第一篇：三升四作文寫(xiě)人外貌

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、簡(jiǎn)略介紹：“寫(xiě)人的記敘文”。

要點(diǎn)：（1）寫(xiě)人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。

（3）寫(xiě)人技能有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等

2、揭題展標(biāo)：本次活動(dòng)我們來(lái)討論怎樣教學(xué)生寫(xiě)好人類作文

二、初步感知，寫(xiě)寫(xiě)人類作文，我們要先描寫(xiě)其外貌特征

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。

A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮⑸駪B(tài)等外貌上有什么特征？

B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。

小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。

尤其逗人

喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。

例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。

小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。

C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫(xiě)對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。

1.出示

“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特

征？

2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。

例文

1：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的 精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

例文

2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)??她兩手緊緊摳住車(chē)廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??

例文

3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得 圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響??

例文

4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）

4、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神 風(fēng)貌。

五、外貌描寫(xiě)的作用。

外貌描寫(xiě)不僅可以用在寫(xiě)人的記敘文里，還可以用在寫(xiě)事、寫(xiě)景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使文章更加生動(dòng)。

六、命題寫(xiě)話，當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、請(qǐng)寫(xiě)一段話，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最像。

第二篇：三升四作文課

第一課 過(guò)盡千帆皆不是（閱讀）

——觀察的樂(lè)趣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀時(shí)，能按正確的閱讀方法閱讀課文。

2、按照課后問(wèn)題去閱讀課文，并能夠完整流暢的回答。

3、掌握科學(xué)小品文的閱讀方法，并運(yùn)用到閱讀題中。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握正確的閱讀方法。

2、明白該怎樣閱讀科學(xué)小品文。

3、了解回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該完整通順。

三、教學(xué)教具準(zhǔn)備：

1、游戲?qū)梗ㄌ枪?/p>

2、正確閱讀法海報(bào)紙。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、自我介紹，認(rèn)識(shí)新生：(3分鐘）

同學(xué)們，大家好！我是本學(xué)期要和大家一起在作文學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步的老師，我姓萬(wàn)。（老班）相信在座的大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了，我叫?? 那么大家可以叫我??老師。(新生)今天是第一次和大家見(jiàn)面，我非常高興，下面我來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名，請(qǐng)點(diǎn)到名的同學(xué)舉手，讓我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)你。好的，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)了大家，那大家想不想認(rèn)識(shí)我？我的名字??

二、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛：（5分鐘）

新的學(xué)期，希望我們班上的同學(xué)們一起努力，用心學(xué)習(xí)，提升自己的成績(jī)。所以我們必須要有自己班級(jí)的班規(guī)??

1、課前，做好功課的預(yù)習(xí)，檢查好作業(yè)

2、課中，認(rèn)真聽(tīng)講、記好家庭作業(yè)

3、課后，按照要求完成家庭作業(yè)，完成電話作業(yè)

（根據(jù)自己的班級(jí)情況——人數(shù)、學(xué)生成績(jī)、新老學(xué)生比例等情況確定班級(jí)班規(guī)！）

說(shuō)了這么多，下面就要正式進(jìn)入我們的課堂了，首先我要看看我們班誰(shuí)坐得最端正？最認(rèn)真??（控堂，讓大家坐好，準(zhǔn)備上課！）

三、游戲?qū)梗海?分鐘）糖果大派送

規(guī)則：將生分為兩隊(duì)，回答對(duì)三個(gè)問(wèn)題可以得一顆糖果，下課后可分享。

最終糖果多的一方，每人5個(gè)貼紙，輸?shù)囊环剑咳?個(gè)貼紙。兩隊(duì)中，發(fā)言特別積極的，還有特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)得，神秘小禮物哦！

四、積累《猜猜它是誰(shuí)？》：（8分鐘）

同學(xué)們都有一雙明亮的眼睛，不但能看到世間萬(wàn)物，還能細(xì)心的觀察，接下來(lái)我們就來(lái)看看誰(shuí)最厲害，能夠通過(guò)小作文的描繪，猜出其中的主人公？ 出示海報(bào)紙，書(shū)P5其中的3、4、5、6句。

總結(jié)：這四個(gè)小作者通過(guò)自己在大自然中的觀察，寫(xiě)下了這么幾段優(yōu)美的文字，去概述大自然中的朋友，那么相信你也觀察過(guò)大自然中的很多生物，你能不能也與老師分享呢？（生各抒己見(jiàn)）

師總結(jié)：今天咱們也要學(xué)會(huì)觀察 板書(shū)：觀察的樂(lè)趣 師：我們要觀察什么呢？

我們觀察的可是一些有著共同特點(diǎn)的文章？看看哪個(gè)聰明的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)，它們的共同之處？

板書(shū)：《螞蟻的本來(lái)》、《水中生物呼吸妙趣多》、《會(huì)“釣魚(yú)”的魚(yú)》 生：老師，這些文章的題目都跟科學(xué)有關(guān)！

師：你真聰明，為你們隊(duì)加了一分，是的，今天我們要學(xué)習(xí)的就是“科學(xué)小品文”。師：什么叫做科學(xué)小品文呢？書(shū)上告訴了我們答案 師引導(dǎo)生在書(shū)本找概念，并劃下來(lái)。（全班齊讀）

師：書(shū)真是我們的好老師，仔細(xì)看看，書(shū)上不僅僅告訴了我們什么事科學(xué)小品文，還告訴了我們閱讀科學(xué)小品文的法寶，誰(shuí)火眼金睛，找到了？ 師引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上劃下閱讀科學(xué)小品文的要領(lǐng)。選優(yōu)秀的孩子讀一讀，并且老師加以分析

五、教授閱讀方法：（10分鐘）

師：既然我們已經(jīng)對(duì)科學(xué)小品文有了一定的了解，還等什么，我們一起去閱讀吧！就從我們最熟悉的《螞蟻的本領(lǐng)》開(kāi)始吧！生：好！

師：俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。雖然讀一百遍太夸張了，但至少你也要讀三遍。正確的閱讀分為三步，分別是：粗讀、品讀、精讀。（出示海報(bào)紙）

所謂粗讀，就是指第一次讀。這一次你需要標(biāo)上自然段，找出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。所謂品讀，是指在你都明白所有字詞的情況下，熟讀課文。

而精讀是最后一步，這一次讀課文，需要你帶著問(wèn)題去讀，想想作者寫(xiě)這篇文章的意思。現(xiàn)在你們明白，閱讀有幾步了嗎？是哪幾步呢？（師提問(wèn)，生回答，反復(fù)幾次，加深記憶）師：說(shuō)得好，都說(shuō)：好記心不如爛筆頭，請(qǐng)你們拿出你們的筆，把閱讀的正確步驟抄寫(xiě)在書(shū)上，以后讀書(shū)可都要按照這個(gè)方法哦。

六、第一篇閱讀《螞蟻的本領(lǐng)》：（20分鐘）

師：“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。”這就是？ 生：螞蟻

師：沒(méi)錯(cuò)，它就是螞蟻！可是螞蟻身上藏著什么科學(xué)知識(shí)呢？別著急，看完這篇小短文，你就明白了，請(qǐng)大家翻到書(shū)上的第二頁(yè)，先粗讀一遍《螞蟻的本領(lǐng)》（自然段，找字詞，解釋）不認(rèn)識(shí)的字詞咱們都把他們給弄懂了，接下來(lái)我們要做的是？ 生：（品讀）

師：對(duì)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們流暢地將課文大聲的齊讀一遍吧！生：（齊讀）師：讀得真不錯(cuò)！沒(méi)有一個(gè)字讀錯(cuò)了，很棒！一二步都做完了，接下來(lái)我們?cè)撟鍪裁矗?生：（精讀）

師：對(duì)，請(qǐng)你們帶著課文下面的問(wèn)題，將課文大聲的讀一遍，一定要記住邊讀邊思考呀！生：（齊讀）

師：剛才我們把課文認(rèn)真地讀了三遍，相信大家對(duì)課文已經(jīng)非常熟悉了。那么老師就要問(wèn)問(wèn)，這篇文章主要是介紹誰(shuí)的呀？ 生：（螞蟻）

師：沒(méi)錯(cuò)，那么它主要是介紹螞蟻的什么呀？ 生：（螞蟻的本領(lǐng)）

師：哦，原來(lái)他是在介紹螞蟻的本領(lǐng)，你是在哪里看出來(lái)的呢？ 生：（文章的標(biāo)題）

師：沒(méi)錯(cuò)，一般我們?cè)谧鲩喿x的時(shí)候，想要知道文章寫(xiě)了什么，第一個(gè)就去課文的標(biāo)題找答案。

師：那么這篇短文呀，饒有趣味的為我們介紹了關(guān)于螞蟻的知識(shí)。那你看顧短文之后，發(fā)現(xiàn)它是通過(guò)幾個(gè)方面介紹螞蟻的知識(shí)？ 生：（三個(gè)）

師：分別是哪三方面呢？

生：（運(yùn)送食物，傳遞信息和認(rèn)路）

師：說(shuō)得真好，小螞蟻每天都要出去找食物，那么如果它找到了一塊非常大的食物，它該怎么帶回家呢？它可不能開(kāi)車(chē)運(yùn)回家，那該怎么辦呀？（生回答）

師：原來(lái)是這樣，但我還想問(wèn)問(wèn)，螞蟻是靠什么來(lái)把消息傳遞的呢？難道是打電話？（生回答）

師：原來(lái)是用觸角互相撞碰來(lái)傳遞信息的呀，你是在哪里找到答案的？ 生：（第二自然段）

師：那么小螞蟻是靠什么來(lái)認(rèn)路的？（生自由答）

師：原來(lái)小螞蟻的眼睛和鼻子都很厲害，不但能夠憑借陸地上和天空中的景物辨別方向，還能在地上留下一種氣味，根據(jù)氣味來(lái)認(rèn)路，可真了不起。

師：哎呀，你們可真棒!不但書(shū)上的問(wèn)題全都找到答案了，連老師提出的問(wèn)題，你們也回答出來(lái)了，太了不起了！可是光說(shuō)可沒(méi)用，考試的時(shí)候我們可不是用嘴巴做試卷的。現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你們的筆，把正確的答案寫(xiě)在書(shū)上空白的地方吧！（給3--5分鐘寫(xiě)）

師：好，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)對(duì)答案，看看你們的答案是否正確。（老師講解習(xí)題，新生班可以講答案完整的寫(xiě)在黑板上）老師發(fā)現(xiàn)剛才我們班的小朋友，問(wèn)題全都回答正確了，可老師還是要給你們扣分！這是為什么呢？那是因?yàn)槟銈兓卮鸬貌粔蛲暾芏嘈∨笥阎苯訉?xiě)了答案，這是錯(cuò)的。在回答閱讀題的時(shí)候，一定要注意把問(wèn)題寫(xiě)完整。你應(yīng)該像老師這樣寫(xiě)才對(duì)。（例如：這篇短文饒有趣味地介紹了有關(guān)螞蟻的知識(shí)，是從螞蟻搬運(yùn)食物、傳遞信息、認(rèn)路這三方面來(lái)介紹的）

七、總結(jié)：（5分鐘）師：其實(shí)我們剛才學(xué)的《美麗壯觀的水景》和《螞蟻的本領(lǐng)》，這兩篇課文都叫做科學(xué)小品文。什么叫做科學(xué)小品文呢？請(qǐng)大家看到書(shū)上第二頁(yè)的《閱讀點(diǎn)撥》，請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題，將第一自然段齊讀一遍。生：（齊讀）

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，什么叫做科學(xué)小品文？（生回答）

師：說(shuō)得真好，請(qǐng)大家把剛才XX同學(xué)念的畫(huà)下來(lái)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在還是小學(xué)生，所以我們讀的都是一些淺顯易懂的科學(xué)小品，這些短文能讓我們了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊我們的眼界，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，并且還能幫助我們啟發(fā)思維，豐富想象力。師：那我們?cè)趺撮喿x科學(xué)小品文呢？書(shū)本告訴了我們答案，第一應(yīng)該？ 生：（弄清文章的基本內(nèi)容。）師：第二應(yīng)該？ 生：（抓住文章的條理）師：第三應(yīng)該？

生：（了解文章的表達(dá)方式）

師：沒(méi)錯(cuò)，把剛才我們回答的都畫(huà)下來(lái)，只要了解了這三點(diǎn)，我們也就讀懂了一篇科學(xué)小品文。

八、課間休息五分鐘

第二課時(shí)

奇怪的來(lái)信

小明的舅舅生病了。小明想寫(xiě)信給舅舅，小明的信上是這么寫(xiě)的： 親愛(ài)的大舅（舅字不會(huì)寫(xiě)，打了個(gè)O），聽(tīng)說(shuō)你生了病（病字不會(huì)寫(xiě)，打了個(gè)O），請(qǐng)注意好好養(yǎng)病（病字不會(huì)寫(xiě)，打了個(gè)O），不要隨便下床（床字不會(huì)寫(xiě)，打了個(gè)O）。舅舅收到這封信后，他念道： 親愛(ài)的大蛋，聽(tīng)說(shuō)你生了蛋，請(qǐng)注意好好養(yǎng)蛋，不要隨便下蛋。舅舅看后，頓時(shí)暈倒。

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：（5分鐘）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正確的閱讀方式，并且用這樣的閱讀方式做完了兩篇閱讀題，而且我們還明白了什么叫做科學(xué)小品文。

老師想問(wèn)問(wèn)，正確的閱讀方式分幾步？是哪幾步？ 什么叫做科學(xué)小品文，該怎樣閱讀科學(xué)小品文？

三、閱讀題（10分鐘）

師：剛才大家回答得都特別好，可現(xiàn)在啊，有一篇難度很大的閱讀題還在等著你們，咱們班

一、課間笑話 的同學(xué)有沒(méi)有信心闖過(guò)這個(gè)難關(guān)呀？（有）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)各位小朋友翻到書(shū)本第三頁(yè)，看到《水中生物呼吸妙趣多》這篇文章，請(qǐng)你們用我們所學(xué)過(guò)的正確閱讀方式，將這篇文章閱讀一遍！

（讓生按照粗讀、品讀、精讀的方式將短文閱讀三遍，粗讀過(guò)后老師問(wèn)生有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，并給予解釋。）

師：同學(xué)們現(xiàn)在你已經(jīng)將短文讀過(guò)三遍了，并且在第三遍的時(shí)候還是帶著問(wèn)題讀的，相信答案現(xiàn)在已經(jīng)在你們心中了。那這一次老師要請(qǐng)你們自己先把閱讀題做一做，然后咱們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)答案，看看你們是不是全都寫(xiě)對(duì)了。在做題目的時(shí)候一定要記住一點(diǎn)，回答問(wèn)題的時(shí)候一定要回答得？（完整）對(duì)，一定要將題目回答完整，不然就算你答對(duì)了，老師也是會(huì)給你扣分的哦！

四、生做練習(xí)：（10分鐘）

五、師講解習(xí)題：（10分鐘）

師：好，現(xiàn)在全班的同學(xué)都已經(jīng)把題目給做完了，老師要問(wèn)問(wèn)你們檢查過(guò)了嗎？（檢查好了）那我們就來(lái)對(duì)對(duì)答案吧！（開(kāi)始講解習(xí)題，生說(shuō)出答案之后一定要讓生說(shuō)說(shuō)是在文中哪里找到的答案，在講解完畢之后，一定要讓做錯(cuò)的孩子訂正，并用紅筆批改。）

六、作業(yè)布置：

1、閱讀書(shū)本P4的《認(rèn)真觀察的收獲》，并摘抄其中3、4、5、6句；

2、按書(shū)本要求完成P6-7的閱讀題。

七、過(guò)關(guān)放學(xué)：（10分鐘）

1、讓生背誦正確閱讀的步驟

2、讓生說(shuō)出什么叫科學(xué)小品文，小品文該怎樣閱讀？

3、閱讀《會(huì)“釣魚(yú)”的魚(yú)》

第二課 斜暉脈脈水悠悠（作文）

——觀察胖大海的變化

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)出自己對(duì)所觀察事物的觀感，并以此為中心組織全文。

2、按一定順序，描述你所觀察到的現(xiàn)象，抓住特點(diǎn)描述。

3、運(yùn)用場(chǎng)景式或其他優(yōu)秀的開(kāi)頭方式，使作文引人入勝。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、以“觀察的樂(lè)趣”為題寫(xiě)一篇文章。

2、寫(xiě)出被觀察事物發(fā)生改變的前后狀態(tài)，并寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。

3、內(nèi)容具體，意思連貫。

三、教學(xué)教具準(zhǔn)備：

1、游戲?qū)埂?/p>

2、文學(xué)積累。

3、胖大海、玻璃杯、開(kāi)水。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：（5分鐘）

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀察的樂(lè)趣》，真正感受到了生活中并不缺少美，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。并且學(xué)習(xí)了什么叫科學(xué)小品文以及閱讀的方法，下面我提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)分別回答一下。生：

二、游戲?qū)梗海?分鐘）

師：今天老師還帶了兩位可愛(ài)的小嘉賓，那就是兩條熱帶魚(yú)。天氣太熱了，它們兩位不停的在吐泡泡。今天 來(lái)比一比誰(shuí)的泡泡多。

1、生得到一個(gè)3分，就可以從老師手中抽取一個(gè)泡泡

2、兩個(gè)相同顏色的泡泡可以換一個(gè)大泡泡

3、哪組泡泡多哪組獲勝

三、課前故事：（5分鐘）

師：除了魚(yú)會(huì)吐泡泡，還有一種特別的東西也會(huì)吐泡泡呢！你們知道是什么嗎？答案藏在老師的一個(gè)小故事里。

胖大海名字的由來(lái)

在古代，有個(gè)叫大海的青年跟著叔父經(jīng)常船從海上到安南(今越南)大洞山采藥。大洞山有一種神奇的青果能治喉病，給喉病病人帶來(lái)了福音，但大洞山上有許許多多野獸毒蛇出沒(méi)，一不小心就會(huì)喪命。大海很懂事，深知窮人的疾苦，他和叔父用采回來(lái)的藥給窮人治病，少收或不收錢(qián)，窮人對(duì)大海叔侄非常感激。有一次叔父病了，大海一人到安南大洞山采藥，一去幾個(gè)月不回來(lái)，父老鄉(xiāng)親們不知出了什么事。等叔父病好了，便到安南大洞山了解緣由。叔父回來(lái)后說(shuō)：“據(jù)當(dāng)?shù)厝藗髡f(shuō)，去年有一個(gè)和我口音相似的青年采藥時(shí)，被白蟒吃掉了

大海的父母聽(tīng)了大哭，鄰友們跟著傷心流淚，說(shuō)他為百姓而死，大家會(huì)永遠(yuǎn)記住 他，他姓朋，便將青果改稱“朋大海”，又由于大海生前比較胖，也有人叫“胖大海”。今天我們就是要來(lái)觀察一下胖大海。板書(shū)標(biāo)題：胖大海

四、文學(xué)積累：（15分鐘）

師：胖大海不僅名字可愛(ài)，而且它還有有趣的變化。今天啊，老師就要帶著各位同學(xué)一起，變成科學(xué)家，觀察一下有趣的胖大海。并且寫(xiě)下精彩的故事。可是老師想問(wèn)問(wèn)大家，一篇好的文章，一定會(huì)用到許多的？ 生：好詞好句

師：沒(méi)錯(cuò)，老師今天啊又要教給你們?cè)S多好詞好句，他們可以幫助你們把句子寫(xiě)得更為生動(dòng)優(yōu)美！你們想學(xué)嗎？ 生：想

師：那你們可要認(rèn)真學(xué)呀

悄無(wú)聲息 探頭探腦 熱氣沸騰 沁人心脾 清熱潤(rùn)肺 變化多端 其貌不揚(yáng) 齒頰留香

操作方法：

1、師帶讀。

2、生齊讀。

3、生自主解釋詞語(yǔ)。

4、師做補(bǔ)充。

5、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)小游戲：背對(duì)黑板，師每次選擇兩名學(xué)生比賽，師說(shuō)意思，生說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)回答得對(duì)。

五、授課：（35分鐘）

師：咱們今天的主角啊，就是大名鼎鼎的胖大海！現(xiàn)在咱們就要把它請(qǐng)出來(lái)，大家鼓掌！（生鼓掌）

師：那今天呀，我們就一塊來(lái)觀察一下胖大海吧！（出示胖大海）師：觀察一樣?xùn)|西，我可以想觀察哪就觀察哪嗎？ 生：不可以，要按順序 師：什么順序呢？

生：從上到下、從里到外、先看后摸再聞 師：那么你們覺(jué)得，觀察胖大海，要按什么順序？ 生：先看，再摸，然后聞，最后還可以嘗一嘗（師板書(shū)：看 摸 聞 嘗）

師：說(shuō)得真好，那現(xiàn)在就要請(qǐng)大家看到老師手上的胖大海了。現(xiàn)在咱們就按順序來(lái)觀察一下這胖大海。老師一把它拿出來(lái)的時(shí)候，最先印入你眼簾的是什么？ 生：它的顏色、形狀和大小 師：它的顏色是什么樣的？ 生：咖啡色的，師：形狀呢

生：小小的橢圓形，皺皺的，像老樹(shù)皮，又像老人臉上的皺紋。師：這些都是我們睜大水汪汪的大眼睛所看的。師：你們想不想再和胖大海拉近距離啊？ 生：想

師：我要請(qǐng)個(gè)乖巧的同學(xué)來(lái)摸一摸，和它近距離接觸（學(xué)生躍躍欲試）

生：（摸一摸）很硬，有點(diǎn)粗糙。

師：確實(shí)是這樣，它摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙，小明！你想聞聞它的味道嘛？ 生：想

師：那老師讓你聞聞，你上講臺(tái)！（生聞一聞）

生： 胖大海有淡淡的藥香。

師：通過(guò)剛才你們的介紹，老師也開(kāi)始咽口水了，你們想不想嘗一嘗胖大海的味道？ 生：想。

師：這胖大海可不像水果，我們能直接吃嗎？ 生：不能，要用水泡。

師：對(duì)，咱們今天啊就來(lái)泡泡胖大海 師：泡胖大海要準(zhǔn)備什么東西？ 生：開(kāi)水、杯子。

師：好，東西我們都用了，開(kāi)始泡胖大海吧！

（師把胖大海放入杯中，師拿起熱水瓶往杯子里倒水，讓生觀察）

師：那么水進(jìn)入杯子里之后，胖大海還是剛才的樣子嗎？它有沒(méi)有發(fā)生變化？ 生：胖大海上下翻滾，還在吐泡泡。師：像什么呢？ 生：像一條小魚(yú)。

師：胖大海吸足了水分，輕盈潤(rùn)澤。

師：仔細(xì)觀察，胖大海發(fā)生變化了喲！它的表皮變得？

生: 慢慢變胖啦，皺皺的表皮變平了。就像衣服被熨斗熨平了。

師：哎呀，你們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)了這么久，胖大海又悄悄的變形了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：又變胖了。而且外面的衣服漲開(kāi)了，像是熱得脫下了衣服。師：呀，衣服脫下了之后，露出了什么？

生：一絲一絲的，像是黑色棉絮，又像是章魚(yú)的觸角。

師：剛開(kāi)始只有一點(diǎn)點(diǎn)散出來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越多了。向四周擴(kuò)散，像是什么？

生：棉絮毫不客氣地從胖大海身上的四面入方?jīng)_出來(lái)。慢慢地向四周擴(kuò)展。隨后胖大海完被 泡開(kāi)了，時(shí)而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；時(shí)而還像游動(dòng)的水母，跟我扮鬼臉；時(shí)而 又像一朵朵綻開(kāi)的花兒，擠在一起竊竊私話?

師：你們觀察的真棒，可還有一樣?xùn)|西它也發(fā)生了變化，你們知道它是誰(shuí)嗎？ 生：水！原本清澈的水開(kāi)始慢慢變色了，變成了黃色！

（板書(shū)：觀察：首先 泡茶：杯子 倒入熱水 胖大海像?? 上下翻滾 泡泡 然后 開(kāi)始變形啦： 慢慢變胖 皺皺的-->平好像?? 膨脹 “衣服”裂開(kāi) 伸出 好似??

向四周擴(kuò)散 像??像??像??

水變色 白-->黃

師：說(shuō)得太棒了！作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師要請(qǐng)你們一塊來(lái)品茶一下胖大海。（讓生嘗，說(shuō)味道）

生：喝一口，先是感到一股淡淡的苦澀，過(guò)了一會(huì)卻慢慢的發(fā)現(xiàn)了喉嚨很舒服。師：對(duì)，其實(shí)胖大海是潤(rùn)嗓子的良藥，清熱潤(rùn)肺。（板書(shū)： 嘗： 苦澀--> 喉嚨舒服 作用：（清））

師：老師想問(wèn)問(wèn)你們，如果剛才泡胖大海的時(shí)候，你們沒(méi)有仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)胖大海奇妙的變形嗎？ 生：不能

師：不細(xì)細(xì)品嘗，能享受胖大海的甘爽嗎？ 生:不能

師：所以我們要善于觀察，人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的變形還真神奇！所以今天的作文題我們可以寫(xiě)為《胖大海變形記》。

師：好，現(xiàn)在老師要問(wèn)問(wèn)，這篇作文咱們寫(xiě)完了嗎？ 生：沒(méi)有，還差了一個(gè)開(kāi)頭

師：沒(méi)錯(cuò)，開(kāi)頭的方式咱們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多了，但今天，老師又要教給你們一個(gè)新的開(kāi)頭方式，那就叫做場(chǎng)景式開(kāi)頭。

師：請(qǐng)你們回想一下，在咱們泡胖大海的時(shí)候，你們是什么樣子的？

生：很激動(dòng)，很多同學(xué)都在叫，有的在說(shuō)：“變形了變形了，胖大海變了！”還有的在叫：“吸水了，它開(kāi)始變大了。”

師：對(duì)，把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面簡(jiǎn)單的描寫(xiě)一下當(dāng)做開(kāi)頭，這就叫場(chǎng)景式開(kāi)頭，誰(shuí)能來(lái)試試？ 生：“變形了變形了，胖大海變了！”教室里傳來(lái)了同學(xué)們的喊叫聲，這是在干什么呢？原來(lái)是老師帶著我們?cè)谂菖执蠛Ｄ兀〔枞~喝過(guò)不少，泡胖大海還是第一次，快跟著我一起來(lái)看看泡胖大海吧!

六、課間休息五分鐘

第二課時(shí)

一、總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容：（5分鐘）

二、生習(xí)作，師批改上節(jié)課作業(yè)并巡視：（40分鐘）

三、課后作業(yè)：

1、好詞抄三遍，并聽(tīng)寫(xiě)。

2、完成書(shū)本第二課閱讀題。

3、預(yù)習(xí)第三課。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

胖大海變形記

一、開(kāi)頭：場(chǎng)景式

二、觀察： 看 形狀： 橢圓形 皺 像??

顏色： 咖啡色 摸 硬硬的 粗糙 聞 淡淡的中藥味

嘗 首先 泡：杯子 熱水 胖大海像?? 上下翻滾 泡泡

然后 變形： 慢慢變胖 皺-->平好像??

膨脹 裂開(kāi) 伸出 好似??

向四周擴(kuò)散 像??像??像??

水變色 白-->黃

最后 嘗：澀澀的、有點(diǎn)苦 喉嚨甘爽

三、感受：（其）（清），神奇

五、下水文：

胖大海變形記

“變了變了，胖大海變形啦！”教室里傳來(lái)了同學(xué)們的喊叫聲，這是在干什么呢？原來(lái)是老師帶著我們?cè)谂菖执蠛Ｄ兀〔枞~喝過(guò)不少，這觀察胖大海還是第一次，快跟著我一起來(lái)看看吧!胖大海是橢圓形的，兩頭尖尖，中間鼓。穿著咖啡色的外衣，皺皺的像老人那飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔。在橄欖干的尾部，有一個(gè)尖尖、短短的小尾巴，宛如小針頭。胖大海摸起來(lái)硬硬的，很粗糙，像樹(shù)皮。用鼻子湊近一聞，苦苦的，里頭還有淡淡的中藥味呢！別看它長(zhǎng)得像一個(gè)小橄欖，不過(guò)可不能直接吃！要用熱水泡。

只見(jiàn)老師把胖大海放入透明的杯子里，倒入開(kāi)水。胖大海頓時(shí)像受驚的小魚(yú)，在水里上下翻滾，隨后停留在水面上大口地喘氣，吐出晶瑩剔透的泡泡，泡泡停留在它身上，舍不得離開(kāi)。我睜大了眼晴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著胖大海。咦！胖大海慢慢變胖，就像花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。皺皺的“衣服”好像被熨平了。過(guò)了一會(huì)兒，胖大海膨脹起來(lái)，“衣服”支撐不住，裂開(kāi)了。張開(kāi)幾個(gè)小嘴，黑色的棉絮探出頭來(lái)，向我揮手。我瞪圓了眼睛，臉幾乎貼在水杯上。胖大海尾部的棉絮猶如盛開(kāi)成一朵小花，看起來(lái)像美人魚(yú)的尾巴。過(guò)了兩分鐘，胖大海的“衣服”四分五裂、有的掉入杯底，有的還依偎在它身上，跟它說(shuō)著告別話。這時(shí)，棉絮毫不客氣地從胖大海身上的四面入方?jīng)_出來(lái)。慢慢地向四周擴(kuò)展。隨后胖大海完全被泡開(kāi)了，時(shí)而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；時(shí)而還像游動(dòng)的水母，跟我扮鬼臉；時(shí)而又像一朵朵綻開(kāi)的花兒，擠在一起竊竊私話?讓我看得眼花繚亂。玻璃杯的水也由透明變黃，散發(fā)出談淡的中藥味。

老師說(shuō)胖大海有潤(rùn)喉、止咳的功能。我嘗試地喝了幾口，覺(jué)得澀澀的、有點(diǎn)苦，可喉嚨變得甘爽起來(lái)。

人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的變形還真神奇！

第三篇：三升四第十九課時(shí)作文

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第十九課時(shí) 如何寫(xiě)好讀后感

一、什么是讀后感？

讀后感就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。

二、讀后感操作程序

一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會(huì)人物的內(nèi)心世界和思想感情。蘇軾說(shuō)過(guò)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個(gè)道理。

很早的時(shí)候，同時(shí)有三位年輕人為圖書(shū)館抄書(shū)。其中有一個(gè)人，抄書(shū)時(shí)非常認(rèn)真，一切按照原樣來(lái)抄寫(xiě)，后來(lái)他成為一名書(shū)記員；還有一位年輕人一邊抄寫(xiě)，一邊將不通順的句子進(jìn)行修改，后來(lái)這個(gè)人成為了著名的作家。最后一個(gè)年輕人，一邊抄寫(xiě)，一邊寫(xiě)筆記，將自己的觀點(diǎn)、自己讀書(shū)的體會(huì)、心得都記錄了下來(lái)，不僅如此，遇到錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，還進(jìn)行大膽的批判。這個(gè)年輕人就是毛澤東。毛澤東一生藏書(shū)三萬(wàn)多冊(cè)，他逝世后，工作人員整理了17年還沒(méi)有完工，發(fā)現(xiàn)其中有1、7萬(wàn)冊(cè)大都精讀過(guò)，并做了眉批和筆記。

熟讀文章，精讀文章，才能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)人生、對(duì)自然有益的啟示。在閱讀過(guò)程中，好的作品，好象在與讀者對(duì)話，使讀者和作者之間產(chǎn)生心靈的碰撞、情感的共鳴，使讀者受到教育、啟發(fā)。這樣，讀者就會(huì)有感而發(fā)，寫(xiě)出來(lái)的讀后感才會(huì)生動(dòng)感人。文章中令人感動(dòng)、引人思考的“點(diǎn)”，可能是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的一個(gè)畫(huà)面、一個(gè)感人的情節(jié)，總之，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，哪一個(gè)地方撥動(dòng)了你的心弦，哪一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、智遠(yuǎn)教育--------2018暑假閱讀寫(xiě)作特色課程

受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái)，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

三、讀后感基本思路：

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可

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以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

四、讀后感基本格式: 第一段 把書(shū)中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫(xiě)了什么，想表達(dá)什么。

第二段 選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話加以表達(dá)，我覺(jué)得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。

第三段 聯(lián)系實(shí)際生活，把書(shū)里的和生活中的結(jié)合起來(lái)，抒發(fā)下真情實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺(jué)得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。

做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來(lái)了。當(dāng)然 不一定就三段，中間可以自己分，詳略得當(dāng)就好。但是，結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點(diǎn)在“感”上。

五、讀后感基本寫(xiě)法：

讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

首先要審清題目。在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。

其次要選擇材料。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文

第三，寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，六、讀后感注意事項(xiàng):

結(jié)合“感點(diǎn)”，展開(kāi)聯(lián)想。好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪一點(diǎn)都不會(huì)談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的讀后感來(lái)。

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寫(xiě)讀后感，絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。

讀《丑小鴨》

在暑假里，我讀了很多的童話故事，讓我印象最深刻最能受到啟發(fā)的一個(gè)故事就是安徒生的《丑小鴨》。

丑小鴨的相貌丑陋，受夠了別人的譏笑和排斥。但是它沒(méi)有為此失去信心，依然努力的生活，最終成為了一只美麗的白天鵝。這讓我不由得想到了化繭成蝶的故事。有許多長(zhǎng)相令人生厭的毛毛蟲(chóng)，它們披著令人作嘔的外衣，在樹(shù)枝上緩緩的蠕動(dòng)著，人們一見(jiàn)它們要么想踩死它們，要么遠(yuǎn)遠(yuǎn)的逃開(kāi)。然而，它們不理睬人們的漠視和傷害，每天努力的生活，等到有一天吐絲作繭。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)暗無(wú)天日的等待和煎熬，當(dāng)它們用自身的力量頂破厚厚的繭時(shí)，當(dāng)它們向大自然展示自己美輪美奐的翅膀的那一刻，請(qǐng)問(wèn)還有人會(huì)嘲笑它們嗎?如果有一只毛毛蟲(chóng)沒(méi)有堅(jiān)定的信念，半途放棄了，那么，它就永遠(yuǎn)只是一只可憐的被人類鄙視的毛毛蟲(chóng)……

其實(shí)，人也是一樣，要多看到自己的優(yōu)點(diǎn)，保持積極樂(lè)觀向上的心態(tài)，如果有人嘲笑你，你也要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，因?yàn)槿松欢〞?huì)有挫折，這小小的挫折難道就能摧毀你那一顆堅(jiān)強(qiáng)的心嗎?我們要坦然的勇敢的面對(duì)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認(rèn)識(shí)自己的意志。”我也認(rèn)為有必勝信念的人才能成為最終的勝利者。

第四篇：寫(xiě)描寫(xiě)人的外貌的作文

寫(xiě)描寫(xiě)人的外貌的作文 篇1

我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。龍的化身，我本年九歲了，在新埭小學(xué)讀三年級(jí)。

我嘛！長(zhǎng)著一雙忽閃忽閃的年夜眼睛;兩條彎彎的眉毛像月牙兒;我喜好笑，笑起來(lái)有酒窩，露出了兩排皎白如雪的牙齒;我的頭發(fā)黝黑發(fā)亮;圓嘟嘟的臉蛋上白里透紅，高挑的身體不胖也不瘦……

要是他人問(wèn)我：“你五官里最不喜好甚么？”我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)：“鼻子。”為何呢？由于我的鼻子不夠堅(jiān)挺。

瞧！這就是我的外貌，一個(gè)長(zhǎng)處多缺陷少的我，小朋友，你們猜猜看我是誰(shuí)？我就是誰(shuí)人愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑活潑可愛(ài)的徐星月。

寫(xiě)描寫(xiě)人的外貌的作文 篇2

我是一個(gè)活潑可愛(ài)的.小女孩，我很喜歡梳羊角辮，我的頭發(fā)烏黑烏黑的；眼睛大大的，眼珠圓溜溜的，很可愛(ài)；我的鼻子有點(diǎn)高，兩個(gè)鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很愛(ài)吃東西；我剛換了一顆門(mén)牙，兩顆門(mén)牙一長(zhǎng)一短，同學(xué)們還嘲笑我的牙齒黑，我心里很不是滋味；我的耳朵就沒(méi)什么兩樣了，但是我還是覺(jué)得它很可愛(ài)；我的皮膚原本很白。

但是去了趟外婆家后，我的皮膚就慢慢曬黑了，媽媽說(shuō)我很健康，但是我還是覺(jué)得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮膚又漸漸變白了。

寫(xiě)描寫(xiě)人的外貌的作文 篇3

我的樣子絕對(duì)要先從牙齒說(shuō)起，它在20xx年創(chuàng)下了“掉牙”吉尼斯紀(jì)錄——9顆牙紛紛辭職，讓我苦不堪言，食不下咽，吃飯時(shí)一不小心就會(huì)痛得讓我尖叫，而且口內(nèi)四處通風(fēng)，讓一頭大象跑進(jìn)來(lái)也不在話下。因此，我的牙齒已經(jīng)形成“唯美”的阿基米德螺線形。

再說(shuō)說(shuō)我的眼睛，同學(xué)總說(shuō)：“不要睜那么大的眼睛看著我，你的眼睛好像會(huì)掉出來(lái)似的。”沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛真的很大，不過(guò)還沒(méi)有地球那么大呢，但是我會(huì)爭(zhēng)取那么大的。但是，我沒(méi)有瞪你，真的沒(méi)有瞪你啊，我眼睛本來(lái)就這么大呀，我可是很“溫柔”的~~

我的鼻子算是高鼻梁，所以每天鼻子都要受到“致命性”傷害——我總是不小心碰到書(shū)啊，墻啊，桌子啊之類的，所以沖在最前線的鼻子總要先替我受罪，為此鼻子英勇負(fù)傷無(wú)數(shù)！在此我向鼻子獻(xiàn)上崇高的敬意……

我的耳朵是什么形狀，我說(shuō)不出來(lái)，看上去像個(gè)愛(ài)心的一半，兩只耳朵合在一起就是一個(gè)愛(ài)心咯，呵呵。我的耳朵可是很厲害的！有一次媽媽的手機(jī)就是靠我的耳朵找到的，嘻嘻，我順便敲詐了媽媽給我買(mǎi)包零食，哈哈，我真乃天才也。

第五篇：寫(xiě)描寫(xiě)人的外貌的作文

寫(xiě)描寫(xiě)人的外貌的作文3篇

寫(xiě)描寫(xiě)人的外貌的作文 篇1

我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，我很喜歡梳羊角辮，我的頭發(fā)烏黑烏黑的；眼睛大大的，眼珠圓溜溜的，很可愛(ài)；我的`鼻子有點(diǎn)高，兩個(gè)鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很愛(ài)吃東西；我剛換了一顆門(mén)牙，兩顆門(mén)牙一長(zhǎng)一短，同學(xué)們還嘲笑我的牙齒黑，我心里很不是滋味；我的耳朵就沒(méi)什么兩樣了，但是我還是覺(jué)得它很可愛(ài)；我的皮膚原本很白。

但是去了趟外婆家后，我的皮膚就慢慢曬黑了，媽媽說(shuō)我很健康，但是我還是覺(jué)得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮膚又漸漸變白了。

寫(xiě)描寫(xiě)人的外貌的作文 篇2

我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。龍的化身，我本年九歲了，在新埭小學(xué)讀三年級(jí)。

我嘛！長(zhǎng)著一雙忽閃忽閃的年夜眼睛;兩條彎彎的眉毛像月牙兒;我喜好笑，笑起來(lái)有酒窩，露出了兩排皎白如雪的牙齒;我的頭發(fā)黝黑發(fā)亮;圓嘟嘟的臉蛋上白里透紅，高挑的身體不胖也不瘦……

要是他人問(wèn)我：“你五官里最不喜好甚么？”我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)：“鼻子。”為何呢？由于我的鼻子不夠堅(jiān)挺。

瞧！這就是我的外貌，一個(gè)長(zhǎng)處多缺陷少的我，小朋友，你們猜猜看我是誰(shuí)？我就是誰(shuí)人愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑活潑可愛(ài)的徐星月。

寫(xiě)描寫(xiě)人的外貌的作文 篇3

這是誰(shuí)？咧著嘴兒，笑嘻嘻的，還做著鬼臉，真冒傻氣！剛十五歲，可是已經(jīng)長(zhǎng)得“像半截塔”。紅撲撲的臉蛋兒，黑蓬蓬的頭發(fā)，肉墩墩的圓鼻子上不知怎么總愛(ài)蹭上一道黑，也許這是臉上的“制高點(diǎn)”吧！要說(shuō)美中不足的地方嘛，就是鼻梁上稍微低了一些。

不過(guò)那是“立體”幾何的事，現(xiàn)在從平面幾何的觀點(diǎn)看，輪廓還是蠻不錯(cuò)的嘛！這是誰(shuí)呢？這是鏡子里的我。