第一篇：關(guān)于體育課堂教學(xué)方式方法的探索

關(guān)于體育課堂教學(xué)方式方法的探索

魏云龍

近年來，中學(xué)體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)先進教育理念，貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”的教學(xué)策略，改革教學(xué)方式方法，注重傳授與體驗、自主與合作、再現(xiàn)與探究的有機融合，切實發(fā)揮 “健身育人”的課程功能，提高教育效益和水平。

然而，一些中學(xué)的體育課仍然存在著教學(xué)目標設(shè)定過寬、針對性不強、必要的技能與方法學(xué)練欠缺和教學(xué)效果欠佳等問題。

一、正確理解

正確理解課程標準所闡述的學(xué)習內(nèi)容與要求、梯度和組織方式，悉心研究、分析教材，正確處理教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的取舍，應(yīng)充分考慮中學(xué)低年級與高年級學(xué)生的特點和能力基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校特色，確保最基本內(nèi)容的落實，如低年級的走、基本跳躍、拋擲輕物、滾動、爬行、混合懸垂、橫向攀登和律動等，要有機融入其他基本內(nèi)容的教學(xué)，體現(xiàn)確保基礎(chǔ)、簡中求精、貼近生活和增進健康。優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)理順教學(xué)過程。要改變單一的跑、跳、擲等練習內(nèi)容，嘗試跑與跳、跑與擲、跳與擲、攀爬與滾翻，基本活動與民間體育，韻律活動與隊列隊形訓(xùn)練等內(nèi)容的合理組合。

同時，在教學(xué)中注意滲透相應(yīng)的基礎(chǔ)知識、規(guī)則和簡單方法，強調(diào)綜合效應(yīng)。要依據(jù)學(xué)生的需求和可行性，對教學(xué)內(nèi)容進行適度調(diào)整，找準教學(xué)的重點和難點。靈活處理教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育內(nèi)涵。要以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生提高參與體育活動的興趣，培養(yǎng)不怕困難、積極進取、合作向上和遵規(guī)守紀的良好品質(zhì)。教師要創(chuàng)造性地工作，要重視對教學(xué)內(nèi)容的加工、改編和創(chuàng)新，增強學(xué)習內(nèi)容的教育性、健身性、選擇性和趣味性，注意架設(shè)課堂教學(xué)問課外延伸的橋梁。二優(yōu)化組合必須從學(xué)生實際出發(fā)，使課堂教學(xué)能最大限度地滿足每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得全面和諧的發(fā)展。要主動了解學(xué)生在知識掌握、運動技能與能力以及學(xué)習動機等方面的情況，為不同狀態(tài)和不同水平的學(xué)生提供適合他們最佳發(fā)展的教學(xué)方法、充分的條件和良好的環(huán)境，以適應(yīng)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求。

按照學(xué)習規(guī)律設(shè)計教學(xué)。要注意從確定學(xué)生學(xué)習的起始能力，到分析達到終級目標應(yīng)具有的過渡目標，再到考慮目標達成應(yīng)支持的條件及順序，設(shè)計并幫助學(xué)生攀登目標的階梯等思維路徑，主動考慮“先教什么，后教什么萬和怎樣教等問題，提出可行的教學(xué)方案或教案，在教與學(xué)的交互中逐步達成目標。重視教學(xué)設(shè)計和教學(xué)機智的統(tǒng)一。既要注意學(xué)習興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)，求知欲的激發(fā)與保持，合理的練習密度、運動強度與科學(xué)健身，自主鍛煉習慣的養(yǎng)成與良好的生活方式的整合，又要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和要求，合理地采用不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教

學(xué)組織形式，突出以游戲活動為主，讓學(xué)生充分的”動"起來，還要聯(lián)系學(xué)習環(huán)境進行周密計劃，講究實效，確保教學(xué)過程的安全、有序。同時，注意區(qū)別對待，關(guān)心學(xué)習能力較差或體質(zhì)較弱的學(xué)生，耍重視教學(xué)進程中的觀察、分析和判斷，運用教學(xué)機智，及時應(yīng)對。有條件的學(xué)校宜開展中班化教學(xué)。正確處理學(xué)得知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。要改變單一的接受性學(xué)習的現(xiàn)象，避免不必要的重復(fù)，注重傳授廣度與深度的適切性，培養(yǎng)自主學(xué)習與合作學(xué)習能力。

根據(jù)以身體練習和思維活動緊密結(jié)合的課程特征，有機融入研究性學(xué)習，借助嘗試、質(zhì)疑、探究等方法，設(shè)計親身體驗、合作發(fā)現(xiàn)、探索解惑的活動內(nèi)容和問題，培養(yǎng)求異思維和探究學(xué)習的能力。要注意適時運用電腦、網(wǎng)絡(luò)、媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，加強直觀教學(xué)，給學(xué)生以多種感官刺激，創(chuàng)設(shè)互動、開放的教學(xué)氛圍，和輕松和諧的教學(xué)情境，促進學(xué)生主動、生動和富有個性的學(xué)習。

2008-12

第二篇：如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探索研究

如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探索研究

體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注體育教師是否盡心地教，學(xué)生是否努力地學(xué)，學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有獲得實實在在的進步、發(fā)展。本文針對體育課堂教學(xué)有效性的探索的實施略陳己見。

一、滿足學(xué)生體育需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)盡量滿足學(xué)生的體育需要，這對激發(fā)學(xué)生的體育興趣是大有益處的。體育興趣的形成和發(fā)展與課堂的類型密切相關(guān)，專項體育課是從學(xué)生的直接體育需要和興趣出發(fā)，這樣就會使學(xué)生的專項技能迅速提高，并在學(xué)習過程中獲得快樂的情感體驗。小學(xué)階段的專項體育課應(yīng)與普通體育課相結(jié)合，在上好普通體育課的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識地通過各種手段使學(xué)生的專項體育興趣逐步地轉(zhuǎn)移到對體育活動的興趣上來。只有這樣，我們的體育課堂教學(xué)才能更完善，更有成效，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣才更濃，從而更好地促進學(xué)生身體健康成長。

二、提高教師自身素養(yǎng)，刺激學(xué)生廣泛參與

學(xué)生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。如：有的學(xué)生喜歡籃球，有的學(xué)生喜歡乒乓球，有的學(xué)生喜歡踢毽子，有的?W生喜歡看各種體育比賽項目，但又看不懂等等一系列問題。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就非常關(guān)鍵，雖然有些運動項目是自己的專長，就很容易。有些項目是自己的弱項，就很難做到。因此，體育教師要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現(xiàn)尷尬的場面，教學(xué)過程也得心應(yīng)手，也贏得學(xué)生們的信任。體育教師還要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認識，并加以開發(fā)，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對學(xué)生參與體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。

三、更新教學(xué)模式，促使學(xué)生愛上體育課

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中強調(diào)的是以教師為主導(dǎo)，上課時教師重視示范講解，強調(diào)學(xué)生“跟我學(xué)”就可以了，至于學(xué)生做動作時的情感如何、學(xué)生對這一學(xué)習內(nèi)容有無興趣等問題，有的體育教師從不會去過問。那么只會讓學(xué)生感到體育課枯燥無味，千篇一律。這種模式抑制了學(xué)生學(xué)習體育的興趣，不能達到素質(zhì)教育的目的。因此，我們要根據(jù)學(xué)生不同階段的年齡，遵循不同規(guī)律來組織，把學(xué)生從特定的組織形式中解放出來，創(chuàng)造了一種和諧、活躍的課堂氣氛，使學(xué)生從緊張嚴肅的“要我學(xué)”變成輕松活潑的“我要學(xué)”。例如練習100米跑，看起來非常枯燥，學(xué)生感到厭煩。但如果把這一活動設(shè)為游戲的形式，比如可設(shè)計為比賽跑，勝者獎，敗者罰的游戲，學(xué)生就非常樂意參與。再有短距離快速跑，我們可把它設(shè)計為追速跑、追球跑、讓距跑等多種多樣的游戲形式，給學(xué)生感覺只要是新鮮的，就會充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促使學(xué)生愛上體育課。

四、營造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗快樂體育

體育教學(xué)思想是從終身體育和個人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運動的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標的一種教學(xué)思想。體育教學(xué)在形式上是以快樂從事體育學(xué)習為目標，但真正的目的是為使少年兒童能夠在學(xué)校階段認識體育，真正地獲得快樂的體驗，從而持之以恒直至終身進行體育鍛煉。那么，體育課的教學(xué)設(shè)計就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，從中得到樂趣，多創(chuàng)設(shè)一些體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。比如學(xué)習正步走，如果在練習前先把它描述一番，正步走如何美，讓學(xué)生想象一下軍隊閱兵的場面是如何雄赳赳、氣昂昂，那么學(xué)生就認識到走正步有其美的所在，然而就會產(chǎn)生模仿軍隊正步走的興趣。這樣，學(xué)生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生運動興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習慣。

體育課堂教學(xué)有效性直接影響體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康，教師要踏踏實實立足于平日的教學(xué)，讓體育的課堂教學(xué)平實中見有效，有效中見提高，提高中見發(fā)展，發(fā)展中見輝煌。

責任編輯韋英哲

第三篇：檔案整理方式方法

檔案整理方式方法

第一章 總則

第一條 為了實現(xiàn)干部檔案整理工作的規(guī)范化，搞好檔案建設(shè)，便于檔案的保管和利用，根據(jù)《干部檔案工作條例》（以下簡稱《條例》）及有關(guān)規(guī)定，特制訂本細則。第二條 干部檔案的整理工作，是檔案建設(shè)的基礎(chǔ)工作之一。它是將收集起來的每個干部的檔案材料，進行鑒別、分類、排序、編目、技術(shù)、加工和裝訂成卷，并在此基礎(chǔ)上，不斷對檔案內(nèi)容進行補充的工作。

第三條 各級干部檔案管理部門，均應(yīng)按本細則和有關(guān)規(guī)定的要求，對所管理的干部檔案進行認真的整理。第二章 整理工作的基本要求

第四條 整理干部檔案，須做到認真鑒別、分類準確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊。通過整理使每卷檔案達到完整、真實、條理、精煉、實用的要求。

第五條 整理干部檔案，事先要收集好干部檔案材料，并備齊卷皮、目錄紙、襯紙、切紙刀、打孔機、縫紉機等必需的物品和設(shè)備。

第六條 整理干部檔案的人員，必須努力學(xué)習黨的干部工作方針、政策和檔案工作的專業(yè)知識，熟悉整理干部檔案的有關(guān)規(guī)定，掌握整理工作的基本方法和技能，認真負責做好整理工作。

第三章 檔案材料的鑒別

第七條 干部檔案材料的鑒別工作，是干部檔案管理部門對收集起來準備歸檔的材料進行審查，甄別材料的真?zhèn)危卸ú牧系谋４鎯r值，確定是否歸入干部檔案的工作。第八條 鑒別歸檔材料，必須根據(jù)中央有關(guān)文件的精神，以《條例》和《關(guān)于干部檔案材料收集、歸檔的規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定為依據(jù)。嚴肅認真地進行。

第九條 鑒別工作應(yīng)堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點，具體問題具體分析，根據(jù)形成材料的歷史條件、材料的主要內(nèi)容、用途及其保存價值，確定材料是否歸入檔案。

第十條 鑒別歸檔材料的具體做法：

（一）判定材料是否屬于所管干部的材料及應(yīng)歸入干部檔案的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)有同名異人、張冠李戴的，或不屬于干部檔案內(nèi)容和重復(fù)多余的材料，應(yīng)清理出來。對其中有保存價值的文件，資料，可交文書檔案或轉(zhuǎn)有關(guān)部門保存。不屬于干部檔案內(nèi)容，比較重要的證件、文章等，組織不需要保存的，退給本人。無保存價值又不宜退回本人的，應(yīng)登記報主管領(lǐng)導(dǎo)批準銷毀；

（二）審查材料是否齊全、完整。政審材料一般應(yīng)具備審查結(jié)論、調(diào)查報告、上級批復(fù)、主要證明材料、本人的交待等。處分材料一般應(yīng)具備處分決定（包括免予處分的決定）、調(diào)查報告、上級批復(fù)、個人檢討或處分的意見等。上述材料，屬于成套的，必須齊全；每份歸檔材料，必須完整。對頭尾不清、來源和時間不明的材料，要查清注明后再歸檔，凡是不清楚或?qū)ο蟛幻鞔_的材料，不能歸檔；

（三）審查材料是否手續(xù)完備。凡規(guī)定需由組織蓋章 的，要有組織蓋章。審查結(jié)論、處分決定、組織鑒定、民主評議和組織考核中形成的綜合材料，應(yīng)有本人的簽署意見或由組織注明經(jīng)過本人見面。任免呈報表須注明任免職務(wù)的批準機關(guān)、批注時間和文號。出國、出境、審批表，須注明出去的任務(wù)、目的及出去與返回的時間。凡不符合歸檔要求，手續(xù)不完備的檔案材料，須補辦完手續(xù)后再歸檔；

（四）鑒別中發(fā)現(xiàn)涉及干部政治歷史問題或其它重要問題，需要查清而未查清的材料及未辦理完畢的材料，不能歸入干部檔案，應(yīng)交有關(guān)組織處理；

（五）鑒別時，發(fā)現(xiàn)檔案中缺少的有關(guān)材料，要及時進行登記并收集補充。第四章 檔案材料的分類

第十一條 對歸檔的材料必須按照《干部檔案工作條例》中關(guān)于正、副本十類內(nèi)容的劃分進行分類。

第十二條 干部檔案正本，由歷史地、全面地反映干部情況的材料構(gòu)成。其內(nèi)容分類：

第一類 履歷材料：干部履歷表（書）、簡歷表，干部、職工、教師、醫(yī)務(wù)人員、軍人、學(xué)生等各類人員登記表，個 人簡歷材料，更改姓名的材料。第二類 自傳及屬于自傳性質(zhì)的材料。

第三類 鑒定（含自我鑒定）、考察、考核材料：以鑒定為主要內(nèi)容的各類人員登記表，組織正確出具的鑒定性的干部表現(xiàn)情況材料；作為干部任免，調(diào)動依據(jù)的正式考察綜合材料；考核登記表，干部考核和民主評議的綜合材料。

第四類 學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)績、培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)情況的材料：報考高等學(xué)校學(xué)生登記表、審查表，畢業(yè)登記表，學(xué)習（培訓(xùn)結(jié)業(yè)）成績表，學(xué)歷證明材料，選拔留學(xué)生審查登記表；專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申批表，專業(yè)技術(shù)職務(wù)考績材料，聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的審批表；套改和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）審批表；干部的創(chuàng)造發(fā)明、科研成果、著作及有重大影響的論文（如獲獎或在全國性報刊上發(fā)表的）等目錄。

第五類 政審材料：審查干部政治歷史情況（包括黨籍問題）的調(diào)查報告、審查結(jié)論、上級批復(fù)、本人對結(jié)論的意見、檢查交待或說明情況的材料，主要證材料，甄別、復(fù)查結(jié)論（意見、決定）、調(diào)查報告、批復(fù)及有關(guān)的依據(jù)材料；入黨、入團、參軍、出國等政審材料；更改干部的民族、年齡、國籍、入黨入團和參加工作時間的組織審查意見，上級批復(fù)以及所依據(jù)的證明材料。

第六類 加入黨團的材料：中國共產(chǎn)黨入黨志愿書，入黨申請書（1－2份全面系統(tǒng)的）和轉(zhuǎn)正申請書，中國共產(chǎn)黨黨員登記表，不予登記的決定、組織審批意見及所依據(jù)的材料；民主評議黨員中形成的組織意見或黨員登記表、認定為不合格黨員被勸退或除名的主要事實依據(jù)材料和組織審批材料，材料，取消預(yù)備黨員資格的組織意見；中國共產(chǎn)主義青年團入團志愿書、申請書，團員登記表、退團材料；加入民主黨派的有關(guān)材料。第七類 獎勵（包括科技和業(yè)務(wù)獎勵）材料；各種先進人物登記表、先進模范事跡、嘉獎、通報表揚等材料。

第八類 干部違犯黨紀、政紀、國法等材料，處分決定（免于處分的處理意見），查證核實報告，上級批復(fù)，本人對處分的意見和檢查、交待材料；通報批評材料，甄別、復(fù)查報告、決定，上級批復(fù)及本人意見；法院審判工作形成的判決書等。第九類 干部工資級別登記表，職務(wù)工資變動登記表、干部調(diào)資審批表，定級和解決待遇的審批材料；干部任免呈報表（包括附件），錄用和聘用審批表；聘用干部合同書，續(xù)聘審批表，解聘、辭退材料；退（離）休審批表；軍銜審批表、軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部審批表；出國、出境人員審批表；黨代會、人代會、政協(xié)會議、工青婦等群眾團體代表會、民主黨派代表會代表登記表。

第十類 其他可供組織參考有保存價值的材料：有殘疾的體檢表、殘廢等級材料；干部逝世后報紙報道的消息或訃告，悼詞（生平），非正常死亡的調(diào)查報告及有關(guān)情況的遺書等。

第十三條 干部檔案副本內(nèi)容，是由正本中以下類別主要材料的重復(fù)件或復(fù)制件構(gòu)成： 第一類的近期履歷材料。

第三類的主要鑒定，干部考核材料。

第四類的學(xué)歷、學(xué)位，評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的材料。

第五類的政治歷史情況的審查結(jié)論（包括甄別、復(fù)查結(jié)論）材料。

第七類的獎勵材料。第八類的處分決定（包括甄別、復(fù)查結(jié)論）材料。

第九類的任免呈報表和工資、待遇的審批材料。

其它類別多余的重要材料，也可歸入副本。

第十四條 內(nèi)容交叉的材料，可根據(jù)材料的主要內(nèi)容或用途確定類別。

（一）帶自傳的履歷或簡歷表，以自傳為主，歸第二類。

（二）履歷表和簡歷表有鑒定的，以履歷為主，歸第一類。

（三）有任免職務(wù)內(nèi)容的干部登記表，任免呈報表所附的考察材料或主要表現(xiàn)情況的綜合材料、提升工資級別的評級、評定軍銜的鑒定表等材料，以其主要用途為主，歸第九類。

（四）政治歷史問題與違紀錯誤混同一起給予處分的結(jié)論、調(diào)查報告、處分決定等材料，一律歸第八類；凡未給予處分，以政治歷史問題為主的，歸第五類，以違紀錯誤為主的歸第八類。

第五章 檔案材料的排序與編目

第十五條 每類干部檔案材料，都要根據(jù)材料內(nèi)容的

內(nèi)在聯(lián)系和材料之間的銜接或材料的形成時間排列順序，并在每份材料的右上角編上類號和順序號，在其右下角編寫頁數(shù)。

第十六條 檔案材料排序的基本方式：

（一）按檔案材料形成時間排序的：第一類、第二類、第三類、第四類、第七類、第十類材料；

（二）按檔案材料內(nèi)容的主次關(guān)系進行排序的：第五類、第六類、第八類材料。其中第五類、第八材料的排列順序為：上級批復(fù)，結(jié)論或處分決定，本人對結(jié)論或處分決定的意見，調(diào)查報告，證明材料，本人檢討或交待材料等，其證明材料應(yīng)根據(jù)每份材料所證明的主要問題相應(yīng)集中排列。第六類材料，入團志愿書應(yīng)排在入團的其他材料之前；入黨志愿書應(yīng)排在入黨的其他材料之前，黨員登記表等可按時間先后依次排序；

（三）第九類材料可根據(jù)不同層次干部的檔案材料情況，采用按時間順序或按材料性質(zhì)相對集中排序。按材料性質(zhì)相對集中排序的方法是：

1、工資情況的材料；

2、任免材料；

3、出國、出境材料；

4、其它材料。每種材料再根據(jù)形成材料的時間順序排列。第十七條 每卷干部檔案必須有詳細的檔案材料目錄。目錄是查閱檔案內(nèi)容的索引，要認真進行編寫。具體要求：

（一）按照類別排列順序及檔案材料目錄格式，逐份逐項地進行填寫；

（二）根據(jù)材料題目填寫“ 材料名稱”。無題目的材料，應(yīng)擬定題目。材料的題目過長，可適當簡化。擬定或簡化題目，必須確切反映材料的主要內(nèi)容或性質(zhì)特點。凡原材料題目不符合實際內(nèi)容的，須另行擬定題目或在目錄上加以注明；

（三）“材料形成時間”，一般采用材料落款標明的最后時間。復(fù)制的檔案材料，采用原材料形成時間；

（四）填寫“材料份數(shù)”，以每份完整的材料為一份（包括附件）；材料頁數(shù)的計算，采用圖書編頁法，每面為一頁，印有頁碼的材料、表格，應(yīng)如數(shù)填寫；

（五）書寫目錄要工整、正確、清楚、美觀，不得使用圓珠筆、鉛筆，紅色及純藍墨水書寫目錄。填寫目錄后，要檢查核對，做到準確無誤；

（六）書寫目錄時，每類目錄之后，須留出適量的空 格，供補充檔案材料時使用。

第六章 復(fù)制與技術(shù)加工

第十八條 檔案材料載體變質(zhì)或字跡退色不清時，須進行搶救。搶救材料，一般可采用修復(fù)、打印，抄寫、復(fù)印等方法。凡打印、抄寫的材料，必須認真細致，核對無誤，注明復(fù)制單位和日期。

第十九條 建立檔案副本的材料不夠時，可選擇正本中的材料進行復(fù)制，將復(fù)制件存副本，其原件必須存入正本。

第二十條 為便于裝訂、保管和利用，延長檔案材料的壽命，對一些紙張不規(guī)則、破損、卷角、折皺的材料，應(yīng)進行技術(shù)加工。其主要方法：

（一）對超出 16 開規(guī)格的檔案材料，在不影響材料的完整和不損傷字跡的條件下，可酌情進行剪裁；不能剪裁的材料，須進行折疊。折疊時，要根據(jù)材料的具體情況，采用橫折疊、豎折疊、橫豎交叉或梯形折疊等辦法。折疊后的檔案材料，要保持整個案卷的平整，文字，照片不得損壞，便于展開閱讀；

（二）對破損、卷角、折皺和小于 16 開規(guī)格的檔案材料，要進行裱糊。主要方法有：單面裱糊、夾面裱糊，開窗裱糊、魚鱗或梯形托裱，膠紙粘貼等。裱糊用的襯紙，必須采用白紙。漿糊和膠水必須能防蟲蛀，不腐蝕紙張。裱糊后的檔案材料要涼干，不得在陽光下暴曬或使用高溫燙烤；

（三）對過窄或破損未空出裝訂線的檔案材料，須進行加邊。打眼裝訂，不得壓字和損傷材料內(nèi)容；

（四）拆除檔案材料上的大頭針，曲別針，訂書針等金屬品，以防止氧化銹毀材料。第七章 裝訂與驗收入庫

第二十一條 每個干部的檔案材料，必須裝訂成卷。裝訂后的檔案，目錄在卷首，材料排列順序與目錄相符；卷面整潔、全卷整齊、平坦，裝訂結(jié)實實用，具體做法：

（一）將目錄與材料核對無誤；

（二）把全卷材料理齊。材料條件好的應(yīng)做到四面整齊，條件較差的，以裝訂線一邊和下邊兩面為齊；

（三）在材料左側(cè)豎直打上統(tǒng)一的裝訂孔。孔距規(guī)格 應(yīng)符合《條例》附件一的規(guī)定；

（四）一律使用《條例》附件一規(guī)定的標準干部檔案卷皮。檔案卷皮須書寫檔案人的姓名、籍貫、檔案號。書寫姓名不得用同音字或不規(guī)范的簡化字。

第二十二條 干部檔案整理裝訂成卷后，必須進行認真細致的檢查，經(jīng)驗收合格后，方能入庫。

第八章 整理工作的注意事項

第二十三條 干部檔案整理工作人員必須認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國檔案法》、《中華人民共和國保守國家秘密法》和干部檔案工作的有關(guān)規(guī)定、嚴格遵守安全保密制度，保守黨和國家的秘密。

（一）在整理檔案時，嚴禁吸煙，以確保檔案的安全；

（二）不得私自涂改，抽取或偽造檔案材料；

（三）不得擅自處理或銷毀檔案材料。整理中按規(guī)定剔出的檔案材料，須進行登記，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審查批準后分別情況予以處理；

（四）在整理檔案過程中，要加強對檔案材料的管理，防止丟失檔案材料和泄露干部檔案內(nèi)容。

第九章 附則

第二十四條 本細則由中央組織部干部檔案工作部門負責解釋。

第四篇：體育課堂教學(xué)反思

體育課堂教學(xué)反思1

一、情感教學(xué)方法能滿足學(xué)生精神需要

教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會使小學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生的生理、心理疲勞，嚴重影響他們的情緒和學(xué)習效率。若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學(xué)酒會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學(xué)熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學(xué)生就會津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學(xué)習的無限熱情。因此，良好的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習有十分重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習的情趣，學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學(xué)就在無形中對學(xué)生起到了無窮的推進力量。

二、融洽師生關(guān)系，激勵學(xué)生學(xué)習動機

感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的“教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對學(xué)生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給教師以相應(yīng)的積極情感回報。當這種情感達到一定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習就會變得更積極主動。

體育課堂教學(xué)反思2 在小學(xué)低年級體育課堂教學(xué)時，我覺得用游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中十分重要的，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素

體育課堂教學(xué)的反思3 教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會使小學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生的生理、心理疲勞，嚴重影響他們的情緒和學(xué)習效率。若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學(xué)酒會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學(xué)熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學(xué)生就會津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學(xué)習的無限熱情。因此，良好的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習有十分重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習的情趣，學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學(xué)就在無形中對學(xué)生起到了無窮的推進力量

體育課堂教學(xué)的反思4

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

體育課堂教學(xué)的反思5 體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。

體育課堂教學(xué)的反思6 體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無生機，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

體育課堂教學(xué)反思7 創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵學(xué)生進行創(chuàng)造 性地學(xué)習，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習的習慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識，與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗。從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們 充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。

體育課堂教學(xué)反思8 美化課堂教學(xué)語言，融合課堂教學(xué)環(huán)境 ：(一)風趣幽默，拉近距離 受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，師生間始終存在潛在的隔閡，這直接制約課堂氛圍的活躍。這要求教師改變教學(xué)心態(tài)，以生動有趣、充滿激情的語言調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終處于滿腹熱情的主動學(xué)習狀態(tài)。例如，在低年級學(xué)生的體育課堂中，教師可以模仿兒童頻道中的主持人，以兒歌的形式帶著小學(xué)生一起進行體育鍛煉。學(xué)生注意力和學(xué)習興趣一下被調(diào)動起來，在歡快的歌聲中，師生一起蹦蹦跳跳、唱唱笑笑，彼此間的距離拉近了，情感產(chǎn)生共鳴，相互默契配合，教學(xué)效果突出。(二)真誠和善，情感互通 教師的語言對于小學(xué)生而言可以理解為情感的表達，小學(xué)生對于教師的語言感受尤為敏感。因此，教師在與學(xué)生交流時一定要真誠和善，讓學(xué)生感受到教師的愛，這對學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習有深遠影響。曾經(jīng)一個學(xué)生性格內(nèi)向，在體育課卜一直表現(xiàn)的不太積極。在期末跳遠考評時，他顯得很膽怯，當時我就走過去對他說“你一定能行!”，停頓幾秒后，他開始做準備動作，跳出了令大家驚訝的成績，當他看向我的時候，我摸摸他的頭，給一r一個贊許的微笑。

體育課堂教學(xué)反思9 性格是個性的核心要素。良好的性格對學(xué)習有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康又有著密切聯(lián)系。體育分組練習活動中，常常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問緣故，大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)過深入調(diào)查才得知，這些學(xué)生或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因體育成績不理想而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，讓不合群的學(xué)生增添信心、融人群體。

體育課堂教學(xué)反思10 體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴密課的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場上上體育實踐課與室內(nèi)理論課有截然不同的要求，必須遵守體育實踐課常規(guī)要求。沒有規(guī)矩不成方圓，有嚴格的課堂常規(guī)要求約束，方能事倍功半，方能實現(xiàn)和達成課的目標。

就我現(xiàn)在的四年級這個班的常規(guī)來說，常規(guī)總是做不到每節(jié)課都是一樣的，總需要老師來提醒。過了一段時間后常規(guī)就有點下滑，就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規(guī)工作總是讓我頭疼，怎么說都無濟于事，這節(jié)課反復(fù)強調(diào)后有些好轉(zhuǎn)，可下節(jié)課卻是老樣子，的確讓人有些苦惱。

我也明白，教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長期反復(fù)的練習，才能建立起來的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學(xué)的順利進行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定作用。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規(guī)訓(xùn)練。

第五篇：體育課堂教學(xué)常規(guī)

煙臺南山學(xué)院公共體育教學(xué)部課堂教學(xué)常規(guī)

1、教師應(yīng)嚴格按照教學(xué)大綱、教學(xué)進度進行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)實際情況對教學(xué)進度進行適當調(diào)整。調(diào)整部分不得超過教學(xué)進度所規(guī)定內(nèi)容的30%（以學(xué)時計算）。

2、教師課前應(yīng)深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，寫好教案。充分掌握授課內(nèi)容、組織教法，了解學(xué)生情況、場地情況。課中講解應(yīng)簡明扼要，示范準確，教法得當。

3、教師在開學(xué)第一堂課應(yīng)向?qū)W生介紹本課程的教學(xué)安排，使學(xué)生對本門課程的主要內(nèi)容和教學(xué)進度有一個總體的了解。

4、教師應(yīng)提前10分鐘到達上課地點，做好上課的各項準備工作，確保課程準時開始。嚴格按照規(guī)定的教學(xué)時間進行授課，按時上課與下課，不得擅自停課。

5、嚴格按照規(guī)定的授課地點上課，不得隨意更改上課地點。如有特殊情況，應(yīng)提前上報教學(xué)部，經(jīng)批準后才能實施。

6、教師應(yīng)于課前協(xié)助學(xué)生到器材室填寫借物單、領(lǐng)取器材。在課后清點數(shù)量并安排學(xué)生送還器材室。教師應(yīng)教育學(xué)生愛護場地和器材，若器材丟失或損壞，需按原價進行賠償，罰款需交到學(xué)院財務(wù)室，并將收據(jù)上交教學(xué)部備案。

7、教師上課應(yīng)穿運動服、運動鞋。攜帶點名冊和教案。上課時教師宣布本堂課的內(nèi)容、任務(wù)與要求，嚴格考勤；下課時應(yīng)進行小結(jié)。

8、教師上課不允許接聽電話、扎堆聊天，不允許戴影響運動的飾物，不允許離開教學(xué)現(xiàn)場。

9、教師上課應(yīng)檢查和安排好場地、器材，確保各種場地和器材的安全使用。教師每堂課要對學(xué)生進行組織紀律教育和安全教育，防止各種意外事故的發(fā)生。

10、嚴格請假制度，教師因故不能上課時，需提前一天向教學(xué)部和教務(wù)處提出調(diào)停課申請，并通知學(xué)生所在的二級學(xué)院。

11、教師應(yīng)按統(tǒng)一規(guī)定的考試時間和評分標準對學(xué)生進行考核、評定成績。

2016年11月 公共體育教學(xué)部