第一篇：校級后備干部推薦材料

校級后備干部推薦材料

何先全，男，1975年2月出生于四川射洪，現年31歲，于一九九九年七月畢業于西華師范大學(原四川師范學院)政法系思想政治教育專業，同年7月，到攀枝花市第九中學擔任中學政治教學工作。由于工作成績突出，2003年被破格評為中學一級教師。2002年任德育處副主任，2004年任初中部主任。

該同志思想素質過硬，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導。積極學習先進的理論，尤其是鄧小平理論、江澤民同志“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建社會主義和諧社會以及胡錦濤同志提出的社會主義榮辱觀。緊跟時代步伐，與時俱進，關注國內外大事，在思想和行為上始終與黨中央保持高度一致，抵制各種不良思想侵蝕，增強拒腐防變的能力，在工作中注重提升自己，完善自己。同時，在教育教學中，該同志注重從老教師身上學習任勞任怨、無私奉獻的精神，不斷教育自己、鞭策自己、激勵自己。在工作中做到了敬業奉獻，以身作則，言傳身教，示范育人，贏得了師生的好評。

在學科教學上，該同志勤于鉆研，不斷探索，大力推進課堂教育教學改革，勇于嘗試多種教學模式和方法，廣泛采用情境教學、問題教學、學案導學等教學模式，利用辯論、討論、組織學生撰寫政治小論文、參加社會實踐等途徑來吸引學生，培養學生的學習興趣和探討問題的能力、引導學生關注社會、探究社會，增強社會責任感和民族自豪感。經過努力，該同志已逐漸成長為一名有較強的教育教學能力和開拓創新精神的教師。2002年11月份應市教科所的邀請，在市第十中學為全市高三政治教師上了一堂示范課，得到了與會老師的好評。在將近七年的教學工作中，取得了較為顯著的教學成績和效果。在歷次考試中均名列前茅，尤其是在高2003級的教育教學中，作為班主任和政治教師為當年全面完成教育局下達的任務作出了突出貢獻。在高2005級的教學中更是取得了平均分在全市所有中學（包括兩所國家級重點中學）中排第三位、奪得全市政治單科狀元的優異成績。

班主任工作方面，該同志以愛心、耐心、細心和高度的責任心贏得了廣大師生的好評。注重探究學生的身心特點并能因材施教，勤于學習、刻苦鉆研，講究工作的方式方法，并能在工作中做到因勢利導、循循善誘。2000年擔任高2003級四班班主任，該班系一基礎班，學生學習基礎差，行為習慣差，普遍對自己失去信心，有一種“破罐子破摔”的思想。該同志采取正面教育、積極評價為主的教育方式，努力發現學生的閃光點，增強了學生的信心。在生活上給學生以無微不至的關懷，有很多次學生生病，半夜三更送到醫院；有的學生因貧困面臨輟學的危險，給予及時、主動、熱情地接濟，幫助他們克服了一個又一個困難。所帶班級曾多次獲得“流動紅旗”，攀枝花市直學校“先進班集體”，攀枝花市“優秀團支部”等榮譽稱號。

在教學科研方面，該同志勤于思考，不斷創新。重視對平常教育教學經驗的總結和提煉，撰寫了一批具有較高學術價值的文章并在全國、省、市各級獲獎。撰寫的《減負――素質教育的題中之義》在“端下教育方向，明確教育思想，減輕學生負擔，提高教育教學質量”論文

評比中，獲市二等獎，并收錄于《中學歷史教學參考》特刊；《淺談中學教學的重要任務》獲全國二等獎，并收錄于《號角――素質教育精短論文集》。撰寫的《巧解圖表題》論文被攀花市教科所評為一等獎。此外，還撰寫了《談談對住校生的管理》、《淺談班級管理》、《談談師生關系》、《教改，改什么》等一系列文章，有的在全校進行交流。2001年參與攀枝花市市級課題《民族生素質教育與探索》的研究，并承擔了該市級課題之下的一個子課題《民族生日常行為規范》，作為子課題的具體組織實施者，圓滿地完成了研究任務，并撰寫了《課題實施方案》、《課題研究報告》、《課題工作報告》等。同時承擔了另一子課題《民族生科學文化素質》的政治科目部分。該課題已于2004年5月圓滿地結題。在指導學生科研方面也取得了一定的成績，在四川省第十九屆科技創新論文大賽中，指導學生寫的社科類論文《彝族火把節探源》獲得攀枝花市三等獎。

行政管理工作方面，兢兢業業，不斷提高。2002年6月擔任德育處副主任，主要分管學生宿舍的工作，同時協助主任推進德育處的工作。工作中進一步建立健全了德育處學生宿舍的規章制度，使管理進一步制度化、規范化。通過一系列措施，使學生宿舍的面貌煥然一新，有了質的變化。2004年6月擔任初中部主任一職，在管理中堅持“以人為本”的思想，既嚴格要求又耐心幫助，促使年輕教師很快融入教育教學。工作中認真帶頭，表率示范作用發揮充分，管理中加強了師德教育，并能結合初中部的實際情況使教師在教學中真正愛護學生、關心學生、尊重學生，促進良好師生關系的建立。工作中原則性強，同時又不失靈活性，真正做到了原則性與靈活性的高度統一。在對學生的管理上，重視遵循教育教學規律，工作中既講科學性，又講創新性。堅持“六個提倡”（提倡關照家庭缺乏溫暖的學生，提倡為學生創造成功的機會，提倡教師經常深入學生和班級及時了解和解決問題，提倡對學生個別教育、不當眾批評學生，提倡建立經常性的家校聯系，提倡鼓勵學生獨立思考、主動學習、積極進取、不斷進步）的思想。通過一系列的工作，初中部的整體凝聚力得到了進一步加強，教師們精神飽滿、團結一致、干勁十足，教學質量得到穩步提升，正朝著良性發展。

在多年的教育教學工作中，該同志取得顯著的成績。2001年4月，被攀枝花市教育委員會授于“市級青年骨干教師”榮譽稱號；并連續五年年度考核被評為“優秀”；在02―03年度被學校評為“優秀共產黨員”；2003年被攀枝花市職稱改革委員會破格評為“中學一級”教師。2004年9月被評為攀枝花市“市級優秀教師”；2005年7月被攀枝花市教育局黨委評為“優秀共產黨員”。

第二篇：2011校級后備干部培訓心得

辛勤耕耘 創辦好學校

—2011校級后備干部培訓心得

八塘小學校

王強

有幸參加璧山縣2011年校級后備干部培訓班，獲得到渝中名校—人和街小學學習的機會。在為期一個月的掛職學習生活中，感受頗深，值得我學習借鑒的東西很多。可以看出這所學校無論從校園環境建設、硬件配備，還是從辦學思想、理念和敬業精神上都遠遠在我們之上，深感與名校的教育差距非常之大，這就給我們提出了嚴峻的考驗，自己也越來越覺得肩負的責任重大，覺得學有榜樣、趕有目標、干有勁頭，增強了做好工作的信心和勇氣。為此，我要學以致用，發揮我校的優勢，縮短差距，借鑒別人的長處，厚積薄發，在學校管理中認真履行自己的職責，力爭協助校長把我們八塘小學校辦出特色、辦出水平。

通過參加此次培訓，深感璧山縣教委領導對我縣教育事業發展的足夠重視，感受到了教委領導們要搞好璧山教育的決心和信心。通過此次培訓我受益匪淺，感受良多，現就本次學習談一談兩點體會。

一、創辦一所好的學校必須有一個好的校長。

校長是學校的靈魂是學校的領導者、決策者和高級管理者，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。人和街小學的校長肖方明年僅38歲，與這位全國科研型校長面對面進行交流，竟絲毫不感到壓力，在我眼里，肖校長更象是一位學者，溫文爾雅，談吐不凡。正是這位“學者型”“專家型”的校長，以他非凡的領導才能以及獨特的人格魅力，引領人和街小學走向一個又一個輝煌！曾經有人說過作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。我個人認為作為一名好的校長他應該達到這以下要求：

一是校長要具有先進的教育思想和辦學理念。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。” 因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。人和街小學以“人和為魂，和諧育人”為理念，以“海納百川，和衷共濟”為校訓，發展了“兩江融聚，人和教育”的主題文化。人和街小學的發展正是肖方明校長先進思想理論的引領的結果。

二是校長必須要熱愛學生。作為一名優秀的校長一名教育工作者，必須熱愛自己的學生。蘇霍姆林斯基認為，校長一個最主要、最重要的品質就是要深深的熱愛學生，要有跟孩子在一起的內在需要，要有深刻的人道精神，有深入到他們的精神世界中并了解和覺察每個他們的個性和個人特點的能力。人和街小學的每一位校長都疼愛自己的學生，每當孩子犯錯他們都會親言細語的教育，都會輕聲的問一句：孩子你懂了嗎？

三是校長要學會知人善任、攬責放權。全新的校長觀念認為：管理最少的校長才有可能成為一名優秀的校長。校長作為一名領導者，不可能事必躬親，必須要敢于放權，并且懂得放權，學會怎樣通過下屬來完成工作目標，懂得怎樣授予下屬適當的權力。人和街小學實行校長、教導處、年級組長三級管理。校長最大化的放權，學校工作有條不紊，高效高能。

四是一名優秀的校長必須有于眾不同的人格魅力。校長作為學校的靈魂，必須有良好的人魅力，它是影響一個學校管理質量眾多因素中不可缺少的。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”校長作為學校管理中處于最高位的人，面對的是一群活生生、各具特點的人，單靠行政手段進行管理是遠遠不夠的，必須塑造好自身的形象，以良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力來面對廣大教職工，使他們感受到來自校長強大人格力量的激勵和驅動，從而發揮其工作的主動性、積極性和創造性。

二、創辦一所好的學校必須有一支優秀的教師隊伍。

一所好的學校，只有優秀的校長是不行的，還需要有一支優秀的專業化教師隊伍。校長要為教師的專業成長搭建舞臺。那么，如何來打造一支優良的教師隊伍呢？我覺得可以從以下方面著手：

㈠讓教師多讀書。書永遠是成長的階梯，正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為一名校長，應該鼓勵教師多讀書，努力給教師們創造讀書、學習的機會。人和街小學上至校長，下至保安都很愛讀書。學校設立了教師閱覽室，每當課余時間總會看見很多教師到哪兒看書學習。他們主要看三類書:一是前沿性理論書、二是名著、三是教育雜志。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

㈡強化實踐體驗，促進行為轉化。張主任曾講過：學習不只表現在對知識的占有上，更應表現在對知識的駕馭和運用上。學校可通過開展教學展示、追求藝術課堂，倡導敘事研究、記錄教育行為等方式讓教師學有特色，教有風格。我們去學習的第一周就遇上二年級語文教師戴崇潔上公開示范課 《蜜蜂引路》。這堂課是人和街小學課改的一個范疇，也就是小學低段語文的隨文識字教學探究。戴老師自告奮勇的接受這個任務，為大家展示了有效的隨文識字教學，讓年輕教師得到了很好的學習與啟發。

㈢尊重教師差異，“量身”打造專業發展。在教學上我們常說要因材施教。

作為教師也是有差異的，學校管理的重心不是對教師的優劣進行甄別和選拔，而是在承認差異的基礎上幫助他們認識自己，找準位置，最優化地實現自己的人生價值。人和街小學人人有事做，事事有人做。學校針對每一位教師的特質做出了優化組合，每個年級每個學科都有名師、骨干、專業教師。

㈣要培養教師的團結合作精神。現在我們區縣的學校的大多數教師都存在自私、急功近利、相互拆臺、不求合作等的現象。教師們為了爭取績效的百分之三十變得仇人一般，毫無團結協作可言。人和街小學的教師在這方面讓我深受感動。我們學習的第二周，參加了五年級數學組的教研活動。教研組為了在陳大偉教授來校舉辦《有效觀課議課》時能獻出一堂完美的數學課，組織教師共同策劃課的結構處理、重點的把握、難點的突破，真正體現了人和教師那種團隊意識，合作意識。

三、創辦一所好的學校還要有好的文化氛圍。

人和街小學的校園文化如影相隨，教師、學生走到哪，都能看到。每一處都是老師和學生，都是心與心的交流，都能讓學生感受到智慧，引起心靈的震撼。他們有一套符合學校特點的潛移默化的校園文化模式“讓文化增強師生的品味，提高師生的素養”。可謂是文化的關懷，親師生的文化。我感受到，校園文化應該是一種生產力，正是這種校園文化生生不息的脈搏，給這所學校的師生注入了向上的不竭動力，極大的促進了學校的持續、快速、健康的發展。

兩個月的學習結束了，“你們就是璧山教育的希望”短短幾個字的話語時刻縈繞在我的耳畔，引發了我無盡的思考和激情。名校是值得我們去學習的，我衷心希望通過這次學習之行，能夠給我們璧山的教育帶來新的信息、理念，能夠在璧山教育史上邁出一個新的臺階。

第三篇：局屬中小學正校級、副校級后備干部

局屬中小學正校級、副校級后備干部

（公示名單）

一、正校級后備干部名單

（一）中學（6名，按姓氏筆畫排序）

（二）小學（10名，按姓氏筆畫排序）

二、副校級后備干部名單

（一）中學（12+1名，按姓氏筆畫排序）

（二）小學（20+1名，按姓氏筆畫排序）

第四篇：校級副職后備干部培訓班學習體會

校級副職后備干部培訓班學習體會

2013年11月，我參加了皇姑區校級后備干部培訓班。此次培訓內容相當豐富與充實，領導為我們聘請了專家從不同角度做報告，內容涉及方方面面。培訓班活動使我受益匪淺，從對自身所肩負責任的認識、對學校建設重要性的認識等等都有了很大的提高，對自己今后的努力方向也有了進一步的認識。

通過學習，對學校副職工作有了更深的理解，一方面最直接的收獲，使我在學校工作中準確定位，通過學習我的思想站到了新的高度，擁有了審視自己工作的新視角。我在學校任教學主任，通過培訓后，我覺得我不能只想教學的事了，不能只研究備課、上課、教研等，我一定要以學校后備干部的角色，去想一想學校的規劃如何實現、學校的大好教育形式怎樣抓住契機，我們今后的教學工作如何讓學生、家長乃至教師更滿意、更滿足。

作為一名校級后備干部，我深深感受到只有自己有能力、有作為，才能適應今后的工作崗位。因此我必須不斷提高自己的各方面的素養，適應教育新形式下的崗位要求，當好一名合格的校級后備干部。今后我要從以下幾個方面嚴格要求自己。

1.加強學習。

作為一名教育工作者，對于教育理論掌握的比較多，在黨建理論、干部管理等方面也不同程度的感性認識和經驗，但既不系統，也沒有上升到理論高度。通過在這個培訓班的學習，通過老師深入淺出的講授，感覺眼前豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲非常大，理論水平也得到有效了提升，知道自己作一名后備干部首先要提高認識，加強學習，要端正態度踏踏實實地學，要在分析比較中學，并做到學以致用。后備干部要加強自身素養，就是要學習理論、學好政策、學習業務、學習技能，讓學習成為一種習慣。

首先要注重黨的方針政策的學習，這是刻不容緩的，作為校級后備干部，必須深入地去學習方針政策，在政治上與黨保持一致，深入領會現階段教育方針的導向，提高政治理論水平。

其次要在政治學習中，樹立正確的世界觀、權力觀、價值觀，提高自身抵御各種腐敗因素侵襲的能力。再次，我們還要關注和學習一些教育以外的行業的工作，力爭跳出教育看教育，從宏觀上把握教育的本質和外延。今后，我們更要注重走出校門看教育、站在教學樓頂看教育，向各行各業學習管理經驗，來充實和提高自己管理學校。

最后，作為一名校級后備干部，我還要大力加強業務學習，一方面學習教育教學業務，提高自己的教育教學水平，使自己在學校教學工作中發揮應有的核心輻射作用；另一方面學習教學管理業務，提高自己的教育教學管理能力，為提高

學校教育教學質量而努力。

2.強化全局意識和責任意識。

“全局意識”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現在政治上是一種高度的覺悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；要牢記“全局意識”，自覺適應目前形勢發展需要，認真學習實踐科學發展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為學校發展獻計獻策，貢獻力量。要樹立學校利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。

3.創新思維模式

通過學習，反思以往工作中解放思想方面還做得不夠，大膽創新方面也有欠缺，很多時候循規蹈矩，不敢越雷池半步。學習后最深的感受就是思維活躍了，明白了遇到問題、難題，要學會多問幾個為什么，要從多角度去思考，以創新的精神去應對。對于本職工作有了很多以前沒有過的設想和思考，迫切想在工作中實施自己的新想法和新措施，并且希望不斷改善和提升。

4.加強溝通與協調能力

作為學校的后備干部、中層，我們不僅要做好本職內教育工作，還要積極維護好學校的安定團結。因為我們是一個特殊的人群，上有領導、下有被領導，我們要努力擺正位置，發揮好作用，起到維護團結安定的聯系、紐帶作用.要學會溝通與協調，要善于與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。5.認清自身不足

通過培訓老師的現身說法，我清醒地認識到了自己的不足。他們沒有驚天動地的壯舉，也沒有轟轟烈烈的偉業，有的只是對事業的一腔熱情，對群眾的一種責任，對生活的一份熱愛，有的只是把每一件平凡的小事做好的不平凡精神，聚集無數個“平凡”的過往，成就了一個不平凡的今天。對比他們，我認識到自己工作方法等方面的差距，通過陳部長等領導的重要講話，我找到了縮小差距的動力和途徑。

總之，我有幸參加校級后備干部培訓班活動，使我受益匪淺，讓我在各個方面都提高了認識，我以此為新的契機與起點，在今后的工作和學習中不斷調整自己、提高自己，爭當一名合格的校級后備干部。

第五篇：2013-2015年校級后備干部選拔推薦方案

上海市月浦中學2013-2015年 校級后備干部選拔推薦工作方案

為進一步加強干部隊伍梯隊建設，培養一支數量充足、結構合理、素質優良的校級后備干部隊伍，根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》，按照教育局會議要求，經學校支委會討論決定在全校范圍內開展校級后備干部選拔推薦工作。具體方案如下：

一、推薦范圍和名額

本次校級后備干部推薦工作在全校范圍內開展。

根據學校規模，原則上在編在崗教職工100人以下的學校可推薦1名。

二、后備干部的條件

（一）基本條件

校級后備干部必須具有《黨政領導干部選拔任用工作條例》規定的基本條件，熱愛教育事業，勤勉敬業，樂于奉獻，具備履行崗位職責所需要的專業素養。

（二）資格條件

1、年齡資格：一般45歲以下（1967年11月1日以后出生）。

2、任職資格：有五年以上教育崗位工作經歷和兩年以上單位中層（正職）干部崗位任職經歷。

3、學歷和職稱資格：一般具有大學本科及以上學歷，具有中級及以上專業技術職稱。特別優秀的，可放寬學歷、職稱限制。

三、工作程序

校級后備干部選拔推薦過程要堅持民主集中制原則，廣泛聽取群眾意見，嚴格按照以下程序進行：

1、準備階段。學校根據教育局會議精神，在認真學習、深刻領會基礎上，結合本單位實際，制定后備干部推薦方案。

2、民主推薦。由學校黨支部負責，采用組織推薦與全體教職員工民主推薦相結合的方式，按照推薦名額開展民主推薦。

3、確定初步人選。根據民主推薦結果，經學校領導班子集體討論，確定后備干部初步人選。

4、組織考察。學校黨組織對初步人選進行民主測評，參加民主測評的人數不低于全校教職工的90%，同時，對初步人選進行考察，并撰寫考察材料。

5、上報人選公示。學校黨組織根據測評結果及被測評人選的德、能、勤、績、廉表現，討論確定擬上報人選，同時對擬上報人選進行三個工作日的公示。

6、材料上報。對公示無異議者，由學校黨組織填寫《校級后備干部推薦人選名單》、《校級后備干部推薦表》等相關材料，上報局黨委辦公室，同時上報電子稿。

7、局黨委審核。局黨委將對上報的后備干部推薦人選進行審核，按照標準遴選，并納入后備干部信息庫。

中共上海市月浦中學委員會 2012年11月