第一篇：組團式教育援藏工作總結

拉薩阿里地區高級中學 2016年“組團式”教育人才

援藏工作總結

“組團式”教育人才援藏是中央第六次西藏工作座談會給予西藏教育的特殊政策，充分體現了中央對西藏教育工作的高度重視和特殊關懷。河北、陜西省委選派援藏專業技術人才援助阿里教育的行動，不僅是貫徹落實中央第六次西藏工作座談會精神的重大舉措，也是加快西藏全面建成小康社會步伐進程中組織保障和人才支撐的內在要求。現就我校河北、陜西兩省“組團式”教育人才援藏工作總結如下。

一、河北、陜西省“組團式”教育援藏基本情況

（一）人員組成。河北省20名組團式援藏教師分別來自于河北的15個市（縣）19所學校；其中，男教師15人，女教師5人；中學高級7人，中學一級11人，中學二級2人。

陜西省20名組團式援藏教師分別來自于陜西省的13個市（縣）19所學校；其中：男教師18人，女教師2人；中學高級2人，中學一級9人，中學二級8人。

河北、陜西兩省的40名援藏管理人員及教師42%來自省市級示范中學（省級示范高中13所，市級示范高中3所），均系教學和管理一線骨干，涉及13個學科；其中，男教師33人，占83%，女教師7人，占12%；中共黨員16人，占40%，民主黨派黨員1人；平均年齡38.5歲，平均教齡17年；中學高級9人，占22.5%，中學一級20人，占50%，中學二級10人，占25%；碩士研究生1人，占2.5%，大學本科38人，占95%。

（二）援藏目標。援藏三年，力爭實現拉薩阿里高中教育質量大提升，本專科上線率爭取達到70%以上；力爭實現拉薩阿里高中辦學硬軟件大提升，規范化辦學邁出一大步。

具體來說，主要表現在：一是促進“兩個融合”，教育援藏團隊與受援學校團隊深度融合；教育援藏團隊內部的深度融合。二是發揮“三個作用”，發揮教育援藏團隊傳授內地先進辦學和管理經驗的作用；發揮幫助提升受援學校軟硬件水平的作用；發揮帶動受援學校全面提升管理水平和教學質量的作用。三是實現“三個100%”，雙語教育普及率達到100%；數理化生課程教學計劃完成率達到100%；中學理化生實驗課程開出率達到100%。四是推動“六個顯著提升”，受援學校教育管理理念、管理水平、教師隊伍素質、教學科研水平、教育教學質量、民族團結凝聚力顯著提升。

二、高度重視，合理安排援藏工作

2016年4月17日陜西、河北兩省首批“組團式” 教育援藏的5名管理干部先行進藏，8月12日后續的35名老師到也相繼入藏，在阿里地委、行署、地區教育（體育）局的親切關心和正確領導下，學校多次召開“組團式”教育人才援藏工作專題會議，安排部署相關工作。全力配合局里做好 “組團式”教育人才援藏后勤保障工作，參與了接機、食宿安排、援藏公寓清掃、家具購置、、行李安放、見面會、崗前培訓等相關工作。學校還成立了援藏工作領導小組，由校級領導專門負責，指定具體工作人員負責落實“組團式”援藏人員相關工作。

按照“人盡其才、按需安排”的原則，40名援藏管理人員及教師均已被安排在了相應的崗位。5名管理干部（河北3人，陜西2人），分別擔任校黨支部書記、教學副校長、教務處主任、教研室主任、總務處副主任，其他老師們被分別安排各科室和年級組工作。

三、工作開展情況

（一）充分調研，制定方案，有序推進

陜西、河北兩省首批“組團式” 教育援藏的5名管理干部進藏以來，克服氣候不適、高原缺氧等困難，迅速積極深入課堂開展工作，重點熟悉和了解了學校各方面的基本情況。通過以聽課、與相關教學管理人員和一線教師交流、與學生交流、查看相關教學資料（西藏自治區高考政策及近五年高考錄取情況、學校2014、2015兩年招生錄取情況、任課教師的基本情況、學校課程設置情況、教學常規開展情況、教研活動開展情況、教師教案、聽課筆記、學生作業、學生月考試卷等）等，用最短的時間熟悉和融入工作，從5月初開始，充分調研、經過多方征求意見，反復論證，制定了學校教學常規的優化與細化、課程調整、教學評價完善與改革、2017年高考備考方案、教師隊伍培養等一系列改革措施及方案，并扎實、穩步、有序推進。

（二）結對幫扶，加強教學隊伍建設

8月12日后續35名老師到來后，31名充實在教學第一線，除藏文外每個學科都有援藏教師任組長實行雙組長制，加速培養教學管理團隊。我們組織了援藏與當地教師幫扶結對（29位援藏教師與當地教師結對），盡快把內地先進理念轉化為當地教師成長的動力。通過組織青年教師公開課(30位青年教師授課，396人次聽評課)、援藏教師觀摩課（31位援藏教師授課，431人次聽評課），新畢業教師過關課（30位新老師授課，416人聽評課）促進教師間教學理念的交流與碰撞。組織了骨干教師赴山南一高、山南二高、拉薩那曲二高、拉薩江蘇實驗中學進行交流學習，開闊了眼界增長了見識。通過參加全國物理青年教師教學大賽（由援藏教師康擁軍指導的窮達次仁老師所講授的《彈力》榮獲全國二等獎）展現了西藏物理教師的勇于創新的學術素養和專業追求。

（三）激發學生學習興趣

通過組織學生參加全國物理奧林匹克競賽（1人獲復賽一等獎、5人二等獎、4人三等獎）、空間科學與技術科普宣傳周活動、西藏科協組織的“藏大行，望星空”活動、參觀西藏自然科學博物館等活動開闊學生視野，激發學生學習興趣。通過援藏渠道，為每個班配備了一體機，通過一體機觀看新聞聯播、勵志影片、播放課件等，不僅有效促進了雙語教學，而且極大地拓展了孩子們的視野，使現代化教學手段走進課堂。

（四）重視規范實驗教學

在學校高度重視下，本學期對物理、化學、生物、通用技術四個實驗室設備及儀器進行了完善和配備，并投入使用，為每個實驗室配齊配強了人員，分工明確，責任到人，為了激勵老師進行實驗教學，學校還專門制定了實驗員和助理實驗員以及實驗課的相應待遇補助辦法，極大地調動了老師開展實驗教學的積極性，使我校實驗教學逐漸步入正規并進入常態化。

（五）加強制度建設，規范教育教學行為

制定期中、期末考試優勝班級和優秀教師獎勵辦法，出臺相應的考評辦法，通過吻合率和柱狀圖對班級和各科任課老師的教學成績進行科學分析，極大地激發了教師的工作積極性。目前，在教學方面，老師隊伍當中已形成了“比、學、趕、幫、超”的良好競爭氛圍。

起草制定了《拉薩阿里地區高級中學教師課時津貼發放辦法》、《拉薩阿里地區高級中學班主任津貼發放辦法》、《拉薩阿里地區高級中學教學事故認定和處理辦法》、《教師及各科室工作績效考核及評優評先辦法》、《拉薩阿里地區高級中學后勤職工績效考核辦法》等規章制度，各項制度的建立健全和不斷完善，用制度實行管理，讓制度成為真正的老板，狠抓落實有效保證各項工作有序開展，使學校管理得到明顯改善，學校發展逐漸向制度化、規范化邁進。

從本學期期中考試開始，學校高度重視考務工作，下大氣力規范考試流程，并首次實施由外校命題的辦法，監考工作更是按照高考標準，嚴格要求，狠抓落實，促進了公開、公平、公正的競爭原則，有效端正了考風考紀，從而也促進教風和學風的改變。事實證明，嚴明考紀的做法不僅維護了考試成績的公平和公正，也得到了學生們的高度認可。

（六）結合實際，探索新的教學模式。我校學生學習較刻苦、踏實，但是學生的學習基礎較差，學習能力及學習品質較低（學習興趣、學習方法、學習動力等）；教師的教學大多還未突出學生的主體地位。來自學生、教師兩方面的因素導致了目前我校的教學存在“教”和“學”兩張皮現象，教學效果落實不到位，教學效率低的嚴重問題。援藏團隊在衛小軍副校長、康擁軍主任、李來順主任的帶領下，深挖問題根源，通過走進課堂聽課評課、深入教師、談心聊天、深入學生，調查實情。并結合我校實際，最終摸索探究出了“三段六步四清”教學模式。“

這種教學模式倡導以學生為主體、以學生為中心，著眼于促進學生的自主發展、全面發展和可持續發展。不僅教會了老師如何發現和激發學生的潛能，如何引導學生掌握知識和深入思考，如何培養既會做題，又會思考，更會學習的優秀學生，更是讓廣大師生用最短的時間獲得最大的效率。實踐證明這種教學模式的創新是適應學校教育教學的現實需要和發展的。

四、凝心聚力，共謀發展

回顧學校一年來的援藏工作，之所以取得了較好的成績。我們認為得益于以下幾點：一是地委、行署和地區教育局的關心和大力支持；二是受援學校的高度重視和全力支持配合；三是學校領導高度信任、合理安排、積極配合，既給了援藏教師提供了施展才華的平臺，又給了他們信心和勇氣。四是凝心聚力，立足地方情感加強團結，學校通過組織全體漢族教師學跳鍋莊舞、學習藏語、漢藏一家親等活動，相互關心、相互學習、相互幫助、促進友誼，使大家積極獻計獻策，目標一致共謀發展。五是積極開展學習交流活動。要想搞好教育教學，就必須深入了解西藏教育的特殊性、了解藏族學生的特點和學校的校情，采取“走出去，請進來”的開放辦學思路，結合實際，有針對性的開展工作。

五、存在問題和建議

1.學生對漢語文的理解、普通話表達能力較差，急需提高。漢語文理解和表達能力直接影響著高中各學科的學習，需要從幼兒園、小學、初中開始抓起。

2.針對學生學習基礎差、動力不足等問題，學校的教學及管理方法還有待進一步改進。

3.援藏教師來自不同的省份和學校，要充分發揮援藏教師的團隊力量，同時其自身建設也需進一步加強。4.援藏教師的福利待遇需要及時兌現，尤其是在生活方面，援藏教師沒有生活補貼，老師和學生在一起就餐，沒有職工食堂，一定程度上影響了老師們的工作士氣。

六、2017工作工作計劃

1.組團式教育援藏工作已經全面鋪開。下一步我們將以“輸血與造血相結合，側重提升學校的自我造血功能”為原則，積極發揮援藏老師傳幫帶作用，工作重心放在學校的教研、教學管理和教師隊伍建設上來。

2.進一步完善《援藏教師考核管理辦法》和競爭激勵機制，認真做好教育、引導援藏團隊盡快從身、心兩方面投入到援藏工作中來，從而實現真情援藏、實力援藏。

3.全面實施“三段六步四清”教學模式，努力提高教育教學質量。

4.繼續規范和完善教育教學各項制度，規范教育教學行為。

西藏拉薩阿里地區高級中學

2017年1月9日

第二篇：組團式教育援藏核心組專題學習匯報

牢記使命 精心謀劃 助飛雪域高原教育內涵發展之夢

——上海市首批組團式教育人才援藏核心組專題學習匯報

2016年6月19日，上海市首批組團式教育人才援藏工作隊核心組4名隊員隨上海市第八批援藏干部大部隊入藏，2016年8月7日，工作隊36名專任教師即將入藏。全男同志，平均年齡36.8，60后2為、90后2位，70后17位，80后19位。作為首批組團式教育援藏工作隊，在沒有先前經驗的情況，40人規模的組團式教育援藏工作如何開展呢？這是擺在工作隊面前的首要問題。

2016年7月14日，根據聯絡組的指示，結合工作隊當前的工作中心和面臨的問題，核心組成員專題學習了教育部印發的《“組團式”教育人才援藏工作實施方案》等文件和韓正同志、戴晶斌同志、倪俊男同志等領導的相關重要講話，重點討論了“組團式教育援藏為什么”、“組團式教育援藏干什么”、“組團式教育援藏留什么”三個問題，形成了上海市組團式教育援藏要“牢記使命

精心謀劃

助飛雪域高原教育內涵發展之夢”的工作共識。

一、要牢記使命，堅持“五個為”，不斷探索組團式教育援藏為什么的問題

核心組學習了西藏自治區的發展里程，特別是1959年和平解放和1995年援藏工作啟動這兩件大事對西藏自治區政治、社會、經濟、文化等全方位發展的重要意義。我們認識到，援藏是中央建設西藏的戰略決策，是為了促進邊境安全、促進民族團結、促進邊疆穩定、促

進地區發展。習總書記曾說過，西藏要發展，根本在教育。工作隊隊長傅欣在發言中指出，組團式教育援藏要緊扣一個宗旨——為西藏的長久治安和社會經濟發展培養愛黨、愛國、維護民族團結、有知識、有能力的人才。具體來講，我們要牢記黨中央和上海人民托付的光榮使命，堅持“五個為”，即組團式教育人才援藏工作是為了貫徹實施黨中央的西藏建設方略，為了增進漢藏人民的文化交流和民族團結、為了促進滬藏兩地的人才交流和資源共享、為了服務當地師生的成長和學校的發展，為了培養和鍛煉一批黨的優秀干部。核心組認識到，要實現這四個為，每一位援藏干部都要擔當起四個角色，即黨的優秀干部角色、文化使者角色、橋梁紐帶角色、播種桃李的園丁角色和援藏大學堂中的學習者角色。

二、要精心謀劃，追求“五個型”，不斷探索組團式教育援藏干什么的問題

通過學習，核心組認識到，近年來，日喀則地區開展了“走出低谷，重塑形象”的綜合性教育事業提升工程，通過“薄弱學科建設”、“傳統文化三進等重點工作項目，形成了卓有成效的工作經驗，使日喀則地區的教育事業取得了跨越式發展。工作隊副隊長陳前在發言中指出，在日喀則地區教育快速發展的背景下，組團式教育人才援助要堅持服務師生、豐富內涵、精準援藏的原則，綜合考慮工作隊團隊建設、工作隊的援藏著力點、工作隊隊員的成長等問題，精心謀劃工作隊的組織建設和功能建設。核心組根據聯絡組提出的“開心援藏、幸福成長、建工高原”援藏理念，結合教育援藏的工作特點，提出了五

個方面的團隊建設目標，即要把上海市組團式教育人才援藏工作隊建設為平安型團隊、亮麗型團隊、學習型團隊、快樂型團隊和特戰型團隊，在這個“五個型”中，“特戰型”是最終落腳點，即特別能在艱苦崗位、重要崗位上勤奮努力、開拓創新、建功立業。

三、要腳踏實地，爭做“五個星”，不斷探索組團式教育援藏留什么的問題

在學習討論中，大家認識到，組團式教育援藏要根據日喀則市教育內涵發展的需要，發揮工作隊的優勢，從具體的項目和崗位入手，腳踏實地地做一些事情，堅持找準一個點，干一成一件事、留下一片光的原則。經過討論，大家進一步明確了組團式教育援藏的工作思路，概括為“五星”行動：一是發揮管理之星的作用，優化學校的辦學思想、辦學規劃和管理機制，搭建滬藏教育交流和共享機制；二是發揮育德之星的作用，與學校德育工作者一起，著力提升學校德育水平；三是發揮教學之星的作用，與當地教師一起，提升學科教學水平，幫扶學困學生；四是發揮科研之星的作用，和當地教師一起，協同開展教育教學科研項目，共同提升專業水平；五是發揮才藝之星的作用，與當地藝術、體育、信息技術等方面的教師一起，攜手培育學校特色課程。工作隊核心組成員門唯

一、朱炯在討論中補充到，我們要根據“五星”行動方案，工作隊將進一步明確40名援藏干部的工作崗位、主體任務和工作目標，制定人事安排方案，使每一位工作隊隊員都有合適的發力點。例如，在幫扶學困生方面，我們要凝聚力幫助來自福利院的近200名孤兒的生活自理、樹立自信和學業發展。在藝體方面，我們要幫助建設唐卡藝術教育中心、司馬卓舞學生藝術團等西藏優秀傳統教育項目。

經過這次學習，核心組更加堅定了信心，將在滬藏兩地人民的大力支持和各級領導的指導下，以飽滿的精神開創上海市首批“組團式”教育人才援藏事業，使其雪域高原深深扎根，綻放出美麗的花朵，結出豐碩的果實。

2016年7月15日

第三篇：醫療人才組團式援疆援藏工作

醫療人才“組團式”援疆援藏工作

簡 報

第30期

年8月31日 國家衛生計生委醫政醫管局

2017

目錄

1.全國醫療人才“組團式”援疆碩果累累

2.浙江省紹興市高度重視 精準援助 填補受援醫院多個科室空白 3.西藏自治區衛生計生委圓滿完成對拉薩市人民醫院“三級甲等”綜合醫院現場評審工作

4.“組團式”援藏為高原先天性食管閉鎖患兒帶來新希望 5.一名山南地區“組團式”援藏普通醫生的大愛與真情 全國醫療人才“組團式”援疆碩果累累

從1997年到2017年，中央相繼啟動兩輪對口援疆工作。特別是近兩年，衛生計生系統深入開展醫療人才?組團式?援疆工作，砥礪前行，積極作為。十八大以來，各對口支援省市共派出援疆醫療隊395批次（4595人次），診療220萬人次，開展各類手術17.2萬余例，大大推動了新疆健康扶貧工程的深入開展，實現了衛生計生援疆工作由?輸血?到?造血?的轉變。

一、“造血”當地醫療，造福一方百姓

2017年2月，克孜勒蘇柯爾克孜自治州（以下簡稱克州）迎來了江蘇省第九批?組團式?援疆醫療隊，20名隊員分別來自江蘇多家省管醫院，重點支援克州人民醫院。醫療隊積極爭取院士支持，先后成立了?勵建安院士工作站?和?阮長耿院士工作站?，讓克州的患者在家門口就能享受院士級醫療服務。采取?以院包科?方式，重點支援康復科、心臟內科、腫瘤科等9個專科建設，目前這些科室的自我運行、自我發展能力得到顯著增強，管理、科研、教學、人才培養等各項工作再上新臺階，疑難、危急重癥救治能力得到顯著提升。

二、手把手傳幫帶，培養當地骨干醫生

醫療人才“組團式”援疆，建立起了以地市醫院為龍頭，以 2 援疆省市優質醫學資源為支撐，輻射帶動縣鄉兩級醫院共同發展的醫聯體，讓基層群眾在家門口就能接受到高水平診療服務，基本實現了?小病不出鄉、大病不出縣?的目標，贏得了各族人民的尊敬與熱愛，交出了令群眾點贊的答卷。

卡德爾江〃木沙是一位從醫18年的柯爾克孜族醫生，與援疆醫生在一起工作的經歷，堪稱他技術成長的里程碑。為了培養像他這樣的當地醫生，江蘇專家沈振亞手把手指導、傳授，甚至在吃飯時也為他們釋疑解惑。最近，在援疆醫生地指導和協作下，卡德爾江完成了首例心臟病手術，他興奮地說：?以前一直懷疑這么高難度的手術自己能否做下來，手術做完感覺自己技術提高了很多。?

三、傾心傾力救患者，群眾認可獲點贊

近日，令阿克陶縣布倫口鄉蘇巴什村村民感到可喜的是，江蘇省援疆醫療隊專家經過5個小時的車程，來到這里開展惠民義診活動。一個多月前，蘇巴什村一名患有風濕性心臟病的危重產婦，正是這些援疆醫生全力搶救挽回了她的生命。這次專家登門回訪，陳彥醫生為她進行了復查，并帶來了一些必需藥。她的丈夫說：?這么遠到家里來給我妻子復查，真是太感謝你們了!?更為可喜的是，援疆行動帶來當地群眾健康觀念的改變。哈麗曼是尼勒克縣中醫醫院的?老病號?，自打幾年前援疆醫 3 生治好了她的?疑難雜癥?，她便成了援疆醫生的忠實?粉絲?，健康養生觀念發生轉變，不只關心治病，更關注?治未病?。

塔什庫爾干塔吉克自治縣平均海拔4000米以上，南部山區常年積雪覆蓋，當地許多人都患有脊椎疾病。喀什地區第一人民醫院的廣東援疆醫生江曉兵帶領護脊醫療隊送醫上高原。出行前，江曉兵剛完成4臺手術，工作到凌晨四點。經過4個半小時車程到達縣人民醫院后，他便馬不停蹄地為患者實施治療，一直工作到晚上七點，并為當地醫生進行了示范傳授。在紅其拉甫口岸，江曉兵了解到駐守國門邊防官兵的脊椎健康情況，當即提出了有針對性的保健方案。

國家衛生計生委副主任王培安在全國衛生計生系統對口援疆工作會議上表示，衛生計生援疆工作將進一步為新疆脫貧攻堅提供健康保障，對大病和慢性病實施分類救治，確保到2020年農村貧困人口大病患者應治盡治，不落一人。今后，19個省市衛生計生援疆工作在基礎設施建設投入方面?只增不減?，把鄉村兩級建設項目作為支持重點，全面實施標準化建設。

浙江省紹興市高度重視 精準援助

填補受援醫院多個科室空白

2017年8月15日，新疆維吾爾自治區阿克蘇地區阿瓦提縣人民醫院隆重舉行卒中病房、病理科、骨科揭牌儀式。前來阿瓦提縣看望慰問援疆醫生的紹興市衛生計生委主任袁立江、副主任袁樂、紹興市人民醫院院長郭航遠、中醫院院長毛小明等紹興市醫療援疆專家團一行與當地領導出席揭牌儀式，并共同見證了這一醫療援疆成果地誕生。

2017年2月，浙江省紹興市援疆醫療隊入駐受援醫院開展援建工作。紹興市派出的8名援疆醫生，主動融入所在醫院的科室學科建設，以改革創新精神積極探索實踐，采取項目領銜制和?組團式?醫療援疆方式，與當地醫生一起集中精力攻堅克難，努力補足短板。近半年來，他們牢記?舍家報國、傾情援疆?崇高使命，緊扣社會穩定和長治久安總目標，以?頂崗+傳幫帶?為重點，以傳幫帶工作室為平臺，造福一方百姓抓基礎，攻堅克難填補空白，幫帶徒弟育人才，積極推進精準醫療援疆，在當地干部群眾中樹立了良好形象，贏得了口碑。截至目前，醫療隊帶領當地醫技人員開展新技術新項目16項（其中填補當地空白5項）。除上述在縣人民醫院集中掛牌科室外，還新開設了神經內 5 科，并在阿瓦提縣婦幼保健院新開設兒科和婦科特需門診。

為了在阿瓦提縣人民醫院探索卒中病房新模式，紹興市人民醫院神經內科副主任醫師、援疆醫療組組長謝建平整合神經內科和神經外科，將腦出血和腦缺血病人集中收治，使得腦血管病患者得到了規范治療，大大提高了疾病的診斷率和治療成功率，降低了死亡率和致殘率。紹興市中醫院病理科主任、副主任醫師王寧精準施策，量身訂制出一套布局合理、操作規范、強化學科建設和人才培養的具體實施方案，通過各方協調籌措資金添臵了基礎病理設施，切實承擔起了創建病理科的重任，她帶的徒弟目前已能獨立開始閱片。諸暨市人民醫院骨科副主任醫師王煒在縣人民醫院缺乏C臂機的情況下，利用自身過硬的專業技能，開展了股骨粗隆骨折PFNA內固定術，明顯縮短股骨骨折的患者住院時間，使患者能夠快速愈合，減輕了痛苦和經濟負擔，該手術的成功實施也填補了縣人民醫院的技術空白。魏海燕、王高飚、嚴曉波、屠叔丹、王文慧等5位援疆醫生也都在推進受援醫院科室建設發展上取得了不俗成績。

西藏自治區衛生計生委圓滿完成對拉薩市 人民醫院“三級甲等”綜合醫院現場評審工作

2017年8月初，拉薩市人民醫院通過了?三級甲等?綜合醫院的等級評審工作。評審結束后，西藏自治區衛生計生委組織了評審匯報會。

會議指出，拉薩市人民醫院通過?三級甲等?評審，得益于國家開展醫療人才?組團式?援藏工作。無論醫療政策的傾斜，還是醫療資源和資金的投入，都獲得了極大的支持。

拉薩市人民醫院在北京市醫療人才?組團式?援藏工作的大力支持和幫助下，全院干部職工積極努力，醫院的各項工作都有了新的起色，取得了顯著成效。在創建過程中，拉薩市人民醫院根據新形勢、新要求，以及人民群眾對醫療保健的不同需求，適時開展新技術新業務，逐步拓展業務范圍，就診人次明顯增加，患者診斷符合率、治愈率等指標都有所提高，基本能擔負起拉薩市人民群眾的醫療救治工作和保健任務。

會議要求，拉薩市人民醫院要發揚成績，不斷加強醫療管理，改善薄弱環節，提高醫療質量，以評審中發現的問題，尋找差距，彌補不足，增強服務意識，提高服務能力，以評審為起點，揚帆起航，邁向新征程。

“組團式”援藏為高原先天性食管閉鎖患兒

帶來新希望

看著小索朗安全地返回新生兒重癥監護室，孩子的母親德吉給醫生們獻上了最尊貴的金色哈達，?醫生們給了孩子新的生命，他們就是活菩薩！?

2017年3月，小索朗一出生便被診斷為嬰兒先天性食管閉鎖。過去，由于西藏地區醫療水平有限，嬰兒患了這種病大多意味著數日內夭折。援藏醫生的出現，為小索朗帶來了生的希望。在西藏自治區人民醫院，來自北京大學第一醫院的侯新琳醫生接診小索朗后，緊急聯系了胸外科援藏專家、北京大學第三醫院的王京弟主任，并經全院會診，決定請北京大學第一醫院兒外科大夫高陽旭為小索朗進行手術。5天后，由協和醫院援藏專家譚剛施行麻醉，在援藏護士團隊地配合下，成功完成手術。

這是西藏首例新生兒食管閉鎖畸形矯正手術。2015年8月醫療人才?組團式?援藏工作開展以來，讓西藏基本實現了?大病不出藏、中病不出市、小病不出縣?的目標。阿里地區人民醫院成功完成首例重癥開顱手術，那曲地區人民醫院完成首例新生兒換血手術，山南市人民醫院成功開展首例支氣管鏡下肺泡灌洗術……這些原本在雪域高原上無法實現的手術，近兩年逐一變成 8 現實，有些還刷新了國內紀錄，甚至是世界首創。

西藏自治區委組織部負責人說：?由北京協和醫學院、北京大學等大學附屬醫院，以及北京、上海、重慶、安徽、廣東、遼寧、陜西7省市三級甲等醫院選派專家，以‘組團式’援藏醫療隊的形式，對口援助西藏自治區人民醫院和7個地市人民醫院，就是大家所熟知的‘1+7’醫療援藏。?兩年來，經兩批324名援藏醫療專家的持續奮斗，改變了過去醫療援藏分散、短期、片面依賴的狀況，從?單兵作戰?轉向?集團作戰?，從?輸血供氧?轉變為?造血制氧?，加快實現了西藏受援醫院格局性變化與歷史性進步。

通過開展?以院包科?，受援醫院的疑難危急重癥診治能力得到加強，一大批符合當地實際的重點科室從無到有、從有到優。兩年來，受援醫院共開展危重手術8482臺，挽救了8445人的生命；普遍建立了ICU、導管室、血透中心、病理科等科室，新建科室21個；398項區域內醫療技術領域的空白被填補刷新。西藏孕產婦死亡率、嬰幼兒死亡率分別從2015年的100.92/10萬、16‰下降到2017年2月的94.25/10萬、7.23‰，住院分娩率從2016年底的85％提高到92％。

為留下一支不走的醫療隊，援藏專家把培養當地醫療人才作為核心工作，?團隊帶團隊??專家帶骨干??師傅帶徒弟?，簽 9 訂?幫帶協議書?。截至目前，兩批援藏醫療專家共幫帶73個醫療團隊497名本地醫務人員。

一名山南地區“組團式”援藏

普通醫生的大愛與真情

2016年，安徽省阜陽市第二人民醫院肝病科三病區副主任醫師李勁松作為援藏醫生之一，赴山南市人民醫院進行為期一年的援助工作。近日，他圓滿完成援藏任務，返回阜陽。?這一段經歷，令我沒齒難忘。?李勁松說。

一、不僅送醫療，還要留技術

李勁松援藏期間工作的山南市，下轄1個區11個縣，總人口37萬，平均海拔在3700米，年平均氣溫最低為6℃、最高8.8℃，常年大部分時間處于風雪期和土壤凍結期。他支援的山南市人民醫院管理水平、醫療技術較滯后，人才匱乏。

作為援藏醫生，李勁松不僅?授之以魚?，更?授之以漁?。援藏期間，他帶領山南市人民醫院醫務人員在當地完成第一例超聲引導下經皮肝穿刺活檢術；定期開展培訓，協助開展慢性乙肝的規范化抗病毒治療；糾正科室醫生在抗菌藥物使用過程中的錯 10 誤觀念等。在這一年中，他還當起感染科全科醫生，共接診肝炎病、結核病、麻疹、腮腺炎、水痘、手足口病等各種感染性疾病患者3000余人次，會診40余人次。

一年的援藏工作，李勁松為山南市人民帶去了先進的感染病醫療技術和理念，在當地樹立了吃苦耐勞的良好形象。山南市衛生計生委授予他第二批醫療人才?組團式?援助山南市人民醫院?先進個人?和?貢獻獎?，山南市人民醫院授予他?優秀援藏干部?稱號。

二、質樸的行為，深深觸動心靈

援藏是辛苦的，但苦中有樂，樂中有收獲。李勁松回憶，2016年9月，西藏山南市人民醫院傳染科來了一名藏族患者。由于當地醫療條件落后，經過一個月的治療，這名患者病情未見好轉。在當時，李勁松和感染科主任肖紅、管床醫生米瑪倉決等人都對該患者的治療感到信心不足了。他們多次告知患者家屬，該患者的病情危重，醫院醫療條件有限，建議轉到大醫院治療。但是，患者家屬無任何抱怨，表示對治療充分信任，每次查房時總是笑臉相迎。患者很虛弱，也盡可能坐起來微笑著和醫護人員說話。面對這份信任，李勁松帶領團隊想方設法為他治療。兩個月后，患者病情漸漸好轉，直至出院。

患者出院后，每次隨訪，總是笑呵呵地站在李勁松的身旁，11 耐心地等李勁松處理完所有的事情后，再詢問相關問題。李勁松說：?有一次，他用顫顫的手掏出一兜自己做的點心─糌粑，悄悄地說帶來給我嘗嘗。這是一兜至今我所吃到的最好的糌粑，讓我感到藏族同胞的質樸。這種質樸深深地觸動了我的心靈，令我沒齒難忘，決心做一名德醫雙馨的好醫生。?

西藏自治區山南市人民醫院2015年4月創建為三級乙等醫院，安徽省醫療人才?組團式?對口援助該院后，計劃用三年時間，力爭到2018年底將該院創建為三級甲等綜合性醫院。正是每一個像李勁松一樣的援藏醫療人才，懷著對藏區的特有情懷，為當地醫院的發展、醫療技術的提升發揮著不可替代的作用。

報：中共中央組織部，國家衛生計生委領導。

發：各支援和受援省、自治區、直轄市及計劃單列市衛生計生委，新疆生產建設兵團衛生局、人口計生委，委機關相關司局，各有關單位。抄送：國家中醫藥管理局。國家衛生計生委醫政醫管局 2017年8月31日印發 校對：王樂陳 共印200份

第四篇：組團式支教論文[推薦]

團結誕生希望，合作保證成功

——淺談組團支教之優勢

目前我國城鄉差距逐漸加大，主要也體現在了城鎮教育的差別上。勿容置疑城市里教育資源十分優越，既有充分的教育投入保障，學生能享受到良好的教育，又有高素質的教師隊伍，教師待遇較好，教學質量好。然而在農村，教育的現狀與城市恰恰相反。因此城鄉對口支教的意義非常重大。支教可以緩解城市學校教師超編和農村許多學校學科教師欠缺的矛盾，特別是能夠有力的促進城鄉教育的均衡發展，提升教育的整體質量水平。支教更能為農村孩子們帶去一份光明，一份希望。

近年來，我市每年都有一批教師到基層開展為期一年的支教。但支教工作中存在一些問題：一是支教教師選派把關不嚴。部分支教教師年齡偏大，部分教師在哺乳期、懷孕期支教。二是雇人頂替支教問題，有的教師不上課，出代課費找人代替支教。三是支教教師不任主科、不上課，發揮不了支教應有的作用。嚴重影響了支教工作的實效。

但今年與以往有所不同，我市教育局采取“組團支教”的方法，將支教教師集中到一個鄉鎮一所學校，對口幫扶，實行責任捆綁，學校三年一期，教師一年一輪，共派出217名支教教師，對口支援26所學校。我們xx學校由十名教師組成的組團支教隊伍來到yy學校進行支教。組團支教隊伍，這是一個群體，來到yy學校后，我們有一個共同的名字——xx學校支教團。捧著一顆心來，不帶半根草去。我們xx學校支教團隊不搞特殊，不要求照顧，在各方面嚴格，高標準要求自己。

一、細化考核制度

支教團隊教師和本村教師一樣嚴格執行考勤制度。做到不遲到，不早退，無事不請假。雖然武安離康宿四十多里地，公交車極其不方便，但是每一個支教成員克服一切困難，按時到校，從不遲到。有的教師家中有年幼的孩子，有的教師家中有生病的老母，有的教師家中家務繁重……雖然困難重重，但是每位支教教師幾乎做到了不請假。

教師業務要定期檢查。包括備課，聽課，學生作業，作業批改，還有業務學習筆記政治學習筆記。備課做到超周備課，并且寫好每一篇反思。聽課要保證每周至少一節課，內

容要完整。學生作業本書齊，數量足，批改及時，有等次。上課期間做到認真上課，向四十分鐘課堂要效益。課余時間批改作業，輔導學生。每位教師的工作量都很大：其中有三位教師是包班，分別擔任一年級一班，一年級二班，二年級一班班主任。全天制上本班全部課程。三位老師擔任班主任，兼上本班語文、品德與社會、寫字等課程。一位老師擔任兩個班的數學，并擔任副班主任。就連帶隊校長也不例外，擔任三年級一班數學課，并兼上科學課。每當夜幕降臨，人們完成一天的工作，在家中享受溫暖和團聚時，只有支教教師的辦公室里燈光明亮，十幾位支教教師堅持在辦公室或批改作業，或撰寫教案，或歸納題例、或認真備課。每天早晨，最早到教室的總是我們的支教教師，他們總會第一個去查看衛生，指導晨讀。

我們堅持這種工作態度，真正地起到表率作用，做到雁過留名，人過留聲。我們的支教教師保持了積極工作的態度不動搖，認真的工作精神不變色，堅持了xx教師應有的勤奮、踏實、認真的工作精神。我們用自己默默無聞的奉獻深深地感動著康宿這所學校每一寸土地，每一位同仁。

二、以教研活動為依托 促進教師整體發展

到校第二周，帶隊校長帶領全體教師開展教研活動。全體教師分為語、數、英三個教研組。各組由教研組長負責，每周開展一次校級公開課，積極展開說課議課活動。講課教師要精心準備，設計好課堂的每一個環節，學習目標要明確，重難點要突出，能夠較好的完成本課的教學任務。評課老師認真聽課，共同探討教學方法和教學手段。特別是課堂活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。每次教研活動要有計劃，有實錄，有材料。

積極開展送課下鄉活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校堅持每學期向yy學校組織開展送課下鄉活動。課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，并且認真組織評課活動。本學期開展送課下鄉活動兩次，包括語文、數學和英語。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來，還為加強兩校教師之間、學科之間的教研交流，實現資源互相，共同提高，提供了發展平臺。

三、加強家校的密切聯系

在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越來陌生的名詞，然而在支教團隊里，家訪又重新熱了起來。初到yy，老師發現這里的學生有一個共同的毛病：家庭作業完成情況極差。于是支教教師是決定走到學生家中去。

通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。俗話說“情感是教育的橋梁”。家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客讓支教教師深深地體會到作為一名教師的自豪。

在家訪中，了解到有相當一部分家長忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。農村家長一般文化程度不高，他們對孩子學習上的指導有欠缺，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長對自己的子女從小過于溺愛，孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

一個學期結束了，我們xx支教團隊克服了交通不便，條件艱苦，家庭矛盾等重重困難，經過無私的付出，不懈的努力，出色地完成了教學任務。通過開設公開示范課，注重與當地老師的交流，著力提高當地老師教學水平；通過學習方法引導，改進學生學習能力，授人以漁；通過開展第二課堂，提高學生綜合素質，活躍、豐富了校園文化生活。在支教中，每位支教隊員都十分珍惜這個難得的機遇。用心工作，盡心奉獻，貼心服務，以最真實的行動支持農村教育事業，將汗水揮灑在三尺講臺，為yy學校的教育事業貢獻我們的微薄之力。一分耕耘，一分收獲，我們xx支教團隊由于成效顯著，成為當地最受歡迎的支教團隊。

第五篇：社區組團式服務總結

組團服務在身邊 和諧安樂入社區

某社區圍繞社區“走千聽萬”活動的具體開展，結合創先爭優活動，通過建立組團式聯系服務群眾工作機制，劃分工作單元、組成服務團隊、開展普遍走訪、建立民情檔案、回應群眾訴求，進一步加強基層黨組織建設、促進社區管理創新，匯聚民意、帶動民主、推動民生，積極推進“和諧某社區”建設。

組團式服務主要通過社區網格化來實現，把社區內的在職、離退休黨員、入黨積極分子充分發動和組織起來，并整合社區志愿者共同參與，組織服務團隊，為居民群眾提供主動、高效、有針對性的服務，從而提升服務實效性。建立組團式聯系服務群眾機制、建立民情檔案，首先要立足社區實際做好三項基礎性工作，即扎實做好區塊劃分、團隊組建和情況梳理。

一、分片劃塊

1、某社區按現有3個居民區自然形成為3個片區，即一個居民區為一個組團式服務片區。在片區的基礎上進行塊區劃分，作為開展走訪聯系服務群眾、建設民情檔案的基本單元。

2、以社區現有的居民家庭臺賬為基礎，結合“兩個實有”管理的人口信息，初步梳理出普遍走訪、重點必訪、跟蹤重訪等對象分類，有針對性地確定走訪聯系的頻度、關心服務的力度。

3、社區組團式服務主要實行三種“訪民”方式：主動走訪聯系居民，了解居民意愿，傾聽居民呼聲；主動致電聯系居民，增加溝通，了解居民需要；從方便社區居民利益訴求出發，公開社區組團式服務片區、塊區主要負責人的辦公室電話及個人手機號碼，在辦公室“內外”定點不定時接待居民來訪，方便群眾反映情況和訴求，發表建議和意見。同時通過召開黨員、居民座談會、向社區老黨員征求建議或意見等渠道采集信息。

4、注重與網格化管理、綜合治理等工作有機結合，通過塊區的普遍走訪，對社區現有的居民家庭信息進行核實、維護、豐富和整理，進而建立以“戶主基本信息、需求信息、資源信息”等為主要內容的“民情檔案”。

二、科學組團

按照“一塊區，一組團”的要求，根據居民區塊區劃分情況，形成塊區組團服務團隊，每個團隊的人員構成應相對固定，包括社區兩委委員、工作人員及社區志愿者、樓組長、群團負責人、在職、離退休黨員、物業公司負責人員等，形成片區組團服務團隊。

三、職責分工

1、根據塊區團隊組成，確定社區站點工作人員為塊區服務團隊第一負責人，負責牽頭塊區服務團隊成員開展普遍走訪工作，記錄走訪情況、匯總走訪數據、解決走訪問題。確定社區黨總支書記為片區服務團隊第一負責人，站長為第二責任人，其他片區人員共同參與配合負責指導塊區組團式服務各項工作，積極參與塊區的居民走訪，及時了解走訪情況并根據自身資源條件解決相關問題。

2、服務組成員帶著服務項目和群眾所需走訪，增強走訪內容的針對性。

開展組團式聯系服務群眾工作，是深入開展創先爭優活動的重要舉措，是“問政于民、問需于民、問計于民”的重要途徑，是創新社會管理、加強社會建設的重要方法。某社區將不斷探索和完善社區組團式服務的管理模式，進一步建設“和諧某社區”。