第一篇：2014繼續(xù)教育

認(rèn)真回顧《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)施》這門(mén)課，在綜合性活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生收集信息？

答：學(xué)生可以直接接觸語(yǔ)文資料或開(kāi)發(fā)生活資源轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文材料來(lái)搜集信息。語(yǔ)文綜合性活動(dòng)資源廣泛：報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、書(shū)店、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告；自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、社會(huì)人文；學(xué)生的家庭、學(xué)校、社會(huì)生活；國(guó)內(nèi)外的重要事件等。

學(xué)生可以通過(guò)查找、電腦搜素、采訪、調(diào)查、甄別、分類、整合、引用資料來(lái)收集整個(gè)活動(dòng)的所學(xué)信息，收集小組活動(dòng)需要的信息，完成分配給個(gè)人的信息收集任務(wù)。

第二篇：繼續(xù)教育材料

單元一；我認(rèn)識(shí)到以往的學(xué)生評(píng)價(jià)方面存在嚴(yán)重的問(wèn)題：現(xiàn)行的評(píng)價(jià)與考試制度過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的結(jié)果，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考查；評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過(guò)于重視紙筆測(cè)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)量化成績(jī)，對(duì)其他考查方式和質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視；學(xué)生基本處于被動(dòng)地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮。也就是說(shuō)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式迫在眉睫。

單元二；照顧差異，設(shè)置問(wèn)題。在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵的前提是，備學(xué)生這個(gè)步驟。因?yàn)閷W(xué)生存在差異，那么在設(shè)計(jì)時(shí)，就要從差異入手，設(shè)置難易相間的問(wèn)題，偶爾增加的難度，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得有挑戰(zhàn)性。面對(duì)差異，布置作業(yè)面對(duì)差異，我們?cè)O(shè)置的作業(yè)分為必做和選做，讓孩子可以在自己的能力范圍內(nèi)自主選擇。在作業(yè)的完成過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓孩子自主地完成自己力所能及的作業(yè)，教師在作業(yè)批改上，對(duì)于存在差異的孩子，進(jìn)行差異的賞識(shí)。

單元三；、“公平”的困難：“公平”的困難首先表現(xiàn)在任務(wù)的布置上，教師布置的任務(wù)很難對(duì)所有的學(xué)生都是公平的，如演講顯然對(duì)口才好的學(xué)生有利；小制作受女學(xué)生的歡迎；而文筆棒的學(xué)生更愿意在寫(xiě)習(xí)作時(shí)一顯身手。一學(xué)期一次的測(cè)評(píng)任務(wù)往往難以迎合所有的同學(xué)。其次，這種困境還體現(xiàn)在教師的個(gè)人偏見(jiàn)上。盡管我們?cè)诒M量避免評(píng)價(jià)中的偏見(jiàn)，但還是會(huì)無(wú)意識(shí)的出現(xiàn)。如，平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生如果在某次表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)得一塌糊涂，教師會(huì)認(rèn)為是一時(shí)失誤，就會(huì)在很多標(biāo)準(zhǔn)上給他高分。同理，如果平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生表現(xiàn)出色，教師會(huì)認(rèn)為是運(yùn)氣好，就會(huì)傾向于在各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上給低分。

單元四：學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋也就是學(xué)生檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，如：優(yōu)秀作業(yè)、活動(dòng)記錄、發(fā)表作品、記錄自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片、磁帶、項(xiàng)目作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。一些相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。成長(zhǎng)記錄袋可以說(shuō)是記錄了學(xué)生在一個(gè)時(shí)期一系列的成長(zhǎng)“故事”，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過(guò)程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

單元五：考試是把雙刃劍，利用好了能夠激勵(lì)各類學(xué)生的進(jìn)步；利用不好，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試，甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)重的后果。所以必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)考試的真正目的是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。而很多學(xué)生考試之后并不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，哪個(gè)題目錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，是粗心大意還是知識(shí)點(diǎn)不明確，是答題不規(guī)范還是徹底不會(huì)。對(duì)于不會(huì)的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現(xiàn)的問(wèn)題都徹底掌握之后，滿分和60分的就不再有差距，最關(guān)鍵的是：讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯(cuò)誤的地方。

單元六：發(fā)展性教師應(yīng)富有創(chuàng)造精神，只重視傳授知識(shí)將會(huì)被時(shí)代所淘汰。尤其是在我們這種學(xué)校中的教師，應(yīng)既要完成教育教學(xué)任務(wù)，又要附帶完成一部分教科研任務(wù)。發(fā)展性教師的評(píng)價(jià)重在正確的教育價(jià)值的指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)的教育目標(biāo)和教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，按照規(guī)定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評(píng)價(jià)信息，對(duì)教師個(gè)體的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值的判斷，從而為教師改進(jìn)工作，為農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)，進(jìn)行決策提供必要的依據(jù)。

單元七：

優(yōu)點(diǎn)、思想上積極要求進(jìn)步，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江總書(shū)記“三個(gè)代表”武裝自己的頭腦，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，同黨中央保持高度的一致。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，吃苦在前，奉獻(xiàn)在先，將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，從不計(jì)較個(gè)人的得失與榮辱。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不曠課,有事請(qǐng)假。出滿勤,干滿點(diǎn),工作任勞任怨。各方面都能以學(xué)校工作為重

不足：本人學(xué)歷未達(dá)標(biāo),在平時(shí)工作中,還需利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育思想陳舊，還需充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用

從這節(jié)課中可以看出，教者準(zhǔn)備得很充分，對(duì)教材的理解的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步深化，進(jìn)行加工、整理，抓到了重點(diǎn)，并能對(duì)教材進(jìn)行加工、整理?，F(xiàn)在我對(duì)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)作一總結(jié)評(píng)價(jià)

一、與日常生活密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)是要求學(xué)生理解，不是死記硬背的，要與日常生活中的問(wèn)題相聯(lián)系。這節(jié)課中一直是讓學(xué)生幫助小猴子做書(shū)架、數(shù)花、數(shù)筆、數(shù)書(shū)，是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的。

二、層次性強(qiáng)

環(huán)環(huán)相扣，很自然地一步步完成了學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)。

三，交流法的良好運(yùn)用 “興趣是最好的老師。”通過(guò)交流匯報(bào)自己整理復(fù)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生有一種特別強(qiáng)烈的成就感，教師緊緊抓住學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的需求，將學(xué)生的欲望充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在匯報(bào)的時(shí)候?qū)W生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系，使課堂研討的氣氛十分地濃厚。這樣的教學(xué)，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)整理的能力，盡量使每一個(gè)學(xué)生都做到為今天的課去作積極的準(zhǔn)備，樹(shù)立了學(xué)生的自信心

四，突出了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人

在課堂中，老師緊緊圍繞“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”這一指導(dǎo)思想來(lái)開(kāi)展教學(xué)，教師給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生去做、去想、去說(shuō)，真正讓課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)。課堂上，在學(xué)生自主整理的基礎(chǔ)上，再傾聽(tīng)同伴知識(shí)整理的過(guò)程，然后進(jìn)行全班展示匯報(bào)。在這個(gè)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

我覺(jué)得還有一個(gè)不足的地方。在課堂中，教者大多數(shù)都是運(yùn)用了教師的評(píng)價(jià)，如果能讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)能有一個(gè)更為客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有更大的幫助。

第三篇：2014繼續(xù)教育

2014年繼續(xù)教育（B）卷

第一部分：簡(jiǎn)答

1、專業(yè)技術(shù)人員的個(gè)人能力有哪些？

學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社交能力

2、、創(chuàng)新的常用方法及特點(diǎn)？

創(chuàng)造性、高收益性、風(fēng)險(xiǎn)性、系統(tǒng)性、時(shí)機(jī)性、適宜性、3、創(chuàng)新有哪些原理可以遵循？ 1）、綜合原理 2）、組合原理 3）、分離原理 4）、還原原理 5）、移植原理 6）、換元原理 7）、迂回原理 8）、逆反原理 9）、強(qiáng)化原理 10）、團(tuán)隊(duì)原理

4、專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)哪些創(chuàng)新能力？ 1）、學(xué)習(xí)能力 2）、分析能力 3）、綜合能力 4）、想象能力 5）、批判能力 6）、創(chuàng)造能力 7）、解決問(wèn)題能力 8）、實(shí)踐能力 9）、組織協(xié)調(diào)能力 10）、整合能力

5、影響創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素有哪些？

凝聚力的強(qiáng)弱受來(lái)自團(tuán)隊(duì)外部和內(nèi)部的眾多因素的影響：

1、外部因素：外部環(huán)境會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)起到下面的促進(jìn)作用。

2、內(nèi)部因素：（1）團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)的規(guī)模、成員的相似性、成員的相吸性

（2）團(tuán)隊(duì)任務(wù)：任務(wù)目標(biāo)的一致性、目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的相互依賴程度、團(tuán)隊(duì)任務(wù)對(duì)成員的吸引力、任務(wù)的難度、目標(biāo)任務(wù)以往的達(dá)成狀況。

6、做一位好的執(zhí)行者應(yīng)具備哪些精神？

具備主人翁的精神，把單位的事當(dāng)成自己的事來(lái)做。

具備一定的創(chuàng)新精神。主動(dòng)打破條條框框，并把創(chuàng)新力落實(shí)到執(zhí)行中，主動(dòng)為單位作出貢獻(xiàn)。

7、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的途徑有哪些？

一、建立完善的溝通程序

二、提高身體語(yǔ)言的溝通能力

三、開(kāi)發(fā)有效的反饋技能

四、領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)藝術(shù)

8、如何提高團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力？

一、用美好的愿景鼓舞人心

美好的愿景應(yīng)具備以下條件：愿景要能放眼未來(lái)；愿景要清晰明確；愿景要有感染力；愿景要目標(biāo)一致；

二、提升領(lǐng)導(dǎo)者自身對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響力 1）、培養(yǎng)獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)； 2）、具備精準(zhǔn)的戰(zhàn)略眼光； 3）、以身作則，身先士卒； 4）、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，避免獨(dú)斷專行； 5）、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤；6）、學(xué)會(huì)培養(yǎng)適合團(tuán)隊(duì)需求的成員 7）、關(guān)于制造良好的制度和寬松的環(huán)境。8）、正確的心態(tài)對(duì)待逆境

9、強(qiáng)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力方法和途徑有哪些？ 提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是需要一定的方法和技巧的

一、強(qiáng)化執(zhí)行力文化的建設(shè)

執(zhí)行力文化的建設(shè)應(yīng)從以下三方面進(jìn)行： 第一、對(duì)員工進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)； 第二、建立賞罰分明的評(píng)價(jià)制度； 第三、在企業(yè)內(nèi)樹(shù)立和培養(yǎng)典型人物；

二、樹(shù)立明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

明確可行的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要滿足三個(gè)條件：

首先；團(tuán)隊(duì)目標(biāo)必須是一個(gè)堅(jiān)定、明確和有可能達(dá)成的目標(biāo)； 其次，它也是一個(gè)屬于成員的目標(biāo)。再次，它還必須是一個(gè)強(qiáng)調(diào)執(zhí)行的目標(biāo)

三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)員工工作的動(dòng)力的最有效手段。

四、注重溝通激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)執(zhí)行力的必要手段。一個(gè)完善的激勵(lì)機(jī)制是保證員工主動(dòng)發(fā)揮自我能力的有效方法。

五、建立學(xué)習(xí)型組織 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)新知識(shí)、新觀念的學(xué)習(xí)能力，影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。

10、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作的五大障礙是什么？

一、缺乏信任；

二、懼怕沖突；

三、投入不足；

四、逃避責(zé)任；

五、漠視結(jié)果 第二部分：論述題

一、試論團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)遵循的原則

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要求

（一）、對(duì)管理者的基本要求

1、管理者有足夠的凝聚力；

2、管理者應(yīng)充分了解成員的長(zhǎng)處和短處；

3、管理層有正確有效的用人決策；

做到有效的人員晉升與人員配備的政策有以下幾個(gè)重要的步驟：

仔細(xì)考慮任命的核心問(wèn)題；初定一定數(shù)目的備選人才；以尋找候選人的長(zhǎng)處為出發(fā)點(diǎn)。

4、確保任命人了解職位

（二）對(duì)團(tuán)隊(duì)管理制度體系的基本要求；

在人才流動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)因素和職權(quán)晉升始終占很大比重，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，人為制造內(nèi)容矛盾，致使團(tuán)隊(duì)潰散，殘局難收。管理者通過(guò)可行的管理來(lái)將員工的價(jià)值觀和企業(yè)的核心價(jià)值觀統(tǒng)一起來(lái)，建立的考核體系以“人適其位、人盡其責(zé)”為原則，把平等、合作、默契樹(shù)為團(tuán)隊(duì)的理念。

（三）團(tuán)隊(duì)成員的角色定位及分工

1、團(tuán)隊(duì)中的角色安排要清晰；

2、明確團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)；

3、角色職責(zé)安排為以人為本；

4、團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都是非常重要的；

5、角色職責(zé)制定要立足現(xiàn)實(shí)；

6、團(tuán)隊(duì)在廟宇角色職責(zé)時(shí)，要將團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)做為最高的表現(xiàn)，而不是強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義；

7、要進(jìn)行上下級(jí)職務(wù)雙向互動(dòng)描述；

8、溝通的方法多樣，靈活；

9、角色工具是角色定位的重要手段和重要依據(jù)。

10、分清主次，抓住重點(diǎn)。

二、試論實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人自治和團(tuán)隊(duì)合作的有效原則。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員是由許多種類的創(chuàng)造性的實(shí)用性人才構(gòu)成的。如果滑創(chuàng)造性的人才，新思維和新點(diǎn)子就不會(huì)出現(xiàn)。如果沒(méi)有創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的存在，所謂的創(chuàng)新也就是新概念的成功導(dǎo)入和成果的推廣應(yīng)用就不會(huì)發(fā)生。所有創(chuàng)造新市場(chǎng)、新價(jià)值的，復(fù)雜的和根本性的突破創(chuàng)新，只有通過(guò)凝聚著不同類型人才的、協(xié)調(diào)一致的高效團(tuán)隊(duì)才能夠使創(chuàng)新的成果得以實(shí)現(xiàn)和成功導(dǎo)入。

個(gè)人能力在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中得以充分發(fā)揮，并成為提升創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)新能力的推動(dòng)力，這就需要最大限度地利用創(chuàng)造性人才的能力，這是釋放高效團(tuán)隊(duì)能量的關(guān)鍵。要想實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作就需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中高度的個(gè)人自治和高度的團(tuán)隊(duì)合作需要相輔相成，相互促進(jìn)。構(gòu)建這樣一個(gè)環(huán)境需要遵循這校的原則：

1、尊重個(gè)體差異。不同的地域，不同的文化背景，不同的民族風(fēng)俗都會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值理念。在羞碰撞的地方，我們往往可以找到通往創(chuàng)造性的道路，可以說(shuō)性和差異性是新事物產(chǎn)生的最重要的源泉。

2、協(xié)調(diào)目標(biāo)雙重性。團(tuán)隊(duì)是同單個(gè)的人組成，單個(gè)的人的創(chuàng)新能力依托團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到最大，也就是是說(shuō)一滴水要想不干涸，就必須要帶入大海。因此，個(gè)人必須要心悅誠(chéng)服地為個(gè)人的目標(biāo)工作，也為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力工作。個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中工作就必須要協(xié)調(diào)好個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的雙重性，兩者兼顧，適當(dāng)取舍，把握好尺度。

3、相互負(fù)責(zé)。，建設(shè)離不開(kāi)其成員自己的能力和水平，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)既關(guān)注自己也關(guān)注別人的狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才具有新技能和能力，億們以不同于常人的眼光和方式觀察世界，以不同的方式與團(tuán)隊(duì)中和團(tuán)隊(duì)以外的人互動(dòng)。創(chuàng)新往往是反傳統(tǒng)的，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)新人才需要將自己的個(gè)性與團(tuán)隊(duì)的共性交融在一起，也就是說(shuō)，團(tuán)隊(duì)中的成員達(dá)到相互負(fù)責(zé)的套，團(tuán)隊(duì)才是一個(gè)真正高效的團(tuán)隊(duì)，才能形成團(tuán)隊(duì)的責(zé)任。

4、實(shí)現(xiàn)共贏的模式。共贏是雙贏的擴(kuò)展，不僅要相互交往的雙方互利共贏，更重要是的是不以犧牲第三者利益為代價(jià)，甚至第三方也可能從中獲益，這樣的模式就是共贏。這種模式的核心就是團(tuán)隊(duì)中單個(gè)的人在尋求自己利益的同時(shí)也要主動(dòng)考慮并照顧到其他 人的利益，以互利互惠為關(guān)系到的基礎(chǔ)。只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)被培養(yǎng)出一種積極的精神狀態(tài)，才能使大家不僅和睦相處，而且創(chuàng)造力大大超過(guò)個(gè)人的狀態(tài)，形成互助，富有情趣的高效產(chǎn)出的工作氛圍。在這里團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。

第四篇：繼續(xù)教育

2012—2013第一學(xué)期繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃西坪中學(xué)：張?jiān)愄岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因此，提高教師的政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當(dāng)務(wù)之急。在學(xué)校及上級(jí)培訓(xùn)部門(mén)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自修，爭(zhēng)取在短期內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)有較大的提高?，F(xiàn)就我自己的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)作如下計(jì)劃：

首先要學(xué)習(xí)《教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》，要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，掌握當(dāng)今教育改革的脈搏。認(rèn)真學(xué)習(xí)策略與方法，及時(shí)吸納教育信息，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的我們，教育要重視抓好五項(xiàng)基本功、信息技術(shù)教育、新課程理念的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)科研能力，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，其次要加強(qiáng)對(duì)《新課程教學(xué)法》及《新課程改革下的新課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，走進(jìn)新課改，熟悉新教材。把握新課程教學(xué)的命脈，向課堂要質(zhì)量。

最后要合理調(diào)節(jié)心理不適，積極克服職業(yè)倦怠。增強(qiáng)從教的幸福感，成為一名健康快樂(lè)的人民教師。具體的要點(diǎn)如下:

1、參與學(xué)校全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共同交流教育教學(xué)心得，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)，共同提高。

2、通過(guò)自學(xué)，提高自身素質(zhì)，完善自己的教育教學(xué)理念，使具有時(shí)代的氣息，更能迎合學(xué)生的認(rèn)知心理。

3、參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為一名更合格的農(nóng)村中學(xué)教師和農(nóng)村中學(xué)班主任。

4、積極將理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，參與教研組組織的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，不斷完善自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)期中使自己聽(tīng)課達(dá)到10節(jié)次以上.5、做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，時(shí)刻反思自己教學(xué)中的不足，找尋合理的教育教學(xué)方案，使自己的教學(xué)模式與現(xiàn)行的教育要求相適應(yīng)，讓自己的教學(xué)更能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，做學(xué)生喜歡的老師。

提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個(gè)臺(tái)階地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展、創(chuàng)新型人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我，把自己培養(yǎng)成師德高尚，教育技巧精湛的人民教師。

2012---9--3

第五篇：繼續(xù)教育

1.科學(xué)精神氣質(zhì)中的（公有性）原則要求科學(xué)家公開(kāi)科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。57

2.人文社會(huì)科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個(gè)人包含的道德信條有：一是個(gè)人享有（自治權(quán)），二是保護(hù)喪失（自治力）的人。141

3.知情同意包括（過(guò)程）和（文件）兩部分。1

424.下列不屬于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的是（D）。(單選)A.文學(xué) B.歷史 C.哲學(xué) D.醫(yī)學(xué)

5.早期的科學(xué)脫胎于（A）。A.自然哲學(xué) B.歷史學(xué) C.社會(huì)學(xué) D.政治學(xué)

6.人在社會(huì)科學(xué)研究中，研究者在對(duì)研究參與者進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)力爭(zhēng)做到：參與者在（D）的情況下有足夠的時(shí)間決定是否參與研究。A.非脅迫 B.強(qiáng)制 C.脅迫 D.以上說(shuō)法都不對(duì)

7.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問(wèn)題處理提到的評(píng)審原則中，不正確的是（D）。

A.依靠專家 B.發(fā)揚(yáng)民主 C.擇優(yōu)支持 D.普遍受惠

8.人文社會(huì)科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個(gè)人包含的道德信條有（AB）。

A.個(gè)人享有自治權(quán) B.保護(hù)喪失自治力的人 C.自救原則 D.以上說(shuō)法都不對(duì) 9.研究選題的基本規(guī)范中，研究方案的設(shè)計(jì)階段，需要注意以下行為規(guī)范（ABC）。165 A.對(duì)活體實(shí)驗(yàn)中的試驗(yàn)對(duì)象給予充分保護(hù)和尊重 B.選用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?C.設(shè)計(jì)可行的研究步驟 D.選擇好的研究條件

10.專著應(yīng)含（ABD）。A.作者名 B.書(shū)名 C.出版地 D.出版者

11.義務(wù)—責(zé)任指工程師有義務(wù)按照其基本倫理準(zhǔn)則所規(guī)定的責(zé)任從事專業(yè)活動(dòng)的義務(wù)，過(guò)失—責(zé)任指如果他沒(méi)有履行這些義務(wù)性的責(zé)任，則將可能受到責(zé)備。對(duì)

12.人文社會(huì)科學(xué)研究的基本倫理原則中的尊重個(gè)人包含的道德信條有個(gè)人享有自治權(quán)。對(duì)

13.我國(guó)《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的指導(dǎo)性意見(jiàn)》第二十七條規(guī)定：處死實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不使用安死術(shù)的，視為虐待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。錯(cuò)

14.適當(dāng)引用應(yīng)具備別人作品可完全抄襲。錯(cuò)

15.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問(wèn)題處理的責(zé)任主體有哪些？1.申請(qǐng)者2.評(píng)議、評(píng)審者3.研究者4.項(xiàng)目依托單位5.項(xiàng)目推薦者

1.科技的專業(yè)目標(biāo)大致分為知識(shí)性和應(yīng)用性(填空)2.工程師作為一種專業(yè)角色有其角色—責(zé)任，它又可分為義務(wù)-責(zé)任和過(guò)失責(zé)任。(填空)3.引用的形式包括直接引用和間接引用。(填空)4.避雷針的發(fā)明者是（c）。(單選)C.富蘭克林

5.下列屬于科學(xué)研究中的故意錯(cuò)誤的是（c）。(單選)C.偽造

6.在科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則中，科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏 造、作假和對(duì)研究成果的曲解，指的是（）。(單選)A誠(chéng)實(shí)原則

7.動(dòng)物試驗(yàn)中有很多不無(wú)爭(zhēng)議和值得討論的問(wèn)題，有（A。痛苦和損害 8.全文抄襲包括（ABCD多選A.全文照搬B.刪簡(jiǎn)C.替換D.增加

9、用的規(guī)范中，學(xué)術(shù)論文中所使用的他人研究成果，包括（ABCD(多選A.觀點(diǎn)B.結(jié)論C.數(shù)據(jù)D.公式

10.學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的一般規(guī)則中，單向匿名式評(píng)價(jià)，有利于專家（ABC)A.獨(dú)立思考B.獨(dú)立判斷C.維護(hù)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的獨(dú)立性D.以上都不對(duì)

11.根據(jù)教育部2011頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，將學(xué)術(shù)教育和研究分為15個(gè)一級(jí)學(xué)科。錯(cuò)誤

12.在中國(guó)哲學(xué)思想中，“道德”一詞可追溯到孔子的《論語(yǔ)》。錯(cuò)誤

13高科技的基本特征之一是在經(jīng)濟(jì)上具有高投入、高風(fēng)險(xiǎn)與高回報(bào)的特征。正確 14國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)監(jiān)督委員會(huì)的主要職責(zé)是制定規(guī)章制度。正確

1.科學(xué)精神氣質(zhì)中的公有性原則要求科學(xué)家公開(kāi)科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。(填空)P57

2.人文社會(huì)科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個(gè)人包含的道德信條有：一是個(gè)人享有自治權(quán)，二是保護(hù)喪失自治力的人。P141

3.國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)監(jiān)督委員會(huì)成立于1998年12月10日。

4.道德的觀點(diǎn)，從它的型態(tài)上看就是（A）的法。P13 A.主觀意志 B.客觀存在 C.法律規(guī)則 D.以上都不對(duì) 5.美國(guó)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物立法有（A）。(單選)P235 A.《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)與管理指南》 B.《人靈長(zhǎng)類動(dòng)物的人道主義護(hù)理、治療和運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)》 C.《動(dòng)物管理與應(yīng)用的原則》 D.《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安樂(lè)死法則》

6.中文引文注釋的必要內(nèi)容中，未刊文獻(xiàn)需注明（B）。P245 A.文獻(xiàn)大標(biāo)題 B.時(shí)間 C.訪問(wèn)時(shí)間 D.以上都不對(duì)

7.以下不屬于利益沖突的種種表現(xiàn)的有（D）P299-301 A.經(jīng)濟(jì)利益沖突 B.職責(zé)沖突 C.個(gè)人關(guān)系的沖突和學(xué)識(shí)的沖突 D.感情沖突

8.全文抄襲包括（ABCD）。P35 A.全文照搬 B.刪簡(jiǎn) C.替換 D.增加

9.科學(xué)研究的基本倫理原則中，科學(xué)研究的客觀性兼具（AB）。P105 A.知識(shí)上的客觀性 B.倫理上的客觀性

10.研究申請(qǐng)中的基本學(xué)術(shù)規(guī)范要求，申請(qǐng)者應(yīng)該確保確保申請(qǐng)資料的真實(shí)性，需要做到（ABD）。P170 A.全面地了解所要申請(qǐng)課題的相關(guān)政策 B.不應(yīng)超負(fù)荷申請(qǐng) D.獨(dú)立自行填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)

11.打算發(fā)表的數(shù)據(jù)必須是真實(shí)有效的。(判斷)正確

12.引用的形式，包括直接引用和間接引用。(判斷)P249 正確 13.適當(dāng)引用應(yīng)具備：引用的作品未發(fā)表。(判斷)P249 錯(cuò)誤

14.學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的一般規(guī)則中，單向匿名式，有利于專家獨(dú)立思考。(判斷)P285 正確

15.科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則有哪些？(簡(jiǎn)答)P105-109

1、誠(chéng)實(shí)原則與守信原則

2、責(zé)任原則與審慎原則

3、公正原則與關(guān)懷原則

4、自由原則與機(jī)會(huì)原則

5、共享原則與傳播原則

6、自主原則與授權(quán)原則

1.選題的內(nèi)涵不只包括一個(gè)簡(jiǎn)單的范圍和一般性的問(wèn)題，還應(yīng)包括立意和主題。(填空)2.只有符合作者或成果完成人身份要求者才享有署名權(quán)。(填空)3.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問(wèn)題處理的責(zé)任主體申請(qǐng)者、評(píng)議評(píng)審者、研究者、項(xiàng)目依托單位、項(xiàng)目推薦者。4.建立科學(xué)健康的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的關(guān)鍵是建立和完善（C.）。(單選)同行評(píng)議制度 5.參與社會(huì)科學(xué)研究者可能會(huì)承受（非生理）風(fēng)險(xiǎn)。(單選

6.動(dòng)物試驗(yàn)中有很多不無(wú)爭(zhēng)議和值得討論的問(wèn)題，有（A.痛苦和損害）。7.引用的形式，包括直接引用和（B.間接引用）。8.科學(xué)精神氣質(zhì)的公有性反映了科學(xué)的（AC），是知識(shí)創(chuàng)新的前提條件之一，也是科學(xué)發(fā)展所必須堅(jiān)持的精神氣質(zhì)。(多選)A.公開(kāi)性C.共享性

9.科研誠(chéng)信的基本內(nèi)涵有（ABCD）。(多選)A.科研工作選題立項(xiàng)、執(zhí)行以及報(bào)告方面的學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí)B.研究項(xiàng)目申請(qǐng)及研究成果報(bào)告中對(duì)自己貢獻(xiàn)表述的準(zhǔn)確性C.同行評(píng)議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享

15.科學(xué)精神的主要內(nèi)涵包括哪些？(簡(jiǎn)答)

1、理性精神；

2、實(shí)證精神；

3、分析精神；

4、開(kāi)放精神

5、民主精神；

6、批判精神；

7、革命精神。

14.“引用”是在自己本身有著作的前提下，基于非注釋。(判斷)錯(cuò)

13.不能以任何方式讓學(xué)生、下屬科研人員或其他工作人員成為受試者。(判斷)對(duì) 12.人文社會(huì)科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，知情同意包括過(guò)程。(判斷)對(duì) 11.科學(xué)家的良心與《羅素—愛(ài)因斯坦宣言》沒(méi)有關(guān)系。(判斷)錯(cuò)

15.同行評(píng)議被評(píng)議人的學(xué)術(shù)規(guī)范包括哪些？(簡(jiǎn)答)

1、保證所提供的材料真實(shí)、可靠、準(zhǔn)確，不偽造、篡改數(shù)據(jù)或抄襲剽竊。

2、應(yīng)當(dāng)明確所有研究成果的來(lái)源或歸屬，不應(yīng)當(dāng)不加說(shuō)明地列入其他項(xiàng)目或其他人員的研 究成果。

3、如果認(rèn)為某位評(píng)議人與自己存在實(shí)際的或潛在的利益沖突，應(yīng)當(dāng)按程序向評(píng)議組織者提出要求該評(píng)議人回避的要求，并提供充分而可靠的理由。

4、不干擾評(píng)議過(guò)程；不私下接觸、誘惑、賄賂、威脅評(píng)議人或評(píng)議活動(dòng)組織者。

5、如果對(duì)評(píng)議結(jié)果有異議，應(yīng)當(dāng)依照相關(guān)程序提出復(fù)議申請(qǐng)。不能因評(píng)議結(jié)果對(duì)自己不利而威脅、攻擊、報(bào)復(fù)評(píng)議人或評(píng)議活動(dòng)組織者。

14.學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的一般規(guī)則中，單向匿名式，有利于專家獨(dú)立思考。(判斷)正確

13.我國(guó)《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的指導(dǎo)性意見(jiàn)》中規(guī)定：對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行手術(shù)可以不麻醉。錯(cuò)

12.不能以任何方式讓學(xué)生、下屬科研人員或其他工作人員成為受試者。(判斷)對(duì) 11.研究中使用的課題經(jīng)費(fèi)，一般都由財(cái)政部門(mén)直接撥給。(判斷)錯(cuò)

10.為了貫徹研究倫理的要求，英國(guó)的FRE要進(jìn)行的審核包括（ABCD）。(多選)A.研究必須經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、審核B.研究參與者／受試者的數(shù)據(jù)必須加以保密C.研究參與者／受試者的尊嚴(yán)、自主性必須得到保護(hù)與尊重D.任何情況下必須避免對(duì)研究參與者／受試者可能造成的傷害

14.科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題不包括科研規(guī)范失范現(xiàn)象。錯(cuò)誤(判斷)

13.引用應(yīng)伴以明顯的標(biāo)識(shí)，以避免讀者誤會(huì)，引用多人觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)避免籠統(tǒng)。(判斷正確)、12.美國(guó)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物立法有,《動(dòng)物管理與應(yīng)用的原則》和《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安樂(lè)死法則》等。(判斷)錯(cuò)誤

11.黑格爾所謂的法哲學(xué)就是探討法的理念的發(fā)展過(guò)程，他將這個(gè)過(guò)程概括為：抽象法→倫理→道德。錯(cuò)誤 10.國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)監(jiān)督委員會(huì)的工作宗旨是（ABCD）。(多選)A.維護(hù)科學(xué)基金制的公正性B.維護(hù)科學(xué)性C.維護(hù)科技工作者的權(quán)益D.弘揚(yáng)科學(xué)道德

9.引用外文文集中的析出文獻(xiàn)需按順序標(biāo)明（）。(多選)B.出版地點(diǎn)C.頁(yè)碼 8.人體醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的國(guó)際倫理指南有（）。(多選)A.《紐倫堡法典》 B.《赫爾辛基宣言》C.《貝爾蒙報(bào)告》

7.人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)避免（D）。(單選)A.避免學(xué)術(shù)因素干擾B.非行政干預(yù)C.與評(píng)價(jià)對(duì)象利害關(guān)D.以上都不對(duì)

6.中文引文注釋的必要內(nèi)容中，未刊文獻(xiàn)需注明（D）。(單選)A.文獻(xiàn)大標(biāo)題B.時(shí)間C.訪問(wèn)時(shí)間D.以上都不對(duì)

5.選題應(yīng)該具有可行性是指()。(單選)A.選題時(shí)必須基于現(xiàn)有的主客觀條件和已有的研究基礎(chǔ)

4.理性精神源于（），是人類反思自我、反思實(shí)踐的產(chǎn)物。(單選)C.哲學(xué) 1.研究中的錯(cuò)誤大致分為故意的錯(cuò)誤和無(wú)意的錯(cuò)誤兩類。(填空)2.美國(guó)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物立法有《動(dòng)物福利法》、《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)與管理指南》、《人道主義飼養(yǎng)和使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的公共衛(wèi)生服務(wù)方針》等。(填空)

3.引用未成文的口語(yǔ)實(shí)錄包括口頭演講、課堂教學(xué)實(shí)錄和采訪記錄。(填空)

4.在科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則中，科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造、作假和對(duì)研究成果的曲解，指的是（）。(單選)A.誠(chéng)實(shí)原則

5.引用他人作品應(yīng)當(dāng)指明的內(nèi)容中，不包括（）。(單選)D.作者年齡

6.單向匿名式評(píng)價(jià)，有利于專家獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷及（）。(單選)C.維護(hù)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的獨(dú)立性

7.中國(guó)科學(xué)院科研道德委員會(huì)的主要職責(zé)不包括（）。(單選)D.制定科研規(guī)劃

8.科技工作者的基本學(xué)術(shù)規(guī)范包括（）。(多選)A.遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)科學(xué)精神B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對(duì)浮躁作風(fēng)C.公開(kāi)、公正，開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)D.相互尊重，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主 9.科研誠(chéng)信的基本內(nèi)涵有（）。(多選)A.科研工作選題立項(xiàng)、執(zhí)行以及報(bào)告方面的學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí)B.研究項(xiàng)目申請(qǐng)及研究成果報(bào)告中對(duì)自己貢獻(xiàn)表述的準(zhǔn)確性C.同行評(píng)議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享

10.知情同意包括（）兩部分。(多選)A.過(guò)程B.文件

11.科學(xué)與技術(shù)實(shí)質(zhì)上都是十分復(fù)雜的人類活動(dòng)，對(duì)兩者關(guān)系模式的反思，必須基于科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的特定的社會(huì)歷史環(huán)境。正確

12.科學(xué)研究的誠(chéng)實(shí)原則是指科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造、作假和對(duì)研究成果的曲解。正確

13.科研人員可以把別人的工作當(dāng)成自己的工作那樣來(lái)報(bào)告，不構(gòu)成剽竊。(判斷)錯(cuò)誤

14.人在社會(huì)科學(xué)研究中，研究者在對(duì)研究參與者進(jìn)行研究時(shí)，參與者能依其年齡提供信息。(判斷)錯(cuò)誤

15.在數(shù)據(jù)收集、使用與管理社上，高質(zhì)量和負(fù)責(zé)任的研究要求研究者在數(shù)據(jù)收集時(shí)做到哪些方面？(簡(jiǎn)答)

1、方法得當(dāng)；

2、注重細(xì)節(jié)；

3、獲得許可；

4、完整記錄；

5、適當(dāng)保存。

15.學(xué)術(shù)引用的作用有幾？(簡(jiǎn)答)

1、學(xué)術(shù)引用有利于將成果放在相關(guān)學(xué)術(shù)史的適當(dāng)位置；

2、學(xué)術(shù)引用是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)；

3、學(xué)術(shù)引用的倫理狀況是學(xué)術(shù)專業(yè)化程度的衡量尺度。14.引用外文文集中的析出文獻(xiàn)需按順序標(biāo)明頁(yè)碼。正確(判斷)13.研究申請(qǐng)人不一定必須獨(dú)立自行填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)。錯(cuò)誤(判斷)

12.選題避免低水平重復(fù)，關(guān)鍵在于要能創(chuàng)造出學(xué)術(shù)成果。錯(cuò)誤(判斷)11.社會(huì)科學(xué)研究的若干特征中，包括研究方法的多元性。(判斷)正確

10.引用的規(guī)范中，學(xué)術(shù)論文中所使用的他人研究成果，包括（A.觀點(diǎn)B.結(jié)論C.數(shù)據(jù)D.公式）。(多選)9.我國(guó)科研論文發(fā)表過(guò)程中也存在不少的倫理問(wèn)題，具體表現(xiàn)在（A.沒(méi)有保護(hù)受試者隱私B.涉及人的科學(xué)研究規(guī)范）。(多選)

8.數(shù)據(jù)的保存與共享的基本規(guī)范包括（A.保存所有實(shí)驗(yàn)或調(diào)查數(shù)據(jù)紀(jì)錄B.備份數(shù)據(jù)C.了解規(guī)定D.遵守各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)于科學(xué)數(shù)據(jù)保存期限的規(guī)定）。(多選)

7.美國(guó)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物立法有（A.《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)與管理指南》）。(單選)

6.我國(guó)規(guī)定在所有涉及人類被試的試驗(yàn)中，研究過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人的尊重和保護(hù)，包括（A.所有試驗(yàn)必須經(jīng)知情者同意）。(單選)

5.為了維護(hù)學(xué)術(shù)研究和科學(xué)研究的正常秩序，使課題申報(bào)立項(xiàng)審批做到公正、公平，這就要求申請(qǐng)者提供（B.真實(shí)可靠）的資料。(單選)

3.科研不端行為的查處制度包括調(diào)查方式、調(diào)查機(jī)構(gòu)和調(diào)查程序。(填空)

4.對(duì)具體的高科技活動(dòng)進(jìn)行批判性的反思，透過(guò)風(fēng)險(xiǎn)與效益分析、權(quán)利與利益分析和文化與價(jià)值分析揭 示其中的價(jià)值倫理問(wèn)題，其中包括案例研究，這屬于（A.描述性研究）。(單選)

1.在數(shù)據(jù)的收集中，應(yīng)該做到保證數(shù)據(jù)的原始性、真實(shí)性 和完整性 2.引用的形式包括直接引用和間接引用

3.學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，包括分類評(píng)價(jià)、注重質(zhì)量與合理量化、保護(hù)學(xué)術(shù)自由

4.馬克思把（C）視為人與自然的中介，將其作為勞動(dòng)過(guò)程的要素。A.資本 B.勞動(dòng)力C.技術(shù)D.以上皆不對(duì)

5.下列不屬于高科技倫理研究現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的是（A）。A.獲取利潤(rùn)B.增進(jìn)認(rèn)識(shí)C.制定標(biāo)準(zhǔn)D.培養(yǎng)能力 6.在評(píng)估與選擇的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的行動(dòng)，并根據(jù)科技發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，它屬于4A策略中的（D）。A.把握事實(shí)B.尋求替代C.進(jìn)行評(píng)估D.動(dòng)態(tài)行動(dòng)

7.在國(guó)際期刊的同行評(píng)議中，科研人員會(huì)應(yīng)邀參加文章評(píng)審，主要有（A）種方式。A.二B.三C.四D.五

8.黑格爾所謂的法哲學(xué)就是探討法的理念的發(fā)展過(guò)程，他將這個(gè)過(guò)程概括為（BCD）。A.具體法 B.抽象法 C.道德 D.倫理

9.科研誠(chéng)信的基本內(nèi)涵有（ABCD）。(多選)A.科研工作選題立項(xiàng)、執(zhí)行以及報(bào)告方面的學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí) B.研究項(xiàng)目申請(qǐng)及研究成果報(bào)告中對(duì)自己貢獻(xiàn)表述的準(zhǔn)確性C.同行評(píng)議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享 10.中國(guó)科學(xué)院科研道德委員會(huì)的主要職責(zé)是（ABCD）。A.指導(dǎo)院屬機(jī)構(gòu)和院部機(jī)關(guān)科研道德工作 B.制定并修訂科學(xué)不端行為處理規(guī)定C.受理投訴D.以上都正確

11.科學(xué)家的良心與《羅素—愛(ài)因斯坦宣言》沒(méi)有關(guān)系。錯(cuò)誤 12.人文社會(huì)科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，知情同意包括過(guò)程。正確

13.人文社會(huì)科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估包括不傷害。錯(cuò)誤

14.編輯閱讀評(píng)審意見(jiàn)后，一定會(huì)做出接受的裁決。錯(cuò)誤

15.人文社會(huì)科學(xué)研究人員的基本學(xué)術(shù)規(guī)范有哪些？簡(jiǎn)答 1.求真務(wù)實(shí)2.誠(chéng)實(shí)守信3.繼承創(chuàng)新4.恪守職責(zé)5.以人為本6.自律與他律