第一篇：繼續(xù)教育

穩(wěn)步推進專業(yè)技術(shù)人員公需科目繼續(xù)教育培訓(xùn)

我縣2012年專業(yè)技術(shù)人員公需科目繼續(xù)教育培訓(xùn)工作進展順利，截至8月15日，全縣已有850人參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中教師系統(tǒng)600人，衛(wèi)生系統(tǒng)130人，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)120人參訓(xùn)。

今年6月份以來，為把我縣公需科目繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落到實處，進一步提升培訓(xùn)質(zhì)量，擴大培訓(xùn)規(guī)模，按照市人社局統(tǒng)一安排部署，縣人社局精心組織，縣職教中心周密配合，穩(wěn)步推進公需科目繼續(xù)教育培訓(xùn)工作：

一是精心組織，規(guī)范管理。今年6月，根據(jù)市人社局《關(guān)于開展2012年專業(yè)技術(shù)人員公需科目繼續(xù)教育工作的通知》文件精神，縣人社局圍繞全縣經(jīng)濟社會發(fā)展目標，結(jié)合行業(yè)實際，詳細制定培訓(xùn)了計劃，對公需科目的培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)時比例、學(xué)習(xí)形式、考核登記以及組織實施等方面提出明確要求，有效地規(guī)范了公需科目培訓(xùn)的開展。

二是突出重點，加強宣傳。通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等多種途徑大力宣傳相關(guān)政策法規(guī)、通知要求、注意事項等。通過宣傳，使相關(guān)單位充分認識到參加公需科目繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性和必要性。對教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等主要部門積極做好溝通協(xié)調(diào)工作，努力實現(xiàn)各系統(tǒng)全覆蓋的目標。

三是細致籌備，注重實效。為確保培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)人員日常工作生活密切相關(guān)，縣人社局按照上級要求，立足崗位實際并結(jié)合廣大專業(yè)技術(shù)人員對培訓(xùn)的意見和建議，確定今年的培訓(xùn)主題。并不斷改進培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)流程，解決專業(yè)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)上遇到的困難和問題，努力把培訓(xùn)做優(yōu)做實。

第二篇：繼續(xù)教育材料

單元一；我認識到以往的學(xué)生評價方面存在嚴重的問題：現(xiàn)行的評價與考試制度過于強調(diào)甄別與選拔，忽視促進學(xué)生發(fā)展的功能；評價指標單一，過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績的結(jié)果，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查；評價方法單調(diào)，過于重視紙筆測驗，強調(diào)量化成績，對其他考查方式和質(zhì)性評價方法不夠重視；學(xué)生基本處于被動地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，主觀能動性得不到很好的發(fā)揮。也就是說，改變評價方式迫在眉睫。

單元二；照顧差異，設(shè)置問題。在設(shè)計課堂的時候，一個關(guān)鍵的前提是，備學(xué)生這個步驟。因為學(xué)生存在差異，那么在設(shè)計時，就要從差異入手，設(shè)置難易相間的問題，偶爾增加的難度，會讓學(xué)生覺得有挑戰(zhàn)性。面對差異，布置作業(yè)面對差異，我們設(shè)置的作業(yè)分為必做和選做，讓孩子可以在自己的能力范圍內(nèi)自主選擇。在作業(yè)的完成過程中，強調(diào)學(xué)生的主體作用，讓孩子自主地完成自己力所能及的作業(yè)，教師在作業(yè)批改上，對于存在差異的孩子，進行差異的賞識。

單元三；、“公平”的困難：“公平”的困難首先表現(xiàn)在任務(wù)的布置上，教師布置的任務(wù)很難對所有的學(xué)生都是公平的，如演講顯然對口才好的學(xué)生有利；小制作受女學(xué)生的歡迎；而文筆棒的學(xué)生更愿意在寫習(xí)作時一顯身手。一學(xué)期一次的測評任務(wù)往往難以迎合所有的同學(xué)。其次，這種困境還體現(xiàn)在教師的個人偏見上。盡管我們在盡量避免評價中的偏見，但還是會無意識的出現(xiàn)。如，平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生如果在某次表現(xiàn)性測驗中表現(xiàn)得一塌糊涂，教師會認為是一時失誤，就會在很多標準上給他高分。同理，如果平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生表現(xiàn)出色，教師會認為是運氣好，就會傾向于在各個標準上給低分。

單元四：學(xué)生成長記錄袋也就是學(xué)生檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評價的有關(guān)材料，如：優(yōu)秀作業(yè)、活動記錄、發(fā)表作品、記錄自己學(xué)習(xí)活動的照片、磁帶、項目作業(yè)、實驗報告等。一些相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來評價學(xué)生學(xué)習(xí)和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學(xué)生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學(xué)生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

單元五：考試是把雙刃劍，利用好了能夠激勵各類學(xué)生的進步；利用不好，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試，甚至導(dǎo)致一些嚴重的后果。所以必須讓學(xué)生認識考試的真正目的是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。而很多學(xué)生考試之后并不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題，哪個題目錯了，為什么錯了，是粗心大意還是知識點不明確，是答題不規(guī)范還是徹底不會。對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后，滿分和60分的就不再有差距，最關(guān)鍵的是：讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方。

單元六：發(fā)展性教師應(yīng)富有創(chuàng)造精神，只重視傳授知識將會被時代所淘汰。尤其是在我們這種學(xué)校中的教師，應(yīng)既要完成教育教學(xué)任務(wù)，又要附帶完成一部分教科研任務(wù)。發(fā)展性教師的評價重在正確的教育價值的指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)的教育目標和教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，按照規(guī)定的程序，運用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評價信息，對教師個體的工作質(zhì)量進行價值的判斷，從而為教師改進工作，為農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加強和改進教師隊伍的管理與建設(shè)，進行決策提供必要的依據(jù)。

單元七：

優(yōu)點、思想上積極要求進步，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江總書記“三個代表”武裝自己的頭腦，我能夠認真學(xué)習(xí)黨的各項政策，特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，同黨中央保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，吃苦在前，奉獻在先，將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項工作中去，從不計較個人的得失與榮辱。嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不曠課,有事請假。出滿勤,干滿點,工作任勞任怨。各方面都能以學(xué)校工作為重

不足：本人學(xué)歷未達標,在平時工作中,還需利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育思想陳舊，還需充實自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂，尤其是運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用

從這節(jié)課中可以看出，教者準備得很充分，對教材的理解的基礎(chǔ)上能夠進一步深化，進行加工、整理，抓到了重點，并能對教材進行加工、整理。現(xiàn)在我對這節(jié)課的優(yōu)缺點作一總結(jié)評價

一、與日常生活密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識是要求學(xué)生理解，不是死記硬背的，要與日常生活中的問題相聯(lián)系。這節(jié)課中一直是讓學(xué)生幫助小猴子做書架、數(shù)花、數(shù)筆、數(shù)書，是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的。

二、層次性強

環(huán)環(huán)相扣，很自然地一步步完成了學(xué)生認、讀、寫的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得很扎實。

三，交流法的良好運用 “興趣是最好的老師。”通過交流匯報自己整理復(fù)習(xí)的知識，學(xué)生有一種特別強烈的成就感，教師緊緊抓住學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的需求，將學(xué)生的欲望充分調(diào)動了起來，在匯報的時候?qū)W生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，主動建構(gòu)自己的知識體系，使課堂研討的氣氛十分地濃厚。這樣的教學(xué)，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有意識地培養(yǎng)學(xué)生知識整理的能力，盡量使每一個學(xué)生都做到為今天的課去作積極的準備，樹立了學(xué)生的自信心

四，突出了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人

在課堂中，老師緊緊圍繞“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”這一指導(dǎo)思想來開展教學(xué)，教師給了學(xué)生足夠的時間和空間，放手讓學(xué)生去做、去想、去說，真正讓課堂活起來，學(xué)生動起來。課堂上，在學(xué)生自主整理的基礎(chǔ)上，再傾聽同伴知識整理的過程，然后進行全班展示匯報。在這個過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

我覺得還有一個不足的地方。在課堂中，教者大多數(shù)都是運用了教師的評價，如果能讓學(xué)生之間進行互評，對學(xué)生的優(yōu)點和缺點能有一個更為客觀的評價，對學(xué)習(xí)會有更大的幫助。

第三篇：2014繼續(xù)教育

2014年繼續(xù)教育（B）卷

第一部分：簡答

1、專業(yè)技術(shù)人員的個人能力有哪些？

學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、社交能力

2、、創(chuàng)新的常用方法及特點？

創(chuàng)造性、高收益性、風(fēng)險性、系統(tǒng)性、時機性、適宜性、3、創(chuàng)新有哪些原理可以遵循？ 1）、綜合原理 2）、組合原理 3）、分離原理 4）、還原原理 5）、移植原理 6）、換元原理 7）、迂回原理 8）、逆反原理 9）、強化原理 10）、團隊原理

4、專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)哪些創(chuàng)新能力？ 1）、學(xué)習(xí)能力 2）、分析能力 3）、綜合能力 4）、想象能力 5）、批判能力 6）、創(chuàng)造能力 7）、解決問題能力 8）、實踐能力 9）、組織協(xié)調(diào)能力 10）、整合能力

5、影響創(chuàng)新團隊凝聚力的因素有哪些？

凝聚力的強弱受來自團隊外部和內(nèi)部的眾多因素的影響：

1、外部因素：外部環(huán)境會對團隊凝聚力的增強起到下面的促進作用。

2、內(nèi)部因素：（1）團隊成員的特點、團隊的規(guī)模、成員的相似性、成員的相吸性

（2）團隊任務(wù)：任務(wù)目標的一致性、目標任務(wù)實現(xiàn)過程中的相互依賴程度、團隊任務(wù)對成員的吸引力、任務(wù)的難度、目標任務(wù)以往的達成狀況。

6、做一位好的執(zhí)行者應(yīng)具備哪些精神？

具備主人翁的精神，把單位的事當(dāng)成自己的事來做。

具備一定的創(chuàng)新精神。主動打破條條框框，并把創(chuàng)新力落實到執(zhí)行中，主動為單位作出貢獻。

7、創(chuàng)新團隊的途徑有哪些？

一、建立完善的溝通程序

二、提高身體語言的溝通能力

三、開發(fā)有效的反饋技能

四、領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)藝術(shù)

8、如何提高團隊的領(lǐng)導(dǎo)力？

一、用美好的愿景鼓舞人心

美好的愿景應(yīng)具備以下條件：愿景要能放眼未來；愿景要清晰明確；愿景要有感染力；愿景要目標一致；

二、提升領(lǐng)導(dǎo)者自身對團隊的影響力 1）、培養(yǎng)獨特的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)； 2）、具備精準的戰(zhàn)略眼光； 3）、以身作則，身先士卒； 4）、學(xué)會傾聽，避免獨斷專行； 5）、培養(yǎng)責(zé)任意識，勇于承擔(dān)錯誤；6）、學(xué)會培養(yǎng)適合團隊需求的成員 7）、關(guān)于制造良好的制度和寬松的環(huán)境。8）、正確的心態(tài)對待逆境

9、強化創(chuàng)新團隊執(zhí)行力方法和途徑有哪些？ 提高團隊執(zhí)行力是需要一定的方法和技巧的

一、強化執(zhí)行力文化的建設(shè)

執(zhí)行力文化的建設(shè)應(yīng)從以下三方面進行： 第一、對員工進行企業(yè)文化培訓(xùn)； 第二、建立賞罰分明的評價制度； 第三、在企業(yè)內(nèi)樹立和培養(yǎng)典型人物；

二、樹立明確的團隊目標

明確可行的團隊目標要滿足三個條件：

首先；團隊目標必須是一個堅定、明確和有可能達成的目標； 其次，它也是一個屬于成員的目標。再次，它還必須是一個強調(diào)執(zhí)行的目標

三、引入競爭機制

競爭是激發(fā)員工工作的動力的最有效手段。

四、注重溝通激勵機制

激勵機制是推動執(zhí)行力的必要手段。一個完善的激勵機制是保證員工主動發(fā)揮自我能力的有效方法。

五、建立學(xué)習(xí)型組織 在知識經(jīng)濟時代，對新知識、新觀念的學(xué)習(xí)能力，影響一個團隊的執(zhí)行力。

10、創(chuàng)新團隊合作的五大障礙是什么？

一、缺乏信任；

二、懼怕沖突；

三、投入不足；

四、逃避責(zé)任；

五、漠視結(jié)果 第二部分：論述題

一、試論團隊建設(shè)應(yīng)遵循的原則

一、團隊建設(shè)的基本要求

（一）、對管理者的基本要求

1、管理者有足夠的凝聚力；

2、管理者應(yīng)充分了解成員的長處和短處；

3、管理層有正確有效的用人決策；

做到有效的人員晉升與人員配備的政策有以下幾個重要的步驟：

仔細考慮任命的核心問題；初定一定數(shù)目的備選人才；以尋找候選人的長處為出發(fā)點。

4、確保任命人了解職位

（二）對團隊管理制度體系的基本要求；

在人才流動過程中，經(jīng)濟因素和職權(quán)晉升始終占很大比重，但過分強調(diào)這一點，就容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，人為制造內(nèi)容矛盾，致使團隊潰散，殘局難收。管理者通過可行的管理來將員工的價值觀和企業(yè)的核心價值觀統(tǒng)一起來，建立的考核體系以“人適其位、人盡其責(zé)”為原則，把平等、合作、默契樹為團隊的理念。

（三）團隊成員的角色定位及分工

1、團隊中的角色安排要清晰；

2、明確團隊成員職責(zé)；

3、角色職責(zé)安排為以人為本；

4、團隊中的每一位成員都是非常重要的；

5、角色職責(zé)制定要立足現(xiàn)實；

6、團隊在廟宇角色職責(zé)時，要將團隊的表現(xiàn)做為最高的表現(xiàn)，而不是強調(diào)個人英雄主義；

7、要進行上下級職務(wù)雙向互動描述；

8、溝通的方法多樣，靈活；

9、角色工具是角色定位的重要手段和重要依據(jù)。

10、分清主次，抓住重點。

二、試論實現(xiàn)團隊中個人自治和團隊合作的有效原則。

創(chuàng)新團隊的成員是由許多種類的創(chuàng)造性的實用性人才構(gòu)成的。如果滑創(chuàng)造性的人才，新思維和新點子就不會出現(xiàn)。如果沒有創(chuàng)新團隊的存在，所謂的創(chuàng)新也就是新概念的成功導(dǎo)入和成果的推廣應(yīng)用就不會發(fā)生。所有創(chuàng)造新市場、新價值的，復(fù)雜的和根本性的突破創(chuàng)新，只有通過凝聚著不同類型人才的、協(xié)調(diào)一致的高效團隊才能夠使創(chuàng)新的成果得以實現(xiàn)和成功導(dǎo)入。

個人能力在創(chuàng)新團隊中得以充分發(fā)揮，并成為提升創(chuàng)新團隊整體創(chuàng)新能力的推動力，這就需要最大限度地利用創(chuàng)造性人才的能力，這是釋放高效團隊能量的關(guān)鍵。要想實現(xiàn)個人與團隊的協(xié)同工作就需要創(chuàng)造一個環(huán)境，在這個環(huán)境中高度的個人自治和高度的團隊合作需要相輔相成，相互促進。構(gòu)建這樣一個環(huán)境需要遵循這校的原則：

1、尊重個體差異。不同的地域，不同的文化背景，不同的民族風(fēng)俗都會產(chǎn)生不同的價值理念。在羞碰撞的地方，我們往往可以找到通往創(chuàng)造性的道路，可以說性和差異性是新事物產(chǎn)生的最重要的源泉。

2、協(xié)調(diào)目標雙重性。團隊是同單個的人組成，單個的人的創(chuàng)新能力依托團隊的力量發(fā)揮到最大，也就是是說一滴水要想不干涸，就必須要帶入大海。因此，個人必須要心悅誠服地為個人的目標工作，也為團隊的目標而努力工作。個人在團隊中工作就必須要協(xié)調(diào)好個人目標和團隊目標的雙重性，兩者兼顧，適當(dāng)取舍，把握好尺度。

3、相互負責(zé)。，建設(shè)離不開其成員自己的能力和水平，團隊的發(fā)展需要團隊成員實現(xiàn)既關(guān)注自己也關(guān)注別人的狀態(tài)。團隊培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才具有新技能和能力，億們以不同于常人的眼光和方式觀察世界，以不同的方式與團隊中和團隊以外的人互動。創(chuàng)新往往是反傳統(tǒng)的，創(chuàng)新團隊中的創(chuàng)新人才需要將自己的個性與團隊的共性交融在一起，也就是說，團隊中的成員達到相互負責(zé)的套，團隊才是一個真正高效的團隊，才能形成團隊的責(zé)任。

4、實現(xiàn)共贏的模式。共贏是雙贏的擴展，不僅要相互交往的雙方互利共贏，更重要是的是不以犧牲第三者利益為代價，甚至第三方也可能從中獲益，這樣的模式就是共贏。這種模式的核心就是團隊中單個的人在尋求自己利益的同時也要主動考慮并照顧到其他 人的利益，以互利互惠為關(guān)系到的基礎(chǔ)。只有整個團隊被培養(yǎng)出一種積極的精神狀態(tài)，才能使大家不僅和睦相處，而且創(chuàng)造力大大超過個人的狀態(tài)，形成互助，富有情趣的高效產(chǎn)出的工作氛圍。在這里團隊合作的價值得到充分的體現(xiàn)。

第四篇：繼續(xù)教育

2012—2013第一學(xué)期繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃西坪中學(xué)：張元麗提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因此，提高教師的政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當(dāng)務(wù)之急。在學(xué)校及上級培訓(xùn)部門的指導(dǎo)下，加強學(xué)習(xí)和自修，爭取在短期內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)有較大的提高。現(xiàn)就我自己的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)作如下計劃：

首先要學(xué)習(xí)《教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》，要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，掌握當(dāng)今教育改革的脈搏。認真學(xué)習(xí)策略與方法，及時吸納教育信息，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，對于邊遠山區(qū)的我們，教育要重視抓好五項基本功、信息技術(shù)教育、新課程理念的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)科研能力，積極參加各級各類培訓(xùn)，其次要加強對《新課程教學(xué)法》及《新課程改革下的新課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計》的學(xué)習(xí)，走進新課改，熟悉新教材。把握新課程教學(xué)的命脈，向課堂要質(zhì)量。

最后要合理調(diào)節(jié)心理不適，積極克服職業(yè)倦怠。增強從教的幸福感，成為一名健康快樂的人民教師。具體的要點如下:

1、參與學(xué)校全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共同交流教育教學(xué)心得，互相取長補短，共同促進，共同提高。

2、通過自學(xué)，提高自身素質(zhì)，完善自己的教育教學(xué)理念，使具有時代的氣息，更能迎合學(xué)生的認知心理。

3、參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為一名更合格的農(nóng)村中學(xué)教師和農(nóng)村中學(xué)班主任。

4、積極將理論知識應(yīng)用于教學(xué)實踐，參與教研組組織的公開課教學(xué)活動，不斷完善自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。在本學(xué)期中使自己聽課達到10節(jié)次以上.5、做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，時刻反思自己教學(xué)中的不足，找尋合理的教育教學(xué)方案，使自己的教學(xué)模式與現(xiàn)行的教育要求相適應(yīng)，讓自己的教學(xué)更能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的認知特點，做學(xué)生喜歡的老師。

提高自身素質(zhì)，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展、創(chuàng)新型人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我，把自己培養(yǎng)成師德高尚，教育技巧精湛的人民教師。

2012---9--3

第五篇：繼續(xù)教育

1.科學(xué)精神氣質(zhì)中的（公有性）原則要求科學(xué)家公開科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。57

2.人文社會科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個人包含的道德信條有：一是個人享有（自治權(quán)），二是保護喪失（自治力）的人。141

3.知情同意包括（過程）和（文件）兩部分。1

424.下列不屬于人文社會科學(xué)領(lǐng)域的是（D）。(單選)A.文學(xué) B.歷史 C.哲學(xué) D.醫(yī)學(xué)

5.早期的科學(xué)脫胎于（A）。A.自然哲學(xué) B.歷史學(xué) C.社會學(xué) D.政治學(xué)

6.人在社會科學(xué)研究中，研究者在對研究參與者進行研究時，應(yīng)力爭做到：參與者在（D）的情況下有足夠的時間決定是否參與研究。A.非脅迫 B.強制 C.脅迫 D.以上說法都不對

7.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問題處理提到的評審原則中，不正確的是（D）。

A.依靠專家 B.發(fā)揚民主 C.擇優(yōu)支持 D.普遍受惠

8.人文社會科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個人包含的道德信條有（AB）。

A.個人享有自治權(quán) B.保護喪失自治力的人 C.自救原則 D.以上說法都不對 9.研究選題的基本規(guī)范中，研究方案的設(shè)計階段，需要注意以下行為規(guī)范（ABC）。165 A.對活體實驗中的試驗對象給予充分保護和尊重 B.選用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?C.設(shè)計可行的研究步驟 D.選擇好的研究條件

10.專著應(yīng)含（ABD）。A.作者名 B.書名 C.出版地 D.出版者

11.義務(wù)—責(zé)任指工程師有義務(wù)按照其基本倫理準則所規(guī)定的責(zé)任從事專業(yè)活動的義務(wù)，過失—責(zé)任指如果他沒有履行這些義務(wù)性的責(zé)任，則將可能受到責(zé)備。對

12.人文社會科學(xué)研究的基本倫理原則中的尊重個人包含的道德信條有個人享有自治權(quán)。對

13.我國《關(guān)于善待實驗動物的指導(dǎo)性意見》第二十七條規(guī)定：處死實驗動物不使用安死術(shù)的，視為虐待實驗動物。錯

14.適當(dāng)引用應(yīng)具備別人作品可完全抄襲。錯

15.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問題處理的責(zé)任主體有哪些？1.申請者2.評議、評審者3.研究者4.項目依托單位5.項目推薦者

1.科技的專業(yè)目標大致分為知識性和應(yīng)用性(填空)2.工程師作為一種專業(yè)角色有其角色—責(zé)任，它又可分為義務(wù)-責(zé)任和過失責(zé)任。(填空)3.引用的形式包括直接引用和間接引用。(填空)4.避雷針的發(fā)明者是（c）。(單選)C.富蘭克林

5.下列屬于科學(xué)研究中的故意錯誤的是（c）。(單選)C.偽造

6.在科學(xué)研究的實踐倫理原則中，科技工作者應(yīng)該堅持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏 造、作假和對研究成果的曲解，指的是（）。(單選)A誠實原則

7.動物試驗中有很多不無爭議和值得討論的問題，有（A。痛苦和損害 8.全文抄襲包括（ABCD多選A.全文照搬B.刪簡C.替換D.增加

9、用的規(guī)范中，學(xué)術(shù)論文中所使用的他人研究成果，包括（ABCD(多選A.觀點B.結(jié)論C.數(shù)據(jù)D.公式

10.學(xué)術(shù)評價的一般規(guī)則中，單向匿名式評價，有利于專家（ABC)A.獨立思考B.獨立判斷C.維護學(xué)術(shù)評價的獨立性D.以上都不對

11.根據(jù)教育部2011頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，將學(xué)術(shù)教育和研究分為15個一級學(xué)科。錯誤

12.在中國哲學(xué)思想中，“道德”一詞可追溯到孔子的《論語》。錯誤

13高科技的基本特征之一是在經(jīng)濟上具有高投入、高風(fēng)險與高回報的特征。正確 14國家自然科學(xué)基金委員會監(jiān)督委員會的主要職責(zé)是制定規(guī)章制度。正確

1.科學(xué)精神氣質(zhì)中的公有性原則要求科學(xué)家公開科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。(填空)P57

2.人文社會科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個人包含的道德信條有：一是個人享有自治權(quán)，二是保護喪失自治力的人。P141

3.國家自然科學(xué)基金委員會監(jiān)督委員會成立于1998年12月10日。

4.道德的觀點，從它的型態(tài)上看就是（A）的法。P13 A.主觀意志 B.客觀存在 C.法律規(guī)則 D.以上都不對 5.美國的實驗動物立法有（A）。(單選)P235 A.《實驗動物飼養(yǎng)與管理指南》 B.《人靈長類動物的人道主義護理、治療和運輸標準》 C.《動物管理與應(yīng)用的原則》 D.《實驗動物安樂死法則》

6.中文引文注釋的必要內(nèi)容中，未刊文獻需注明（B）。P245 A.文獻大標題 B.時間 C.訪問時間 D.以上都不對

7.以下不屬于利益沖突的種種表現(xiàn)的有（D）P299-301 A.經(jīng)濟利益沖突 B.職責(zé)沖突 C.個人關(guān)系的沖突和學(xué)識的沖突 D.感情沖突

8.全文抄襲包括（ABCD）。P35 A.全文照搬 B.刪簡 C.替換 D.增加

9.科學(xué)研究的基本倫理原則中，科學(xué)研究的客觀性兼具（AB）。P105 A.知識上的客觀性 B.倫理上的客觀性

10.研究申請中的基本學(xué)術(shù)規(guī)范要求，申請者應(yīng)該確保確保申請資料的真實性，需要做到（ABD）。P170 A.全面地了解所要申請課題的相關(guān)政策 B.不應(yīng)超負荷申請 D.獨立自行填寫申請書

11.打算發(fā)表的數(shù)據(jù)必須是真實有效的。(判斷)正確

12.引用的形式，包括直接引用和間接引用。(判斷)P249 正確 13.適當(dāng)引用應(yīng)具備：引用的作品未發(fā)表。(判斷)P249 錯誤

14.學(xué)術(shù)評價的一般規(guī)則中，單向匿名式，有利于專家獨立思考。(判斷)P285 正確

15.科學(xué)研究的實踐倫理原則有哪些？(簡答)P105-109

1、誠實原則與守信原則

2、責(zé)任原則與審慎原則

3、公正原則與關(guān)懷原則

4、自由原則與機會原則

5、共享原則與傳播原則

6、自主原則與授權(quán)原則

1.選題的內(nèi)涵不只包括一個簡單的范圍和一般性的問題，還應(yīng)包括立意和主題。(填空)2.只有符合作者或成果完成人身份要求者才享有署名權(quán)。(填空)3.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問題處理的責(zé)任主體申請者、評議評審者、研究者、項目依托單位、項目推薦者。4.建立科學(xué)健康的競爭機制的關(guān)鍵是建立和完善（C.）。(單選)同行評議制度 5.參與社會科學(xué)研究者可能會承受（非生理）風(fēng)險。(單選

6.動物試驗中有很多不無爭議和值得討論的問題，有（A.痛苦和損害）。7.引用的形式，包括直接引用和（B.間接引用）。8.科學(xué)精神氣質(zhì)的公有性反映了科學(xué)的（AC），是知識創(chuàng)新的前提條件之一，也是科學(xué)發(fā)展所必須堅持的精神氣質(zhì)。(多選)A.公開性C.共享性

9.科研誠信的基本內(nèi)涵有（ABCD）。(多選)A.科研工作選題立項、執(zhí)行以及報告方面的學(xué)術(shù)誠實B.研究項目申請及研究成果報告中對自己貢獻表述的準確性C.同行評議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享

15.科學(xué)精神的主要內(nèi)涵包括哪些？(簡答)

1、理性精神；

2、實證精神；

3、分析精神；

4、開放精神

5、民主精神；

6、批判精神；

7、革命精神。

14.“引用”是在自己本身有著作的前提下，基于非注釋。(判斷)錯

13.不能以任何方式讓學(xué)生、下屬科研人員或其他工作人員成為受試者。(判斷)對 12.人文社會科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，知情同意包括過程。(判斷)對 11.科學(xué)家的良心與《羅素—愛因斯坦宣言》沒有關(guān)系。(判斷)錯

15.同行評議被評議人的學(xué)術(shù)規(guī)范包括哪些？(簡答)

1、保證所提供的材料真實、可靠、準確，不偽造、篡改數(shù)據(jù)或抄襲剽竊。

2、應(yīng)當(dāng)明確所有研究成果的來源或歸屬，不應(yīng)當(dāng)不加說明地列入其他項目或其他人員的研 究成果。

3、如果認為某位評議人與自己存在實際的或潛在的利益沖突，應(yīng)當(dāng)按程序向評議組織者提出要求該評議人回避的要求，并提供充分而可靠的理由。

4、不干擾評議過程；不私下接觸、誘惑、賄賂、威脅評議人或評議活動組織者。

5、如果對評議結(jié)果有異議，應(yīng)當(dāng)依照相關(guān)程序提出復(fù)議申請。不能因評議結(jié)果對自己不利而威脅、攻擊、報復(fù)評議人或評議活動組織者。

14.學(xué)術(shù)評價的一般規(guī)則中，單向匿名式，有利于專家獨立思考。(判斷)正確

13.我國《關(guān)于善待實驗動物的指導(dǎo)性意見》中規(guī)定：對實驗動物進行手術(shù)可以不麻醉。錯

12.不能以任何方式讓學(xué)生、下屬科研人員或其他工作人員成為受試者。(判斷)對 11.研究中使用的課題經(jīng)費，一般都由財政部門直接撥給。(判斷)錯

10.為了貫徹研究倫理的要求，英國的FRE要進行的審核包括（ABCD）。(多選)A.研究必須經(jīng)過設(shè)計、審核B.研究參與者／受試者的數(shù)據(jù)必須加以保密C.研究參與者／受試者的尊嚴、自主性必須得到保護與尊重D.任何情況下必須避免對研究參與者／受試者可能造成的傷害

14.科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問題不包括科研規(guī)范失范現(xiàn)象。錯誤(判斷)

13.引用應(yīng)伴以明顯的標識，以避免讀者誤會，引用多人觀點時，應(yīng)避免籠統(tǒng)。(判斷正確)、12.美國的實驗動物立法有,《動物管理與應(yīng)用的原則》和《實驗動物安樂死法則》等。(判斷)錯誤

11.黑格爾所謂的法哲學(xué)就是探討法的理念的發(fā)展過程，他將這個過程概括為：抽象法→倫理→道德。錯誤 10.國家自然科學(xué)基金委員會監(jiān)督委員會的工作宗旨是（ABCD）。(多選)A.維護科學(xué)基金制的公正性B.維護科學(xué)性C.維護科技工作者的權(quán)益D.弘揚科學(xué)道德

9.引用外文文集中的析出文獻需按順序標明（）。(多選)B.出版地點C.頁碼 8.人體醫(yī)學(xué)實驗的國際倫理指南有（）。(多選)A.《紐倫堡法典》 B.《赫爾辛基宣言》C.《貝爾蒙報告》

7.人文社會科學(xué)評價者的評價活動應(yīng)當(dāng)避免（D）。(單選)A.避免學(xué)術(shù)因素干擾B.非行政干預(yù)C.與評價對象利害關(guān)D.以上都不對

6.中文引文注釋的必要內(nèi)容中，未刊文獻需注明（D）。(單選)A.文獻大標題B.時間C.訪問時間D.以上都不對

5.選題應(yīng)該具有可行性是指()。(單選)A.選題時必須基于現(xiàn)有的主客觀條件和已有的研究基礎(chǔ)

4.理性精神源于（），是人類反思自我、反思實踐的產(chǎn)物。(單選)C.哲學(xué) 1.研究中的錯誤大致分為故意的錯誤和無意的錯誤兩類。(填空)2.美國的實驗動物立法有《動物福利法》、《實驗動物飼養(yǎng)與管理指南》、《人道主義飼養(yǎng)和使用實驗動物的公共衛(wèi)生服務(wù)方針》等。(填空)

3.引用未成文的口語實錄包括口頭演講、課堂教學(xué)實錄和采訪記錄。(填空)

4.在科學(xué)研究的實踐倫理原則中，科技工作者應(yīng)該堅持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造、作假和對研究成果的曲解，指的是（）。(單選)A.誠實原則

5.引用他人作品應(yīng)當(dāng)指明的內(nèi)容中，不包括（）。(單選)D.作者年齡

6.單向匿名式評價，有利于專家獨立思考、獨立判斷及（）。(單選)C.維護學(xué)術(shù)評價的獨立性

7.中國科學(xué)院科研道德委員會的主要職責(zé)不包括（）。(單選)D.制定科研規(guī)劃

8.科技工作者的基本學(xué)術(shù)規(guī)范包括（）。(多選)A.遵紀守法，弘揚科學(xué)精神B.嚴謹治學(xué)，反對浮躁作風(fēng)C.公開、公正，開展公平競爭D.相互尊重，發(fā)揚學(xué)術(shù)民主 9.科研誠信的基本內(nèi)涵有（）。(多選)A.科研工作選題立項、執(zhí)行以及報告方面的學(xué)術(shù)誠實B.研究項目申請及研究成果報告中對自己貢獻表述的準確性C.同行評議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享

10.知情同意包括（）兩部分。(多選)A.過程B.文件

11.科學(xué)與技術(shù)實質(zhì)上都是十分復(fù)雜的人類活動，對兩者關(guān)系模式的反思，必須基于科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的特定的社會歷史環(huán)境。正確

12.科學(xué)研究的誠實原則是指科技工作者應(yīng)該堅持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造、作假和對研究成果的曲解。正確

13.科研人員可以把別人的工作當(dāng)成自己的工作那樣來報告，不構(gòu)成剽竊。(判斷)錯誤

14.人在社會科學(xué)研究中，研究者在對研究參與者進行研究時，參與者能依其年齡提供信息。(判斷)錯誤

15.在數(shù)據(jù)收集、使用與管理社上，高質(zhì)量和負責(zé)任的研究要求研究者在數(shù)據(jù)收集時做到哪些方面？(簡答)

1、方法得當(dāng)；

2、注重細節(jié)；

3、獲得許可；

4、完整記錄；

5、適當(dāng)保存。

15.學(xué)術(shù)引用的作用有幾？(簡答)

1、學(xué)術(shù)引用有利于將成果放在相關(guān)學(xué)術(shù)史的適當(dāng)位置；

2、學(xué)術(shù)引用是學(xué)術(shù)評價的重要指標；

3、學(xué)術(shù)引用的倫理狀況是學(xué)術(shù)專業(yè)化程度的衡量尺度。14.引用外文文集中的析出文獻需按順序標明頁碼。正確(判斷)13.研究申請人不一定必須獨立自行填寫申請書。錯誤(判斷)

12.選題避免低水平重復(fù)，關(guān)鍵在于要能創(chuàng)造出學(xué)術(shù)成果。錯誤(判斷)11.社會科學(xué)研究的若干特征中，包括研究方法的多元性。(判斷)正確

10.引用的規(guī)范中，學(xué)術(shù)論文中所使用的他人研究成果，包括（A.觀點B.結(jié)論C.數(shù)據(jù)D.公式）。(多選)9.我國科研論文發(fā)表過程中也存在不少的倫理問題，具體表現(xiàn)在（A.沒有保護受試者隱私B.涉及人的科學(xué)研究規(guī)范）。(多選)

8.數(shù)據(jù)的保存與共享的基本規(guī)范包括（A.保存所有實驗或調(diào)查數(shù)據(jù)紀錄B.備份數(shù)據(jù)C.了解規(guī)定D.遵守各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)于科學(xué)數(shù)據(jù)保存期限的規(guī)定）。(多選)

7.美國的實驗動物立法有（A.《實驗動物飼養(yǎng)與管理指南》）。(單選)

6.我國規(guī)定在所有涉及人類被試的試驗中，研究過程應(yīng)體現(xiàn)對人的尊重和保護，包括（A.所有試驗必須經(jīng)知情者同意）。(單選)

5.為了維護學(xué)術(shù)研究和科學(xué)研究的正常秩序，使課題申報立項審批做到公正、公平，這就要求申請者提供（B.真實可靠）的資料。(單選)

3.科研不端行為的查處制度包括調(diào)查方式、調(diào)查機構(gòu)和調(diào)查程序。(填空)

4.對具體的高科技活動進行批判性的反思，透過風(fēng)險與效益分析、權(quán)利與利益分析和文化與價值分析揭 示其中的價值倫理問題，其中包括案例研究，這屬于（A.描述性研究）。(單選)

1.在數(shù)據(jù)的收集中，應(yīng)該做到保證數(shù)據(jù)的原始性、真實性 和完整性 2.引用的形式包括直接引用和間接引用

3.學(xué)術(shù)評價的標準，包括分類評價、注重質(zhì)量與合理量化、保護學(xué)術(shù)自由

4.馬克思把（C）視為人與自然的中介，將其作為勞動過程的要素。A.資本 B.勞動力C.技術(shù)D.以上皆不對

5.下列不屬于高科技倫理研究現(xiàn)實目標的是（A）。A.獲取利潤B.增進認識C.制定標準D.培養(yǎng)能力 6.在評估與選擇的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的行動，并根據(jù)科技發(fā)展進行動態(tài)調(diào)整，它屬于4A策略中的（D）。A.把握事實B.尋求替代C.進行評估D.動態(tài)行動

7.在國際期刊的同行評議中，科研人員會應(yīng)邀參加文章評審，主要有（A）種方式。A.二B.三C.四D.五

8.黑格爾所謂的法哲學(xué)就是探討法的理念的發(fā)展過程，他將這個過程概括為（BCD）。A.具體法 B.抽象法 C.道德 D.倫理

9.科研誠信的基本內(nèi)涵有（ABCD）。(多選)A.科研工作選題立項、執(zhí)行以及報告方面的學(xué)術(shù)誠實 B.研究項目申請及研究成果報告中對自己貢獻表述的準確性C.同行評議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享 10.中國科學(xué)院科研道德委員會的主要職責(zé)是（ABCD）。A.指導(dǎo)院屬機構(gòu)和院部機關(guān)科研道德工作 B.制定并修訂科學(xué)不端行為處理規(guī)定C.受理投訴D.以上都正確

11.科學(xué)家的良心與《羅素—愛因斯坦宣言》沒有關(guān)系。錯誤 12.人文社會科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，知情同意包括過程。正確

13.人文社會科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，風(fēng)險評估包括不傷害。錯誤

14.編輯閱讀評審意見后，一定會做出接受的裁決。錯誤

15.人文社會科學(xué)研究人員的基本學(xué)術(shù)規(guī)范有哪些？簡答 1.求真務(wù)實2.誠實守信3.繼承創(chuàng)新4.恪守職責(zé)5.以人為本6.自律與他律