第一篇：支農活動總結

支農活動總結

2011年7月3日，我們南昌大學第四臨床醫學院社會實踐隊伍在九江市燕坊鎮深入田間開展支農勞動。之前，我們充分了解了太平鄉的基本情況，并通過進村走訪得知燕坊鎮的主要經濟收入來自農作物。為此，我們實踐隊的部分成員利用走訪農戶的機會，到莊稼地幫助農民開展了一系列的支農活動。

大概九點左右，小組成員拿著鋤頭、鏟子、鐮刀等農具奔赴田間進行勞動，此次支農活動主要是拔除農作物間的雜草。走進菜園，我們看到了許許多多的蔬菜，心情十分舒暢。幾分鐘之后，我們便積極地投入到除草的活動中，熱情空前高漲，有鋤頭的同學進行鋤草，其他同學就直接用雙手進行。在活動的過程中，烈日炎炎，有時有些隊員的手或腳會受到皮外傷，但我們從不會抱怨，不會退縮，依然快樂地勞動著，同時，在面對自己的勞動成果，我們每個人的臉上都掛著喜悅的笑容，頗有成就感。

在幫助村民的同時，我們深深感受到當地人民感情和純樸，除增長不少的見識外，也讓我們體會到勞動的樂趣，更深刻體會到勞作的艱辛。其中，一位農民伯伯的樸素的話語給我們的印象最深刻，那便是：“孩子們，我們每天頂著那么大的太陽下地干活，都是為了生活，更重要的是為了自己的孩子能更好的生活，希望自己的孩子以后能有出息。為人之父母，真的希望作為子女的你們能夠好好

學習，只有你們好好學習，作為父母才會放心，才會欣慰，所以你們一定要體會到父母的辛勞，不要辜負父母對你們的期望。”簡簡單單的幾句話，沒有華麗的辭藻，卻深深的印在我們每一個人的心中，有著一種無以名狀的感受，感觸頗深。另外，在與農民的接觸中，我們小組成員直面了中國農村部分地區的落后與貧困，對社會現狀的認清并沒有降低我們的熱情，相反，更增加了我們的道德感，責任感和愛國之情。

此外，我們也發現了他們存在的一些現實困難，尤其表現在吃水難、道路問題、教育質量差、文化素質低等方面，我們深刻地體會到，有些問題是客觀存在的，盡管國家出臺了一系列政策，但這遠遠不夠，還需要先進科學文化知識來支撐這一切。所以在空閑的時間中，我們走訪當地農戶，并帶去農業種植方面的科學技術，結合暑期天氣炎熱的情況，提供降溫防暑的好方法。

最后，通過這次的支農活動，我們明白了只有不斷學習，開拓創新，才能努力把自己培養成為新時代的青年，不辜負歷史賦予我們的使命，不辜負時代對我們的期望，并在實踐中論證了科學發展觀的適時性，認識到了它是時代的要求，更是構建社會主義和諧社會的大前提。

作為一名大學生，作為祖國事業的接班人的我們，需要認清面臨的挑戰與責任，只有親身到田間去實踐一次，才能真正領會勞動人民的勤苦，雖然頭頂著火熱驕陽，但是小組成員并沒有抱怨和退縮，從而更加深刻的理解社會主義榮辱觀的精神與內涵。

第二篇：志愿者活動——支農活動總結

“知識引領夢想，愛心傳遞希望”

----農民工子弟學校支教活動總結

學習雷鋒，的確是個老生常談的問題，從小到大，我們一直進行這樣的學習，千篇一律，日復一日，有人就提出質疑，學習雷鋒還有必要嗎？我認為是有必要的，千篇一律，是一個量的積累，有了量的積累，才會有質的飛躍，如果我們想要追求質的飛躍，卻疏于量的積累，那是不可能的。馬克思辯證唯物主義充分說明了這一點。

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十多年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步，社會風氣的好轉。校園是少年兒童健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。3月份作為學雷鋒活動月，在這一個月里，我院組織學生開展“知識引領夢想，愛心傳遞希望”農民工子弟學校支教活動學雷鋒活動，以實際行動來弘揚雷鋒精神，前往農民工子弟學校支教，為創建培育祖國的新一代作出自己應有的貢獻。

我汽車學院青年志愿者分隊結合自己的實際情況，采取了切實可行的方法，形成了一股學雷鋒的熱潮，取得了一定的成效，現將我院農民工子弟學校支教活動總結如下：

一、領導重視，精心組織

進入三月份，汽車學院團委學生會生活部就學雷鋒活動召開了專題會議，生活部對學雷鋒活動做出了全面的安排和部署，迅速制定了前往農民工子弟學校支教的學習雷鋒活動計劃，各成員也大力支持。形式上以汽車學院團委為核心，以為汽車學院生活部為主塊，組織實踐雷鋒精神。活動安排時間為4月3日。

二、強化宣傳，營造氛圍

1．校園廣播設專題報道，對該活動進行廣泛宣傳。2．在學校懸掛大型橫幅標語，營造了濃厚的學雷鋒氛圍。3．制作精美的宣傳展板，將其擺放在食堂門口，讓所有學生都知道并了解此次活動。

三、要求到位，有序活動：

1、統一指揮，嚴密組織，分工協作，精心實施。

2、分工明確，具體到人。

3、相互配合、相互支持，保障活動各環節順利完成。

4、遇到各類突發問題，有關方面應本著相互理解的原則，友好協商解決,對農民工子女要有耐心。

四、積極實踐，散播愛心 1、3月中旬，由學生會工作人員與農民工子弟學校取得聯系，初步了解基本情況。2、3月期間，學生會在學校對此活動作出大力宣傳。3月中旬，在大學校內掛橫幅，并聯系校園廣播站，播廣播，為此活動做宣傳。3月28日作出展板，并在食堂門口展出。3、4月3日，活動當天組織好志愿者前往農民工子弟學校分配任務。①主持人發表開場白，對本次活動做簡要介紹。

②志愿者代表講述雷鋒故事，拋磚引玉，為孩子講述自己了解的雷鋒故事做個示范 ③孩子們踴躍發言，氣氛活躍，活動使雷鋒精神在孩子們心中留下深刻印象。同時給發言的孩子分發禮品。

④主持人為第一環節收尾，并為孩子們講述雷鋒精神內涵。⑤組織孩子們玩擊鼓傳花游戲，傳到的孩子講述一個自己做得或見到的好人好事。

⑥由志愿者們為孩子們輔導功課，為他們講解題目。

五、汲取經驗，反思不足 經驗：

這是我們團隊這一學年的首次活動，也可以說是牛刀小試吧，但是在活動中，我們總結出了一些值得思考的經驗，它們使我們的活動得以順利的開展。

⑴有一個先進的團隊和組織

汽車學院青年志愿者服務分隊就是我們的團隊組織，他的存在使我們開展活動的前提，正是有了它，才有我們這些隊員，而且我們的團隊日趨成熟完善，正在不斷地成長壯大。⑵隊員有較為嚴格的組織紀律性

活動期間我們分工明確，組織紀律嚴格，服從帶隊者的任務分配，努力做好自己被分配的任務，同時與各成員間默契合作。⑷活動準備工作較為完善

活動開展前我們做了大力宣傳，為活動順利開展取得了輿論基礎。⑸活動安排的緊湊合理

我們根據當地的實際情況，合理的安排增減一些活動，本次農民工子弟學校支教的活動取得了積極良好的效果 ⑹此次志愿者活動我們盡管也是摸著石頭過河，很多方面經驗不足，但是在我們大家的共同努力下，我們的活動都順利的完成任務，并且都達到了甚至超過了預期的效果，在活動開展的那所學校取得了很好的評價。不足：

⑴ 活動開展前期，隊員到位速度慢

由于不同班級下午有無可得情況不同造成了活動開展前期的人員不足情況。為此以后開展活動必須統一好時間，促使人員到位，工作到位。

⑵ 活動時間短促緊張

由于活動在禮拜二進行，又不是節假日，所以活動開始時間只能是下午，且臨近晚上的時候。而晚上9點前又得回學校，所以活動時間比較短促緊張。⑶ 經驗不足

由于這是本學年第一次前往農民工子弟學校支教，所以經驗不足。許多步驟做得不太正式。為此在本活動后要做個總結，以后開展活動汲取經驗教訓。

六、活動總結：

1、準備要充分。組織者要考慮全面，做好充分的調查研究，制定出可行方案。

2、紀律要嚴格。為了保證活動圓滿成功，每次活動都有嚴格的紀律，志愿者分多個小隊，便于管理。

3、總結表彰要及時。每次活動結束及時總結，對表現出色的志愿行進行表彰，對稍差的小隊和個人進行溝通交流。

七、活動意義：

通過此次學雷鋒活動的開展，不僅在形式上收到了好的宣傳效果,也使大家在思想上受到教育，在農民工子弟學校也贏得了好的反響。當然在活動中也存在著一些問題。

學雷鋒活動月已經結束了，但學雷鋒行動不能停止，雷鋒精神不能丟。我們要借助三月學雷鋒活動這股春風把學雷鋒活動更深入持久地開展下去。在今后的學習、生活、工作中處處以雷鋒為榜樣，嚴格要求自己，努力學習、扎實工作、無私奉獻，在平凡的崗位上拼搏奉獻，做一流的業績，做雷鋒精神的傳播者。讓我們以此為動力，把雷鋒那艱苦樸素的作風，忘我工作的情操，刻苦鉆研的精神，助人為樂的品格，在我們身上閃耀出金色的光芒。

第三篇：支農總結

酉陽縣人民醫院

關于第三期萬名醫師支援農村衛生工程項目工作總結

為認真貫徹落實衛生部“萬名醫師支援農村醫療衛生工作”，加強國家級貧困縣衛生人才培養，提高農村常見病、多發病的診療水平，為農村居民提供優質、價廉、便捷的醫療衛生服務，緩解農村看病難的問題，根據市衛生局《關于萬名醫師支援農村衛生工程的通知》精神，2007年6月1日，重慶市第九人民醫院領導帶領第三批醫療隊來到我院，開展萬名醫師支援農村衛生工程項目第三期衛生支農活動。一年多來，各位老師以院為家，勤奮工作，為促進我院規范化管理和醫療業務技術水平的提高起到了積極的作用，現將一年工作總結如下：

一、精誠團結，務求實效

在第二批醫療即將完成支援任務時，根據醫院業務發展需要，結合前兩批醫療隊支農經驗，院長簡春宣同志就如何開展第三期對口支援工作與市九院領導進行了蹉商，九院領導積極支持，克服困難，抽調業務技術骨干，組成了由麻醉手術科護士長、主管護師孔德明為隊長，心內科副主任醫師周應紅、內分泌科主治醫師魯遠彪、泌尿外科主治醫師潘永軍、主管藥師楊潔芳為成員的的五人醫療隊于07年6月1日奔赴我院，08年5月31日返院，圓滿完成了一年的對口支援工作。醫療隊到來后，縣分管領導、縣衛生局領導多次與醫療隊進行溝通，關心醫療隊員生活，耐心聽取他們對酉陽衛生事業發展的意見和建議，并對衛生支農工作作了一些具體的要求，希望醫療隊能克服醫院現有設備及條件上的困難，發揮各自業務專長，做好業務指導、帶教工作，進一步促進縣人民醫院的規范化管理水平及醫療服務質量的提高。醫院領導也高度重視，對醫療隊給予生活上的關心和工作上的支持，立足醫院實際購置新業務技術開展所需的設備設施，并充分聽取隊員們對醫院管理及業務發展上的建議。醫療隊員嚴格遵守醫院的各項規章制度，明確支農任務，在熟悉醫院及科室情況后都認真擬定了工作計劃，并按照計劃開展了工作，取得了較好的效果。

二、明確職責，做好支農幫扶工作

一年來，作為第三批醫療隊隊長，孔德明同志曾先后在手術室、護理部、婦產科工作。積極參與護理部的管理并提出合理化建議。參加了醫院及護理部組織的每月質量檢查，對病房中存在的問題進行分析、總結，并協助護理部擬訂整改措施。組織開展《護士行為與醫院感染的預防控制》、《心肺復蘇》的講座和培訓，提高對醫院感染預防與控制及急診救治能力。加強護理人進一步規范和細化全院的護理文本資料，修訂一些常用的工作流程；建立和完善各類統計表格，進一步完善護理部的管理資料。進一步完善了手術室的規章制度，指導護士開展新手術，正確使用新設備、新儀器，使去年開展的TVLC、TVRP等腔鏡手術的配合更加成熟。結合婦產科實際情況，規范禮儀交班、中午床旁交接班、輸液流程、病歷書寫、健康教育與護患溝通等，強化護理基礎質量、環節質量和終末質量的控制，促進了科室護理工作規范化進程。在搶救和護理了一個產后大出血失血性休克的重癥患者期間，她根據全院會診的情況制定了詳細的護理計劃，并親自參加特護工作，在她和護士姐妹們的患者精心護理下，患者順利度過了危險期并逐步康復，得到患者、家屬和同事的高度評價。

內科主治醫師魯遠彪結合我院內科存在的問題，首先是遵照重慶市 2 衛生局頒發的病歷書寫格式要求,對科室下級醫師進行病歷規范化書寫指導，并逐步開展病史詢問技巧、如何做好體格檢查、穿刺技術的熟練和規范化操作、各項檢查的特殊要求及準備注意事項、化驗結果與臨床實際的綜合分析評判等進行培訓和指導。在抗生素的使用上，要求醫生嚴格按照抗生素使用原則，杜絕濫用抗生素,減少病員負擔。開展院內及科內的內分泌專業知識講座，提高醫務人員對糖尿病等內分泌疾病的診治水平。一年一,組織科室病案討論8次,參加全院會診1次。從來院第二月起，每周上專科門診1天，共接診1300余人次。參加義診咨詢活動4次，義診咨詢200余人次。

心內科副主任醫師周應紅，對病人和藹可親，對工作認真負責，在工作期間，積極參加醫院和科室的疑難危重病人會診、搶救，利用醫院現有資源，新開展藥物復律2例，為3例急性心肌梗死病人成功溶栓（特別是2007年7月1日晚上，為1例急性心肌梗死病人成功溶栓，挽救了病人的生命），成功搶救4例安呼吸機的病人（吸毒過量、周期性麻痹呼衰、慢支炎呼衰、腦出血等，）、8例休克、心衰等病人，診治各種內科疾病500余例，指導下級醫生進行心包穿刺、腰穿、胸穿等操作，進行高血壓、冠心病的規范化治療培訓。在1次/周的門診專家診斷室共接診門診病人約1400人次，受到病人一致好評。

泌尿外科主治醫師潘永軍，繼續深入開展了我院泌尿外科專業組的建設工作,他加強科室醫生泌尿外科知識的培訓，使泌尿外科組的醫生均能掌握了泌尿外科常見病、多發病的診治。帶領科室人員開展了前列腺穿刺活檢術、腎囊腫穿刺抽液及注射硬化劑術、后腹腔鏡腎囊腫去頂減壓術、3 尿道下裂一期成形術等新技術。讓部分醫生進一步掌握了恥骨上經膀胱前列腺摘除術、經尿道前列腺電切術(TURP)、經尿道膀胱腫瘤電切術(TURBt)、輸尿管切開取石術、腎盂切開取石術, 后腹腔鏡腎囊腫去頂減壓術等手術操作。積極參加支援鄉鎮衛生服務工作和義診咨詢宣傳活動,擴大了我院泌尿外科在全縣人民中的影響。

藥劑科主管藥師楊潔芳，針對我院藥事管理工作中存在的薄弱環節，進一步建立和完善了我院藥事管理制度，積極開展藥物咨詢工作，指導臨床合理用藥、安全用藥。組織編制了《酉陽縣人民醫院基本用藥目錄》。協助醫務科建立了抗生素分級管理使用制度，使抗菌藥物的使用合理化、規范化。建立、完善了藥劑科管理文本資料，促進了科室管理標準化、規范化進程。結合新的《處方管理辦法》，編寫了我院處方集。協助醫務科加強處方書寫管理，使處方書寫標準化、規范化。

萬名醫師支援農村衛生工程實施三年來，在市縣主管局的正確領導下，在支援醫院——重慶市第九人民醫院的大力支持下，我院醫療業務技術水平和醫院規范化管理得到了長足的進步和發展，我們希望，能以此為契機，加強我院專科建設，拓展服務功能，不斷提高服務質量，更好地為解決群眾看病貴、看病難的問題，促進酉陽縣域經濟發展作出更大的貢獻。

二○○八年八月十九日

第四篇：支農總結

2011年林學與園藝學院支農勞動主題班會特色一覽

林學與園藝學院于2011年9月10日赴軍戶農場4連進行了為期20天的支農摘番茄勞動，全院共有 個班，名老師，名同學參加了支農勞動，此次支農勞動共采摘番茄 帶，共計 元，其中一天最高采摘量達到了 帶，平均每人每天采摘量也達到了 帶，任務完成率為100%。同時，學院對此次支農勞動高度重視，專門成立了以 領導帶頭，多少名老師帶隊的領導班子，領導班子以 主要負責伙食，負責精神文明宣傳，負責每天采摘任務量的統計整理，負責學生的思想疏導工作，領導班子分工明確，各位老師能各司其職，認真做好本職工作，堅決做到責任落實到人，保證學生有事情第一時間能夠得到解決，并加強學生的安全教育，制定詳細的安全措施，細致的領導工作為此次支農勞動的良好開展和圓滿完成打下了堅實的后勤保障，在帶隊老師的認真配合和積極領導下，在全體學生的大力支持和勤勞協作下，此次支農勞動二十天里學院伙食保障有力，沒有發生學生受傷生病遣返事件，沒有一名同學因為飯菜不合口味而影響勞動，也沒有一名同學因為思想認識的不足影響任務。為此我們可以說，2011年支農勞動完成圓滿，并收到了預期的效果。

2011年支農勞動已經圓滿結束了，在此基礎上我院積極響應學校相關部門的部署號召，在此次參加支農勞動的大二年級 個班中廣泛開展了以支農勞動為主題的班會活動，旨在進一步落實支農勞動教育成效，培養同學們吃苦耐勞團結協作的集體主義精神。

活動受到了全院師生的大力支持，反響顯著，在班主任的領導安

排下，各個班級以勞動小組為單位積極響應學校號召，認真開展落實了此次的支農主題班會活動。全院活動多以班級討論、講演和邀請高年級學哥學姐回顧二十天的支農歷程等形式展開，收到了不錯的效果，具體活動特色總結如下：

一、把心里的感動說出來，講述一件感動你的支農故事。在此次開展的支農主題班會活動中，我院大部分的班級都將主題內容鎖定于支農二十天感動你的故事之上，同學們通過討論和講演的方式一一敘述了這二十天來身邊所遇到的感動自己的故事。那是同學間一個鼓勵的眼神，是老師一句關懷的話語，是旭日初升廚房中彌漫的陣陣炊煙，是夕陽西沉行道路邊同學相互攙扶的背影，是在烈日當頭同學臉龐上晶瑩的汗滴，是初晨薄霜摩拳擦掌口中的一團白色哈氣。每一天每一個時候，在你全部精力被折損殆盡之時，總有那么一個機緣巧合，那么一個鼓勵打氣讓你重振精神，迎頭追趕。所有的眼淚所有的感動幻化成這二十天的一筆一劃的堅持，認真書寫了同學們努力和成果。

在說出你的感動之中，有不少同學提到了自己身邊最默默無聞的那一個人——老師，是他們的關懷讓我們一次次的溫暖，是他們的嚴格讓我們學會了堅持，是他們錚錚教誨，是他們的不厭其煩，是他們每天放在心頭的安全責任和悉心保護，為我們的支農提供了最基本的保障。有不少同學在講述中提到了自己的班主任，他們從來沒有在同學們都吃上飯之前端起自己的飯碗，從來沒有在同學們都睡下了之前鋪開自己的被子，從來沒有在同學們起床之后才見他們的身影。每天

清晨是他們喊我們起床，每天晚上是他們查宿統計數據，地里早晚溫差大不少老師也感冒生病，可在每一天的下地隊伍中我們沒有看到一個老師請假，沒有看到一個老師早退。是老師用自己的行動默默感染著我們，是他們以言傳身教告訴我們什么是堅持。如果說同學的堅持努力是此次支農得以圓滿完成的一條主旋律，那么老師的關心照顧和嚴格要求就是唱響這支旋律的第一聲嘹亮。

同時，在地里的這二十天也是同學感情變得異常的深厚，很多同學在學校一年的學習生活交流也沒有很多，卻在地里的短短二十天中找到了彼此身上那么多的閃光和感動。在講述同學給自己帶來的感動中，不少同學表達了自己的這一看法。同吃同睡同勞動不僅讓一個班的同學彼此加深了感情，更讓我們看到了在日常學習生活中所難以看到的同學身上的閃光點，這讓我們在艱辛的勞作中更加珍惜彼此的情誼。勞動是辛苦的，不少同學是第一次參加支農勞動，甚至有的同學沒有見過加工番茄的種植，更不要說采摘了，一開始，這些同學的采摘進度相當慢，這時候班里一些參加過支農勞動的同學主動站出來幫助后進的同學，向他們傳授經驗，在自己任務量完成的前提下放棄休息時間幫助他們采摘，這不僅僅是一個人幾個人任務量得到完成的事情，更是一個勞動團隊一個班團結凝聚的象征。二十天的勞動進行到中期，有部分同學的情緒發生的波動，在意識到這一問題的蔓延擴大之前，我們就有同學小范圍的主動開始了討論和紓解，大家一起坐下聊聊天，互相鼓勵，小小的抱怨幾句，這使得大家的勞動情緒很快得到了平復，支農勞動的進程得到了改善和堅持。這不僅僅是感動同學 的點滴小事，更是讓每一個帶隊老師倍感欣慰和感動的了。

二、支農提醒我們一些什么，講述你的支農所得。

支農勞動更深層的意義是讓我們每一個農大的學生近距離的接觸農村接觸農民接觸農活，這是我們常談的三農，我們的學生不少來自城市，有一些甚至從來沒有干過農活，而學習的專業性質不僅僅要求我們的同學掌握一些理論上的先進技術和經驗，更是要求我們的學生在畢業之時能夠系數了解他們從事的專業在中國在新疆是一個怎樣的發展形勢和現實狀況。知其然方知其所以然，我們只有讓學生接觸過三農，去設身處地的了解三農，方可讓同學們更加了解自己的專業，并學會關注自己的專業前景和方向。

在此次的支農勞動中，同學們的支農態度也從剛剛開始的勉強接受到后面漸漸轉變，他們和當地的農戶認真攀談，了解當地農村的發展變化，更折射性的了解了這一產業甚至于新疆的栽培種植的一些現狀，支農不僅僅是讓學生們機械的完成采摘任務，更是讓大家在這一環境中學會思考和分析，讓我們看到自己的專業發展和現實問題，從而將問題帶回到我們的課堂我們的學校，這是一次集體勞動，更是一次交流學習。

在同學交上來的心得體會中，有同學認真分析了我們所在的連隊番茄種植情況的利與弊，設身處地的站在農戶的角度上分析了近幾年來農業種植的發展和種植模式一成不變的前景。也有同學從農戶的立場出發，想農民之所想，急農民之所急，甚至是分析了新疆加工番茄栽培種植中廣泛發生的病蟲害和氣候影響對農民生活收入的限制和

影響，質疑了這一栽培模式的現實意義。讓我們深受觸動，我們很高興看到同學之中有人真正感受到了我們支農教育的意義，學會了在勞動中思考，在思考中堅持，在堅持中得到成長。支農，歸根到底的是一次成長教育，同學們真的都把握住了嘛。

三、勞動教會你什么，那些堅持教會了你什么。

在信息技術迅猛發展，科技實力壓倒一切的現金社會中，在機器從各行各業取代人力勞動，勞動力被大力解放的時代，有人質疑我們還需不需要吃苦的精神，質疑學校如此大費周章的安排學生參加支農勞動的成效究竟能有幾分。我也曾產生過懷疑，在看到地里學生生病憔悴的小臉，看到同學龜裂的指尖，看到一些女同學委屈的眼淚之時，我為自己的學生感到心疼，也為他們能不能感受學校老師這一片良苦用心感到質疑。

在這一次的支農主題班會中，我堅持參加了每一個班級的活動，聽取學生的發言，在他們的言辭中我打消了自己的疑問，也深深地被他們感動了。是的，我們需要吃苦精神，這不論是在戰爭年代的長征或是我們現在小小的支農，我們都需要這種精神，因為在吃苦的背后就是自力更生的時代精神，是一個人一個民族一個國家得以發展進步的基礎保證，我為我的學生能夠感知也甘愿堅持的這二十個日日夜夜感到驕傲，吃苦耐勞永遠不會過時。

有同學的討論發言和講演心得中這樣說道，“在我堅持不下去的時候，我和老師交流試圖找到自己所動搖的那個盲點，那一次老師沒有嚴厲的批評我也沒有給我講大道理，同樣他也沒有順著我的委屈一

味的安慰我，而是轉向問我，‘不單是這一次的勞動，在你人生別的事情上，你如何看待堅持。’我搖頭表示未知，他繼續的說，‘在無力改變的事情面前，我們亦有無法堅持的時候，這個時候我們要學會抽身重新看待這個問題，堅持不下去的要學著接受，以騰出更多的精力去關注身邊美好的事物，白天干干活看看花開云舒，晚上納納涼觀觀繁星氣象。我們不能一味的關注己身感受，換一個角度，也許堅持的路會更好走。’我這樣做了，所以在二十天結束后的今天，我所回憶起那一段日子能夠想到的不是每天艱辛勞動的無力，而是當初我戰勝小小的自己的欣喜之情，我感謝這次勞動讓我學會堅持，也感謝生活中有這樣的良師益友撥云見光。”

吃苦是一種堅持，但又不是一味的盲目堅持，我們可以從中得到快樂，只要關注的角度稍稍的去調整。在那一段日子結束之后，我們可以欣喜的看到我們的成長和進步，看到我們的所極力恐懼的事情就像是一汪清泉透過生活的絲絲角角緩緩流了過去，留下的只有那一片滋潤和營養。

此次的支農主題班會意義深遠，這些天我也一次次的被同學們深深地感動著，有太多我來不及一一陳述列舉。如果說這次活動成就了學院的一種特色和旗幟，成就了我們學生的一次教育和鞏固，而我記錄其內容更是無時不刻的被深深感動和觸動著，容我代學生所言，感謝支農。

第五篇：支農支教活動負責人總結

支農支教活動負責人總結

（支教負責人：張寶欣）

這次在支農支教活動中，我很榮幸，擔任了支教負責人一職，為期九天的工作我的總結如下。

經驗：1，在課程安排上，盡量以第二課堂為主，不要把那些知識性很強的課安排在一起。我們并不是在這短短的時間里一定要教給孩子們多少知識，而是要教給他們很多不知道的快樂的源泉，態度，滿足他們的好奇心，也幫著輔導寒假作業，因此，排課盡量避免一早上有一半以上都是知識性的課；

2，在授課時，不要對孩子們大發脾氣，可以嚴肅，不能失去控制，不能出現氣哭了，或者對一個小孩平破口大罵的狀況，授課要強調紀律，鑒于小孩們的確難以管理，所以最好一棵老師講課，再安排一名老師在教室后面組織紀律，既保證紀律，也讓人員得到充分發揮，還可以借鑒講課老師的講課方法。講課的老師要保護自己的嗓子，最好來的時候帶潤喉糖。講課要耐心，只要你愿意鼓勵孩子，孩子們就不會膽怯，他們也愿意和你愉快相處；

3，不輕易對孩子們許諾，在許諾時一定要想到自己做這件事的后果，比如說，你讓小孩認真寫作業，說寫完了，就讓他出去玩，那讓其他的孩子情何以堪？對孩子不能光哄騙，還要適當給壓力，盡量用耐心，多問問題，讓他們回答，因為孩子們都希望表現自己，老師要盡量每個同學都叫到，尤其照顧不愛說話的同學，在同學回答完問題后要注意表揚，鼓勵，讓他給自己鼓掌或者讓同學們給他鼓掌都是很好的辦法。

4，對于小孩告狀，告狀的小女生，分為兩種，一種是：“老師，他把我···”另一種是：“老師，他把她···”對于前一種我們要管，并且盡量用嚴肅的語氣，也要對兩方進行告誡，后一種呢，我們要告訴她，先管好自己，再說別人。對于那些很會表現又時常愛生氣的小朋友，副隊說，那種小孩是以自我為中心的，不能容忍別人搶風頭的，是被大家寵壞了的孩子，我們應該教育他學會融入團體，不是讓團體來融入他。

5，對幼兒園級別的小朋友，我們不應該只和他們整天做游戲，應該適當地教些東西，她們雖然小，但是有一定的接受能力，可以給他們教兒歌，唐詩，美術等，這樣對于孩子的家長來說，也有交代。

不足：1，在課程安排上，沒能提早安排，應該在上課的前一天下午就安排好，晚上開會的時候告訴大家，并且最好將課程表在第二天早晨的時候貼出來，讓大家一目了然；

2，在和孩子們相處時，沒有常用笑臉相迎，時常兇他們，對孩子，我們應該用引導的方法，他們不是不聽話，只是你教育的方式不對而已；

3，和另外兩位負責人沒能密切交流，安排工作出現了漏洞。應該在晚上休息前和另外兩位負責人具有在一起商量第二天的工作安排，盡量人盡其用。

此外，我們必須和教案的主人進行提前的溝通，知道教案適合幾年級的學生，方便與我們安排課程。這次的支教活動還算進行的嚴謹，我會在以后的活動中，揚長，補短，爭取做得更出色。