第一篇：四、五年級(jí)寫(xiě)人作文教案

小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)

小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)

一、怎樣寫(xiě)人

寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě)；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。

（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1.也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用

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逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動(dòng)作描寫(xiě)

是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。

4.心理描寫(xiě)

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

二、怎樣寫(xiě)事

寫(xiě)事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。

（一）怎樣寫(xiě)事

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。

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二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。

（二）怎樣寫(xiě)活動(dòng) 活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫(xiě)一個(gè)人，二是寫(xiě)一群人；不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去；既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫(xiě)“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。

三、怎樣寫(xiě)景

描寫(xiě)景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類(lèi)型。寫(xiě)景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。

其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。

怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文？

（一）要寫(xiě)出有特色的景物

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會(huì)觀察

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寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和聯(lián)想

在寫(xiě)景的時(shí)候，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類(lèi)比，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫(xiě)景要抒情

寫(xiě)景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。

五、怎樣狀物

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫(xiě)物品

1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

2.按照一定的順序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢？

1.寫(xiě)外形

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。

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三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫(xiě)習(xí)性

寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫(xiě)植物

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，有的三言兩語(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢？首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫(xiě)作順序。

1.可以從整體到局部

先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3.寫(xiě)觀察日記

可以用寫(xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。

4.以四時(shí)變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。

5.托物抒懷，借物詠志

寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。

六、怎樣寫(xiě)游記

在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽(tīng)到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。寫(xiě)游記有如下一些要求。

（一）寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。這樣

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讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察

觀察是寫(xiě)好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí)，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫(xiě)作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫(xiě)時(shí)彩繪有條理。

（三）要做記錄

學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫(xiě)作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類(lèi)，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫(xiě)，哪些需要略寫(xiě)，做到心中有書(shū)，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

第二篇：五年級(jí)寫(xiě)人作文

五年級(jí)寫(xiě)人作文：一個(gè)難忘的人

每當(dāng)我現(xiàn)在回到什剎海邊上，就會(huì)想起我小時(shí)候在海邊居住的老爺爺。

我小的時(shí)候，爸爸媽媽工作很忙。沒(méi)有時(shí)間照顧我。只好把我放到姥姥家。那時(shí)候我只有四、五歲。沒(méi)事的時(shí)候就和小朋友一起到旁邊的什剎海邊玩兒。在那總能看到一個(gè)身材魁梧總穿著就軍裝的老爺爺在曬太陽(yáng)。他頭發(fā)化白、紅光滿面，臉上有許多深深的皺紋，隱隱能約約能看到臉上的一道傷痕。粗糙的大手總是拄著又長(zhǎng)又粗的拐棍。臉上總戴著一幅深深的大墨鏡，讓人看不到眼睛。我們小朋友很害怕，總是躲著他玩耍，誰(shuí)也不敢靠近。可是我發(fā)現(xiàn)，上了年紀(jì)的人，都對(duì)他恭恭敬敬。這讓我很好奇。

回到家我神秘兮兮地問(wèn)姥姥：“姥姥，咱們門(mén)口老有一位老爺爺，讓人看著特兇，他是干什么的呀！“那位老爺爺是老軍人，上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，和小日本拼過(guò)刺刀是抗日英雄。現(xiàn)在從工作崗位上退下來(lái)，在家過(guò)晚年生活。”“你們不用害怕，爺爺特別喜歡小孩。”姥姥補(bǔ)充說(shuō)。啊！原來(lái)爺爺是抗日英雄啊！敬佩之情油然而生。

第二天早上，我把姥姥說(shuō)的，都跟小朋友說(shuō)了。我試這看他的眼睛，有一個(gè)小朋友淘氣，故意把小皮球踢到他腳邊，爺爺不但不生氣，還把球還給我們。我們慢慢熟悉了。最后我們還敢坐在一起。我們問(wèn)爺爺臉上傷是怎么回事？爺爺說(shuō)：“這是和小日本拼刺刀砍的”。聽(tīng)了爺爺?shù)氖虑槲掖舐曊f(shuō)：“爺爺真好，你真棒！”從那以后爺爺經(jīng)常給我們講他親身經(jīng)歷。

慢慢地，長(zhǎng)大了，上學(xué)了。一個(gè)暑假再過(guò)去，想找那位爺爺聽(tīng)他講故事。那個(gè)長(zhǎng)椅上已經(jīng)沒(méi)有他的身影。后來(lái)得知，那位爺爺已經(jīng)永遠(yuǎn)地走了，我們這群孩子都哭了，沒(méi)有人再給我們講抗日故事，我們?cè)僖部床坏侥俏豢嗟臓敔斄恕ｋm然爺爺走了，但是給我們帶來(lái)了一個(gè)快樂(lè)的童年，讓我們從小結(jié)識(shí)了一位老英雄。

小學(xué)五年級(jí)作文：一次難忘的演出

星期五下午一放學(xué)，我就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)向家奔去。因?yàn)榻裉焱砩希乙ゾ蠢显航o老爺爺、老奶奶表演精彩的節(jié)目。

一回到家，我放下沉重的書(shū)包，隨便吃了一些東西就去舞蹈室集合了。當(dāng)我來(lái)到舞蹈室時(shí)，只有兩三個(gè)人，不一會(huì)兒，全部人都到齊了。出發(fā)去老人院了，一上車(chē)，我開(kāi)心得心情頓時(shí)變得緊張起來(lái)，懷里就像抱著一只活蹦亂跳的小兔子。

一下車(chē)，我看見(jiàn)千許許多多的人為老爺爺、老奶奶表演好看的節(jié)目，可熱鬧了，老人們的臉上露出了滿意的笑容，過(guò)了一會(huì)兒，主持人說(shuō)：“請(qǐng)康婷的舞蹈隊(duì)為我們表演。”不會(huì)吧，那么快就要表演了！這時(shí)一陣熱烈的掌聲讓我的緊張心情變得平靜下來(lái)，音樂(lè)一響，我就翩翩起舞，一跳完舞蹈，熱烈的掌聲再次響起，老人們歡呼起來(lái)，是多么開(kāi)心啊！

從老爺爺、老奶奶的臉上，我看得出他們是笑得那么燦爛，那么甜美。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這次演出。今天我真開(kāi)心！

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文--我的最?lèi)?ài)

在我家的寫(xiě)字臺(tái)上，放著一個(gè)洋娃娃，她是我的英語(yǔ)老師送給我的，它就是我的最?lèi)?ài)。

你看，洋娃娃長(zhǎng)得多可愛(ài)呀！她有一頭金黃色的頭發(fā)。一雙藍(lán)瑩瑩的眼睛，靜靜地凝視著我，好像會(huì)說(shuō)話，一張小嘴微微向上翹起，似乎要向我傾訴著什么。她穿著一件鑲嵌著白色花邊的連衣裙，腳上穿著一雙白色的長(zhǎng)筒祙，騎在木馬上，可神氣了！

只要你輕輕地?fù)軇?dòng)木馬底下的開(kāi)關(guān)，木馬的眼睛就會(huì)變成紅色，便會(huì)帶著洋娃娃“跑”起來(lái)。洋娃娃高興極了，騎著木馬唱起了歌，偶爾會(huì)發(fā)出“駕駕”的聲音，有時(shí)還會(huì)俏皮地向你眨眼睛呢！

在我做作業(yè)時(shí)，洋娃娃默默地陪伴著我。有時(shí)，我做作業(yè)不太認(rèn)真，要開(kāi)小差。可是，一看洋娃娃眼睛，只見(jiàn)她目光嚴(yán)肅，好像在提醒我要認(rèn)真做作業(yè)，我又埋頭寫(xiě)了起來(lái)。當(dāng)我疲倦了，撥動(dòng)一下木馬底下的開(kāi)關(guān)，洋娃娃那快樂(lè)表情和歡樂(lè)的笑聲，時(shí)時(shí)讓我回想起小時(shí)候和小伙伴嬉戲玩耍的情景。那悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，會(huì)讓我的大腦清醒、放松。

洋娃娃真是我的好伙伴，她將伴我度過(guò)幸福快樂(lè)的童年。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文：讓我記憶深刻的一個(gè)人

在我眼前，時(shí)常浮現(xiàn)出那張熟悉、親切、令我永遠(yuǎn)難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的小學(xué)老師——郭來(lái)勉。

那時(shí)，我才讀5年級(jí)，那時(shí)的我任性、驕傲、愛(ài)耍小脾氣。有一次英語(yǔ)測(cè)試，我得了全班第一名，聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興得不得了，拿著這張?jiān)嚲淼教庫(kù)乓０嚅L(zhǎng)讓我辦黑板報(bào)，我心里樂(lè)滋滋的，讓同學(xué)們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點(diǎn)不順意，就會(huì)亂罵一氣。漸漸的同學(xué)們都不理我了，就連和我玩得最好的“姐妹們”也不愿意跟我玩了。

這時(shí)候，郭老師來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“湖之所以寬闊、博大，是因?yàn)樗葜械男∷椋粫?huì)輕視其它小水珠，所以它十分快樂(lè)，一點(diǎn)也不孤獨(dú)。人也是一樣的，不能沒(méi)有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實(shí)全班七十幾個(gè)同學(xué)都是你的朋友，只是你沒(méi)有去好好珍惜，才會(huì)一個(gè)人這樣孤獨(dú)。”自從那次老師和我談心之后，我明白了許多，也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥眩昧苏嬲挠颜x。在學(xué)習(xí)上，祁老師也常常支持我、鼓勵(lì)我，陪我渡過(guò)了人生的一道道橋。

現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了，又認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)，新的老師。在這幾年里，我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，就會(huì)想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵(lì)的眼神。

第三篇：五年級(jí)寫(xiě)人作文

五年級(jí)寫(xiě)人作文1

我的媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)：“我愛(ài)你，謝謝你把我拉扯大，請(qǐng)你不要離開(kāi)我！”

媽媽你曾對(duì)我說(shuō)，你要到一個(gè)地方去，有可能不回來(lái)了。我不想你走！

你說(shuō)我不愛(ài)干凈，每天在外面把自己玩得臟兮兮的才回家；在家又不愛(ài)收拾東西，只會(huì)亂扔。這些我會(huì)改，我會(huì)學(xué)著把自己收拾干凈，我也會(huì)每天保持家里的干凈整潔，你可不可以不要走啊！

媽媽你說(shuō)我總會(huì)騙人。可我會(huì)改，我不會(huì)再騙人了，我已經(jīng)知道騙人就不會(huì)是好孩子。如果一直這樣，以后到了社會(huì)上是有可能被別人打的啊！

媽媽你說(shuō)我的學(xué)習(xí)不好。我以后每天會(huì)加油努力，學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來(lái)。我一定會(huì)把成績(jī)提高上去的。

媽媽你說(shuō)我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好。我從今以后，保證做到寫(xiě)字有寫(xiě)字的樣子，看書(shū)有看書(shū)的樣子。我不會(huì)在你說(shuō)話的時(shí)候說(shuō)話，我也不會(huì)在你和我說(shuō)話的時(shí)候做小動(dòng)作，我更不會(huì)去罵人說(shuō)臟話。

媽媽?zhuān)?qǐng)你不要走！我一定會(huì)把自己不愛(ài)干凈、亂扔垃圾、騙人、學(xué)習(xí)態(tài)度不好等壞習(xí)慣都一一改過(guò)來(lái)。

媽媽?zhuān)隳苈?tīng)到我對(duì)你的苦苦哀求嗎？請(qǐng)你千萬(wàn)不要離開(kāi)我！

五年級(jí)寫(xiě)人作文2

我家有個(gè)瞌睡蟲(chóng)——她就是我的妹妹樂(lè)樂(lè)。樂(lè)樂(lè)的貪睡在我們家可是赫赫有名的啊！

前天上午，樂(lè)樂(lè)在看動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》，一開(kāi)始還專(zhuān)心致志地看著，不時(shí)地還發(fā)出“咯咯”的笑聲，可沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，她就開(kāi)始打瞌睡了：只見(jiàn)她眼睛慢慢地瞇成了一條線，頭漸漸地低了下去，還左右搖晃著，就像個(gè)不倒翁。終于——上下眼皮合在了一起。好！“瞌睡蟲(chóng)”要睡了。只見(jiàn)樂(lè)樂(lè)身子一彎，斜著身子躺倒在沙發(fā)上，也不管姿勢(shì)舒服不舒服，“游蘇州”去了。她今天可是睡到早上8點(diǎn)多才起床的啊！真是太貪睡了！

昨天傍晚，樂(lè)樂(lè)在玩拼圖，玩到一半，還有好幾個(gè)沒(méi)拼成。只見(jiàn)她頭一彎，就趴在桌子上睡著了！嘴里還不時(shí)地流著口水。不一會(huì)兒，衣服的領(lǐng)子就濕了！她可是下午睡了三四個(gè)小時(shí)才醒的呢！哎，貪睡的小鬼。

晚上七八點(diǎn)鐘，樂(lè)樂(lè)握著筆，正兒八經(jīng)地坐在小桌子前在練習(xí)簿上寫(xiě)“d，o，e”。寫(xiě)著寫(xiě)著，突然只見(jiàn)她扔下筆，爬到小床上，自己蓋上小被子，竟呼呼大睡起來(lái)！她怎么這么愛(ài)睡覺(jué)啊？她這么愛(ài)睡覺(jué)，都可以去參加中國(guó)“瞌睡蟲(chóng)”達(dá)人秀了。

唉！樂(lè)樂(lè)真是個(gè)貪睡的小妹妹。不過(guò)，看著她呼呼大睡時(shí)那一副滿足的樣子，被作業(yè)包圍的我還真有些羨慕呢。

五年級(jí)寫(xiě)人作文3

你知道韓博文是誰(shuí)嗎？讓我來(lái)告訴你吧，她就是我們班成績(jī)名列前茅的“小博士”。

她有著一身雪白細(xì)膩的皮膚，一頭黑亮亮的長(zhǎng)發(fā)，眉毛彎彎的像夜空掛著的一輪新月，一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像一雙黑珍珠一樣。高高的鼻梁下長(zhǎng)了一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，誰(shuí)都說(shuō)不過(guò)她。她喜歡穿運(yùn)動(dòng)裝扎一個(gè)馬尾辮，走起路來(lái)馬尾辮一搖一搖的，風(fēng)度翩翩像個(gè)假小子。

她活潑好動(dòng)，很幽默說(shuō)起話來(lái)好帶“的”。比如“豆芽的”，“面條的”。我們經(jīng)常當(dāng)做笑柄，而她卻不以為然自己也笑自己。

韓博文有一顆好強(qiáng)的心。一次數(shù)學(xué)考試，她只比我少了兩分，但她不甘心，因?yàn)橐郧翱偙任曳謹(jǐn)?shù)高。于是她上課更認(rèn)真聽(tīng)講了，更加積極的舉手，不過(guò)我也不落后。雖說(shuō)我們是形影不離的好朋友，但在學(xué)習(xí)上我們成了“敵人”，你攀我比。

但她也有不順心的時(shí)候，以前她是全家的掌上明珠，但因?yàn)榈艿艿某錾胰藢?duì)她的寵愛(ài)那是一落千丈。她整天眉頭緊鎖，我安慰她說(shuō)：“雖然你弟弟搶走了你的寵愛(ài)，畢竟你是她姐姐，長(zhǎng)大以后他也會(huì)對(duì)你好的”。韓博文聽(tīng)了勸告，又恢復(fù)了往日的活潑可愛(ài)，無(wú)憂無(wú)慮。

這就是我形影不離的好朋友韓博文，她是我生活中的知心朋友，也是我學(xué)習(xí)上的“敵人”。

五年級(jí)寫(xiě)人作文4

嘮叨，是每一個(gè)孩子都不喜歡得到的。但是，嘮叨還是一種愛(ài)。

說(shuō)起嘮叨，那我媽媽可是另一位名副其實(shí)的唐僧，雖然在學(xué)習(xí)上，她一概不管，但是在生活中，只要一用緊箍咒，我的腦子就變得空白一片，她整天像只母雞嘰嘰喳喳的。

早晨6點(diǎn)多，我正做著美夢(mèng)時(shí)，突然傳出一陣獅吼功，我不得不起床了。我一看鐘表，離上學(xué)還有一大段時(shí)間，我輕聲地埋怨道：起這么早干嗎呢！媽媽敏銳的耳朵聽(tīng)到了我的哀怨，大怒，火冒三丈地說(shuō)：馬上就要進(jìn)行英語(yǔ)期中考了，還不趕緊復(fù)習(xí)英語(yǔ)。我聽(tīng)了，只好拿起英語(yǔ)書(shū)讀了起來(lái)。

下午，我邁著輕快的步子回到了家，一進(jìn)家門(mén)，廣播準(zhǔn)時(shí)響起：快去寫(xiě)作業(yè)，要把門(mén)、窗關(guān)好……一串串嘮叨聲流入我的耳朵里。

吃晚飯了，大喇叭又來(lái)了：多吃青菜，不能挑食，少喝湯，多吃飯……每次，我一聽(tīng)到這種嘮叨時(shí)，我都兩只手捂著耳朵，等沒(méi)聲音了才把手放開(kāi)。

作業(yè)寫(xiě)完了，我剛準(zhǔn)備看電視，媽媽一把抓住我，嘴里又來(lái)了嘮叨聲，念得我頭昏眼花，只能爬上床，乖乖上床睡覺(jué)。

這一幕幕每天重演，而我也在這嘮叨中快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。這些嘮叨，猶如一條涓涓細(xì)流，流入我的心，使我的心充滿陽(yáng)光和溫暖！

五年級(jí)寫(xiě)人作文5

我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小表弟,名字叫夏思源,他是我干媽的.兒子。

表弟剛生下來(lái)時(shí)長(zhǎng)得很可愛(ài)，圓圓的臉蛋，小巧玲瓏的鼻子，調(diào)皮地一直向上翹著。

過(guò)了幾個(gè)月,當(dāng)我再次看到表弟時(shí)，發(fā)現(xiàn)小弟弟的變化很大：比剛出生時(shí)胖了許多、臉蛋也變得更加可愛(ài)了，手臂上的肉一節(jié)一節(jié)的，就像一根白白的藕。

那時(shí)表弟雖然還不會(huì)說(shuō)話，可他好像什么都懂，臉上的表情也很豐富：高興起來(lái)，便不斷地?fù)u頭晃腦;不高興時(shí)，就會(huì)垂頭喪氣的。

時(shí)間過(guò)得飛快，現(xiàn)在小弟弟已經(jīng)一歲多了，他慢慢地學(xué)會(huì)了說(shuō)話、學(xué)會(huì)了走路。

記得上次，我到他家去。干媽有事出去了，就讓我照看小弟弟。干媽剛走了一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)小弟弟的臉脹得通紅通紅的，問(wèn)他怎么回事，他又不說(shuō)。我的心里緊張極了，害怕極了，不知道如何是好。

正在我著急的時(shí)候，突然聞到一股臭味，回頭一看，原來(lái)是小表弟在大便。這時(shí)，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

要是他做錯(cuò)了什么事，只要你說(shuō)他一句，他就會(huì)扁扁嘴巴，哭起來(lái)，也許是因?yàn)樗雷约鹤鲥e(cuò)事了，心里感到難過(guò)。

這就是我可愛(ài)的表弟。

五年級(jí)寫(xiě)人作文6

我有一個(gè)愛(ài)嘮叨的奶奶，每次到學(xué)校之后都要說(shuō)：要多喝水，要認(rèn)真聽(tīng)課，別和同學(xué)打架，放學(xué)記得把東西收好.。我都聽(tīng)煩了，下面我來(lái)介紹介紹下我愛(ài)嘮叨的奶奶吧！

我奶奶今年才五十三歲，她有一頭烏黑的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的扎起來(lái)可漂亮了，還有一雙大大的眼睛，像兩顆葡萄。鼻子小小的，一笑立馬就會(huì)露出那雪白雪白的牙齒可好看了。

有一次，我在學(xué)校一天都沒(méi)喝過(guò)水。奶奶又開(kāi)始嘮叨不停了，說(shuō)：今天又沒(méi)喝水，我每次叫你多喝水你都不聽(tīng)，現(xiàn)在天氣比較干燥，要多喝水不然容易上火的。我很不服氣，說(shuō)：我就一天沒(méi)喝水又怎么呢？還跟奶奶堵氣。到了第二天早上，我去洗臉突然發(fā)現(xiàn)我的鼻子流血了，我立馬去廚房和奶奶說(shuō)：我的鼻子流血了。奶奶說(shuō)：是你昨天一天沒(méi)有喝水了再加上天氣太干燥了，上火了就容易流鼻血。嗨呀！這下奶奶又開(kāi)始說(shuō)個(gè)不停，要我注意這里，注意哪里。我通過(guò)這次教訓(xùn)認(rèn)識(shí)到不聽(tīng)老言，吃虧在眼前。這句話的真正含義了。

我現(xiàn)在讀三年級(jí)了，學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大了，我已經(jīng)知道大人的嘮叨代表無(wú)盡的愛(ài)，所以我以后會(huì)更加注意少讓家長(zhǎng)操心。這就是我愛(ài)嘮叨的奶奶教我一步一步教我成長(zhǎng)。

五年級(jí)寫(xiě)人作文7

“我有一個(gè)好媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)脣寢專(zhuān)　泵慨?dāng)我唱起這首歌，就會(huì)想起我那個(gè)令我驕傲的老媽。

在爸爸眼中的媽媽?zhuān)涸诎职盅壑校瑡寢屖琴t妻良母，每每當(dāng)爸爸從單位回到家，媽媽就已經(jīng)做好了飯，然后就和和美美一家三口吃飯，當(dāng)然啦，爸爸也不是吃干飯的，當(dāng)爸爸從外地回來(lái)，就會(huì)給媽媽帶了一個(gè)小禮物。

我眼中的媽媽?zhuān)?/p>

俗話說(shuō)的好“知兒莫如母。”可偏偏不是這樣的，就拿上次那件事來(lái)說(shuō)吧。那天，我在網(wǎng)上發(fā)作文，媽媽來(lái)了一看，“啪”把電腦關(guān)了，我一看電腦被關(guān)，馬上問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳銥槭裁搓P(guān)電腦？”媽媽說(shuō)：“我怕你玩游戲，現(xiàn)在的學(xué)生沉溺于游戲中，我怕你荒廢學(xué)業(yè)，沉溺游戲，不三不四，受騙上當(dāng)，網(wǎng)癮中毒……”媽媽說(shuō)了一大堆廢話，到最后結(jié)果就是別玩游戲。有時(shí)候，我真想希望媽媽……

媽媽也有關(guān)心我的一面，媽媽每天早上天還沒(méi)亮?xí)r就為我做早餐，我每天都能吃到熱乎乎的面包，喝著牛奶或黑芝麻糊。

你們說(shuō)我媽算是賢妻良母嗎？

五年級(jí)寫(xiě)人作文8

我認(rèn)識(shí)了這么一個(gè)人，至于他的名字嘛———先保密，至于年齡嘛———暫時(shí)也不說(shuō)！

他應(yīng)該是很?chē)?yán)肅的一個(gè)人。一天到晚繃著臉，好像別人欠他幾百萬(wàn)似的；一天到晚不說(shuō)一句話，好像嘴巴被502膠水封住了一樣，老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候，他就把嘴巴動(dòng)動(dòng)、聲音卻很小。這是他給我的印象。可這和他平時(shí)表現(xiàn)大不相同，還記得他剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候......

他天天大喊大叫，笑嘻嘻的，好像撿了幾百萬(wàn)一樣。有一次，上課的時(shí)候，老師來(lái)了，他卻說(shuō)：“老師別過(guò)來(lái)，老師別過(guò)來(lái)！”最后，他被老師罰了一篇500字的檢查。可他卻沒(méi)有覺(jué)得這是懲罰，反而把檢查當(dāng)成了練字。

細(xì)心的人一定發(fā)現(xiàn)了，他的名字叫做嚴(yán)逗，他今年12歲！

嚴(yán)逗，他可是我練字班的開(kāi)心果呢！失去他，就失去了無(wú)限的樂(lè)趣，可是他下一個(gè)學(xué)就要走了，我好舍不得呀！

五年級(jí)寫(xiě)人作文9

母親一個(gè)偉大的名字。母親，小時(shí)候也喜歡當(dāng)一個(gè)小公主，整天無(wú)憂無(wú)慮。可當(dāng)我們出生時(shí)媽媽就變成了一個(gè)偉大的超人。

每天我們還在賴床時(shí)，母親就早早的起床為我們做早飯。晚上，我們吃完飯坐在沙發(fā)上悠閑的看著電視書(shū)媽媽卻在干著家務(wù)。馬桶堵了，媽媽來(lái)修，衣服臟了媽媽來(lái)洗。我們還有什么資格來(lái)埋怨媽媽呢？

星期天我獨(dú)自在家媽媽去出去打工，夏天熱的沒(méi)有風(fēng)扇，媽媽卻還在烈日炎炎下工作，給我們更好的生活。我一天趕下來(lái)，媽媽汗流浹背，襯衫已經(jīng)濕透，買(mǎi)了一個(gè)雪糕，還給我們吃。

一句話說(shuō)得好朋友說(shuō)給你一半吧，閨蜜說(shuō)我吃一口，剩下的給你吧，媽媽卻說(shuō)，快吃吧，媽不餓。

母親像一個(gè)偉大的超人，不閑臟，不閑累，還養(yǎng)育著我們，我們還有什么資格去埋怨母親呢？

母親白天上班，晚上回家還要干家務(wù)。雙休日，累得倒頭就睡。我們跟母親比起來(lái)有我們這些苦，這些累，又算得了什么呢？

晚上回家給我們做好飯的是母親，催促我們好好學(xué)習(xí)的還是母親，一天沒(méi)有任何休息時(shí)間的，是一個(gè)偉大的人母親。

母親一個(gè)偉大的名字。是我們生命中不可缺少的一部分，既當(dāng)父親又當(dāng)老師。母親。我愛(ài)你。

五年級(jí)寫(xiě)人作文10

我的表弟今年兩歲，他圓圓的臉胖嘟嘟的一看就想捏，眼睛圓溜溜的，理著一個(gè)小平頭，有一句老話說(shuō)得好“三歲看大，七歲看老”。根據(jù)他的言行舉止，我斷定他可能會(huì)從事以下幾種職業(yè)：

職業(yè)一：外交官可能性有85%，別看我表弟才兩歲，相見(jiàn)時(shí)說(shuō)：“您好”、道別時(shí)說(shuō)：“再見(jiàn)”，謝謝常掛在嘴邊，記得有一次，有客人來(lái)我家坐客，客人們一進(jìn)門(mén)表弟就說(shuō)：“歡迎光臨，我給您介紹這是媽媽、爸爸、哥哥……”，兩位客人說(shuō)：“以后真是當(dāng)外交官八九不離十呀！”

職業(yè)二：歌唱家可能性有80%，每一次電視播放音樂(lè)時(shí)，表弟總是很快就學(xué)會(huì)了，一天晚上，表弟在看喜羊羊與灰太狼，表弟他一扯嗓子不說(shuō)能傳十萬(wàn)八千里，但整棟大樓都能聽(tīng)到他的音樂(lè)，表弟看了一會(huì)兒，就來(lái)了興致，這開(kāi)嗓門(mén)就唱“喜羊羊、美羊羊、沸羊羊……”，沒(méi)多久，樓下的張大爺來(lái)敲門(mén)了說(shuō)：“孩子他爸，夜里不能打孩子呀……”。

職業(yè)三：電腦大師可能性有80%，有一次我家的電腦壞了，爸爸怎么修也修不好，表弟一碰電源，電腦就開(kāi)了，我看他呀，成為電腦大師的可能更大。

我這個(gè)表弟呀，古靈精怪的，可愛(ài)至極，不管表弟以后從事什么職業(yè)，我這個(gè)當(dāng)表姐的都希望他能健康、快樂(lè)。

五年級(jí)寫(xiě)人作文11

9歲的他走進(jìn)了我們學(xué)校三小,他是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男生,他長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),皮膚白里透著紅,他有一雙炯炯有神的大眼睛,嘴巴小巧玲瓏,衣服穿著整潔。

他是好“滑稽”。有一次,我在教室里吃著香噴噴的米粉,而他一邊吃著他的甜包子,一邊跑到我的課桌旁同我搭訕，當(dāng)我不注意的時(shí)候，他就偷偷地拿了一些米粉放在他的甜包子里,當(dāng)成“甜粉包子”,在我回過(guò)神來(lái)吃粉時(shí),我的米粉已經(jīng)精光了,我轉(zhuǎn)過(guò)頭看到他津津有味地吃著甜包子,突然我發(fā)現(xiàn)他吃的甜包子里有粉,而這些粉正是我碗里所失去的粉,我跑上去捉住了這個(gè)“小偷”，而他對(duì)著我做鬼面——溜了，弄得我哭笑不得。

他是一個(gè)小小“神速數(shù)學(xué)家”。盡管他個(gè)子矮子，頭也“小”，可是講到他的數(shù)學(xué)成績(jī)，我們個(gè)個(gè)對(duì)他贊嘆不已，因?yàn)樗?jì)算速度快而正確。每次我們的數(shù)學(xué)老師出了一道題目,總是他的第一個(gè)舉手。這樣我們大家都叫他“神速數(shù)學(xué)家”。

他是一個(gè)搗蛋的淘氣鬼,有一次他去別人家玩,就拿起了棍子，就使出了十八羅漢棍、橫掃千軍……這個(gè)小小淘氣鬼還真可愛(ài)呀!

……

這就是我聰明、可愛(ài)、搗蛋的同學(xué)謝鵬展。他不僅是我們學(xué)習(xí)的榜樣，而且是我們生活的“快活王”。

五年級(jí)寫(xiě)人作文12

知識(shí)的海洋十分廣闊，在這茫茫大海中，老師便是我的引航人。下面，我就給你介紹一下我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師蘭老師。

我的語(yǔ)文老師三十歲左右，個(gè)子高高的。頭發(fā)像海浪似的，前額有一綹劉海。平時(shí)，一絲和藹的微笑總掛在嘴邊。

她教學(xué)有方，幽默有趣，能讓我們?cè)谛β曋锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)。有一次，老師氣沖沖的走進(jìn)了教室，嚴(yán)厲呵斥道：“這次作業(yè)做得非常糟糕！有些同學(xué)的字也寫(xiě)得歪歪扭扭，還在上面亂涂亂畫(huà)！”同學(xué)們慚愧地低下了頭，周?chē)察o得好像時(shí)間停滯了一樣，一個(gè)動(dòng)作就能將這平靜擊破。老師見(jiàn)了，神情溫和了許多，說(shuō)：“如果有人在你的臉上亂涂亂畫(huà)，臉會(huì)變成什么樣子。”全班哈哈大笑，這樣不但讓大家放松了心情，又改掉壞習(xí)慣，真是一舉兩得啊！

她誨人不倦，不惜課間休息，給同學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。一個(gè)同學(xué)因?yàn)樯险n時(shí)走神，所以十分困惑。誰(shuí)知，老師不但沒(méi)有生氣，還用心得給他輔導(dǎo)課文重點(diǎn)。

當(dāng)然，老師也不放過(guò)偷懶不做家庭作業(yè)的同學(xué)。為了讓他們吸取教訓(xùn)，所以立下了一條班規(guī)：凡是沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)，請(qǐng)自覺(jué)扎馬步寫(xiě)作業(yè)。

蘭老師的幽默我們喜歡，蘭老師的嚴(yán)厲我們害怕。因此，我們才能在知識(shí)的海洋中暢游，也不會(huì)因?yàn)槊悦６咤e(cuò)路。

五年級(jí)寫(xiě)人作文13

先生們，女士們：

大家下午好！我要給大家推薦一樣商品——兔子牌高能電飯煲，希望大家能夠喜歡。

現(xiàn)代社會(huì)，科技飛速發(fā)展，城市面貌可以說(shuō)是煥然一新了，電飯煲也走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，派上了很大的用場(chǎng)。

在選擇電飯煲的時(shí)候，你們可別走錯(cuò)了地方，應(yīng)該去購(gòu)買(mǎi)兔子牌高能電飯煲，因?yàn)檫@種電飯煲功能大、輻射小，用電少，而且價(jià)格也十分的便宜，希望大家不要錯(cuò)過(guò)了。

你看！電飯煲雪白雪白的，正面還印著銀色的橢圓形圈。圈的中間是時(shí)間、項(xiàng)目表；表的外面還有幾個(gè)綠色小按鈕。多么小巧玲瓏！按鈕上印著字，有：開(kāi)、關(guān)、保溫、冷飯加熱、功能選擇、預(yù)約、享調(diào)時(shí)間設(shè)定……

煮飯的時(shí)候，你可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇是稍軟、稍硬、超快速、精煮，還是標(biāo)準(zhǔn)確；你還可以確定烹調(diào)的時(shí)間；另外，電飯煲可以煮粥、燉湯、蒸煮等等。而且此電飯煲一般不會(huì)對(duì)人體造成傷害，導(dǎo)致疾病。

假如發(fā)生了因輻射導(dǎo)致的疾病，本公司將給予相應(yīng)的賠償。耗電量也是人們很關(guān)心的問(wèn)題。兔子牌電飯煲采取了高效的節(jié)電裝置，相當(dāng)于普通電飯煲用電量的1/2。怎么樣，挺不錯(cuò)的吧！

這么好的電飯煲，一定很貴吧！不，才500元，快來(lái)買(mǎi)呀！本星期買(mǎi)還會(huì)贈(zèng)送一件小禮物呢！

五年級(jí)寫(xiě)人作文14

我們一起用心捧起童年的雨滴，我們一起用雙手挽留童年的風(fēng)。我們?cè)诖禾斓奶镆吧献Ｔ竿甑纳羁梢杂篮恪Ｒ老∮浀猛陼r(shí)光，陪伴我的不是父母是——爺爺！

爺爺是一個(gè)慈祥的老人，他不會(huì)為任何事情發(fā)脾氣，每天笑瞇瞇的，我很喜歡和爺爺玩，爺爺是教師，教了一輩子書(shū)，什么也沒(méi)攢下，倒是有好幾大箱子的書(shū)：紅樓夢(mèng)、水滸傳、西游記、三國(guó)演義、中庸、上書(shū)、大學(xué)、文心雕龍、西廂記、阿房宮賦、桃花扇數(shù)不勝數(shù)。所以我自幼便開(kāi)始跟著爺爺念：在下位，不獲乎上，民不可得而治。為君王乎，不易亦不宜。因此而我是全幼兒園最聰明的人，小伙伴們經(jīng)常來(lái)問(wèn)我題，我一筆揮去，OK！因?yàn)椴皇呛蓦y，也不過(guò)是1+9=10，10—5=5。之類(lèi)的，看著別人崇拜的目光，心里得意洋洋。

當(dāng)然，課下我常常向爺爺討教！如今，我才是，博學(xué)多識(shí)，好于動(dòng)腦。

五年級(jí)寫(xiě)人作文15

我的身邊，有許多人值得我夸一夸，比如;爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴等等，其中，我最想夸的是小伙伴。

我經(jīng)常去小伙伴家玩，每次進(jìn)門(mén)口，都能聽(tīng)見(jiàn)令人心曠神怡、優(yōu)美、悅耳的琴聲。有一次，我走進(jìn)小伙伴的房間，看著小伙伴靈活來(lái)自：手指在琴鍵上劃過(guò)，琴鍵高低起伏，動(dòng)聽(tīng)的琴聲在小伙伴的手中流露出來(lái)。小伙伴已經(jīng)彈到了忘我的境界，我不想去打斷她，便坐在一旁，靜靜地聽(tīng)著。慢慢地，我也沉浸在琴聲中，幻想著，自己笨拙的手指也能變得靈活起來(lái)，也能彈出一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，也能彈到忘我的境界。不一會(huì)兒，小伙伴彈完了，叫了我一聲，我才晃過(guò)神來(lái)。小伙伴不僅琴?gòu)椀暮茫耶?huà)畫(huà)也畫(huà)得栩栩如生。

一天，我和小伙伴在一起畫(huà)畫(huà)，只見(jiàn)小伙伴先仔細(xì)的觀察著水仙花，觀察得差不多了，小伙伴便拿起筆在畫(huà)紙上畫(huà)了水仙花大概的輪廓，再去修改細(xì)節(jié)，然后涂上自己喜歡的顏色，最后用水筆沿著線條勾勒一遍，一盆栩栩如生的水仙花就出現(xiàn)在了眼前。而我畫(huà)的水仙花，就像一個(gè)丑八怪似的，這個(gè)不像，那個(gè)也不像。

我的小伙伴真是一個(gè)多才多藝的小女孩!我要向她學(xué)習(xí)!

第四篇：五年級(jí)寫(xiě)人作文[定稿]

“吝嗇”的守財(cái)奴

她是一個(gè)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞超強(qiáng)的女孩，她是唯一能和班上“飛毛腿”相比的女生。她博覽群書(shū)，她了解歷史，他還酷愛(ài)車(chē)。但是唯一不足的就是有點(diǎn)吝嗇，所以我稱她是“吝嗇”的守財(cái)奴。

一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，常常扎著一個(gè)馬尾，一隊(duì)圓溜溜的、黑得發(fā)亮的眼睛，一臉搞笑的神情就是她了！

在我看來(lái)她雖說(shuō)各方面都挺優(yōu)秀，但是對(duì)待朋友小氣了一點(diǎn)，有點(diǎn)視財(cái)如命，常常讓我們這些朋友哭笑不得。今天她在老師辦公室交中餐費(fèi)，她拿出了一些零錢(qián)和中餐費(fèi)。她把錢(qián)全部放在桌子上：“十元、五元、一百元”。她依依不舍的拿出來(lái)。咦！還有二十元呢?她尖叫起來(lái)，她東張西望翻了翻褲帶，我無(wú)可奈何的指了指她的右手，“你手上呢？”她羞澀的笑了笑。“小周呀！你怎么比周老師的記性還差呀！”我在幫老師收錢(qián)，她湊齊了錢(qián)，我開(kāi)玩笑的說(shuō)：“你再不把零錢(qián)收下去，我就幫你收了。”“不行。”她高分貝的聲音，加上猴兒似的跳起來(lái)把我嚇得不輕呀！“這個(gè)----，真皮呀！”周老師搖搖頭說(shuō)。

她是這樣一個(gè)美麗、可愛(ài)的女孩，她是一個(gè)天生的喜劇演員，一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)善良的學(xué)生，一個(gè)比較吝嗇的女孩。

她的不一樣，給了我刻骨銘心的回憶。她的不一樣，讓她變成了一個(gè)與眾不同的女生。她的不一樣，讓我們班上增加了許多光耀。有點(diǎn)兒吝嗇的她就是-----------

第五篇：五年級(jí)寫(xiě)人作文

人物描寫(xiě)

抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物性格特點(diǎn)，反映人物思想品質(zhì)。

1、外貌描寫(xiě)

又稱肖像描寫(xiě)，也就是通過(guò)對(duì)人物的容貌、服飾、神情、姿態(tài)等的描繪來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格，塑造栩栩如生的人物形象。

例：

褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我??

他那上寬下窄的臉龐上，一雙明亮的眼睛總是閃出慈祥的目光。

2、動(dòng)作描寫(xiě)

描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。只有成功地描寫(xiě)了人物的動(dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)栩栩如生的活人。

如《慈母情深》中，“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”體現(xiàn)母親的辛勞。

例：

他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

我瞪圓了眼睛，兩只耳朵都豎起來(lái)了，細(xì)心地捕捉每一個(gè)細(xì)小的聲音。

3、語(yǔ)言描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。言為心聲，成功的語(yǔ)言描寫(xiě)可以鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。

如《地震中的父與子》中，在別人勸說(shuō)父親離開(kāi)時(shí)，父親說(shuō)了三句話：“誰(shuí)愿意幫助我？”“你是不是來(lái)幫助我？”“你是不是來(lái)幫助我？”，淋漓盡致地表達(dá)了父親此時(shí)急切需要有人幫忙，渴望救兒子的心情。

4、心理描寫(xiě)

心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文作者多處采用了細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者的幼稚天真。如，“我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)”“整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)??”這些語(yǔ)句都真實(shí)地寫(xiě)出了巴迪盼望父親回來(lái)，渴望受到表?yè)P(yáng)的心理。

判斷人物描寫(xiě)的方法

a 語(yǔ)言描寫(xiě) b動(dòng)作描寫(xiě) c外貌描寫(xiě) d心理描寫(xiě) e神態(tài)描寫(xiě) 練習(xí)：讀句子，選一選下面句子各用了哪些人物描寫(xiě)的方法。（4分）

a.語(yǔ)言描寫(xiě) b.動(dòng)作描寫(xiě) c.外貌描寫(xiě) d.心里描寫(xiě)

1.然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”（）

2.褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。（）

3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（）

4.“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”（）

思考：判斷下面句子中，含有神態(tài)描寫(xiě)的一個(gè)句子是（）

a.沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

b.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

c.母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”

d.我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。

六、作文指導(dǎo)

習(xí)作要求：

你有哪些心里話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎？在生活中，有沒(méi)有你不理解他們或者他們不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通。可以轉(zhuǎn)達(dá)問(wèn)候，可以表示歉意，可以訴說(shuō)委屈，也可以提些建議??寫(xiě)的時(shí)候要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

一.寫(xiě)什么

心里話就是真話，是自己的真情實(shí)感，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。把“對(duì)誰(shuí)說(shuō)，”“為什么說(shuō)”，“說(shuō)什么”，“怎樣說(shuō)”綜合起來(lái)。

下批改作業(yè)??

媽?zhuān)σ恍脝幔?/p>

二．寫(xiě)好文章開(kāi)頭 點(diǎn)題式：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，寫(xiě)出我要對(duì)誰(shuí)說(shuō)的心里話。疑問(wèn)式：一提出疑問(wèn)的形式，引出要說(shuō)的心里話。例：爸爸、媽媽你們能否真正傾聽(tīng)我的心里話？ 描寫(xiě)入題：例 已經(jīng)是深夜了，周?chē)o極了。已經(jīng)很疲倦的媽媽還在燈巧用修辭，展示風(fēng)采 例：笑，是春天的陽(yáng)光；笑，是夏天的清風(fēng)；笑，是秋天的云朵。媽寫(xiě)好文章的結(jié)尾：

首尾呼應(yīng)

抒情結(jié)尾

聯(lián)想展望式：我們?nèi)绻芙?jīng)常和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話，在成長(zhǎng)的路上也許就會(huì)少幾分迷惘和失落。

例文欣賞：

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)

爸爸，我有滿肚子的話想跟您說(shuō)，可是因?yàn)槟懶。履R我，所以不敢講。這次我就借寫(xiě)作文的機(jī)會(huì)，一下子全都倒出來(lái)吧！

爸爸，自從我上學(xué)以來(lái)，您就把我關(guān)進(jìn)了“關(guān)鍵時(shí)刻”的囚籠。您不但每天布置像小山一樣的補(bǔ)充作業(yè)，還經(jīng)常千方百計(jì)地限制我的課外活動(dòng)，即使是星期天，也壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。

爸爸，您還記得吧？那是一個(gè)星期天的下午，我做完了老師布置的作業(yè)，累得頭昏眼花了。正在這時(shí)，隔壁鄰居家響起了《四驅(qū)小子》的主題歌聲。這可是我最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片呢。我忍不住，甩著發(fā)麻的右手來(lái)到了正在看書(shū)的您的跟前，哀求道：“爸，讓我看一會(huì)兒電視吧，就一會(huì)兒。”話剛落下，您就猛地站了起來(lái)，把書(shū)重重地摔在桌上。頓時(shí)，您的臉色就由晴轉(zhuǎn)陰，疾言厲色地對(duì)我說(shuō)：“不行！現(xiàn)在是關(guān)鍵時(shí)期，不做完我指定的作業(yè)，就別想開(kāi)電視！”“就一會(huì)兒。”“半會(huì)兒也不行，你老師沒(méi)有教過(guò)你，時(shí)間是組成生命的材料，浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命嗎？現(xiàn)在是?關(guān)鍵時(shí)期?，初中可不比小學(xué)！如果你考不上高中，將來(lái)去干什么？”我再也忍不住了，便爭(zhēng)辯道：“列寧也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?誰(shuí)不會(huì)休息，就不會(huì)工作?。爸，我知道，您這是為我好，但您也不能這樣對(duì)待我呀。”大概是媽媽在房間里聽(tīng)到了吧，便帶著烏云般的臉色，氣沖沖地從房間里走了出來(lái)：“什么？什么！小孩子懂什么，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。今天不許看電視！”在你們的兩面夾攻下，我沮喪極了。我蹣跚地走到書(shū)桌前，寫(xiě)啊，算啊。不知不覺(jué)，我便睡著了，我夢(mèng)見(jiàn)我跳出了“關(guān)鍵時(shí)刻”的囚籠，坐在沙發(fā)上舒服地看著電視，在碧綠的草坪上盡情地踢球??爸爸，這件事也許您已經(jīng)忘記了，但它時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海，每當(dāng)我想起它，我心里難受極了！

爸爸，難道您沒(méi)有過(guò)童年嗎？難道爺爺也是這樣對(duì)待您的嗎？難道您就不能體察一下我的心嗎？

爸爸，鄧爺爺號(hào)召我們要“三個(gè)面向”，學(xué)校也要我們?nèi)姘l(fā)展。爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：“我多么渴望您能真正地體貼我，能給我一絲自由，能讓我盡情地踢一場(chǎng)球，能讓我認(rèn)真地看完一部動(dòng)畫(huà)片，能讓我看足夠的課外書(shū)??