第一篇：期中檢查工作總結2014.5

期中檢查工作總結

為全面深入了解本學期開學以來教學運行狀況，改進教學工作中存在的不足，促進教風與學風建設，提高教學管理水平和教學質量，學校組織開展了為期一周的期中教學檢查工作，現總結如下：

一、總體情況

高度重視、齊抓共管，將檢查工作落到實處。各級領導注重本科教學的過程管理，為教學工作平穩而有序的進行提供了可靠的保障。校領導高度重視教學工作，期中教學檢查期間，深入教學第一線聽課、檢查及指導教學工作。

（一）課堂教學秩序

為加強教學過程管理，樹立良好學風，嚴格學生上課考勤制度，保障課堂出勤率。

（二）課堂教學質量

1.課堂教學

教師盡職盡責，認真備課，嚴格遵守教學紀律，在教學中注意言傳身教，并在教學過程中不斷豐富教學手段、教學方法，努力提高教學質量。各教學單位對教學運行過程中的每一環節都進行了嚴格的自檢自查，絕大部分教師都能正常開展教學工作，能夠依照教學大綱和教學進度授課，多媒體課件輔助教學效果較好。

2.輔導答疑及作業批改

絕大部分教師重視輔導答疑，制訂輔導答疑計劃，答疑形式多樣性，既有課內、課外集中輔導，也有隨機輔導，答疑方式多樣，輔導答疑過程有記錄。任課教師的作業布置量較以往有所增加，絕大部分教師都能及時批改。

（三）教學質量監控

本學期學校加大了日常巡課、查課力度，開學至今教導處對理論教學

課堂、實驗課堂情況進行了檢查，教學秩序平穩有序運行，絕大多數教師能遵守學校的各項規章制度，盡職盡責，嚴格遵守教學紀律。

二、共性問題

根據隨機抽查、專項檢查及信息員座談會也反映出教學工作的共性問題，主要體現在：

（一）檔案材料方面

1.多媒體課件很多村小還不能使用。

2.教師互聽課執行不到位，存在相互抄襲情況。

（二）教學運行方面

1.課堂教學

部分教師講課重難點不夠突出，思路不夠清晰，將輔助內容或擴展內容介紹過多

2.教學管理

有的教學單位“三級聽課”制度執行效果不好，多數聽課記錄集中在期中教學檢查期間，聽課記錄本上各項信息填寫不完整，評語單一。

三、今后工作要求

期中教學檢查是一項常規教學工作，是實施質量監控的重要手段，有利于了解前半個學期的教學運行狀況，也有利于推進后期的工作，真實反饋教學中取得的成績和存在的問題，有利于促進學校教學水平和教學管理水平的提高，從而提高人才培養質量，各教學單位要高度重視，推動學校教學工作再上新臺階。

1.各村小要加強對教學工作的領導與管理，強化質量意識。貫徹執行教學質量責任制，各教學單位的黨政領導及教學管理干部要經常深入課堂教學一線，了解教師授課情況及學生的學習狀況；每位教師都要把精力投到教學工作中，強化自己的教學基本功，嚴格課堂教學規范，精心設計教案，充分備課的同時，還要“備學生”，做到因材施教，不能一本教案一個方法

適用全體學生，既要有課堂講授，又要有輔導答疑、作業批改；各教學單位要以系或課程組為單位經常開展教學研究活動，增強教學內容的科學性、時代性，合理安排教學結構，采取靈活多樣的教學手段和方法，加大實踐教學力度，注重培養學生的實際應用能力；要強化對新任教師及課堂教學質量測評排名靠后教師的授課能力培訓力度。

2.學生是課堂的主要參與者，要調動起學生聽課學習的積極性，要加大端正學風的工作力度，提升學生的自律意識。教師要隨時掌握學生上課情況，研究具體辦法，提高學生學習的積極性、主動性。

利發盛中心校

2014年5月

第二篇：期中常規檢查工作總結

中張中心校期中常規檢查工作總結

按照中心校的統一安排，常規檢查分兩組，利用3天時對石塔莊、張白姚等六所小學進行了常規工作檢查。查看了校園環境；查閱了學校常規管理的有關資料；隨堂聽取了6節課；隨機抽取部分教師教案、聽課記錄、業務學習筆記及學生作業。

通過檢查六所小學，各校均能以縣局2014年教育工作重點為依據，依據中張鎮中心校?雙‘5+30’高效課堂?，牢固樹立質量立校意識，深化教育教學改革。?四環教學?、?高效課堂?等工作規范嚴謹，重視檢測，堅持月考，教育教學質量穩步提升。

二、基本情況

1、政策法規方面。

本學期組織教師學習了教育的相關文件、政策兩次，有學習筆記，記錄詳實；重視學困生的培養工作，本學期，先后有8名教師對30名學困生進行了幫扶，學校各項工作開展情況良好，教風正、學風濃。

2、課程開設，素質教育，體藝美綜合教育方面。學校能全面貫徹黨的教育方針，對教學常規能建章立制，有教學管理制度及各環節的具體要求；能按現行課程方案編排課表，有計劃開設、開齊課程；學校開設了地方課程，有教材、有教案、有計劃。學校定期開展教學常規自查，有安排、有細則、有記錄；能堅持月考制度，有安排、有試題、有成績單、有質量分析，并在期中考試后召開了語、數、英三科教師關于四環教學工作的研討會；學校落實四環教學工作有基

本要求，有作業布置與批閱制度、有實施細則、有學法指導計劃、有考核細則，有量化考核表，已裝訂成冊。本次檢查共涉及四、五年級各科教案34本，發現備課的環節齊全，有進度、有檢查簽字，備寫認真。涉及二、三年級作業70余本，教師能精心選編作業，難度適中，并能及時批閱，對作業中普遍存在的問題有批閱記錄。

3、教研方面。學校教研機構、制度健全，各項教研活動開展較好。本學期石塔莊圍繞?高效課堂?開展了示范課活動共9節；張白姚小學每位教師圍繞?高效課堂?上好公開課，聽課、評課記錄詳實；本學期中心校統一組織3—5年級開展了語、數、英學科競賽賽活動。

4、教師師資培訓

學校校本培訓計劃、方案、制度、措施齊全。?青藍工程?有安排、有幫扶對象，幫扶過程資料比較齊全。骨干體系建設規劃明確，措施較為得力，對骨干教師實行了評定職稱、評優樹模及績效工資?三傾斜?，骨干教師檔案管理資料較全；教師學歷整體達標。

5、領導工作管理，教工考核考評方面。學校班子團結務實、分工明確、履職到位，管理效果良好，能堅持學習，有筆記、有體會，有加強教師師德師風教育的相關記錄；學校有的《教職工量化考核細則》及記錄。班子成員帶課、聽課、評課均達到規定節數。

6、部室管理、使用及校園文化建設方面。各部室均配有兼職管理人員，管理制度、職責、實驗教學計劃健全；校園文化比較濃郁。各校的辦學理念、?四環教學?等內容均張貼在校園醒目位置；校風嚴謹，教風樸實。

三、存在問題

1、兩所小學的教研活動計劃、教研工作行事歷不夠具體；圍繞?四環教學?開展的集體備課、小課題研討活動目標不夠明確，針對性不強。

2、所查小學的教師教案及上課中，?四環教學?模式體現的不夠明晰；學生體、音、美等綜合實踐活動開展相對薄弱。

3、學校制度建設有待于進一步規范和細化。

四、意見或建議

1、重視并加強班級管理工作，優化班級文化建設，強化班級衛生評比，及時修繕破損的門窗及玻璃，為學生營造一個干凈衛生、溫馨的班級氛圍。加大對校園環境衛生的整治力度，尤其是學生廁所及衛生死角。

2、進一步加強教師的業務提升及學生特長培養工作，為師生搭建平臺。在教師中組織開展多種形式的交流活動，如：教案展評、研究課、專題講座及創辦教學刊物等；在學生中多開展經典誦讀、征文、書法、繪畫及手工制作等方面的綜合實踐活動，不斷提高學生的動手實踐操作能力，促進學生全面發展。

3、進一步加大對?高效課堂?的培訓及檢查力度，規范教案備寫模式，優化課堂結構，使此項工作規范化、常態化。

中張鎮中心校

2014年5月

第三篇：期中檢查

關于開展期中教學檢查的通知

各院部：

本學期的教學工作即將過半，為檢查教學計劃的執行情況和落實效果，根據學院有關教學文件的規定，教務處通知各院部對本單位的教學工作進行全面檢查。為使檢查工作有序開展，現將有關事宜通知并要求如下：

一、檢查的意義。期中教學檢查是評價任課教師本學期教學工作的主要依據之一，是檢查本學期前半階段教學工作完成情況的重要手段，對總結教學經驗，改進今后教學工作的不足有極大借鑒和推動作用。各院部要安排本單位的教學負責人和教研室主任，對每位任課教師所擔任的課程進行認真、全面地檢查，尤其是授課計劃的完成情況和教學效果。

二、檢查的內容。

1、授課計劃的執行情況；

2、聽課制度的落實情況（院部領導及教師的聽課次數）；

3、教案、授課計劃（課程教學進度）、課程標準、教材四對照情況；

4、教研活動開展情況；

5、調、停課制度執行情況（調、停課手續是否齊全及補課落實情況）；

6、實驗、實踐教學完成情況；

7、院部教學督導及對教學違紀的處理情況；

8、學生評教情況（除日常教學反饋外，各院部要召開學生座談會，要求有詳細的記錄）。

9、本次學生評教，老校區采用網上評教，相關院部自行與機房聯系評教時間；新校區因網絡不能正常使用，暫采用紙質評教方式，相關二級學院做好評教表的印制和評教后的統計工作。自通知下發之日起至2012年4月22日止為網上評教時間，屆時開放評教系統，供學生進行評教。學生可登錄學院網站，依次在“教學科研”→“教務管理系統”→“用戶登錄”中輸入學號、密碼、驗證碼后對各門課程的任課教師逐一進行評教。

三、材料要求。院部檢查結束后，要把檢查結果以教研室為單位進行分類匯總，最后形成院部期中教學工作總結材料，材料要求加蓋部門公章或部門負責人簽字。

四、檢查時間要求。院部檢查要求在4月23日前完成，同時把教學總結、教師綜合考核成績（含教學評價）一并交到教務處，老校區交到辦公樓四樓教務處，新校區交到3號教學樓3210室。

教務處將根據反饋結果，組織人員進行復查。對自查不認真、材料不完整，存在問題較多的院部如實通報，并作為年底考核院部教學工作的重要依據。

第四篇：期中檢查總結

2013-2014第二學期期中檢查總結

按照系里統一要求，我教研室于5月21日下午組織了期中教學檢查，此次期中檢查暴露出來的問題以及改進措施：

1、教案存在同一時間填寫授課總結的痕跡，并且有的教案是嶄新的，基本上就沒有用過。針對這個問題，我教研室打算以后不定期檢查每位老師的教案，嚴格要求每位老師做到上課之前教案完整，下課之后授課總結到位。實事求是地反映每位老師的真實情況，對沒認真填寫的老師予以通報批評。

2、教案的內容以及封面的填寫，可以根據實際情況進行填寫，不必拘泥于之前的模板。譬如：可以是一次課的內容，也可以是一個小任務的幾次課內容。需要特別注意的是，講稿不等同于教學過程，所以這就要求老師對教案的內容經過反復思考之后形成，而不僅僅是把所講知識點羅列出來，而必須是整堂課的設計過程。

3、考勤和作業。有的老師考勤次數偏少，作業次數也不多，并且出現作業批改不認真的情況。這就要求老師在教學的過程中能體現作業的布置、批改及講解，可以把作業批改情況總結后寫在教案封面的授課總結欄。

4、聽課記錄后與授課老師交換意見不具體不詳細，沒有實質內容，基本沒有指出老師上課的不足之處，沒做到有效交流。

5、教研室活動記錄基本都是在安排任務，而沒有實質性內容。教研室活動是集體研究的結晶，今后可以形式多樣，內容豐富。通過教研室活動開展教案、教學方法和教學手段的學習，取長補短。教研

室活動紀錄要求詳細地記錄每次會議的要點、問題，體現出解決問題的過程，取得的成果，以及是否需要進一步反饋、匯報等。

6、學生座談會形式可以多樣，多與學生溝通交流，更好地服務于學生。

7、頂崗實習中學生周記過于簡單，報告感受很多，但不能體現學生實踐能力的提高，技能的增長，業務的提升。有的學生頂崗實習的內容基本與所學專業無關，沒有發揮頂崗實習的實質性作用。這就提醒我們給學生聯系實習單位時，一定要優先考慮和學生所學專業相關或相近的公司，這樣有利于學生以后的發展。

8、老師要認真閱讀學生的工作周志，能體現出老師平時教學中知識的欠缺，有利于老師自身的提高。

第五篇：期中檢查總結

左莊期中備課、作業批改檢查小結

2012.11

11月5日，學校教務處組織各教研組長對學校全體教師的備課情況進行了認真的檢查?，F將檢查情況總結如下：

一、檢查標準

本次檢查前，教務處首先組織各教研組長認真學習教研室下發的《備課考評標準》，強調各教研組長嚴格按照考評標準對每個教師的備課認真檢查。檢查要實事求是，不打人情分。

二、值得肯定和發揚地方

1、大部分教師能夠按照考評表的程序進行備課，教案設計都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均齊全，書寫規范。

2、能夠按照開學制定的教學計劃進行備課、授課

3、全體教師（除體育教師）都能夠認真、及時批改作業，作業量適中。作業批改中能夠指出學生中作業的錯誤并督促學生及時訂正。

三、需要改進的地方

1、有少數教師備課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環節設計還需加強。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性。課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環節設計還需加強。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性。

左莊小學期中教學檢查小結

2013.4 期中之際，教務處、教師備課、上課、作業批改、聽課進行了檢查?，F針對檢查情況小結如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，有針對性地進行二次備課。每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。教學反思及時、詳細、深入，能根據實際情況有感而發。教學反思突出的教師有：陳明珠、竇瑞芬、孫太恩、徐明敏等。

不足之處：個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；少數教師的教案二次備課不足；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

建議：

1、有漏寫環節的請及時補充。檢查者要及時和被檢查者交流情況；

2、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況和教材的特點而修改，教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只是找一些文章抄寫來代替反思。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

二、上課

教師能抓住教學重難點，緊密圍繞重難點展開教學，處理好預設與生成的關系，教學過程清晰，利用現有教學資源為教學服務,引導學生動手操作,相互探討、交流學習，教學設計圍繞學生生活實際，體現新課改的理念，教學中注意了對學生評價。課堂教學效果較好的老師有：張曉靜、陳雪梅、張紅、劉紅、周后慶等。

老師們在課堂教學中表現出了很多值得肯定、值得倡導的思路和做法。

1、關注差生?；A教育課程改革的目標是：“為了中華民族的復興，為了每一位學生的發展?！崩蠋焸冊谡n堂教學中時時注意面向全體學生，尤其關注差生的學習狀況與進步情況。

2、學生評價體系的初步建立。

老師們在課堂教學中不僅注意教師本身對學生進行恰當地評價，促進學生的積極發展。同時，老師們積極引導學生與學生之間的評價，訓練學生的判斷能力、是非觀念，調動學生的競爭意識，收到了較好的課堂教學效果。

3、教學方式初步轉型。

小組合作已經成為老師們普遍采用的教學方式，老師們注意在小組教學中對學生進行幫助意識與合作意識的培養，逐步培養學生自主探究的能力。

4、新型的師生關系初步確立。

對于課程標準中的“教學應在師生平等對話的過程中進行”這句話，老師們在很多細節中表現出了理解的深刻性。老師們在教學中表現出來的親和力明顯增加，在課堂教學中出現失誤時能勇于承認、及時改正等等。

但是，老師們的課堂教學也有一些值得商榷的地方。

1、教學目標游離于課堂教學。

部分老師對一節課的教學目標不能正確定位，甚至出現用整篇課文的教學目標代替一課時的教學目標現象，也就是對一節課想教給學生什么，不是很清楚。

2、教學環節設計缺少目的性。

一節課的教學過程需要設計幾個教學環節，有時我們稱之為教學步驟，部分老師在設計教學環節時是為了整堂課的好看或者熱鬧。到底這個教學環節是為了實現什么教學目標，這個教學環節是為了教給學生什么知識或者訓練什么能力，卻沒有考慮。例如：有的老師在課堂教學中設計了小練筆，到底小練筆是為什么而設計卻不清楚；有的老師在課堂教學中安排了學生不同形式的文本朗讀，到底想引導學生讀到什么程度卻不清楚。

3、“過程與方法”沒有引起足夠的重視。部分老師對三維目標的把握不夠恰當，課堂教學中明顯地存在的現象是：重視“知識與能力”目標，努力落實“情感態度價值觀”目標，忽視“過程與方法”目標。從課堂教學中學生的實際朗讀能力看，大部分老師在平時就缺少對學生的朗讀指導訓練?！皩W生連讀書都不會，怎么談的上感悟？”數學課上新知識的教學，沒有關注知識的過程教學，僅僅是注重最后的結論。

三、作業情況

1、優點：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）學校規定教師批改的作業項目均有詳盡、規范的批改。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。

（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

作業批改突出的教師：陳雪梅 宗苗苗、劉紅、李召田、王榮玲、王濤等

2、存在問題：

（1）少部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。

（2）同年級中各班學生本上的作業量相差較大。

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。有錯批、漏批現象。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

四、聽課

基本上都達到了規定的節數。在聽課記錄上，評課很中肯，三評結合，有自己的教學思考。能取人之長補己之短，或者提出自己的建設性意見。整體感覺上，參與過聽課、評課的老師在評課上有一定歸納總結，并能指導自己的教學實際。

聽課節數較多的教師有：杜明來、張紅、宗苗苗、王濤、李召田等。

左莊小學2013.11期中教學常規檢查小結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此第十周在我校蔡校長的領導下，我們對教師的教學情況進行了檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、班主任工作手冊等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）教師們都能按進度備課。（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學后感比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。

二、存在的問題

1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

4、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階。