第一篇：緊急災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié)

緊急災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié)

根據(jù)省衛(wèi)生廳《關(guān)于組織參加中國醫(yī)學(xué)救援協(xié)會舉辦的緊急災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援技能培訓(xùn)班的通知》（贛衛(wèi)應(yīng)急辦函[2010]35號）安排和要求，為普及災(zāi)害救援知識，切實提高救援人員專業(yè)技能水平，中國醫(yī)學(xué)救援協(xié)會于9月25日—28日為我省衛(wèi)生系統(tǒng)在北京中援思德科技發(fā)展有限公司緊急救援訓(xùn)練中心（CERT）安排了一期緊急災(zāi)后醫(yī)學(xué)救援技能培訓(xùn)班。來自省疾控中心和全省各設(shè)區(qū)市衛(wèi)生應(yīng)急管理指揮人員、醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人員共30人參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)班由中援思德科技發(fā)展有限公司候海冬、朱孫杰、吳民、吳欣秋、張浩然等5位教官就中國自然災(zāi)害分析，國際救援隊伍現(xiàn)狀，大規(guī)模傷亡事故的管理，傷員及救援人員基本的營養(yǎng)、醫(yī)療、心理和社會福利需要，醫(yī)學(xué)救援設(shè)備的選擇和維護(hù)，災(zāi)難創(chuàng)傷和疾病模式，災(zāi)難環(huán)境下的院前復(fù)蘇，野外條件下的傷員保護(hù)、關(guān)懷和護(hù)理，傷員轉(zhuǎn)運(yùn)，救援營地管理等內(nèi)容做了詳細(xì)地講解和現(xiàn)場模擬演練。

通過培訓(xùn)，自己受益匪淺——了解了災(zāi)難常識和現(xiàn)場一般操作；學(xué)會在災(zāi)難環(huán)境中如何安全地開展工作；學(xué)會基本的野外生存能力；如何作為隊員參與野外工作和醫(yī)療救援；如何提供有效的醫(yī)療救助；如何現(xiàn)場制作簡單的醫(yī)療用具。

通過培訓(xùn)，自己明確了醫(yī)務(wù)人員在災(zāi)害現(xiàn)場的職責(zé)：如何在地方支持下進(jìn)行治療及提供醫(yī)療建議；大規(guī)模傷員的分類；治療內(nèi)科急癥，并對處理提出建議；對應(yīng)急隊員與志愿者提供指導(dǎo)及監(jiān)督；建立臨時急救站；治療并管理外傷病人；死亡認(rèn)證及管理尸體；對公共衛(wèi)生提供建議，包括水的供應(yīng)與疾病控制；更進(jìn)一步明確了醫(yī)務(wù)人員在災(zāi)害現(xiàn)場的總體目標(biāo)——如何在最短的時間內(nèi)救治最多的人。

培訓(xùn)班還組織參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了現(xiàn)場模擬考核和效果評估調(diào)查，培訓(xùn)班取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

小結(jié)人：***

二0一0年九月三十日

第二篇：緊急醫(yī)學(xué)救援培訓(xùn)計劃

緊急醫(yī)學(xué)救援培訓(xùn)計劃

一、培訓(xùn)目的通過培訓(xùn)，使緊急醫(yī)學(xué)救援人員掌握衛(wèi)生應(yīng)急基本理論知識和緊急醫(yī)學(xué)救援專業(yè)技能，提高其緊急醫(yī)學(xué)救援的理論水平和實戰(zhàn)能力，達(dá)到衛(wèi)生應(yīng)急工作的崗位要求。

二、培訓(xùn)對象

緊急醫(yī)學(xué)救援類衛(wèi)生應(yīng)急隊伍。

三、培訓(xùn)方法



（一）培訓(xùn)形式。根據(jù)實際情況，主要采用短期集中培訓(xùn)形式。



（二）教學(xué)方法。以講練結(jié)合、注重操作等方式促進(jìn)參訓(xùn)人員達(dá)到緊急醫(yī)學(xué)救援崗位的工作要求。



（三）學(xué)時安排。每年培訓(xùn)一次，每次15學(xué)時。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求

（一）緊急醫(yī)學(xué)救援總論。

1突發(fā)公共事件的概念、分類及特點(diǎn)。

重點(diǎn)闡述四類突發(fā)事件的定義和分級。

2突發(fā)公共事件的國內(nèi)外形勢及現(xiàn)狀。

重點(diǎn)闡述近年來國內(nèi)外重大自然災(zāi)害、事故災(zāi)難等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的形式及現(xiàn)狀。

3突發(fā)事件常用法律法規(guī)及規(guī)范性文件。

重點(diǎn)闡述《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等相關(guān)法律法規(guī)以及《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《國家突發(fā)公共事件醫(yī)療衛(wèi)生救援應(yīng)急預(yù)案》等預(yù)案或規(guī)范性文件規(guī)定的突發(fā)公共衛(wèi)生事件分級響應(yīng)、崗位流程、現(xiàn)場處置的信息收集與報送流程等內(nèi)容。

4我國衛(wèi)生應(yīng)急管理體系構(gòu)成和運(yùn)行機(jī)制。

重點(diǎn)闡述衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案、機(jī)制、體制和法制等內(nèi)容。

5現(xiàn)場緊急醫(yī)學(xué)救援的基本理論。

重點(diǎn)闡述災(zāi)害現(xiàn)場“搜救-營救-醫(yī)療”三位一體的綜合救援理念。

參考學(xué)時2學(xué)時。

二緊急醫(yī)學(xué)救援隊伍組織管理。

1緊急醫(yī)學(xué)救援隊伍的人員組成及職責(zé)。

各類突發(fā)公共事件的類型及致傷特點(diǎn)不同類型突發(fā)公共事件緊急醫(yī)學(xué)救援的職責(zé)、任務(wù)、人員組織與管理。

2緊急醫(yī)學(xué)救援隊伍現(xiàn)場處置基本裝備、保障與防護(hù)。

惡劣天氣下、極端環(huán)境中野外生存和自救互救基本技能熟悉個人生活用品、個人防護(hù)裝備、專業(yè)防護(hù)裝備、專業(yè)救援裝備、無線通訊設(shè)備等的使用。

3現(xiàn)場緊急醫(yī)學(xué)救援工作流程。

根據(jù)不同任務(wù)啟動預(yù)案、人員集結(jié)、隊伍機(jī)動、現(xiàn)場處置、醫(yī)療后送、撤收講評等。

參考學(xué)時3學(xué)時。

三傷員分檢與后送。

1現(xiàn)場檢傷分類。

常見傷情判定、現(xiàn)場檢傷分類和各種標(biāo)識的應(yīng)用。

2分級救治體系。

了解分級救治的概念和運(yùn)用。3后送與途中監(jiān)護(hù)。

明確后送指征掌握公路、鐵路、航空等不同后送工具的選擇與組織實施。

參考學(xué)時3學(xué)時。

四現(xiàn)場急救基本技術(shù)。

掌握心肺復(fù)蘇術(shù)、止血、包扎、固定、搬運(yùn)、靜脈通道建立等外傷處置技能。

參考學(xué)時5學(xué)時。

五常見創(chuàng)傷醫(yī)學(xué)急救要點(diǎn)。

掌握休克、擠壓傷、顱腦損傷、胸部損傷、腹部損傷、脊柱四肢損傷、燒傷、凍傷、溺水、多發(fā)傷、復(fù)合傷等創(chuàng)傷的基本醫(yī)學(xué)處置和急救技能。

參考學(xué)時5學(xué)時。

六救援現(xiàn)場公共衛(wèi)生管理。

掌握救援現(xiàn)場院感控制、醫(yī)療廢棄物處理、傳染病預(yù)防、食品和飲用水污染防控等災(zāi)后衛(wèi)生防疫以及心理危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容。參考學(xué)時2學(xué)時。

七常見突發(fā)公共事件救援特點(diǎn)。

掌握地震災(zāi)害、洪澇災(zāi)害、突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害滑坡、泥石流、地面塌陷、礦山事故、交通運(yùn)輸事故道路、軌道交通、鐵路、民用航空器、火災(zāi)事故、群體踩踏事件等事件現(xiàn)場緊急醫(yī)學(xué)救援指揮協(xié)調(diào)、現(xiàn)場聯(lián)動配合和現(xiàn)場風(fēng)險溝通等基本技巧致傷特點(diǎn)與醫(yī)學(xué)處置和急救技能等內(nèi)容。

參考學(xué)時16學(xué)時。

第三篇：2017突發(fā)事件緊急醫(yī)學(xué)救援試題(一)

2017突發(fā)事件緊急醫(yī)學(xué)救援試題

（一）一、單選題

1、關(guān)于《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》的施行日期，以下四項中哪一項是正確的(B)。A、2007年8月30日;B、2007年11月1日;C、2008年1月1日;D、2007年12月31日;

2、《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》的規(guī)定：國務(wù)院和(C)以上地方人民政府是突發(fā)事件應(yīng)對工作的行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，其辦事機(jī)構(gòu)及體職責(zé)由國務(wù)院規(guī)定。A、省級;B、地市級;C、縣級;D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級;

3、突發(fā)事件分為四類，即自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、(C)和社會安全事件。A、地質(zhì)災(zāi)害;B、森林火災(zāi);C、公共衛(wèi)生事件;D、洪澇災(zāi)害

4、根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定,下列屬于乙類傳染病的是(B)。A、鼠疫、霍亂 B、艾滋病、炭疽 C、肺結(jié)核、麻風(fēng)病 D、包蟲病、絲蟲病

5、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》是哪一年頒布的?(A)A、2003年 B、2004年 C、2005年

D、2006年

6、醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)重大食物中毒事件時，應(yīng)當(dāng)在(C)內(nèi)向所在地縣級人民政府衛(wèi)生行政主管部門報告。A、30分鐘 B、1小時 C、2小時 D、12小時

7、國務(wù)院衛(wèi)生行政部門對新發(fā)現(xiàn)的突發(fā)傳染病,衛(wèi)生部根據(jù)危害程度、流行強(qiáng)度，依法及時宣布為(A)。A、法定傳染病 B、甲類傳染病 C、乙類傳染病 D、丙類傳染病

8、在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急救援工作中，衛(wèi)生應(yīng)急隊伍以(B)為主要任務(wù)，其工作內(nèi)容包括核實確認(rèn)、現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查、現(xiàn)場監(jiān)測與采樣醫(yī)療救援等。A、院內(nèi)救治 B、現(xiàn)場應(yīng)急處置 C、傷病員轉(zhuǎn)運(yùn) D、疫情控制

9、突發(fā)公共事件預(yù)警級別依據(jù)突發(fā)公共事件可能造成的危害程度、緊急程度和發(fā)展勢態(tài)，一般劃分為四級：Ⅰ級(特別嚴(yán)重)、Ⅱ級(嚴(yán)重)、Ⅲ級(較重)和Ⅳ級(一般)，依次用(C)表示。A、紅色、藍(lán)色、黃色、橙色 B、橙色、紅色、藍(lán)色、黃色 C、紅色、橙色、黃色、藍(lán)色 D、藍(lán)色、紅色、橙色、黃色

10、根據(jù)《國家突發(fā)公共事件醫(yī)療衛(wèi)生救援應(yīng)急預(yù)案》，下列突發(fā)公共事件中，屬于重大醫(yī)療衛(wèi)生救援事件的是(C)。

A、跨省(區(qū)、市)的有特別嚴(yán)重人員傷亡的突發(fā)公共事件

B、一次事件出現(xiàn)重大人員傷亡，其中死亡和危重病例超過3例的突發(fā)公共事件 C、跨市(地)的有嚴(yán)重人員傷亡的突發(fā)公共事件

D、核事故和突發(fā)放射事件、化學(xué)品泄漏事故導(dǎo)致大量人員傷亡

11、傳染病報告卡由(B)填寫。A、檢驗醫(yī)師 B、首診醫(yī)師 C、疫情收集員 D、衛(wèi)生執(zhí)法人員

12、甲類傳染病由哪個部門決定?(B)。A、國務(wù)院衛(wèi)生行政部門 B、國務(wù)院 C、省政府

D、省政府衛(wèi)生行政部門

13.救護(hù)員在現(xiàn)場對傷病員進(jìn)行救護(hù)之前首先要考慮(C)。A.傷病員是否有意識

B.是否有呼吸

C.環(huán)境是否安全

D.氣道是否暢通

14.檢傷分類時，下述哪些情況必須使用紅色標(biāo)示(A)A.股動脈出血，血流不止

B.燒焦的尸體

C.前臂骨折

D.雖有傷，可以走

15.手指離斷保存溫度最適宜(A)A.2-3攝氏度

B.0-3攝氏度

C.3-5攝氏度

D.5-8攝氏度

16.以下哪一項是燙傷急救的方法（A）A.將燙傷部位立即用干凈的冷水沖洗

B.立即將衣服脫掉再進(jìn)行沖洗

C.不沖洗立即送醫(yī)院

D.局部涂抹藥膏

17.腹部損傷腸管脫出時，現(xiàn)場處理原則是（A）

A.屈膝、保鮮膜覆蓋腸管、蓋敷料、蓋相應(yīng)大的容器，腹部包扎固定。B.用三角巾加壓包扎

C.保鮮膜覆蓋腸管、蓋敷料

D.立即塞回腹腔

18.發(fā)生火災(zāi)時正確的逃生方法是（A）

A.濕毛巾捂住口鼻，沿安全通道彎腰或匍匐前進(jìn)

B.立即躲入電梯

C.趕快自窗戶跳出

D.以上都是

19.使用繃帶包扎的注意事項有：（D）A.包扎不得過緊或過松

B.包扎肢體時，應(yīng)露出指（趾）端

C.檢查傷肢末梢血液循環(huán)

D.以上都是

20.對成人進(jìn)行口對口吹氣時，吹氣的頻率為（A）A.10-12次/分鐘

B.20-24次/分鐘

C.5-6次/分鐘

D.30-40/分鐘

21.成人失血量達(dá)到__B____毫升時即可出現(xiàn)休克表現(xiàn) A.200-400

B.800-1000

C.1600-2000

D.150-200 22.患者左手被機(jī)器切斷，斷肢端應(yīng)采用何種包扎方法：（B）A.螺旋反折式包扎

B.回返式包扎

C.環(huán)行包扎

D.8字包扎

23.一把匕首插入某人胸部，此時傷者清醒，救助者應(yīng)如何處理（C）A.拔出匕首后實施加壓包扎

B.拔出匕首后實施填塞止血并包扎

C.固定匕首、采用三角巾胸部包扎后速送醫(yī)院

D.不用處理傷口處

24.一次事件出現(xiàn)重大人員傷亡，其中，死亡和危重病例超過5例的突發(fā)公共事件屬于（B）A.特別重大事件

B.重大事件

C.較大事件 D.一般事件

25、現(xiàn)場救治中用于區(qū)分輕、重、危重傷病員和死亡人員作出的標(biāo)志顏色為（A）A.藍(lán)、黃、紅、黑

B.藍(lán)、紅、黃、黑 C.黑、藍(lán)、黃、紅

D.黃、藍(lán)、紅、黑

26、突發(fā)事件應(yīng)急工作應(yīng)當(dāng)遵循什么方針？（B）A.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)

B.預(yù)防為主，長備不懈

C.反應(yīng)及時，措施果

D.依靠科學(xué)，加強(qiáng)合作

27、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的信息由哪個部門發(fā)布？（B）A.國務(wù)院

B.衛(wèi)生行政部門

C.中央宣傳部

D.省政府

28、根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的性質(zhì)、危害程度、涉及范圍，將突發(fā)公共衛(wèi)生事件分為四個等級，下列哪項不是其中之一？（D）A.一般

B.較大

C.重大

D.比較重大

E、特別重大

29、下列哪項不屬于突發(fā)公共衛(wèi)生事件？（E）A.重大傳染病疫情

B.群體性不明原因疾病

C.重大食物中毒事件 D.重大職業(yè)中毒事件

E.慢性肺部疾患

30.在恐怖襲擊事件中，醫(yī)療救護(hù)工作程序是（A）

A 設(shè)置分檢處→評估傷亡情況→指揮、調(diào)遣醫(yī)療救護(hù)力量→向指揮部匯報情況→對受傷者做出標(biāo)志→填寫傷亡情況單

B設(shè)置分檢處→評估傷亡情況→指揮、調(diào)遣醫(yī)療救護(hù)力量→對受傷者做出標(biāo)志→向指揮部匯報情況→填寫傷亡情況單

C設(shè)置分檢處→指揮、調(diào)遣醫(yī)療救護(hù)力量→評估傷亡情況→向指揮部匯報情況→對受傷者做出標(biāo)志→填寫傷亡情況單

D設(shè)置分檢處→指揮、調(diào)遣醫(yī)療救護(hù)力量→向指揮部匯報情況→評估傷亡情況→對受傷者做出標(biāo)志→填寫傷亡情況單

二、多選題(每小題1分，共30分)

1、關(guān)于《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》的立法宗旨，以下選項正確的是(ABCD)。A、預(yù)防和減少突發(fā)事件的發(fā)生;B、控制、減輕和消除突發(fā)事件引起的嚴(yán)重社會危害;C、規(guī)范突發(fā)事件應(yīng)對活動;D、保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全;2、120院前急救指揮調(diào)度原則包括(ABCD)。A、就近就急原則 B、安全專業(yè)原則

C、尊重病人(家屬)自愿原則 D、統(tǒng)一調(diào)度原則

3、下列關(guān)于突發(fā)公共衛(wèi)生事件的描述正確的是(ABC)。A、突然發(fā)生

B、造成或者可能造成嚴(yán)重?fù)p害

C、事件包括重大傳染病疫情,群體性不明原因疾病,重大食物中毒,重大職業(yè)中毒和其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件

D、冠心病經(jīng)常突然發(fā)作，因此它也是突發(fā)公共衛(wèi)生事件

4、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》對突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息發(fā)布的要求是(ABC)。A、及時 B、準(zhǔn)確 C、全面 D、注意保密

5、根據(jù)《國家突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》規(guī)定，(AE)為突發(fā)公共衛(wèi)生事件的責(zé)任報告人。A、執(zhí)行職務(wù)的各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的醫(yī)療衛(wèi)生人員 B、縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門應(yīng)急辦工作人員 C、任何個人

D、衛(wèi)生行政部門工作人員

E、個體開業(yè)醫(yī)生

6、下面關(guān)于突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息發(fā)布與通報的說法正確的是(ABCD)。

A、國務(wù)院衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)向社會發(fā)布突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息，經(jīng)授權(quán)的省級衛(wèi)生行政部門可以向社會發(fā)布本行政區(qū)域的突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息

B、信息發(fā)布要及時主動、準(zhǔn)確把握、實事求是，正確應(yīng)到輿論，注重社會效果 C、發(fā)布內(nèi)容按照相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章、預(yù)案的規(guī)定執(zhí)行 D、發(fā)布可以采取網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等多種形式 7.開放性氣胸傷員不應(yīng)采取什么體位（B C）A.半臥位，向傷側(cè)傾斜

B.仰臥位

C.俯臥位

D.側(cè)臥位

8.人工呼吸吹不進(jìn)去氣是因為（A C D）

A.氣道打開不夠

B.捏住鼻孔包嚴(yán)嘴

C.氣道內(nèi)有異物

D.漏氣

9.心肺復(fù)蘇有效的指征有哪些？(A C D）A.恢復(fù)自主呼吸；

B.不能觸及頸動脈搏動；

C.瞳孔由散大變?yōu)榭s小；

D.出現(xiàn)應(yīng)答反應(yīng)

10.使用自動體外除顫器（AED）對成人進(jìn)行除顫時合適的默認(rèn)電極片位置是哪里?（A A.胸骨右緣右側(cè)鎖骨之下

B.左側(cè)乳頭外側(cè)

C.胸骨左緣左側(cè)鎖骨之下

D.右側(cè)乳頭外側(cè)）

B 11.關(guān)節(jié)扭傷時現(xiàn)場處理的方法那些不正確（AB)A.局部按摩

B.局部熱敷

C.冷敷10分鐘，送醫(yī)院治療

D.送院判斷損傷性質(zhì)，對癥治療

12.在現(xiàn)場對于燒傷的傷員，應(yīng)（ABC)急救。A.用大量潔凈的水清洗傷口，除非傷口燒黑、變白或太深 B.不要直接用冰敷在傷口，用干凈、無黏性的布蓋住傷口 C.不要刺破水泡

D.輕輕除下戒指、手表、皮帶或者緊身衣服

13.發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒時，選擇正確救護(hù)措施（BCD)。A.救護(hù)者直接沖進(jìn)室內(nèi)救護(hù)

B.迅速將中毒者轉(zhuǎn)移到流動的新鮮空氣處 C.撥打呼救電話“120”

D.對呼吸、心跳驟停者做心肺復(fù)蘇

14.第一響應(yīng)人終止現(xiàn)場心肺復(fù)蘇指征為（A、B、C）A.復(fù)蘇成功，傷病員恢復(fù)自主呼吸與心跳 B.專業(yè)急救人員到達(dá)接替現(xiàn)場心肺復(fù)蘇 C.具有資質(zhì)的醫(yī)生宣布傷病員死亡 D.以上都不對

15.發(fā)現(xiàn)有人觸電時，選擇救援措施是（A、B、C）。A.迅速關(guān)閉電閘，切斷電源 B.使用絕緣工具使觸電者脫離帶電體

C.救援者可站在絕緣墊或干燥木板上，盡可能用一手使觸電者脫離 D.因時間緊急，救援者拖拉觸電者干燥的裸露身軀（手臂、手腕、腳腕等）16.心絞痛患者現(xiàn)場救護(hù)要點(diǎn)是（A、B、C、D）。A.傷者應(yīng)保持平靜

B.限制活動，患者呈半坐臥位或半臥位

C.有條件時即刻用硝酸甘油片舌下含服

D.呼叫“120”，送醫(yī)院就診

17.火災(zāi)發(fā)生后，被圍困于高樓中的人員選擇下列哪些逃生措施是正確的？（A、B、D）A.向室外拋扔枕頭等軟物，房間用手電光發(fā)出求救信號，等待救援 B.向室外拋扔重物，引起響聲求救，并等待救援 C.迅速跳樓或進(jìn)入電梯，避免被火焰灼傷

D.迅速用水淋濕被子、毯子堵住門、窗縫隙，防煙堵火

18、以下（BCD）屬于突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)當(dāng)具備的特征。A.個體性

B.突發(fā)性

C.社會危害性

D.公共衛(wèi)生屬性

19、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》規(guī)定，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對因突發(fā)公共衛(wèi)生事件致病的人員提供什么服務(wù)？(ABD)A、醫(yī)療救護(hù)

B、現(xiàn)場救援 C、技術(shù)調(diào)查

D、必要時將病人轉(zhuǎn)送到指定醫(yī)療機(jī)構(gòu)

20、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》規(guī)定，對傳染病病人和疑似傳染病病人，應(yīng)當(dāng)采取什么措施？(ABC)A、就地隔離

B、就地觀察

C、就地治療

D、盡快轉(zhuǎn)診

三、判斷題(每小題1分，共10分，正確填√，錯誤填 ×)10

1、突發(fā)公共事件醫(yī)療衛(wèi)生救援中，對有活動性大出血或轉(zhuǎn)運(yùn)途中有生命危險的急危重癥者，應(yīng)就地先予搶救、治療，做必要的處理后再進(jìn)行監(jiān)護(hù)下轉(zhuǎn)運(yùn)。(√)

2、接到突發(fā)事件應(yīng)急報告的衛(wèi)生行政主管部門均應(yīng)在1小時內(nèi)向本級政府、上級政府衛(wèi)生行政主管部門和國務(wù)院衛(wèi)生行政主管部門報告。(×)3.對于開放性骨折，不沖洗，復(fù)位后給予固定。(×）

4.未經(jīng)培訓(xùn)的施救者，在醫(yī)護(hù)人員的電話指導(dǎo)下，對傷病員心肺復(fù)蘇時，可只進(jìn)行心臟按壓。（√）

5.流鼻血時正確處理方法:坐位、身體前傾、拇指食指壓迫鼻翼進(jìn)行止血。（√)6.腦損傷有腦脊液外漏時，應(yīng)及時堵塞。（×）

7.單人心肺復(fù)蘇時按壓/通氣比為30：2，而雙人時按壓/通氣比則為15：2。(╳)8.刀割傷或撕裂傷可用加壓包扎止血（√)9.毒蛇咬傷局部傷口較深，經(jīng)清潔、消毒等處理后，一般不必注射抗毒蛇血清。(×)10．醫(yī)療衛(wèi)生救援應(yīng)急隊伍到達(dá)救援現(xiàn)場，要本著“先救命后治傷、先救重后救輕”的原則開展救援工作（√）

第四篇：培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié)

把工作當(dāng)做自己的事業(yè)

我想以米蘭·昆德拉的一段話做為今天個人感想的開場白“最沉重的負(fù)擔(dān)壓迫著我們，讓我們屈服于它，把我們壓到地上。負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實在。相反，當(dāng)負(fù)擔(dān)完全缺失，人就會變得比空氣還輕，就會飄起來，就會遠(yuǎn)離大地和地上的生命，人也就只有一個半真的存在，其運(yùn)動也會變得自由而沒有意義。那么，到底選擇什么？是重還是輕？”

從9月29日參加培訓(xùn)以來，我感受最深的就是對于自己肩上責(zé)任感的日益清晰。對于幼兒教師這一角色定位我只是日復(fù)一日的機(jī)械的重復(fù)的進(jìn)行每日的教學(xué)保育工作還是增加自己的使命感負(fù)重感讓自己努力用力的往前進(jìn)步那？答案是肯定的，我要以不斷鉆研不斷進(jìn)步的態(tài)勢來填滿我的生命。教師對于我而言不僅是一份工作，更是一份要終身從事的事業(yè)。

教師的快樂，來自學(xué)生。當(dāng)我們剛踏上教師這個神圣的工作崗位時，每個人的心中都充滿著期待，充滿著對于未來的幻想和希望??直至做了教師，才發(fā)現(xiàn)教師之苦之累，遠(yuǎn)出乎經(jīng)驗的認(rèn)識，加上經(jīng)濟(jì)大潮席卷而下，對教育工作久而久之出現(xiàn)了倦怠感。但是這次的培訓(xùn)班讓我對于自己的這份勞累有了新的認(rèn)識，我們要學(xué)會自我肯定，自我發(fā)掘，要主動積極的把我們的這份工作當(dāng)事業(yè)來做。讓自己的生命增加負(fù)擔(dān)，讓自己的生命更加生動真實。那么如何把一份工作轉(zhuǎn)化為一份事業(yè)那？下面淺談幾點(diǎn)我的認(rèn)識：

首先，我們要肯定自我價值。肯定自我價值，挖掘個人潛力，從人類歷史發(fā)展的過程來看，社會的進(jìn)步是以人的充分發(fā)展為前提，人的個體價值的提高和社會進(jìn)步是同步的。“君子之道，始于自強(qiáng)不息”、“ 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”正確認(rèn)識自己，讓自身價值發(fā)揮到無限大，這樣你的人生才會更加充實，生活才會更加美好。我們只有充分肯定“教師”這一角色地位的個人價值、社會價值之后，才能有持久的毅力讓自己在這個原點(diǎn)上不斷的擴(kuò)充、豐滿。

第二，要善于挖掘自己，展示自己。我看到過這樣一段話，覺得挺有意思的，想和大家分享一下：“如果你是一塊金子，放在金堆里面，人們?nèi)匀徊蝗菀装涯闩c其他金子區(qū)別開來！但，如果你是銅里面的金，人們一眼就能識別你！如果你是一塊銅，放在銅堆里面，人們?nèi)匀徊蝗菀装l(fā)現(xiàn)你；但是若在鉄里面，人們一眼就可以發(fā)現(xiàn)！如果你是一塊鐵，那就到石頭推上面站著吧，只有這樣你才能更容易被人發(fā)現(xiàn)。”在肯定自我價值的基礎(chǔ)之上，我們就要給自己輸入原動力讓自己立體起來。人生有許多機(jī)會是靠自己去爭取的，如果你有能力，就要讓別人看得到，我們不能做鐵堆里的鐵，要做鐵堆里的銅；我們不能做銅堆里的銅，要做銅堆里的金。因為在挖掘、展示自己的同時你能得到更多的信息，不管是褒義的還是貶義的都會讓我們更為清晰的看到自己的優(yōu)勢與劣勢，才能避免出現(xiàn)閉門造車，固步自封的局面。

第三，要適當(dāng)?shù)淖晕壹訅骸Ｉ荒艹惺苤p，我們要讓我們的生命有重量感。有責(zé)任、有使命、有壓力才能促使我們產(chǎn)生前進(jìn)的需求。特別是“教師”這兩個字包含了更多的責(zé)任感與重量感。有多少力就使多少勁，有所保留不僅永遠(yuǎn)不能達(dá)到成功的頂峰，而且還會滋生盲目、懶散的習(xí)慣。如果你對自己的期望比領(lǐng)導(dǎo)對你的期望更高，那么你在工作上的成就也會越大的。保持主動率先的精神，縱使面對缺乏挑戰(zhàn)或毫無樂趣的工作，最終也能獲得回報，而當(dāng)你養(yǎng)成這種自動自發(fā)的習(xí)慣時，你就會體會到教師這份事業(yè)中的成功感。

最后，就是充分享受這份事業(yè)帶來的積極正面的效益，從而產(chǎn)生動力保持對這份事業(yè)的持久熱愛和追求。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長的真心感謝，領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)頭認(rèn)可都是我們獲得快樂與滿足感的源泉，也是我們對于這份事業(yè)能持之以恒走下去的體能劑。當(dāng)我們已經(jīng)把教師當(dāng)成一份事業(yè)在經(jīng)營了并已經(jīng)成為自己的一個習(xí)慣了，自然我們也能體會到其中越來越多的甘甜了。

車到山前未必有路，不要給自己太多后退的余地和空洞的奢望。路，在我們的腳下，是靠辛勤的汗水鑄就的，是一步一個腳印走出來的。既然我們選擇了三寸講臺，那我們就要用我們的生命頑強(qiáng)的接近完美的做好我們的這份事業(yè)。

第五篇：醫(yī)學(xué)英語 學(xué)習(xí)小結(jié)

經(jīng)過一學(xué)期醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)，本人在醫(yī)學(xué)英語方面的水平有了長足進(jìn)步，下面將一學(xué)期的學(xué)習(xí)小結(jié)總結(jié)如下。

第一方面 學(xué)習(xí)效果

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正，以前總認(rèn)為文獻(xiàn)里的每句話的意思差不多明白即可，經(jīng)過學(xué)習(xí)才明白，醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科，容不得半點(diǎn)馬虎，要充分學(xué)習(xí)文獻(xiàn)中的知識就必須對文獻(xiàn)有個徹底的，精確的了解。所以，對文章所透露出來的信息也要準(zhǔn)確把握。其次，文獻(xiàn)翻譯水平得到提高，客觀的說本人在英語學(xué)習(xí)方面沒有太多天分，英語水平也一般，對文獻(xiàn)的通讀，精讀的水平都不高，但是通過一學(xué)期老師的認(rèn)真教學(xué)，現(xiàn)在對文獻(xiàn)的理解水平可以說是有了一個大跨越的提高，這與醫(yī)學(xué)英語教研室的每位老師對教學(xué)的創(chuàng)新和對我們的認(rèn)真教學(xué)是密不可分的。

第二方面 學(xué)習(xí)態(tài)度

英語是一種語言工具，對于以學(xué)生來說更是如此，所以，我對學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語非常感興趣，平常我都會注意每一次學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，注意生活中的英語。隨時隨地對英語保持敏感的耳朵和眼睛。比如，平常在學(xué)習(xí)其他專業(yè)課是遇到一些常用語或?qū)I(yè)詞匯又不知道英語翻譯時，我總會用電子詞典查一下，注意點(diǎn)滴的積累；在休息時，也會看一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的視頻或是英語的網(wǎng)上授課，提高自己對英語的敏感性。

第三方面 學(xué)習(xí)方法及策略

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的時間可以分為兩個時段，老師傳授的知識以及課后自己搜到的知識。對于本人來說英語學(xué)習(xí)可以分三部曲：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)。

首先是課堂以內(nèi)的知識。我們?nèi)ヮA(yù)習(xí)，譬如上節(jié)課還沒來得及講完的文獻(xiàn)，要在下節(jié)課講之間，最好能把上面的英語單詞預(yù)習(xí)一遍，不懂的單詞劃記著，再找詞典翻譯一遍，加深印象。然后，是聽課，最重要的是在課堂上面，每一分鐘都要認(rèn)真去聽，不然落下的可會很難再補(bǔ)上去，在課堂上做的筆記很重要，而且要學(xué)會舉一反三的去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)到的只是會更廣，頭腦中的記憶會更加深刻，學(xué)到的知識自然也就多了。在學(xué)習(xí)的過程中，老師會給你歸納出來那些重要的單詞及短語，俗語說：好記性不如爛筆頭，要注意記筆記，最好是把你的筆記歸納分類，讓自己一目了然。最后，每一節(jié)課我們都會學(xué)到很多東西，這些知識并不會馬上成為我們的知識，那我們就要去復(fù)習(xí)一遍又一遍，讓本不屬于我們的知識變成我們的。課后最好去復(fù)習(xí)一遍，然后，不久后再去看一看。自然那些知識會變成我們的。第四方面 對教學(xué)的評價

對我們研究生的醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)可以說凝聚了教研室每位老師的心血，一方面，課堂教學(xué)非常實用，針對文章閱讀，論文寫作和單詞記憶及認(rèn)識都有涵蓋。另一方面，又不僅僅局限于老師講課，學(xué)生被動接受，而是在課堂上充分調(diào)動了每個人的積極性，課堂練習(xí)精致又高效，每節(jié)課的收獲都很豐富。

第五方面 自學(xué)計劃

1.保持每天都閱讀一點(diǎn)英語的東西，一般選擇與本專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)、報道。

2.保持每天記憶幾個英語單詞，以本專業(yè)的為主。

3.在本地查找英語角，多去參與，提高口語水平。

4.每周至少看一部英語電影，挺高聽力水平。

5.為提高口語水平，盡可能背一點(diǎn)東西，包括對話，美文，詩歌。我想只要我能堅持這些計劃，我的公共英語和專業(yè)英語水平都會有所提高的。