第一篇：小學作文描寫的分塊練習杜金峰

寫事----描寫專練

心理描寫

1，同座小明偷了我的鉛筆，寫出此時他的心理描寫。心虛、害怕、擔心。2，考試語文不及格，語文老師狠狠地批評了我，我此時的心理描寫。后悔，難過。3，班干部競選，我成功的競選成了班長，此時我的心理描寫。喜悅，擔子很重。4，寫完的作業被好哥們無意弄丟，結果老師批評了我委屈，憤怒，原諒。5，在我生日的時候，我喜歡的變形金剛，媽媽并沒有給我買來剛開始難過，怨恨后來覺得沒什么，自己已經長大

6，在公交車上為一個老奶奶讓座，老奶奶當眾大聲的表揚了我欣喜，不好意識 動作描寫

1，奶奶做飯時的動作描寫彎著腰，動作緩慢，顫抖，艱難

2，小明百米跑沖刺時的動作描寫腳步急促，揮手，3，杜老師為我講課時動作描寫關切，著急，生氣

4，鄰居小強回家后發現沒帶鑰匙，結果翻墻進家的動作描寫動作敏捷，胳膊有力

5、小狗夏天趴在臺階上，伸著舌頭呼吸的動作描寫

外貌描寫

1、公交車上上來一位農村老奶奶衣衫破舊，滿頭白發，滿臉皺紋

2、班級里，新來了一個上海的女同學，穿著整潔，五官清秀，3、爺爺剛剛從地里干活回來滿臉流汗 身上臟兮兮的4、小賣店的老板娘很刁鉆濃妝艷抹橫眉立目

5、剛剛過完12歲生日媽媽給我買了一個變形金剛健碩有力威力無比 神態描寫

1、小紅怕辣，一天，她誤把辣椒當成了豆角寫出小紅的神態描寫眼淚，臉通紅

2、同座的李明學習特別認真，寫出李明專研難題時的神態描寫目不轉睛轉眼珠

3、媽媽的胃痛病犯了，寫出媽媽胃痛時的神態描寫眉毛緊皺，閉著眼，滲出汗珠

4、夏天太熱了，小明買了一根冰棍，他很滿足的神態描寫迷上眼睛，嘴巴慢咽

5、我和同學上課不聽講，被杜老師罵，寫出杜老師神態描寫兇惡眼睛瞪老大 語言描寫

1、我作業沒完成，杜老師批評我的語言描寫

2、我拉肚子了，媽媽在單位給我打電話，關心我的語言描寫

3、李明懷疑我拿了他的橡皮，對我說的話

4、售貨員向我推薦中街冰點格外好吃

5、李穎向老師陳述他家里很窮

第二篇：金峰小學行風建設匯報材料

金峰小學行風建設匯報材料

（三）一、加強組織領導，提高思想認識

學校高度重視行風建設工作，制定了行風建設工作實施方案，成立了行風建設工作領導小組，學校根據行風評議實施方案，下發意見征求函五十多份，廣泛征求群眾意見和建議，有針對性地進行整改和自糾，制訂完善了《教師教育教學評價實施方案》從而保證了學校工作的有序高效運作。認真學習了《教育法》、新《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等，把法律知識的學習列入教師師德培訓內容，通過政治理論學習筑牢思想道德防線。

二、強化“四風”，提高教育教學質量

1、強化改革，興科學管理之風

學校完善了以“校長任期負責制、教育崗位責任制、內部績效工資制”為主要內容的辦法，實行“四個一票否決”，（即：教師違犯師德的；學校統考成績很差的；班級考評一貫較差的；工作未竭盡全力，致使影響大局工作的），完善了學校中層領導、聘任、考核、評議辦法及崗位職責，實行“工作目標責任制、中層領導包組負責制、教師包班負責制、工作失誤追究制”，將年級、教研組內的管理、班學風建設、教學成績與中層領導的工作績效掛鉤，并直接納入職務考核。完善了教職員工發展性評價方案及其考核辦法，嚴格考核程序，公開考核過程，量化考核結果，合理分配績效工資。從而促進了學校管理暢通，形成了全校上下擰成一股勁、合力攻關的良好局面。

2、抓好師德，興樂于奉獻之風

嚴格落實師德師風一票否決制，在教師中開展了師德建設“十不”承諾、“知榮辱、鑄師魂”師德討論、師德建設征文等活動，規范建設師德檔案，設立了師德師風投訴電話、師德信箱，建立監督機制，教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育、法制教育和心理健康教育深入開展。從而將師德建設與教學、科研和服務工作有機結合，貫穿于學校管理的全過程，逐步形成師德建設的長效機制，倡導了樂于奉獻的新風。

3、立足課改，興勤研博學之風

近年來，根據學校實際和上級組織的安排，開展了課改理論培訓、定時間、定內容、集中學習和個人自學相結合，通過課例觀摩、撰寫學習心得等活動促使教師業務知識水平的提高。認真開展了“教學大比武”、“課堂教學評等定級”、“課程改革與教師發展同行”、信息技術與課堂整合展示、課改標兵評選等活動，通過活動，教師課堂課改意識明顯增強，課堂效率逐漸提高。

4、骨干帶動，興謙虛學習之風

學校把造就一支師德高尚，業務精湛，能全面實施素質教育的師資隊伍作為學校工作的一個重點來抓。開展了“拜師結對”活動，一個骨干教師帶一個青年教師，簽定目標責任書，明確雙方職責和權利，通過傳、幫、帶，發揮骨干教師的作用。開展“教師專業發展”系列活動，引導教師結合自己的教育教學工作實踐，學習、反思、感悟，撰寫教學心得、學術論文，建立學習型教師隊伍。

5、加強德育，興樂學上進之風

通過值周量化、學習管理、活動管理、“星級達標”等評比活動，強化學生日常行為養成教育。通過學雷鋒日、兒童節、建黨節、國慶節等開展豐富多彩的德育實踐活動和學科競賽，抓好弘揚和培育民族精神教育、民主法制教育，增強了學生愛國情感和誠信意識。定期邀請交通、警察等部門人員到校輔導和宣傳，加大校園周邊環境治理，優化育人環境，讓社會關心教育、全民支持教育。近年來學生遵規守紀，“奮發刻苦、踏實認真”的學風日益濃厚。

6、培養特長，興素質教育之風

學校規范了興趣小組教學和體藝代表隊訓練工作。成立了音樂、書法、繪畫、文學社、舞蹈、籃球、乒乓球、田徑、器樂等代表隊，體藝活動異彩紛呈，認真組織學生開展八項賽事、校園藝術節、書畫作品展、體育運動會。

三、科學規劃，優化學校育人環境

學校按照“立足實際，提高品位，充實內涵，突出特色”的原則，對我校校園設施、綠化美化以及人文景觀進行了規劃設計，真正體現了校園處處皆教育的深刻內涵。文化氛圍營造方面，學校重視綠化、凈化、美化工作，教學區、運動區內，綠化帶設置錯落有致、春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青，生機盎然。學校在小廣場內設置教研教改、活動育人、優教風采、校務公開等宣傳專欄，讓它們成為開展宣傳教育、展示師生及學校辦學成果的窗口。教學樓、宿舍樓分別設置“藝術走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等樓層文化，各班教室內設置學習園地、圖書角、統一懸掛名人畫像、名人警句和班風等，讓學生在文明高雅的氛圍中自警自勵，健康成長。

四、標本兼治，杜絕教育亂收費行為

學校堅持按縣教育局、物價局規定的項目和標準收費，實行“一費制”。學校收費實施公示制度，即每學期初，都向社會公布收費項目和標準、批準文號、交費辦法和舉報電話；學校收費實施“一卡一票”制度，如實填寫《學生收費手冊》，統一開據收費發票；學校收費由教體局財經結算中心統一管理，沒有以任何名義和借口的公款私存或設立小金庫的行為。對學生保險、校服等社會服務性收費，堅持學生自愿、家長同意的原則，學校配合有關部門作好宣傳工作，在征得學生和學生家長的同意并填寫自愿交費表后統一由有關部門向學生收取，學校均未參與收費，沒有亂收費的現象。教職工沒有向學生銷售或集體推薦教學用品、用具和教輔材料的行為。認真實施“兩免一補”工作，認真作好了資格審查、公示

環節，幾年來，未出現投訴事件。

五、勤政廉政，扎實創建行業新風

校務工作做到“四公開”。即：重大決策公開、考核評優公開、財務制度公開、廉潔自律公開。學校設立了“校長信箱”，建立了“課改開放日”，拓寬言路，廣泛吸收群眾對教師職工道德表現和學校管理的意見，及時了解和解決師德師風方面存在的問題。每學期開展一次“家長評教”和“學生評教”活動，全面了解收費、課堂教學行為、學習負擔、作業批改、學習輔導、課堂常規等方面的問題，通過評教，客觀地反映了教師工作的信息，為規范教師教育教學行為，考核教師工作提供參考依據。

我們雖然做了一些工作，取得了一些成績，但離上級的要求和人民的期望還有一定的距離，工作中也還存在不少問題。

存在的問題及今后努力的方向：

1、存在的問題：

（1）教育教學質量有待進一步提高。我校教師學科結構不盡合理，特別是英語、數學科師資緊張，新老教師斷層，傳幫帶作用發揮不好。

（2）教師教育學生的方式方法還需進一步優化。

（3）學校后勤服務水平有待進一步提高。

2、今后工作中采取的措施：

一、立足教研課改，確保教學質量穩步提高。

1、深化新課程教學改革，促進教學向創新型發展。

一是堅持校本培訓與青年教師培訓、薄弱學科教師培訓相結合，充分利用教育網絡資源，使教師對課改工作再有新的認識，從而深化新課程新理念。二是總結推廣課改典型。開展骨干教師示范課、課改優質課評選、教學觀摩、課改研討會、課改工作總結會等活動，培養、表彰、宣傳課改典型，及時總結經驗，不斷推動課改工作深入開展。三是改革和完善師生評價制度，完善對教師和學生的多元評價機制，建立符合素質教育要求的學生學習和成長、學校教育質量和教學效果體系，著力提高優生率、合格率和升學率。

2、加強教育科研，促進教學向研究型發展。

加強理論研究與實踐操作，尋求教研與教學實際的最佳結合點，不斷深化教育科研。要正常發揮教研組的功能，開展課題研討“六個一”活動（每個教研組開展一項專項課題研究，形成學科教學的規范和特色；每位教師開展一個課題研究，形成自己的研究方向和教學風格；每周確保一次備課組活動，設計單元教學框架；每月開展一次集中研討，保證研究的同根性和同向性；每人每學期上一節匯報展示課，展示研究成果；每學期進行一次專題總結，總結交流推廣經驗），學校將進一步健全完善教學科研管理規章制度，加強對教師教研業績的評價考核。

3、深化課堂教學改革，向課堂40分鐘要效率。

首先，要創設民主、和諧、輕松、愉悅的課堂教學環境，增強教師的教學親和力，倡導啟發式、討論式、活動式等模式的教學。教師在教學中要強化分層施教、分類指導、提高整體成績的成功經驗，讓每個學生在40分鐘內教學有所得。其次，教導處要繼續組織開展好各類比武競賽課活動，完善比武競賽課的“聽、說、評、議、結”等環節的活動內容，引導和促進教師主動發展、健康發展、全面發展。第三，集體備課，同中求異，以督促教師深入挖掘教材，精心設計教法，敦促教師認真做好課后反思，認真總結課堂教學得失，不斷總結經驗。

二、定位“德才兼備”，提高教師隊伍整體素質。

嚴格落實師德師風一票否決制，堅持落實每周一次的政治學習制度，在教師中繼續開展形式多樣的師德教育活動，學校要根據《臨澤縣中小學教師師德考核評價細則（試行）》的要求，扎實抓好教師師德檔案考核，形成師德建設長效機制。對薄弱學科教師、新教師、新任課教師繼續采取跟蹤指導與師帶徒相結合的形式，認真開展“結師拜隊”活動和集體備課活動，定期召開青年教師座談會，通過“壓擔子、引路子、架梯子、搭臺子、樹牌子”，培養一批青年骨干教師，形成一支思想上進、大膽創新、干勁十足、活力四射的教師隊伍。

三、爭建并舉，提高學校后勤服務質量。

嚴格執行經費收支制度。堅持做到收費、票據、金額“三一致”，嚴把財務審批關口，落實財經“一支筆”制度。完善管理制度，實行月通報，及時公開，定期審計，做到食品采購價格合理、帳目清楚，讓教師明白學生放心。積極創建節約型校園。認真做好水電暖管理，防止一切浪費現象發生。爭建并舉，多方籌措，大力加強基礎設施建設。積極開展勤工儉學，增加學校自身發展能力，逐步改善辦學條件。完成學生運動場美化工程、教職工宿舍改造工程、果園改造工程，建成學校德育活動室及團隊活動室，建成標準物理實驗室和生化實驗室，力爭學校基礎設施建設再上新臺階。

在今后的工作中，我們將進一步健全我校各項規章制度，大力加強依法行政、依法治教的力度，大興勤政廉潔之風，改進工作作風，積極開展行風評議活動，切實解決群眾反映的熱點、難點問題，不斷提高學校管理的層次和水平。我們將認真進行自查整改，以促使我校工作做得更好。

第三篇：小學數學教學案例(張金峰)

小學數學教學案例

-------多給“學困生”一點愛 東武小學 張金峰

案例背景：

教師既應該專教書，又應該教人做人。教學應該更多的關注每個學生的情感，對于“學困生”的情感更應加倍關注。作為教師，要有一顆愛心。關心、愛護學生是教師應有的道德，也是老師做好學生思想工作的前提。作為教師，一定要全身心愛學生，關心、尊重、理解、寬容和信任學生。愛是教師的靈魂。用自己的愛去喚起學生的愛，用自己的心靈培養學生的心靈。案例描述：

如：在教學過程中，我經常發現這樣的情景： “優等生”學生拼命地看、拼命地講；“學困生”嘴巴張張，等著下課，跟著“優等生”學生報的數，然后眼睛盯著老師，生怕教師會注意他，發現他的漏洞；有的“學困生”還干脆不理你坐在下面做起自己的小動作來了！看著幾個“學困生”這樣，我要么當場說表揚哪位同學，批評哪位同學，這時學生們頓時熱情高漲，個個坐得工工整整，聲音哄哄亮亮的，都想爭取得到老師的表揚，要么走到他的跟前看著他制止他的小動作。每次課后我都留幾個成績差上課反映慢的學生，讓他們對著黑板上的題目一個個講下來，教師顧不上就讓優等生耒幫忙，遇到講錯的會讓他們慢慢思考一下，或者舉例來分析。考慮到“學困生”，要幫助“學困生”，給“學困生”機會，建立他們的信心，我從來不體罰或變相體罰他們，而是耐心的教導，諸多“學困生”表現大同小異，眼里閃過一絲欣喜，但臉上沒有一絲笑容，他們體現出的神情令我記憶猶新。于是我要求他們要更努力更認真，以勤補拙。如果他的表現還好，我則表揚他的進步，鼓勵他們繼續努力，那時我看到了他開心的笑容。案例反思：

反思一：《新課標》的理念之一是關注學生的個體差異和不同需求，確保每個學生都受益。備課中，要求教師不僅要備教材、備教法，更重要的是要備學生。因為同一年齡段或同一班級的學生雖然屬于某個特定的＂類＂或＂群＂，具有一些共同的特征。但是，我們還必須看到：組成這些＂類＂、＂群＂的每個學生都是獨特的、有差異的。所以作為教師既要注意學生的＂共同點＂，更要十分關注、研究學生的＂特殊性＂。并根據這一差異性確定學習目標、選擇教學方法，以保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生的身心發展。在教學方案設計中，教學準備要充分，教師應站在學生的角度，根據學生的已有經驗和知識水平，充分預想學生可能會出現的各種情況，尋找相應的教學策略和教學方法。當然，教學設計不僅包括教學方案的設計，同時，還應該包括多媒體教學課件的設計。用課件輔助學生的學，而不是用課件牽制學生的學。比如，這部分知識我預想到學生在畫線段圖時不知畫幾條耒表示所給的信息，找單位“1”模糊，不會看圖。因此，在課件設計時，加強了課件的交互性，當學生說到哪個信息時，教師馬上就能圈出那個信息，說明學生說的是對的。這樣，使教師教學方案的設計和課件的設計盡可能順應學生的學，以學導教，以教促學。因此，教學前就要關注學生的個體差異，在設計教學時要充分考慮學生的這種個體差異性，要給學生留有充分的余地，使學生在學習活動過程中能平等地享受參與和成功的喜悅。使“學困生”喜歡上數學，真正提高課堂教學效率。真正提高課堂教學效率。反思二：教學應該更多的關注每個“學困生”的情感，乃至每個學生的情感。

情景創設目的是為了激起全班學生的情感共鳴，更是為了鍛煉學生的反映能力。在課堂上要多表揚學生，尤其要多多表揚“學困生”，這樣可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，積極思考發現題目特征，充分理解分數乘、除法應用題的解法。通過課堂上一起畫、一起讀、一起分析。培養了學生動手操作能力和分析問題的能力。課后對個別“學困生”的獨立訓練，不但可以讓“學困生”得到獨立的鍛煉，也要他們或者其家長引起足夠的重視。

反思三：對“學困生”要滿懷期待之心。

期待是一種激勵的方式，這種激勵可以激發“學困生”積極而熱烈的情緒，激勵他們在數學學習中不斷取得進步，在課堂里，教師要用期待的眼神望著他們，期待與鼓勵，樹立學好數學的自信心。大多數學習困難的學生在數學學習上主動性差，課堂紀律自制力差。而這些學生本身的智力水平并不低。之所以學習成績不夠好，是由于他們缺乏毅力堅持學習。加上教師一貫以來對他們的輕易否定和責怪，使他們一天比一天自暴自棄。美國著名心理學家貝蒙認為，教師的否定行為可能會影響學生，使得學生也用一種否定的方式去評定自己，從而導致他們在一種否定的自我知覺的方式里行動。對他們來說，治本的方法是調動內驅力，增強自信心。行之有效的辦法是：注重鼓勵，堅持正面教育。、熱切地期待

結合上述觀點，我在作一課或一周的小結時，會對那些學習困難學生進行鼓勵，然后提出高一個層次的希望；批改作業時，在他們的本子上寫上幾句肯定、寬容以及激勵性質的話，像“你的學習成績進步了，老師好高興啊！”“成功屬于像你這樣刻苦、勤奮的人！”“繼續努力吧，你會成為‘白天鵝’的！”“加油，相信自己能行！”事實證明，教師關切的話語，期待的眼神，往往會使學習困難生獲得最初的自信，從而增強學習的動力，取得一定程度的進步。

2、表揚性鼓勵

心理學研究表明，人的積極性主要來源于對成功的渴望。推動學生學習的最強大的動力，來源于學生本人智力勞動的成果。要使學生產生穩固持久的學習動力，最有效的途徑就地讓他們盡快地、不斷地獲得良好學習結果的反饋。要想使他們一下子看到顯著的學習成果是比較困難的。但就他們自己的發展水平，得到相應的某些成果還是完全可能的。

學習困難生在得到肯定的評價，體驗成功的喜悅后，會樹立自信心。我想，如果能隨時捕捉和發現他們的成功之處，并及時通過評價，使他們的點滴進步得到肯定，使他們的成功成為有形之物，那么他們就不會喪失希望。所以我除了經常要求學生互相之間用“放大鏡”去看別人的優點外，自己也戴上“放大鏡”去尋找學習困難學生的點滴進步。一旦發現誰有了進步，馬上在“個人風采榜”或“進步獎”欄目上公布,并將他們較好的作業在墻上張貼出來。我還在數學成績評定中設立“進步分”；對發言積極的學生設立“進步獎”；四人小組討論時設立“金點子獎”。一周學習情況小結時，評選“進步生”，由他們擔任下一周的小老師組長，而且還把封面上印有大紅“獎”字的練習本當眾獎勵給他們，帶領大家送給他們最熱烈的掌聲等等。

總之，“教育的基本功能是使個人獲得發展。”面對有差異的學生，實施有差異的教育，促進有差異的發展，這不僅是實施素質教育的要求，也是實施新課程的要求。對學困生來講，老師的每一次鼓勵，每一個微笑，對他們的心靈都是一種安慰和激勵。在鼓勵的同時，不但縮短了教師和學困生的心理距離，也增強了他們的自信心和學習興趣。學困生的轉化不是一件輕而易舉的事，在轉化過程中很容易出現反復，這也是很正常的現象。作為教師，就要始終堅持與學困生心靈相通，心理相近，并努力做到以愛動其心，以言導其行，以頑強的毅力、耐心的工作感化他們，為他們創造更加寬廣的展示潛在魅力的舞臺。

第四篇：金峰小學“八榮八恥”主題教育實施方案

胡錦濤總書記關于“八榮八恥”的重要論述，精辟地概括和闡明了社會主義榮辱觀的基本內容，體現了中華傳統美德與時代精神的有機結合，體現了社會主義基本道德規范的本質要求，體現了社會主義價值觀的鮮明導向，為學校的思想道德建設、特別是青少年的思想道德教育指明了方向。認真貫徹執行胡錦濤總書記“八榮八恥”精神是新時期指導學校德育工作，加強和改進德育工作的根本保證。為認真做好這一重要工作，結合我校實際，特制訂《開展“八榮八恥，從我做起”主題教育實施方案》。

一、學習討論，提高認識。

在全體師生中開展學習樹立社會主義榮辱觀的教育活動。第一，組織學習“八榮八恥”內容，把幫助教師自覺樹立社會主義榮辱觀作為師德建設的重要內容，引導廣大教師自覺加強社會主義榮辱觀的學習和示范。第二，要從“培養什么人”、“如何培養人”的戰略高度組織教師開展討論，提高教師對樹立社會主義榮辱觀重要性的認識，從而積極主動地把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、在課堂教學的主陣地、主渠道中凸顯社會主義榮辱觀教育。

二、開展活動，全面落實。

1、發揮課堂教學主陣地、主渠道作用。首先在教育教學活動中進一步強化有關榮辱觀教育的內容，針對小學生的特點，科學設計教育內容，深入淺出地開展社會主義榮辱觀教育。

2、充分發揮學校“小號角”廣播站的作用，堅持正面教育，用學生喜愛的方式，多宣傳，讓“八榮八恥”這一社會主義榮辱觀在學校成為強音，在金峰小學每一位學生心中扎根。

3、印發、學習《“八榮八恥，從我做起”倡議書》。以少先隊為主陣地，開展一系列活動，并掀起學習熱潮。

4、開展好“五個一”、“四個進”活動，確保學習貫徹工作取得實效。五個一，即要在每個教室張貼一張“八榮八恥”座右銘或宣傳畫；每個班級舉辦一次以“八榮八恥”為內容的專題班會活動；每個班級編寫傳唱一首關于“八榮八恥”的新童謠；每班出版一期以“八榮八恥”為主題的宣傳刊。五個進，即讓“八榮八恥”教育進班級、進課堂、進教材、進網絡、進活動。從而使“八榮八恥”的社會主義榮辱觀在學生中入眼、入耳、入腦、入心，并轉化為道德行為。

5、加強社會實踐環節，在實踐育人過程中彰顯社會主義榮辱觀教育。以全面實施素質教育為基礎，切實把德育與智育、體育、美育有機結合起來，在校園文化建設中融入社會主義榮辱觀教育。帶領學生積極地參觀、實踐、體驗，豐富學生的情感，從而提高教育實效。

6、抓好重要節慶日、紀念日對學生進行宣傳教育和實踐活動。利用各種法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日，以及入學、入隊等重要時機，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式，集中開展社會主義榮辱觀主題宣傳教育，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。把錦濤總書記的“八榮八恥”講話精神作為宣傳教育重點，開展系列活動，形成宣傳、活動熱潮。

三、立足實際，制訂方案。

針對我校的實際，深入調查研究，采取確實有效措施，解決影響學生健康成長的現實問題，扎實推進學生思想道德建設。結合實際制訂具體方案，切實把本次活動提出的各項任務落實到學校教育教學工作的全過程。建立和完善校長親自領導，班主任、輔導員和全體教職員工共同承擔的學生德育工作體系。并把對學生進行社會主義榮辱觀教育的要求納入到班級管理和班主任工作之中，把社會主義榮辱觀教育作為考核班主任和教師的重要指標。

四、主要活動內容：

1、利用三月份“公民道德建設宣傳月”深入開展學習、宣傳“八榮八恥”活動。利用升旗儀式，開展一次以“八榮八恥”為內容的“國旗下講話”教育活動。

2、學習、宣傳《“八榮八恥，從我做起”倡議書》。

3、舉辦以“八榮八恥”為內容的中隊主題會評選活動。（3月—5月）

4、以“八榮八恥”為主題的宣傳刊。

5、“八榮八恥，從我做起”征文評比活動。

第五篇：小學美術教學論文_快樂學美術杜會峰

美術論文

輕松學美術

肥城市儀陽鎮一滕小學

杜會峰

輕松學美術

人都具有主觀能動性，都不喜歡被動接受外界的刺激，充當知識的容器。因此，要充分發揮學生的主體作用，引導學生把學習美術內化為自我的需要，積極地參與美術活動，快樂輕松地學習美術，自覺地接受美術的熏陶，從而領悟美術的魅力：同時也可以借助美術的神奇力量，促進學生自身身心的和諧發展。

一、創設情境，吸引學生。

學生認識美術主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術的美，就必須投入到美術中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂輕松的學。比如說我在《穿花衣的熱帶魚》這一課時，制作了精美的教具，創設了蔚藍的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，這樣以來，學生全都爭先恐后地要求參與到美術活動之中來。

二、設計活動，富有趣味。

美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。經多次實踐，我發現融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。在學習《手拉手，找朋友》一課時，由于這一課是學習認識色彩與線條，并運用色彩和線條畫一張畫，為了讓學生能認識不同的色彩和各種各樣的線條，我根據《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲，創設了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做＂找朋友＂的游戲，學生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩＂找朋友＂的游戲，學生們在做游戲的時候不知不覺中認識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節課的學生作品也達到了非常好的效果。經過這樣的教學設計，美術教學活動的趣味性大大的增加了，學生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學習。

三、動靜結合，受到熏陶。

美術是內心活動的表現。美術教學活動如果忽視了學生們的心理因素，也不是一堂好的美術課。通過學生們的思維活動，不僅培養他們動腦能力、形象思維能力，同時還培養他們的想象力、創造力，以及審美能力。在美術教學活動中，培養學生的想象力是非常重要的。學生的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應抓住學生的這個特點，積極調動學生的思維，多給孩子想象的空間，培養他們的想象力和創造力。同時，美術是藝術性與思想性的統一，每個美術作品都具有較強的思想性，因此在教學中，通過欣賞一些優秀的工藝美術作品和名畫家的美術作品，讓學生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，可以使學生受到愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動等思想教育。

四、增強自信，大膽展現。

自信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內在動力。一個人有了自信心，不論在學習、工作，還是在生活中將成為強者，反之為弱者。因此，自信心對一個人的成長非常重要。為了激勵學生大膽表現自我，在美術課堂上，我根據學生不同的特點，讓他們在黑板上、實物投影上大膽地去表現各種物體，并及時的鼓勵他們、表揚他們，而他們感到很快樂，很有信心。通過實踐，我發現學生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現力。

總而言之，美術教育是以愉悅學生的感受和使其積極體驗、參與為出發點，以提高學生的審美意識為目的的基礎素質教育。而樂觀使人充滿朝氣、生機勃勃，是人不可缺少的健康心態。作為教師，除了教學生學習知識以外，還要培養學生樂觀的品質，讓他們對學習和生活充滿自信。