

2、畫畫是孩子們情有獨鐘的愛好，無論是畫得好，還是不好，他們都喜歡在本子上畫來畫去。于是，我就結合這一特點，每天布置一些這樣的課外作業。由剛開始的制作簡單的單詞卡片到制作一些有情節的對話，他們表現出了無限的樂趣。每當早晨時他們都會爭先恐后的讓我來看，希望得到我的表揚。

3、新起點一年級英語教材的特點是把新知與兒歌、歌曲形式呈現，而且這些歌曲很簡單，孩子們很容易朗朗上口。因此，我要求孩子們每天晚上回家給自己的父母唱一首英語兒歌或者歌曲，用英語說一句話也可以。孩子們表現欲很強，不僅希望得到老師的表揚，也希望在父母面前展示自己。

以上只是本人在這一年當中的一些做法和心得，希望各位領導和同仁們給予批評和指正。教無定法，但一切要以自己的學生為本，尊重學生的需求，興趣。相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領導，同仁的指導下，取得更大的進步！讓我們大家共同努力和探索，為青龍的小學英語教育事業貢獻自己的一份力量。

第五篇：PEP小學英語經驗交流材料

六年級英語經驗交流發言材料

平邑街道中心校孫永會

各位老師，各位領導：

大家好！

很榮幸能與各位老師和在坐的領導一起來探討畢業班的教學工作，感謝校領導給了我們這樣一個學習和交流的平臺，能夠坐在這里與大家一起交流，說明了領導對英語教學的重視，在這里，我代表英語老師向一直關心和支持英語教學的領導和老師們真誠地說一聲THANK YOU！

六年級的教育教學工作是學校的形象工程，更是窗口。六年級的教育教學工作也是復雜的、綜合的、系統的，更是我們收獲的關鍵，來不得半點疏忽大意。今天就把我的一些粗淺認識和工作中的點滴做法與大家交流一下，希望大家批評指正。

1、樹立正確認識，培養良好習慣。每年我接過新生的第一節課，只講一句話，一個單詞。Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future（知識改變命運，英語成就未來）。教新班級時的第一節課，我都會提前五六分鐘進入教室，把這句話寫在黑板上，給學生制造一種神秘的氛圍。等把學生的胃口吊足，我就開始自我介紹，講解英語的重要性。一從大方面來說，英語是一門INTERNATIONAL LANGUAGE，二從小的方面來說，是各級各類升學考試中的必考科目。讓學生認識到英語的重要性。然后，趁熱打鐵，再給學生介紹英語的學習方法。介紹學習方法的時候，我利用簡筆畫，演 1

示了英語單詞hobby的寫法，最后一個字母y，我把它夸張地寫成了一張笑臉，告訴學生，把學英語當作自己最大的愛好，就會天天happy。每個學生都興致勃勃地聽，我又提出幾點要求，并通過和學生談話的方式，了解他們以前英語老師的優缺點，在以后的教學中做到取長補短。

2、深化拓展教學內容，培養學生學習興趣。Interest Is the Best Teacher(興趣是最好的老師)。小學生的特點是活潑好動，自制力差，有意注意持續時間短。如果每節課都是老師單調地講，學生機械地聽，將會使他們的興趣蕩然無存，在課堂上表現地無精打采。每當遇到這種情形時，我都會結合當堂課的教學內容，通過笑話或故事等形式給學生講解中西方文化差異，激發學生獲取知識和探究異國文化的愿望，從而達到激發學生興趣的目的。例如，在復習六年級上冊第一單元時，我利用筆畫展示各種交通工具——交通擁擠——交通規則——其他國家的交通規則。這樣就很順利地完成了一篇長課文的學習。

3．鞏固優生，轉化后進生。在學習過程中，學生存在著很大的差異，對于優秀的學生，要通過訓練鞏固他們的學習成果，而后進生的轉化，才是提高學生總體成績的關鍵。愛心是轉化后進生的好方法，對他們要從生活上關心，從心理上關心，多給一些贊美。不要老是向他們伸食指（criticize），指責他們這也不會，那也掌握不好，要多豎大拇指（Great!Super!），讓他們充滿自信，體會到成功的快樂。孩子的心靈是敏感的，要細心觀察每個他們的動態，只有做到了這些，才能走進他們的心靈。心靈的大門一旦打開，許多問題就會迎刃而解。

4、一步一個腳印，搞好三輪復習。一輪主要是抓基礎知識，復習時主要以課本為主，狠抓基礎知識的整理、理解和記憶。二輪復習重提高，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；主要進行專題訓練，精心選取習題，對學生進行強化訓練，綜合提升各方面的能力。三輪復習查漏補缺，主要是通過模擬題來檢驗學生知識掌握的漏洞，模擬題的設計要有梯度，由易到難，再由難到易，要鼓士氣。在他們體會到成功喜悅的同時，增強學習的自信心，提高復習效率。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，為教學內容注入新鮮血液。

以上只是我的一些簡單想法和做法，肯定有不妥之處，懇請各位老師不吝賜教。