第一篇：組團式支教論文[推薦]

團結誕生希望，合作保證成功

——淺談組團支教之優勢

目前我國城鄉差距逐漸加大，主要也體現在了城鎮教育的差別上。勿容置疑城市里教育資源十分優越，既有充分的教育投入保障，學生能享受到良好的教育，又有高素質的教師隊伍，教師待遇較好，教學質量好。然而在農村，教育的現狀與城市恰恰相反。因此城鄉對口支教的意義非常重大。支教可以緩解城市學校教師超編和農村許多學校學科教師欠缺的矛盾，特別是能夠有力的促進城鄉教育的均衡發展，提升教育的整體質量水平。支教更能為農村孩子們帶去一份光明，一份希望。

近年來，我市每年都有一批教師到基層開展為期一年的支教。但支教工作中存在一些問題：一是支教教師選派把關不嚴。部分支教教師年齡偏大，部分教師在哺乳期、懷孕期支教。二是雇人頂替支教問題，有的教師不上課，出代課費找人代替支教。三是支教教師不任主科、不上課，發揮不了支教應有的作用。嚴重影響了支教工作的實效。

但今年與以往有所不同，我市教育局采取“組團支教”的方法，將支教教師集中到一個鄉鎮一所學校，對口幫扶，實行責任捆綁，學校三年一期，教師一年一輪，共派出217名支教教師，對口支援26所學校。我們xx學校由十名教師組成的組團支教隊伍來到yy學校進行支教。組團支教隊伍，這是一個群體，來到yy學校后，我們有一個共同的名字——xx學校支教團。捧著一顆心來，不帶半根草去。我們xx學校支教團隊不搞特殊，不要求照顧，在各方面嚴格，高標準要求自己。

一、細化考核制度

支教團隊教師和本村教師一樣嚴格執行考勤制度。做到不遲到，不早退，無事不請假。雖然武安離康宿四十多里地，公交車極其不方便，但是每一個支教成員克服一切困難，按時到校，從不遲到。有的教師家中有年幼的孩子，有的教師家中有生病的老母，有的教師家中家務繁重……雖然困難重重，但是每位支教教師幾乎做到了不請假。

教師業務要定期檢查。包括備課，聽課，學生作業，作業批改，還有業務學習筆記政治學習筆記。備課做到超周備課，并且寫好每一篇反思。聽課要保證每周至少一節課，內

容要完整。學生作業本書齊，數量足，批改及時，有等次。上課期間做到認真上課，向四十分鐘課堂要效益。課余時間批改作業，輔導學生。每位教師的工作量都很大：其中有三位教師是包班，分別擔任一年級一班，一年級二班，二年級一班班主任。全天制上本班全部課程。三位老師擔任班主任，兼上本班語文、品德與社會、寫字等課程。一位老師擔任兩個班的數學，并擔任副班主任。就連帶隊校長也不例外，擔任三年級一班數學課，并兼上科學課。每當夜幕降臨，人們完成一天的工作，在家中享受溫暖和團聚時，只有支教教師的辦公室里燈光明亮，十幾位支教教師堅持在辦公室或批改作業，或撰寫教案，或歸納題例、或認真備課。每天早晨，最早到教室的總是我們的支教教師，他們總會第一個去查看衛生，指導晨讀。

我們堅持這種工作態度，真正地起到表率作用，做到雁過留名，人過留聲。我們的支教教師保持了積極工作的態度不動搖，認真的工作精神不變色，堅持了xx教師應有的勤奮、踏實、認真的工作精神。我們用自己默默無聞的奉獻深深地感動著康宿這所學校每一寸土地，每一位同仁。

二、以教研活動為依托 促進教師整體發展

到校第二周，帶隊校長帶領全體教師開展教研活動。全體教師分為語、數、英三個教研組。各組由教研組長負責，每周開展一次校級公開課，積極展開說課議課活動。講課教師要精心準備，設計好課堂的每一個環節，學習目標要明確，重難點要突出，能夠較好的完成本課的教學任務。評課老師認真聽課，共同探討教學方法和教學手段。特別是課堂活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。每次教研活動要有計劃，有實錄，有材料。

積極開展送課下鄉活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校堅持每學期向yy學校組織開展送課下鄉活動。課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，并且認真組織評課活動。本學期開展送課下鄉活動兩次，包括語文、數學和英語。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來，還為加強兩校教師之間、學科之間的教研交流，實現資源互相，共同提高，提供了發展平臺。

三、加強家校的密切聯系

在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越來陌生的名詞，然而在支教團隊里，家訪又重新熱了起來。初到yy，老師發現這里的學生有一個共同的毛病：家庭作業完成情況極差。于是支教教師是決定走到學生家中去。

通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。俗話說“情感是教育的橋梁”。家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客讓支教教師深深地體會到作為一名教師的自豪。

在家訪中，了解到有相當一部分家長忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。農村家長一般文化程度不高，他們對孩子學習上的指導有欠缺，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長對自己的子女從小過于溺愛，孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

一個學期結束了，我們xx支教團隊克服了交通不便，條件艱苦，家庭矛盾等重重困難，經過無私的付出，不懈的努力，出色地完成了教學任務。通過開設公開示范課，注重與當地老師的交流，著力提高當地老師教學水平；通過學習方法引導，改進學生學習能力，授人以漁；通過開展第二課堂，提高學生綜合素質，活躍、豐富了校園文化生活。在支教中，每位支教隊員都十分珍惜這個難得的機遇。用心工作，盡心奉獻，貼心服務，以最真實的行動支持農村教育事業，將汗水揮灑在三尺講臺，為yy學校的教育事業貢獻我們的微薄之力。一分耕耘，一分收獲，我們xx支教團隊由于成效顯著，成為當地最受歡迎的支教團隊。

第二篇：學校組團式支教優勢

《組團式支教對促進城鄉教育均衡發展的研究》

課題實驗方案

一、問題的提出

長期以來，由于城鄉中小學資源分布不均衡，基礎教育階段存在著一些薄弱學校。受經濟社會發展水平的影響，農村學校與城市學校、經濟欠發達鄉鎮與發達鄉鎮學校、同一類型同一層次學校之間都存在差距，致使強校發展快、后勁足，弱校舉步維艱。中小學薄弱學校的存在、優質教育資源的不足，導致中小學“擇校熱”，收費不規范現象的產生，嚴重影響了教育的整體質量和發展水平，無法體現教育的公平與公正性原則。

解決城鄉教育發展不均衡的問題，歸根結底，是要促進城鄉學校辦學條件和師資的均衡發展，從而擴大優質教育資源，滿足人民群眾對優質教育資源的需求。縮小甚至消除辦學條件的不均衡，是教育經費的投入問題，在短期內是可以解決的；而優質教育的另一關鍵因素——優質師資隊伍建設，卻很難在短期內達到理想境界，因為教師有自己的成長規律和周期，不能一蹴而就，要辦優質教育最不能缺的就是優質師資，正如皮亞杰所說“假若沒有質量合格而又數量足夠的教師，最好的改革方案也只能在實踐中夭折。從任何一個角度上看，師資問題都是一個關鍵問題，這個問題的解決決定著至今所關注的所有其他問題”。但目前無論是城市重點學校擴張還是農村薄弱學校的改造，只能說在學校硬件方面正在逐步實現或接近均衡化，但教師隊伍的整體質量的提高與師資均衡目標還相距甚遠，城鄉間的師資差距非但沒有縮小反而進一步拉大，且有繼續擴大的趨勢。所以，要促進城鄉教育的均衡發展，就有必要對如何促進城鄉師資均衡這一問題做深入研究和討論。

組團下鄉支教一項新舉措，這項新措施的實施，改變了以往支教 的一些弊端，體現了一種集體凝聚力和團隊精神。充分發揮城區中小學骨干教師在更大范圍內的示范和輻射作用，切實加大區域間、校際間教師的流動和交流。實現優質資源共享，打破城鄉、學校區域界限，大力推行聯盟校建設，實施強弱聯盟，開展教育管理、教育教學、教育科研等方面的互動活動，促進了教學水平的均衡提高。使人才資源共享，使師資條件、管理水平逐步向均衡化方向發展。這種組團支教的方式促進了城鄉教育師資均衡化，真正起到了城鄉教育資源共享的作用，推動農村的教育良性發展。

組團式支教從組織形式、管理制度、保教質量、檢查評估等方面建立城鄉教育共同體，即從原來松散的、協助式的發展為捆綁式、聯合式的、甚至是聯體式的方向努力。把原來城鄉采用“手拉手”、送教下鄉、城鄉老師交流等變化為具有長效機制、資源整合力度大、有實質性效果的人才流動機制，做到：理念共享、資源共享、方法共享、成果共享、利益共享、榮辱共擔。

二、課題研究的目的和意義

1、為適應我國經濟發展的需要

社會主義市場經濟的發展要求學校必須追求高水平的教學與研究，要依據學生的個性特點和發展要求，結合教師的經驗、技術、藝術才能等，組織教學和管理活動，努力提高教育質量，為培養社會滿意的學生、為學生的未來生存和發展服好務。

2、為適應科學技術高速發展的需要

科學技術的迅速發展要求未來的勞動者不但要有較高的文化知識和產業技能，還應具有豐富的創造性，從而對我們學校教育提出了更高要求，要培養出符合未來社會發展的復合型人才，就必須要大力提高教師隊伍素質，創造一支在開放環境下成長起來的高水平的教師隊伍。

3、努力促進社會公平、城鄉教育均衡發展

在我國構建社會主義和諧社會的進程中，人們對教育公平問題的關注程度明顯提高。教育均衡發展是關系到當前和今后一個時期中國基礎教育發展的整體戰略問題。只有提高教師隊伍整體素質，才能促使城鄉間學校均衡發展和城鄉間教育質量的均衡發展，滿足農村家長對日益增長的對優質及愛與的迫切需要，實現社會和諧。

4、為提高整體教育質量提供保障

目前我校義務教育階段的教學質量始終不盡人意，用新課程標準來衡量相差甚遠，教學效率低下。要全面推進素質教育、保證教育質量穩定上升，關鍵問題還在教師隊伍整體素質的提高。教師的教育觀念、師德水平、現代信息技術及資源整合能力得提高必將極大促進和影響學校整個教育質量的提升。

三、課題研究目標

1、提高教師隊伍整體素質，提高教師教學水平

2、探索出切合農村實際的教學模式

四、課題研究的內容

1、提升教師素質的最佳途徑

2、骨干教師的培養與使用策略

3、農村師資資源的挖掘與合理利用策略

4、校本培訓的研究

五、課題研究的思路及方法

（一）思路：以科學發展觀為統領，以人為本，以提高教師師德水平、教育觀念、實施新課程的能力為重點，以學習運用現代信息技術為突破口，以骨干教師培訓帶動整個教師全員培訓工作的開展，以問題為切入點，以自修為主，以科研為手段，積極促進教師專業化發展，努力提高我校教師整體綜合素質，有效提高我校教育質量，推進我校素質教育及課程改革進程。

（二）方法：

1、調查法：在教師中調查其專業成長與發展和教育實踐工作中遇到的困惑與問題，找到真正阻礙教師素質發展的問題癥結。

2、實驗法：確立實驗教師，進行研究實驗，發現教師成長的規律。

3、總結歸納法：分階段、有計劃地進行交流和階段小結，互通有無，及時扭轉實驗中不正確的做法，促進教師素質提升的進程。

4、個案研究法：以個體行為的跟蹤研究，發現教師迅速成長的規律。

六、課題研究的保障措施

1、建立健全以校長為組長的課題實驗研究組織機構，明確責任，加強對課題研究工作的領導和協調，主管教學副校長親自抓，層層落實。

2、充分利用農村遠程教育資源網、武安教育信息網、武安教育和現代信息技術平臺，積極探求課題研究方法和策略，增進教師之間、學校之間的研討交流，接受市科研部門工作指導，使科研課題研究工作科學正規化。

3、建立評價、督導制度，創造濃厚的實驗研究氛圍，積極接受和申請市科研部門領導對該項課題研究工作的檢查指導。

七、課題研究的具體步驟

（一）準備階段（2010年9月----2010年10月）

1、學習、文獻探討、選課題

2、召開實驗課題實驗員會議

3、做好課題申報前準備工作

（二）研究階段（2010年11月-----2011年4月）

1、立項申請、制定方案。

2、科研理論和校本培訓研究、教師培訓課程研究。

3、農村資源挖掘與使用；骨干教師的培養與使用。

4、形成階段性成果（收集案例、撰寫論文）。

5、繼續研究

（三）總結階段（2011年5月-----2011年6月）

1、整理優秀教學設計、課例、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編。

2、接受上級部門的課題研究的測查、評估和總結。

3、撰寫論文、研究報告并發表或出版。

4、成果提交鑒定、驗收。

八、預期效果

1、《組團式支教對促進城鄉教育均衡發展的研究》形成實驗報告。

2、《組團式支教對促進城鄉教育均衡發展的研究》形成專題論文集。

九、對實驗教師的要求

1、每位實驗教師寫實驗研究反思（教學隨筆）每周至少一份。

2、每月一份總結，每學期一份階段性總結。

3、認真及時做好實驗研究過程記錄。

4、做好各個時期的統計、調查及分析。

5、學會收集、整理、積累課題相關資料。

十、實驗課題的組織機構 組長： 實驗教師：

第三篇：社區組團式服務總結

組團服務在身邊 和諧安樂入社區

某社區圍繞社區“走千聽萬”活動的具體開展，結合創先爭優活動，通過建立組團式聯系服務群眾工作機制，劃分工作單元、組成服務團隊、開展普遍走訪、建立民情檔案、回應群眾訴求，進一步加強基層黨組織建設、促進社區管理創新，匯聚民意、帶動民主、推動民生，積極推進“和諧某社區”建設。

組團式服務主要通過社區網格化來實現，把社區內的在職、離退休黨員、入黨積極分子充分發動和組織起來，并整合社區志愿者共同參與，組織服務團隊，為居民群眾提供主動、高效、有針對性的服務，從而提升服務實效性。建立組團式聯系服務群眾機制、建立民情檔案，首先要立足社區實際做好三項基礎性工作，即扎實做好區塊劃分、團隊組建和情況梳理。

一、分片劃塊

1、某社區按現有3個居民區自然形成為3個片區，即一個居民區為一個組團式服務片區。在片區的基礎上進行塊區劃分，作為開展走訪聯系服務群眾、建設民情檔案的基本單元。

2、以社區現有的居民家庭臺賬為基礎，結合“兩個實有”管理的人口信息，初步梳理出普遍走訪、重點必訪、跟蹤重訪等對象分類，有針對性地確定走訪聯系的頻度、關心服務的力度。

3、社區組團式服務主要實行三種“訪民”方式：主動走訪聯系居民，了解居民意愿，傾聽居民呼聲；主動致電聯系居民，增加溝通，了解居民需要；從方便社區居民利益訴求出發，公開社區組團式服務片區、塊區主要負責人的辦公室電話及個人手機號碼，在辦公室“內外”定點不定時接待居民來訪，方便群眾反映情況和訴求，發表建議和意見。同時通過召開黨員、居民座談會、向社區老黨員征求建議或意見等渠道采集信息。

4、注重與網格化管理、綜合治理等工作有機結合，通過塊區的普遍走訪，對社區現有的居民家庭信息進行核實、維護、豐富和整理，進而建立以“戶主基本信息、需求信息、資源信息”等為主要內容的“民情檔案”。

二、科學組團

按照“一塊區，一組團”的要求，根據居民區塊區劃分情況，形成塊區組團服務團隊，每個團隊的人員構成應相對固定，包括社區兩委委員、工作人員及社區志愿者、樓組長、群團負責人、在職、離退休黨員、物業公司負責人員等，形成片區組團服務團隊。

三、職責分工

1、根據塊區團隊組成，確定社區站點工作人員為塊區服務團隊第一負責人，負責牽頭塊區服務團隊成員開展普遍走訪工作，記錄走訪情況、匯總走訪數據、解決走訪問題。確定社區黨總支書記為片區服務團隊第一負責人，站長為第二責任人，其他片區人員共同參與配合負責指導塊區組團式服務各項工作，積極參與塊區的居民走訪，及時了解走訪情況并根據自身資源條件解決相關問題。

2、服務組成員帶著服務項目和群眾所需走訪，增強走訪內容的針對性。

開展組團式聯系服務群眾工作，是深入開展創先爭優活動的重要舉措，是“問政于民、問需于民、問計于民”的重要途徑，是創新社會管理、加強社會建設的重要方法。某社區將不斷探索和完善社區組團式服務的管理模式，進一步建設“和諧某社區”。

第四篇：打造組團式生態型大都市

王國平蔡奇在生態帶、“兩副六組團”規劃專題匯報會上強調推進副城組團建設和生態帶保護

打造組團式生態型大都市

2008-01-18

本報訊（記者 鄧國芳）兩個多月前，《杭州市生態帶概念規劃》通過專家評審，首次進入杭州666萬市民的眼簾。昨日，該規劃又提交市委、市政府專題研究。省委常委、市委書記、市人大常委會主任王國平強調，要肯定成績、提高認識、創新理念、深化規劃、落實項目、加強領導，加快推進“三副六組團”建設和“六條生態帶”保護，打造組團式生態型大都市。

王國平和市委副書記、市長蔡奇，市委常委、常務副市長孫景淼，市委常委、副市長楊戌標，市委常委、秘書長許勤華，市委常委、余杭區委書記朱金坤，市委常委孟祥鋒，市人大常委會副主任顧樹森，市政協副主席俞國慶等一起，聽取了市規劃局和復旦大學關于《杭州市生態帶概念規劃》編制情況的匯報，聽取了蕭山區、余杭區關于“兩副六組團”規劃建設情況的匯報。

王國平在充分肯定過去幾年副城、組團建設和生態帶保護所取得的成績后指出，推進副城、組團建設和生態帶保護，是建設覆蓋城鄉、全民共享“生活品質之城”，科學實施新一輪城市總體規劃，推進“城市東擴、旅游西進、沿江開發、跨江發展”戰略，建設生態市、弘揚生態文明，堅持“兩疏散、三集中”方針、提升大都市產業層次的關鍵之舉，對杭州發展具有極端的必要性和重要性。今年是加快“三副六組團”和生態帶保護“攻堅之年”，要再接再厲、乘勢而上，在總結過去幾年工作經驗的基礎上，進一步加強生態帶保護，加快“三副六組團”建設，加快打造組團式生態型大都市。

王國平指出，打造組團式生態型大都市，一要創新理念。堅持城市發展“留白”理念，結合杭州生態帶保護實際，明確生態帶科學定義、生態帶規劃實施階段、生態帶建設條件評估結構、建設用地類型、生態帶空間結構與功能。二要理清思路。堅持空間形態的多元性與整體性相統一、產業形態的專業性與互補性相統一、生活形態的特色性與多樣性相統一、文化形態的傳承性與創新性相統一、自然形態的保護與利用相統一、新城建設的超前性與時序性相統一，以建設“生活品質之城”為目標，以杭州市城市總體規劃為依據，以打造“積極保護”模式為要求，形成以主城為核心、三大副城為次中心、六大組團為重要節點、六條生態帶為綠色屏障的組團式生態型大都市。三要深化規劃。堅持積極保護方針，整合各類規劃資源、廣泛征求各方意見，加快完善《杭州市生態帶概念規劃》，打造具有杭州特色的生態帶保護模式。四要加強領導。各級黨委、政府要把副城、組團建設和生態帶保護擺上重要議事日程，建立組織機構，明確工作責任，加強溝通協調，合力推進副城、組團建設和生態帶保護。

市委副書記、市長蔡奇指出，編制《杭州市生態帶概念規劃》，推進城市生態帶保護，是杭州堅持“環境立市”、落實新一輪城市總體規劃、打造宜居環境、建設市域網絡化大都市和共建共享“生活品質之城”的重要舉措，要樹立科學規劃觀，把保護生態作為城市規劃的重要職責，以高度的責任感來編制和實施《杭州市生態帶概念規劃》。他強調，要將六條生態帶置于“三副六組團”的格局中來考慮相互聯系和保護定位，使之既利于生態帶保護，又利于副城、組團發展。要分層次適度把握生態帶建設密度，在生態帶范圍之內，對禁建區、限建區、適建區和已建區加以必要調整。要加快“三副六組團”建設，包括推進“二繞高速”等快速交通系統建設，通過高水平的規劃與建設，引導人口向副城、組團集聚；加強組團產業布局規劃，嚴格控制企業污染。要成立杭州城市生態帶規劃建設工作領導小組，在深化和完善《杭州市生態帶概念規劃》的基礎上，開展生態帶保護的控制性詳規編制工作，并注意與“六大組團”、主體功能區和土地規劃修編相銜接，同時探索制定相應的法律法規對規劃的實施加以保障。

留住杭州的“根”與“魂”

生態帶概念規劃已在襁褓中

“六條生態帶，加起來幾乎占據了杭州市域面積的2/3，如果這些生態帶能夠得到有效保護，那就等于留住了杭州的?根?與?魂?。編制《杭州市生態帶概念規劃》以及下一步編制和實施生態帶保護的控制性詳規，這是惠及杭州子孫后代的好事……”在昨日市委、市政府召開的專題會議上，對于市規劃局提交的幾經專家論證的《杭州市生態帶概念規劃》，有位與會人員如此形容規劃的重要意義。

具有前瞻性意識的城市，大多會在生態帶保護上大做文章，而編制生態帶概念規劃就是第一步。在參考了英國倫敦環境綠帶建設、俄羅斯莫斯科環城綠帶系統建設、美國佛羅里達州南部綠帶以及北京、廣州、深圳、南寧等國內外城市的生態帶建設經驗，結合杭州實際和長遠發展目標后，市規劃局和復旦大學歷時一年多，編制了《杭州市生態帶概念規劃》，并組織召開了四次評審會，邀請相關部門和專家對其進行把關。昨日該規劃提交市委、市政府專題會議討論，意味著再次向前邁出了一步。

記者注意到，正在完善中的《杭州市生態帶概念規劃》，除了將杭州分成了西北部生態帶、西南部生態帶、南部生態帶、東南部生態帶、東部生態帶、北部生態帶，對城市用地作出了明確分類，即禁建區、限建區、適建區和已建區，也要求在城市發展過程中，人們必須嚴格按照區域性質控制對該區域進行開發和利用。

“因為沒有立法保護，許多城市即便做了生態帶保護規劃，但終究因為城市化的?攤大餅?趨勢無法阻擋，規劃最終落空。因此，杭州生態帶保護規劃的實施，也應該考慮給予立法保障。”這條建議已在市委、市政府專題會議上得到了回應，會議已要求相關部門著手編制我市六條生態帶的控制性詳規，同時積極研究立法保護模式。

過去總研究哪里可以建設

現在重點放在哪里不可以建設上

杭州劃出東西南北六條生態帶

為城市留白

2008-01-18

記 者 王佳佳

本報訊 今后的杭州，將被東西南北六條生態帶包圍，這是杭州最大的“綠化工程”，將用于保持現有的生物繁衍、為城市提供碳氧平衡、水土涵養、水源供應等生態服務。整個生態帶建設，將持續到2050年。

在昨天召開的杭州生態帶建設專題會議上，浙江省委常委、杭州市委書記王國平借用國畫中的“留白”來闡述生態帶的重要性：“留白，就是通過空白來留給觀者想像空間，雖不著一字，卻留有余味。

“過去，我們總是研究杭州哪些地方可以建設，現在我們把重點放在了哪些地方不可以建設上。六條生態帶，就是我們城市的留白，將是今后杭州的神來之筆。”市長蔡奇說：“我們要從反規劃的角度來思考，先想想這個城市應該保留些什么，生態保護，就是需要先保留的內容，我們要把保護生態作為城市規劃的重要職能。”西北部生態帶

主要包括余杭良渚、瓶窯、鸕鳥、徑山、黃湖、百丈、倉前七鎮和五常街道，還有西湖區蔣村街道部分。

這里為市區提供空氣調節、水源供應、山地生態農林產品、山地觀光、休閑娛樂、生物多樣性保護培育等。

今后，此區域限制發展一般工業和污染型工業；以發展生態旅游業為主，鸕鳥、徑山、黃湖三鎮，重點發展以山地探奇和佛茶文化為特色的生態旅游業。西南部生態帶

主要包括余杭中泰鄉、閑林鎮、西湖區留下街道，雙浦鎮、轉塘街道、靈山龍

塢風景區、西湖風景區。

這是杭州都市區西南方向人文與自然景觀最豐富的城市生態服務區，為市區提供休閑娛樂、濕地生物多樣性保育等。

今后，這里以生態農業、生態旅游為主，嚴禁化工、造紙、采礦企業入駐。南部生態帶

主要包括蕭山樓塔鎮、河上鎮、義橋鎮、戴村鎮、浦陽鎮（部分）、臨浦鎮（部分）及聞堰鎮、湘湖風景區。

今后，樓塔、河上等城鎮，將重點發展以山地探奇為特色的生態旅游業；加強石牛山和仙巖山旅游基礎設施建設與生態保護。

東南部生態帶

主要包括蕭山新街鎮、新塘街道、衙前鎮、所前鎮、進化鎮、臨浦鎮部分及浦陽鎮部分。

這一區塊是防止都市區城市用地往東南部蔓延的生態控制帶，為市區提供空氣調節、都市型綠色農林產品等。

今后，這里將以青化山森林公園、楊靜塢森林公園等為重點，發展大型苗木基地和觀光型生態農業。

東部生態帶

主要包括蕭山益農鎮、黨山鎮、南陽鎮、黨灣鎮、寧圍鎮部分、濱江區長河街道。

此區塊是市區東部重要的沿江濕地保育、生態農業區。

今后將適時改造污染型企業，合理布局灘涂圍墾工程，為濱江旅游風光帶和錢塘江濱海灘涂濕地保護區建設，提供基礎條件。

北部生態帶

主要包括余杭良渚鎮部分、仁和鎮、崇賢鎮部分、塘棲鎮、運河鎮、喬司鎮部分、江干區筧橋鎮、九堡鎮部分。

這是杭州市區北部平原農業區，是防止杭州都市區城市用地蔓延的生態控制帶。

今后，重點發展以都市型觀光農業、郊野生態農業、生態旅游業、綠色食品加工業及相關物流業；

并將維持東塘、塘棲等處濕地與周邊平原河網水系溝通，禁止將濕地轉為城鎮建設用地。

第五篇：組團式服務群眾心得

組團式服務群眾心得

服務群眾 做群眾的知心人 帖心人

“組團共建同心園” 聯系服務群眾是一項下情上達的親民舉措，只有知民情、解民意才能聚民心，才能更好的開展各項工作，更好的為村民服務，更好的促進我村經濟、社會健康發展。2011年8月，我村黨總支積極響應上級各級領導部門的號召，在全村范圍內開展“組團共建同心園” 聯系服務群眾工作。目前，此項工作順利進行，通過幾個月的工作與走訪，使我有了一些切身的心得體會。首先，村黨總支高度重視“組團共建同心園”聯系服務群眾工作，2011年8月，根據工業區領導下達這項工作指示后，村黨總支立即著手安排此項工作的開展落實情況。我清楚地記得當時村黨總支書記張書記非常重視此項工作，立即召開兩委班子會議，隨之又召開了全體黨員、村民代表會議，傳達了嘉定工業區關于開展“組團共建同心園” 聯系服務群眾活動的實施辦法，要求黨員以身作則，發揮黨員的表率作用，做好宣傳和發動工作，張書記還在會議上說，這次大范圍的組團式服務群眾是一次很好的聽取老百姓意見，為老百姓辦實事的契機，可以通過這一活動更好的想百姓所想，為老百姓辦實事。由此同時安排村民小組長、外口綜合協管員的骨干等參與組團式服務群眾活動，可謂是將這項工作布置的井井有條。

其次，這次普遍走訪讓我對我村黨總支務實、創新、聯動、合力解決問題有了深刻的體會。

一是做實前期準備工作。根據原有的黨員聯系戶，劃分塊區，要求每個黨員走訪5-8戶村民及相應的來滬人員家庭，找準不同村民的走訪切入點，為“組團共建同心園” 聯系服務群眾活動打下了扎實的基礎。

二是走訪方式的創新。根據先前對不同村民的特點，積極嘗試不同的走訪形式，形成幾種典型務實的走訪形式：各黨員可聯系村民代表、志愿者一起進行上門攀談法，對購置商品房居住在外的村民進行電話預約或電話溝通法，碰面聊天隨訪法等有效載體，并繼續深化村干部雙休日走訪村民，爭取群眾支持和參與，順利完成引導、宣傳、聽取民情民意的工作目的。

三是聯動、合力解決在走訪中發現的實際問題。我村充分發揮了黨員、村民代表、志愿者的作用。對于在走訪中能夠解決的問題，依靠自身力量自助解決，對于不能解決的，通過村黨組織出面解決。如果出現無法解決的問題，就提交嘉定工業區層面協商解決。通過以上協同工作的方法，我村較為出色的完成了首次走訪的任務。

同時，在這次普遍走訪中，我們也遇到了一些難題，需要在今后進一步解決。一是有一小部分來滬人員有抵觸情緒，需要進一步創新走訪方式，做好溝通聯系，實現全覆蓋；二是以往長期積壓的問題與矛盾一時難以在短期內解決，需要進一步加大聯動工作力度，也告訴我們在今后的工作中要注重辦事效率。

通過此次活動，確實使我聽到了平時聽不到的村民真實的心聲，同時也充分感受到村民群眾對我們走訪工作的充分理解和熱情支持，于是面對群眾的呼聲，我盡我所能地在自己能力范圍內幫助村民。深感到要真正為群眾辦實事，排煩惱，一定要從群眾的角度出發看問題，想問題。哪怕是小事，群眾也會從心里感激。又感到組團式聯系服務群眾不能只是一時片刻的熱情，必須是長久的聯系和服務。不能等著村民上門，應當主動走訪聯系詢問。群眾的困難可能一時能解決，但是服務群眾必須是長久的，注重后續的回訪和意見收攏，使以后的聯系服務能更貼近群眾，更加有實效。另外，服務群眾重物質更重精神。在解決困難群眾時，物質幫助是十分重要的一個方面，但同時，精神和心理也是十分重要。從精神上給予安慰和疏導，讓群眾能從心里上感受到關懷和溫暖，群眾心理感激了，信任度也會就增加了。

通過此次的“組團共建同心園” 聯系服務群眾工作，我感觸很深。通過走訪，村民們非常信任我，有想法有問題都樂意對我說，對于村民的問題，我也積極應對，能自己想辦法解決的就及時幫助解決，不能解決的匯報村黨總支書記協調解決。我體會到，有些問題如果通過自己主動地跨前一步得到了解決，所得到的收獲是雙倍的：那就是既為村民解決了問題，也使村民對我增加了信任感。今后要時刻保持良好的心態，工作上要更熱心、細心、耐心，在認真做好常規工作之外，多抽空到村民家走走，通過和村民多聊家常，及時了解村民們的需求，適時地為村民開展一些正確的引導和宣傳工作，盡自己的努力為村民提供優質服務，做村民喜愛的知心人、貼心人。