第一篇：三升四數學考試試題

新知點三升四數學考試試題

本次考試總分共100分考試時間60分鐘

一、選一選。（每小題3分，共18分）

1、小明面向南方，先向后轉，再向左轉，這時小明面向（）方。

A、東B、南C、西D、北

2、早上太陽從（）方升起，傍晚在（）方落下。

A．東B、西C、南D、北3、730÷6的商的末尾有（）個零。

A、0B、1C、24、在0.35和0.37之間的小數有（）個。

A、1B、10C、100D、無數

5、長方形面積的計算公式是（）。

A、長＋寬B、長×寬C、（長＋寬）×26、□6×3的積是三位數，□里最小能填（）

A、1B、2C、3D、4

二、填一填。（每空2分，共10分）

1、１年＝（）個月４８時＝（2、一場電影從14：30開始,進行了）時（）分。

3、一個長方形長是5厘米，寬是3），周長是（）。4、2.12元=（）元（）分

5、一瓶汽水0．4千克讀作：

三、口算。（每個2分，共24

45×10=2310=25×10=

12×40=15××30=55×20=

17×30=66××20=450×20=

18分）

14×22×23＝94×11＝

42×12＝23×13＝43×22＝

33×13＝34×21＝44×12＝

五、解決問題。(每小題10分，共30分）

1、小明期末測試語文、數學、英語和科學分別是90分、96分、92分和98分。小明這四門功課的平均成績是多少分？

2、一個長方形的長是5分米，寬是10

345人,租9輛車夠嗎?

第二篇：三升四作文課

第一課 過盡千帆皆不是（閱讀）

——觀察的樂趣

一、教學目標：

1、在閱讀時，能按正確的閱讀方法閱讀課文。

2、按照課后問題去閱讀課文，并能夠完整流暢的回答。

3、掌握科學小品文的閱讀方法，并運用到閱讀題中。

二、教學內容：

1、掌握正確的閱讀方法。

2、明白該怎樣閱讀科學小品文。

3、了解回答問題時，應該完整通順。

三、教學教具準備：

1、游戲對抗（糖果）。

2、正確閱讀法海報紙。

四、教學過程：

第一課時

一、自我介紹，認識新生：(3分鐘）

同學們，大家好！我是本學期要和大家一起在作文學習上共同進步的老師，我姓萬。（老班）相信在座的大部分同學都已經認識我了，我叫?? 那么大家可以叫我??老師。(新生)今天是第一次和大家見面，我非常高興，下面我來點點名，請點到名的同學舉手，讓我們大家一起來認識你。好的，現在我認識了大家，那大家想不想認識我？我的名字??

二、強調課堂紀律，形成良好的學習氣氛：（5分鐘）

新的學期，希望我們班上的同學們一起努力，用心學習，提升自己的成績。所以我們必須要有自己班級的班規??

1、課前，做好功課的預習，檢查好作業

2、課中，認真聽講、記好家庭作業

3、課后，按照要求完成家庭作業，完成電話作業

（根據自己的班級情況——人數、學生成績、新老學生比例等情況確定班級班規！）

說了這么多，下面就要正式進入我們的課堂了，首先我要看看我們班誰坐得最端正？最認真??（控堂，讓大家坐好，準備上課！）

三、游戲對抗：（2分鐘）糖果大派送

規則：將生分為兩隊，回答對三個問題可以得一顆糖果，下課后可分享。

最終糖果多的一方，每人5個貼紙，輸的一方，每人4個貼紙。兩隊中，發言特別積極的，還有特殊貢獻獎得，神秘小禮物哦！

四、積累《猜猜它是誰？》：（8分鐘）

同學們都有一雙明亮的眼睛，不但能看到世間萬物，還能細心的觀察，接下來我們就來看看誰最厲害，能夠通過小作文的描繪，猜出其中的主人公？ 出示海報紙，書P5其中的3、4、5、6句。

總結：這四個小作者通過自己在大自然中的觀察，寫下了這么幾段優美的文字，去概述大自然中的朋友，那么相信你也觀察過大自然中的很多生物，你能不能也與老師分享呢？（生各抒己見）

師總結：今天咱們也要學會觀察 板書：觀察的樂趣 師：我們要觀察什么呢？

我們觀察的可是一些有著共同特點的文章？看看哪個聰明的同學能夠發現，它們的共同之處？

板書：《螞蟻的本來》、《水中生物呼吸妙趣多》、《會“釣魚”的魚》 生：老師，這些文章的題目都跟科學有關！

師：你真聰明，為你們隊加了一分，是的，今天我們要學習的就是“科學小品文”。師：什么叫做科學小品文呢？書上告訴了我們答案 師引導生在書本找概念，并劃下來。（全班齊讀）

師：書真是我們的好老師，仔細看看，書上不僅僅告訴了我們什么事科學小品文，還告訴了我們閱讀科學小品文的法寶，誰火眼金睛，找到了？ 師引導學生在書上劃下閱讀科學小品文的要領。選優秀的孩子讀一讀，并且老師加以分析

五、教授閱讀方法：（10分鐘）

師：既然我們已經對科學小品文有了一定的了解，還等什么，我們一起去閱讀吧！就從我們最熟悉的《螞蟻的本領》開始吧！生：好！

師：俗話說：讀書百遍其義自見。雖然讀一百遍太夸張了，但至少你也要讀三遍。正確的閱讀分為三步，分別是：粗讀、品讀、精讀。（出示海報紙）

所謂粗讀，就是指第一次讀。這一次你需要標上自然段，找出不認識、不理解的字詞。所謂品讀，是指在你都明白所有字詞的情況下，熟讀課文。

而精讀是最后一步，這一次讀課文，需要你帶著問題去讀，想想作者寫這篇文章的意思。現在你們明白，閱讀有幾步了嗎？是哪幾步呢？（師提問，生回答，反復幾次，加深記憶）師：說得好，都說：好記心不如爛筆頭，請你們拿出你們的筆，把閱讀的正確步驟抄寫在書上，以后讀書可都要按照這個方法哦。

六、第一篇閱讀《螞蟻的本領》：（20分鐘）

師：“個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰，井井有條。”這就是？ 生：螞蟻

師：沒錯，它就是螞蟻！可是螞蟻身上藏著什么科學知識呢？別著急，看完這篇小短文，你就明白了，請大家翻到書上的第二頁，先粗讀一遍《螞蟻的本領》（自然段，找字詞，解釋）不認識的字詞咱們都把他們給弄懂了，接下來我們要做的是？ 生：（品讀）

師：對，現在就請你們流暢地將課文大聲的齊讀一遍吧！生：（齊讀）師：讀得真不錯！沒有一個字讀錯了，很棒！一二步都做完了，接下來我們該做什么？ 生：（精讀）

師：對，請你們帶著課文下面的問題，將課文大聲的讀一遍，一定要記住邊讀邊思考呀！生：（齊讀）

師：剛才我們把課文認真地讀了三遍，相信大家對課文已經非常熟悉了。那么老師就要問問，這篇文章主要是介紹誰的呀？ 生：（螞蟻）

師：沒錯，那么它主要是介紹螞蟻的什么呀？ 生：（螞蟻的本領）

師：哦，原來他是在介紹螞蟻的本領，你是在哪里看出來的呢？ 生：（文章的標題）

師：沒錯，一般我們在做閱讀的時候，想要知道文章寫了什么，第一個就去課文的標題找答案。

師：那么這篇短文呀，饒有趣味的為我們介紹了關于螞蟻的知識。那你看顧短文之后，發現它是通過幾個方面介紹螞蟻的知識？ 生：（三個）

師：分別是哪三方面呢？

生：（運送食物，傳遞信息和認路）

師：說得真好，小螞蟻每天都要出去找食物，那么如果它找到了一塊非常大的食物，它該怎么帶回家呢？它可不能開車運回家，那該怎么辦呀？（生回答）

師：原來是這樣，但我還想問問，螞蟻是靠什么來把消息傳遞的呢？難道是打電話？（生回答）

師：原來是用觸角互相撞碰來傳遞信息的呀，你是在哪里找到答案的？ 生：（第二自然段）

師：那么小螞蟻是靠什么來認路的？（生自由答）

師：原來小螞蟻的眼睛和鼻子都很厲害，不但能夠憑借陸地上和天空中的景物辨別方向，還能在地上留下一種氣味，根據氣味來認路，可真了不起。

師：哎呀，你們可真棒!不但書上的問題全都找到答案了，連老師提出的問題，你們也回答出來了，太了不起了！可是光說可沒用，考試的時候我們可不是用嘴巴做試卷的。現在請你們拿出你們的筆，把正確的答案寫在書上空白的地方吧！（給3--5分鐘寫）

師：好，現在我們來對對答案，看看你們的答案是否正確。（老師講解習題，新生班可以講答案完整的寫在黑板上）老師發現剛才我們班的小朋友，問題全都回答正確了，可老師還是要給你們扣分！這是為什么呢？那是因為你們回答得不夠完整，很多小朋友直接寫了答案，這是錯的。在回答閱讀題的時候，一定要注意把問題寫完整。你應該像老師這樣寫才對。（例如：這篇短文饒有趣味地介紹了有關螞蟻的知識，是從螞蟻搬運食物、傳遞信息、認路這三方面來介紹的）

七、總結：（5分鐘）師：其實我們剛才學的《美麗壯觀的水景》和《螞蟻的本領》，這兩篇課文都叫做科學小品文。什么叫做科學小品文呢？請大家看到書上第二頁的《閱讀點撥》，請大家帶著問題，將第一自然段齊讀一遍。生：（齊讀）

師：誰來告訴我，什么叫做科學小品文？（生回答）

師：說得真好，請大家把剛才XX同學念的畫下來。因為我們現在還是小學生，所以我們讀的都是一些淺顯易懂的科學小品，這些短文能讓我們了解有關的科學知識，開闊我們的眼界，增長我們的知識，并且還能幫助我們啟發思維，豐富想象力。師：那我們怎么閱讀科學小品文呢？書本告訴了我們答案，第一應該？ 生：（弄清文章的基本內容。）師：第二應該？ 生：（抓住文章的條理）師：第三應該？

生：（了解文章的表達方式）

師：沒錯，把剛才我們回答的都畫下來，只要了解了這三點，我們也就讀懂了一篇科學小品文。

八、課間休息五分鐘

第二課時

奇怪的來信

小明的舅舅生病了。小明想寫信給舅舅，小明的信上是這么寫的： 親愛的大舅（舅字不會寫，打了個O），聽說你生了病（病字不會寫，打了個O），請注意好好養病（病字不會寫，打了個O），不要隨便下床（床字不會寫，打了個O）。舅舅收到這封信后，他念道： 親愛的大蛋，聽說你生了蛋，請注意好好養蛋，不要隨便下蛋。舅舅看后，頓時暈倒。

二、復習知識點：（5分鐘）

上節課我們學習了正確的閱讀方式，并且用這樣的閱讀方式做完了兩篇閱讀題，而且我們還明白了什么叫做科學小品文。

老師想問問，正確的閱讀方式分幾步？是哪幾步？ 什么叫做科學小品文，該怎樣閱讀科學小品文？

三、閱讀題（10分鐘）

師：剛才大家回答得都特別好，可現在啊，有一篇難度很大的閱讀題還在等著你們，咱們班

一、課間笑話 的同學有沒有信心闖過這個難關呀？（有）

師：現在就請各位小朋友翻到書本第三頁，看到《水中生物呼吸妙趣多》這篇文章，請你們用我們所學過的正確閱讀方式，將這篇文章閱讀一遍！

（讓生按照粗讀、品讀、精讀的方式將短文閱讀三遍，粗讀過后老師問生有沒有不認識、不理解的字詞，并給予解釋。）

師：同學們現在你已經將短文讀過三遍了，并且在第三遍的時候還是帶著問題讀的，相信答案現在已經在你們心中了。那這一次老師要請你們自己先把閱讀題做一做，然后咱們再來對對答案，看看你們是不是全都寫對了。在做題目的時候一定要記住一點，回答問題的時候一定要回答得？（完整）對，一定要將題目回答完整，不然就算你答對了，老師也是會給你扣分的哦！

四、生做練習：（10分鐘）

五、師講解習題：（10分鐘）

師：好，現在全班的同學都已經把題目給做完了，老師要問問你們檢查過了嗎？（檢查好了）那我們就來對對答案吧！（開始講解習題，生說出答案之后一定要讓生說說是在文中哪里找到的答案，在講解完畢之后，一定要讓做錯的孩子訂正，并用紅筆批改。）

六、作業布置：

1、閱讀書本P4的《認真觀察的收獲》，并摘抄其中3、4、5、6句；

2、按書本要求完成P6-7的閱讀題。

七、過關放學：（10分鐘）

1、讓生背誦正確閱讀的步驟

2、讓生說出什么叫科學小品文，小品文該怎樣閱讀？

3、閱讀《會“釣魚”的魚》

第二課 斜暉脈脈水悠悠（作文）

——觀察胖大海的變化

一、教學目標：

1、寫出自己對所觀察事物的觀感，并以此為中心組織全文。

2、按一定順序，描述你所觀察到的現象，抓住特點描述。

3、運用場景式或其他優秀的開頭方式，使作文引人入勝。

二、教學內容：

1、以“觀察的樂趣”為題寫一篇文章。

2、寫出被觀察事物發生改變的前后狀態，并寫出自己的心得體會。

3、內容具體，意思連貫。

三、教學教具準備：

1、游戲對抗。

2、文學積累。

3、胖大海、玻璃杯、開水。

四、教學過程：

第一課時

一、復習：（5分鐘）

師：上節課我們學習了《觀察的樂趣》，真正感受到了生活中并不缺少美，只是缺少善于發現美的眼睛。并且學習了什么叫科學小品文以及閱讀的方法，下面我提問幾個同學分別回答一下。生：

二、游戲對抗：（2分鐘）

師：今天老師還帶了兩位可愛的小嘉賓，那就是兩條熱帶魚。天氣太熱了，它們兩位不停的在吐泡泡。今天 來比一比誰的泡泡多。

1、生得到一個3分，就可以從老師手中抽取一個泡泡

2、兩個相同顏色的泡泡可以換一個大泡泡

3、哪組泡泡多哪組獲勝

三、課前故事：（5分鐘）

師：除了魚會吐泡泡，還有一種特別的東西也會吐泡泡呢！你們知道是什么嗎？答案藏在老師的一個小故事里。

胖大海名字的由來

在古代，有個叫大海的青年跟著叔父經常船從海上到安南(今越南)大洞山采藥。大洞山有一種神奇的青果能治喉病，給喉病病人帶來了福音，但大洞山上有許許多多野獸毒蛇出沒，一不小心就會喪命。大海很懂事，深知窮人的疾苦，他和叔父用采回來的藥給窮人治病，少收或不收錢，窮人對大海叔侄非常感激。有一次叔父病了，大海一人到安南大洞山采藥，一去幾個月不回來，父老鄉親們不知出了什么事。等叔父病好了，便到安南大洞山了解緣由。叔父回來后說：“據當地人傳說，去年有一個和我口音相似的青年采藥時，被白蟒吃掉了

大海的父母聽了大哭，鄰友們跟著傷心流淚，說他為百姓而死，大家會永遠記住 他，他姓朋，便將青果改稱“朋大海”，又由于大海生前比較胖，也有人叫“胖大海”。今天我們就是要來觀察一下胖大海。板書標題：胖大海

四、文學積累：（15分鐘）

師：胖大海不僅名字可愛，而且它還有有趣的變化。今天啊，老師就要帶著各位同學一起，變成科學家，觀察一下有趣的胖大海。并且寫下精彩的故事。可是老師想問問大家，一篇好的文章，一定會用到許多的？ 生：好詞好句

師：沒錯，老師今天啊又要教給你們許多好詞好句，他們可以幫助你們把句子寫得更為生動優美！你們想學嗎？ 生：想

師：那你們可要認真學呀

悄無聲息 探頭探腦 熱氣沸騰 沁人心脾 清熱潤肺 變化多端 其貌不揚 齒頰留香

操作方法：

1、師帶讀。

2、生齊讀。

3、生自主解釋詞語。

4、師做補充。

5、詞語復習小游戲：背對黑板，師每次選擇兩名學生比賽，師說意思，生說詞語，看誰回答得對。

五、授課：（35分鐘）

師：咱們今天的主角啊，就是大名鼎鼎的胖大海！現在咱們就要把它請出來，大家鼓掌！（生鼓掌）

師：那今天呀，我們就一塊來觀察一下胖大海吧！（出示胖大海）師：觀察一樣東西，我可以想觀察哪就觀察哪嗎？ 生：不可以，要按順序 師：什么順序呢？

生：從上到下、從里到外、先看后摸再聞 師：那么你們覺得，觀察胖大海，要按什么順序？ 生：先看，再摸，然后聞，最后還可以嘗一嘗（師板書：看 摸 聞 嘗）

師：說得真好，那現在就要請大家看到老師手上的胖大海了。現在咱們就按順序來觀察一下這胖大海。老師一把它拿出來的時候，最先印入你眼簾的是什么？ 生：它的顏色、形狀和大小 師：它的顏色是什么樣的？ 生：咖啡色的，師：形狀呢

生：小小的橢圓形，皺皺的，像老樹皮，又像老人臉上的皺紋。師：這些都是我們睜大水汪汪的大眼睛所看的。師：你們想不想再和胖大海拉近距離啊？ 生：想

師：我要請個乖巧的同學來摸一摸，和它近距離接觸（學生躍躍欲試）

生：（摸一摸）很硬，有點粗糙。

師：確實是這樣，它摸起來有點粗糙，小明！你想聞聞它的味道嘛？ 生：想

師：那老師讓你聞聞，你上講臺！（生聞一聞）

生： 胖大海有淡淡的藥香。

師：通過剛才你們的介紹，老師也開始咽口水了，你們想不想嘗一嘗胖大海的味道？ 生：想。

師：這胖大海可不像水果，我們能直接吃嗎？ 生：不能，要用水泡。

師：對，咱們今天啊就來泡泡胖大海 師：泡胖大海要準備什么東西？ 生：開水、杯子。

師：好，東西我們都用了，開始泡胖大海吧！

（師把胖大海放入杯中，師拿起熱水瓶往杯子里倒水，讓生觀察）

師：那么水進入杯子里之后，胖大海還是剛才的樣子嗎？它有沒有發生變化？ 生：胖大海上下翻滾，還在吐泡泡。師：像什么呢？ 生：像一條小魚。

師：胖大海吸足了水分，輕盈潤澤。

師：仔細觀察，胖大海發生變化了喲！它的表皮變得？

生: 慢慢變胖啦，皺皺的表皮變平了。就像衣服被熨斗熨平了。

師：哎呀，你們觀察的真仔細，說了這么久，胖大海又悄悄的變形了，你們發現了嗎？ 生：又變胖了。而且外面的衣服漲開了，像是熱得脫下了衣服。師：呀，衣服脫下了之后，露出了什么？

生：一絲一絲的，像是黑色棉絮，又像是章魚的觸角。

師：剛開始只有一點點散出來，現在已經越來越多了。向四周擴散，像是什么？

生：棉絮毫不客氣地從胖大海身上的四面入方沖出來。慢慢地向四周擴展。隨后胖大海完被 泡開了，時而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；時而還像游動的水母，跟我扮鬼臉；時而 又像一朵朵綻開的花兒，擠在一起竊竊私話?

師：你們觀察的真棒，可還有一樣東西它也發生了變化，你們知道它是誰嗎？ 生：水！原本清澈的水開始慢慢變色了，變成了黃色！

（板書：觀察：首先 泡茶：杯子 倒入熱水 胖大海像?? 上下翻滾 泡泡 然后 開始變形啦： 慢慢變胖 皺皺的-->平好像?? 膨脹 “衣服”裂開 伸出 好似??

向四周擴散 像??像??像??

水變色 白-->黃

師：說得太棒了！作為獎勵，老師要請你們一塊來品茶一下胖大海。（讓生嘗，說味道）

生：喝一口，先是感到一股淡淡的苦澀，過了一會卻慢慢的發現了喉嚨很舒服。師：對，其實胖大海是潤嗓子的良藥，清熱潤肺。（板書： 嘗： 苦澀--> 喉嚨舒服 作用：（清））

師：老師想問問你們，如果剛才泡胖大海的時候，你們沒有仔細觀察，能發現胖大海奇妙的變形嗎？ 生：不能

師：不細細品嘗，能享受胖大海的甘爽嗎？ 生:不能

師：所以我們要善于觀察，人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的變形還真神奇！所以今天的作文題我們可以寫為《胖大海變形記》。

師：好，現在老師要問問，這篇作文咱們寫完了嗎？ 生：沒有，還差了一個開頭

師：沒錯，開頭的方式咱們已經學過很多了，但今天，老師又要教給你們一個新的開頭方式，那就叫做場景式開頭。

師：請你們回想一下，在咱們泡胖大海的時候，你們是什么樣子的？

生：很激動，很多同學都在叫，有的在說：“變形了變形了，胖大海變了！”還有的在叫：“吸水了，它開始變大了。”

師：對，把當時的場面簡單的描寫一下當做開頭，這就叫場景式開頭，誰能來試試？ 生：“變形了變形了，胖大海變了！”教室里傳來了同學們的喊叫聲，這是在干什么呢？原來是老師帶著我們在泡胖大海呢！茶葉喝過不少，泡胖大海還是第一次，快跟著我一起來看看泡胖大海吧!

六、課間休息五分鐘

第二課時

一、總結上節課內容：（5分鐘）

二、生習作，師批改上節課作業并巡視：（40分鐘）

三、課后作業：

1、好詞抄三遍，并聽寫。

2、完成書本第二課閱讀題。

3、預習第三課。

四、板書設計：

胖大海變形記

一、開頭：場景式

二、觀察： 看 形狀： 橢圓形 皺 像??

顏色： 咖啡色 摸 硬硬的 粗糙 聞 淡淡的中藥味

嘗 首先 泡：杯子 熱水 胖大海像?? 上下翻滾 泡泡

然后 變形： 慢慢變胖 皺-->平好像??

膨脹 裂開 伸出 好似??

向四周擴散 像??像??像??

水變色 白-->黃

最后 嘗：澀澀的、有點苦 喉嚨甘爽

三、感受：（其）（清），神奇

五、下水文：

胖大海變形記

“變了變了，胖大海變形啦！”教室里傳來了同學們的喊叫聲，這是在干什么呢？原來是老師帶著我們在泡胖大海呢！茶葉喝過不少，這觀察胖大海還是第一次，快跟著我一起來看看吧!胖大海是橢圓形的，兩頭尖尖，中間鼓。穿著咖啡色的外衣，皺皺的像老人那飽經風霜的面孔。在橄欖干的尾部，有一個尖尖、短短的小尾巴，宛如小針頭。胖大海摸起來硬硬的，很粗糙，像樹皮。用鼻子湊近一聞，苦苦的，里頭還有淡淡的中藥味呢！別看它長得像一個小橄欖，不過可不能直接吃！要用熱水泡。

只見老師把胖大海放入透明的杯子里，倒入開水。胖大海頓時像受驚的小魚，在水里上下翻滾，隨后停留在水面上大口地喘氣，吐出晶瑩剔透的泡泡，泡泡停留在它身上，舍不得離開。我睜大了眼晴，目不轉睛地盯著胖大海。咦！胖大海慢慢變胖，就像花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。皺皺的“衣服”好像被熨平了。過了一會兒，胖大海膨脹起來，“衣服”支撐不住，裂開了。張開幾個小嘴，黑色的棉絮探出頭來，向我揮手。我瞪圓了眼睛，臉幾乎貼在水杯上。胖大海尾部的棉絮猶如盛開成一朵小花，看起來像美人魚的尾巴。過了兩分鐘，胖大海的“衣服”四分五裂、有的掉入杯底，有的還依偎在它身上，跟它說著告別話。這時，棉絮毫不客氣地從胖大海身上的四面入方沖出來。慢慢地向四周擴展。隨后胖大海完全被泡開了，時而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；時而還像游動的水母，跟我扮鬼臉；時而又像一朵朵綻開的花兒，擠在一起竊竊私話?讓我看得眼花繚亂。玻璃杯的水也由透明變黃，散發出談淡的中藥味。

老師說胖大海有潤喉、止咳的功能。我嘗試地喝了幾口，覺得澀澀的、有點苦，可喉嚨變得甘爽起來。

人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的變形還真神奇！

第三篇：材料的取舍和詳略(三升四)

給作文打造完美身形——材料的取舍和詳略

教學目標：學會選擇和處理材料。教學重點：如何選擇和處理材料。教學難點：如何處理材料。

教學準備：供展示的范例（小黑板或課件，注意適當留空，以便修改）。

教學過程：

一、教學導入

（唱）歌曲《選擇》片段：“你選擇了我，我選擇了你，這是我們的選擇。”在寫作的時候，我們也需要選擇。

二、材料的選擇

有個同學寫《參觀毛主席故居》的作文時，是這樣寫的：

參觀毛主席故居

這天，陽光明媚，因為今天要去韶山參觀，我早早地起床了，然后刷牙、洗臉。因為怕來不及，我沒在家里吃飯，就在路邊商場買了兩個面包，我給店主十塊錢，他找了我六塊錢。

走著走著，我發現路邊有兩位老爺爺在吵架。

我到學校的時候，旅游車已經停在門口了，我連忙往車上跑，可是一想，又先往廁所跑去。

上完廁所，我就上了車。不一會兒，老師開始清點人數，見到大家都到了，車子開動了。在車上，導游姐姐要我們唱歌助興，我們唱了《洋娃娃和小熊跳舞》、《賣報歌》、《小燕子》、《春天在哪里》、《我愛北京天安門》等歌曲，導游姐姐夸我們唱得很好。

下車了，我們排著隊開始參觀，我們首先來到銅像廣場。毛主席的銅像好高，好雄偉啊。

接著，我們懷著崇敬的心情參觀了毛主席的故居，里面有好多我們沒見過的家具和勞動用具。

參觀了一會兒，導游姐姐帶一些需要上廁所的同學上了趟廁所。

后來，我們又參觀了毛主席紀念館，在那里，我們了解了毛主席的很多故事。下午三點多的時候，我們又上了車，唱著歌回家了。

回到家，我將我在韶山買的紀念品給爸爸媽媽看，爸爸媽媽高興地夸我會砍價了。

這篇作文讀來繁瑣乏味，原因就在于這位同學像臺錄像機一樣把當天發生的事情差不多都記錄下來了，沒有進行材料的選擇。一天中會發生很多很多事情，我們不可能把他們全部都寫下來。而且，讀者也沒有興趣了解。下面我們就來對照課文《難忘的一天》，想想上面這位同學作文中的哪些材料不需要寫？

1984年2月16日，是我最難忘的日子，我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。那天早晨，我冒著嚴寒，快步走到工業展覽館。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心砰砰地跳個不停。

鄧爺爺來啦！他帶著慈祥的微笑向我走來。我連忙敬了個隊禮，說：“鄧爺爺，您好！”鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住了我的手。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

開始表演了。我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。

表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起。”

離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛、我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。

（1）在《難忘的一天》中，作者有沒有寫自己刷牙、洗臉、上廁所之類的內容？

沒有。

（2）為什么不寫這些內容？難道他這一天就沒有“刷牙”、“洗臉”、“上廁所”嗎？

因為與中心思想無關。

同樣的道理，因為“看見兩位老爺爺在吵架”也與這篇作文的中心沒有關系，所以也不必寫。

（3）再找一找，看有哪些內容是不必寫的：

買面包。清點人數。

爸爸媽媽夸我會砍價。

現在我們把不必寫的內容都刪掉，重新組織這篇作文：

參觀韶山

這天，陽光明媚，因為今天要去韶山參觀，我早早地起床了。我到學校的時候，旅游車已經停在門口了，我連忙往車上跑。

我上了車。車子開動了。在車上，導游姐姐要我們唱歌助興，我們唱了《洋娃娃和小熊跳舞》、《賣報歌》、《小燕子》、《春天在哪里》、《我愛北京天安門》等歌曲，導游姐姐夸我們唱得很好。

下車了，我們排著隊開始參觀。我們首先來到銅像廣場。毛主席的銅像好高，好雄 偉啊。

接著，我們懷著崇敬的心情參觀了毛主席的故居，里面有好多我們沒有見過的家具和勞動用具。

后來，我們又參觀了毛主席紀念館，在那里，我們了解了毛主席的很多故事。下午三點多的時候，我們又上了車，唱著歌回家了。

二、材料的詳略處理

1、材料詳略處理的必要性

讀者在看一篇文章時只想了解與這篇文章主題有關的內容，因此，在選擇好材料后，我們一般也不宜像記流水賬一樣，花一樣的筆墨去寫一篇作文的每一個部分，而是要有詳有略，有的地方詳細些，有的地方簡略寫；與中心思想有關的地方詳細寫，與中心思想關系不大，但必須交代一下事情才連貫的地方簡略寫。

2、明確作文中哪些部分需要做詳略處理

除了去掉不必寫的內容，我們還要在可以寫的內容中做詳略處理，給文章打造完美的身材。一般來說，作文的開頭和結尾要短小精煉，主體部分則要豐滿圓潤，而不能將開頭或結尾寫的很長，主體部分卻非常簡單。對比課文《難忘的一天》，想想哪些材料可以寫，但只能略寫？

（1）開頭：《參觀韶山》這篇文章的開頭是這樣的：

這天，陽光明媚，因為今天要去韶山參觀，我早早地起床了。我到學校的時候，旅游車已經停在門口了，我連忙往車上跑。

我上了車。車子開動了。在車上，導游姐姐要我們唱歌助興，我們唱了《洋娃娃和小熊跳舞》、《賣報歌》、《小燕子》、《春天在哪里》、《我愛北京天安門》等歌曲，導游姐姐夸我們唱得很好。

這個開頭就不夠簡潔，所以，我們要給它“減減肥”。尤其是在車上唱歌的那一部分我們不需要寫的那么詳細，用一句話：“一路上，歡歌笑語不斷”代替就可以了，至于唱了什么歌，導游姐姐認為唱的好不好，都不需要寫。那么，文章的開頭就可以變成這樣：

到韶山參觀的那天，陽光明媚。我們做好一切準備，就高高興興地上了旅游車。一路上，歡歌笑語不斷。

（2）主體：主體中有些該詳寫的地方，應該盡量寫的具體生動。

比如寫毛主席銅像那一段，導游姐姐有沒有介紹銅像的具體高度和象征意義呢？你站在銅像下面，有沒有什么想法呢？如果有，就寫下來。

下車了，我們排著隊開始參觀。我們首先來到銅像廣場。毛主席的銅像好高，好雄偉啊。導游姐姐說銅像高7.1米，因為七月一日是黨的生日。我們站在銅像下面仰望著敬愛的毛主席，敬佩之情油然而生。

比如寫參觀故居那一頓，既然“里面有好多我們沒有見過的家具和勞動用具”，那 么，你們這些好奇的小家伙會無動于衷嗎？肯定會嘰嘰喳喳地問這問那，對不對？所以，也可以把這些內容寫下來。既然這么多人問，導游姐姐會怎樣做呢？導游姐姐回答完之后，你們又有什么收獲呢？把這些內容都寫下來后，事情就具體了。

接著，我們懷著崇敬的心情參觀了毛主席的故居，里面有好多我們沒見過的家具和勞動用具，同學們都豪氣地問這問那，害的導游姐姐應接不暇。在導游姐姐的介紹下，我們認識了很多之前沒見過的物品。

參觀毛主席紀念館時，你看到了些什么，選幾樣寫下來。

后來，我們又參觀了毛主席紀念館，在那里我們了解了毛主席的很多故事，看到了毛主席一穿20多年打了73個補丁的睡衣、毛主席用過的筆墨紙硯、毛主席外出考察時使用過的水箱、毛主席使用過的理發箱等珍貴文物。（3）結尾：和開頭一樣，結尾要短小，干凈利索。

這篇文章的結尾開始不太利索，但在刪掉與主題無關的事情之后，還是比較干凈利索的，保留原文即可。

下午三點多的時候，我們又上了車，唱著歌回家了。

3、修飾、潤色

經過刪改后，原來連貫的語句可能會變得不連貫，所以，最后一定要記得把文章從頭至尾檢查一遍，把不連貫的地方修改過來。

比如《參觀韶山》的第二自然段的結尾時“我連忙往車上跑”，而第三自然段的開頭是“我上了車”，顯得重復。所以，我們可以把這兩句話合并為一句：“我連忙上了車”。經過修改、潤色后，文章變為：

參觀韶山

到韶山參觀的那天，陽光明媚。我們做好一切準備，就高高興興地上了旅游車。一路上，歡歌笑語不斷。

下車了，我們排著隊開始參觀。我們首先來到銅像廣場。毛主席的銅像好高，好雄偉啊。導游姐姐說銅像高7.1米，因為七月一日是黨的生日。我們站在銅像下面仰望著敬愛的毛主席，敬佩之情油然而生。

接著，我們懷著崇敬的心情參觀了毛主席的故居，里面有好多我們沒見過的家具和勞動用具，同學們都好奇地問這問那，害的導游姐姐應接不暇。在導游姐姐的介紹下，我們認識了很多之前沒見過的物品。

后來，我們又參觀了毛主席紀念館，在哪里我們了解了毛主席的很多故事，看到了毛主席一穿20多年打了73個補丁的睡衣，毛主席永固的筆墨紙硯、毛主席外出考察時使用的水箱、毛主席使用過的理發箱等珍貴文物。

下午三點多的時候，我們又上了車，唱著歌回家了。

第四篇：三升四語文第三講

青白江區培優學校三升四暑期培訓 語文

第三講

課外積累部分：

一、古詩長河“最”紛紛。

要求：請你調動自己的課外的古詩積累，在橫線上填上合適的詩句。

例：最大的雪： 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

最快的小船：____________________，____________________。

最紅的楓葉：____________________，____________________。

最高的瀑布：____________________，____________________。

最貴的家書：____________________，____________________。

最巧手的春風：____________________，____________________。

二、將下列詞語補充完整。

亡羊（）（）聚（）會（）（）（）玲瓏 提（）吊（）小心（）（）戀（）不（）練一練：

三、比喻句。1.他很急。

2.他急得就像熱鍋上的螞蟻。

第1、第2句話中第 句是比喻句。這樣寫的好處是

這句話本體是，喻體是，比喻詞是。所以我們說這句話把 比作，用 比喻。3.大雨下了一夜。4.豆大的雨下了一夜。

第3、第4句話中第 句是比喻句。這樣寫的好處是 這句話本體是，喻體是，比喻詞是。所以我們說這句話把 比作，用 比喻。

四、擬人句

1.海底動物常常會發出聲音。2.海底動物常常會竊竊私語。用“·”點出1、2句話不同之處。

第1、第2句話中第 句是擬人句。這樣寫的好處是 1.小溪在山間流淌。2.小溪在山間快樂地流淌。用“·”點出1、2句話不同之處。

第1、第2句話中第 句是擬人句。這樣寫的好處是 想一想：你能說說什么是擬人句嗎？

五、排比句

1.草原上，成群的駿馬驃悍強壯，白色的綿羊悠然自得，黑色的豬群打著呼嚕，真是一片快樂的景象啊！

2.藍的天，紅的花，綠的草??真美啊！小練習：

1.秋天到了，楓葉紅了。

改成比喻句 這樣寫的好處是 你寫的比喻句中本體是，喻體是，比喻詞是。所以我們說這句話把 比作，用 比喻。2.青蛙跳了過來。

改成擬人句： 3.判斷下列說法是否正確：

①“他長得真像他爸爸。”這是一句比喻句。??????（）②“第29屆奧運在北京舉辦，老人高興，青年歡樂??”這是排比句。（）

③“小青蛙像個頑皮的孩子在池塘里跳來跳去。”????（）

六、疑問句：

1.你能借我一支鉛筆嗎? 2.媽媽，明天我可以和同學一起去游泳嗎？ 3.請問觀前街怎么走啊？

想一想:你能說說什么是疑問句嗎？

七、設問句

1.海底有聲音嗎？當然有。2.刺猬會冬眠嗎？會的。

3.九寨溝在哪里呢？它在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界處。想一想：你能給設問句下個定義嗎？

八、反問句

1.難道我不想取得優異的成績嗎？

2.難道小鎮的早晨不是熱鬧的嗎？

3.難道香港的海洋公園不舉世聞名嗎？

小練習：

1.難道你家不住在6單元212號嗎？

2.難道美麗的廬山瀑布不讓人留戀忘返嗎？

3.作為中國人，我們怎么可以不愛自己的祖國呢？

4.臺灣是我國不可分割的領土。

第五篇：三升四第十九課時作文

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第十九課時 如何寫好讀后感

一、什么是讀后感？

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

二、讀后感操作程序

一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的內心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個道理。

很早的時候，同時有三位年輕人為圖書館抄書。其中有一個人，抄書時非常認真，一切按照原樣來抄寫，后來他成為一名書記員；還有一位年輕人一邊抄寫，一邊將不通順的句子進行修改，后來這個人成為了著名的作家。最后一個年輕人，一邊抄寫，一邊寫筆記，將自己的觀點、自己讀書的體會、心得都記錄了下來，不僅如此，遇到錯誤的觀點，還進行大膽的批判。這個年輕人就是毛澤東。毛澤東一生藏書三萬多冊，他逝世后，工作人員整理了17年還沒有完工，發現其中有1、7萬冊大都精讀過，并做了眉批和筆記。

熟讀文章，精讀文章，才能領悟作品的內涵，獲得對人生、對自然有益的啟示。在閱讀過程中，好的作品，好象在與讀者對話，使讀者和作者之間產生心靈的碰撞、情感的共鳴，使讀者受到教育、啟發。這樣，讀者就會有感而發，寫出來的讀后感才會生動感人。文章中令人感動、引人思考的“點”，可能是文章的主要內容，也可能是文中的一個畫面、一個感人的情節，總之，哪一點最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，哪一點就應該是你讀后感文章中的“感點”。

二是要準確選擇感受點讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、智遠教育--------2018暑假閱讀寫作特色課程

受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

三、讀后感基本思路：

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可

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以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

四、讀后感基本格式: 第一段 把書中主要內容，加以概括，作者寫了什么，想表達什么。

第二段 選擇一個比較重要的點，也可以是自己認為重要的地方，用自己的話加以表達，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。

第三段 聯系實際生活，把書里的和生活中的結合起來，抒發下真情實感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學到了什么。

做到以上3點，那么這篇讀后感基本就出來了。當然 不一定就三段，中間可以自己分，詳略得當就好。但是，結構層次一定要鮮明，讀和感結合，重點在“感”上。

五、讀后感基本寫法：

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文

第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，六、讀后感注意事項:

結合“感點”，展開聯想。好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪一點都不會談清楚。只有圍繞自己受到啟發教育最深的一點并結合生活實際，抒發自己的感想和心得，才會寫出優秀的讀后感來。

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寫讀后感，絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

讀《丑小鴨》

在暑假里，我讀了很多的童話故事，讓我印象最深刻最能受到啟發的一個故事就是安徒生的《丑小鴨》。

丑小鴨的相貌丑陋，受夠了別人的譏笑和排斥。但是它沒有為此失去信心，依然努力的生活，最終成為了一只美麗的白天鵝。這讓我不由得想到了化繭成蝶的故事。有許多長相令人生厭的毛毛蟲，它們披著令人作嘔的外衣，在樹枝上緩緩的蠕動著，人們一見它們要么想踩死它們，要么遠遠的逃開。然而，它們不理睬人們的漠視和傷害，每天努力的生活，等到有一天吐絲作繭。經過漫長暗無天日的等待和煎熬，當它們用自身的力量頂破厚厚的繭時，當它們向大自然展示自己美輪美奐的翅膀的那一刻，請問還有人會嘲笑它們嗎?如果有一只毛毛蟲沒有堅定的信念，半途放棄了，那么，它就永遠只是一只可憐的被人類鄙視的毛毛蟲……

其實，人也是一樣，要多看到自己的優點，保持積極樂觀向上的心態，如果有人嘲笑你，你也要堅強的面對，因為人生一定會有挫折，這小小的挫折難道就能摧毀你那一顆堅強的心嗎?我們要坦然的勇敢的面對。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認識自己的意志。”我也認為有必勝信念的人才能成為最終的勝利者。