第一篇：學生工作期中檢查(2011-2012-2)

（五）學生工作

1、拓寬渠道、創新方法，進一步加強和改進大學生思想政治教育（1）以建團90周年為契機，結合創先爭優活動和學習型組織建設，深入開展了以愛黨愛國為核心的大學生理想信念主題教育。

（2）組織全體團干部深入學習胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上的講話。

（3）組織五四升旗儀式，組織大

一、大二團員學生齊唱紅歌，重溫入團誓詞。

（4）開展了以“全院大會、輔導員例會、學生干部例會”為主體的“三會一課”活動。

（5）結合創先爭優活動，開展了各年級、班級、宿舍評比奪標活動。（6）組織全院團員學生觀看話劇《約定無期限》，號召全院學生向河北農大果樹9301班優秀畢業生群體學習，學習他們勇于擔當、信守承諾、扶貧濟困的精神品格。

（7）通過手機短信、飛信、QQ和博客等手段，創新大學生日常思想政治教育工作。

2、深入開展優良學風建設活動，建立學風建設的長效機制

（1）嚴格日常管理，嚴抓早操早讀和宿舍管理，在目前的13次早操早讀評比中我院均為優秀學院，13次宿舍檢查評比中，我院12次排名第一。

（2）利用各種宣傳工具全方位、多層次地進行宣傳發動，弘揚正氣，努力營造濃厚的“學風建設”氛圍。

（3）創新輔導員跟班聽課機制。在堅持以往的輔導員跟班聽課的基礎上，本學期我院創新機制，建立了輔導員集體聽課制度，全體輔導員每周集體聽課2-3次，通過半學期的嘗試，效果良好。

（4）定期組織各種經驗交流會，開展資源學院“學術交流論壇”。邀請校內外高水平的教授、博士、專家學者為學生舉辦學術講座，為廣大同學介紹前沿的學科知識，使學生開闊眼界，吸收先進學術思想和學術觀點。

（5）全院范圍內開展“讀紅色經典，樹理想信念”系列讀書活動，并要求寫出讀書心得并進行評比表彰。

（6）2012屆畢業生考研率高達25%，借此東風，鼓勵并指導2009級學生報考研究生，帶動全院學習風氣。積極為報考研究生的同學提供條件，指導學生選擇報考專業，提供參考資料和考研教室。

3、加強學生穩定安全教育管理，建設和諧校園（1）領導高度重視，定期召開安全穩定工作會。

（2）做好清明節和五一放假前的安全教育，嚴格請銷假制度，離校學生辦理請假手續，并簽訂安全協議書。

（3）每天檢查學生宿舍，排查安全隱患。（4）開展反傳銷專項教育。（5）開展案例安全警示教育。

（6）組織全體新生進行心理測評，開展心理健康教育。

4、進一步完善大學生科技創新活動體系，提升大學生就業創業的能力（1）積極鼓勵學生參加科技競賽與科研立項，鼓勵學生撰寫科研論文，調動教師積極性，指導大學生科技創新，爭取多出成果、出精品，提高學生科研的質量。圓滿完成本年度秋季科研立項工作。

（2）充分以學生開放實驗室為載體，擴大學生參與面，鼓勵學生多進實驗室，多動手作實驗，提高學生的動手能力和科研水平。

（3）積極引導和激勵學生參加創業實踐活動，服務大學生就業工作。著力實施“青春大講堂”、“就業面對面”系列活動，邀請創業成功人士和校友來校講座，宣傳國家推進創業優惠政策，鼓勵大學生到基層、到艱苦行業、到祖國最需要的地方建功立業，舉辦大學生職業生涯設計競賽和創業計劃競賽，建立就業創業見習基地，轉變就業觀念，拓寬就業渠道，創業帶動就業。深入開展志愿服務西部計劃宣傳發動工作，鼓勵青年到祖國需要的地方建功立業。

5、加強學生干部隊伍建設

（1）充分發揮黨員、學生干部在的模范帶頭作用，發揮基層黨支部、團支部的戰斗堡壘作用，使基層黨支部、團支部成為學風建設的核心推動力。

（2）本學期共開展了三期學生干部培訓班，通過領導作報告，加強了學生干部素質教育，提高了學生干部政治素質、工作水平及突發事件的處理能力。

（3）積極開展“一幫一”活動。學生黨員、學生干部和班級干部積極帶頭，查找自身和周圍同學中存在的學風問題，共同學習，共同進步。

6、扎實做好畢業生就業指導與服務工作（1）組織安排“畢業生就業指導課程”。（2）多方采集就業信息。通過校友、關系單位、網絡查找用人單位信息，發動全體任課教師，廣泛聯系用人單位，邀請他們到學院來雙向選擇，對于不能來的單位，及時通知學生，主動到用人單位簽約。3月的校園招聘月中，我院向用人單位發放邀請函100余份，多家單位接到邀請參加我校的校園招聘。

（3）做好畢業生簽約情況的統計整理工作，對于未就業的學生逐一開展工作。

（4）全力做好公務員、選調生、西部計劃、大學生村官和大學生入伍預征等宣傳發動工作。

（5）做好考研失利學生的就業工作和靈活就業工作。

7、通過豐富多彩的學生活動加強校園文化建設（1）深入青年志愿者服務月、心理健康活動月等活動。（2）開展了學院籃球聯賽和足球聯賽。

（3）認真開展好大學生科技文化藝術節，取得了健身健美操大賽第二名、校歌合唱比賽三等獎的優異成績。

第二篇：2010學生工作期中檢查自查報告

文學院2010學生工作期中檢查自查報告

一、確立了2010學生工作的指導思想

結合學校及學院的工作要點，2010，文學院學生工作的指導思想確定為：以學風建設為中心，以公寓社區班為管理特色，確保安全穩定的底線，積極促進學生健康全面發展，大力提高學生的競爭實力。

二、明確了2010學生工作的思路與目標

基本思路為：以創先爭優，塑書香型學院為契機，以公寓社區班為平臺，通過學習型或書香型宿舍建設，建構“博學勤思，健康向上”、“立德立志，善學善行”的宿舍文化，進一步鞏固“博學、篤實、敬業、創新”的學風，彰顯公寓社區班的管理特色。

三、按年初的工作要點和計劃，在優質完成常規工作的同時，還重點做好了以下工作

（一）將安全穩定作為一把手工程，常抓不懈。成立了安全穩定小組；制定了突發事件緊急預案；重視安全教育及問題學生的心理干預；重視制度建設和完善，如目標層層分解及責任承包制；輔導員進宿舍制、輔導員談心制；特殊敏感時期輔導員值班制度；學生黨員干部承包責任制。

（二）以公寓社區班為平臺，以創先爭優塑書香型學院為載體，彰顯自身的管理特色。

1、將公寓社區班的建設，作為安全校園、和諧校園與書香校園的長效機制，常抓不懈。

2、將學習型學工團隊建設與公寓社區班建設相結合，積極探索不同年級大學生的成長特點和教育規律，優化和完善大學生思想政治教育的模式，完善公寓社區班的管理體制。

3、將公寓社區班建設和創先爭優塑書香型學院相結合，通過系列主題活動：諸如，以“讀紅色經典 養浩然之氣”、“青春的五月 清醒的悅讀”為主題的讀書節活動；“學術進社區”活動月；“宿舍風貌展”活動周；“書香型黨員標兵宿舍、書香型團員標兵宿舍建設與評比”活動（擬在12月底進行），以黨建帶團建，濃厚公寓社區班的書香氛圍，促進大學生身心、品性、才能 1 協調健康發展。

4、公寓社區班的學習型團隊建設，諸如“說邯鄲、譯邯鄲、愛邯鄲”團隊建設，“三個代表與中國特色社會主義理論”學習研究團隊等，提升了學生的思想境界，培養了學生良好的學習品性，優化了學風。

5、育人成績顯著。例如，06級社區6班411宿舍，8名學生全都考取了研究生，其中6人考取了211或985學校的碩士研究生。2010年2月及11月，公寓社區班的育人模式分別刊登在《中國教育報》和《光明日報》上。在校學工部、校團委、校后勤聯合舉辦的“軍被大賽中”，榮獲一等獎和優秀組織獎。

（三）進一步鞏固了“博學、篤實、敬業、創新”的優良學風。學院重新修改了學風建設實施方案；成立了學風建設指導委員會；召開了學風建設暨考風考紀動員大會；以創先爭優，塑書香型學院為契機，以公寓社區班為平臺，以大型讀書活動、書香型宿舍建設與評比、學習型團隊建設為載體，進一步加強了學風建設。

2010，早操、早讀出勤率始終名列學院前列；考研率、國家公務員和選調生考取率、司法通過率、英語四六級過級率、英語專業四級過級率的大幅度提升。獲得了大學生運動會體育道德風尚獎、廣播體操競賽二等獎；李姍等18名學生被院黨委任命為努力學習星，實踐創新星和自立自強星。其中，獲得自立自強星的汶川地震孤兒夏毛同學，以高分通過了國家司法考試；今年5月，還獲得了河北省優秀共青團員的榮譽稱號；并在河北省大學生科技創新比賽中，榮獲二等獎；他所發起的“四川災區學生為西南旱區獻愛心捐獻活動”，受到了多家媒體的報道和肯定。他在邯鄲市勞教所進行的社會幫扶活動也受到了勞教所學員和領導的高度肯定。

（四）將就業作為民生工程。

1、樹立就業的系統工程意識： 即就業教育從新生的入學教育抓起，并作為一項系統工程，貫徹于大學四年管理的全過程。

2、繼續完善相關就業制度。

3、加大就業教育和指導的力度。

4、今年文學院有7人考取了國家公務員和選調生。考研率由去年的8%上升為今年的14%，法學專業今年的考研率為25%；31人通過了國家司法考

文學院學工辦 2010.11.18 試。

第三篇：期中檢查

關于開展期中教學檢查的通知

各院部：

本學期的教學工作即將過半，為檢查教學計劃的執行情況和落實效果，根據學院有關教學文件的規定，教務處通知各院部對本單位的教學工作進行全面檢查。為使檢查工作有序開展，現將有關事宜通知并要求如下：

一、檢查的意義。期中教學檢查是評價任課教師本學期教學工作的主要依據之一，是檢查本學期前半階段教學工作完成情況的重要手段，對總結教學經驗，改進今后教學工作的不足有極大借鑒和推動作用。各院部要安排本單位的教學負責人和教研室主任，對每位任課教師所擔任的課程進行認真、全面地檢查，尤其是授課計劃的完成情況和教學效果。

二、檢查的內容。

1、授課計劃的執行情況；

2、聽課制度的落實情況（院部領導及教師的聽課次數）；

3、教案、授課計劃（課程教學進度）、課程標準、教材四對照情況；

4、教研活動開展情況；

5、調、停課制度執行情況（調、停課手續是否齊全及補課落實情況）；

6、實驗、實踐教學完成情況；

7、院部教學督導及對教學違紀的處理情況；

8、學生評教情況（除日常教學反饋外，各院部要召開學生座談會，要求有詳細的記錄）。

9、本次學生評教，老校區采用網上評教，相關院部自行與機房聯系評教時間；新校區因網絡不能正常使用，暫采用紙質評教方式，相關二級學院做好評教表的印制和評教后的統計工作。自通知下發之日起至2012年4月22日止為網上評教時間，屆時開放評教系統，供學生進行評教。學生可登錄學院網站，依次在“教學科研”→“教務管理系統”→“用戶登錄”中輸入學號、密碼、驗證碼后對各門課程的任課教師逐一進行評教。

三、材料要求。院部檢查結束后，要把檢查結果以教研室為單位進行分類匯總，最后形成院部期中教學工作總結材料，材料要求加蓋部門公章或部門負責人簽字。

四、檢查時間要求。院部檢查要求在4月23日前完成，同時把教學總結、教師綜合考核成績（含教學評價）一并交到教務處，老校區交到辦公樓四樓教務處，新校區交到3號教學樓3210室。

教務處將根據反饋結果，組織人員進行復查。對自查不認真、材料不完整，存在問題較多的院部如實通報，并作為年底考核院部教學工作的重要依據。

第四篇：期中檢查總結

2013-2014第二學期期中檢查總結

按照系里統一要求，我教研室于5月21日下午組織了期中教學檢查，此次期中檢查暴露出來的問題以及改進措施：

1、教案存在同一時間填寫授課總結的痕跡，并且有的教案是嶄新的，基本上就沒有用過。針對這個問題，我教研室打算以后不定期檢查每位老師的教案，嚴格要求每位老師做到上課之前教案完整，下課之后授課總結到位。實事求是地反映每位老師的真實情況，對沒認真填寫的老師予以通報批評。

2、教案的內容以及封面的填寫，可以根據實際情況進行填寫，不必拘泥于之前的模板。譬如：可以是一次課的內容，也可以是一個小任務的幾次課內容。需要特別注意的是，講稿不等同于教學過程，所以這就要求老師對教案的內容經過反復思考之后形成，而不僅僅是把所講知識點羅列出來，而必須是整堂課的設計過程。

3、考勤和作業。有的老師考勤次數偏少，作業次數也不多，并且出現作業批改不認真的情況。這就要求老師在教學的過程中能體現作業的布置、批改及講解，可以把作業批改情況總結后寫在教案封面的授課總結欄。

4、聽課記錄后與授課老師交換意見不具體不詳細，沒有實質內容，基本沒有指出老師上課的不足之處，沒做到有效交流。

5、教研室活動記錄基本都是在安排任務，而沒有實質性內容。教研室活動是集體研究的結晶，今后可以形式多樣，內容豐富。通過教研室活動開展教案、教學方法和教學手段的學習，取長補短。教研

室活動紀錄要求詳細地記錄每次會議的要點、問題，體現出解決問題的過程，取得的成果，以及是否需要進一步反饋、匯報等。

6、學生座談會形式可以多樣，多與學生溝通交流，更好地服務于學生。

7、頂崗實習中學生周記過于簡單，報告感受很多，但不能體現學生實踐能力的提高，技能的增長，業務的提升。有的學生頂崗實習的內容基本與所學專業無關，沒有發揮頂崗實習的實質性作用。這就提醒我們給學生聯系實習單位時，一定要優先考慮和學生所學專業相關或相近的公司，這樣有利于學生以后的發展。

8、老師要認真閱讀學生的工作周志，能體現出老師平時教學中知識的欠缺，有利于老師自身的提高。

第五篇：期中檢查總結

左莊期中備課、作業批改檢查小結

2012.11

11月5日，學校教務處組織各教研組長對學校全體教師的備課情況進行了認真的檢查。現將檢查情況總結如下：

一、檢查標準

本次檢查前，教務處首先組織各教研組長認真學習教研室下發的《備課考評標準》，強調各教研組長嚴格按照考評標準對每個教師的備課認真檢查。檢查要實事求是，不打人情分。

二、值得肯定和發揚地方

1、大部分教師能夠按照考評表的程序進行備課，教案設計都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均齊全，書寫規范。

2、能夠按照開學制定的教學計劃進行備課、授課

3、全體教師（除體育教師）都能夠認真、及時批改作業，作業量適中。作業批改中能夠指出學生中作業的錯誤并督促學生及時訂正。

三、需要改進的地方

1、有少數教師備課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環節設計還需加強。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性。課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環節設計還需加強。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性。

左莊小學期中教學檢查小結

2013.4 期中之際，教務處、教師備課、上課、作業批改、聽課進行了檢查。現針對檢查情況小結如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，有針對性地進行二次備課。每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。教學反思及時、詳細、深入，能根據實際情況有感而發。教學反思突出的教師有：陳明珠、竇瑞芬、孫太恩、徐明敏等。

不足之處：個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；少數教師的教案二次備課不足；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

建議：

1、有漏寫環節的請及時補充。檢查者要及時和被檢查者交流情況；

2、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況和教材的特點而修改，教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只是找一些文章抄寫來代替反思。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

二、上課

教師能抓住教學重難點，緊密圍繞重難點展開教學，處理好預設與生成的關系，教學過程清晰，利用現有教學資源為教學服務,引導學生動手操作,相互探討、交流學習，教學設計圍繞學生生活實際，體現新課改的理念，教學中注意了對學生評價。課堂教學效果較好的老師有：張曉靜、陳雪梅、張紅、劉紅、周后慶等。

老師們在課堂教學中表現出了很多值得肯定、值得倡導的思路和做法。

1、關注差生。基礎教育課程改革的目標是：“為了中華民族的復興，為了每一位學生的發展。”老師們在課堂教學中時時注意面向全體學生，尤其關注差生的學習狀況與進步情況。

2、學生評價體系的初步建立。

老師們在課堂教學中不僅注意教師本身對學生進行恰當地評價，促進學生的積極發展。同時，老師們積極引導學生與學生之間的評價，訓練學生的判斷能力、是非觀念，調動學生的競爭意識，收到了較好的課堂教學效果。

3、教學方式初步轉型。

小組合作已經成為老師們普遍采用的教學方式，老師們注意在小組教學中對學生進行幫助意識與合作意識的培養，逐步培養學生自主探究的能力。

4、新型的師生關系初步確立。

對于課程標準中的“教學應在師生平等對話的過程中進行”這句話，老師們在很多細節中表現出了理解的深刻性。老師們在教學中表現出來的親和力明顯增加，在課堂教學中出現失誤時能勇于承認、及時改正等等。

但是，老師們的課堂教學也有一些值得商榷的地方。

1、教學目標游離于課堂教學。

部分老師對一節課的教學目標不能正確定位，甚至出現用整篇課文的教學目標代替一課時的教學目標現象，也就是對一節課想教給學生什么，不是很清楚。

2、教學環節設計缺少目的性。

一節課的教學過程需要設計幾個教學環節，有時我們稱之為教學步驟，部分老師在設計教學環節時是為了整堂課的好看或者熱鬧。到底這個教學環節是為了實現什么教學目標，這個教學環節是為了教給學生什么知識或者訓練什么能力，卻沒有考慮。例如：有的老師在課堂教學中設計了小練筆，到底小練筆是為什么而設計卻不清楚；有的老師在課堂教學中安排了學生不同形式的文本朗讀，到底想引導學生讀到什么程度卻不清楚。

3、“過程與方法”沒有引起足夠的重視。部分老師對三維目標的把握不夠恰當，課堂教學中明顯地存在的現象是：重視“知識與能力”目標，努力落實“情感態度價值觀”目標，忽視“過程與方法”目標。從課堂教學中學生的實際朗讀能力看，大部分老師在平時就缺少對學生的朗讀指導訓練。“學生連讀書都不會，怎么談的上感悟？”數學課上新知識的教學，沒有關注知識的過程教學，僅僅是注重最后的結論。

三、作業情況

1、優點：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）學校規定教師批改的作業項目均有詳盡、規范的批改。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。

（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

作業批改突出的教師：陳雪梅 宗苗苗、劉紅、李召田、王榮玲、王濤等

2、存在問題：

（1）少部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。

（2）同年級中各班學生本上的作業量相差較大。

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。有錯批、漏批現象。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

四、聽課

基本上都達到了規定的節數。在聽課記錄上，評課很中肯，三評結合，有自己的教學思考。能取人之長補己之短，或者提出自己的建設性意見。整體感覺上，參與過聽課、評課的老師在評課上有一定歸納總結，并能指導自己的教學實際。

聽課節數較多的教師有：杜明來、張紅、宗苗苗、王濤、李召田等。

左莊小學2013.11期中教學常規檢查小結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此第十周在我校蔡校長的領導下，我們對教師的教學情況進行了檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、班主任工作手冊等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）教師們都能按進度備課。（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學后感比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。

二、存在的問題

1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

4、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階。