第一篇：新媒體時(shí)代播音主持行業(yè)的發(fā)展前景

論新媒體時(shí)代播音主持行

業(yè)的發(fā)展前景

院系：國(guó)際教育學(xué)院

專業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)班級(jí)：10-02班姓名：李春凡學(xué)號(hào)：51012010209

播音員、主持人既是媒體形象的代言人，又是媒體品牌的塑造者和傳達(dá)者，對(duì)其進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用，是電視媒體迅速樹(shù)立自身差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。因此，對(duì)播音員、主持人的選拔和培養(yǎng)要站在管理決策層的高度，將其看作特殊的人力資源群體，從選拔機(jī)制開(kāi)始，逐步確立培養(yǎng)、管理模式，進(jìn)而形成獨(dú)立全面的運(yùn)營(yíng)體系，以確保管理效應(yīng)的充分發(fā)揮。

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、信息社會(huì)的形成、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)、文化藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)、思想觀念上的變革等等，一方面為播音主持藝術(shù)的發(fā)展形成了外部條件，另一方面也為播音主持藝術(shù)創(chuàng)作提供了無(wú)限鮮活豐富的內(nèi)容。外部條件的變化促進(jìn)了播音主持藝術(shù)自身各要素的不斷優(yōu)化。當(dāng)然這種優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)，最終還要播音主持藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)部動(dòng)因起作用。具體講，科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)改革落實(shí)在廣播電視等媒體的傳播上，導(dǎo)致了傳統(tǒng)工具的更新，使傳播條件改善、傳播媒體增多、傳播方式變革，呈現(xiàn)出信息傳播的全球化、傳播技術(shù)的數(shù)字化、媒體管理的產(chǎn)業(yè)化、媒體運(yùn)作的市場(chǎng)化、傳輸方式的集團(tuán)化、傳播人員的職業(yè)化、受眾需求的多元化、溝通方式的交互化等等。這一切又使得播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作條件、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作工具、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作樣式、創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作依據(jù)、創(chuàng)作狀態(tài)等發(fā)生著變化。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得信息來(lái)源豐富，播出數(shù)量較大，傳播頻率加快，直播節(jié)目增多，交流更加敏捷，節(jié)目相對(duì)獨(dú)立，媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈。這一切隨時(shí)隨地都在影響著未來(lái)播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作模式，都在作用與播音主持藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

播音員、主持人職業(yè)化程度加強(qiáng)。在現(xiàn)代社會(huì)，越是傳播技術(shù)的現(xiàn)代化，越是要求規(guī)范化；越是管理的產(chǎn)業(yè)化，越是要求規(guī)范化；越是運(yùn)作的市場(chǎng)化，越是要求規(guī)范化。規(guī)范化，決定了播音員、主持人的職業(yè)化。規(guī)范化程度越高，其職業(yè)化要求也就越高。只有職業(yè)化的高水平，才能在未來(lái)的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化中具有適應(yīng)力、競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。其規(guī)范性的要求是多方面的。它包括作為廣播電視等媒體的新聞工作者所應(yīng)具有的基本素質(zhì)，職業(yè)道德、紀(jì)律、語(yǔ)言的規(guī)范，還包括評(píng)估體系標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范等等。

主持人要努力用最現(xiàn)代、世界的語(yǔ)言體現(xiàn)最傳統(tǒng)、本土的中國(guó)文化，以表現(xiàn)自我，表現(xiàn)民族，表現(xiàn)時(shí)代，表現(xiàn)未來(lái)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大推向世界，來(lái)充實(shí)世界多元文化，這樣才能擁有競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹２ヒ魡T、主持人的素質(zhì)會(huì)更高，適應(yīng)力會(huì)更強(qiáng)，種類會(huì)更多，個(gè)性會(huì)更鮮明。這是因?yàn)椋弘娕_(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介相互融合，使得播音員、主持人能出聲在電臺(tái)主持，也能上鏡在電視臺(tái)主持：反之也有可能成立。節(jié)目分化越來(lái)越細(xì)，主持種類越來(lái)越多。如文藝節(jié)目主持，又可細(xì)分為綜藝類、娛樂(lè)類等；少兒節(jié)目主持也可有講述式、游戲式、表演式等多種。細(xì)化后，崗位多了，可能會(huì)出現(xiàn)一人多崗，這更要求主持人的適應(yīng)能力要強(qiáng)。

由廣播到窄播，又到交互式傳播，21世紀(jì)不僅是信息社會(huì)，更是美學(xué)的世紀(jì)，既傳播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有較高的知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)水平和能力，富有較為鮮明的個(gè)性特征和人格魅力。播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的屬性呈多質(zhì)性，播音主持藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)構(gòu)成呈復(fù)合型。其創(chuàng)作既有再造性，也有創(chuàng)造性，是再造和創(chuàng)造的統(tǒng)一。從對(duì)其符號(hào)系統(tǒng)重新構(gòu)建來(lái)看是創(chuàng)造，從對(duì)前一次創(chuàng)作過(guò)程創(chuàng)造后所形成的創(chuàng)作素材來(lái)看是再造。這創(chuàng)造和再造，有時(shí)交互進(jìn)行，有時(shí)同時(shí)開(kāi)展。由于其技術(shù)含量增多，其知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為以新聞、語(yǔ)言、藝術(shù)、技術(shù)為主要板塊的集成，是各知識(shí)結(jié)構(gòu)群的有機(jī)統(tǒng)一。創(chuàng)作主體知識(shí)結(jié)構(gòu)加大，技術(shù)含量增多，能力增強(qiáng)。創(chuàng)作主體具有多種功能，以播為主，采訪編輯兼做；以節(jié)目為單元，廣播電視兼播，對(duì)創(chuàng)作主體能力方面的要求更多。

上述各方面情況的發(fā)展，條件的變化，使得創(chuàng)作主體要具有政治辨別力、敏銳觀察力、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)力、轉(zhuǎn)換應(yīng)變力、快速記憶力、信息采集力、語(yǔ)言表達(dá)力、藝術(shù)審美力、技術(shù)操作力、策劃創(chuàng)新力、節(jié)目制作力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、媒體適應(yīng)力、心理承受力、整體駕馭力和綜合調(diào)節(jié)力，這樣才能把握播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的基本矛盾運(yùn)動(dòng)。在上述新的變化中，創(chuàng)作主體的創(chuàng)作主導(dǎo)地位沒(méi)有變，依然是播音主持藝術(shù)創(chuàng)作矛盾運(yùn)動(dòng)的主要方面。創(chuàng)作主體作為黨的宣傳員、新聞工作者的身份沒(méi)有變。創(chuàng)作主體運(yùn)用規(guī)范化語(yǔ)言及副語(yǔ)言進(jìn)行傳播的手段沒(méi)有變。盡管有數(shù)字機(jī)器參與，那只不過(guò)是語(yǔ)言的幫手、輔助而已，不能代替創(chuàng)作主體自身語(yǔ)言的表達(dá)。播音主持工作的性質(zhì)沒(méi)有變，播音主持的創(chuàng)造性在新的條件、新的形勢(shì)下將更充分地顯示和發(fā)揮出來(lái)。播音主持創(chuàng)作依據(jù)節(jié)目稿件、音樂(lè)、畫(huà)面、音響等要素，都在發(fā)生著不同層次的變化。節(jié)目的中心地位日益顯現(xiàn)，人們的節(jié)目意識(shí)日益增強(qiáng)。部分節(jié)目脫離媒體而走向傳媒市場(chǎng)；稿件形式的多樣化，稿件體現(xiàn)形式的立體化，稿件有形和無(wú)形的彈性化；音樂(lè)、音響的電腦化、仿真化；畫(huà)面圖像的多維化、立體化等等，但是各種創(chuàng)作素材的創(chuàng)作依據(jù)地位沒(méi)有變。受眾在新的時(shí)期，素質(zhì)日益提高，審美能力日益增強(qiáng)，傳播方式的多樣性，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等由廣播到窄播到交互式傳播方式的形式，使其分類更細(xì)，其接收和反饋更為便利，越來(lái)越呈現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性和選擇性。但是受眾的接收規(guī)律沒(méi)有變，依然是物理—生理—心理的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。民族審美心理沒(méi)有變，受眾者的地位也不因其主動(dòng)性增強(qiáng)而改變。

媒體事業(yè)的發(fā)展日新月異，主持人行業(yè)依托媒體而生，同樣也會(huì)隨著媒體的發(fā)展而發(fā)展變化。在未來(lái)，電視節(jié)目將會(huì)朝著更細(xì)致的專業(yè)化發(fā)展，每個(gè)頻道都有自己特定的內(nèi)容范圍，而每個(gè)節(jié)目也將會(huì)有特定的受眾面。那么，主持人同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，專家型主持人將是未來(lái)發(fā)展的方向。未來(lái)的主持人首先必須是某一個(gè)方面的專家，以適應(yīng)本節(jié)目的需要，但是，他同樣還要是雜家，也就說(shuō)主持人要成為涉獵面廣、專業(yè)精深的t型人才。這在我國(guó)的主持人行業(yè)不是一個(gè)突出的特點(diǎn)，但卻是一個(gè)顯而易見(jiàn)的發(fā)展之路。

在時(shí)代的科技、經(jīng)濟(jì)、政治、文化促進(jìn)傳媒的發(fā)展和變革中，播音主持藝術(shù)創(chuàng)作主體應(yīng)進(jìn)一步提高自身的政治文化素質(zhì)，不斷更新觀念，擴(kuò)充現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)掌握和運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段和工具的能力，提高語(yǔ)言功力和語(yǔ)言表達(dá)水平。科技的發(fā)展、傳媒的進(jìn)步，已經(jīng)把廣播和電視、中央臺(tái)和地方臺(tái)的播音員都推到了一個(gè)平臺(tái)上，形成了平等競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，這對(duì)廣大播音主持藝術(shù)創(chuàng)作者是一個(gè)很好的機(jī)遇，一大批高水平的播音員和主持人必將應(yīng)運(yùn)而生。他們以節(jié)目為單元，以播音為主業(yè)，做到既能播音又能主持，既能干廣播播音又能干電視播音，既能采訪又能編輯，既能創(chuàng)意策劃又能制作節(jié)目，成為高素質(zhì)的播音主持藝術(shù)工作的創(chuàng)造者。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要生力軍，21世紀(jì)的廣播電視將會(huì)在發(fā)展中進(jìn)入嶄新的天地，更高層次的廣播電視形態(tài)將會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，而播音主持藝術(shù)，是廣播電視系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分，是廣播電視傳媒的關(guān)鍵一環(huán)。作為21世紀(jì)的播音員和主持人，應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)更高層次的廣播電視形態(tài)。播音主持藝術(shù)發(fā)展的趨向，既要緊緊抓住其基本矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，和由此產(chǎn)生出的基本特征，又要全方面、多角度來(lái)表明其表現(xiàn)形態(tài)，播音主持還會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展向著更高的層次發(fā)展。

第二篇：新媒體時(shí)代的廣播播音主持技巧論文

在文化傳媒行業(yè)高速發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)媒體憑借信息傳播速度快、時(shí)效性強(qiáng)以及聲畫(huà)方面的特質(zhì)，被受眾所認(rèn)可和喜愛(ài)。對(duì)于廣播電臺(tái)來(lái)講，給受眾提供獲得信息渠道與娛樂(lè)身心的途徑時(shí)，在功能方面略顯不足，受眾的關(guān)注熱度也有所降溫。針對(duì)這一問(wèn)題，當(dāng)前，提升廣播播音主持技巧，培養(yǎng)個(gè)性化的主持風(fēng)格，已經(jīng)成為提升廣播節(jié)目收視率的一個(gè)重要方式。

一、新媒體時(shí)代廣播播音主持存在的不足

（一）主持人話語(yǔ)隨意，情緒掌控不到位

目前有諸多廣播播音主持人屬于半路出家，通過(guò)短期培訓(xùn)就上崗工作，專業(yè)能力較低，基本功不扎實(shí)，科班出身的主持人過(guò)少。他們?cè)醋陨鐣?huì)的各個(gè)行業(yè)，在素質(zhì)方面參差不齊，話語(yǔ)過(guò)于隨意，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)臓顩r。并且，諸多主持人都無(wú)法真正掌控自己的情緒，較易出現(xiàn)情緒波動(dòng)。聽(tīng)眾在收聽(tīng)節(jié)目時(shí)，較易受到主持人負(fù)面情緒的影響，這對(duì)社會(huì)風(fēng)尚的積極引導(dǎo)極其不利。或許在短期內(nèi)，主持人任意說(shuō)話以及不夠穩(wěn)定的情緒會(huì)吸引到聽(tīng)眾的關(guān)注，可是長(zhǎng)此以往，則無(wú)法培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的粉絲。

（二）主持人播音腔調(diào)扭曲，過(guò)于陰柔

廣播播音主持人最普遍的組合為男女形式，將渾厚低沉且富有磁性的男聲與清澈悅耳且柔美動(dòng)聽(tīng)的女聲相結(jié)合。可是近些年來(lái)，由于受港臺(tái)廣播影響，廣播播音主持人已經(jīng)扭曲了自身的播音腔調(diào)，大部分男聲變成了“娘娘腔”，而應(yīng)當(dāng)柔美的女聲也變成嗲聲嗲氣，讓聽(tīng)眾難以接受。這一太過(guò)陰柔的方式，令扭曲成風(fēng)，對(duì)廣播引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)尚極為不利，還會(huì)令廣播電臺(tái)節(jié)目過(guò)于低俗，不利于廣播電臺(tái)的有效發(fā)展。

二、新媒體時(shí)代廣播播音主持技巧

（一）掌握情感技巧

廣播播音員應(yīng)當(dāng)對(duì)新聞事件給予全面的掌握，融合本身的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體會(huì)，綜合新聞播報(bào)的內(nèi)容，站在客觀的角度對(duì)新聞的利和弊進(jìn)行分析，掌握好自身的情緒，并使用情感技巧播報(bào)新聞事件。比如，在播報(bào)目前社會(huì)大眾關(guān)心的熱門(mén)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)與觀眾進(jìn)行積極的互動(dòng)。耐心聽(tīng)取受眾對(duì)于新聞的觀點(diǎn)，把所有看法分類歸納，同時(shí)對(duì)聽(tīng)眾的反應(yīng)給予分析。對(duì)于較為極端的觀點(diǎn)，可以通過(guò)情感勸解以及道德引導(dǎo)的方法，富有耐性地勸告受眾，協(xié)助他們將內(nèi)心的不解解開(kāi)，提升受眾對(duì)于廣播的關(guān)注度。通過(guò)與受眾的情感溝通，將受眾心中的共鳴激發(fā)出來(lái)，從而建立大量的忠誠(chéng)聽(tīng)眾。而這些做法均需要廣播播音員持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富生活閱歷，不斷推敲、分析并歸納熱門(mén)問(wèn)題，在實(shí)踐中產(chǎn)生新的體會(huì)，將播音主持工作做好。在實(shí)際主持當(dāng)中，會(huì)遇到諸多不同類別的新聞稿，這需要廣播播音主持人依照材料的實(shí)際狀況，判斷播報(bào)時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及音腔。在實(shí)際播報(bào)中，廣播播音主持人應(yīng)當(dāng)通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)訓(xùn)練、吸取教訓(xùn)等方式，持續(xù)提高自己的播音主持技巧，恰到好處地為聽(tīng)眾播報(bào)各大新聞事件。

（二）烘托氛圍的技巧

為確保電臺(tái)節(jié)目的吸引力，廣播播音主持人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆諊嫱小Ｐ旅襟w時(shí)代的廣播播音主持人必須具有烘托氛圍的能力，在具備專業(yè)播音知識(shí)與才能后，應(yīng)當(dāng)盡量通過(guò)音量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面為聽(tīng)眾在大腦中勾勒出對(duì)應(yīng)的景象，依照播報(bào)主題與內(nèi)容的差異而影響聽(tīng)眾，引起聽(tīng)眾的關(guān)注。比如在播報(bào)一則悼念烈士的新聞時(shí)，應(yīng)當(dāng)播放適宜的音樂(lè)，營(yíng)造出肅穆、哀傷、沉痛的氛圍，調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，將聽(tīng)眾的思緒帶進(jìn)悼念英雄的氛圍當(dāng)中。再比如，在播報(bào)與百姓緊密相連的新政策時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)輕松愉悅的語(yǔ)氣進(jìn)行播報(bào)，從而讓聽(tīng)眾在收聽(tīng)內(nèi)容時(shí)能夠一同分享政策紅利帶來(lái)的喜悅。

（三）把控律動(dòng)的技巧

廣播播報(bào)并非一馬平川式的朗讀，而需要依據(jù)新聞稿的類型與內(nèi)容，調(diào)整播報(bào)的語(yǔ)速以及節(jié)奏，選擇恰當(dāng)?shù)牟?bào)方式進(jìn)行播送。此外，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是把控好播報(bào)的律動(dòng)感，何時(shí)應(yīng)當(dāng)快，何時(shí)應(yīng)當(dāng)舒緩，都應(yīng)有所區(qū)分。比如當(dāng)播報(bào)關(guān)于國(guó)家或地方政府的方針政策時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析政策內(nèi)容，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)新聞進(jìn)行播報(bào)，語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)較為均衡，快慢適中，注意嚴(yán)謹(jǐn)性，從而讓聽(tīng)眾能夠真正掌握政策內(nèi)容，提高政策性新聞內(nèi)容的有效到達(dá)率，實(shí)現(xiàn)對(duì)政策方針的良好宣傳。

三、提高播音主持技巧的建議

（一）提高文化素養(yǎng)

吐字清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是播音員應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)，如何建立個(gè)性化的主持風(fēng)格以及提升播音水平和質(zhì)量，是所有主持人都應(yīng)當(dāng)極為重視及思索的問(wèn)題。為了符合聽(tīng)眾與社會(huì)的多元化需求，主持人應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身的持續(xù)奮斗與不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，持續(xù)鞏固自身的專業(yè)根基，從而具備扎實(shí)的基本功。在生活中，應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化播音理論知識(shí)，保障本身的基本功可以符合標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)播音練習(xí)，使吐字更加清楚，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用播音語(yǔ)言。可以在每天的清晨練習(xí)發(fā)聲，提升自身在發(fā)音方面的基礎(chǔ)能力。在節(jié)目錄制時(shí)，主持人應(yīng)當(dāng)對(duì)自身發(fā)音與吐字的細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格掌握，保障聲音的辨識(shí)度，確保聲音具備一定的穿透力，令聽(tīng)眾可以在收聽(tīng)節(jié)目時(shí)將主持人的聲音記牢，可以通過(guò)聲音對(duì)主持人進(jìn)行辨識(shí)，從而吸引更多的聽(tīng)眾。

（二）豐富播音主持經(jīng)歷

對(duì)于主持人而言，個(gè)性化主持風(fēng)格的形成無(wú)法脫離各類主持活動(dòng)的磨練。在工作中，主持人應(yīng)當(dāng)通過(guò)主持各種不同類別的節(jié)目而加強(qiáng)練習(xí)，以加快提升自身在主持方面的能力。只有通過(guò)主持各種風(fēng)格與類別的節(jié)目，才能發(fā)掘并良好地掌握自己在節(jié)目類別與主持領(lǐng)域中的特長(zhǎng)，才能對(duì)職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行定位，在不斷的實(shí)踐當(dāng)中建立自己特有的風(fēng)格，吸引更多的受眾，逐步提升節(jié)目的收聽(tīng)率。主持人假如無(wú)法很快定位自己的主持風(fēng)格，則可以參考和模仿其他優(yōu)秀主持人的特征，從而探尋并創(chuàng)造出屬于自己的主持風(fēng)格。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，主持人應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)自己的主持風(fēng)格進(jìn)行改革，積累充足的經(jīng)驗(yàn)，并把個(gè)性化的主持風(fēng)格融入到節(jié)目當(dāng)中，保障節(jié)目具備趣味性的同時(shí)，緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)不同方式提升聽(tīng)眾對(duì)節(jié)目的熱情，保障節(jié)目的品質(zhì)，提升節(jié)目的收聽(tīng)率。

（三）培養(yǎng)獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格

優(yōu)秀的廣播主持人應(yīng)當(dāng)具備適宜的語(yǔ)言表達(dá)以及運(yùn)用的能力。聽(tīng)眾在選擇廣播電臺(tái)時(shí)，會(huì)參照主持人在表達(dá)事件方面的能力以及普通話的使用能力而有選擇性地收聽(tīng)節(jié)目。對(duì)于以聲音作為媒介的廣播而言，主持人的表達(dá)能力極其關(guān)鍵。所以，在培養(yǎng)自身主持風(fēng)格之前，必須具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。1.幽默類。主持人在主持節(jié)目時(shí)，如果具備極強(qiáng)的幽默感，可以讓聽(tīng)眾留下更為深刻的印象，可以更為迅速地讓聽(tīng)眾接受主持人的風(fēng)格。2.活潑類。假如主持人的語(yǔ)言較為活潑大方，則會(huì)為聽(tīng)眾帶來(lái)新鮮感以及喜悅感。3.恬靜類。此類主持人適合主持一些具有文學(xué)氣息的節(jié)目，能夠在語(yǔ)言中體現(xiàn)出溫暖與恬靜之感，可以為人們帶來(lái)一種輕松的氛圍，徹底讓內(nèi)心的壓力拋之腦后。4.尖銳類。這一類主持人的話語(yǔ)極為犀利，言辭激烈，適合主持具有較高評(píng)論感的新聞。對(duì)于主持人及其主持的節(jié)目而言，只有依照節(jié)目所需，形成自身獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)和主持風(fēng)格，才可以獲得更好的收聽(tīng)率。

四、結(jié)語(yǔ)

在新媒體迅猛發(fā)展的今天，廣播電臺(tái)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，必須進(jìn)行革新。對(duì)于廣播播音主持人來(lái)說(shuō)，只有認(rèn)真分析稿件的內(nèi)容，細(xì)致編輯播報(bào)的文字，不斷學(xué)習(xí)播音理論知識(shí)，夯實(shí)播音主持基礎(chǔ)，不斷提升播音主持技巧，形成獨(dú)特的播音風(fēng)格，才能更好地服務(wù)于聽(tīng)眾，從而提升廣播的收聽(tīng)率和市場(chǎng)占有率。

參考文獻(xiàn)：

1.魯景超.關(guān)于播音主持人才培養(yǎng)模式的思考———寫(xiě)給“紀(jì)念人民廣播播音七十年”[J].現(xiàn)代傳播:中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào),2011(04):126-129.2.羅幸.新傳媒時(shí)代傳媒人才培養(yǎng)模式分析———以播音主持專業(yè)為例[J].社會(huì)科學(xué)家,2011(09):159-160.

第三篇：論融媒體時(shí)代的播音主持專業(yè)

論融媒體時(shí)代的播音主持專業(yè)

在大多數(shù)人看來(lái)，今天已經(jīng)沒(méi)有單純的新媒體和舊媒體，不同的媒體融合在一起，難分難離。媒介融合意味著我們將摒棄單一的傳播形態(tài)，利用多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖片、影像和動(dòng)畫(huà)集于一體，在視覺(jué)傳達(dá)上打造豐富多樣、形象生動(dòng)的信息產(chǎn)品。媒介融合把我們帶入了一個(gè)“內(nèi)容為王”的時(shí)代，我們可以更多更方便地根據(jù)信息內(nèi)服傳播的需要來(lái)選擇和決定使用什么樣的媒介。

媒體在面對(duì)媒介融合時(shí)，高校的播音與主持專業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整，以適應(yīng)不斷發(fā)展的傳媒業(yè)對(duì)人才的新要求。目前的播音與主持專業(yè)較之于傳媒業(yè)界的需求往往會(huì)有一定的滯后性，這就更要求作為播音與主持藝術(shù)傳授者的高校及播音與主持專業(yè)教師具有前瞻性的眼光和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，在不斷變化的傳媒業(yè)發(fā)展前面處于優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先的地位。為了更好地提出在“融媒體”時(shí)代的播音與主持藝術(shù)發(fā)展新思路，首先要了解什么是“融媒體”。

“融媒體”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。

融媒體時(shí)代即媒介融合形態(tài)的社會(huì)時(shí)代。“媒介融合”是國(guó)際媒體大整合之下的新作業(yè)模式，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)站的采編作業(yè)有效結(jié)合起來(lái)，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過(guò)不同的傳播平臺(tái)傳播給受眾。它的優(yōu)勢(shì)不僅僅在于平臺(tái)的融合共享，還在于吸納了各種媒體可以充分利用的元素，使這些元素的作用在網(wǎng)絡(luò)和共享這一平臺(tái)上得到最大化的發(fā)揮，也極大地滿足了受眾視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的需求，融媒體囊括了先前全部媒體的元素（音頻、視頻、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)），并且利用各種媒體平臺(tái)把這些元素盡可能達(dá)到融合到一起為更好的傳播信息服務(wù)。

媒介融合成為現(xiàn)今不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，它改變了傳媒工作的環(huán)境，尤其是對(duì)一線播音員主持人提出了更高的要求，給播音主持專業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

但是，我們可以清楚的看到目前我國(guó)播音與主持院校整體存在的主要問(wèn)題是院校數(shù)量龐大，并且處于盲目擴(kuò)張狀態(tài)，培養(yǎng)的學(xué)生同質(zhì)化嚴(yán)重。這些“批量生產(chǎn)”的播音主持專業(yè)學(xué)生不得不面對(duì)日常激烈的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和生存條件。雖然近年來(lái)主持人理論獲得較大發(fā)展，但理論的步伐始終難以攆上媒體的腳步，多數(shù)專業(yè)畢業(yè)生與社會(huì)需求有一定的差距，導(dǎo)致媒體對(duì)院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生并不完全認(rèn)可。

此外，各個(gè)播音主持院校的課程設(shè)置也和現(xiàn)實(shí)需求存在著巨大的差距。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課部門(mén)基本上都大同小異，在播音員與主持人培養(yǎng)體系中，一些課程內(nèi)容沒(méi)有邏輯聯(lián)系，缺少相互滲透，很難達(dá)到“一專多能”，與當(dāng)今融媒體的發(fā)展現(xiàn)狀脫軌，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱，專業(yè)忠誠(chéng)度不夠。

在媒介融合背景下新聞傳播內(nèi)容與方式的變革，對(duì)播音主持專業(yè)教學(xué)提供了新的發(fā)展空間，也提出了更高的要求。如何適應(yīng)媒介發(fā)展新的需求，造就新型人才，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合、知識(shí)技能的融合、理論實(shí)踐的融合，都是我們要關(guān)注的課題。

播音主持一線工作要求從業(yè)者要掌握多方面的知識(shí)，所以要求在人才培養(yǎng)上注重學(xué)科間的融合，實(shí)行跨學(xué)科的交叉訓(xùn)練，借鑒相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行課程間的融合教學(xué)。將廣播電視編導(dǎo)、廣播電視新聞等相關(guān)專業(yè)的課程融合在一起，加大新聞采訪、新聞寫(xiě)作、音視頻制作與新媒體相關(guān)課程的學(xué)習(xí)力度；根據(jù)學(xué)生選擇規(guī)劃內(nèi)容的不同，分別和相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行有意識(shí)的融合教學(xué)，如：廣告、法律、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、體育等，甚至與營(yíng)銷等專業(yè)結(jié)合在一起，使學(xué)生利用語(yǔ)言傳播方面的優(yōu)勢(shì)，來(lái)從事非廣播電視方面的工作。有針對(duì)性地采用“自助餐”式的選修課形式或以雙學(xué)位為其主要的輔修狀態(tài)。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)心智，使其成為“一專多能”的人才，以應(yīng)對(duì)媒介融合狀態(tài)下的人才需求。

其次，播音主持教育應(yīng)將知識(shí)的傳授和技術(shù)的應(yīng)用融合在課程教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握和技能運(yùn)用，以適應(yīng)播音員主持人參與欄目的策劃、采訪、編輯等各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。要想達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)生一進(jìn)校就要從有聲語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，分不同的教學(xué)重點(diǎn)、不同的練習(xí)篇目，完成對(duì)學(xué)生吐字發(fā)音、語(yǔ)言表達(dá)、新聞播讀、配音等專業(yè)技能的訓(xùn)練和知識(shí)的傳授。把教室、演播室、實(shí)驗(yàn)室和資料室融為一體，把知識(shí)性課程、分析性課程、技能性課程整合在一起，提高學(xué)生的“單兵”作戰(zhàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高知識(shí)和技能融合的含金量。

面對(duì)不可回避的融媒體的沖擊，各種媒體都在求新圖變，力圖在競(jìng)爭(zhēng)之中博得有利之勢(shì)。對(duì)于這種環(huán)境之下為媒體提供播音主持人才的輸送基地，播音與主持專業(yè)院校更應(yīng)該急之所急，主動(dòng)地適應(yīng)這種環(huán)境，改變目前盲目跟進(jìn)、模仿借鑒、閉門(mén)造車的單一媒體培養(yǎng)模式。不僅是為了媒體負(fù)責(zé)，更應(yīng)該是為了那些希望從事播音主持事業(yè)的莘莘學(xué)子負(fù)責(zé)。總體而言，媒介融合改變了媒介的生存環(huán)境，也改變著播音主持專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)一線必須整合教學(xué)資源，融合教學(xué)的內(nèi)容，為該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為中國(guó)廣播電視一線源源不斷地輸送優(yōu)秀人才。

第四篇：新媒體時(shí)代

新媒體時(shí)代，教師該如何閱讀

當(dāng)下，隨著手機(jī)、微博、微信等新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類已進(jìn)入新媒體時(shí)代。作為教師，如何有效地利用新媒體閱讀，提升專業(yè)素養(yǎng)，助力教育教學(xué)實(shí)踐？

一些教師更看重傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，排斥手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體閱讀。其實(shí)，新媒體閱讀與紙質(zhì)閱讀一樣，都是全民閱讀的一種體現(xiàn)，以什么方式讀書(shū)，讀傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)還是電子書(shū)，完全在于個(gè)人選擇。兩者并不沖突，閱讀的深淺并不會(huì)因介質(zhì)而決定。

碎片化的閱讀方式并不一定是淺嘗輒止的。從甲骨文、竹簡(jiǎn)書(shū)、帛書(shū)、手抄紙書(shū)到今天的大批量印刷書(shū)籍，人類閱讀的介質(zhì)在不斷變化，但人類思想的傳承并沒(méi)有因此而受到影響。

作為教師，海量的知識(shí)存儲(chǔ)十分必要。在傳統(tǒng)教育中，教師只是知識(shí)的傳播者，而在新媒體時(shí)代，獲取知識(shí)和信息的通道變得平等而開(kāi)放，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便而快捷地獲取大量的知識(shí)，教師不再擁有知識(shí)霸權(quán)，而是以“學(xué)習(xí)者”、“引導(dǎo)者”的身份出現(xiàn)。新媒體閱讀可以擴(kuò)大教師的知識(shí)存儲(chǔ)量，拓展教師的閱讀視野。教師只有廣泛地吸收各門(mén)類知識(shí)，擁有豐富的知識(shí)和信息貯備，才能更好地為學(xué)生答疑解惑。

教師閱讀需要分享，基于閱讀的專業(yè)對(duì)話、合作互動(dòng)，對(duì)于教師整體素質(zhì)的提高有著促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)閱讀時(shí)代，閱讀是一種相對(duì)獨(dú)立和私密的行為，讀者和作者之間缺少即時(shí)互動(dòng)。但在新媒體時(shí)代，這種情況大大改變了，“私人筆記”變成了“公開(kāi)日志”，讀書(shū)的樂(lè)趣也從“好讀書(shū)，不求甚解”變成了“評(píng)論”和“分享”。新媒體給教師提供了一個(gè)極好的平臺(tái)，教師足不出戶就能“聆聽(tīng)”到教育大家的諄諄教誨，“觀摩”到杰出名師的教育示范，從他們身上找到成長(zhǎng)的路徑，獲取提升的力量，這是傳統(tǒng)閱讀難以做到的。志趣相同、有共同成長(zhǎng)意愿的教師，無(wú)論身處何方，都可以建立QQ群、微信群等閱讀群，共同制訂閱讀計(jì)劃，同步完成閱讀內(nèi)容，讀后分享閱讀心得……借助新媒體，教師閱讀由個(gè)人行為擴(kuò)展為群體行為，讓閱讀更有動(dòng)力。

作為新媒體時(shí)代的教師，一定要讓閱讀成為一種生命狀態(tài)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教育素養(yǎng)和能力，做新媒體時(shí)代的優(yōu)秀閱讀者，時(shí)刻成長(zhǎng)自己，才能成就學(xué)生！

第五篇：播音主持藝術(shù)發(fā)展前景分析

播音主持藝術(shù)的發(fā)展前景分析

摘要播音主持藝術(shù)在傳媒與文娛市場(chǎng)繁榮發(fā)展的背景下?lián)碛休^好的發(fā)展前景，要緊跟市場(chǎng)潮流促進(jìn)播音主持藝術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新，為行業(yè)發(fā)展提供支持。文章分析了播音主持藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，并就發(fā)展前景進(jìn)行了探討，希望能為行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供參考。論文關(guān)鍵詞：播音主持藝術(shù),發(fā)展趨勢(shì),創(chuàng)新 1 播音主持藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析 1.1 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)變化 播音主持藝術(shù)是以播音主持文體業(yè)務(wù)理論為基礎(chǔ)，以播音主持實(shí)踐的動(dòng)態(tài)發(fā)展變化為關(guān)注點(diǎn)，系統(tǒng)研究包括新聞節(jié)目、綜藝娛樂(lè)節(jié)目、社教節(jié)目、談話節(jié)目等各類節(jié)目播音主持的藝術(shù)特征、創(chuàng)作規(guī)律、創(chuàng)作方法和藝術(shù)效果的職業(yè)，它在文化娛樂(lè)領(lǐng)域擁有著巨大的發(fā)展價(jià)值。在當(dāng)前新媒體崛起大背景下，以語(yǔ)音矯正、發(fā)音練習(xí)、播音創(chuàng)作、新聞播讀、即興評(píng)述、節(jié)目主持等為主要內(nèi)容的發(fā)展探索，極大的改變了目前行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從業(yè)者職業(yè)界限開(kāi)始淡化，雖然傳播與接收的大趨勢(shì)并未改變，但是在諸多領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了逆?zhèn)鞑サ融厔?shì)。信息的傳播作為播音主持藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，在新的發(fā)展趨勢(shì)下會(huì)呈現(xiàn)出更加多元化的發(fā)展姿態(tài)，以豐富多彩的形式出現(xiàn)在人們的生活中，未來(lái)發(fā)展中播音主持藝術(shù)將會(huì)更多的追求采編播一體化、同步二次編輯等，迎合觀眾與市場(chǎng)需求在職業(yè)領(lǐng)域做出變革，這同時(shí)也意味著行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)變化將會(huì)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)提出更高的要求與更大的挑戰(zhàn)。

1.2 從業(yè)人員素質(zhì)變化

播音主持藝術(shù)的全新發(fā)展對(duì)于從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，無(wú)論是對(duì)播音員還是主持人都提出了全新挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的變化與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的淘汰脫穎而出，需要從業(yè)人員積極提升綜合素質(zhì)，除了在專業(yè)上有所進(jìn)步之外，還要更深層次的接觸新媒體，探索多種節(jié)目的全新制作形式，促使行業(yè)發(fā)展與個(gè)人進(jìn)步。比如電視新聞制作，傳統(tǒng)電視媒體與新媒體的融合意味著電視臺(tái)從業(yè)人員必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，積極引入大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展理念，在融合背景下解決好電視媒體與新媒體融合過(guò)程中的服務(wù)問(wèn)題與質(zhì)量問(wèn)題，這對(duì)于播音主持藝術(shù)類人才而言無(wú)疑就是全新的挑戰(zhàn)。目前國(guó)內(nèi)以東方衛(wèi)視《中國(guó)夢(mèng)之聲》、北京衛(wèi)視《我是演說(shuō)家》、浙江衛(wèi)視《星星的密室》、江西都市頻道《空中黃金周》等為代表的節(jié)目都是積極進(jìn)行融合創(chuàng)新的典型節(jié)目，這些節(jié)目對(duì)于從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)要求都較高，較高的收視率與社會(huì)影響力也代表了播音主持藝術(shù)的美好發(fā)展前景。播音主持藝術(shù)發(fā)展前景探討 2.1 播音主持藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)步創(chuàng)新 播音主持藝術(shù)相較其他領(lǐng)域而言，在發(fā)展中還處于起步階段，尚未成熟的理論與市場(chǎng)發(fā)展意味著還需要進(jìn)一步挖掘其背后的資源與潛力，無(wú)論是對(duì)理論的總結(jié)與研究，還是對(duì)市場(chǎng)的考察與開(kāi)發(fā)。目前有關(guān)播音主持藝術(shù)的相關(guān)理論研究仍舊十分薄弱，對(duì)于內(nèi)容與方法的學(xué)習(xí)仍舊有待進(jìn)步，這意味著在不斷深入實(shí)踐的過(guò)程中，內(nèi)容的進(jìn)步與創(chuàng)新成為必然。播音主持藝術(shù)的發(fā)展要立足于已有理論，積極結(jié)合當(dāng)下總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，配合傳媒領(lǐng)域的發(fā)展將諸如播音美學(xué)、播音藝術(shù)

鑒賞學(xué)、播音哲學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，為人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升播音主持藝術(shù)的含金量，財(cái)務(wù)管理論文促進(jìn)文娛產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

鑒于播音主持藝術(shù)的發(fā)展同傳媒領(lǐng)域關(guān)系密切，要積極融合新媒體優(yōu)勢(shì)與新興技術(shù)，積極搶占全媒體傳播制高點(diǎn)，在發(fā)展探索上做出創(chuàng)新。要積極探索制播分離改革政策下的新發(fā)展道路，積極適應(yīng)媒體生態(tài)機(jī)制，依托國(guó)家新政策環(huán)境，為播音主持藝術(shù)實(shí)現(xiàn)高水平的市場(chǎng)化發(fā)展與運(yùn)作服務(wù)。要積極支持市場(chǎng)前景較好的專業(yè)人才培養(yǎng)，建立適應(yīng)傳媒領(lǐng)域發(fā)展的多元化人才培養(yǎng)體系，提升播音主持藝術(shù)服務(wù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)改革探索工作上的新突破。

2.2 文娛市場(chǎng)繁榮帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇近幾年國(guó)內(nèi)綜藝娛樂(lè)節(jié)目與直播平臺(tái)的發(fā)展如火如荼，前者的成功代表如《我是歌手》《爸爸去哪兒》《爸爸回來(lái)了》《奔跑吧，兄弟》《了不起的挑戰(zhàn)》，后者如斗魚(yú)、虎牙、戰(zhàn)旗等如雨后春筍一般涌現(xiàn)，依靠新媒體強(qiáng)大的傳播優(yōu)勢(shì)及與傳統(tǒng)媒體的融合發(fā)展，我國(guó)綜藝娛樂(lè)與直播迎來(lái)了快速發(fā)展期。龐大的市場(chǎng)份額、消費(fèi)潛力代表著播音主持藝術(shù)將迎來(lái)高速發(fā)展期，雖然對(duì)于從業(yè)人員將會(huì)提出更多挑戰(zhàn)，在發(fā)展道路與形勢(shì)上會(huì)出現(xiàn)諸多變化，但同時(shí)也意味著播音主持藝術(shù)的發(fā)展將會(huì)帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)與社會(huì)財(cái)富。同時(shí)，由于我國(guó)推出的“制播分離”“一劇兩星”和“一晚兩集”等政策，相關(guān)行業(yè)將會(huì)進(jìn)一步獲得良好發(fā)展，無(wú)論是內(nèi)容與形式更加豐富多彩的綜藝欄目、實(shí)力雄厚的民營(yíng)公司，還是各大廠商與贊助商積極參與運(yùn)營(yíng)的直播平臺(tái)，繁榮發(fā)展的背后代表著更加明確和精細(xì)的社會(huì)分工與龐大的市場(chǎng)消費(fèi)潛力、利益鏈條，這對(duì)于播音主持藝術(shù)趁此發(fā)展機(jī)遇進(jìn)一步壯大自己有著重要意義。

2.3 創(chuàng)新發(fā)展道路 對(duì)于播音主持藝術(shù)而言，在發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的情況下，對(duì)創(chuàng)新發(fā)展道路的探索將會(huì)是未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的主旋律。在發(fā)展中無(wú)論是增加傳播途徑、細(xì)化職業(yè)分工、提升職業(yè)化水準(zhǔn)，還是規(guī)范行業(yè)發(fā)展規(guī)范、完善法律與政策支持體系等，這些都會(huì)為播音主持藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)福音，進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)內(nèi)播音主持藝術(shù)的繁榮。在創(chuàng)新發(fā)展道路的過(guò)程中，相關(guān)理論與實(shí)踐將會(huì)更加充實(shí)，可為廣大觀眾提供優(yōu)質(zhì)播音主持服務(wù)，在群眾審美水準(zhǔn)不斷提升的過(guò)程中獲得更多有益發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新探索將會(huì)為人才培養(yǎng)、市場(chǎng)發(fā)展提供有益支持，為傳媒領(lǐng)域與文娛事業(yè)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，這對(duì)于播音主持藝術(shù)行業(yè)的進(jìn)步與創(chuàng)新至關(guān)重要，有利于提升媒體融合環(huán)境下對(duì)新挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)能力。結(jié)束語(yǔ) 綜上所述，播音主持藝術(shù)在傳統(tǒng)媒體與新媒體融合背景下?lián)碛兄鴺O佳的發(fā)展前景，要緊跟傳媒領(lǐng)域與文娛市場(chǎng)發(fā)展步伐，積極創(chuàng)新播音主持藝術(shù)內(nèi)容，提升從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步挖掘播音主持藝術(shù)服務(wù)的價(jià)值與潛力。

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