第一篇：2013實習支教感言

綏化學院頂崗支教感言

頂崗支教感言

學生姓名

學號

專業

支教學校

馮曉露201000056學 前 教 育安達市太平莊鎮中心幼兒園

綏化學院

頂崗支教感言

系（院）：教育學院年級：2010級專 業：學前教育

姓名：馮曉露學號：201000056

時光飛梭，轉眼間我在安達市太平莊鎮中心幼兒園實習的四個月就要結束了。2013年3月我們迎著風雪來到這個陌生的地方，2013年7月我們頂著烈日離開這個已很熟悉甚至不舍的小鎮。我該如何形容這里呢？此時的我只想說在這里我已沒有當初的那份孤獨與膽怯了，這里的一切一切都讓我心懷感激，在這里我成長了，我充實了。太平莊的四個月我各方面都有很多感觸。

支教實習對于我一名大學生來說是一次挑戰，也是我人生中的一次跨越，是步入社會的一個緩沖時間。在這段時間我有了一個新的身份那就是老師。當孩子們喊我老師時我覺得神圣又有壓力：神圣是因為教師這個職業是神圣的，尤其是幼兒教師;有壓力是因為作為老師我身上就有了責任感，不可以再像學生時代一樣不考慮形象了。在太平莊實習期間我以教師的身份，在生活上關心幼兒，在教學過程中與幼兒互動交流，在教學技能方面得到了鍛煉；與其他的支教生在一起生活工作的過程中，她們為人處世的積極態度影響了我；與此同時我也抱著學習的態度，與這里的同事相處共事，學習他們認真嚴謹的治學態度，腳踏實地的工作作風，同時又在與領導接觸中得到了他們對我們這些出門在外的支教生家長般的護佑。真心感謝這些幫助我長大的人。

在授教方面，由于我沒有任何的實踐經驗特別是沒接觸過關于幼兒的教育，分配工作時就覺得這將是個不小的挑戰，第一個禮拜我們沒有安排任何課程進度，只是讓我和幼兒、家長還有同事熟悉一下，先讓他們接受我。后來分工教學時我的任課學科是美工。美工不是我擅長的我有些緊張，但我還是欣然接受了這份工作，因為我不想讓領導為難也覺得任何事只要有認真的態度就會成功。當我給大中小班上美工課時他們是那么的期待，在走廊碰到我總會問他們班有沒有美術課，我很欣慰。這群可愛的孩子們讓我的陌生感恐懼感很快的消失了。他們本身就是小畫家，對色彩有著強烈的控制欲；我還會教他們學一些兒歌和手指操，他們會把新學的兒歌天天掛嘴邊，我特別開心。手指操他們都會自己改編創新了。有的我都想不出;她們是天生的語言家，教他們畫毛毛蟲時，他們便會和我交流他們見過的毛毛蟲的各種故事。從他們那里我接觸到了語言自由樸實的原貌；他們是真正的詩人，流露出最卓普的真性情感動人，我和這群孩子們一起成長，我愛著他們。

在與當地同事相處交流的過程中，我也認識到了自己的不足，發現自己總是強調幼兒自由多一些，忽視了紀律在教學過程中的重要性，在課堂的組織過程中理念多實踐少總是有所欠缺，在幼兒的生活上我經常束手無策，照顧得不夠細致體貼，也因為語言的問題再加上有些幼兒口齒發育還不太完全，產生了溝通方面的一些問題。在逐漸熟悉幼兒園運作教學的具體過程中，隨著與幼兒接觸交流的日益增多，觀察他們日常行為和情緒變化，結合著自身學習的教育學、心理學，同時也得益于和我搭班的李老師，她已經從事了多年的教育工作，她對幼兒的心理摸得較準，照顧小孩子也總是那么細心，教學上認真務實，對我產生了潛意默化的影響，感謝學校老師無形中的幫助和當地老師在實踐方面對我的指導，幫助我克服了整個教學過程中的種種障礙。

支教生涯是三個支教生陪我一起度過的，我們也成了知心的朋友，她們與我共同進步，適應著全新的生活，我們一起迎接工作中的挑戰，都實現了自身的超越。我們四個女孩子像姐妹一樣照顧彼此的生活，解決著生活中的困難。我們出門在外朋友就是我們的家人，生病了總是她們在身邊照料，我們彼此攙扶照顧，我會記著并珍惜這段友情，感謝她們。

這里的領導對我們支教生的生活學習工作都時刻關心照料，雖然飲食方面有些不習慣，但這里的居住環境和教學條件在同期支教生中已經算是很不錯的了。在工作上，領導也給了我們很多鍛煉的機會，當班主任，聽公開課，組織課外活動，在方方面面都鍛煉了我自己的能力，很感謝領導的信任與培養。

總之，在這四個月的支教實踐中，我認識到了教師這個職業的崇高使命，他是一個無私的奉獻者，奉獻著知識、愛和希望。和孩子們在一起的快樂太多，當離開時總是顯得太短太急，總會舍不得，會在某一天想來看看他們吧！支教就是這樣，想看到他們有更多的成長，親愛的孩子們幸福的長大吧！支教工作是短暫的，忙碌的。盡管很平淡，但我認為，它將是我人生道路上的一抹陽光，是我人生的經歷更豐富，讓我終身難忘。

教育學院：馮曉露

第二篇：2013實習支教感言

綏化學院頂崗支教感言

頂崗支教感言

學生姓名 學

號 專

業 支教學校

馮

曉

露

201000056

學 前 教 育

安達市太平莊鎮中心幼兒園

綏 化

學 院

頂崗支教感言

系（院）：教育學院 年 級：2010級 專 業：學前教育

姓 名：馮曉露 學 號：201000056 時光飛梭，轉眼間我在安達市太平莊鎮中心幼兒園實習的四個月就要結束了。2013年3月我們迎著風雪來到這個陌生的地方，2013年7月我們頂著烈日離開這個已很熟悉甚至不舍的小鎮。我該如何形容這里呢？此時的我只想說在這里我已沒有當初的那份孤獨與膽怯了，這里的一切一切都讓我心懷感激，在這里我成長了，我充實了。太平莊的四個月我各方面都有很多感觸。

支教實習對于我一名大學生來說是一次挑戰，也是我人生中的一次跨越，是步入社會的一個緩沖時間。在這段時間我有了一個新的身份那就是老師。當孩子們喊我老師時我覺得神圣又有壓力：神圣是因為教師這個職業是神圣的，尤其是幼兒教師;有壓力是因為作為老師我身上就有了責任感，不可以再像學生時代一樣不考慮形象了。在太平莊實習期間我以教師的身份，在生活上關心幼兒，在教學過程中與幼兒互動交流，在教學技能方面得到了鍛煉；與其他的支教生在一起生活工作的過程中，她們為人處世的積極態度影響了我；與此同時我也抱著學習的態度，與這里的同事相處共事，學習他們認真嚴謹的治學態度，腳踏實地的工作作風，同時又在與領導接觸中得到了他們對我們這些出門在外的支教生家長般的護佑。真心感謝這些幫助我長大的人。

在授教方面，由于我沒有任何的實踐經驗特別是沒接觸過關于幼兒的教育，分配工作時就覺得這將是個不小的挑戰，第一個禮拜我們沒有安排任何課程進度，只是讓我和幼兒、家長還有同事熟悉一下，先讓他們接受我。后來分工教學時我的任課學科是美工。美工不是我擅長的我有些緊張，但我還是欣然接受了這份工作，因為我不想讓領導為難也覺得任何事只要有認真的態度就會成功。當我給大中小班上美工課時他們是那么的期待，在走廊碰到我總會問他們班有沒有美術課，我很欣慰。這群可愛的孩子們讓我的陌生感恐懼感很快的消失了。他們本身就是小畫家，對色彩有著強烈的控制欲；我還會教他們學一些兒歌和手指操，他們會把新學的兒歌天天掛嘴邊，我特別開心。手指操他們都會自己改編創新了。有的我都想不出;她們是天生的語言家，教他們畫毛毛蟲時，他們便會和我交流他們見過的毛毛蟲的各種故事。從他們那里我接觸到了語言自由樸實的原貌；他們是真正的詩人，流露出最卓普的真性情感動人，我和這群孩子們一起成長，我愛著他們。

在與當地同事相處交流的過程中，我也認識到了自己的不足，發現自己總是強調幼兒自由多一些，忽視了紀律在教學過程中的重要性，在課堂的組織過程中理念多實踐少總是有所欠缺，在幼兒的生活上我經常束手無策，照顧得不夠細致體貼，也因為語言的問題再加上有些幼兒口齒發育還不太完全，產生了溝通方面的一些問題。在逐漸熟悉幼兒園運作教學的具體過程中，隨著與幼兒接觸交流的日益增多，觀察他們日常行為和情緒變化，結合著自身學習的教育學、心理學，同時也得益于和我搭班的李老師，她已經從事了多年的教育工作，她對幼兒的心理摸得較準，照顧小孩子也總是那么細心，教學上認真務實，對我產生了潛意默化的影響，感謝學校老師無形中的幫助和當地老師在實踐方面對我的指導，幫助我克服了整個教學過程中的種種障礙。

支教生涯是三個支教生陪我一起度過的，我們也成了知心的朋友，她們與我共同進步，適應著全新的生活，我們一起迎接工作中的挑戰，都實現了自身的超越。我們四個女孩子像姐妹一樣照顧彼此的生活，解決著生活中的困難。我們出門在外朋友就是我們的家人，生病了總是她們在身邊照料，我們彼此攙扶照顧，我會記著并珍惜這段友情，感謝她們。

這里的領導對我們支教生的生活學習工作都時刻關心照料，雖然飲食方面有些不習慣，但這里的居住環境和教學條件在同期支教生中已經算是很不錯的了。在工作上，領導也給了我們很多鍛煉的機會，當班主任，聽公開課，組織課外活動，在方方面面都鍛煉了我自己的能力，很感謝領導的信任與培養。

總之，在這四個月的支教實踐中，我認識到了教師這個職業的崇高使命，他是一個無私的奉獻者，奉獻著知識、愛和希望。和孩子們在一起的快樂太多，當離開時總是顯得太短太急，總會舍不得，會在某一天想來看看他們吧！支教就是這樣，想看到他們有更多的成長，親愛的孩子們幸福的長大吧！支教工作是短暫的，忙碌的。盡管很平淡，但我認為，它將是我人生道路上的一抹陽光，是我人生的經歷更豐富，讓我終身難忘。

教育學院：馮曉露

第三篇：支教的實習感言

實習感言

時光飛逝，轉眼實習的時間已經過了一大半了。在將近兩月的時間里有辛酸，也有喜悅，但更多的是從這短暫的實習生活中，我學到了許多學校里學不到的東西。

在這近兩個月的時光中，我學到很多，感受很多，領悟很多。

一、在思想上，我感受到了基層教育的艱辛和神圣，這些鄉村教師的敬業與無私。這里的學校教學設施不完善，不是所有的教室都有多媒體，學校總的多媒體教室只有一個。但是教室里連桌椅都沒有，上課學生得抬著凳子，對于需要使用多媒體的教學非常不放便。同時學生的住宿也非常艱苦，男生住的是活動板房，而且門是壞的。尤其折舊是下雨天，宿舍潮濕，天氣也冷，學生們真的很可憐。相比城里的學校差了多少倍。在這里我看見了社會的現實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。

二、在教學方面，我擔任初一一個班的班主任，教這個班的數學和地理。經過多次反復練習講課，現在幾乎能把握住每堂課所要上的內容，改掉剛開始語速快，把握不住整體的毛病。剛開始學生不習慣我的講法，慢慢的經過磨合，我們培養出了默契。由于年齡差距不大，有時候上課還是會搗亂，表現出他們并不是很怕我。但是我是班主任的原因，對他們比較嚴厲，搗亂的學生只要點名說幾句，也會馬上安靜下來。這點使我感到很欣慰。面對同事，我會耐心的請教和學習，并聽取他們的建議，一起探討教學的方法和理論。同時我的指導老師給了我很多幫助，教會我應該如何與學生相處，又如何提高教學質量，他教會我很多在課本上沒有學到的東西。

三、生活方面 校領導和老師對我們支教老師非常重視，給予我們無微不至的關懷和照顧，在生活中，工作上他們都盡可能為我們提供方便，不會讓我們做我們工作范圍之外的事情，使我們倍感溫暖。最讓我難忘的是中秋節的時候，學校放假了，學生和老師都回家了，只有我們四個實習生在學校。第二天早上，就有好幾個老師打電話過來，熱情的邀請我們去她們家過中秋節，最后我們一起去了離學校最近的陸老師家過節，這使我非常感動。

四、作為班主任，每個星晴天陪伴他們開班會，從來沒有接觸過班主任的工作的的我，清楚的記得第一次去要和學生們開班會的時候，真不知道講些什么。看見學生們一雙雙好奇而又渴望的眼睛，讓我感覺有點對不起他們，之后我就每次都查資料，充分的準備班會的內容。就在前周為學生們開展了“感恩”的主題班會，學生們的積極性很高，雖然辦得沒有我理想中的好，但是我會盡力把以后的每一次班級活動搞好。

轉眼只剩下一個月的實習生活，我會倍加珍惜剩下的實習生活。始終牢記自己的使命，始終把自己作為支教學校老師中的一員，把握住了這次鍛煉和提高自己 的好機會，為支教地學校做出了自己應盡的義務和貢獻！

第四篇：頂崗支教實習感言

頂崗支教實習感言

有一種生活你沒有經歷過，你就不知道其中的艱辛，有一種艱辛你沒體味過，你就不知道其中的快樂，有一種快樂你沒有享受過，就不知道其中的純粹。頂崗支教實習就是這樣，它讓我經歷生活，體味艱辛，享受快樂。

開學的時候，我們懷著無比忐忑與激動的心，踏上了去往成縣的實習之路。畢竟是到一個去工作，并且是完成從學生到老師的轉變，因為是“頂崗支教實習”，所以我們分配到的地方都是在鄉鎮，條件都很艱苦。雖然大家都有心理準備，但是當我們顛簸了幾個小時到達化埡農職業中學時，才真正意識到城鄉學校的差別，地區之間的差異原來是如此之大。泥濘的道路，簡陋的校舍，艱苦的生活條件，都是超出我們的想象。初來這里雖然各種自然條件比較差，但是這里帶給我最多的是溫暖和感動。一下車，學校的老師都很熱情地來接待我們，學生們歡天喜地地幫我們搬行李。立刻，一股暖流涌上心頭，使我馬上感到的是農村人特有的那種樸實與憨厚。看到教師們那飽經風霜的臉上露出燦爛的笑容和孩子們那一張張充滿只是渴望的眼眸，心中不免有些傷感，一縷酸澀，有種想哭的沖動，于是我在當天的日記中寫到：我為我的選擇而驕傲，我要把農村的孩子們托到最理想的知識彼岸，我要讓愛流過每個農村孩子的血液。日子在周而復始的進行著，但我卻從最初的寂寞和單調中不斷感受到孩子們的聰明和善良，鄉親們的樸實和善良，我懷著激動用我最大的努力和熱情投入到工作中去。

一、就工作方面談談我的支教感受

我所在的這所中學—化埡農職業中學，是這個鎮上唯一的一所中學，辦學歷史悠久，有很多出色的老師，而且這里的老師也很樂于幫助我們這群初生牛犢，使我們在工作和學習上，收益頗多，少走彎路。我帶的是初一，剛拿到初一課本的時候，我的指導老師鐔 老師讓我試著備課，我心里覺得，初一而已，拿來就可以上的，應該沒什么好備的吧，但我還是循規蹈矩的把課文備了一下。隨后陳老師就我的教案，跟我交流教學思想，在這過程中，陳老師給我提出了兩個寶貴的意見：第一，沒有考慮到學生現有知識水平，在導入部分（lead—in）用了過多的新單詞，這會使 學生感到困惑，產生困擾，這就不能有效的導入新課，也就是說，我的導入其實是失敗的；第二，我的教案并沒有明顯的按課時劃分，這會導致上課不能有效的把握節奏。第二天，我就聽了陳老師的課，我發現自己存在的問題并不只是陳老師給我提出來的那兩個而已，因為他的課上的非常有新意，而且很有趣味性，學生學習的興趣非常高，課堂調動的非常好，他設置了很多的小環節，就像一個個的小餡餅，學生跟這他的誘惑一點點的接近，掌握知識。回來后，我深刻的檢討了自己的心態，備課是很有學問的，我的輕視的心里要不得。備課，不僅僅是備課那么簡單，你得把學生，課堂全都備進去，這樣，備課才算完整。

上課的感想實在是太多了，總結來說，應該是發現問題，及時解決，隨即應變。那一次正好上的是介紹人物這個內容，為了增加趣味性，我就打印了一些卡通畫，像大頭兒子小頭爸爸，三毛這一類學生都很熟悉的卡通人物，在3班上的時候，圖片確實引起了孩子們的興趣，也達到了我的教學要求，但同時，學生們不由自主的就談論起了動畫片，對動畫片的討論更勝于對新知識的討論，導致課堂秩序陷入了困亂，我花了幾分鐘的時間才能開始我的下一步教學，這無形中打亂了我的節奏和教學步驟。然后在另一個班上的時候呢，我就將形式做了改變，將圖片發給每個小組，以小組形式討論，選一個發言人，比比哪一組更好，討論時間為兩分鐘，這樣，我的教學要求不僅達到了，學生在兩分鐘內交流欲望也可以得到滿足，課堂也不會很混亂。

隨機應變，我們事先備好了課，但有時我們也會碰到意外情況，這就要求我們隨機應變了。那一課，做游戲，讓學生在黑板上寫個名字，讓其他學生猜是誰，有個學生寫了個名字，全班人都猜不到，最后他說是他的未來的兒子，全班哄堂大笑，這時候，我就趕緊在黑板上寫下son這個單詞，然后夸獎這位學生有想象力，隨后問學生們還知不知道其他的一些稱呼，課文很自然的就進行到了我剛好要上的地方，連接非常自然順利，有這么好的過渡，我直接就放棄了事先準備好的導入。

要說的很多，我就感覺我們很幸運，有這么一次在教育一線實習的機會，學會將理論轉化為實踐，學會了如何與學生交流，與老師交往，對于即將走向工作崗位的我們，是非常有意義的，而且必將是我們人生中的一筆寶貴財富。

二、就生活方面的感受

剛開始大家都非常的不適應，問題也多，工作生活一團亂。首先生活方面要衣食自理每天都要自己洗衣、買菜、做飯。從學校到鎮上還有一段距離，買各種生活用品都很不方便，當然還有語言方面的不通，學生都說當地的方言，不說普通話，跟學生無法溝通，在一個就是我們缺乏實踐。

對在這的生活由不適應，到了解，到接納，最后融入其中。這個過程是多方面的領導和同學們共同努力的結果。首先是當地教育局出臺了各種政策，確保我們的工作和生活順利進行，各位領導盡量滿足我們的各種要求，在工作和學習上給了我們極大的幫助。學校帶隊老師也盡力維持我們和學校之間的聯系，保證我們的利益，用心引導我們，是我們堅實的后盾。當然，學校領導也非常重視我們在生活上遇到的各種問題，對我們噓寒問暖，進行細致入微的照料，給我們營造一個舒適舒心的工作環境；在工作上各位老師通過讓我們聽課、試講等方式對我們進行幫扶，從而提高我們的業務水平。各級領導的共同努力讓我們的工作得以迅速展開。

當然，在此次的實習過程中，我還發現了許多貧困地區教育出現的問題。首先，學生的學習習慣差，基礎差。在這里有許多學生是從小學六年級才開始系統的學習英語，比正常情況下晚三年接觸，底子薄弱。并且大部分的學生是留守子女，父母不在身邊管束，養成了自由散漫的學習習慣。而且一是落后，一些家長和學生都認為上學沒出路，做生意或打工才能賺錢，養家糊口。其次，教學方式落后，填鴨式教育大行其道，造成學生學習方法不正確。最后一點也是最普遍的一點是教學設施落后，連最起碼的課文錄音帶都沒有，更別說早已普及的多媒體教學了。還有，農村的大多數老師是上了年紀的，他們不能掌握最新的，最吸引學生的教學方法，往往用那種比較老套的教學方法。

雖然這里是貧困地區，師資力量比較薄弱很正常，但個人認為，窮什么也不能窮教育。只有教育事業發展起來，人們的意識才能有所提高，經濟才會有發展，才能改變現在貧困的現狀。

與此同時，我自己也從這次實習中學到了很多：首先，艱苦讓我分清了理想和現實，在這之前我認為學校的一切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的，到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價的。其實在工作中更多的時候需要的都是實戰精神！而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個全能的老師，因為孩子的腦子里有太多的為什么，在教一門課的同時還得教好幾門，所以很多時候感覺壓力挺大的，這都是由于農村太缺老師了！其次，這些經歷和努力讓我收獲了艱辛與前進的動力，雖然學校環境很艱苦，教具很缺乏，但是我卻更加熱愛了這個職業，并非因為他有多高尚，而是心中有一顆心在向著純凈，美好，陽光。那便是孩子們那一張張純真求知的臉，讓我決定了在教育的這片熱土上奮斗和拼搏。再次，充實和幸福讓我堅定了我人生的方向和目標，在這里，每天都會忙忙碌碌，為了孩子們的學習和生活，看著孩子們在那樣艱苦的條件下努力學習，會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動！上課時，一定要、將課上所有偉大價值告訴給學生，要教孩子學習生活要有規律，每天要認真備課，要時刻記住對每個孩子負責。

近五個月的頂崗支教實習讓我長大了，在這段時間里，我盡自己最大的努力做了一個傳播知識的使者，促進了新舊教學方法的交流。在以后的希望所有的頂崗大學生都會用心去對待你的學生，每當回憶起我曾有過一段青春的足跡留在了大山里，我會感到充實而自豪的。

結束語：

頂崗支教實習，使我們漸漸習慣了艱辛而又充實的生活，作為擁有學生和教師雙重身份的我們，走向貧困地區，了解城鄉之間的差異，體會到了工作的教師們的困難與艱辛，感受到了學生們需要拓寬視野，教師們需要先進的教學思路和設備。當然，這次實習最大的受惠者是我們，我們從中得到了豐富的教學經驗，提高了授課能力，這必將是我們人生中的一筆寶貴財富。.

第五篇：新疆支教實習總結(感言)

支教實習總結

2011年2月28號，下午，帶著校領導，老師們的殷殷期待和舍友們的聲聲叮嚀，我終于踏上了去往新疆的火車，開始我興奮而激動的支教生活。

在昌吉市第九小學的四個月來，我們工作著，學習著，感動著，收獲著，就像支教前，告訴朋友的一句那樣的話“我用四個月的時間，去做一件終身難忘的事。”

一、學習篇

初踏上新疆昌吉市第九小學，我被眼前的景象所感動。昌吉市是一座欣欣向榮的城市，人們的臉上寫滿喜悅。初來乍到的我們，一切都要從頭學習，但是，九小老師的好客，善意，學校領導對支教學生的關心，愛護和支持，讓我感動。為了不負校領導的重托，為了不讓家長失望，我立即為融入到九小的一員做著準備，因為我只有融入他們中間，才能更好的學習他們身上的長處，才能與他們一起進行教學的研討和互動。

我的指導老師是我的楊老師，她是九小數學教學的學科帶頭人，也十分親切，把我當成師弟一樣的呵護，而不是她的實習生。因此，我與她的距離更近了，在很多問題上，在很多問題生也更敢于討教。我拿到了所教年級的教科書與教案，是四年級的數學。運用自己在大學三年所學的知識研究教案，主動向這里的老教師學習經驗，與指導老師互相交流自己研究教材的感受，交流各自的心得。這樣，使我很快的得到了成長，豐富自己的知識的同時，增長了師范技能，學習了

處理教材的方法。

“思考，實踐，反思，總結”是我每天學習的重要組成部分！我仔細學閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝自己，通過學習和總結，我的理論水平有長足的進步；通過實踐反思，我的教學水平有了很大的提高。

二、工作篇

在實習期間，我不僅要進行教學工作實習，同時，還要進行班主任工作實習。

1、教學工作篇

我認為我的工作重點是：學以致用，認真鉆研，鉆研教學，提高教學。并準備為之努力。在實習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設計教案，組織教學。基于這些考慮，我認識到作為一名實習生，我對于教學工作需要學習的東西太多，態度要虛心，學習要刻苦，鉆研要踏實。這樣，就要求自己更加把教學工作作為一項長期的首要的工作去抓。事實證明，我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，在這四個月中，我成長成為一名教學一絲不茍的教師。

2、班主任工作篇

與指導班主任的簡單交流，我知道我所帶的班是六年級二班。六年級共兩個班，六年級二班的學生是比較乖的，班里沒有特別調皮難管的學生。作為實習班主任，我的工作就是協助指導班主任，管理學

生日常學習、生活問題，監早操，看自習，衛生，紀律等問題。

我認為，教師只要有誠心誠意的對待學生，全心全意的關心學生，學生會感受到的，他們也一定會配合你做的更好。我堅信“沒有學不會的學生，只有不會教的老師。”班主任的工作，讓我覺得自己應該以身作則，切實的走到學生中去，去感受他們的喜怒哀樂，去糾正他們的錯誤，我還進行了家訪，了解學生的家庭情況，這樣了解學生更加深刻。從而在管理學生中，我從不采取批評，責罵的方法，因此學生都很喜歡我，但如果學生犯錯，我會與他一同分析他的問題所在，該如何糾正。久而久之，我使學生的老師但也是他們的朋友。

雖然，班主任工作很辛苦，但我學會了如何與學生相處如何處理學生的問題，如何管理一個班集體。

我發現，作為教師，不僅要有發現好學生的眼睛，更重要的是要給學生一個發展他們才能的機會。我學會了和不同學打交道，和不同老師打交道，和領導相處。在團委的工作是我受益匪淺。

三、感動篇

“教師是人類的工程師”，我一直不太理解這句話，但這次的支教卻讓我深刻的理解了。記得在一次班會，我只是無意間的說到了學生以后應該做的事情，他們的任務是什么，也許是那天心情的原因，我采用很輕松地方式讓學生自己去探討，并且說到了自己這幾年上學的感受，讓學生們體會我的上學感受，我想可能因為我仍是在上學的學生，也許我和他們年紀相差不大的緣故，我所說的引起了他們的共鳴。這樣的一件事我并沒有放在心上，可是在一次周記中看到學生這樣的話“趙老師說得對，我現在不好好學習，那么也許以后沒有機會了，這樣既對不起自己，更對不起父母，所以我要努力。”我很感動，我只是無意的一次提及自己的一些想法，可是卻讓學生頓悟，班里很多同學也都告訴我說，他們要好好學習。我想，我作為一名教師不僅要教授知識給他們，更重要的是要教授他們做人得道理，我想我做到了。

來支教有很多的感動，帶隊老師的關切讓我們感動，支教學校老師，領導無微不至的照顧讓我感動。我想學生給我的感動是最讓我震撼的，也許我會記一輩子。

四、收獲篇

支教的四個月，很快過去了。在這里，我收獲最大的是成長，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民教師。教學的收獲，使我更坦然的給學生傳授知識。班主任工作的收獲，使我更加了解學生，學會了如何處理師生之間的關系。

結束

如果說，當初只是對支教生活的憧憬，假設。那么這4個月的支教過程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界！我相信我會把它永遠銘記于心，體會其中的滋味。

回味這四個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷，如果讓我說支教的感受，我會說“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”昌吉市第九小學是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進，不斷奮斗。