第一篇：農業推廣實習報告

農業推廣實習報告

關鍵字：實習報告

實習一 農業推廣試驗

一．實習時間：4月-5月

二．實習地點：農學院科研和教學基地

三．實習內容

內容：通過模擬推廣小麥新品種推廣，了解農業推廣的基本程序，熟悉農業推廣試驗與示范的步驟和方法，培養學生實際操作能力，以20個小麥品種為材料，以當家品種為對照，進行品比試驗，要求學生設計試驗方案。

具體內容為以下幾點:

1.制訂田間試驗計劃

根據農業推廣試驗的目的，制定田間試驗計劃，試驗設計的基本原則

2.試驗的準備

1)播前整地和種子處理

2)設計小區排布，劃分小區

3)按區播種和確定適宜播期

4)3.播種和栽培管理

1)開溝，施底肥，播種，踩底格子，覆土，踩頂格子

2)早期水肥管理，病蟲害管理

3.田間觀察與記載

1)出苗期：出苗的整齊度：田間不同部位出苗不同，由于田塊的水分狀況不一

2).拔節期葉色：調查記載，品種不

分期觀察記錄：同顏色不同，分深綠、綠和淺綠三種

株高：較為整齊一致分蘗期: 北方春小麥分蘗性較低，3)抽穗期：本次實習觀測到小麥穗子大小分整齊記為（++），病蟲害較輕

4)成熟期：冬小麥 “1”倒伏輕微，春小麥 “2”中度倒伏（6月中上旬下雨過多，導致大面積到付）

4.試驗總結

經過田間的試驗可以分析了20幾個品種，其中遼春

10、鐵豐16號和鐵麥1號在綜合性狀上表現優異，適合在遼寧大部分的方推廣種植，其他的有待進一步改進，進一步研究其適合的種植方式。

四．實習心得、體會和收獲

經過農業生產實踐使我了解了農學專業生產的基本環節，了解了推廣示范實驗的具體的方案和各個時間段的任務.，這不僅豐富了我的知識，同時也使我開闊了眼界、增長了見識，這將使我受益終生使我學到了不少以前不知道和理解不深的東西，使我成長了許多，使我受益匪淺。

實習二 新品種推廣、農業生產資料經營情況市場調查

一．實習時間：4月23日

二．實習地點：農大種子市場

三．實習內容

1.調查和搜集有關新品種推廣、農用生產資料經營與服務過程、相關資料和工作經驗

2.聽取有關負責人介紹，并開展現場咨詢

3.統計和總結出現行最受喜愛歡迎的水稻、玉米、大豆的品種以及除草劑和殺蟲劑

三．實習記錄（遼寧主要種植和推廣的品種記錄）

四．實習心得、體會和收獲

經過本次新品種推廣、農業生產資料經營情況市場調查市場情況調查使我了解了遼寧主要種植和推廣的水稻、玉米、大豆品種，并把推廣課的理論知識與實際結合，使我更加深刻理解了農業推廣溝通的技巧、農業推廣的原理等知識，同時也使我深刻認識到農業推廣的重要性和農業推廣是農業生產中的一個重要的環節。

實習三 社會主義新農村建設開展情況調查

一．實習時間：4月8日、15日、21日；6月3日。

二．實習地點：農發實驗室及古榆樹鎮。

三．實習內容

(一)觀看華西村、大梨樹、韓國新鄉村運動、循環農業、網絡信息化村莊等教學影片、討論，了解國內外及遼寧省新農村建設的概況，開展農業推廣研究進展討論：通過觀看有關的教學錄像，引起大家思考并參與討論，積極討論有關農業推廣和農村發展方面的新做法，新思路，啟發學生思考和學習。

(二)對鐵嶺市昌圖縣古榆樹鎮調查問卷，并進行整理分析

農業推廣調查的主要方法和實施步驟

農業推廣調查方法有很多種，包括文獻法、訪談法、問卷法、觀察法和實驗法等，其中訪談法是最常用的獲取第一手資料的方法之一，而問卷法作為訪談法的一種特殊形式，在農業推廣調查中也發揮著重要的作用。因此，作為從事農村發展研究和農業推廣工作的人員，一定要掌握并熟練應用農業推廣調查方法，尤其是訪談調查法和問卷調查法

本次實習采用問卷調查法。問卷調查法是調查者運用統一設計的問卷，利用書面回答的方式，向被調查者了解情況并收集信息的方法。按照不同分類標準，可以分為自填式問卷調查和代填式問卷調查。其中自填式問卷調查包括報刊問卷調查、郵政問卷調查和送發問卷調查。

1.問卷法設計步驟及內容

（1）探索性研究

（2）設計問卷初稿

（3）試用并修改問卷初稿

（4）定卷、編碼、附信、印刷。

2.問卷實施步驟及內容

（1）確定調查對象

（2）分發問卷

（3）問卷的回收

（4）問卷的審查

（5）問卷的統計與分析

四.問卷調查記錄與結果分析（鐵嶺市昌圖縣古榆樹鎮問卷調查）

關于建設社會主義新農村示范鎮調查問卷的統計(問卷略)

結果分析：（選取的4個代表題分析）

1.農民對社會主義新農村建設表示贊同，但是了解不太多也沒有見到太多太大的實惠，因此要進一步加強新農村的宣傳，并把工作落到實處。

2.農村大部分人口文化素質在中學和中學文化以下，素質較低，表明有必要進一步加強農村的教育事業大學生有必要將自己知識與才華奉獻給農村。

3.廣播電視已深入農村家庭，成為廣大農村接收信息的主要途徑。

4、目前，農村勞力有嚴重的外流傾向。

五．實習心得、體會和收獲

經過這次的實踐實習讓我了解到了農業上的很多事情，知道了書本上的東西還是要經過實踐才能夠真正的成為有用的東西。在平時和老師互相的溝通的時候也增進了師生間的感情，學會了吃苦耐勞。知道了自己動手的重要性。我自己感覺在知識，技能，與人溝通和交流方面有了不少的收獲，總體來說這次是對我綜合素質的培養，鍛煉和提高。我對在這個領域的學習有了很大的興趣。這次實踐使我學到了以前不曾接觸到的東西，讓我受益匪淺，給了我繼續深入學習的動力及信心，使之我的學習生活更加的充實。

第二篇：農業推廣實習指導書(2015)

實習一 農業推廣試驗

一、農業推廣試驗的目的和意義

農業技術成果是在一定具體的實驗條件下產生的，適應于一定的范圍，有很大的局限性。另外，生產條件的復雜性，不同地區經濟狀況，文化素質的差異性都對農業科研成果具有強烈的選擇性。把農業科研成果投入生產，它既具有大幅度增產增收的可能性，同時又具備不確定性。這就要求在實現科研成果的轉化過程中，必須增加試驗環節，以檢驗科研成果的適應性和實用性，并通過農業推廣試驗，在原有科研成果的基礎上再創新。

二 農業推廣試驗的基本原理

1．推廣試驗基本要求

試驗目的要明確、試驗要有代表性、試驗結果要有準確性、試驗結果要有重演性。

2．推廣試驗誤差的控制：減小外界環境條件的差異、試驗材料的選擇要同質一致、減少人員及測量方法所造成的誤差

三 農業推廣試驗的設計

1．試驗設計的基本原則：重復、隨機、局部控制。

2．常用的幾種試驗設計：兩個處理的成組設計和成對設計、隨機區組設計、裂區設計

四 農業推廣試驗的內容及步驟

（1）制訂田間試驗計劃 對試驗的目的、要求、試驗的方法及各項技術措施進一步明確。把田間試驗的具體內容，包括試驗的名稱、時間、地點、田間設計、整地播種、田間管理措施、田間調查內容、室內考種、分析測定項目及方法等預先寫在紙上。

（2）試驗的準備 包括試驗地的準備及試驗所需農用物資的準備。試驗地要求除具有代表性外，還應交通便利。試驗地點一旦確立，應對試驗地進行播種前的準備工作，主要進行翻、耙、耢、起垅等作業。農用物資的準備，主要是試驗過程中所使用的種子、化肥、農藥、農膜、農機具等。

（3）栽培管理 在試驗過程中，所采用的技術必須準確無誤地進行操作，由專門技術人員負責。對于試驗因素以外的其它栽培措施也應力求質量一致，以避免由于栽培管理所引起的人為試驗誤差。

（4）田間觀察與記載 農業推廣試驗對象大多是有生命的生物體，其生長發育受外界環境、生產條件的影響較大。因此，在不同的試驗地區對其進行生長、發育動態的觀察及測定，對于最終說明其產量效應及對試驗結果進行正確分析和判斷具有重要意義。

一般來說，試驗的田間觀察依據試驗目的不同有一定差異。但一些基本的調查項目任何試驗均需要進行調查。例如：氣候條件、田間的農事操作、作物的生長、發育動態、抗逆性及收獲后室內進行的作物產量構成因素分析和產量的測定。

（5）試驗總結 試驗總結是在全部試驗結束后，依據試驗中所獲得的數據對試驗進行綜合評價的過程，它是全部試驗最重要的一個環節。依據試驗結論確定試驗技術是否具有可行性，或者對某些不合理的方面進行改進。另外，要對技術的社會效益、經濟效益、生態效益進行綜合評價。在獲得重復試驗結論的基礎上，對是否進行該項技術的大面積推廣做出明確的結論。

0 試驗總結主要內容包括：試驗目的、試驗概況、試驗的材料和方法、試驗的數據分析、試驗的評價與結論等幾部分。

五、作業

制定一項品種推廣的試驗計劃及實施方案，包括品種比較的單因素設計、探討最佳密度和播期的二因素隨機區組設計和裂區設計（劃出田間種植圖）。

實習二 推廣項目計劃的制定

一、目的要求

通過農村社會調查，分析農業、農村經濟發展、產業結構調整現狀，農民生產、生活需要，根據農業經濟發展總體規劃，選擇一項實用的農業推廣項目，制定農業推廣計劃。

二、方法步驟

以組為單位（5人一組），通過調查或搜集資料，選擇項目，制定農業科技推廣項目計劃。1．農村社會調查或資料搜集

了解調查對象的自然條件，生產條件，農民生產、生活情況，農業技術應用情況以及農民生產、生活需要，農村經濟發展需要，農村社會發展需要等。

2．選擇推廣項目

在廣泛農村社會調查的基礎上，按照推廣項目選擇的原則，對農業科技成果的技術先進性、適應性、經濟合理性等方面進行綜合評價后，確定推廣的項目。

3．編制農業推廣計劃

①確定推廣的規模與范圍

根據推廣項目的適用范圍和技術推廣力量，確定推廣的規模與范圍。②確定推廣目標

制定推廣項目目標應從實際出發，結合本地生產發展、科技發展狀況，提出符合客觀條件和促進發展的目標。具體包括經濟效益指標、社會效益指標和生態效益指標等。

三、作業

按要求編制農業推廣計劃中的中短期計劃（以3~5年為實施期限）。

實習三 農業推廣演講

在農業推廣工作中，演講是一項經常性活動。農民培訓、科普宣傳、推廣總結、經驗交流等。農業推廣人員必須在掌握推廣語言特點，運用原則及運用技巧的基礎上，將推廣內容，溝通內容，通過演講使其藝術再現，才能達到推廣目的。

一、演講稿的撰寫

主要應把握以下幾個方面： 1.主題的選擇

主題是演講稿的中心論題。演講應圍繞主題展開。每場演講一般只選一個主題，以便聽眾掌握重點。主題的選擇應考慮適合當地農民生產生活需要及學科學用科學的心理需求，適合農民科技文化素質。推 1 廣項目宣傳應考慮農民經濟承受能力，還應考慮典型性與可行性等。演講者應全面掌握有關主題的理論依據，并能向聽眾解釋全部演講內容。

2.材料的選擇

主題選定后，就要圍繞主題選擇材料。選材除了應注意“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”之外，還應把握材料的真實性、典型性、新穎性、佐證性等。

3.演講稿結構與形式

有了好的主題，豐富的材料，還需要根據其內在聯系，將二者有機地結合起來，才能形成一篇好的演講稿。常見的結構形式有兩種，即議論式和敘述式。

? ? 議論式通常采用排列法,深入法,總分法,對比法等手法。敘述式通常采用時間法、空間法、因果法、問題法等手法。4.語言修辭

應根據農業推廣語言特點與運用原則，做到用詞準確，科學規范，并根據不同場合，掌握語言運用的技巧性。

5.演講的開頭與結尾

（1）演講的開頭經驗告訴我們：演講的最初10分鐘，吸引聽眾比較容易，但能否持久？就與如何開頭有關了。因此，好的開頭對整個演講成功至關重要。從開頭類型看，大致有情感溝通，提出問題，闡明宗旨等。具體可有如下方法提供參考：①用故事開頭；②以物品展示開頭；③用提問開頭；④用名人的話開頭；⑤用令人震驚的事件開頭；⑥以贊頌的話開頭；⑦用涉及聽者利益的話開頭；⑧從有共同語言的地方開頭。總之，演講如何開頭，應因時，因地，因人而異，即興發揮。

（2）演講的結尾。有人認為，演講開頭難，尾亦難收。此話有幾分道理。好的結尾應比開頭更精彩，使其在演講的高潮中結束。演講結尾應把握如下幾個要點：

①高度概括主題，使聽眾加深認識； ②盡收全文，精煉結論；

③激發熱情，堅定信心，激勵行動；

④發人深省，耐人尋味。使聽眾言聽欲行。演講結尾雖無定式，但應以深刻含蓄為要。

正所謂“結句當如撞鐘，消音有余”，給聽眾以言已盡，意無窮的感覺。然而草草收尾或畫蛇添足，都是結尾之大忌。

二、演講的臨場發揮

有了好的演講稿，只能說演講者“成竹在胸”，然而能否“真竹呈現”，還要看臨場發揮是否正常。因此可以說，成功的演講是演講佳作與臨場正常發揮相結合的結果。要達到這一目的，應掌握如下幾方面技巧：

1.自我心理調節

演講者心理素質與臨場狀態是最重要的主觀因素。心理學認為，多數人面對眾人講話都有一種羞怯心理，尤其陌生場合，出現手足無措，聲音顫抖，語無倫次，忘詞錯句等現象，即所謂怯場。克服怯場 2 的有效辦法，就是樹立自信心。當然其基礎就是對講稿內容的精通。另外忘卻時要順水推舟，即興聯接。講錯時可不予理睬，當然重要的，關鍵性問題應巧妙補救。

2.掌握聽眾心理

聽眾是一個異質群體。同場傾聽，各懷心腹。好奇、求知、了解情況等。演講者要善于察言觀色，從寫在臉上的提示及時調整演講進展。詳略得當，有的放矢。有時可能備而不講，有時亦可不備而談，靈活掌握。

3.正確運用聲調

主要包括音量、音調和節奏。音量大小因內容而變化。強調、呼吁等情節宜加大；分析原因，交待措施等可低些。音調指聲音的升降、亦應隨情節起伏來調整，以感染聽眾。節奏指演講節拍變化。也是演講內容的藝術再現技巧。平鋪直敘的演講是難以引起轟動效果的。

4.掌握表情神態

巧用眼神，變換表情及手勢助講，是提高演講效果不可缺少的要素。演講者應予掌握，不可忽視。

三、演講水平訓練與提高

吃盡訓練苦，才獲成功甜。要想成為演說家，必須苦練基本功，付出辛勤汗水。基本功訓練，既要掌握一定原則，又要運用正確的練習方法，才能事半功倍。

1.基本功訓練應掌握的原則主要有：

? ? ? 虛心學習，博采眾長，融會貫通，總結創新。形成自己獨特的演講風格。持之以恒，知難而進。具有“不到長城非好漢，語不驚人誓不休”的精神。不怕失敗，不被“嘲諷”、“面子”所限，大膽練習，百折不撓。

2.關于演講練習方法，常見的有以下幾種形式：

? ? ? ? 單項練習：即將發音、語氣、語速、姿勢、手勢等逐一練習，各個擊破。

綜合練習：即將單項練習有機協調結合起來，進行綜合練習，體會其中原理與技巧。個人練習：即“沒事偷著練”，好處是，可以身心放松，尋求最佳形式。當眾練習：練兵千日戰時用，自練終需亮相時。

自練一定程度要敢于“公開”，可分兩步：首先請家人、親朋好友傾聽，以便糾正“當局者迷”之缺點不足；逐漸完善。然后再公開“拋頭露面”，實演實講。應鼓足勇氣，爭取首戰告捷。以后多多實踐，悉心體會，定會使你的演講水平日新月異。

四、作業

任選以下主題，撰寫演講稿，并做15分鐘左右的演講，分組進行，每組5人。1.假如你被任命為某農業推廣站站長，請發表你的就職演說。2.畢業在即，請結合自身實際暢想未來。3.請結合專業前景，暢談農業發展之路。

4．試就某一項目的推廣（或某一產品的營銷）演講

附：演講賽評分標準：

1.主題（25分）（1）深刻性（10分）；（2）針對性（15分）2.材料（15分）（1）典型性（8分）；（2）新穎性（7分）3.結構（10分）（1）邏輯性（5分）；（2）巧妙性（5分）

4.詞語（25分）（1）準確性（5分）；（2）通俗性（5分）；（3）生動性（15分）

5.表達（25分）（1）準確性、節奏性（10分）；（2）感召性（10分）；（3）舉止儀表（5分）

第三篇：農業推廣讀書報告

我們的收入怎么這么低

我國是一個農業大國，13億人口中有8億生活在農村，研究和思考中國的一切重大問題，都必須從這一實際情況出發，否則就不能真正解決中國的問題。改革開放以來，我國的經濟獲得了前所未有的發展動力，社會主義現代化建設在較短的時間內取得了巨大的成就，然而農業的發展速度一直滯后于國民經濟的總體發展。

我是一名來自農村的孩子，親眼見到家鄉的農村的經濟發展，但是經過了二十多年的發展，我們家鄉的經濟還是很落后，大家努力的使城鄉差距變小，但是現實卻在背離大家的愿望，在我以前簡單的認為是政府沒有給予我們機會去發展，搞試點從不在我們這里，只會怨天尤人，但是慢慢的才發覺原來我們還是很落后，不管技術，知識，還是外界其他因素，我可以說如果我們還是這樣下去，我們會被社會乃至全世界淘汰。

常常我都會想為啥江蘇江陰華西村是村莊里的都市、河南省新鄉縣劉莊村是中原小康第一村、深圳市龍崗區南嶺村有著江澤民、胡錦濤兩位領導同志對南嶺村發展經驗的科學總結，為啥我們家鄉就沒法這樣發展呢？

看了第四章的第一小節，我才真的明白了這都是什么原因了。

在以前的我看來，每年家里的收入都有很大的提高，以前沒電視，現在能買上電視了，以前沒有用上電話，現在有了，生活水平有了很大的提高了，我們就會覺得農民的生活有了很大的提高，我們卻沒有想到原來農民人均收入增幅是在下降的。如下圖

其實我每次看到關于農業致富的電視節目時，我總是想：那些發展農業的人，怎么會想到要發展那個產業呢？是什么讓他們有那么大的激情呢？怎么同樣的土地，同樣的條件，怎么我們就沒法去發展呢？每年那么多的農民工出門打工，他們為啥不發展自己的土地呢？

到底是什么造成了農民收入增長緩慢，甚至下降呢？

在受到亞洲金融危機影響，經濟持續低迷，消費不旺，導致對農副產品需求總量的下降，農產品呈結構性過剩，形成農業增產不增收，農民收入中出現現金收入與實際收入比例不合理，實物收入比重偏大且不真實，近年來許多地方農民收入的增長，其實是賣不出去的糧食和其他剩余農產品庫存的增長，是農民手中可支配收入減少，實際上農民的收入就進一步的降低。

其次，農民素質不高，文化程度有限，對科技農業的了解、運用、推廣有很大的難度，而且農產品在市場中處于相對被動地位，農民的收入風險大，農業“靠天吃飯”的狀況沒有得到根本改善等。

面對這樣的現狀，我們怎樣才能提高我們的人均收入呢？

增加農民的收入，需要做很多的工作，比如政策支持、資金和科技投入等，但從根本上講，農民增收還要靠市場，靠農民自己，在建立社會主義市場經濟體制的大背景下，行政調撥資源的手段已不再適用，以國家目前的財力，靠大量補貼來解決農民的致富問題，既不現實，也不可持續，不可想象，在市場經濟的汪洋大海中，8億農民能夠退守在一個非市場化的“小島上”，依賴外界輸送“給養”能夠生存下來，更不要說富裕起來。當前我們發展農業生產，一靠政策，二靠科學，近幾年來，國家放寬農村經濟政策，實行了各種形式的農業生產責任制，調動了農民的生產積極性，在這基礎上，應該引導農民搞好科學文化素質，更快的發展農業生產。

建國以來，黨和政府對農業的政策有過幾次大的調整，每一次調整的出發點都是盡量解除政策對農業的束縛，使農業勞動力得到充分的解放，特別是近年，政府不但完全減免了幾千年來一直附著在土地上的稅賦，而且還拿出巨額的資金對農業生產進行補貼。農村城鄉建設是增加農民收入的重要出路，是農村工業經濟活動在地域點上集聚后，帶動相關第三產業相應發展后的結果，農業為城鄉提供食物產品、原料產品、人力資源、資金積累、土地空間，而城鄉化為農產品提供市場、提供導向，為農業剩余勞動力創造就業機會，城鄉化對農業剩余勞動力的吸收，是農業勞動力不斷減少，這為農業經營規模的擴大創造了條件，會拉動農業經營的規模化，城鄉建設會形成大量反哺農業的資金，從而對農業發展形成有力的資金支持。

培育和壯大農民的合作經濟組織，大力發展“合作社+農戶”或“龍頭企業+合作社+農戶”的產業化經營形式，提高農民的組織化程度和市場競爭力。

農民要賦予，農民要振興，農民必須給自己學會在市場中“游泳”到市場上打平，這不僅需要完善我們的戶籍與土地經營制度，而且更需要用現代化市場經濟知識，去武裝農民，增強農民適應市場，把握市場的能力。

在農村經濟發展上，我們還欠缺很多，還有很多我們值得學習的地方，我們是落后的地方出來的人，我們需要將先進的技術，高端的知識帶回去，我相信我們不會永遠都在低收入下生活，我們會依靠科學技術來發展農業，我們會不斷的運用和推廣科學技術，提高農民素質。我們會努力變成“四川省成都市高碑村是大城市近郊農村城市化的典型（四川省成都市高碑村發展，是與20世紀90年代簇橋鄉地區發展變化的大環境分不開的，高碑村的發展是以城市交通設施的改善和延伸為契機，依托區位優勢動員社會資源，大市場帶動大產業，促進經濟非農化的發展模式）”的下一個典型。

參考文獻：

【1】陶佩君.農村發展概論，中國農業出版社

【2】張秀生，陳立兵.村經濟發展，武漢大學生出版社

【3】賈華強，石霞.農民的經濟學，中共中央黨校出版社

【4】王松霈，王夢奎.農村經濟概說，北京出版社

【5】馮海法.農村城鎮化發展探索，新華出版社篇二：中國農業科技史讀書報告

《中國農業科技史》讀書報告

——賈思勰《齊民要術》主要內容及其歷史意義

農經112 徐菊芬 16111222 《齊民要術》是北魏時期中國杰出農學家賈思勰所著的一部綜合性農書，也是世界農學史上最早的專著之一。是中國現存的最完整的農書。書名中的“齊民”，指平民百姓。“要術”指謀生方法。《齊民要術》大約成書于北魏末年（公元533年-544年），《齊民要

術》系統地總結了6世紀以前黃河中下游地

區農牧業生產經驗、食品的加工與貯藏、野生植物的利用等，對中國古代農學的發展產生有重大影響。

《齊民要術》是賈思勰在總結前人經驗的基礎上，結合自己從富有經驗的老農當中獲得的生產知識以及對農業生產的親身實踐與體驗，認真分析、系統整理、概括總結，最后完成了《齊民要術》這部偉大的著作。

《齊民要術》的主要內容 《齊民要術》體系開中國古農書體例之先河，成為后世農書參考和模仿的典范。在結構安排上，序言全面闡述了賈思勰“以農為主、通過經營農業以求富強”的進步思想和科學觀點。同時反映了賈氏人定勝天、實事求是、遵重客觀規律和因時、因地、因物、因具體情況制宜的樸素唯物的辯證觀以及崇尚勞動、重視生產、“后勝于前”的進步歷史觀。

卷一講述耕田、收種以及全面總結土壤耕作技術，抓住黃河流域農業生產中的關鍵問題，總結了當時北方抗旱保墑的耕作技術。種谷是具體的糧食作物栽培技術，敘述谷物的篇幅近占所有糧食作物篇幅之半，講述也最詳細深刻，說明粟在我國北方旱作農業區中是首要糧食作物。粟是當時最主要的糧食作物，所載粟類品種達106個，對粟的栽培方法也作了詳細地介紹。

卷二主要論述了13種糧食作物的生產技術。包括土地耕作；時宜地宜要求；品種記錄、性能分析、選種技術，下種；作物施肥培育中的輪作、綠肥、“壞墻垣”，保育，防蟲；收獲及貯藏等方面的農作物生產技術，諸方面皆有詳細論述。如作物的種期有上時、中時、下時之分；作物“地宜”有上、中、下之別。同一作物，不同土地用種量不同；同一作物，上時、中時、下時用種量也各異。結構安排呈現如下特點：（1）合計大、小豆敘述字數約占整個糧食作物敘述字數比重的11.6%；由于大豆不但可作為糧食和豆制品，還可作為飼料作物。小豆財被廣泛用與禾谷類作物輪作，同時還可作為綠肥作物。

（2）敘述水稻的字數約占整個糧食作物敘述字數比重的10.9%，水稻篇篇幅之大與稻作在北方農業生產中所占比重似甚矛盾，然從其內容分析來看具有合理性。（3）大小麥篇的篇幅占11.3%的比重，其論述以小麥為主，原因在于麥作在魏晉南北朝時是北方地區僅次于粟的作物。其時已定型的耕耙耢旱作農業技術為冬小麥較大規模在黃河流域的種植奠定了基礎，同時面食品種的豐富多彩反過來又促使了麥作的生產。（4）黍稷占到整個糧食作物敘述文字的6.5%。北方地區由于戰亂，荒地較多，北魏在恢復農業生產時，黍稷被用作開荒地的主要作物。（5）以旱作為敘述主體，黃河流域中下游地區旱作農業在生產結構中占絕對優勢。

卷三主要記述了22種蔬菜的栽培技術。魏晉南北朝時期蔬菜栽培技術有較大發展，土地利用率提高，對因土種植，以及諸田園管理技術都有了進一步的認識。蔬菜的栽培是種植業中有機組成部分，是糧食作物的重要補充，安排在卷二之后，體現了作者對于種植業內部結構的理性認識。卷四總述園籬和栽樹，之后分述棗、桃、安石榴等11種果樹的品種及選育技術，總結了有性繁殖和無性繁殖果樹的經驗。魏晉南北朝時嫁接技術已達到相當高的水平，同時果樹管理方面也積累了十分豐富的經驗，如嫁棗法、煙熏防霜法、越冬防寒法等。

卷五主要講述林木的栽培技術，所涉樹木主要有桑、柘、榆、白楊等13種。在林地的選擇、耕作和整理，樹木的繁殖和移栽，苗木的管理等方面都積累了相當豐富的經驗。

卷六為畜牧獸醫卷，占全書篇幅11%左右，是《齊民要術》主體部分。該卷有兩個明顯特點：一是匯總了北魏以前有關家畜飼養及醫療的經驗；一是吸收了拓跋氏的牧業經驗。內容上分別敘述了牛、馬、驢、騾、羊、豬、雞、鵝、鴨等9種畜禽的選種育種、飼養管理、相畜術、獸醫術以及酥、酪等乳制品加工和羊毛制氈技術，最后一篇為養魚。

卷七、八、九構成一個相對獨立的單元，主要講農產品的貯藏與加工，是《齊民要術》的有機組成部分，其篇幅約占全書的30左右。農產品加工部分在技術上表現出如下特點：首先是種類繁多、內容豐富、技術全面。農產品加工包括釀造、果品加工、蔬菜保藏、烹飪、食鹽的精制、肉類的加工保持、淀粉糖化、餅餌、面食、糕點、飲漿、煮膠等有關地主階級的家庭消費品，從生產、加工到消費的知識應有盡有，甚至連制造筆墨及使用原材料所應具備的知識也包括在內。其次釀造技術系統全面，造酒技術更趨成熟。有關酒、醬、豉、菹等的釀造技術在《齊民要術》中占很大篇幅，涉及卷七全部，卷八、九的部分。

卷十基本上是作者搜羅歷史上和當時的有關經史子集文獻，引用了280多條資料，記錄了“非中國物產者”，所引述的100多種有實用價值的熱帶亞熱帶植物。《齊民要術》的歷史意義 1．《齊民要術》在著作結構和思想方面的成就

《齊民要術》微觀農學體系結構的形成，是賈氏對于當時農業生產技術全面系統理性認識的結果。書中對戰國秦漢以來中國傳統農業經濟的發展、技術的進步、文化的積累等進行了比較客觀地總結與歸納。魏晉南北朝時期農業生產中某些新的因素在書中也

有比較充分地反映，如農業商品化趨勢增強、地主治生之學出現、農產品加工受到重視、畜牧比重上升等。《齊民要術》的農學體系結構反映了上述變化、趨勢，奠定了后世中國傳統農書的體例結構。2．《齊民要術》農業技術方面的主要成就 《齊民要術》提出土壤耕作和保墑,如耕田燥濕深淺要得宜，適時中耕鋤草，使土壤保護潤澤；《齊民要術》還講述了種植綠肥、應用有機肥料(主要是熟糞)改良土壤，以及種子選育和品種命名法，如：以品種育成者命名；觀形命名；會義命名；觀形命名法至今還在使用。《齊民要術》還非常重視作物的輪作與套種，主張不要在同一塊土地上連年種植同一種作物；輪作既可以保持土壤質量，又可增加收成。這些技術完全合乎耕作的科學原理，正確反映了土壤、水分、肥力與耕作關系的客觀規律。同時，《齊民要術》總結了我國六世紀以前勞動人民畜牧生產的經驗，涉及的家畜（牛、馬、驢、騾、羊、豬）和家禽（雞、鴨、鵝）的飼養管理，選種繁育，疾病防治以及畜產品加工。并且，首次系統地總結了園林經驗，林木的壓條、嫁接等繁育技術。此外，在伐木開荒、植物鑒別、植物種與種之間相互促進相互制約的關系上也有正確認識。特別是對遺傳和變異性也有所認識；賈思勰認為只要適其天性，動植物就能“肥充繁息”，他還認識到遺傳與環境條件的統一性。

《齊民要術》是一部有很高科學價值的農業百科全書，它比較系統地總結了黃河中、下游地區農業生產技術的成就，初步建立了農業科學體系，是我國乃至世界上保存下來的最早的一部農業科學著作。全書包括各種農作物的栽培，各種經濟林木的生產，野生植物的利用，家畜、家禽、魚、蠶的飼養和疾病的防治，以及農、副、畜產品的加工，釀造和食品加工，以至文具、日用品的生產等等，幾乎所有農業生產活動都作了比較詳細的論述。在農學方面具有重大意義。

參考文獻：

張芳、王思明主編《中國農業科技史》 賈思勰《齊民要術》

石聲漢《從齊民要術看中國古代農業科學知識》篇三：改造傳統農業讀書報告 改造傳統農業 舒爾茨在《改造傳統農業》中，把農業劃分為三類：(1)傳統農業。在傳統農業里，傳統生產要素的供應與需求實現了均衡，實現了資源的有效配置。收人流價格是高昂的。(2)現代農業。農民使用新的生產要素。新的生產要紊的供應和需求沒有實現均衡，收入流價格是低廉的。(3)過渡農業。處于傳統農業與現代農業之間處于失衡狀態的階段。

傳統農業有三個基本的特征：第一，技術狀況長期保持不變，農業生產要素的供給和技術條件不變；第二，農民沒有改變傳統生產要素的動力；第三，農民的儲蓄為零，因而沒有投資的經濟能力。就是說，傳統農業的資源配置處于均衡狀態。農民引入新的生產要素，就可以走出傳統農業均衡。舒爾茨問道：農民為什么在幾千年的長時間里不引入新的生產要素呢？舒爾茨研究了危地馬拉的帕拉加撒爾和印度的塞納普爾兩個典型資料，說明了農民不引入新的生產要素，不是農民對市場信息的刺激不作反映，或者不做出正常的反映。農民是十分精明的企業家。因為在傳統農業里，資源配置達到了均衡，資源配置也是有效率的。舒爾茨批評了阿瑟·劉易斯、羅森斯坦一羅丹等經濟學家提出的農業剩余勞動力的觀點。這對于舒爾茨的理論體系來說是必然得出的理論結論。

既然傳統農業的資源配置是有效率的，那么如何解說傳統農業的停滯落后呢？舒爾茨駁斥了兩種長期流行而且影響深遠的觀點：一種是傳統農業中生產要素配置效率低下，另一種是有名的隱蔽失業理論。持第一種觀點的人認為：傳統農業社會中的農民愚昧、落后，對經濟刺激不能做出正常反應，經濟行為缺乏理性，所以生產要素配置的效率必然低下。舒爾茨卻否定了這種觀點，提出了自己的假設：“在傳統農業社會重，生產要素配置效率低下的情況是比較少見的”。并

引用索爾·塔克斯《一個便士的資本主義》對危地馬拉的帕納加撤爾和w·戴維·霍珀對印度塞納普爾這兩個傳統農業社會所作的詳細調查資料，支持自己的假設。《一個便士的資本主義》中對這種社會人民行為的仔細描述和許多說明價格、成本和收益的表中反映出來的各種證據有力地支持這樣一種推論：人民在配置當前生產中他們所擁有的要素事實是很有效率的。生產方法、要素和產品中都不存在明顯的不可分型。在男人、女人和能干活的孩子中，即不存在隱蔽失業，也不存在就業不足，而且對他們之中年齡最小的人來說，也沒有零邊際產品這種情況。因為即使是年紀很小的孩子也可以到農田干活而作出某些有價值的貢獻。產品和要素的價格是靈活的。人們對利潤作出了反應。在他們看來，每一個便士都要計較。“從事傳統農業的農民接受一種新生產要素的速度取決于適當扣除了風險和不確定性之后的利潤，在這方面，傳統農業中農民的反應和現代農業中農民所表現出來的反應相類似”。“沒有什么證據可以說明，在農村依靠傳統的資源和技術時，通過改變現有的要素配置能使經濟的產量得到提高”?37。綜合檢驗帕納加撤爾和塞納普爾生產中要素配置的資料后，舒爾茨將要素的概念擴展到包括土地、勞動力、資本和技術。根據這種全面要素的概念，舒爾次得出了一系列結論：

一、這個社會之所以貧窮是因為經濟所依靠的要素在現有條件下無法生產得更多。亦即在這些簡單化的條件下，所看到的貧窮狀況并不是要素配置有什么明顯的低效率造成的。

二、不管他們適應經濟條件變化的速度如何，與這種分析相關的重要事實是，他們的確能做出反應。

三、無論本國還是外國的有能力的農場經營者都不能像農民說明如何更好地配置現有生產要素。隱蔽失業理論又稱“零值農業勞動假說”，構成零值農業勞動假說的基礎是農業中有一些工人對生產沒有做出貢獻的概念，其基本觀點是：傳統農業中一部分人的邊際生產率是零，盡管這些人 在干活，實際上對生產毫無貢獻。這種就業實際是隱蔽失業，把這些人從農業中抽走，并不會使農業生產減少。舒爾茨詳細分析了這一學說的理論淵源和基礎：這種學說的主要根源是一組通過玩弄花招而形成的錯誤的統計估算，或是利用了技術比較先進的國家所達到的生產要素的結合和較高的勞動產量并且把這兩個因素的混合應用于貧窮的農業社會。舒爾茨分析了1918～1919年流行感冒引起印度農業人口的減少和農業生產下降的關系。由于1918—1919年的傳染病，印度的農業勞動力大約減少了8％，谷物播種面積急劇減少。這一事實證明：在傳統農業中，農業產量的增減與農業人口的增減之間有著極為密切的關系，農業勞動力的減少必然是農業產量下降。所以，“貧窮社會中部分農業勞動力的邊際生產率為零的學說是一種錯誤的學說。舒爾茨提出了收入流價格較高和資本收益率低兩個假設。他認為，在傳統農業里，來自農業生產的收入流價格是比較高的，投入傳統農業的資本收益率比較低。舒爾茨估計危地馬拉帕那加撒爾的土地收益率在8.7%-9.9%之間，扣除有關費用，土地的純收益率不足4％。印度塞納普爾的土地收益率不到1％。所以，外國資本很少投入到傳統農業部門，貧窮社會里的再生產性農業要素很少，甚至政府也很少投資到傳統農業部門。

舒爾茨提出了改造傳統農業的對策思路。（1)改造傳統農業的方式只能采取市場方式，不能采用命令方式。命令方式是政府用行政命令的方式改造傳統農業。政府不僅重組農業生產，而且要指揮農活動，這樣必然會束縛農民的生產積極性。農民是農業生產要素配置的中心人物。采取市場方式．給農民以經濟刺激，就能調動農民的生產積極性。(2)重組農業生產單位。由于專業化的存在，一個農場的規模不要太大。舒爾茨批評了傳統的大農場觀念，提出了農業生產基本單位的特點是具有真不可分性。具有真不可分性的單位只能是農戶。(3)傳統農業向現代農業轉變需要投入新的技術、新的生產要素。新的生產要素的需求者是農民，供給者是發現、發明、生產和供應新生產要素的那些人和單位。新生產要素的供給者有營利的企業和非營利的單位兩類。非盈利性單位免費提供新的生產要素，實際上是不能持久的，因為要繼續取得資源才能提供新的產品。能夠持續供應新的生產要素的單位，都是盈利的企業。新的生產要素也是商品，通過市場進入農戶。在窮國，新的生產要素的市場狹小，因此需要政府提供幫助。農民接受新的生產要素的動機就是有利性。有的新生產要素的使用，需要農了民學習知識，學習是需要化費成本的。所以，要向民投資，提高農民的文化素質和工作能力。此外舒爾茨提出了新的經濟增長理論：資金依然是繞不開的難題。舒爾茨提出的改造傳統農業的理論，從經濟思得想史上看，是一種新的經濟增長理論，具有重要的理論地位。

舒爾茨提出了農業要發展和改造的新思想。在現代化過程中，農業要不要發展，能不能發展是爭議的。比如，古典經濟學大師斯密就沒有看到農業的改造和發展。斯密在《國民財富的性質和原因》里認為，國民財富巨大增長的根本原因在于分工，而分工只能引入制造業，不能引入農業。“勞動生產力上最大的增進，以及運用勞動時所表現的更大的熟練、技巧和判斷力，似乎都是分工的結果。農業上勞動生產力的增進，總跟不上制造業上勞動生產力的增進的主要原因，也許就是農業不能采用完全的分工制度。”馬爾薩斯和李嘉圖等古典經濟學家都沒有提出過改造傳統農業的問題。在當時的古典經濟學那里，國民經濟就是工商業經濟，而不是傳統農業，也就不存在改造傳統農業的問題。

約翰·穆勒1848年出版《政治經濟學原理》到20世紀50年代的一百多年來，經濟增長理論的系統研究幾乎是一個空白。經濟增長，以及農業進步的理論研究，被主流經濟學新古典主義和凱恩斯主義所忽視。1945年后興起的發展經濟學也沒有給農業應有的重視。阿瑟·劉易斯40歲時出版的《經濟增長理論》內容廣泛，系統研究了經濟增長理論，但是仍然沒有擺脫輕視農業的傾向，只在第三章第四節用了一個目的篇幅。討論土地所有制和農戶的規模兩個農業問題。劉易斯在《二元經濟論》里，把農業部門的剩余勞動力作為現代產業所需要的新增勞動力的來源時，才討論到了農業。正如不少學者所批評的那樣，劉易斯的二元經濟模型忽視農業。其實，忽視農業的不僅僅是劉易斯一個經濟學家，而是一二百年來經擠學界的一個普遍傾向。

舒爾茨提出了向農民投資的新觀點，現代化需要巨額資金，這是一個曾經困擾了一二百年來無數經濟學家的難題。資本主義發展的初期，采取了罪惡的原始積累方式，成功地積累了大量資金，掀起了現代化進程。可是對后起的發展中國家來說，不可能重走資本主義初期積累資金的老路，積累巨額資金依然是繞不開的難題。不少發展經濟學家顯得束手無策。比如，納克斯提出了著名的命題“一國窮是因為它窮”。經濟發展是需要巨額資金，資本缺20世紀20年代，俄國左派經濟學家普列奧布拉任斯基提出了所有謂社會主義原始積累規律，就是把農村作為社會主義工業的“殖民地”，剝奪農村的剩余作為工業化所需要的巨額資金的來源。可能是斯大林討厭左派經濟學家說得那樣露骨，而不是反對他們提出的基本思路。從政治上看，斯大林高明得多，他引用了列寧用過的“貢稅”這個詞，然后說，工業化吸納農業剩余，是農民向國家繳納的“貢稅”。農民繳納貢稅，不僅是為了國家，也是為了農民自身的利益。如此巧妙的解說也許有助于平息農民的不滿。劉易斯研究了一些國家的實際情況，認為在工業化初期吸納農業剩余，不僅篇四：農業推廣考核說明

農業推廣考核說明

農業推廣是中央廣播電視大學“一村一名大學生計劃”管理類各專業開設的一門專業課。它是一門邊緣性、交叉性、應用性學科，重點突出的是它的應用性。課內學時90，學分4。

第一部分 課程考核的有關說明

（一）考核對象

本課程的考核對象為注冊學習“一村一名大學生計劃”農業推廣課程的學生。

（二）考核方式

本課程考核采用形成性考核和終結性考核相結合的方式。

（三）考核依據

本課程使用的教材為中央廣播電視大學出版社《農業推廣》（王德海主編，2005年12月第一版）。形成性考核及終結性考核命題均依據本考核說明，考核說明的制定依據是本課程的教學大綱。

（四）課程總成績的記分方法 形成性考核成績占課程總成績的40％，包括作業（占總成績的20%）、調查報告、讀書報告以及訪談記錄（占總成績的15%）以及參加學習小組活動、集中輔導答疑的出勤情況（占總成績的5%）。終結性考核成績占課程總成績的60％。課程總成績滿分為100分。形成性考核和終結性考核成績必須分別達到60分及以上，方可取得該課程學分。課程成績按百分制記分，60分為及格。

（五）形成性考核的形式

形成性考核包括4次記分作業、1次調查報告、1次讀書報告和1次訪談記錄，以及參加學習小組活動、集中輔導答疑的出勤情況。

（六）考試的要求及形式 1．考試要求

本課程為專業課，要求學生通過系統的教學活動和多媒體的教學手段，正確地掌握農業推廣的基本理論、方法和技能，加深對我國農業推廣理論和實踐的了解，改變思維方式和工作方法，提高基層實際管理工作水平和分析問題和處理問題的實際工作能力。因此，本課程的考

核重點是基礎知識和基本應用能力兩個方面的考察，大致分為識記、理解和應用三個層次。各層次含義如下： 識記：指學習后應當記住的內容，包括概念、原則、方法的含義等。這是最低層次的要求。理解：指在識記的基礎上，全面把握基本概念、基本原則、基本方法，并能以自己的語言闡述，能夠說明與相關問題的區別及聯系。這是較高層次的要求。

應用：指能夠運用所學的知識分析、解決涉及農業推廣的一般問題。應用包括簡單應用和綜合應用。2．試題類型

形成性考核：問答題、讀書報告、調查報告、訪談記錄等。

終結性考核：采用課程論文方式。3．終結性考核的形式

本課程終結性考核的形式為開卷考試。4．終結性考核的時間

終結性考核時間為第17、18周（19周前完成）。5．課程論文要求

（1）目的：終結性考核（課程論文）是對本課程所學理論知識、方法的理解及綜合應用的評價。學生通過上網查資料、通過實地參觀、調查訪談等活動，深入了解有關農業推廣工作的現狀（經驗、問題）、發展趨勢，并撰寫課程論文。使他們：進一步明確農業推廣的意義、思路和做法，借鑒國內外的經驗，理論與實際結合，將所學習的理論、方法應用于實際；提高分析能力，應用、驗證、鞏固、充實所學理論知識，加強理論與實踐的結合；提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（2）要求：參觀、訪談、調查等工作可以是集體進行，上網查資料、撰寫課程論文，要求學生獨立完成；選題要聯系當地農業推廣實際（實地調查1～2個點，數據要真實可靠）；應查閱有關文獻資料3～5篇（近3年發表的），介紹所選題目的背景情況，說明實際情況，分析問題并提出解決問題的思路、方法和對策等；篇幅應不少于3000字；定稿的課程論文一律用統一的稿紙撰寫和打印，用統一的封面裝訂。課程論文格式要求：①首頁為論文提綱及內容提要；②中間為報告正文；③末尾頁附參考文獻目錄。

（3）時間安排：第17周前，結合終結性考核要求確定課程論文題目、完成文獻調研（資料收集）、實地調查、訪談等，取得數據，17、18周完成課程論文。（4）評定：教師從課程論文的工作量（學時數、字數等）、質量（文字、內容、結構、形式等）（文獻豐富，邏輯清晰）情況及其實用價值、是否獨立完成等、學生發現（提出）問題、分析問題、解決問題的能力、完成課程論文的表現（科學的態度、刻苦的精神等）等幾方面來評價。

6．課程論文參考題目舉例

（1）農業推廣體系的改革與發展思考

（2）××品種（技術）的推廣過程分析

（3）提高農民培訓質量的途徑

（4）××鎮（鄉）農民專業化合作組織的形成與發展（5）小麥節水高產栽培技術推廣對農民自愿行為改變的影響

第二部分 課程考核內容和要求

第一章 農業推廣概論

考核內容：

第一節 農業推廣的概念

第二節 農業推廣學的產生和發展

第三節 學習農業推廣的意義

考核要求：

應用：農業推廣定義；

理解：農業推廣與農業和農村發展的關系；

識記：農業推廣的概念、農業推廣的變化以及發展趨勢。

第二章 農業推廣原理

考核內容：

第一節 目標群體

第二節 知識管理

第三節 行為改變

考核要求：

應用：農業推廣的邏輯框架、認知原理和需求層次理論；

理解：農業推廣的核心理念；

識記：農業推廣的框架模型。

第三章 創新的采用與擴散

考核內容：

第一節 創新的擴散過程

第二節 創新的采用過程

第三節 提高創新采用率的途徑

考核要求：

應用：個體采用過程和創新的擴散規律；

理解：提高創新采用率的途徑；

識記：群體采用過程及其影響因素。

第四章 農業推廣體系

考核內容：

第一節 我國農業推廣體系的類型

第二節 我國農業推廣體系的發展

第三節 我國農業推廣體系的改革

考核要求：

應用：我國農業推廣體系的改革過程和改革方向； 理解：多元推廣組織方式的實踐經驗；

識記：我國農業推廣體系的類型、農業推廣體系的發展。

第五章 農業推廣方式

考核內容：

第一節 農業推廣程序

第二節 農業推廣技術服務

第三節 農業推廣經營服務

考核要求：

應用：農業推廣技術服務的四種形式；

理解：農業推廣經營的概念和存在的主要問題；

識記：農業推廣程序。

第六章 農業推廣項目計劃

考核內容：

第一節 農業推廣項目計劃概述

第二節 農業推廣項目計劃制訂方法

第三節 農業推廣項目計劃的形成考核要求：

應用：農業推廣項目計劃制訂方法；

理解：農業推廣項目計劃的邏輯格式；

識記：農業推廣項目計劃的編制程序。

第七章 農業推廣溝通

考核內容：

第一節 農業推廣溝通的基本概念

第二節 農業推廣溝通過程

第三節 提高農業推廣溝通有效性的途徑

考核要求：

應用：提高農業推廣溝通有效性的途徑；

理解：符號與含義的關系；

識記：農業推廣溝通的基本要素；農業推廣溝通過程；與農民溝通的工具。

第八章 農業推廣方法與技能

考核內容：

第一節 農業推廣的基本方法

第二節 參與式農業推廣方法

第三節 農業推廣的基本技能

考核要求：

應用：參與式農業推廣方法；

理解：農業推廣基本方法；

識記：農業推廣技能。

第九章 農民培訓 考核內容：

第一節 農民培訓概述

第二節 農民培訓需求分析

第三節 培訓方案設計與培訓方法篇五：南京農業大學農業概論讀書報告 農業：農業是人類通過社會生產勞動，利用自然環境提供的條件，促進和控制生物體（植物、動物、微生物）的生命活動過程來獲取人類社會所需要的產品的生產部門。

農業的重要性

（1）農業是不可替代的大產業。農業是世界上唯一能將太陽能轉化成熱能的大產業，有

些物質只能在植物體內完成，8種必需的氨基酸和2種必需的脂肪酸。

（2）農業與人類賴以生存的自然環境密切相關，（3）農業與糧食和食物安全，人類健康密切相關。

農業生產的特點：

一、農業生產的波動性

（一）周期性因素引起的波動性 1.氣候周期性變化引起的波動性2.市場周期性變化引起的波動性

（二）突發性因素引發的波動性 1.農業生物因素的突變2.農業環境因素的突變3.農業技術政策或措施的失誤引起農業波動4.社會的變化與農業經濟政策的失誤引起的農業波動

（三）趨勢性變化引起的波動 1.地球的溫室效應2.酸雨3.臭氧層空洞

二、農業生產的地域性和綜合性

（一）農業生產的地域性 1.地球上的自然氣候有明顯的地域性2.生物種類有明顯的地域性3.各國經濟發展水平的不同，導致農業生產地域性。

（二）農業生產的綜合性 1.農業系統的基本結構決定其綜合性。農業系統是由4個基本要素構成（農業生物要素，農作物、林木、水產、菌、藻等五大類；農業環境要素，氣候、土壤、地形、水文和生物等；農業技術要素，農業植物、動物、微生物技術；農業社會要素，農業投入、產出、管理的社會因素）；

2.大農業由農業生產8個綜合部門組成。農業生產業、工業、商業、金融、科技、教育、建設、行政管理與政策。

3.農業生產由農、林、牧、漁業綜合組成。4.各農業行業由產前、產中、產后三個環節組成。5.農業技術體系的綜合性。

三、農業資源的有限性

我國自然資源的特點是總量大，人均量少。人與自然的矛盾一直是困擾我國農業發展的難題。隨著今后人口的繼續增長，土地和水資源的矛盾，將會日益趨重。

四、農產品的特殊性

農業產品絕大多數都是鮮活產品（有機物質），保質儲存難，保鮮更難，有嚴格的儲存期限。

五、農業生產的季節性、同期性 4.農業生產發展的四個階段：原始農業、古代農業、近代農業、現代農業 5.古代農業基本概念：古代農業是用鐵、木具，利用人力、畜力、水力、風力和自然肥料，主要憑借直接經驗從事的農業生產活動。6.近代農業基本概念：近代農業始于產業革命而止于20世紀中期，歷時約100年，是從古代農業向現代農業轉變的過渡階段，也是人類社會由農業社會邁向工業社會的階段。7．古代農業主要的成就：第一，促進了原始農業階段馴化的各種動植物資源的傳播和交流，極大的豐富了各地的農業生物資源，為各地成分合理利用當地資源提供了適應的動植物。第 二，改變了原始農業只靠長期悠閑，自然恢復地力的狀況，創造了利用人工有機化肥提高土壤肥力。還創立了間作、套種等復種耕作制度，提高土地生產力，初步實現了土地的用養結合，自然生態平衡基本維持。第三，形成了農牧結合的生產體系。歐洲牧，中國農，人們對無法利用的農副產品和農業不能利用的土地，通過發展畜牧業加以開發利用。8.古代農業的不足：第一，投入古代農業中的能量僅是人力蓄力有機肥，投入不足，數量有限，相應的農業提供給社會的產品也相對不足，其產生的效益低下，進步緩慢；第二，古代農業對環境的維護是低水平的。9.近代農業的成就：在近代科學技術的直接作用下，農業以外的其他產業的能量輸入農業，從而使農業的產量達到前所未有的新水平，勞動生產率和土地生產率大幅度提高，從而促進了社會的分工，農業的商品化專業化逐漸形成。10.近代農業的主要不足：由于近代農業的高產依賴于農業以外其他能量的輸入，農業生產成本不斷提高，加上能量輸入技術的不完善，能量的利用上出現了極大的浪費。同時，農業化學物質運用于農業生產后，其在土壤以及水中的水中的殘留部分，帶來了嚴重的環境污染，并通過物質循環進入到農作物和牲畜的體內，危害人類健康。

現代農業的基本概念：第二次世界大戰以來的農業。它主要依賴機械、化肥、農藥水利灌溉、生物和信息技術，由工業部門提供大量物質和能源主要從事商品生產的農業。現代農業的趨勢：平面式-立體，石油型-生態型，自然式-設施，機械化-自動化，農場式-公園，化學-生物化。

現代農業的基本特征：實現了生產工具的機械化和智能化，依靠生物技術，信息技術和高新技術，生產力進一步發展，農產品的數量和質量進一步提高。

現代農業的主要成就：有效的減緩近代農業生態危機，能源危機和由城鄉對立，工農對立引起的經濟危機。

現代農業發展面臨的問題：人口增長過快，對糧食農產品需求日益增加。農業資源缺乏，水資源不足，土壤侵蝕，地力下降，能源枯竭，農業生態環境日益惡化，已成為制約當前農業發展的重大問題。11.農業區劃基本概念：對農業生產空間分布的一種科學分類方法。它是實現農業合理布局制定農業規劃的科學手段和依據，是用嚴格的科學態度指導農業生產、實現農業現代化的一項不可缺少的基礎工作。12.中國主要的農區：①東北區，②內蒙古及長城沿線區，③黃淮海區，④黃土高原區，⑤長江中下游區，⑥西南區，⑦華南區，⑧甘新區，⑨青藏區，⑩海洋水產區。13.農業自然資源基本概念：農業活動所依賴的自然條件、社會條件。（土地、土壤、氣候、水和生物資源是農業生產依賴的自然資源。勞動力、資金、化肥、農藥和農機具是農業生產依賴的社會資源。）14.農業環境的基本概念：是以農業生物（各種栽培植物，林木植物，牲畜，家禽魚類等）為主體，包括圍繞主體的一切客觀物質條件和社會條件。15.農業環境的特點：范圍廣（農牧漁生產活動領域廣闊，這種農業環境范圍廣和局部農業的差異決定了農業環境的復雜性和艱巨性）；不穩定性（在一定程度上受人工控制和影響的半自然環境）；農業環境質量惡化不易察覺恢復。16.如何加強農業自然環境的保護和利用：農業環境的保護和利用必須遵循整體性原則、生態平衡原則和可持續發展原則；應從我國的實際情況出發，重點研究防治環境污染和生態破壞的應用技術（農業環境質量的調查、監測和評價；合理開發農業資源；農業環境污染的控制；農業環境的綜合防治；發展生態農業；加強農業生態管理與調控）。17.食物鏈的濃集作用：又稱生物學放大作用，是指有毒物質沿食物鏈各營養級傳遞時，在 生物體內的殘留度不斷升高，愈是上面的營養級，生物體內的有毒物質的殘留濃度愈高的現象。18.農村產業結構基本概念：農村產業結構是一個復合系統，是指以資源合理配置為基礎的農村地域內產業之間、產業內部各層次之間及各層次內部各要素之間的相互關系，包括農村三大產業之間，產業內部個部門之間，部門內部各項目之間，項目中各產品之間相互交織的經濟聯系，以及在占用要素和經濟產出等指標上的量的構成比例。19.農村產業結構的基本特征：農村產業結構的脆弱性，（演進狀態上的低層次性：農村產業結構中占主導地位的仍是第一產業；其次抵御自然災害的能力弱，產業結構的承受力差，轉換率不高）；農村產業結構的基礎性（農村產業的巨大資源潛能仍是我國工業化過程中不可或缺的基礎性力量）；農村產業結構的產業關聯（各產業內部存在單向多向，順向逆向，直接或間接的關系，農村產業與農村之外的產業聯系，相互影響相互發展）；農村產業結構的內在規律（受到雙重規律支配，自然規律以及經濟規律的支配）；農村產業結構的演進規律（農村產業的演進遵循克拉克法則，即隨著經濟發展，產業逐步從第一產業轉向第二產業，第三產業方向發展）20.農村產業結構存在的主要問題：第一產業內部結構雖然有所改善，但仍不合理，種植比重過大，漁業林業比重過低；第二產業，近年來農村工業發展迅速，但逐步放緩，原因就是技術水平低，農業工業生產所需的能源和原材料得不到保障以及缺乏現代管理手段；第三產業，有了很大發展但依然不能滿足市場經濟發展的需要。20.農村產業結構調整面臨的問題：首先，農民科學文化素質低，對農業產業化經營的必要性和重要性認識不夠，嚴重抑制了我國農村產業結構的進程。其次，農業資本調整不足。（全國基礎建設中，農業資本建設投資比重低；國家財政用于農業支出的比例減少，財政支農資金和農業事業費不足；本該在農業投入中承擔較大份額的地方政府對農業的投入呈下降趨勢；農村集體和農村個人對農業投入呈下降趨勢）。第三，農業科技水平低，技術落后。（科技進步是農村進步的決定因素）。21.農村產業結構調整的原則：①因地制宜的原則，②循序漸進的原則，③可持續的發展原則，④以市場為導向，⑤市場調節與宏觀調控相結合的原則，⑥質量效益原則 22.農村產業結構調整的對策：①深化農村教育體制改革，加大農村教育投入，積極發展農村職業教育等多種形式辦學；②轉變政府工作職能，加強對農業的投入力度，積極探索對土地的經營權流轉制度改革；③穩定發展農村第一產業，調整農業內部結構（a.保證糧食產量穩重有增b.按照調優，提高與創新的方針發展經濟作物的生產c.積極發展林業和漁業d.積極發展畜牧業e.運用現代科技改造農業④因地制宜發展農村第二、三產業（加強政策引導，創造條件支持鄉鎮企業的發展；發揮比較優勢，發展明確方向重點，提高發展規模和檔次；優化資源配置，加快培養經濟增長的點；完善企業信用擔保營運體系，廣開融資渠道；在第一、二產業的基礎上發展第三產業）23.“三農”問題：是指農村農業農民。24.農村剩余勞動力轉移的基本途徑： 25.農業產業化：是適應現階段農村產業結構，是農村產業結構調整的巨大推動力，能有效解決結構調整中的一系列問題，使農村產業結構得到優化。26.農村產業化的三大基本條件：一，抓好龍頭企業建設，充分發揮龍頭企業的帶動作用；二，正確處理龍頭企業與農戶的關系。龍頭企業與農戶之間的利益分配關系是農業產業化的分配紐帶，處理好這個關系，有利于農業產業化的進一步發展和農村產業結構調整成果的鞏固，若處理不好，則會帶來負面影響。三，必須將農村經濟與社會的可持續發展放到首位，不能過分重視眼前的局部利益，而忽視長遠利益和全局利益，從而造成資源的浪費和環境的破壞。27.國外農業產業化發展成功經驗對我國有何啟示：

西方國家：擴大國內農產品市場；擴大國際農產品的貿易；采取宏觀調控的方法較好的歸法市場流通秩序，將農業的生產和經營轉化成一種商業活動，提高農業的商業化水平；注意運用工業現代化、科技現代化成果支持農業現代化；發達的農業市場化體系的形成，其門類齊全，分布廣泛設備先進，不斷采用新技術開發產品，遵循市場經濟規律，實行自由競爭，有法可依，執法嚴謹的標準化，規范化，秩序化的農產品市場體系；再者農業生產過程高度商業化，農業市場化已經滲透到農業生產的每一個環節，將農業生產的產前，產中，產后的每項活動都轉化成商業活動。

我國：推進農業市場化建設是解決“農業增效”和“農民增收”問題的客觀需要；現代化的基本問題；農業改革的重大措施；是應對加入wto，提高我國國際競爭力的根本舉措。①農產品批發市場的建設②農產品期貨市場 28.可持續農業的核心：協調好農業發展同人口、資源、環境的關系，使其和諧、高效、優化、有序的發展，即在確保農業的生產和農產品產量獲得穩定增長的同時，謀求人口增長獲得有效控制，自然資源得到合理開發利用，生態環境向良性循環發展。

一、狹義農業僅指種植業，主要包括糧食作物、經濟作物、飼料作物及蔬菜、花卉、瓜果等生產。廣義的農業又稱為大農業，包括種植業、林業、牧業、漁業、副業。其中副業是主業以外的生產經營活動，如農副產品加工、農機具制造和修理、農業能源建設、農業服務業、養蟲業。

二、農業生產的特點：(一)農業生產受自然條件的影響大。因為農業生產過程是通過動物、植物和微生物的生理變化來實現的。生理變化同自然環境要素如光、熱、水．氣等有著密不可分的關系．它的全部過程都要受自然條件的制約。(二)農業生產具有明顯的地域性。由于自然條件對農業生產的影響大，而自然條件在地表的分布是多種多樣，具有地域特征。安排農業生產，特別需要重視因地制宜原則。(三)農業生產具有明顯的季節性。農業生產不僅要因地制宜，而且還要因時制宣，認真分析不同季節農業勞動力和各種農業技術設備的需求情況，力求使農業勞動力和各種農業設備，在一年四季中都能充分發揮作用。

三、農業的發展階段：原始農業、古代農業、近代農業和現代農業。

四、傳統農業的特點：一,、生產工具已經從原始農業的石器進步到鐵器手工工具。（并利用畜力（牛、馬）耕作，農業中已廣泛運用快犁、風車、水車、石磨等工具。）

二、精耕細作，農業生產水平逐年提高。

1、農時的重要性，農時是農業生產成功的前提。不按農時，任何良種、良法都無法發揮作用。

2、精耕細作，表現為耕—耙—耖技術。

3、選用大量原始的品種資源。

4、積累了多種豐富多彩的技術經驗。

5、注意用地與養地，有機質循環，保持生態平衡。傳統農業的局限性：在于是經驗性農業，積累的經驗長期停留在感性認識階段，難以推廣，缺乏現代自然科學和生物學知識，無法深入到解剖學和生理學領域中去。只是局限于肉眼所見，無法認識細胞染色體等微觀現象。另一方面，缺乏大功率的機械用來耕種。

五、生態農業就是依據生態學、生態經濟學原理進行集約經營管理的綜合農業生產體系。生態農業的特點：整體性、協調性、綜合性、戰略性、高效性、因地制宜性。

六、農業生產依賴的自然資源如土地資源、土壤資源、氣候資源、水資源和生物資源。

七、農業環境主要特點：

1、范圍廣，農、牧、漁業生產活動的領域非常廣闊，除了人跡罕至的遠海、荒漠、凍原及星星點點分布的城市和工礦區外，都屬于農業環境；

2、不穩定性，農業環境是在一定程度上受人工控制和影響的半自然環境。農業環境質量惡化不易覺察和恢復，農業環境質量的惡化是積累性的，一般在宏觀上不會立即出現明顯

變化，其發展過程是非常隱蔽的，因此不易覺察。

八、農業生產的基本條件：

1、光 能，地球上只有綠色植物通過光合作用才能轉化和貯存太陽能為化學能。而一切植物的產品都是由關合作用制造出來的。因而光不僅影響植物的生長和發展，而且直接影響農作物的產量和品質。

2、溫 度，生物學溫度：指各種作物或各種作物的不同生育期，正常生育所要求的溫度范圍，通常用三基點溫度表示，即最低—最高—最適溫度。

3、水 分，水是植物生活不可缺少的因子之一，農諺說，“有收無收在于水”，水利是農業的命脈。水分不足，會使植物生長發育趨向停頓，嚴重的會引起旱害和死亡。

4、營養要求，作物需要肥料如同人需要食物，沒有豐富的營養物質，就不可能使作物獲得高產，而且品質也會降低。

5、作物個體營養，（1）、個體生長健壯，各部門器官比例恰當，生理機能協調，抗逆能力強。（2）、作物產生較多的生活力強的后代，即獲得產量高、品質好的收獲物。（3）、作物有機營養物質數量、種類、比例協調，即干物質生產、消耗、運轉、分配、貯存和積累協調，要求有機物質積累多、消耗少、分配合理、積累適當，即有機營養供求平衡。

6、作物生產與環境條件-土壤，按質地將土壤分為四大類型：砂土、壤土、粘壤土和粘土。

九、光能利用率指單位土地面積上作物光合作用累積有機質所含能量與照射在同一面積上日光能的比率。

十、限制光能利用率的原因和提高途徑：

1、光能轉化率低。

2、一年生作物在生長初期覆蓋度低。

3、中高緯度地區，農業生產每年有一段時間低溫時間限制，生長只限于春夏兩季。

4、光合作用過程受空氣co2含量的影響。

5、植物的水氣壓通過氣孔閉合，影響co2的有效性。

6、作物營養物的缺乏。

7、病蟲的危害。提高光能利用率的途徑：

1、選育高光效品種，從光能利用率的角度進行品種選育。

2、增加光合面積，力求“全田皆綠”。

3、充分利用時間，力求“四季常青”。

4、充分利用空間，力求均衡受光。

5、增施co2。

十一、水分的調節方法：

1、噴灌。

2、地面灌溉，包括：漫灌，溝灌和滴灌。

3、地下灌溉。

十二、作物生長發育所必須的營養元素。大量元素：包括c、h、o、n、p、k、ca、mg、s 9種。微量元素：包括fe、b、mn、cu、zn、mo、cl 七種元素。

十三、低產田有三個含義：

1、低產：產量低于當地常年平均水平的20%以上，經改造后，短期采取常規措施達到一般水平，特殊措施顯著增產。

2、低產是不良環境造成的如旱、澇三廢污染等。

3、土壤中有嚴重的障礙因子，如耕層淺，過酸過堿，有機質少，缺素，地下水位高，土壤結構不良等。低產：產量低于當地常年平均水平的20%以上。

十四、美國農場所有制形式 ：全自耕農農場、半自耕農農場、佃農農場。

十五、國外生態農業的特點：

1、西歐和美國：①采用現代農業機械、作物新品種、良好的牲畜飼養技 術。采取水土保持技術和有機廢物、作物秸稈管理技術。②完全不用或極少使用化肥、農藥、生長調節劑和飼料添加劑等化學物質．③以豆科綠肥和覆蓋作物為基礎的輪作。④用鑿形或因盤形裝置強耕，大多數農民不用有壁犁翻餅土壤。⑤梯田、帶狀作業和等高作業，以保持水土。⑥作物的氮素來源主要是豆科植物固氮以及牲畜糞便和作物秸稈還田。只對特別需氮的作物補施一點化肥。磷肥和鉀肥則采用磷灰石和海綠石。⑦通過輪作、耕作和中耕控制雜草，極少用除草劑。⑧主用通過輪作和保護天敵控制病蟲害。

2、羅馬尼亞：①實行合理的輪作。主要結構為：麥類一大豆一玉米一飼料。日創這已在全國成為一項帶有政策性的生態技術措施。②注重有機肥的使用。強調土壤腐殖質是土壤的心臟和命脈,其含量不得低了2.5％，③積極開展良種的培育與應用。④重視農田的基本建設，全國l／3農田實現了水利化。⑤強調新能源如太陽能、風能的利用。

3、菲律賓：①奮牧業與種植業結合型。②畜牧業、漁業與種植業結合型。

第四篇：農業推廣學讀書報告

我們的收入怎么這么低

我國是一個農業大國，13億人口中有8億生活在農村，研究和思考中國的一切重大問題，都必須從這一實際情況出發，否則就不能真正解決中國的問題。改革開放以來，我國的經濟獲得了前所未有的發展動力，社會主義現代化建設在較短的時間內取得了巨大的成就，然而農業的發展速度一直滯后于國民經濟的總體發展。

我是一名來自農村的孩子，親眼見到家鄉的農村的經濟發展，但是經過了二十多年的發展，我們家鄉的經濟還是很落后，大家努力的使城鄉差距變小，但是現實卻在背離大家的愿望，在我以前簡單的認為是政府沒有給予我們機會去發展，搞試點從不在我們這里，只會怨天尤人，但是慢慢的才發覺原來我們還是很落后，不管技術，知識，還是外界其他因素，我可以說如果我們還是這樣下去，我們會被社會乃至全世界淘汰。

常常我都會想為啥江蘇江陰華西村是村莊里的都市、河南省新鄉縣劉莊村是中原小康第一村、深圳市龍崗區南嶺村有著江澤民、胡錦濤兩位領導同志對南嶺村發展經驗的科學總結，為啥我們家鄉就沒法這樣發展呢？

看了第四章的第一小節，我才真的明白了這都是什么原因了。

在以前的我看來，每年家里的收入都有很大的提高，以前沒電視，現在能買上電視了，以前沒有用上電話，現在有了，生活水平有了很大的提高了，我們就會覺得農民的生活有了很大的提高，我們卻沒有想到原來農民人均收入增幅是在下降的。如下圖

其實我每次看到關于農業致富的電視節目時，我總是想：那些發展農業的人，怎么會想到要發展那個產業呢？是什么讓他們有那么大的激情呢？怎么同樣的土地，同樣的條件，怎么我們就沒法去發展呢？每年那么多的農民工出門打工，他們為啥不發展自己的土地呢？

到底是什么造成了農民收入增長緩慢，甚至下降呢？

在受到亞洲金融危機影響，經濟持續低迷，消費不旺，導致對農副產品需求總量的下降，農產品呈結構性過剩，形成農業增產不增收，農民收入中出現現金收入與實際收入比例不合理，實物收入比重偏大且不真實，近年來許多地方農民收入的增長，其實是賣不出去的糧食和其他剩余農產品庫存的增長，是農民手中可支配收入減少，實際上農民的收入就進一步的降低。

其次，農民素質不高，文化程度有限，對科技農業的了解、運用、推廣有很大的難度，而且農產品在市場中處于相對被動地位，農民的收入風險大，農業“靠天吃飯”的狀況沒有得到根本改善等。

面對這樣的現狀，我們怎樣才能提高我們的人均收入呢？

增加農民的收入，需要做很多的工作，比如政策支持、資金和科技投入等，但從根本上講，農民增收還要靠市場，靠農民自己，在建立社會主義市場經濟體制的大背景下，行政調撥資源的手段已不再適用，以國家目前的財力，靠大量補貼來解決農民的致富問題，既不現實，也不可持續，不可想象，在市場經濟的汪洋大海中，8億農民能夠退守在一個非市場化的“小島上”，依賴外界輸送“給養”能夠生存下來，更不要說富裕起來。當前我們發展農業生產，一靠政策，二靠科學，近幾年來，國家放寬農村經濟政策，實行了各種形式的農業生產責任制，調動了農民的生產積極性，在這基礎上，應該引導農民搞好科學文化素質，更快的發展農業生產。

建國以來，黨和政府對農業的政策有過幾次大的調整，每一次調整的出發點都是盡量解除政策對農業的束縛，使農業勞動力得到充分的解放，特別是近年，政府不但完全減免了幾千年來一直附著在土地上的稅賦，而且還拿出巨額的資金對農業生產進行補貼。農村城鄉建設是增加農民收入的重要出路，是農村工業經濟活動在地域點上集聚后，帶動相關第三產業相應發展后的結果，農業為城鄉提供食物產品、原料產品、人力資源、資金積累、土地空間，而城鄉化為農產品提供市場、提供導向，為農業剩余勞動力創造就業機會，城鄉化對農業剩余勞動力的吸收，是農業勞動力不斷減少，這為農業經營規模的擴大創造了條件，會拉動農業經營的規模化，城鄉建設會形成大量反哺農業的資金，從而對農業發展形成有力的資金支持。

培育和壯大農民的合作經濟組織，大力發展“合作社+農戶”或“龍頭企業+合作社+農戶”的產業化經營形式，提高農民的組織化程度和市場競爭力。農民要賦予，農民要振興，農民必須給自己學會在市場中“游泳”到市場上打平，這不僅需要完善我們的戶籍與土地經營制度，而且更需要用現代化市場經濟知識，去武裝農民，增強農民適應市場，把握市場的能力。

在農村經濟發展上，我們還欠缺很多，還有很多我們值得學習的地方，我們是落后的地方出來的人，我們需要將先進的技術，高端的知識帶回去，我相信我們不會永遠都在低收入下生活，我們會依靠科學技術來發展農業，我們會不斷的運用和推廣科學技術，提高農民素質。我們會努力變成“四川省成都市高碑村是大城市近郊農村城市化的典型（四川省成都市高碑村發展，是與20世紀90年代簇橋鄉地區發展變化的大環境分不開的，高碑村的發展是以城市交通設施的改善和延伸為契機，依托區位優勢動員社會資源，大市場帶動大產業，促進經濟非農化的發展模式）”的下一個典型。

參考文獻：

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【2】張秀生，陳立兵.村經濟發展，武漢大學生出版社

【3】賈華強，石霞.農民的經濟學，中共中央黨校出版社

【4】王松霈，王夢奎.農村經濟概說，北京出版社

【5】馮海法.農村城鎮化發展探索，新華出版社篇二：農業推廣學復習題(有答案)《農業推廣學》復習題

一、名詞解釋 1.農業推廣：（狹）農業創新的傳播活動。（廣）農業創新的傳播、采用和擴散活動。2.相對經濟效果：[新成果單位面積畝產量(產值)-對照單位面積畝產量(產值)]×單產(產值)增量縮值系數 3.農業創新傳播：指推廣組織、科研院校及其科技人員通過宣傳、培訓、試驗、示范等活動，有意識地推廣農業創新的過程。4.項目推廣：以特定地區特定時間內，借助項目經費，從事以項目內容為課題的農業推廣活動。

5.農業創新集群傳播：是推廣人員把農民集中起來傳播創新的方法。6.農業推廣學：研究農業創新傳播、采用、擴散規律及其方法的科學。7.推廣上的農業創新：指應用于農業領域內的成果、技術、知識、信息等對推廣對象而言是新事物的統稱。8.農業推廣示范：在推廣過程中，以觀看實物、講座說明和動手操作，直接有效地此向農民展示科研成果，加深農民對農業新技術的興趣和認識的一種活動。9.農業創新擴散：指一項創新被傳播到農村之后，農民之間對創新的交流溝通和模仿學習的過程，是農民的無意識推廣活動。10.農業創新人際傳播：農業推廣人員與農民單獨接觸，通過交流傳播農業創新的過程。

11、案例研究法：從若干典型案例中找出一般性規律的研究方法。

12、經驗效應：指人們憑借過去的經驗來認識某種新事物的心理傾向。

13、成果示范：把在當地試驗成功的某項技術成果，在農業推廣人員的指導下，由科技示范戶采用，將其技術成果在大田生產的表現展示出來，引起周圍農民的興趣，鼓勵他們效仿采用的一種推廣方法。

14、推廣度和推廣率：

推廣度：反映創新技術推廣程度的指標。推廣度=（實際推廣規模/應推廣規模）×100%。推廣率：

16、先驅者農民：最早接受或采用具有創新性的知識或技術的農民。

17、刻板效應：指人們在認知過程中，將某一類人或事物的特征給予歸類定型，然后將這種定型的特征匹配到某人或某事上面。

18、現代農業：以現代發展理念為指導，廣泛應用現代科學技術、現代物質裝備和現代科學管理方法，形成貿工農緊密聯接、產加銷融為一體的多功能、可持續發展的產業體系。

19、半結構訪談：當訪談的框架是受控制的時候，在訪談的過程中融入參與式的方法，則會使訪談具有更多的對話式的、非正規的，訪談者和被訪談者就某一主題進行輕松交談的特點，這就是半結構訪談。20、組織傳播：組織內部、組織之間、組織與外部環境之間的有關創新的信息交流過程。

21、農村發展：農村從經濟不發達走向經濟發達的歷史過程。

22、傳播：廣泛散布

23、農業創新擴散：是指一項創新被傳播到農村之后，農民之間對創新的交流溝通和模仿學習的過程，是農民的無意識推廣活動。

24、溝通：在社會交往中,人們借助共同的符號系統彼此交流各種信息的過程。（推廣人員與農民之間以及農民與農民之間的農業創新信息交流的過程）

25、社會態度：人在社會生活中所形成的對某種對象的相對穩定的心理反應傾向。

26、普及：大面積地傳布

27、創新的相對優越性：只人們認為某項創新比它所取代的原有創新優越的程度。

28、社會心理：人們對社會現象的普遍感受和理解，是社會意識的一種形式。

29、田間插旗：推廣人員在田間發現生產技術問題，未遇到當事人而將解決辦法寫到事先準備好的小紙旗上，插到農戶易于發現的地方，傳播技術的方法。30、問卷調查法：通過調查對象回答問題的方式收集資料的方法。

31、意見領袖：是一個社會系統中在某一件事或大多數事情上對其他系統成員的態度和行為具有較大影響力的人物。

32、需要：人對必需而又缺乏事物的欲望或要求。

33、經驗效應：指人們憑借過去的經驗來認識某種新事物的心理傾向。

34、方法示范：在推廣工作中，通過實際操作向農民演示某種技能的一種方法。

35、農業創新傳播：指推廣組織、科研院校及其科技人員通過宣傳、培訓、試驗、示范等活動，有意識地推廣農業創新的過程。36．接近性：指傳播者與受傳者之間，在信仰、民族、外貌、籍貫、專業、個性、情趣、背景、價值觀、距離等方面的相似程度。38．現場指導：推廣人員在生產現場，指導農民認識生產問題、解決生產問題和正確采用新技術的傳播方法。39．農業推廣咨詢： 針對推廣對象的需要和問題，把有用的信息傳遞給推廣對象，并幫助其有效地運用這些信息，改善生產和生活狀況的服務過程。40．目標市場：指在市場細分的基礎上，企業所確定的為之服務的最佳細分市場,也就是準備開拓和占領的市場。41.隨機誤差：在嚴格控制非試驗條件相對一致后，由于偶然原因或難以控制的因素引起的，沒有規律性和方向性的誤差.43．巡回指導：推廣人員走鄉串戶，深入田間地頭面對面的對農民進行技術指導的活動。44.大眾傳播：職業傳播者通過報紙、廣播、電視、雜志、電影、書籍等媒介,按照一定制度，向人數眾多、范圍廣泛的人們公開傳遞信息的過程。45.元認知：就是對認知的認知。具體地說，是關于個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力，對思維和學習活動的知識和控制。46.主題訪談法：研究人員就某個事先預定的問題與調查對象面對面交談，獲取資料的 方法 48.集體指導法：指推廣人員在同一時期內把條件相近和相似的農民組織起來，采取小組會議、示范、培訓、參觀、考察等方法，集中進行指導和傳遞信心的交流方式。49.推廣分攤系數：指推廣單位在所取得的純收益中應占的比例。50.動機：指一個人為滿足某種需要而進行活動的意念和想法。

二、單項選擇 1.自己親自選育水稻，并令下屬示范推廣的皇帝是（d）。a、漢武帝；b、唐太宗；c、宋太宗；d、清康熙。2.在二十世紀90年代，四川農民采用創新的第一信息來源是（c）。a、大眾媒介；b、親朋鄰居；c、鄉鎮推廣站；d、集市貿易 3.作物雜種優勢機理的發現是（b）。a、開發性成果；b、基礎性成果；c、應用性成果；d、理論性成果 4.以下哪項不是知識學習的過程（d）。a、獲取知識；b、保持知識；c、應用知識；d、傳播知識； 5.動機不具備以下哪個作用（c）。a、始發；b、導向；c、認知；d、強化 6.在農業創新傳播工具中，環境管理屬于（c）。a、身體動作，b、副語言;c、非語言；d、自我表現。7.實行教育、科研、推廣“三位一體”農業推廣體制的國家是（a）a、美國；b、英國；c、日本；d、中國 8.“公司+基地（農戶）+市場” 屬于（a）推廣方式。a.企業牽動；b、技物結合；c、項目推廣；d、農業開發 9.向農民推廣和銷售新品種的種子是（d）經營傳播。a、產前；b、產中；c、產后；d、ac 10．以下哪項不是影響農民采用行為的主要因素（d）。a、環境因素；b、生理心里因素；c、世界觀；d、創新的技術原理 11.十九世紀中葉，愛爾蘭為防治（c）病害，開展了近代推廣史上的一次重大活動。a、小麥；b、大豆；c、馬鈴薯；d、玉米 12.一個作物新品種的配套技術是（d）。a、無形科技成果；b、有形科技成果；c、應用性成果；d、ac 13.改變農民行為關鍵的一步是（b）。a、知識的改變；b、態度的改變；c、技術的改變；d、經濟條件的改變 14.在向農民人際傳播前先（a）。a、認同；b、同化；c、內化；d、順應 15.農業普及所是（c）農業普及的主體和實施機構。a、美國；b、英國；c、日本；d、中國 16.演講稿的中心論點是（b）。a、標題；b、主題；c、內容；d、摘要 17.根據操作條件理論，對人行為影響最大的是（d）。a、外因；b、內因；c、外部強化；d、ac 18.“情人眼里出西施”是（d）效應。a、首因效應；b、暈輪效應；c、刻板效應；d、移情效應 19.在創新采用的感興趣階段，（b）的推廣方法效果較好。a、大眾傳播；b、成果示范；c、技術指導；d、小組討論 20.大學最早進行校外教育的“推廣教育”活動的國家是（c）。a、德國；b、美國；c、英國；d、日本

21、十九世紀中葉，愛爾蘭為防治（c）病害，開展了近代推廣史上的一次重大活動。a、小麥；b、大豆；c、馬鈴薯；d、玉米

22、一個作物新品種的配套技術是（d）。a、無形科技成果；b、有形科技成果；c、應用性成果；d、ac

23、改變農民行為關鍵的一步是（b）。a、知識的改變；b、態度的改變；c、技術的改變；d、經濟條件的改變

24、與農民溝通之前先（a）。a、認同；b、同化；c、內化；d、順應

25、農業普及所是（c）農業普及的主體和實施機構。a、美國；b、英國；c、日本；d、中國

26、演講稿的中心論點是（b）。a、標題；b、主題；c、內容；d、摘要

27、根據操作條件理論，對人行為影響最大的是（d）。a、外因；b、內因；c、外部強化；d、ac

28、“情人眼里出西施”是（d）效應。a、首因效應；b、暈輪效應；c、刻板效應；d、移情效應

29、在創新采用的感興趣階段，（b）的推廣方法效果較好。a、大眾傳播；b、成果示范；c、技術指導；d、小組討論 30、大學最早進行校外教育的“推廣教育”活動的國家是（c）。a、德國；b、美國；c、英國；d、日本

31、自己親自選育水稻，并令下屬示范推廣的皇帝是（d）。

漢武帝；b、唐太宗；c、宋太宗；d、清康熙。

32、在二十世紀90年代，四川農民采用創新的第一信息來源是（c）。a、大眾媒介；b、親朋鄰居；c、鄉鎮推廣站；d、集市貿易

33、作物雜種優勢機理的發現是（c）。a、開發性成果；b、基礎性成果；c、應用性成果；d、理論性成果

34、推廣者采用暗示法影響農民心理時，一般影響較大的是（c）。b、男性；b、女性；c、文化程度高的人；d、年齡大的人；

35、農業推廣溝通的客體是（c）。a、推廣人員；b、農民；c、農業創新；d、ab

36、“綠色證書“工程的重點是（d）。a、中專畢業生；b、鄉村干部和技術推廣員；c、有技術的農民；d、bc

37、實行教育、科研、推廣“三位一體”農業推廣體制的國家是（a）a、美國；b、英國；c、日本；d、中國

38、“公司+基地（農戶）+市場” 屬于（a）推廣方式。a、企業牽動；b、技物結合；c、項目計劃；d、農業開發

39、向農民推廣和銷售新品種的種子是（d）服務。a、產前；b、產中；c、產后；d、ac 40、用深入淺出、生動活撥的語言闡述科學道理的文章一般是（c）。a、調查報告；b、論文；c、廣告；d、科普文章

41、最原始的農業推廣活動是（c）。a、跳躍式；b、輻射式；c、父傳子、師傳徒；d、波浪式

42、椐日本研究，從創新采用過程看落后者農民試行的時間（a）。a、最短；b、最長；c、比先驅者長；d、比早期多數長

43、一個作物新品種的配套技術是（c）。a、開發性成果；b、基礎性成果；c、應用性成果；d、理論性成果

44、把蔬菜地膜栽培的方法借用到大田作物栽培上的思維方法是（b）。a、側向思維；b、發散思維；c、逆向思維；d、動態思維

45、根據平衡理論，當一個人的認知不平衡時，就會引起內心的（d）。b、高興；b、緊張；c、不愉快；d、bc

46、農民學習的一種重要方式是（c）。b、自學；b、聽廣播；c、相互學習；d、看電視

47、我國農村專業技術協會是（d）型農業推廣組織。a、項目；b、行政；c、教育；d、自助

48、我國水稻、玉米等雜交種子生產技術的推廣屬于（b）推廣方式。a、一般；b、產品專業化；c、群眾性；d、項目

49、項目的可靠性和相對穩定性是項目（b）性的表現。a、需求；b、適應；c、先進；d、成熟 50、一般由標題、正文、署名和日期幾部分組成的文章屬于（b）。a、論文；b、總結報告；c、科普宣傳；d、演講稿

51、傳統農業生產利用的動力主要是（a）。a、人畜力；b、電力；c、石油；d、煤

52、美國學者羅杰斯包最后才接受創新和拒絕接受創新的人稱為（a）。a、最后者；b、頑固者；c、膽小者；d、反對者篇三：農業推廣學復習總結

農業推廣新整理

緒論

1.狹義農業推廣：是指對農事生產的指導，即把大學和科研機構的科研成果，通過適當的方法介紹給農民，使農民獲得新的知識和技能，并且在生產中應用，從而提高產量、增加收入。

2.廣義的農業推廣：農業推廣是在改進耕作方法和技術、增加產品效益和收入、改善農民生活水平和提高農村社會教育水平方面，主要通過教育來幫助農民的一種服務或體系。（推廣工作的重點包括：對成年農民的農事指導，對農家婦女及其他人員的家政（農家生活教育）指導，對農村青年的4h教育即“手hands、腦head、身health、心heart”教育。）3.現代農業推廣是一種將有用的信息傳遞給人們(傳播過程)，并且幫助他們獲得必要的知識、技能和觀念來有效地利用這些信息或技術(教育過程)的不斷發展的過程。4.我國農業技術推廣法將農業技術界定為“應用于種植業、林業、畜牧業、漁業的科研成果和實用技術”。

農業技術具體包括：

（1）良種繁育、栽培、肥料施用和養殖技術；

（2）植物病蟲害、動物疫病和其他有害生物防治技術；

（3）農產品收獲、加工、包裝、貯藏、運輸技術；

（4）農業投入品安全使用、農產品質量安全技術；（5）農田水利、農村供排水、土壤改良與水土保持技術；

（6）農業機械化、農用航空、農業氣象和農業信息技術；

（7）農業防災減災、農業資源與農業生態安全和農村能源開發利用技術；

（8）其他農業技術。

第一章

1.創新 ：可以是新的技術、產品或設備，也可以是新的方法或思想。創新并不一定或并不總是指客觀上“新”的東西，也可以指解決問題的一種較新的方法。2.農業創新 是應用于農業領域內各方面的新成果、新技術、新知識及新信息的統稱。3.創新采用過程：是指農民群眾從獲得農業創新信息到最終采用的心理、行為變化過程。分為5個階段

1）認識階段（即感知階段）2）興趣階段 3）評價階段

4）試用階段（即嘗試階段）5）采用階段（即接受階段）

羅杰斯根據采用時間的先后，將采用者劃分為5種類型：

1、革新先驅（即創新者）

2、早期采用者

3、早期多數

4、晚期多數（后期多數）

5、落后者（晚期采用者）4.創新的擴散方式

傳習式（世襲式）

接力式（單線式）

波浪式（輻射式）

跳躍式（飛躍式）5.創新的擴散過程 4個階段：

（1）突破階段（農村中一些專業戶、科技示范戶、農民技術員，文化素質高，改革意識強。往往率先帶頭搞試驗，實現0的突破。）

（2）緊要階段（關鍵階段）

（一旦有10%-20%的農民采用創新，即使沒有推廣服務或發展措施的進一步支持，擴散也會持續進行。）

（3）跟隨階段（自我推動階段）（4）從眾階段（隨大流階段）

第二章

1.農業科技成果：在農業各個領域內，通過調查、研究、試驗、推廣應用，所提出的能夠推動農業科學進步，具有明顯經濟效益、社會效益并通過鑒定或被市場機制所證明的物質、方法或方案。

（1）基礎性研究成果 農業領域中客觀自然現象的本質、機理及其生物體與環境進行物質和能量交換的變化規律。

（2）應用性研究成果 應用性成果是指運用基礎性成果的原理，對一些能夠預見到應用前景的領域進行研究，開辟新的科學技術途徑和行之有效的新技術、新品種、新方法、新工藝等。（3）開發性研究成果 是指對應用性研究成果尋求明確、具體的技術開發活動。2.依成果的表現形式分類

（1）物化類成果：基礎性成果的科學知識賦予在有直接應用價值的載體中，形成新的物質形態的成果。

（2）方法技術類成果：將認識自然、改造自然的技能等知識，以研究報告、論文、圖紙、音像、配方、技術規程等形式表現。2.科技成果轉化：通俗地講：對具有實用價值的農業科技成果進行的后續試驗、開發、應用、推廣，直至取得經濟、社會或生態效益的運作過程。3.農業科技成果轉化條件

(1)成果質量：創新性、成熟性、效益性、適應性、實用性(2)轉化體系建設：成果產出系統、鑒定系統、推廣系統(3)農民需求：農民是成果的使用者，是生產者，也是經營者(4)政策與資金：如農業法、農業技術推廣法、專利法。科技成果轉化過程中需要大量的資金支撐

3.我國科技成果轉化常見的幾種運行機制

1、科、教、推三結合的運行機制

農業科研、教學、推廣部門既有分工，又有合作。

2、技、政、物三結合的運行機制

農業發展“一靠政策，二靠科技，三靠投入”

如科技攻關聯合體、集團承包服務體

3、農業高新技術科技園的運行機制

如苗木工程、生物疫苗、溫室栽培,科技含量較高

4、企業、基地、農戶三結合的運行機制

（1）南京豐程渡實業有限公司與宿豫縣的蔬菜（荷蘭豆、草莓等）基地及農戶三結合。（2）灌云金田集團與植棉鄉（基地）、棉農三結合。

（3）江蘇三大卷煙廠與云南、貴州、四川等煙葉生產基地、煙農三結合。

特點：

（1）以經濟利益為紐帶，風險共擔，利益共享。

（2）通過定單農業形式，實現專業化生產，解決產供銷分離問題。

（3）延伸農業生產的產業鏈，增加了農產品的附加值。

（4）企業產前、產中、產后的一系列的服務。

（5）易受國內、外市場的影響。

（6）企業投資開發、引進技術成果，國家負擔減輕

5、經營、咨詢、推廣三結合的運行機制

農業推廣機構將種子、苗木、農藥、化肥、疫苗、飼料等與專業知識結合，解答農民各種咨詢，指導農民正確合理的使用。

單純服務型向有償、無償服務相結合過渡，解決了技術服務與物質供給相分離的矛盾。

4、經濟上限：是指某項技術成果應用后，單位面積所獲得的最高純收入（利潤）。

5、技術（產量）上限：是指某項技術成果在最佳環境條件和管理調控措施的作用下，所達到的單位面積最高產量。

6.經濟效益：是指生產投入、勞動投入與新技術推廣的產值比較。7.社會效益：是指農業推廣項目應用后給社會提供優質、豐富的產品，滿足人們的物質和精神生活的需要，促進社會安定，提高農民素質，促進農村兩個文明建設和社會發展的效果。8.生態效益:是指推廣項目推廣應用對生物生長發育環境和人類生存環境的影響效果。第三章

1.心理定勢：又稱心理慣性、動力定型：是指在人們的心理活動中，以前形成的心理準備狀態對后續同類心理活動的決定作用和定向趨勢。2.心理定勢的類型：

（1）首因效應：第一印象對以后認知的影響。

包括農民對推廣者，新技術、新產品等的第一印象。因此必須做好人力、物資的充分準備，爭取一次推廣成功。

（2）暈輪效應（暈圈效應、光環效應）：指將認知對象的某種特征泛化，從而掩蓋其他特征而形成整體的印象。如放大優點忽視缺點，或相反。“情人眼里出西施”。

（3）刻板效應：在認知一個人時，由于人們在頭腦中已存在著關于與該人相聯系的某一類人的固定印象，并把這類人的固定印象作為判斷和評價這個人的依據，從而產生偏見的認識現象，這種現象稱之為刻板效應。

（4）經驗效應：指人們憑借過去的經驗來認識某種新事物的心理傾向。如農村里的“老玩固”，就是典型的經驗派。

（5）移情效應：指人們把對特定對象的情感遷移到與該對象有關的人或事物上的一種心理現象。“愛屋及烏”。3.心理定勢與推廣

利用首因效應：宣傳教育，精心策劃，爭取一炮打響。

利用暈輪效應：請農民信任的人幫助，產生名人效應。

防止刻板效應：打破心理定勢，消除消極因素。

防止經驗效應：打破固有經驗的束縛，減少推廣阻力。

利用移情效應：推出最優產品，帶動其它產品。

第四章

1.行為的概念：在一定的社會環境中，在人的意識支配下，按照一定的規范進行并取得一定結果的活動。

2.動機：一個人為滿足某種需要而進行活動的意念和想法。3.馬斯洛動機理論：

（1）需要順序：生理，安全，社交，尊重，自我實現。由低到高

（2）存在優勢需要

（3）低層次需要始終存在（4）未滿足需要才有激勵作用

局限性：

（1）把需要層次看成固定由低級向高級發展的程序，是一種機械運動。實際上低水平需要未滿足時，高水平需要也可以發展。

（2）一切從個人的需要解釋人的行為有失偏頗，無法解釋絕食，舍己救人的行為。

（3）需要是先天產生還是后天形成的，個人的一切需要是否都是合理的、都是應該滿足的并且能滿足仍是爭論的問題。4.模擬平衡學說

（1）阻力：農民本身的文化素質（落后的生產技術、低水平的教育）

農業環境中的阻力（較低的生產投入、缺乏生產資源）

（2）動力：農民需要（原動力）

市場需求（拉動力）

政策導向（推動力）5.群體行為的改變方式：一是參與式改變，二是強迫性改變

參與式改變（特征）：1）權力來自于低層； 2）自愿參與，積極性高；

3）知識和態度的改變持久有效； 4）適合于成熟水平較高的群體； 5）費時較長。

強制性改變（特征）：1）權力來自于上層； 2）帶有強迫性；

3）適用于成熟水平較低的群體;4）耗時少。

第五章

1.溝通(傳播)：指個人或群體運用媒介彼此交流信息的過程。2.農業推廣溝通：指推廣人員和推廣對象之間彼此交流知識、意見、感情、愿望等各種信息的社會行為。

3.推廣溝通的重要性

在某種意義上說，溝通比信息更為重要。這是由于信息是一種客觀存在，但農民對信息的接受則受多種主、客觀因素的影響，同一推廣內容可以遇到農民的不同的態度和看法。所以推廣人員要根據不同推廣對象的實際情況，有針對性地采用有效的溝通方法，才能達到預期的效果。

推廣溝通的分類

1、正式溝通與非正式溝通

2、語言溝通與非語言溝通

3、單向溝通與雙向溝通

4、個人溝通和大眾溝通

5、信息溝通與心理溝通

農業推廣溝通要領

1、擺正教與學的相互關系

推廣人員是“導演”，農民是“演員”

2、正確處理好與農民的關系

要與農民打成一片，了解他們的生產和生活需要，共同討論關心的問題，幫助他們排憂解難。

3、采用適當的語言與措辭

如解釋f1代時，可用馬跟驢雜交得騾，既形象又貼切。

忌“學究腔”，“書生腔”、“官腔”。

4、善于啟發農民提出問題

啟發農民準確地提出問題，再互相分析。

5、善于利用他人的力量

如充分發揮示范戶的二傳手的作用。

6、注意溝通方法的結合使用和必要的重復

大眾傳播、成果示范、家庭訪問與小組討論相結合。

廣告中重復現象很多。

第六章

1.農業推廣的特點：普及性、實用性、實踐性、時效性 2.農民學習特點：（1）學習目的明確（2）認識能力、理解能力強（3）精力分散，記憶力較差（4）學習時間有限（5）農民之間的相互學習 3.綠色證書：指農民達到從事某項農業技術工作應具備的基本知識和技能要求，經當地政府或行政管理部門認可的從業資格憑證，是農民從業的崗位合格證書。

第七章

1.我國農業推廣方式

（1）項目計劃方式

政府有計劃、有組織地以項目的形式推廣農業科技成果的方式。

（2）技術承包方式

是推廣單位或個人與生產單位或農民在雙方自愿、互惠、互利的基礎上簽訂的合同，也是聯系經濟效益、計算報酬的有償服務方式。

技術承包的5種類型： 1）聯產提成承包方對其承包的項目負責技術指導，規定產量指標，超產的部分按合同規定比例提成，技術失誤減產的要賠償。2）定產定酬

規定產量指標，超產了則按合同規定收取報酬，技術失誤減產的要賠償。3）聯質聯效

達到或超過規定的效果和質量指標，則給予合理的報酬，技術失誤達不到規定的效果和質量而造成損失，則應適當賠償。4）技術勞務

不僅包技術，還包勞務。如包治蟲，包育秧、插秧，包收獲、脫粒、運輸、銷售等。又分為全包、半包和臨時包。篇四：農業推廣學

中國農業大學網絡教育學院 2012年7—11月學期

《農業推廣學》課程論文

題目：

一、農業推廣的社會功能

寫作提示：

這里僅提示部分寫作要點，寫作時要聯系實際自己發揮：直接功能，增進農村居民的基本知識與信息、提高農村勞動力的生產技術水平、提高農村居民的生活技能、改變推廣對象的價值觀念、態度和行為、增強推廣對象的自我組織與決策能力；間接功能，促進農業科技成果轉化、提高農業生產與經營效率、改善農村社區生活環境，提高生活質量、優化農業生態條件、促進農村組織發展、執行國家的農業計劃、方針與政策。

參考文獻：

[1] 王慧軍.中國農業推廣理論與實踐發展研究[d].東北農業大學,2003 [2] 郝建平，楊家樸，彭鎖堂.社會主義市場經濟條件下農業推廣的動力及

其作用模式[j]農業科技管理, 1994,(12)[3] 封巖.荷蘭農技推廣的變化[j]世界農業, 1997,(10)

二、論農業推廣方法的選擇和應用

寫作提示：

這里僅提示部分寫作要點，寫作時要聯系實際自己發揮：寫好該題目需要掌握農業推廣方法的種類、特點和應用條件等知識點，學員可以聯系某一特定的推廣場合，分析其推廣的現實條件，論證如何有效地選擇和應用推廣方法。

參考文獻： [1] 張萍.中國農業推廣體系改革研究[d].沈陽農業大學, 2005,(08).[2] 黃天柱.我國農業科技推廣體系創新研究[d].西北農林科技大學, 2007,(06).[3] 扈映.我國基層農技推廣體制研究：一個歷史與理論的考察[d].浙江大

學, 2007,(03).三、聯系某項技術在某地區推廣的實際，試論如何正確選擇和運用農業推廣方法。寫作提示：

這里僅提示部分寫作要點，寫作時要聯系實際自己發揮：選擇和運用農業推廣方法時，應當考慮以下因素：根據推廣的目的選擇推廣方法、根據農業技術創新的類型選擇推廣方法、根據技術創新采用的階段性特點選擇、根據地區經濟發展水平選擇推廣方法、根據采用者的科技文化水平及其他特點選擇推廣方法、根據推廣機構的資源條件選擇推廣方法。

參考文獻：

[1] 孫雄松,戴育濱,呂建秋,全鋒,倪慧群.廣東農技推廣體系現狀及其模式

創新研究[j]廣東農業科學, 2011,(15).[2] 錢錦銘.溫州市農業推廣現狀、問題及對策研究[d]浙江大學, 2007.[3] 陳萌山.適應新形勢確立農技推廣工作新思路[j]中國農技推廣, 2000,(05).四、農業技術推廣中的采用者行為分析

寫作提示：

這里僅提示部分寫作要點，寫作時要聯系實際自己發揮：寫好該題目需要掌握農民行為產生與改變原理以及行為變化的影響因素，學員可以聯系某一技術推廣項目的實際，分析采用者的行為表現與影響因素，并進一步探討改變采用者行為的策略與方法。

參考文獻：

[1] 曠宗仁,左停.我國農民認知與行為改變研究綜述[j]中國農業教育, 2006,(04).[2] 王雨,邢丹英,王豐.現代農技推廣中的農民意愿轉變分析[j]現代農業

科技, 2008,(06).[3] 李曉春.農業技術推廣效果評價研究[d]西北農林科技大學, 2007.五、根據農業推廣的框架模型理論，聯系實際，試論怎樣提高推廣服務的工作效率。

寫作提示：

這里僅提示部分寫作要點，寫作時要聯系實際自己發揮：框架模型包含推廣服務系統和目標團體系統、溝通與互動關系、系統環境。要提高推廣服務的工作效率，應當：提高擴散效率、提高接受效率、改善溝通與互動效果、改善外部環境。

參考文獻：

[1] 韓國明,安楊芳.貧困地區農民專業合作社參與農業技術推廣分析——

基于農業技術擴散理論的視角[j]開發研究, 2010,(02).[2] 薛慶林.我國區域農業科技成果轉化運行機制與模式研究[d]天津大學, 2009.[3] 于水,安開根.試析我國農業科技推廣體系與機制創新[j]科學學與科 學技術管理, 2009,(01).具體要求：

1．從以上五個題目中任選一題進行寫作，要切中題目。2．論文字數3000字以上。（專科2500字以上）3．論文要有充分的調查資料，提倡使用本人調查的第一手資料。4．論文應立論準確，文必對題，重點是聯系實際，有自己的觀點和體會，通過課程論文考核，學習應有所提高、有所創新。5．論文要求規范化：

標題——內容提要（100—150字）——關鍵詞——正文——參考文獻 6．論文要求結構嚴密，語言流暢，富有哲理，要體現學術性，不能用文學語言，也不能公文化。

7．引用資料要注明出處，文章最后列出參考文獻，否則扣分。題目所給參考文獻僅供參考，論文寫作不限于這些參考文獻。8．不在上述選題范圍內寫作，以及復制、抄襲別人論文，論文內容雷同者均以零分計。：

中國農業大學現代遠程教育

課程論文（設計）

課程名稱：13 農業推廣學

論文題目：

學生姓名

專 業

層 次

批 次

學 號

學習中心

年 月

中國農業大學網絡教育學院制 附：

論文格式要求 1.論文開本及版芯

論文開本大小：a4紙；

正文頁面設置：左邊距：30mm，右邊距：25mm；上邊距：30mm，下邊距：25mm。2.層次和標題

一級標題：宋體、三號、加粗，段前段后間距為一行、左對齊、單列一行；

如：1 課程論文；

二級標題：宋體、四號、加粗，段前段后間距為一行、左對齊、單列一行；

如：1.1課程論文 ；

三級標題：宋體、小四號、加粗，段前段后間距為一行、左對齊、單列一行；

如：1.1.1課程論文 ； 3.封面

課程名稱：隸書、二號、加粗；

論文題目：隸書、二號、加粗； 4.摘要

摘要標題：宋體、三號，加粗，段前段后間距為一行、居中、單列一行宋體、小四號； 5.關鍵詞

3～5個，宋體、小四號、各關鍵詞間距3個空格； 6.目錄

目錄標題格式要求同摘要標題，目錄內容中一級標題、后記、參考文獻和附錄為宋體、四號，二級標題為宋體、小四。7．正文 必須從正面開始，并設置為第1頁。（1）正文字體：正文采用小四號宋體，行間距為20磅。（2）圖、表、公式：圖形要精選，要具有自明性，切忌與表及文字表述重復。圖形坐標比例不宜過大，同一圖形中不同曲線的圖標應采用不同的形狀和不同顏色的連線。圖中術語、符號、單位等應與正文中表述一致。圖序、標題、圖例說明居中置于圖的下方。

表中參數應標明量和單位。表序、標題居中置于表的上方。表注置于表的下方。

圖、表應與說明文字相配合，圖形不能跨頁顯示，表格一般放在同一頁內顯示。

公式居中對齊，公式編號用小括號括起，右對齊，其間不加線條。

文中的圖、表、公式、附注等一律用阿拉伯數字按章節（或連續）編號，例：如圖1-1，表2-2，公式（3-10）等。

文中表格均采用標準表格形式（如三線表，可參照正式出版物中的表格形式），圖表單位要統一為國際單位制（si）。

圖、表標題采用小五號加粗；表格中文字、圖例說明采用小五號宋體；表注采用六號宋體(3)量和單位：應嚴格執行gb3100~3102：93有關量和單位的規定（參閱《常用量和單位》.計量出版社，1996）。

第五篇：農業推廣學

農業推廣：是以農村社會為范圍，以農民為對象的家庭農場或農家為中心，以農民實際需要為內容，以改善農民生活質量為最終目標的農村社會教育。

現代農業推廣：是將有用的信息傳遞給人們，而且幫助這些人獲得必要的知識、技能和正確觀點以便有效的利用這些信息和技術（教育過程）的一種動態過程

現代農業推廣：是以農村社會為范圍，以農民為對象的家庭農場或農 家為中心，以農民實際需要為內容，以改善農民生活質量為最終目標的農村社會教育 農業推廣學：農業推廣學是一門研究農業推廣過程中行為變化與組織管理活動的客觀規律及其應用的科學

農業推廣服務系統：指農業推廣人員、推廣機構以及所處的生存空間。目標團體系統：是農民、農民家庭以及所處的生存空間。

溝通：指在一定的社會環境下，人們利用共同的符號系統，如語言、文字、圖像、記號及體態語等，以直接或間接的方式，交流和傳遞各自的觀點、思想、知識、愛好、情感、愿望等各種信息的過程

正式溝通：指按照組織明文規定的結構系統和信息流動的路徑、方向、媒體等進行的信息傳遞與交流的過程。

非正式溝通：是指在一定社會系統內，通過正式組織以外途徑進行的信息傳遞和交流 語言溝通：指利用口頭語言和書面語言進行的溝通

非語言溝通： 是借助非正式語言符號如肢體動作、面部表情等來進行的溝通 行為：人在環境影響下所引起的內在生理、心態和心理變化的外在反應稱為行為 需要：指一個人所缺少的，但對其生理和心理健康而言又是必需的某種東西 動機：是由需要及外來刺激引發的，為滿足某種需要而進行活動的意念或想法

激勵：就是激發人的動機、使人產生內在的行為沖動，朝向期望的目標前進的心理活動過程 激勵力量：是指調動人的積極性，激發人的內部潛力的作用力的大小 效價：是指某個人對他所從事的工作或所要達到的目標的效用價值的評價 期望值：是指一個人對某個目標能夠實現的可能性（概率）的估計

創新：是一種被某個特定的采用個體或群體主觀上視為新的東西，它可以是新的技術、產品或設備，也可以是新的方法或思想

溝通渠道：是指人們互相傳播信息的途徑或方式

社會系統：指一組有著共同問題，期望達到某種共同目標的相互關聯的單位。

創新擴散：是某種創新在特定的社會系統的成員中，在一定的時間內，經由某種渠道而被交流傳播的過程

創新的采用：指某一個體從最初知道某項創新開始，對它進行考慮，做出反應，到最后決定在生產實踐中進行實際應用的過程

采用率：指一項創新被某一社會系統眾多成員所采用的相對速度 大眾媒介渠道：是指利用大眾媒介傳播信息的各種途徑與方式 人際溝通渠道：是指在兩個或多個個體之間面對面的信息交流方式

社會結構：某一社會系統里各個成員或單位形成一定的行為方式，就稱為社會結構 溝通網絡：指社會各成員之間進行信息交流溝通過程中所形成的途徑和方式 創新結果：

大眾傳播法：是推廣者將農業技術和信息經過選擇、加工和整理，通過大眾傳播媒體傳播給廣大農民群眾的推廣方法 集體指導法：指推廣人員在同一時間同一空間內對具有相同或類似需要與問題的多個目標群體成員進行指導和傳播信息的方法

個別指導法：是推廣人員和個別農民接觸，討論共同關心或感興趣的問題，向農民提供信息和建議的推廣方法 參與式農業推廣：是國際社會在扶持發展中國家發展中形成的參與式發展思想和方法在農業推廣中的應用

半結構訪談：指根據推廣項目任務和訪談對象的特點，首先進行系統的訪談提問設計(訪談大綱)，然后訪談對象,獲取具體信息的方法。農業推廣論文：是以書面文字的形式來表達在農業推廣領域中進行理論與實踐研究、開發與推廣的學術性文體 農業推廣科技報告：是指將農業推廣活動中的有關情況，用書面形式向主管單位或負責單位所做的匯報。

項目申請報告：是申請科研課題立項、策劃科研開展的一種文件

調查報告：是根據實際調查研究的成果，寫出反映客觀事物及問題的書面報告

農業推廣合同：是指在農業推廣活動中，由于推廣工作的需要或為了某一目的，將合作雙方或數方的權利和義務，用合同的形式固定下來，經簽訂和公證，形成共同遵守的具有法律效力的條文

農業推廣工作總結：是農業推廣工作進行了一段時間或結束以后，農業推廣人員所做的書面總結，主要是總結取得成績、找出存在的問題與不足，明確未來農業推廣工作的努力方向 農業科普文章是指把人們已經掌握的農業科學技術知識和技能以及先進的科學思想和科學方法用樸實通俗、生動活潑的語言表述出來的文體

目前世界上影響較大的推廣組織機構主要有行政型、教育型、項目型、企業型和自助型5種類型。

2、當代世界農業推廣模式可歸納為五大類型，即傳遞服務模式、合同約束模式、意識啟蒙模式、參與服務模式和綜合咨詢模式。

1、愛德華?霍爾（E.Hall）有句名言“空間也會說話”并將人互動時的空間由近及遠分成四種距離，即：親密距離（親昵區）、個人距離（個人區）、社交距離和公共距離。

2、溝通的要素包括傳送者、接收者、信息、溝通渠道、反饋、關系和環境。

3、農業推廣溝通的網絡可以大致分為以下幾種類型，即鏈式溝通網絡、輪式溝通網絡、Y式溝通網絡、擴散型溝通網絡和全通道型溝通網絡。

4、農業推廣溝通中存在的問題與障礙主要包括語言障礙、習俗障礙、觀念障礙、角色障礙、心理障礙和組織障礙六個方面。

1、在第二次世界大戰期間，美國心理學家馬斯洛(A.B.Maslow 1908-1970)將人的需要從低到高分為五種需要，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現的需要。

2、動機對人的行為具有始發作用、導向作用和強化作用三個作用

3、農民經濟行為具有趨同性、隨意性、短期性和個體性的基本特征。

4、農民購買科技商品活動由５Ｗ＋１Ｈ構成。其“５Ｗ”是指購買者、購買什么、為何購買、何處購買、何時購買。

5、農民科技購買行為的類型分為：理智型、沖動型、經濟型、習慣型和不定型五種。

6、農民群體成員的行為規律表現為：服從、從眾、相容和感染與模仿。

1、創新有四要素，即創新、溝通渠道、時間和社會系統等。

2、創新擴散過程分為突破階段、緊要階段、跟隨階段和浪峰減退階段四個階段。

3、創新采用過程的階段分為認識階段、興趣階段、評價階段、試驗階段和采用(或放棄)階段等五個階段。

4、創新決策過程分為五個階段或步驟，即知識階段，說服階段、決策階段、實施階段和證實階段。

5、創新有關的知識與信息常可分成三種，即：軟件信息、技能知識、原理知識。

6、根據個體接受創新的特點，通常可以把某一社會系統內所有的采用者劃分成以下五種類型（Rogers,1983），即創新者、早期采用者、早期多數、晚期多數和落后者。

7、各類采納者的主要特征是：創新者—— 具有冒險性的； 早期采用者—— 有名望的； 早期多數 ——深思熟慮的；晚期多數——懷疑的；

落后者——傳統的。

1、農戶訪問大體分為準備、進行、解決問題及考評四方面工作。

2、參與式農業推廣的基本程序包括準備階段、社區問題確認階段、方案優選階段、行動階段、信息反饋與成果擴散等階段。

3、一個社區項目涉及的問題領域很多，要理清各個問題領域之間的關系。具體步驟是：（1）問題征集→(2)問題歸類，并確定核心問題領域→(3)構建問題樹，檢驗原因與結果關系是否成立→(4)問題篩選，確定項目研究的問題領域。

4、項目計劃一覽表能夠回答一系列問題，被稱為5W2H，其檢驗指標的內容包括四個方面，即：要素、數量、質量、時間。

5、訪談類工具是推廣工作者熟悉社區情況的一種不可缺少的工具。主要包括半結構訪談、結構訪談、開放式訪談3種。

6、對比分析是以優勢(strength)–劣勢(weakness)-機遇(opportunity)-風險(threat)等方面進行分析，簡稱SWOT分析。

7、農業推廣程序概括起來可分為“項目選擇、試驗、示范、培訓與咨詢、推廣、評價”等七個步驟。其“試驗、示范、推廣”是農業推廣最基本的程序。

1、農業推廣科技報告具有告知性、客觀性、針對性三方面的特點。

2、項目可行性研究報告具有預測性、公正性、綜合性、可靠性、科學性等特點。

3、可行性研究報告的寫作格式一般由：封面、目錄和正文三個部分組成。

4、調查報告分為基本情況調查報告、典型經驗調查報告和查明問題的調查報告三種。

5、農業推廣工作總結包含的一般內容由標題、正文和結尾三個部分組成。

6、科技簡報一般由報頭、正文、報尾三部分組成。

7、農業推廣語言具有傳播性、推銷性、說服性和啟發引導性等特點。

8、演講稿議論式結構方法有排列法、總分法、深入法、對比法。

第一章

9、演講稿敘述式演講稿的結構有時間法、空間法、因果法、問題法等。

1.農業推廣發展的趨勢：

1、農業推廣工作的內容已由狹義的農業技術推廣拓展到生產與生活的綜合咨詢服務。

2、推廣對象的范圍擴大。

3、推廣人員與組織機構多元化。

4、推廣方法與方式更加重視以溝通為基礎的現代信息傳播與教育咨詢方法。

2、農業推廣的主要社會功能（直接、間接）。答：直接功能：

1、增進農村居民的基本知識與信息

2、提高農村勞動力的生產技術水平

3、促進農業生產與農村經濟的發展

4、提高農村居民的生活技能

5、改變農民的價值觀念、態度和行為

6、增強農民的自我組織與決策能力

間接功能：

1、促進農業科技成果轉化

2、提高農業生產與經營效率

3、改善農村社區生活環境及生活質量

4、優化農業生態條件

5、促進農村組織發展

6、執行國家的農業計劃、方針與政策

1、影響農業推廣服務系統和目標團體系統的各種因素。答：(一)人際關系的復合體的影響

(二)某種社會結構和某種組織結構的影響

(三)某種文化環境的影響

（四）環境條件的影響（包括政治環境、經濟環境、社會文化環境、農村區域位置環境）

2、推廣服務工作效率的決定因素。答：1．推廣服務系統的擴散效率

2．目標團體系統的采納效率

3．推廣服務系統和目標團體系統之間的溝通與互動效果

4．農業推廣工作的外部環境條件

3、理解溝通時，注意那些問題。答：（1）溝通是雙方行為。（2）溝通是一個過程。（3）溝通取得成效的關鍵環節是編碼、譯碼和溝通渠道。

4、溝通的作用。

答：1.利于個人的生活與發展

2.使組織良性運行并有效的決策

3．促進社會的變革發展與人類的進步

5、自上而下溝通的功能。

答：具有三方面的功能：一是保證組織目標的實現，二是促進組織的新陳代謝，三是推動組織的思想教育。

6、信息傳播人員在信息的準備方面應做那些工作。

答① 確定信息內容；② 確定信息的接收者；③ 確定信息傳遞的時間。

7、為什么說“傳遞的信息與傳送者、接收者是緊密聯系的統一體”。答首先是它們相互依存，沒有溝通內容，則無所謂傳送和接收。

其次是它們相互作用，傳送者與接收者的狀況決定溝通內容的創造和選擇；反過來，溝通內容的狀況及其變化也影響溝通主體——傳送者與接收者的態度。

第三是兩者相互轉化。

8、農業推廣溝通的作用。答：

（一）根據現狀與需求，確定推廣目標

（二）建立情感，產生親合力效應

（三）提供咨詢，解決問題

（四）幫助農民進行預測、決策

（五）監測評價、修正錯誤

9、農業信息的特性。答：

（一）農業信息具有不確定性。

（二）農業信息具有社會性和公共性。

（三）農業信息具有指導和操作性。

10、農業信息具有不確定性

答：首先是農業創新技術本身具有不確定性和風險性，在應用中需要摸索和調整；

其次是農戶和科技人員或者中介機構對技術效果的認識常常存在差異；

第三是農業生產具有不確定性，農業技術的應用必須受生物學規律和經濟規律所支配。

11、農民的思維方式具有一定局限性原因。

答：

1、傳統的經驗主義。其經濟地位和社會閱歷決定了他們“眼見為實，耳聽為虛”的世界觀與思維模式，只信奉具體可感知的東西，在一定程度上形成重感知體驗的思維定勢和傳統。

2、現實體制原因。

由于體制和經營機制的影響，農村中家庭承包雙層經營的方式還不夠完善，沒有發育到產業化和社會化大生產的水平。這在客觀上限制了農民的眼光和胸懷。

3、利益觀念的原因。農民更關心切身利益和具體問題。

12、農業推廣溝通主體間的關系的特點。答：

1、推廣人員和農民的關系平等但角色有差異。

2、推廣人員應主動適應農民。

3、雙方互相影響但作用和性質不同。

13、農業推廣溝通的技巧

1、在溝通中以農民為中心，做農民的知心朋友

（1）推廣人員應該平易近人的形象，從而得到農民打心眼里的尊重、佩服和信賴；（2）推廣人員做到尊重農民，真誠地幫助農民，處理好與當地政府的關系，處理好與當地意見領袖的關系。（3）推廣人員必須要擺正自己的位置，明確自己扮演的角色和行動目標，為農民提供最滿意的信息或服務。（4）推廣人員應了解農民的需要與問題，向他們介紹實用的技術與信息，培養他們的自主能力與自我決策能力；同時需要熟練地掌握專業知識以及黨的農村政策，必要的法律知識及國情鄉情知識等。

2、熟悉當地風俗習慣、了解農民心理

3、采用適當的語言與措辭

要盡可能采用適合農民的簡單明了、通俗易懂的語言。

4、信息處理應簡單明了并層次清楚

5、適當重復和比較信息的關鍵內容與特點

6、利用肢體語言，講究溝通藝術

7、善于啟發農民提出問題

8、強化信息反饋

1、構成人類行為的基本要素。

答：

1、行為的主體是人。

2、行為是在人的意識支配下的活動。

3、行為與一定的客體相聯系。

4、行為總要產生一定的結果。

2、人的行為特點。

答：

1、目的性。

2、調控性。

3、差異性。

4、可塑性。

5、創造性。

3、根據需要理論，推廣機構和人員在推廣工作的實際操作中，應注意那些問題？ 答：1．了解農民需要的實際性。

2．分析農民需要的層次性。3．分析農民需要的主導性。

4、動機的特征。

5、答：

1、力量方向的強度不同。

2、人的目標意識的清晰度不同。

3、動機指向目標的遠近不同。

5、激勵理論在農業推廣中的應用。

答：1．正確確定推廣目標，科學設置推廣項目。

2．認真分析農民心理，熱情誘發農民興趣。

3．提高推廣人員自身素質，積極創造良好推廣環境，增大推廣期望值。

6、農民交往行為的特點 答：（1）以感情為重。

（2）注重倫理。

（3）內向性

（4）非契約性。

7、我國農村的農民交往行為所具有的特征。答：（1）交往對象的等級化。（2）交往主體間關系的多元化。

（3）農民交往中“信任關系的差序格局”。

8、我國農民的投入行為主要受那些因素影響。

答：１．戶均收入水平。

２．農民文化程度。

３．農業經營規模。

４．家庭經營結構。

5．農業的比較利益。

9、我國農民的生產經營行為的特點。

答：1.自給性生產與商品生產并存。

2.經濟目標與非經濟目標并存。

3.行為的一致性與多樣性。

10、農民對科技的購買行為的一般階段。

答：①知曉階段，知道有某種科技產品存在。②了解階段，認識了解產品的作用。③喜歡階段，對產品產生良好印象；④確信階段，確信自己需要，產生購買愿望；⑤購買階段，進行實際的購買活動。

11、農民的科技購買行為的發展階段。

答：①需求的發現。仔細思考需要什么科技產品，才能解決自己生產中存在的問題；②尋找目的物。尋找并了解有哪些科技產品可以滿足自己的需求，以激發購買動機；③做出購買決定。在眾多目的物中，決定自己到底該買什么；④科技產品的購買和使用。進行實際購買活動，并按產品要求進行使用；⑤對產品的使用效果進行評價。使用效果是否真的滿足自己的要求，決定以后是否再購買。

12、農民群體意識形成的條件。答：1）共同的目標利益。（2）合理的獎懲制度。（3）自然義務領導人物。他們是成員內心公認的組織者和領導者。（4）親近和友愛。這是群體意識的紐帶。群體內領導和成員之間，成員和成員之間的相互同情、關心、幫助，使成員在感情上相互聯系，不可分離。

13、農民群體意識的培養 答：1）創造形成群體意識的條件。一個人處在具有群體意識強的氛圍之中，必將受到熏陶、受到感染，在潛移默化之中受到教育，得到培養。（2）宣傳教育。通過群體輿論，宣傳群體主張，討論群體事務，使成員認識到群體的事就是我們自己的事。（3）開展群體活動。組織群體之間的競賽，可以增強成員的集體感和團結精神，組織成員的討論、思想交流、文娛體育活動、對成員的家訪、慰問等活動，都可增強成員的凝聚力。（4）加強成員的個人修養。群體要求成員（包括領導）提高自身素質，加強學習，提高業務能力和思想意識水平，增強群體意識。

14、改變農民行為的基本策略

答：改變農民行為的基本策略與方法也需要從兩個方面進行考慮，一是直接改變農民本身；二是改變農民的生產和生活環境。1．以改變農民為中心的策略。從農民本身入手，使其行為發生改變。如提高農民的受教育程度，促進農民知識狀況的改善；增強農民的生產技能，為農民的行為改變創造更多的積極因素 2．以改變環境為中心的策略。從農民的生產與生活環境入手，使其行為發生改變。如改善生產環境、生活環境，文化環境及經營環境。3．農民與環境同時改變策略。即提高農民素質與改變其工作環境同時進行。

1、大眾傳播媒體的特點。

答： 1.傳播的信息權威性高。

2.傳播的信息數量大、速度快。

3.信息傳播成本低、效率高

4.信息傳遞方式是單向性的。

2、大眾傳播法的應用。

答：(1)介紹農業新技術、新產品和新成果等，讓廣大農民認識新事物的存在及其基本特點，從而引起他們的注意和激發他們的興趣。(2)傳播具有普遍指導意義的有關信息(包括家政和農業技術信息)。(3)發布市場行情、天氣預報、病蟲害預報、自然災害警報等時效性較強的信息，并提出應采取的具體防范措施。(4)針對多數推廣對象共同關心的生產與生活問題提供咨詢服務。(5)宣傳有關的農村政策與法規。(6)介紹推廣成功的經驗，以擴大影響。

3、集體指導法的特點。答： 1.指導范圍相對較大，有利于提高推廣效率和經濟效益。

2.信息傳遞方式屬雙向交流，能及時得到反饋信息。

3.有利于展開討論，達到一致的意見。

4.在短時間內難以滿足每個人的特殊要求。

4、集體指導法的原則。

答：1.重引導，堅持自愿參加。

2.重質量，注意效果。

3.重實際，照顧農民特點。

5、運用集體指導法的要求。

答：1.對推廣對象的要求。

2.對時間的要求。

3.對方式的要求。

4.對方法的要求。

5.對規模的要求。

6、個別指導法的特點。

答：1.針對性強。

2.解決問題的直接性。

3.溝通的雙向性。

4.信息發送量的有限性。

6、個別指導法對推廣人員本身有哪些要求。

答：

①推廣人員要有真才實學的推廣才能；②推廣人員要有不怕苦、不怕累和強烈的事業心、責任感和獻身農業推廣事業的精神；③推廣人員要態度謙虛，對農民有愛心，尊重農民；

④推廣人員要深入研究和充分了解農民的個別要求，及時掌握反饋信息。

7、農戶訪問的優缺點。答：（1）優點：

①推廣人員可以從農戶獲得直接的原始資料；

②與農民建立友誼，保持良好的公共關系；

③容易促使農戶采取新技術的行動；

④有利于選擇示范戶及各種義務領導人員；

⑤有利于增加其他各種推廣方法的效果。

（2）缺點：

①推廣人員所花的時間長和經費較多；

②接觸的對象限于少數人；

③有時訪問的時間不一定適合農民的方便與需要。

8、半結構訪談的基本要領和基本步驟。

答：步驟：首先設計一個包括討論的主題和主要內容的訪談框架，即問題結構設計。第二是確定訪談群體、樣本規模和選樣方法。第三是熟悉訪談技巧，提高引導、歸納總結、判斷技能等。第四是開展實地訪談。第五是分析訪談信息。最后共同開展結果討論。

要領：在訪談中值得注意的是，為了提高訪談效果，訪談者在工作之前要打消被訪者的思想顧慮，使他們能夠在平和氣氛中進行交流；同時訪談者要注意收集訪談中出現的事先沒有預料到的額外信息；為個別被訪者保守秘密；訪談中只記錄訪談要點，訪談結束后立即整理訪談記錄；采用多種訪談形式進行信息獲取和信息的交互認證。

9、問題分析法的優缺點。

答:優點

①具有系統性、邏輯性，內容的直觀性；

②用展示板、卡片展示研討內容，可以幫助與會者對問題的理解和記憶，提高學習效果；

③它還有很強的開放性和靈活性，為不同層次的參與者提供了寬松的溝通環境。

缺點：①在實際操作中，因時間限制，難以做到問題描述的精確、準確；

②有些問題具有多元性，結構化處理很困難。

10、農業推廣信息的來源渠道廣泛，但主要有那些渠道？

答：印刷品渠道傳播（1）報紙、雜志。

（2）墻報。

（3）黑板報。

（4）書籍。

聲像傳播渠道

（1）廣播。（2）電視。（3）錄音、錄像。

（4）電影。

（5）網絡。

11、選擇和綜合應用農業推廣方法時，要注意那些方面的要領？

答：一般來講，農業推廣應按照“項目選擇與確定、小面積試驗、成果與方法示范、培訓與咨詢服務、普及推廣、結果評價”這一程序進行，但在實際推廣工作中，應根據當時當地的具體情況靈活運用，而不是教條和死搬硬套。

1、屬于同一自然條件的兩個地區，某項先進技術已在一個地區進行過推廣且取得成功，在另一個地區推廣時，不必進行試驗而直接進行示范、培訓和推廣即可。

2、一些新品種在培育過程中已適應了當地的自然和生產條件，并經多地多點試驗，有一定面積的示范，在農民中產生了一定的影響。這樣的品種一經審定后，可直接進入推廣環節，推廣部門不必再進行重復的試驗。

3、農民自身在多年的實踐中結合當地的實際情況總結出的行之有效的實用技術，推廣部門應在及時總結提高的基礎上，可不必再試驗和示范而在同類地區大力推廣。

4、某項技術是針對某一地區農業生產中存在的主要問題在當地進行研究示范的，當研究成功后，可以減少中間環節，直接在當地進行大面積推廣。

1、農業推廣論文的選題原則。答：

（一）創新性原則

（二）需要性原則

（三）可行性原則

（四）題目大小適中原則

（五）實事求是原則

2、寫作調查報告注意那些事項？

答1．認真調查研究。

2．精心確定主題。

3．科學恰當地選用和安排素材。

4．適量選用大眾化的生動語言。

3、如何理解樸實通俗的原則？ 答：樸實的語言是農業推廣語言運用的重要原則，因為樸實的語言能增強人際之間的相互吸引力。樸實通俗的原則一般包括三個方面的含義：（1）語言要親切，態度要誠懇，要尊重對方。

（2）技術問題要盡量使用農民的語言。

（3）講解科學技術問題要通俗易懂，便于農民接受。

4、如何理解事實教育的原則？

答：農業推廣活動不是簡單的經營或推銷行為，也不是一味的說教，而是針對推廣對象特定問題與需要的教育與咨詢工作。推廣人員擔負著教育農民、引導農民的責任，必須堅持事實教育的原則。

（1）事實教育原則必須符合客觀。

（2）事實教育的原則符合農業推廣科學技術傳播的規律。

（3）農民更加相信眼前的事實

5、農業推廣語言的風格。

答：１、樸實通俗

：在推廣語言使用上要以禮相待，和藹可親，通俗易懂，便于農民接受。

２、深入淺出

：針對推廣對象特點的科技與文化素質，把科學理論的語言變成推廣對象易于理解的大眾語言。

３、科學規范

： 注意農業推廣語言運用的科學規范性，不能違背科學規律４、事實教育

：農業推廣是針對推廣對象特定問題與需要的教育與咨詢工作。

6、心理溝通的技巧。

答：1．以禮相待，情感靠攏。

2．心理換位，縮短距離。

3．求新求異，吸引農民。

7、農業推廣演講材料的選擇要注意哪些問題？

答：（1）基于真實性。演講使用的材料必須有事實根據，而且應當是經反復證明結論是正確的。（2）突出典型性。選擇的材料要有代表性，能有力地揭示事物本質，使人信服。

（3）把握吸引性。材料要生動，能反映聽眾身邊的人和事，以吸引聽眾。

（4）滿足主題需要性。選擇材料要緊緊圍繞主題，有利于主題的論證和說明。

8、演講的結尾要注意哪些問題？ 答：（1）回歸主題，使聽眾加深理解。（2）概括全篇，使演講完整統一（3）引發激情，使聽眾振奮精神，鼓勵行動。（4）發人深思，使聽眾耐人尋味，促使聽眾在實踐中去探索、證實。

9、演講的臨場發揮要注意的問題。

答：1.注意心理調節，保持沉著自信。

2.把握聽眾心理, 做到有的放矢。

3.聲調運用恰當，抑揚頓搓有致。

4.神態表情自如，眼神感情合一。

5.整體形象得體，儀表舉止悅目。