第一篇：三年級(jí)人物外貌描寫(xiě)指導(dǎo)

三年級(jí)人物外貌描寫(xiě)指導(dǎo)

古希臘的一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。的確，世上萬(wàn)物，各有特點(diǎn)，即便是同一棵樹(shù)上的兩片樹(shù)葉，其形狀、顏色、大小、筋脈也會(huì)有所不同。樹(shù)葉如此，人也亦然。以人的外貌來(lái)說(shuō)，即使是雙胞胎，他們的父母和親友也能根據(jù)細(xì)微的差別準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)出他們，畢竟，世界上沒(méi)有外貌完全相同的人。

學(xué)會(huì)觀察和描寫(xiě)人物外貌是寫(xiě)作中不可忽視的一項(xiàng)基本功，因?yàn)?，作文，不論是記事還是寫(xiě)人，總離不開(kāi)人物描寫(xiě)。人物在文章里一出現(xiàn)，就像演員出現(xiàn)在舞臺(tái)上一樣，首先映入觀眾眼簾的是外貌。

那么，我們可以從哪些方面來(lái)描寫(xiě)人物的外貌呢？老師建議大家可以從以下幾方面入手：身材特點(diǎn)、五官容貌、面部神情、姿態(tài)聲音、衣著裝飾。其中，身材特點(diǎn)指人的高矮胖瘦；面部神情指人的喜怒哀樂(lè)；五官容貌可從頭、腦、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皺紋、面部標(biāo)記等方面進(jìn)行描寫(xiě)；姿態(tài)聲音可從站、坐、行走的姿勢(shì)，說(shuō)話(huà)的習(xí)慣和腔調(diào)等方面進(jìn)行描寫(xiě)；衣著裝飾則可抓住發(fā)型、衣服、鞋帽或其他裝飾的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

我們明確了寫(xiě)作內(nèi)容，怎樣才能寫(xiě)好人物外貌呢？告訴大家四個(gè)小竅門(mén)。

一、細(xì)觀察

要寫(xiě)好人物外貌，關(guān)鍵在于平時(shí)仔細(xì)觀察。人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸多因素的影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別，如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長(zhǎng)；舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)；漁民則膚色較黑，腳趾因長(zhǎng)期在船上行走而像蒲扇般張開(kāi)。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來(lái)，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話(huà)文縐縐的，且條理清楚；沒(méi)有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說(shuō)話(huà)粗魯而無(wú)條理。即便是同樣的部位在不同的人身上也會(huì)有所不同，如嬰兒的手綿軟飽滿(mǎn)，老人的手青筋凸露，拿筆桿子的人中指會(huì)磨出繭子，吸煙的人食指和中指被熏得發(fā)黑，彈琴的人手指修長(zhǎng)而靈巧，搬運(yùn)工的手粗糙而有力??凡此種種，我們要仔細(xì)觀察，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確地描寫(xiě)出來(lái)。

二、有順序

如果你想從多方面寫(xiě)人物的外貌，那就應(yīng)該排排隊(duì)，先寫(xiě)長(zhǎng)相還是先寫(xiě)身材，先寫(xiě)表情還是先寫(xiě)穿著。如果只從一方面來(lái)寫(xiě)，也要按一定順序，比如，寫(xiě)人物的長(zhǎng)相或者穿著，可以按從整體到部分的順序?qū)?，也可以按從上到下的順序?qū)?。描?xiě)人物外貌切忌想到什么就寫(xiě)什么，給人眉毛胡子一把抓的感覺(jué)。建議同學(xué)們學(xué)一點(diǎn)繪畫(huà)素描的基本方法，先捕捉人物總貌，勾勒輪廓，再重點(diǎn)觀察，局部細(xì)描。

三、抓特征

為避免出現(xiàn)“千人一面”的毛病，在描寫(xiě)人物時(shí)，我們要善于抓住其顯著的外貌特征，準(zhǔn)確描繪，這樣可以使人物形象更為鮮明。以下兩段文字相信你一看就能知道寫(xiě)的是誰(shuí)。

（1）他，有一張白凈消瘦的面孔、一頭烏黑濃密的短發(fā)和一雙翠綠明亮的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡，他對(duì)自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

（2）身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映，手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱(chēng)，一雙怪眼似明星。

這兩個(gè)小片段描寫(xiě)的對(duì)象就是大家非常喜歡的哈利·波特和孫悟空，作者正是抓住了他們顯著的外貌特征，只粗疏幾筆就勾勒出了人物的輪廓。

有時(shí)候，我們根據(jù)表述的需要，也可以把外貌描寫(xiě)的重頭戲放在人物的某個(gè)部位，集中筆墨，精心描繪，這樣往往能寫(xiě)出新意來(lái)。例如：寫(xiě)好人物的眼睛。大文豪魯迅就說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的外貌，最好是畫(huà)他的眼睛。我以為這話(huà)是極對(duì)的，倘若畫(huà)了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思?！?/p>

四、顯性格

外貌描寫(xiě)的最終目的是為了突顯人物性格，所以，在你習(xí)作的小鏡頭里，不僅要拍下靜態(tài)的外貌——肖像，更應(yīng)抓住動(dòng)態(tài)的外貌——神態(tài)，因?yàn)樗鼈兛墒侨藗儍?nèi)心世界的外在表現(xiàn)喲！我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)一定要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)捕捉人物的外部特征，探索人物的心靈，從而更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫(xiě)出鮮活的人物形象來(lái)。

總之，外貌描寫(xiě)不算難，仔細(xì)觀察是基礎(chǔ)，抓住特征是關(guān)鍵，理清順序細(xì)描繪，突出性格最重要。同學(xué)們，還等什么，趕快拿起手中的筆為你身邊的人“畫(huà)”一幅素描吧！寫(xiě)好外貌，讓你筆下的人物更傳神！

第二篇：人物外貌描寫(xiě)指導(dǎo)

作文指導(dǎo)：人物外貌描寫(xiě)

一、知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)外貌描寫(xiě)的重要性，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容，探究外貌描寫(xiě)的方法，體驗(yàn)外貌描寫(xiě)的樂(lè)趣。

二、過(guò)程與方法

（1）、創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)興趣：展示縣官抓小偷的告示圖片，認(rèn)識(shí)外貌描寫(xiě)的重要性。

（2）、圖片展示——明確內(nèi)容：通過(guò)魯迅先生的圖片，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。

（3）、引導(dǎo)分析——掌握方法：引導(dǎo)學(xué)生在課堂上描寫(xiě)他們的數(shù)學(xué)老師，并展示有關(guān)圖片和例文，拓展學(xué)生的思維空間，在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感知人物形象描寫(xiě)的特點(diǎn)，從而探究規(guī)律，掌握人物描寫(xiě)的具體方法。

（4）、口語(yǔ)表達(dá)——提高能力：描述本班一名同學(xué)的外貌，實(shí)現(xiàn)共同提高。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)人物外貌描寫(xiě)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、課堂作文

2、評(píng)價(jià)課堂作文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探究外貌描寫(xiě)的方法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、故事情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)外貌描寫(xiě)的重要性

古代由一個(gè)縣官，要抓一個(gè)小偷。但是他遇到了一點(diǎn)麻煩，請(qǐng)大家?guī)兔ο胂搿Ｕ故净脽羝?）告示：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。

請(qǐng)問(wèn)依照這張告示的描述能你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發(fā)展的今天，你們能不能應(yīng)用電腦技術(shù)幫他把小偷抓到？為什么？

(學(xué)生發(fā)言）

怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。

板書(shū)課題：人物外貌描寫(xiě)

（二）、初步感知，了解外貌描寫(xiě)得具體內(nèi)容

1、什么是人物的外貌描寫(xiě)？

幻燈展示（2）：魯迅先生圖片及《一面》的作者阿累對(duì)先生的外貌描寫(xiě)的片斷(他面孔黃里帶白，瘦得讓人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。)引導(dǎo)學(xué)生探究什么是人物的外貌描寫(xiě)？

板書(shū)：外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)）：長(zhǎng)相（五官等)、體態(tài)(高、矮、胖、瘦等）、衣著打扮、神態(tài)等。

描寫(xiě)外貌就像給人畫(huà)像或照相，使讀者結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。

2、課堂片斷練習(xí)：寫(xiě)大家比較熟悉的數(shù)學(xué)老師。

A、給他們十分鐘進(jìn)行片斷練習(xí)，B、學(xué)生個(gè)體發(fā)言。

C、教師引導(dǎo)：同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)他是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的？

3、展示幻燈片（3）：數(shù)學(xué)老師的圖片及本班學(xué)生敖成亮的片斷練習(xí)(你看！他頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，整齊的梳向左方，高高的鼻梁下邊的嘴時(shí)常帶著微笑，犀利的目光時(shí)常注意著操場(chǎng)周?chē)耐瑢W(xué)們。長(zhǎng)形的頭抬得端端正正，走起路了兩腿顯出矯健的姿式，尤其是他那寬廣的胸膛前的那條嶄新的紅藍(lán)相間的領(lǐng)帶，使人一看心中心中便不由自主的產(chǎn)生敬仰之意。他那文質(zhì)彬彬的樣子，頗有老舍先生的氣派。)進(jìn)行欣賞，加深同學(xué)們對(duì)我們外貌描寫(xiě)的理解。掌握了什么是外貌描寫(xiě)，現(xiàn)在我們來(lái)探究外貌描寫(xiě)方法。

板書(shū)在：探究外貌描寫(xiě)方法

（三）、展示圖片集片斷例文，探究外貌描寫(xiě)的方法

1、幻燈（4）展示：質(zhì)疑看看他們十什么身份？通過(guò)觀察你們又什么收獲？（板書(shū)：方法一：不同的人物，不同的身份，外貌特征不同）

2、幻燈片（5）展示：1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。(方法探究二：要抓住人物的主要外貌特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)）

3、展示幻燈片（6）：不同的人物表情。說(shuō)說(shuō)圖中的人物表情。

4、展示幻燈片（7）：

1、每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。

2、他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……（方式探究三：不同的人物具有不同的表情，抓住人物的不同表情進(jìn)行描寫(xiě)，把人物形象寫(xiě)活）

5、找一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，質(zhì)疑：要描寫(xiě)這位同學(xué)的外貌特征你打算先從哪兒開(kāi)始描寫(xiě)？是寫(xiě)身體還是先寫(xiě)臉部，還是。。。（方法探究四：外貌描寫(xiě)要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，不能頭發(fā)胡子一起抓。）想把人物寫(xiě)“活”，給你的讀者留下深刻的印象，外貌描寫(xiě)還能在描寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)用比喻、夸張等修辭手法。（方法五）比如：魯迅先生在以后我們要學(xué)到的《故鄉(xiāng)》一文中把楊二嫂的形象比做“圓規(guī)”，同學(xué)們?cè)趯?xiě)我的時(shí)候，把我比做“老頑童”等。你們能不能用比喻的方法了描述一下我們這位同學(xué)的形象。（同學(xué)們自由發(fā)言）

課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你到了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己總結(jié)回答）有關(guān)人物描寫(xiě)的知識(shí)很多，今天我們只簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫(xiě)，掌握了一些人物外貌描寫(xiě)的簡(jiǎn)單方法。要寫(xiě)好作文，我們要注意觀察身邊的事物，多進(jìn)行課外閱讀，多寫(xiě)多練。有靈感的時(shí)候，大膽的動(dòng)筆。慢慢的我們的寫(xiě)作能力就會(huì)提高。

（四）、作業(yè)布置：出示幻燈片(8)：片斷練習(xí)：要求:1.選擇你最熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，介紹老師、同學(xué)的外貌 ；2.必須突出人物的個(gè)性； 3.運(yùn)用比喻的修辭方法。

第三篇：人物外貌描寫(xiě)三年級(jí)范文

人物外貌描寫(xiě)（三年級(jí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

2.學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。【教學(xué)過(guò)程】

一、明確內(nèi)涵 1.什么是外貌描寫(xiě)？

外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，即是從人物的體貌特征(容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。第一小妙招.1猜猜他是誰(shuí)？

個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉蛋不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。你能猜出他是誰(shuí)嗎？ 2再來(lái)猜一猜

出示孫悟空、豬八戒、哪吒、三毛的謎語(yǔ)，學(xué)生猜一猜。你是怎么猜出來(lái)的？（根據(jù)外貌描寫(xiě)）2.得出結(jié)論：抓住人物外貌中最主要的特征。

三、第二小妙招

1.出示例文，思考：用什么順序來(lái)寫(xiě)人物外貌？ 2.得出結(jié)論：寫(xiě)人物外貌要按一定的順序 一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。

四、第三個(gè)小妙招 1.出示例文：

（1）她的眉毛細(xì)細(xì)的，說(shuō)話(huà)時(shí)一動(dòng)一動(dòng)的，就像兩片隨風(fēng)飄動(dòng)的柳葉。（2）他的眼睛大大的，亮亮的，一閃一閃的，就像兩顆黑寶石 猜猜他們的性格

2.得出結(jié)論：巧用修辭手法描寫(xiě)人物外貌，五、第四個(gè)小妙招

1、出示例文：

（1）出他叫小明，胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。（機(jī)靈、淘氣、調(diào)皮）（2）她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小襯衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜、斯文）

2、得出結(jié)論：外貌描寫(xiě)要表現(xiàn)人物的性格。

五、小結(jié)寫(xiě)法，親歷寫(xiě)作 1.小結(jié)外貌描寫(xiě)的四個(gè)小妙招。（1）抓住人物外貌中最主要的特點(diǎn)。（2）寫(xiě)人物外貌要按一定的順序。（3）巧用修辭手法描寫(xiě)人物外貌，（4）外貌描寫(xiě)要側(cè)重于表現(xiàn)人物的性格。2.親歷寫(xiě)作（寫(xiě)一行，空一行，以備修改）★仔細(xì)觀察一位同學(xué)的外貌，抓住他（她）的特征，寫(xiě)出他（她）的外貌特點(diǎn)?！镒⒁猓好鑼?xiě)要按照一定的順序。

★記住：不要把名字寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)好后讀給同學(xué)們聽(tīng)，然后我們一起來(lái)猜猜寫(xiě)的人是誰(shuí)。

六、課堂小結(jié)

本堂課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)寫(xiě)作人物外貌的小妙招，很多同學(xué)已經(jīng)能熟練地運(yùn)用于自己的寫(xiě)作中，愿同學(xué)們?cè)谏钪卸寄茏鲆粋€(gè)有心人，善于觀察、善于思考、善于寫(xiě)作。

七、作業(yè)布置

將課堂作文重新修改，謄寫(xiě)在作文本上

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

人物外貌描寫(xiě)

（1）抓住最主要的特點(diǎn)。（2）要按一定的順序。（3）巧用修辭手法

（4）側(cè)重于表現(xiàn)人物的性格。

第四篇：三年級(jí)人物外貌描寫(xiě)指導(dǎo)

人物外貌描寫(xiě)

一.教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)觀察人物的外貌特征；

2、學(xué)習(xí)人物外貌描寫(xiě)的方法。

二.教學(xué)重點(diǎn)：抓住特征描寫(xiě)人物

三.教學(xué)難點(diǎn)：：外貌特征中對(duì)人物性格及心理的體現(xiàn)

四.教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入

1、簡(jiǎn)略介紹：

如果一個(gè)你只見(jiàn)過(guò)他一次面或者只見(jiàn)過(guò)照片的人，我們要向別人介紹，應(yīng)該從 哪方面介紹這個(gè)人------外貌。今天老師要跟大家討論的就是《人物外貌描寫(xiě)》，拿起你的筆來(lái)，把今天的課題寫(xiě)下來(lái)，記住一句話(huà)“提筆就練字”。

1、板書(shū)課題：人物外貌描寫(xiě)

寫(xiě)人的方法包括：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。舉例說(shuō)明人物描寫(xiě)抓住人物特征進(jìn)行描寫(xiě)：

日常生活中，一個(gè)小孩子在他很小的時(shí)候就可以認(rèn)清他的媽媽?zhuān)吧巳ケ『⒖赡軙?huì)哭，他媽媽一伸手，小嬰兒就破涕為笑，才幾個(gè)月的小孩就可以準(zhǔn)確的辨認(rèn)出媽媽

一對(duì)雙胞胎，他們長(zhǎng)得很像，別人常常會(huì)搞錯(cuò)，而他們的媽媽卻從來(lái)沒(méi)有也不會(huì)發(fā)生這類(lèi)錯(cuò)誤，這是為什么？

假如與爸爸或媽媽一同上街，你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以認(rèn)出你的父母，這又是為什么呢？

教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生知道是因?yàn)楸舜撕苁熳R(shí)。啟發(fā)思考：為什么關(guān)系密切很熟識(shí)了就會(huì)一眼認(rèn)出？經(jīng)過(guò)總結(jié)后得出結(jié)論：他們掌握了對(duì)方的“特征”。

人與人是不同的，人的不同用什么來(lái)區(qū)分呢？這就是人的“特征”。解釋?zhuān)禾卣魇桥c眾不同的地方。其中最主要的是人的外貌特征。小游戲:同桌相互看看，彼此各有特征，或拿一面鏡子看看自己的外貌有什么特征,再說(shuō)說(shuō),看像不像? 我們來(lái)看看下面是怎么寫(xiě)外貌特征的？ 外貌特征舉例： 出示課件1 猜一猜,這是誰(shuí)? 只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

出示課件2—豬八戒圖片 出示課件3 他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

出示課件4--孫悟空的圖片

西游記的作者吳承恩寥寥幾筆就描摹出豬八戒/孫悟空的外貌特征, 我們一起看看外貌描寫(xiě)包括哪些（歸納人物外貌描寫(xiě)所包含的內(nèi)容）

只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，——容貌 一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心；————神情 圓身肥肚————體型 手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒, 提一柄九齒釘耙----------姿態(tài) 穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服；身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍————衣著?

（一）歸納：外貌描寫(xiě)是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)，也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。

既然外貌描寫(xiě)包括了這么多的內(nèi)容，我們?cè)趪L試描寫(xiě)人物外貌時(shí)應(yīng)該按照怎樣的描寫(xiě)順序呢？而這五個(gè)方面的內(nèi)容是否要面面俱到呢？

出示課件5 乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。?

（二）從這段描寫(xiě)中，我們可以看到作者先對(duì)這女生的整體形象進(jìn)行描述，然后著重對(duì)他的頭部、臉部進(jìn)行特寫(xiě)，從描寫(xiě)的順序上是——從整體到局部。對(duì)于局部的描寫(xiě)從上到下 與學(xué)生互動(dòng),觀察老師的外貌, 抓住一兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)就行了,說(shuō)一段話(huà).觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。

描寫(xiě)人物外貌時(shí)，要有選擇、有重點(diǎn)，選擇最能表現(xiàn)特征的部份來(lái)寫(xiě)，進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，板書(shū)（抓特點(diǎn)，重細(xì)節(jié)）--適當(dāng)運(yùn)用修辭方法

出示課件6

1、那鼻子之大，襯得全身都小了。據(jù)說(shuō)實(shí)在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，顏色青紫，像茄子那樣，鼻尖蓋過(guò)嘴巴兩三指寬。這樣一個(gè)顏色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那張臉奇丑不堪。（夸張、比喻）

讀讀這段文字看看抓住了人物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（鼻子）抓住了鼻子的什么來(lái)寫(xiě)？ 按照我們剛才總結(jié)的方法，作者抓住了人物的什么來(lái)進(jìn)行了什么描寫(xiě)---抓住了人物的鼻子的大和丑進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)

讀讀課件中劃線(xiàn)部分，有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一句夸張句，第二句比喻句

用上修辭方法怎樣---人物的外貌更活靈活現(xiàn) 板書(shū)：運(yùn)用修辭方法 練習(xí)： 他很瘦

用適當(dāng)?shù)男揶o來(lái)形容下他很瘦，由生練習(xí)，師巡視 找一兩個(gè)展示下他們的文采

現(xiàn)在我讓你們看看我們的文學(xué)大師魯迅是怎么形容一個(gè)人的瘦的。

出示課件7：一個(gè)凸顴薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》

用了比喻修辭，把她比作畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)這樣的比喻更具有與眾不同之處，同時(shí)人物的形象也更為鮮活

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)學(xué)習(xí)中還有哪些修辭方法： 除了這些修辭手法還可以運(yùn)用我們學(xué)到的一些比喻、對(duì)比、擬人、夸張等 出示課件8，找出哪些句子用了修辭方法

他個(gè)子不高，皮膚黑黑的，像是一棵健壯的麥子，向著陽(yáng)光，蓬勃地生長(zhǎng)。他有著一雙明亮而靈動(dòng)的雙眼，看著別人時(shí)，好像會(huì)說(shuō)話(huà)似的，像是黑夜里閃動(dòng)的明星。而那叢蓬亂的散發(fā)，恰到好處地將他無(wú)拘無(wú)束的性格展現(xiàn)出來(lái)，令人難忘。偶爾憨憨的微笑，像是一陣春風(fēng)，頓時(shí)，心花怒放，吹散了所有的不快。?

引導(dǎo)學(xué)生：在寫(xiě)外貌特征時(shí)有讓大家對(duì)著鏡子說(shuō)說(shuō)自己的外貌特征,我們現(xiàn)在可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o方法向大家介紹下自己的外貌特征，看像不像？

給大家5分鐘時(shí)間,學(xué)生相互討論。

（三）進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。讀讀例文，找出各自的性格特點(diǎn)：

張老師實(shí)在太平凡了。他今年三十六歲，中等身材，稍微有點(diǎn)發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔。每一個(gè)紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩，連制服外套的風(fēng)紀(jì)扣，也一絲不茍地扣著。他臉龐長(zhǎng)圓，額上有三條挺深的抬頭紋，眼睛不算大，但能閃閃放光地看人，撒謊的學(xué)生最怕他這目光；不過(guò)，更讓學(xué)生們敬畏的是張老師的那張嘴，人們都說(shuō)薄嘴唇的人能說(shuō)會(huì)道，張老師卻是一對(duì)厚嘴唇，冬春常被風(fēng)吹得爆出干皮兒；從這對(duì)厚嘴唇里迸出的話(huà)語(yǔ)，總是那么熱情、生動(dòng)、流利，象一架永不生銹的播種機(jī)，不斷在學(xué)生們的心田上播下革命思想和知識(shí)的種子，又象一把大條帚，不停息地把學(xué)生心田上的灰塵無(wú)情地掃去??

（嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)厲、一絲不茍、能說(shuō)會(huì)道）

日常生活中，在認(rèn)識(shí)的人里他們又有哪些性格特點(diǎn)呢？可舉例說(shuō)說(shuō)。潑辣、內(nèi)向、活潑、害羞、老實(shí)。。。。。人物描寫(xiě)時(shí)可以通過(guò)事件來(lái)說(shuō)明他的性格特點(diǎn)。。。

（四）描寫(xiě)外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情（難點(diǎn)）

（例文1：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

（例文2：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響??）

小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

五、課堂回顧： 通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，懂得了一些寫(xiě)作方法。我們一起看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)到的描寫(xiě)人物的方法，同桌交流下~~ 師總結(jié)：我們一起來(lái)總結(jié)下描寫(xiě)人物外貌

第一．對(duì)人物的外貌特征進(jìn)行描寫(xiě).(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)(豬八戒&孫悟空課件重復(fù)使用)，抓住特點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)人物的外貌

第二．外貌描寫(xiě)要按一定的順序?qū)?，從整體到局部。對(duì)于局部的描寫(xiě)從上到下，課件5重復(fù)使用

第三：描寫(xiě)人物外貌時(shí)，要有選擇、有重點(diǎn)，選擇最能表現(xiàn)特征的部份來(lái)寫(xiě)，進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，（抓特點(diǎn)，重細(xì)節(jié)）--適當(dāng)運(yùn)用修辭方法

第四：進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反應(yīng)人物的性格（突顯性格）現(xiàn)在把這些方法用起來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)你最熟悉的一個(gè)人的外貌。生習(xí)作，師巡視指導(dǎo) 學(xué)生作品賞析

通過(guò)今天學(xué)習(xí)，我相信你們一定有了很多收獲，把你們的收獲跟大家一起分享一下吧！小結(jié)：

學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)是人物描寫(xiě)的一部分，也可以用在在寫(xiě)事，寫(xiě)景的記敘文里，如何寫(xiě)好人物，除了必要的外貌描寫(xiě)，動(dòng)作，語(yǔ)言，心里等描寫(xiě)也是必不可少的，后續(xù)將針對(duì)各項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，將各種方法結(jié)合在一起對(duì)人物進(jìn)行具體的描寫(xiě)，才會(huì)使讀者聞其聲而見(jiàn)其人

六、課后作業(yè)：

1）摘抄寫(xiě)人物外貌的語(yǔ)句各5句 容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)

2、補(bǔ)充句子練習(xí)：

（1）.她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像（兩顆水晶葡萄）（2）.他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間（形成一個(gè)問(wèn)號(hào)）；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)（感嘆號(hào)）

（3）.他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像（九月里熟透地蘋(píng)果一樣）

（4）.他的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱(chēng)，像（是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品）。

（5）.她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴（能掛住一把小油壺）。擴(kuò)句練習(xí)：

自己想一想，練一練，把句子寫(xiě)具體.把樣子下具體：

（1）原句：月亮掛在夜空！(2）原句：熊貓真可愛(ài)!

第五篇：人物外貌描寫(xiě)方法指導(dǎo)

人物外貌描寫(xiě)方法指導(dǎo)

（一）、外貌描寫(xiě)包括哪些方面？

外貌描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等等進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)，往往能反映人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格特征。

例1：在我們班里有這樣的一個(gè)小男孩，他個(gè)子不高，身體就像一棵小樹(shù)，四肢就像剛長(zhǎng)出的小樹(shù)枝。但他瘦瘦的身體卻撐著一個(gè)大大的腦袋，真讓人擔(dān)心那弱小的身體能撐的住嗎？最引人注目的要屬他的眼睛了，不大，卻炯炯有神，一眨一眨的，還閃著亮光，讓人一見(jiàn)就聯(lián)想起孫悟空的火眼金睛。人們都說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，透過(guò)那閃亮的眼睛，他大大圓圓的腦袋中確實(shí)裝滿(mǎn)了讓人羨慕的知識(shí)。

分析：主要描寫(xiě)人物的身材相貌，其中突出了小男孩的眼睛。

例2：聽(tīng)了這話(huà)，他立刻高興起來(lái)，那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。

分析：主要描寫(xiě)人物的神態(tài)表現(xiàn)。

（二）怎樣才能寫(xiě)好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。

1、外貌描寫(xiě)要“準(zhǔn)”。準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫(xiě)人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。

（1）人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。

如：舞蹈演員的腿較粗而四肢修長(zhǎng)；舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)；漁民則膚色較黑，腳趾因長(zhǎng)期在船上行走而像蒲扇般張開(kāi)。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛(ài)，青年人血?dú)夥絼?，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。這一些無(wú)不反映其人生的自然規(guī)律。

（2）當(dāng)然人的的習(xí)慣不同，也往往顯出不同的特征來(lái)。如吸煙的人仿佛缺少了門(mén)牙，還不時(shí)透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來(lái)，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話(huà)文縐縐的，且條理清楚；沒(méi)有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說(shuō)話(huà)粗魯而無(wú)條理……凡此種種，我們要仔細(xì)觀察，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫(xiě)出來(lái)。

例1：我呀，小頭長(zhǎng)臉像。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于母親，濃眉大眼像父親讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。

分析：特征：雀斑+近視鏡。

例2：我的就是短跑冠軍，不信你問(wèn)爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。他高高的個(gè)兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時(shí)侯，我常常望著他的鼻孔問(wèn)：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答：“爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時(shí)侯在學(xué)校媽媽?！边@時(shí)，我和媽媽就會(huì)望著他的大鼻孔哈哈大笑起來(lái)。

分析：特征：大鼻孔。

2、外貌描寫(xiě)要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫(xiě)，使人物形象精確鮮明。

世上沒(méi)有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫(xiě)，其它的可省略不寫(xiě)或一筆帶過(guò)，使人物外貌更精確鮮明。

有時(shí)候，我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況，或?yàn)榱四撤N表述的需要，可把外貌描寫(xiě)重頭戲放在人物的某個(gè)部位。如寫(xiě)爺爺?shù)氖?，硬而裂開(kāi)許多道口子，雖難看卻是勤勞的見(jiàn)證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫(xiě)了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。

我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫(xiě)，往往能寫(xiě)出新意來(lái)。例1：老爺爺干瘦得像老了的魚(yú)鷹。

分析：外貌特征：干瘦；身份職業(yè)：窮困的老漁翁。

例2：小明娟左手緊握鉛筆，右手按在作業(yè)本上。她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書(shū)！”

分析：外貌特征：渴望的眼神；內(nèi)心情感：我要讀書(shū)。

3、外貌描寫(xiě)要“深”。“深”就是人物的外貌描寫(xiě)要反映人物的精神品質(zhì)，寫(xiě)出人物的深度。

我們描寫(xiě)人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個(gè)性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫(xiě)，使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。

當(dāng)然，我們還要注意寫(xiě)作的順序，選好寫(xiě)作的角度，無(wú)論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠(yuǎn)看，角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫(xiě)。

外貌描寫(xiě)還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)相結(jié)合，更好地表現(xiàn)

人物的個(gè)性特征，寫(xiě)出鮮活的人物形象來(lái)。

例：魯迅對(duì)閏土手的描寫(xiě)（少年“紅活圓實(shí)”，中年“松樹(shù)皮了”）

（三）、外貌描寫(xiě)“五法”

1、白描式描寫(xiě)。

就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡(jiǎn)練單純的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的人物形象來(lái)。這種描寫(xiě)方法的運(yùn)用，可以給讀者一個(gè)簡(jiǎn)單而明快的印象。如《藤野先生》中寫(xiě)藤野的“黑瘦”“八字須”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)”，衣著“模糊”，冬天穿舊外套。抓住特征，幾筆勾勒，就活畫(huà)出了一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。

2、漫畫(huà)式描寫(xiě)。

在人物描寫(xiě)中需要強(qiáng)調(diào)人物外貌的某一特征，可以采用夸張的手法。用夸張的手法描寫(xiě)人的外貌就是漫畫(huà)式描寫(xiě)。如魯迅筆下的阿Ｑ：“最?lèi)廊说氖窃谒^皮上，頗有幾處不知起于何時(shí)的癩瘡疤。這雖然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以為不足貴的，因?yàn)樗M說(shuō)?癩?以及一切近于?賴(lài)?的音，后來(lái)推而廣之，?光?也諱，?亮?也諱，再后來(lái)，連?燈??燭?都諱了。”魯迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——頭上的癩瘡疤，以詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行了夸張的描寫(xiě)。為讀者展現(xiàn)了一幅幽默的漫畫(huà)。

3、工筆式描寫(xiě)。

工筆描寫(xiě)指對(duì)人物多用筆墨作細(xì)致入微的刻畫(huà)。猶如電影中的人物定格特寫(xiě)或繪畫(huà)中的工筆肖像畫(huà)，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及細(xì)微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象。如劉紹棠《榆錢(qián)飯》中：“丫姑野性，膽子比人的個(gè)兒還大：她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤(pán)在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光著腳丫，雙手合抱比她的腰還粗的樹(shù)身，哧溜溜，一直爬到樹(shù)梢，岔開(kāi)腿騎在樹(shù)岔上?！边@段文字用工筆細(xì)描法，把一個(gè)“野性”“膽大”饑不擇食的“丫姑”惟妙惟肖地刻畫(huà)了出來(lái)。對(duì)人物的外貌作了細(xì)致入微的描繪，使人過(guò)目難忘。

4、間接式描寫(xiě)。

就是作者不直接寫(xiě)出人物的外貌特征，而是通過(guò)寫(xiě)周?chē)宋锏姆磻?yīng)來(lái)表現(xiàn)特定人物的外貌。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。如《陌上?！访枥L羅敷出眾的美貌：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。”“行者”見(jiàn)到羅敷放下?lián)用樱硇某两诿赖南硎苤小！吧倌辍币?jiàn)到羅敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引

起姑娘的注意。和羅敷鄰里的“耕者”、“鋤者”，他們?cè)摬皇堑谝淮我?jiàn)到羅敷吧，可也因觀看羅敷而常常停下活計(jì)導(dǎo)致貽誤了工時(shí)。這幾句，沒(méi)有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。我們甚至無(wú)從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿(mǎn)，可我們就是覺(jué)得她很美。間接描寫(xiě)十分含蓄，平添了無(wú)窮的神韻和魅力。

5、用修辭刻畫(huà)。

運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等手法描寫(xiě)外貌。例：

（1）她臉上的笑容像孔雀開(kāi)屏一樣燦爛絢麗。（比喻）（2）他長(zhǎng)得胸闊膀又寬，論勁頭，能氣死一頭牛。（夸張）

（3）他的一對(duì)耳朵啊，活像兩片神氣活現(xiàn)地?fù)伍_(kāi)著的河蚌殼兒！（比喻、夸張）

（4）兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁，像兩扇屏風(fēng)似的。（擬人、比喻）