第一篇：寫人作文指導之外貌描寫

寫人作文指導

（一）人物描寫

1、猜猜他是誰

三七開的發型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的蘇格蘭裙子。趴叭地跑上臺，一開口，那半陰不陽的語氣，保你起一身雞皮疙瘩！

富有喜劇色彩：舊得卷了舌的 “老解放帽”，一身農民的打扮。他一開口說話，右嘴角就往上翹，兩只眼珠趕緊配合著翻出來，圓滾滾的、白碌碌的，東北老農民那種土不拉嘰的、傻憨傻憨的、膽怯的、狡黠的喜劇臉譜就一下子蹦了出來，活了起來。

大鼻子，小眼睛，肌肉發達,武功非常好,是國際功夫電影巨星，一笑起來就瞇著眼，一幅和善的樣子，永遠一副唐裝打扮。

2、什么是外貌描寫

也稱肖像描寫,即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態、習慣性特點等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

3、對人物進行外貌描寫時要注意什么問題呢？

（一）抓住人物外貌的特點進行描寫。

如：他身穿金光閃閃的戰袍東海龍宮掠來的金箍，頭戴金冠，手持從棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金金炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。

（二）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。

張老師實在太平凡了。他今年三十六歲，中等身材，稍微有點發胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔。每一個紐扣都扣得規規矩矩，連制服外套的風紀扣，也一絲不茍地扣著。他臉龐長圓，額上有三條挺深的抬頭紋，眼睛不算大，但能閃閃放光地看人，撒謊的學生最怕他這目光

（三）描寫外貌要注意反映人物的內心感情。

1）、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了

（四）進行外貌描寫時要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）

4、實戰演練

請同學們選擇一位同學抓住他的外貌特征，寫出來讓大家來猜猜，你寫的是哪位同學。

第二篇：寫描寫人的外貌的作文

寫描寫人的外貌的作文 篇1

我是一個活潑可愛的小女孩。龍的化身，我本年九歲了，在新埭小學讀三年級。

我嘛！長著一雙忽閃忽閃的年夜眼睛;兩條彎彎的眉毛像月牙兒;我喜好笑，笑起來有酒窩，露出了兩排皎白如雪的牙齒;我的頭發黝黑發亮;圓嘟嘟的臉蛋上白里透紅，高挑的身體不胖也不瘦……

要是他人問我：“你五官里最不喜好甚么？”我會毫不猶豫的說：“鼻子。”為何呢？由于我的鼻子不夠堅挺。

瞧！這就是我的外貌，一個長處多缺陷少的我，小朋友，你們猜猜看我是誰？我就是誰人愛說愛笑活潑可愛的徐星月。

寫描寫人的外貌的作文 篇2

我是一個活潑可愛的.小女孩，我很喜歡梳羊角辮，我的頭發烏黑烏黑的；眼睛大大的，眼珠圓溜溜的，很可愛；我的鼻子有點高，兩個鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很愛吃東西；我剛換了一顆門牙，兩顆門牙一長一短，同學們還嘲笑我的牙齒黑，我心里很不是滋味；我的耳朵就沒什么兩樣了，但是我還是覺得它很可愛；我的皮膚原本很白。

但是去了趟外婆家后，我的皮膚就慢慢曬黑了，媽媽說我很健康，但是我還是覺得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮膚又漸漸變白了。

寫描寫人的外貌的作文 篇3

我的樣子絕對要先從牙齒說起，它在20xx年創下了“掉牙”吉尼斯紀錄——9顆牙紛紛辭職，讓我苦不堪言，食不下咽，吃飯時一不小心就會痛得讓我尖叫，而且口內四處通風，讓一頭大象跑進來也不在話下。因此，我的牙齒已經形成“唯美”的阿基米德螺線形。

再說說我的眼睛，同學總說：“不要睜那么大的眼睛看著我，你的眼睛好像會掉出來似的。”沒錯，我的眼睛真的很大，不過還沒有地球那么大呢，但是我會爭取那么大的。但是，我沒有瞪你，真的沒有瞪你啊，我眼睛本來就這么大呀，我可是很“溫柔”的~~

我的鼻子算是高鼻梁，所以每天鼻子都要受到“致命性”傷害——我總是不小心碰到書啊，墻啊，桌子啊之類的，所以沖在最前線的鼻子總要先替我受罪，為此鼻子英勇負傷無數！在此我向鼻子獻上崇高的敬意……

我的耳朵是什么形狀，我說不出來，看上去像個愛心的一半，兩只耳朵合在一起就是一個愛心咯，呵呵。我的耳朵可是很厲害的！有一次媽媽的手機就是靠我的耳朵找到的，嘻嘻，我順便敲詐了媽媽給我買包零食，哈哈，我真乃天才也。

第三篇：寫描寫人的外貌的作文

寫描寫人的外貌的作文3篇

寫描寫人的外貌的作文 篇1

我是一個活潑可愛的小女孩，我很喜歡梳羊角辮，我的頭發烏黑烏黑的；眼睛大大的，眼珠圓溜溜的，很可愛；我的`鼻子有點高，兩個鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很愛吃東西；我剛換了一顆門牙，兩顆門牙一長一短，同學們還嘲笑我的牙齒黑，我心里很不是滋味；我的耳朵就沒什么兩樣了，但是我還是覺得它很可愛；我的皮膚原本很白。

但是去了趟外婆家后，我的皮膚就慢慢曬黑了，媽媽說我很健康，但是我還是覺得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮膚又漸漸變白了。

寫描寫人的外貌的作文 篇2

我是一個活潑可愛的小女孩。龍的化身，我本年九歲了，在新埭小學讀三年級。

我嘛！長著一雙忽閃忽閃的年夜眼睛;兩條彎彎的眉毛像月牙兒;我喜好笑，笑起來有酒窩，露出了兩排皎白如雪的牙齒;我的頭發黝黑發亮;圓嘟嘟的臉蛋上白里透紅，高挑的身體不胖也不瘦……

要是他人問我：“你五官里最不喜好甚么？”我會毫不猶豫的說：“鼻子。”為何呢？由于我的鼻子不夠堅挺。

瞧！這就是我的外貌，一個長處多缺陷少的我，小朋友，你們猜猜看我是誰？我就是誰人愛說愛笑活潑可愛的徐星月。

寫描寫人的外貌的作文 篇3

這是誰？咧著嘴兒，笑嘻嘻的，還做著鬼臉，真冒傻氣！剛十五歲，可是已經長得“像半截塔”。紅撲撲的臉蛋兒，黑蓬蓬的頭發，肉墩墩的圓鼻子上不知怎么總愛蹭上一道黑，也許這是臉上的“制高點”吧！要說美中不足的地方嘛，就是鼻梁上稍微低了一些。

不過那是“立體”幾何的事，現在從平面幾何的觀點看，輪廓還是蠻不錯的嘛！這是誰呢？這是鏡子里的我。

第四篇：(一)寫人外貌描寫

寫人作文之外貌描寫

一級題：

一、填空題： 1.人物的（①）描寫，就是抓住同學或伙伴的外貌特征進行描寫。包括人物的容貌、身材、服飾等。比如“穆老師是雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。乍一看，沒有什么特別，可是，你仔細一瞧，穆老師的眼睛會說話”。簡單的兩句話抓住了穆老師的（②）特點，“眼睛會說話”把穆老師（③）的人物特點寫了出來。

備選答案：外貌、動作、性格、眼睛、善解人意、嚴厲 正確答案：①外貌

②眼睛

③ 善解人意 知識點：外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：一分鐘 題目難度：1 表現形式：拖拽

2.在對人物進行外貌描寫的時候，還可以抓住人物的（①）特點進行描寫，因為不同職業、性格的人，服飾也往往不同。例如，“他頭發蓬亂，穿著一身質地粗糙、皺巴巴的老式中山裝，頭發上、衣褲上，還有那雙舊布鞋上都沾滿了白灰面子。顯然，他是一位外地進京的打工者”。這段話抓住了人物的特點，對其（②）進行重點描寫，符合人物的身份。

備選答案：服飾 身材

正確答案：①服飾②服飾 知識點:外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：一分鐘 題目難度：1 表現形式：拖拽

3.在對人物進行外貌描寫時，還要注意反映出人物的性格特點。例如“我的同桌長得挺秀氣。他那白里透紅的臉上嵌著一雙明亮而有神的眼睛。最惹人注目的是他的嘴，不管在何時何地，他那兩片薄薄的嘴唇總是不停地動。”這段文字中，重點描寫的是他的（①），從哪句話看出來（②）？這段文字刻畫出了一個愛說話的男孩形象，你從哪句話看出來的（③）？

備選答案：眼睛 嘴 明亮而有神的眼睛 最惹人注目的是他的嘴 不管在何時何地，他那兩片薄薄的嘴唇總是不停地動 我的同桌長得挺秀氣

正確答案：①嘴②最惹人注目的是他的嘴③不管在何時何地，他那兩片薄薄的嘴唇總是不停地動

解析：“最”和“惹人注目”兩個詞突出了描寫的重點，把描寫對象由眼睛拉到了重點描寫對象“嘴”上。“不管在何時何地”寫出了沒有時間和地點的限制，“不停地動”寫出了說話的頻率特別高，刻畫了一個愛說話的男孩形象。知識點：外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：一分鐘 題目難度：1 表現形式：拖拽

4.外貌描寫也有一定的順序。可以按照從（①）到（②）的順序來寫，即先寫人物的全貌，再寫人物局部的特寫鏡頭。可以先寫人物的（③）怎么樣，是高大魁梧還是瘦小枯干，然后再對頭、身、四肢等有選擇地進行描寫。如果寫人物的（④），可以先寫整體什么樣的，再對額頭、眼睛、面頰、鼻子、嘴、下巴等部位進行描寫。備選答案：里、局部、外、整體、服飾、身材、臉、頭 正確答案：①整體②局部③身材④臉 知識點：外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：一分鐘 題目難度：1 表現形式：拖拽 5.在外貌描寫過程中，如果能巧妙地加入一些比喻的修辭手法，會使你所描寫的人物形象更加生動具體。比一比句子一和句子二，你認為（①）更好呢？

句子一：姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍褲子，胖墩墩的像個小冬瓜，又像是顆胖鼓鼓的花生米。

句子二：姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍褲子，她胖乎乎的，特別可愛。

備選答案：句子一 句子二 正確答案：①句子一

解析：通過外貌描寫，抓住了姐姐“胖”的身材特點，又想表現出姐姐胖的很可愛。句子二直接把胖乎乎、可愛這樣的形容詞用在句子中，但是不能給讀者留下深刻的印象。而句子一沒有直接表達出來，用了兩個比喻句，把姐姐比作小冬瓜，比作胖鼓鼓的花生米。冬瓜和花生米和姐姐的形象有一個共同的特征就是“胖、圓”。因此兩個比喻句用的特別準確，能讓人印象深刻，在腦海中刻畫出姐姐的人物形象。知識點：外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：一分鐘 題目難度：1 表現形式：拖拽

二、判斷題

1.在對人物進行外貌描寫的時候，應該面面俱到，把每個特點都寫出來。（①）

備選答案：正確 錯誤 正確答案：①錯誤

解析：外貌描寫包括很多方面，我們在描寫的時候不是要面面俱到，而是要抓住人物的外貌與眾不同的特征進行具體刻畫。知識點：外貌描寫 題目類型：判斷 做題時間：一分鐘 題目難度：1 表現形式：拖拽

2.人物外貌描寫要按照一定的順序進行，可以按照從整體到局部的順序寫，也可以按照從局部到整體的順序寫，在寫局部的時候要按照從上到下的順序寫。（①）

備選答案：正確 錯誤 正確答案：（①）正確 知識點：外貌描寫 題目類型：判斷 做題時間：一分鐘 題目難度：1 表現形式：拖拽

3.不同年齡、身份、職業的人又不同的外貌特征，所以我們在寫人物的時候一定要符合人物的身份，比如兒童的特點是可愛、調皮；少男少女的特點是青春、活力；青年的特點是健康、朝氣。（①）

備選答案：正確 錯誤 正確答案：①正確 知識點：外貌描寫 題目類型：判斷題 做題時間：2分鐘 題目難度：1 表現形式：拖拽

二級題：

一.給下列語句排出正確的順序，使之連成一段話。①小鼻子突起來

②畫出了兩道漆黑的弧線 ③嘴巴撅著

④她的臉又圓又白

⑤又黑又長的睫毛貼著緊閉的眼睛

正確答案：④⑤②①③

解析：本題考查的知識點是外貌描寫的順序，從整體到局部，先寫她的臉，再從眼睛到鼻子到嘴巴。

知識點：外貌描寫

題目類型：填空題

做題時間：2分鐘

題目難度：2

表現形式：拖拽

二.讀下面文字，填空：

1.我的同桌是個洋學生，名叫Ann。三年級時，她從遙遠的美國來到這里，她那雙藍盈盈的眼眸中，閃動著智慧的光彩，是那樣有神，那樣迷人。

這段文字對我的同桌進行了（①）描寫，第一句話就告訴讀者我的同桌的身份——洋學生，找出能體現身份特征的詞（②）。

備選答案：外貌 整體 藍盈盈的眼眸 迷人 正確答案：①外貌 ②藍盈盈的眼眸

解析：作者通過寫同桌的眼睛，抓住了人物最突出的外貌特征，符合同桌洋學生的身份。知識點：外貌描寫 題目類型:填空 做題時間：2分鐘 題目難度：2 表現形式：拖拽

2.我最熟悉的人是媽媽，因為我的記憶之中，我對媽媽的印象是那么深刻，那么清晰。媽媽在我心中很陽光，所以，我叫媽媽為“陽光媽媽”。媽媽身材苗條，每天臉上總帶著微笑。媽媽的眼睛大大的，水汪汪的。她是一個每天都有樂呵呵表情的人。不論干的家務活有多少，遇到什么困難，她總是笑著面對。

通過文字中的“陽光媽媽”“臉上總帶著微笑”“樂呵呵”“她總是笑著面對”可以看出來作者是想塑造一個（①）的媽媽形象，抓住了媽媽（②）的特點。“身材苗條”“眼睛大大的，水汪汪的”是對媽媽進行了（③）描寫，先寫身材，后寫了眼睛，這是按照從（④）（⑤）的順序寫的。

備選答案：樂觀、美麗、表情豐富、愛笑、外貌、客觀、局部、整體 正確答案：①樂觀②愛笑③外貌④整體⑤局部 知識點：外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：2分鐘 題目難度：2 表現形式：拖拽

三、選擇題：

1.給下列句子選出合適的詞語，使句子更加完整、生動。

a.陳老師長得（①），但發火時，眼睛瞪得圓圓的，好像一只瞪眼睛的小布熊。b.他（②），扎在人堆里，是那么不起眼。c.她圓圓的臉蛋，大大的眼睛，（③）的皮膚，給人一種忠厚的感覺。d.她紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙（④）的眼睛，真像兩顆黑葡萄。

A.炯炯有神 B.相貌平平C.眉清目秀 D.黑黝黝

正確答案：①C ②B ③D ④A 解析：①用眉清目秀和后面的陳老師發火的樣子成鮮明的對比；②用相貌平平符合他不起眼的特點；③黑黝黝符合人物忠厚的形象；④用炯炯有神突出了她機靈的特點。

知識點：外貌描寫

題目類型：選擇

做題時間：2分鐘

題目難度：2 表現形式：拖拽

2.給下面的句子選出最準確、最恰當的選項。

a.我一笑，就露出兩排白得像（①）似的牙齒。

b.我的頭發烏亮濃密，像（②）傾瀉而下，顯示出一種特有的魅力。c.他矮身材，窄肩膀，渾身沒多少肉，臉蛋兒好像（③）。d.我今年9歲，瘦高個兒，眉清目秀，柳條細腰，就是臉色有點黃，同學們都說我像（④）。A.曬干了的茄子B.標準的黃豆芽C.黑色的瀑布D.去了皮的杏仁 正確答案：①D②C③A④B 知識點：外貌描寫 題目類型：選擇 做題時間：2分鐘 題目難度：2 表現形式：拖拽

三級題：

一、我最熟悉的人

說起我最熟悉的人，那就是我們班的陳老師了。陳老師是一條小河，我就是河中的一條小魚；陳老師是陽光，我就是陽光下的一棵小樹，哺育我成長。在我有困難的時候她會幫助我，在我傷心的時候她會勸慰我。

陳老師長著一頭烏黑的頭發，好像黑色的鉆石，臉圓圓的，笑起來嘴彎彎的，好像一彎被云遮住的月亮。陳老師長得眉清目秀，但發火時，眼睛瞪得圓圓的，好像一只瞪眼睛的“小布熊”。

陳老師做起事來特別快。記得有一次，陳老師看見我們地沒掃干凈，二話不說，卷起袖子，拿起掃帚就嘩嘩地掃了起來，她認真地掃，每個角落都不放過，不一會兒就把教室打掃得干干凈凈。

陳老師一生氣，班里立刻就蒙上了一層陰影，籠罩在低氣壓中，我們不管做什么事情都不自在。記得有一次，陳老師來上課，臉紅紅的，好像生了一肚子氣，似乎一觸即發，陳老師講課也不那么仔細了，聲音也小了許多。

陳老師講課非常仔細，我在陳老師的課堂上明白了許多人生的哲理。記得有一次，陳老師在講《金色的魚鉤》時，我懂得了人們應該“寧愿做一根鉛筆，也不做一根朽木”“寧愿做讓人踩、讓車壓的馬路，也不做埋在沙子里的石子”“寧愿做上課很少舉手的同學，也不做上課不思考的同學”。

這就是我最熟悉、最敬愛的陳老師。

1.文章劃波浪線的部分是對人物進行（①）描寫，抓住了笑起來時（②）彎彎的和發火時（③）圓圓的特點進行對比，生動的刻畫了人物形象。

備選答案：外貌、頭部、嘴、眉毛、眼睛 正確答案：①外貌②嘴③眼睛

知識點：外貌描寫

題目類型：填空

做題時間：3分鐘

題目難度：3

表現形式：拖拽

2.外貌描寫要有一定的順序，在對陳老師的面部五官進行描寫時，先寫的（①），后寫的（②）。看似順序寫反了，實際是作者抓住了不同情況下的面部特征進行描寫。

備選答案：眼睛 嘴 正確答案：①嘴②眼睛 知識點：外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：3分鐘 題目難度：3 表現形式：拖拽

3.文章第一段和第二段都出現了比喻句，第一段中的比喻句是為了表達我對陳老師的喜愛之情，第二段中的比喻句是為了（①）

備選答案：使描寫人物更生動具體

對老師的喜歡 正確答案：①使描寫人物更生動具體 知識點：外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：3分鐘 題目難度：3 表現形式：拖拽

4.通讀全文，文章通過三個小細節，依次展現了陳老師（①）（②）（③）的個性特征。

備選答案：做事快、講課仔細、善良、美麗、會生氣 正確答案：①做事快②會生氣③講課仔細 知識點：外貌描寫 題目類型：填空題 做題時間：三分鐘 題目難度：3 表現形式：拖拽

二、同桌“老馬”

我的座位旁邊坐著個靦腆的男孩，他A白白的臉蛋兒好像搽過粉似的，B留著短短的“小平頭”，C一對粗粗的掃帚眉下有一雙機靈的大眼睛。他就是我的同桌——“老馬”。

“老馬”在班上“知名度”并不高。為啥呢？他連組長都不是，更別提班長了，只不過是個“平民百姓”。再加上上課不愛回答問題，下課不愛說話??唉，甭提了。總之，他這人挺普通的。

別看“老馬”沒有一官半職，成績在班上卻總是名列前茅。于是，他就成了我的競爭對手。這次考試，我比他多了0.5分。我高興得差點跳起來，他卻哭喪著臉，一邊瀏覽卷子上的題，一邊念叨著什么。我沒聽清，不過猜得出大概意思：這些題都不該錯，怪自己太馬虎。無意間，我看見他的改病句和我錯得一樣，我的只扣了1分，他的卻扣了3分。我本來不想告訴他的，可總覺得有點過意不去。于是，我悄悄對他說：“老師給你多扣分了。”然后指了指那道題。本以為他會立刻去找老師“理論”，可沒想到，他一點兒也不激動，默默地把錯題改過來，然后沖我淡淡一笑，又看他的卷子去了。我有點生氣，哼，好心當成驢肝肺，再也不理這種人了。可是，沒一會兒我就又和他討論問題了。沒辦法，同桌嘛。

“老馬”的本命叫馮振，這綽號是我給他取的。只因為上次老師講課，介紹了老舍。老舍的原名叫舒慶春，“舒”可拆開為“舍”和“予”，筆名就是“老舍”。馮振的姓可拆出一個“馬”字，加上馮振學習好，“老馬”這綽號就從我嘴里蹦出來了。前后桌同學覺得好聽又順口，也跟著叫，他也挺高興的。

我永遠也不會忘記我的同桌——“老馬”。1.文章第一段對老馬進行了（①）描寫。

備選答案：特征

外貌 正確答案:①外貌 知識點：外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：3分鐘 題目難度：3 表現形式：拖拽

2.第一段劃線句子的描寫順序正確嗎（①）？正確的順序應該是（②）（③）（④）

正確答案：①不正確②B③A④C 知識點：外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：3分鐘 題目難度：3 表現形式：拖拽

3.判斷：

A.“白白的臉蛋兒好像搽過粉似的”這句話運用了比喻的修辭手法對人物進行外貌描寫。（①）

B.文章先介紹了老馬的長相和身份。（②）

C.“他一點也不激動，默默地把錯題改過來，然后沖我淡淡一笑，又看他的卷子去了。”這句話運用了外貌描寫。（③）

D.文章通過對老馬的長相普通、身份普通和考試分數一事刻畫了他寬容大度、不愛炫耀的性格特征。（④）

正確答案：①錯誤②正確③錯誤④正確 知識點：外貌描寫 題目類型：填空 做題時間：3分鐘 題目難度：3 表現形式：拖拽

第五篇：作文指導 外貌描寫

作文指導 外貌描寫

教學目標：讓學生明白外貌描寫的作用，懂得如何靈活使用外貌描寫。教學重點難點：

懂得如何靈活使用外貌描寫。教學進程：

一、揭題導入：

1、簡略介紹：“寫人的記敘文就是以人為寫作對象，以表現人物的品質特點為目的的記敘文。

要點：

（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。

（3）寫人的方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

2、揭示課題：本次作文訓練是學習人物的外貌描寫。

3、板書課題：人物外貌描寫。

二、請同學們讀一讀，看看寫的是哪一種人。

1、例一： 他頭上裹著白毛巾，身上披著件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁。

例二： 你看，那位身穿棉襖，還加上一件羊皮坎肩，須發蒼蒼的老農，正在向城里來的客人介紹土地的情況呢。那醬紫色的臉，粗糙的大手，瞇著的眼睛，好像告訴我們，在這塊土地上，他不知流了多少汗，費了多少心，然而糧食產量總是得不到明顯的提高。

例三： 老水牛爺爺的影子又出現在我面前了：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白胡須。他高高的個子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鐘一樣響亮，走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的。

農村老爺爺。同學們為什么能一口答出？這是因為作者通過細致的觀察，從年齡，衣著，膚色等方面，寫出了老農民的特點。由此，我們得到這樣一個啟示：由于每個人的身世、經歷、文化程度。社會職業及所處的環境不同，人的特點也就不同。因此，寫一個人（不僅是農民），必須通過仔細地觀察，并抓住他們的特點，比如外貌特點 來寫，才能使你筆下的人物“活”起來。

2、師生歸納，小結：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現不同的人物。

三、描寫人物外貌是為了表現人物的年齡、精神、性格、品質。因此，在描寫人物外貌時，首先就要明確文章是要表現人物哪個方面的精神、性格、品質，這是決定寫什么以及怎么寫的主要依據。

1、《爺爺》一課中，為了表現爺爺熱愛勞動、勤勞儉樸，便緊緊抓住人物儉樸的穿戴和健康的臉色來寫：“他頭上裹著白毛巾，身上披件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁。”一看就知道是一個儉樸而硬朗的老農民。與此關系不大的特征，身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都不寫。

2、《老水牛爺爺》一課，就對老水牛爺爺的外貌作了描寫：“古銅色…”這里，作者就抓住了老水牛爺爺的外貌特點。“花白胡須”是一般老年人共有的特點，“古銅色的臉”、“亮光閃閃的眼睛”則是老水牛爺爺這個人物特有的。而“說話像洪鐘”，“走路把地皮踏得忽閃”的動態描寫，更是把老水牛爺爺寫得栩栩如生。讀了這段描寫，老水牛爺爺健壯、爽朗的形象，好像出現在我們眼前。

3、描寫外貌，一定要抓住身份和性格的特點，不能“胡子眉毛一把抓”，從頭寫到腳。一位同學寫“沒過門的五舅媽”：“她不高不矮的個子，圓圓的臉龐，穿著一件淺藍色的連衣裙，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，連衣裙襯托著她那紅潤、細膩的臉，更顯得年輕漂亮，風度翩翩。她一邊洗木耳，一邊和大家說笑，屋里氣氛十分活躍。”這就抓住了這位婦女年輕、漂亮、生氣勃勃的特點，給人的印象極深。

“姐姐，姐姐快來呀。”隨著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個約有三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來似乎“能說會道”，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對她的幼稚和天真會發自內心的佩服。（小女孩）姥姥濃眉大眼，烏黑的短發，顯得干凈利索，雖然近六十歲的人，但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見了我常說：“你真有福氣，有個這么好的姥姥。（老人）

4、俗話說，眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說過：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。”從眼睛這個“心靈的窗戶”中，可以看到一個人的喜怒哀樂和內心世界，所以，作文時描寫好人物的眼睛是很重要的。怎樣描寫人物的眼睛呢？

《穆老師的眼睛》。一開始這樣描寫穆老師的眼睛：“穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。”這只是從外表來寫眼睛，更重要的是寫好“眼光”、“眼神”。課文接著寫，當“我”上課想玩東西時，穆老師的眼睛好像在暗示：“你怎么做小動作啦！”當我回答問題聲音響亮時，穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光，好像在說：“講得好！”當“我”病剛好來校上課時，穆老師不時用眼睛看看我，仿佛對我說：“吃得消嗎？”當“我們”下課做游戲時，穆老師的眼睛睜得大大的，好像在提醒我們：“哎――當心！我要捉住你們啦！”這樣就把眼睛寫“活”了。通過這些生動的描寫，我們就可以看出，穆老師是一個熱愛教育事業，熱愛兒童，善于教育學生的好老師。

《小英雄雨來》課文中，寫日本鬼子的“眼睛”也很出色，揭示了日寇兇惡、殘暴的本質：“坑沿上坐著個鬼了軍官，兩眼紅紅的”，“旁邊一個鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛向雨來頭上劈”，“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕”…… 她一抬頭，看見墻上掛著一幅居里夫人的像，那雙藍色的眼睛仿佛在說：孩子，堅持下去！我們必須有恒心，尤其要有自信力。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、投影或者錄像。出示“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學生觀察，同桌討論，老師巡視指導，自由發言。

3、呈現例文。

（例文1：每逢高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）

（例文3：他真的發怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）

（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）

4、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態表情，充分體現人物的精神風貌。

五、為了寫好人物的外貌，還要經常搜集、積累一些描寫人物外貌詞語，如描寫眼睛的詞語有明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀……描寫頭發的詞語有烏發、鬢發蒼白、鶴發童顏、劉海兒、羊角辮兒……積累了豐富的詞匯，才能準確、逼真地描繪人物的形象。

六、名家經典：

1、《孔乙己》：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。

2、魯迅筆下的閏土：

十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。通過對比體現他在舊社會生活的艱難，體現主題。

3、魯迅筆下的楊二嫂：一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。揭示了當時中國農村衰敗、蕭索、日趨破產的社會根源。

4、《背影》中：我說道，“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，說，“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕松似的，過一會說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

5、莫泊桑筆下的叔叔：我望著他的手，他那只全是皺紋的水手的臟手，又望著他的臉，一副憂愁蕭索的衰老可憐的臉，一面向自己說： “這是我的叔叔，父親的兄弟，我的叔叔。”

6、渾身上下刮不出二兩肉。

七、作業： 你來猜猜看：

1、請同學說一說同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的？

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態、姿態等）

4、描寫班上每組的第一個同學的外貌，不少于200字。請同學們來猜，你寫的是哪位同學。猜出來的就證明你寫得好！要提出表揚。先想他的性格，再想哪些外貌可以為表現這個性格服務。