第一篇：綠椅子的故事

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?教育隨筆：綠椅子的故事

班里共有38個孩子，開學時幼兒園就為他們配備了38把天藍色的小椅子。后來，為了便于老師課間休息，又特意在班上留了一把綠椅子。它比藍色椅子要高一些，也大一些，沒想到，就是這把小小的綠椅子卻讓我受到了教育。

一天晚飯后，我繪聲繪色地講起了《金色的房子》的故事。講完后，我問孩子們：“誰能上前來給大家講個故事?誰講得好，就是班上的‘故事王’，還可以坐這把綠色的椅子?！焙⒆觽兟犖艺f完，眼睛瞪得大大的。“我來!”一個渾厚的聲音傳過來，不看就知道是班里的小胖——孔豪豪。他勇敢地走上前，講起故事來，雖說他的聲音越來越小，情節也有點語無倫次，可他會帶動其他的孩子來表現自己，樹立自信。我當場宣布他是“故事王”，還特意請他坐在那把綠椅子上。他的臉上透出驕傲和欣喜的神情，別的孩子也紛紛要求“我來講!我來講!”“故事王”的活動就這樣開展起來，孩子們每天都期盼著那個幸福時刻的到來，可這也惹出了另一件“麻煩事”。

琪琪是一個比較內向的孩子，平時很難聽到她的聲音，她也從來不主動與其他的小伙伴交流。我總是鼓勵她大膽表現，可是效果甚微。

自從班里舉辦“故事王”的活動，許多孩子變得更開心了，可是琪琪卻更加郁悶了，每天只是獨自坐在小椅子上。我考慮“故事王”的活動應調動起像琪琪這樣比較內向的孩子的積極性，才更有意義。當天，我就特意請琪琪上前來講故事。她低著頭，沒有回應我的邀請。我走過去，領著她的小手，把她帶到前面，她依然低著頭，其他孩子自發地拍手為她加油，她依舊不領情。為了不讓大家掃興，我和她一起背誦一首學過的兒歌，我知道這需要時間，要慢慢來。

第二天，吃過早飯，就有孩子向我報告“有人打起來了!”。我疾步過去，只見琪琪和王澤雨在搶那把綠椅子。他們互不相讓，掙來奪去，我上前制止他們的行為，王澤雨松了手，琪琪卻乘機奪過椅子，坐在上面。我先請王澤雨回到座位上，又蹲下身，小聲地問：“琪琪，你覺得這樣做對嗎?”她用從未有過的聲音回答：“我是‘故事王’!我要坐綠椅子!”說完竟大聲哭起來。

戶外活動時間，只見琪琪獨自一人坐在獨木橋上發呆。我把她摟在懷里，輕輕地開導和教育她，“大家都可以當‘故事王’，你也會成為一個非常棒的‘故事王’的?！闭f完，我輕輕刮了一下她的小鼻子。她的臉上終于露出了燦爛的笑容??

我也從這場**中接受了教訓，做任何事情，作為教師應考慮得周全，對孩子要因人而異、因材施教，盡量避免孩子們受到心靈上的傷害。

第二篇：桌子和椅子的故事

桌子和椅子的故事

天，放學后，校園里變得格外安靜。突然一陣喧鬧聲打 破了寧靜，這聲音是從四（3）班教室里傳出來的。

原來，小明坐的那張桌子和椅子吵了起來。因為放學后大 概太累了，驕傲的椅子隨口說了幾句話：“今天真累呀！不過 累是當然了，誰叫我比桌子有能耐呢！”唉！他們是不說不知 道，一說就不好了。幾句話便引來了一場口舌之戰。

桌子被這幾句話惹火了，它說：“你不要那么驕傲，我們 桌子本領可多了。可以放書、寫字、還可以......”“你那是 什么破本領！”椅子沒等桌子說完，它就迫不急待地說道，“要是我不讓主人坐，你恐怕就沒有用了吧！哈哈哈哈哈 哈......”“哼！就算你不讓主人坐，那主人可以站著寫嘛！

再說......如果你后悔就趕快向我求饒，我倒是可能還會考慮 考慮！要是我不讓主人寫字，就是你給他坐，他也沒辦法做作 業呀！怎么不來求我呀！來呀！”桌子說。椅子不高興地說：

“你可別看高了自己，想知道我們誰更厲害，明天就知道 了！”“好！明天就明天！”桌子滿不在乎的說。校園里又恢 復了往常的平靜。

第二天，小明來到學校，向往常一樣把書包放進抽屜里，誰知桌子卻將身子扭來扭去不讓小明把書包放進它肚子里。小 明沒辦法，只好先把書包背在身上。桌子洋洋得意，一臉輕蔑 的表情，仿佛在向椅子示威。小明剛想坐下，椅子卻向前走了 一步，小明“撲通”一聲，摔在了地板上。這時，另一張桌子 把昨天發生的事告訴了小明。小明這才恍然大悟，決定施計那 他們重歸于好。于是，小明故意說：“這桌椅不知是怎么了，可能老了吧，也不會做事了。唉！把它們拿去燒掉好了！” “別！別！”桌子和椅子不約而同地說道。小明說：“可以不 把你們燒掉，但是......但是你們必須馬上合好！”桌子一 聽，很是后悔，他羞愧地對椅子說：“我、我們合、合好 吧！”椅子滿臉通紅的點了點頭。

一場風暴就這樣被化解了。很久很久以前，在學校的教室里，有一張桌子和一張椅子。有了這桌子和椅子，教室里總是吵吵鬧鬧。

一天，桌子神奇十足的對椅子說：“矮冬瓜！你每次都把我擠得沒位置了！你太胖了，改減肥了！”椅子變笑著說：“是你自己不長肥一點，關我什么事？”桌子氣呼呼地說：“反正你就是肥！”說完，就睡了。椅子就自己跑到別的地方去，再也不理桌子了。

第二天，桌子睡醒，發現椅子已經無影無蹤了，心想：自己說不過就走了。過了幾天，有同學來教室里寫作業。因為人太多，所以到那張沒有椅子的桌子上寫作業，因為腳酸了，所以離開。桌子很想和別的桌子一樣，有同學來寫作業。于是，去找椅子，跟它道歉和好！桌子終于明白，自己一個人無法發揮作用，需要和椅子團結，才能更好的發揮自己的才能。

這個故事告訴我們，團結的力量遠遠大于兩個分開的力量之和。

夜深了，從教室里傳來了一陣說話聲，哦，原來是凳子和桌子在對話。凳子首先發言：“桌子哥哥，我天天絕力為小主人服務，夠辛勞了，可是我的小主人不但不感謝打動，反而跟我過不往。下課后，把我當出氣筒，拿往跟別人打架，把我亂踢，害得我腰酸背痛，并且打傷了我的腳，現在我連站也站不穩了，真是氣死我了?！闭f完就傷心地哭起來。桌子哥哥也沒精打采地說：“對呀！我比您更慘呢！調皮的小主人用小刀在我的臉上去返刻畫，同學批評他，可他還說要像魯迅一樣在我的臉上刻‘早’字。我已經體無完膚了，像個‘丑八怪’。” 網學網

“還有呢，您沒健忘吧，放學了，他常把您當乒乓球桌，把我當中線。贏了，就拿球拍打著您的臉；輸了，就把我摔到老遙。哎，我們的命運真的很慘??！”凳后輩弟邊說邊擦眼淚。300字作文

“我們何時才能掙脫他們的折磨，得到快樂幸福的日子呀！??”桌子桌子哥哥接著說。

第三篇：一張椅子的故事（范文）

黃哥的兒子考上重點高中沒錢上。

一天，有一個外地姓李的人找到了學校的校長，說他愿意資助黃哥3000元錢送兒子讀書。不過，他要到黃哥的家里看看。

黃哥家在一片竹林子的邊上。竹林子有幾十畝，一眼望去，盡是密匝匝、修長修長的竹子。黃哥家里很窮，什么也沒有，坐的是破板凳，連一張椅子也沒有。

李先生看了一會兒，就走了。

走出了好遠，李先生說：“我不資助了，他家人懶，你看這個黃哥，屋邊就是大片片的竹子，怎么也不砍來做幾張椅子坐？”校長一想，是??！

回去后，校長問李先生還有沒有商量的余地？李先生說：“這樣吧，過十天我再來看看?！?/p>

李先生走后，第2天，校長就去了黃哥家，把情況告訴了黃哥。

校長埋怨說：“這么多竹子，你也不砍幾條做幾張椅子！”

黃哥一聽，說：“這不行！”

黃哥便拿出一份合同書。

原來，這片竹林是一個王老板在8年前包下這片洼地種的，種下了叫黃哥看管，簽了合同書，黃哥如果管好了這片竹林子，自己不亂砍、別人也不亂砍，十年后，賣竹子的收入對半分；如果亂砍了，王老板一年只給他200元工錢。眼下，差一年就滿十年了。

校長一聽，說：“你砍幾條竹子做椅子怎么算亂砍呢？”

黃哥說：“我砍幾條，別人也砍幾條，那就不行了。”

一年后，這個李先生拿著合同書來找黃哥，他是王老板的女婿。

校長和黃哥這才知道，一年前的一張椅了，是商人的狡詐和黃哥老實守信的較量?，F在，黃哥的兒子已讀大學了，用的就是竹子的錢。

第四篇：站在椅子上你敢嗎故事

高中時代的某一天，班主任從前的一個學生從美國留學歸來看望昔日恩師，班主任心情激動，一時突發奇想，可能也想借機炫耀其教學水平一流、桃李滿天下，愣是把自己的班會課時間交給了這位“海歸”，還指定要他以“過來人”的角度談談念書、升學、留學深造的訣竅和注意事項，還美其名曰：“拓寬思路，啟發啟發。”

這位仁兄踱步上了講臺，推推眼鏡，憨憨地笑了笑，半晌才說：“不如我們做個游戲吧！” 說實話，那段時間，對這種類似的“啟發啟發”都聽膩味了，對他的講演，我沒抱任何期待。

說著，從教室不同的方向點了三個學生，讓他們從教室的一角穿過所有同學的視線走到另一角。坐在下面的同學邊欣賞“走路表演”邊笑。從來沒有覺得看人走路也是這么有趣的事：第一個是l君，平時不愛循規蹈矩，常讓老師頭疼，走起來自然大搖大擺、目中無人；第二位是小丫，成績優秀、不茍言笑，好像不太習慣處于眾目睽睽之下，便頷首疾走，目不斜視；最后是x君，時任班長，與各階層同學皆關系融洽，左右逢源，走起來不緊不慢，很有儒雅風范，還不時向“觀眾”以目示意。待三人都“表演”完，“海歸”又讓他們排好隊一起走一遍，三人步態齊整地又走了一遍，匆匆收場。

我們正納悶這叫什么游戲？他葫蘆里賣的什么藥？這時，“海歸”仿佛對眾人的疑惑很得意，不知什么時候，已走到我身邊，拍拍我：“stand up，”（起立），我站起來。

“站到你的椅子上去，”他說。

“嗯？”我莫名其妙。

“我說想請你站到你的椅子上去好嗎？”

我不知所措，班上的同學開始也像我一樣被他的要求愣住了，但數秒鐘后便爆發出笑聲，我想是笑我當時跋前躓后，進退維谷的尷尬，可我已經顧不得了，盼望解脫困境。

“好，你請坐?！彼m時地讓我脫離窘境，又說道：“這也許對你們來說有點難吧，我不知道你們有沒有察覺，剛才我讓三位同學給大家演示走路，其實這三位同學單獨走的時候都很有特點。”說著將三位同學的走路姿勢夸張地模仿了一遍，又惹得一陣大笑，他接著說：“我覺得他們的走路姿勢很漂亮，都很酷?？墒?，奇怪的是我讓他們一起走的時候，怎么他們原來獨特的姿勢都被拋掉了，整齊地排好隊，走起來都一個模樣，連速度距離都一樣……我想說的是，你們怎么這么容易就放棄了自己的個性呢？剛才我讓一個同學站到椅子上去，他猶豫了，他不敢，因為你們的日常行為模式中沒有這一條，可為什么不換個角度想，也許你站在椅上俯瞰這個教室的感覺也是這里所有的人都沒有體驗過的呀！在美國，我的導師也作過這樣的實驗，結果不但所有的學生都站到了椅子上，甚至在上面跳舞。我想你們要拓展思維，培養獨立思考能力，至少要敢于站到你的椅子上去看看。

一陣沉默，一個女生忽然站到了她的座椅上，”海歸“微笑著開始鼓掌，我們大家也跟著鼓掌。那天下午，在一浪高過一浪的掌聲中，我們班四十九個學生外加一個班主任一個不落地都站到了從沒站過的椅子上……感覺棒極了！

其實保持自己的個性，不隨波逐流也不是太難，只需要一點點勇氣，或許只要從站到你的椅子上開始就行了。

第五篇：一把空了55年的椅子紀實故事

５５年前，那是一個秋雨綿綿的日子。連綿不斷的秋雨，淅淅瀝瀝地，讓人心里溢滿了惆悵。在東北一個城市火車站，一個金發碧眼的俄羅斯年輕女人，臉上溢滿了一種濃濃的不舍和留念。她回過頭去，再一次深情地凝望，眼眶里頓時噙滿了淚水。突然，她仿佛下了很大決心似的，一只手牽著一個６歲的小男孩，一只手牽著一個８歲的小女孩，堅定地走向了檢票口。她們就要進入火車站，坐上開往蘇聯的火車了。

突然，從人群后面氣喘吁吁地跑來一個中國青年，從她手里一把拽過那個小男孩，對那位俄羅斯女人說道，你要回蘇聯去，就把兒子給我留下來。

那位女人看著小男孩，眼睛里流下晶瑩的淚花。然后堅定地說了句，那好吧，那女兒我帶走。

小男孩不知眼前究竟發生了什么，睜著一雙懵懂迷惘的眼睛，說道，媽媽、姐姐，那你們先回蘇聯去吧，我和爸爸在中國再待上一個星期，然后就去蘇聯，我們再團聚。

望著徐徐開往蘇聯的火車，小男孩揮著手，不停地向媽媽和姐姐揮舞著。火車漸漸地消失了，小男孩看到鐵軌的盡頭，有一抹金色的陽光，光華萬丈，很晃人眼。

沒想到，只說是要分開一個星期，卻是一個遙遙無期。小男孩數了一個星期，又是一個星期，這一數，竟數過了整整５５個春夏秋冬。他和媽媽、姐姐再也沒有團聚過。

這位俄羅斯女人名叫瓦蓮金娜·尼古拉耶夫娜。作為當時蘇聯援建中國的專家，瓦蓮金娜在中國結識了一名年輕、英俊的中國青年。兩人從相識、相知到相戀，最后結為連理，并先后生育了一個女孩和一個男孩。男孩的中國名字叫黎遠康，蘇聯名字叫鮑利亞。援建任務完成后，瓦蓮金娜要求她的中國丈夫和她一起回蘇聯。可是，她的中國丈夫執意要留在中國。就這樣，兩人一人帶著一個孩子分開了。從此，天各一方，一家人再也沒有相聚，最后，失去了所有的聯系，再也沒有相見。

當年只有６歲的小男孩，如今已是兩鬢斑白的花甲老人了。但是，在老人心里一直有一個心愿，那就是想再見一見自己的母親。夢里多少回，當年車站分別的情景，在自己腦海里一次次地閃現……

在他家餐廳里，擺放著一把椅子。這把椅子一直是空著的，沒人坐過。黎遠康常常對著這把椅子，喃喃地說道，媽媽，您在哪里呀，這把椅子一直是給您留的呀！

黎遠康的妻子、兒子和女兒，都知道這把椅子的故事。她們知道，這把椅子是留給自己未曾見過面的婆婆、奶奶坐的。黎遠康講述這把椅子的故事時，淚水一次一次地打濕了他們的心田。全家人都對這把椅子看得無比珍貴。每天一次次地輕輕擦去上面的浮塵，傾注著的是全家人的一片深情和呼喚。

２０１０年１２月，當黎遠康得知中央電視臺與俄羅斯國家電視臺聯合舉辦大型跨國尋親《等著你》后，黎遠康以最快的速度向節目組要求幫助尋找自己的親生母親瓦蓮金娜·尼古拉耶夫娜。在中俄兩國電視臺精心幫助和努力下，失散達半個多世紀的母親終于找到了。

年邁的瓦蓮金娜懷著激動的心情，帶著女兒，從莫斯科來到了北京的演播大廳。母子倆終于在這里相見了。

當黎遠康見到母親的一剎那，立刻跪在了母親的腳下，抱著母親的雙腿，泣不成聲。母親瓦蓮金娜彎下腰將兒子輕輕地攙扶了起來。黎遠康緊緊地擁抱著母親，用一只手輕輕地捶打著母親的后背，嘴里喃喃地說道，媽媽，５５年啦，我無時無刻不想念您呀！母親瓦蓮金娜也用手輕輕地拍打著黎遠康的后背，抽泣道，孩子，５５年了，我也無時無刻不想念你呀！

那一刻，現場上的觀眾和電視機前的我被深深地感動了，淚水一次一次地模糊了人們的眼睛，人們心中溢滿了柔軟。