第一篇：企管群交流材料(2012)

活躍在網(wǎng)絡(luò)作用發(fā)揮在一線

店口鎮(zhèn)企管群黨支部

店口企管群是一個(gè)以QQ群形式組建并活躍在線上線下的網(wǎng)絡(luò)組織，成立于2011年3月，群內(nèi)成員以市、鎮(zhèn)規(guī)模企業(yè)的中高層管理人員為主，現(xiàn)有100多家企業(yè)的261名管理人員加入。2011年10月，成立了企管群黨支部，現(xiàn)有黨員5名，入黨積極分子3名。下面，我結(jié)合企管群一年多來(lái)的工作開(kāi)展情況，與大家交流一下我們的實(shí)踐和體會(huì)。

一、夯實(shí)三個(gè)基礎(chǔ)，使支部工作具有延續(xù)性、凸顯創(chuàng)新性 一是現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，隊(duì)伍平臺(tái)由“實(shí)”向“虛”轉(zhuǎn)化。2008年4月，店口鎮(zhèn)專(zhuān)門(mén)撥出100萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)資金，正式啟動(dòng)省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃“三百人才”工程。企管群這個(gè)組織的前身就是當(dāng)時(shí)參加培訓(xùn)的百名企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者隊(duì)伍。在鎮(zhèn)黨委搭建的這個(gè)平臺(tái)上，我們一起經(jīng)歷了三年學(xué)習(xí)、三年成長(zhǎng)，為更好地聯(lián)系，組建了這個(gè)QQ群。所以說(shuō)，雖然企管群黨支部是個(gè)虛擬組織，但卻有扎實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者管理隊(duì)伍交流成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。

二是感情基礎(chǔ)濃厚，成員思想由“遠(yuǎn)”向“近”聚攏。企管群的成員普遍具有年輕、思想活躍、文化層次較高、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)等共同特點(diǎn)。成員中基本都是大中專(zhuān)院校畢業(yè)生，有較好的文化素養(yǎng)和較寬的知識(shí)面，特別是專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平都比較高；年齡大多集中在30—40歲，精力旺盛，工作熱情高，干勁足，敢于創(chuàng)新，勇于探索；在單位均處于中高層管理職位，有相似的職業(yè)背景和產(chǎn)業(yè)背景，等等，這些共通之處，加上三年共同學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)，使大家有很多的共同話題，并且樂(lè)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)即時(shí)、1便捷、自由的平臺(tái)進(jìn)行思想碰撞、技術(shù)交流和經(jīng)驗(yàn)分享。

三是組織基礎(chǔ)完善，黨建工作由“靜”向“動(dòng)”深化。隨著群內(nèi)成員不斷增加，企管群不僅僅滿(mǎn)足于網(wǎng)絡(luò)交流，期待更大程度發(fā)揮作用和更規(guī)范地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查和銜接，2011年10月，企管群黨支部獲鎮(zhèn)黨委批準(zhǔn)成立，并依托QQ空間、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建成了包括基本情況、學(xué)習(xí)園地、文件通知、時(shí)事政治、黨建建言、組織生活、活動(dòng)風(fēng)采等版塊組成的網(wǎng)上“黨建活動(dòng)室”，要求黨員每周至少登陸一次，平時(shí)隨時(shí)通過(guò)QQ交流思想、提出意見(jiàn)建議。通過(guò)支部與成員及時(shí)的“鍵對(duì)鍵”與“面對(duì)面”的互動(dòng)，進(jìn)一步提高了黨建工作的時(shí)效性，彰顯出新的生機(jī)和活力。

二、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，使支部增強(qiáng)凝聚力、提高戰(zhàn)斗力

一是化心動(dòng)為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們而言不新鮮，最初我們企管QQ群是以交流為主偶有活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，甚至談不上組織。一次網(wǎng)絡(luò)“座談會(huì)”，在群成員的思想碰撞和工作交流中，我們打開(kāi)了思路，領(lǐng)悟到行動(dòng)自由、組織隨意的企管群需要一個(gè)“領(lǐng)頭羊”式的機(jī)構(gòu)來(lái)統(tǒng)一行動(dòng)、規(guī)范管理、發(fā)揮更大的作用。經(jīng)過(guò)群策群力，最后決定建立群黨支部。QQ支部是一件“新鮮事”，作為喜歡嘗“新”的一群人，我們化心動(dòng)為行動(dòng)，主動(dòng)與鎮(zhèn)黨委銜接聯(lián)系，了解支部成立要求和相關(guān)程序，推選支部管理成員，制訂群內(nèi)管理規(guī)定，建立網(wǎng)絡(luò)黨建“陣地”等等。經(jīng)過(guò)一年多的努力，得到了鎮(zhèn)黨委、企業(yè)商界等的認(rèn)知認(rèn)同、贏得了大家的關(guān)心支持。所以說(shuō)，我們第一條經(jīng)驗(yàn)就是認(rèn)識(shí)很重要、行動(dòng)更關(guān)鍵。

二是變獨(dú)力成群力，將個(gè)體組群體。獨(dú)木難成林。我們?nèi)簝?nèi)

2的成員在各自單位中個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀人才、中流砥柱，但群支部是一個(gè)依托網(wǎng)絡(luò)的組織，更是服務(wù)黨員、服務(wù)群眾的平臺(tái)。為此，我們打出了一套組合拳：群內(nèi)廣泛宣傳，讓群成員了解支部的工作制度和群活動(dòng)規(guī)則；劃分小組，根據(jù)群成員的工作性質(zhì)、地域、個(gè)性等，劃分為5個(gè)小組，分別設(shè)置了組長(zhǎng)和指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)各組日常管理、紀(jì)律監(jiān)督和協(xié)助組織群內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)；邀請(qǐng)鎮(zhèn)黨委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各線負(fù)責(zé)人加入QQ群，協(xié)助我們共同管理、解答問(wèn)題。所以說(shuō)，我們第二條經(jīng)驗(yàn)就是個(gè)人的力量大，但團(tuán)結(jié)的力量更大，建好群支部要齊心協(xié)力、群策群力。

三是讓熱心變慣性，把網(wǎng)事當(dāng)家事。支部QQ群的活躍度、穩(wěn)定性和瀏覽性等都要低于娛樂(lè)性QQ群，如何將QQ支部建設(shè)的熱力轉(zhuǎn)為恒力，將大家一時(shí)參與的熱心變成持久的慣性，這是網(wǎng)絡(luò)支部長(zhǎng)盛的關(guān)鍵。我們的方法是：實(shí)行實(shí)名制管理，成員姓名固定格式為“單位名稱(chēng)+本人姓名”，擬加入群的向支部管理人員提出申請(qǐng)，經(jīng)審查批準(zhǔn)加入的，按照就近就便的原則劃入小組參加活動(dòng)；實(shí)行定期活動(dòng)制度，每周做一件有意義的好事、實(shí)事，每月一個(gè)熱點(diǎn)管理話題，每2個(gè)月一期的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，每季度一次的群聚會(huì)活動(dòng)，如沙龍、論壇、考察、球賽等；三是實(shí)行專(zhuān)題討論制度，本著“新近發(fā)生、成員關(guān)心”的原則，由支部確定專(zhuān)題，隨時(shí)通過(guò)QQ群向大家發(fā)布討論。這些制度的執(zhí)行確保了群成員的活躍度，有效結(jié)合了線上線下的團(tuán)隊(duì)力量，使大家將網(wǎng)上的事當(dāng)成了自己事、家里的事。所以說(shuō)，我們第三條經(jīng)驗(yàn)就是建好群支部一定要有長(zhǎng)久管用的制度和發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)。

三、打造三個(gè)平臺(tái)，讓支部工作更好地展示先進(jìn)性，體現(xiàn)服務(wù)性

一是打造學(xué)習(xí)交流的聯(lián)系平臺(tái)。群支部的建立，搭建了工作交流的互動(dòng)舞臺(tái)、借鑒先進(jìn)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一年來(lái)，我們?cè)诰W(wǎng)上組織了13次專(zhuān)題討論，就企業(yè)管理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、問(wèn)題剖解等進(jìn)行廣泛交流；在線下組織了3次實(shí)體培訓(xùn)，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)行內(nèi)著名專(zhuān)家前來(lái)店口開(kāi)課，帶來(lái)最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和行內(nèi)信息。實(shí)踐證明，群支部為我們企業(yè)管理人員打開(kāi)了一扇窗，讓我們領(lǐng)略到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；為我們規(guī)模企業(yè)推開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們兄弟企業(yè)可以共同探討、共同發(fā)展。

二是打造政企互動(dòng)的信息平臺(tái)。群支部建立后，鎮(zhèn)黨委政府通過(guò)QQ群這個(gè)平臺(tái)接受企業(yè)咨詢(xún)、意見(jiàn)建議，了解企業(yè)需求和發(fā)展?fàn)顩r，有效實(shí)現(xiàn)政企實(shí)時(shí)互動(dòng)，同時(shí)發(fā)布相關(guān)政策、為企業(yè)提供培訓(xùn)信息、人才等方面的資訊或資源。實(shí)踐證明，群支部的運(yùn)行極大地提高了政企溝通效率，有效地?cái)U(kuò)展信息和資源共享渠道，降低了行政成本。

三是打造參與社會(huì)工作的服務(wù)平臺(tái)。在支部組織下，企管群先后組織或參與了第二十一屆“全國(guó)助殘日”活動(dòng)、店口育蕾學(xué)校學(xué)生捐書(shū)捐物活動(dòng)、“走進(jìn)百家社區(qū)”服務(wù)活動(dòng)、“建設(shè)家園、綠化家鄉(xiāng)”活動(dòng)、“敬老獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)、杭?jí)]山環(huán)保宣傳活動(dòng)等公益活動(dòng)。積極參與“紅帽子”黨員志愿者活動(dòng)。“紅帽子”，是店口鎮(zhèn)黨委組建的黨員志愿者隊(duì)伍，我們?nèi)?個(gè)小組中專(zhuān)門(mén)有一個(gè)組是“紅帽子”隊(duì)伍，參加政策宣傳、交通秩序、山林救火、城市建設(shè)等工作，在店口的社會(huì)服務(wù)管理中發(fā)揮了一定作用。尤其是去年6.16特大洪災(zāi)中，企管群“紅帽子”第一時(shí)間加入了抗?jié)硴岆U(xiǎn)救災(zāi)的第一線，在群里發(fā)起了志愿者的緊急招募，用最快的速度轉(zhuǎn)移受困群眾，協(xié)助做好災(zāi)民安置點(diǎn)日常管理服務(wù)工作。

4同時(shí)，在“店口，加油---情系三江口”大型賑災(zāi)募捐儀式上，企管群志愿者們不但積極參與維持秩序和交通，還在現(xiàn)場(chǎng)捐款1萬(wàn)多元。而且，很榮幸的是，去年我個(gè)人也因此被評(píng)為浙江省創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)閃光言行“七月之星”。實(shí)踐證明，群支部以作用發(fā)揮為突破口、切入點(diǎn)，努力成為服務(wù)黨員的平臺(tái)、團(tuán)結(jié)群眾的前臺(tái)、奉獻(xiàn)社會(huì)的舞臺(tái)，切實(shí)提高了基層黨組織在社會(huì)中的作用力、影響力。

輕點(diǎn)鼠標(biāo)，點(diǎn)開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)黨建的新天地。黨支部，讓我們的工作更有效、團(tuán)隊(duì)更先進(jìn)、作用更廣泛。在企管群成立的一年多中，我們探索了一些做法，同時(shí)也深深感受到，新時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)支部黨建工作任重而道遠(yuǎn)。我們將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì)，更好地發(fā)揮企管群支部的作用，更好地服務(wù)黨員，奉獻(xiàn)社會(huì)，為店口小城市建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。

第二篇：班委交流群

11級(jí)班委交流平臺(tái)相關(guān)規(guī)定

經(jīng)學(xué)生會(huì)主管老師熊老師批準(zhǔn)，本群由學(xué)生會(huì)宣傳部承建，責(zé)任監(jiān)督人為宣傳部部長(zhǎng)，管理由宣傳部委員管理。本群建立日期為2012年月16日。

本群的建立是為了完善學(xué)校、學(xué)生會(huì)等對(duì)各班委會(huì)后工作落實(shí)情況調(diào)查；學(xué)校、學(xué)生會(huì)對(duì)各班委臨時(shí)通知的發(fā)布，避免因經(jīng)常開(kāi)會(huì)對(duì)各班委生活作息的影響，以及會(huì)議未到人員的會(huì)議內(nèi)容落實(shí)；學(xué)校部分消息的臨時(shí)發(fā)布平臺(tái)等；各班委對(duì)與班級(jí)管理以及班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)的交流平臺(tái)…… 凡加入本群的班委請(qǐng)遵守以下群內(nèi)規(guī)定：

1.不得屏蔽本群。若有其他情況請(qǐng)向管理員說(shuō)明。

2.群內(nèi)請(qǐng)文明用語(yǔ)。不得在群內(nèi)搗亂。

3.群內(nèi)目前只限于班會(huì)、班務(wù)、會(huì)議情況等相關(guān)內(nèi)容的討論，原則上嚴(yán)禁閑聊，如有班委與班委之間有非以上提及內(nèi)容相談，請(qǐng)私聊。

其他相關(guān)內(nèi)容待定，班委為班級(jí)的形象代表，請(qǐng)各位班委嚴(yán)格遵守

工學(xué)院學(xué)生會(huì)

宣傳部

2012/3/24

第三篇：社工交流QQ群匯總

社工交流QQ群匯總

中國(guó)社工時(shí)報(bào)交流群：129522898（高級(jí)群）

中國(guó)社工求職招聘群： 群1：119057629（已滿(mǎn)）群2：119057757（高級(jí)群）中國(guó)社工實(shí)務(wù)探討群：129523699（普通群）

中國(guó)社工理論研究群：129523959（普通群）

中國(guó)社工督導(dǎo)交流群：129524165（普通群）

中國(guó)社工機(jī)構(gòu)&院校合作交流群：129523959

中國(guó)社工智庫(kù)：152272388

中國(guó)社工俱樂(lè)部：152273197

中國(guó)西部社工交流群：152272678

中國(guó)社工督導(dǎo)交流群：129524165

中國(guó)社工理論實(shí)務(wù)探討群①：129523699（已滿(mǎn)）

中國(guó)社工理論實(shí)務(wù)探討群②：9336423

中國(guó)社工招聘求職交流群①：119057629（已滿(mǎn)）

中國(guó)社工招聘求職交流群②：119057757（已滿(mǎn)）

中國(guó)社工師考試交流群①：100381646（已滿(mǎn)）

中國(guó)社工師考試交流群②：152272948

中國(guó)社工招聘求職交流群④：21568097

中國(guó)社工招聘求職交流群③：76200954（已滿(mǎn)）

中國(guó)社工求職招聘群：119057629（社工機(jī)構(gòu)、社工院系有相關(guān)需求同仁可以加入，請(qǐng)注明身份）

社工學(xué)生來(lái)深實(shí)習(xí)支援QQ群：47355450

社工超級(jí)交流群：20343848（上限500人）

中國(guó)社工高峰論壇群號(hào)：45260818

北京社工交流群：

QQ1群 81704117（已滿(mǎn)）

QQ2群 107949930

QQ3群 45374701

中華社工會(huì)：44525215

SWD社工之友俱樂(lè)部QQ群：20809890（北京）

華北地區(qū)社工群54990396（京津冀等地區(qū)社工交流群）

社工之家——四校聯(lián)盟（貴州）：81895407

慧靈社工群 ：51934952

社工教育網(wǎng)QQ群：53470126

社工充電：47493458

社工 社會(huì)工作2群：5526877

社會(huì)工作交流群：91058538

社工交流溝通平臺(tái)：64364870

社工教育網(wǎng)３群號(hào)： 30531576

社工俱樂(lè)部QQ群：95634822

巽行 社工交流：57533909

清流社工網(wǎng)互助吧：73937438

甘肅絲雨社工服務(wù)中心QQ群：56461867

赤峰社工QQ群：71074837

佛山社會(huì)工作：58282518

【黔疆社工】：16479795

哈爾濱社工交流群：91058538

西安社會(huì)工作與公益：119726121（僅限西安社工）

昆山社會(huì)工作者QQ群：68395277

青島市社工群：85254001

河南鄭州綠城社工高校社團(tuán)：95031816

廣州高校社工專(zhuān)業(yè)同學(xué)交流群：17408064

社工機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人交流群：63169890

學(xué)校社工交流群 ：108633583

殘聯(lián)社工交流群：113634687

團(tuán)委社工交流群：15669992

單身社工交流群：歡迎推薦

牢騷發(fā)泄群：5510438

東莞一線社工交流群：102848442（僅限目前身份為東莞一線社工人士加入）東莞社工一家人：92199799（東莞一線社工加入）

東莞禁毒社工交流群：47793831

社工培訓(xùn)交流平臺(tái)：36797733（諾亞方舟團(tuán)隊(duì)成員）

東莞社工培訓(xùn)群：112028108

某深圳社工群：53317646

社工班長(zhǎng)社工協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人：90834892

2010年社會(huì)工作者考試QQ交流群：102681603

社會(huì)工作碩士MSW交流：108502961

在職社會(huì)工作碩士交流：104935442

無(wú)國(guó)界社工交流群：121866327（限地域?yàn)楹痹谛W(xué)生及社工）禁毒社工交流群：118261506

西安社會(huì)工作群：78042403

武漢青少年事務(wù)社工：51754582

武漢社工交流群：52852496

中國(guó)司法社工群：120949731

迅行社工交流群

57533909

14588048

73528316

84745104

37528552

10988830

42984941（加其中一個(gè)即可）

全國(guó)社工機(jī)構(gòu)交流群：7663908

首屆中國(guó)社會(huì)工作大學(xué)生論壇代表交流群：33362926

第二屆社會(huì)工作大學(xué)生論壇交流群：68602371

全國(guó)社工MSW交流群：61786366

社工班長(zhǎng)及社工協(xié)會(huì)交流群：75310913 90834892

社會(huì)工作資格考試交流：5361330 90894552皖社工師生機(jī)構(gòu)交流群：84218989迅行社工論壇版主群：115325092

迅行駐高校（機(jī)構(gòu)）聯(lián)絡(luò)員交流群：112703011

第四篇：2015年煙草行業(yè)企管現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料--龍巖煙廠

系統(tǒng)提升快速改進(jìn) 向精益智造卷煙工廠邁進(jìn)

龍巖煙草工業(yè)有限責(zé)任公司

“十二五”初期，龍煙根據(jù)自身定位，確定了“生態(tài)精品”戰(zhàn)略，并系統(tǒng)謀劃了精益生產(chǎn)、精細(xì)管理、精英團(tuán)隊(duì)、精睿文化的“四精”工程。2013年以來(lái)，根據(jù)行業(yè)關(guān)于開(kāi)展精益管理的有關(guān)精神，我們將精益管理“做除法”和“五個(gè)深入”的要求提升并融入戰(zhàn)略，以爭(zhēng)創(chuàng)“精益十佳”為目標(biāo)，以向管理要效益為核心，認(rèn)真做好系統(tǒng)提升、快速改進(jìn)兩篇文章，精益管理推進(jìn)取得了一定成效。

一、精益管理推進(jìn)成效

（一）榮譽(yù)多

公司榮獲了“2014福建省政府質(zhì)量獎(jiǎng)”“全國(guó)文明單位（連續(xù)四屆）”“煙草行業(yè)卷煙工廠標(biāo)兵單位（2012—2014）”等榮譽(yù)，樹(shù)立了企業(yè)新形象。

（二）提升快

2015年1-10月,與2013年同比，15項(xiàng)創(chuàng)優(yōu)工廠對(duì)標(biāo)指標(biāo)全面提升，同比提升率100%；13項(xiàng)創(chuàng)優(yōu)指標(biāo)合格12項(xiàng)，合格率達(dá)到92.31%，工廠指標(biāo)有了新提升。

（三）成效好

2014年，公司實(shí)現(xiàn)節(jié)支降耗6457萬(wàn)元；2015年1-10月實(shí)現(xiàn)節(jié)支降耗4137萬(wàn)元，預(yù)計(jì)全年節(jié)支降耗5065萬(wàn)元，累計(jì)可實(shí)現(xiàn)節(jié)支降耗1.15億元，有效釋放了管理紅利。

（四）影響深

通過(guò)深入開(kāi)展精益管理，對(duì)企業(yè)管理及員工思維產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。對(duì)企業(yè)而言，促進(jìn)企業(yè)邁向三個(gè)轉(zhuǎn)變，即從職能管理向流程管理轉(zhuǎn)變，從局部?jī)?yōu)化向系統(tǒng)最優(yōu)轉(zhuǎn)變，從個(gè)體改善向群智創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。對(duì)員工而言，啟迪了員工心智，改變了員工思維，員工從被動(dòng)接收任務(wù)變主動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，從重視數(shù)據(jù)向挖掘數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變，從競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)走向競(jìng)合意識(shí)。

二、精益管理實(shí)踐

（一）頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建平臺(tái)

龍煙將生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)整體改進(jìn)的著力方向定位于系統(tǒng)優(yōu)化、快速改進(jìn)、發(fā)揮群智三個(gè)方面，通過(guò)提煉和運(yùn)用“IS-PDCA”系統(tǒng)方法（I，情報(bào)；S，戰(zhàn)略；P，策劃指揮；D，作業(yè)；C，測(cè)量分析；A，創(chuàng)新改進(jìn)），搭建起以信息化集成為基因、具有龍煙特色的“精益屋”，支撐系統(tǒng)性精益改進(jìn)。同時(shí)以此為核心理念，打造了“精益2.0”管理平臺(tái)，通過(guò)注入互聯(lián)網(wǎng)思維、完善各子系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制、打通平臺(tái)內(nèi)部關(guān)聯(lián)，使“精益2.0”平臺(tái)朝一個(gè)靈活、智慧的生命體進(jìn)化，使龍煙日常管理、各項(xiàng)職能、流程系統(tǒng)進(jìn)一步有效融合，使全員更好地參與到企業(yè)管理之中，有效推動(dòng)精益管理的升級(jí)，助力企業(yè)各項(xiàng)管理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)更完善的閉環(huán)運(yùn)行和持續(xù)提升。

圖1 龍煙“精益屋”

圖2 “精益2.0”管理平臺(tái)框架示意圖

（二）理念先行，營(yíng)造氛圍

精益求精是個(gè)人和組織的永恒追求。龍煙高舉“精益管理”的旗幟，“持續(xù)改善、減少浪費(fèi)、追求卓越”的精益意識(shí)，早已伴隨著一系列旨在節(jié)能降耗、提升效率和改進(jìn)質(zhì)量的舉措，潛藏在了企業(yè)和員工的工作、行為、活動(dòng)之中。龍煙著重以宣傳、活動(dòng)和培訓(xùn)等方式強(qiáng)化全員精益氛圍。一是在充分利用現(xiàn)有廠報(bào)、團(tuán)刊宣傳欄、看板等傳統(tǒng)媒介基礎(chǔ)上，創(chuàng)新運(yùn)用企業(yè)微信公眾平臺(tái)、QQ群、知識(shí)云、移動(dòng)客戶(hù)端等新媒體，不定期推送精益知識(shí)，隨時(shí)隨地宣傳精益理念、喚醒精益意識(shí)。二是通過(guò)“精益管理”短信征集、流程知識(shí)與建模大賽、情報(bào)知識(shí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽等一系列活動(dòng)，深化全員精益氛圍。三是選派相關(guān)員工參加TWI 技能培訓(xùn)、QC初中級(jí)診斷師培訓(xùn)、六西格瑪工具應(yīng)用、IE工具應(yīng)用等培訓(xùn)，為精益管理的推進(jìn)提供技術(shù)和知識(shí)保障。

（三）革新機(jī)制，優(yōu)化升級(jí)

一是改進(jìn)精益管理推進(jìn)例會(huì)工作機(jī)制，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，強(qiáng)化閉環(huán)管理，提高會(huì)議工作效果和效率。二是改進(jìn)考核激勵(lì)機(jī)制，更加注重考核的引導(dǎo)作用和精益活動(dòng)過(guò)程控制，使精益理念能夠貫徹始終。三是以精益推進(jìn)機(jī)構(gòu)為主體，以精益例會(huì)為平臺(tái)，深化整體策劃與課題攻關(guān)相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，成立生產(chǎn)物耗、運(yùn)行效率、庫(kù)存管理、工藝質(zhì)量、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)與安全五個(gè)精益管理組，圍繞效率、質(zhì)量、消耗、庫(kù)存、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，深入開(kāi)展管理創(chuàng)新和科技創(chuàng)新活動(dòng)，重點(diǎn)攻關(guān)、充分挖潛。

（四）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，踐行精益

在2012年創(chuàng)新2.0管理體系的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步明晰了“創(chuàng)新項(xiàng)目-QC-日常改善”的一體化三級(jí)創(chuàng)新體系，著力整合管理和科技兩類(lèi)創(chuàng)新項(xiàng)目管理，優(yōu)化QC管理機(jī)制，推動(dòng)建立全員日常改善統(tǒng)一管理模式。2013-2015年共立項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目73項(xiàng)，管理創(chuàng)新項(xiàng)目60項(xiàng)；共評(píng)選QC活動(dòng)成果70項(xiàng)，推薦2個(gè)參加國(guó)家局評(píng)審，均獲二等獎(jiǎng)。2013-2014年獲得授權(quán)專(zhuān)利212件，其中發(fā)明授權(quán)16件、實(shí)用新型授權(quán)196件；發(fā)布行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3項(xiàng)，創(chuàng)新取得可喜成果。

三、聚焦“三個(gè)平臺(tái)”，強(qiáng)化精益導(dǎo)向，深化三個(gè)轉(zhuǎn)變

龍煙在系統(tǒng)策劃精益推進(jìn)之初，就明確我們所追求的精益，不僅僅是局部的不斷完善，更應(yīng)該是整體的持續(xù)優(yōu)化，局部完善應(yīng)該服務(wù)于整體優(yōu)化，最需要優(yōu)先被識(shí)別并改進(jìn)的細(xì)節(jié)，應(yīng)該是那些能對(duì)整體的優(yōu)化有最大影響的細(xì)節(jié)。以系統(tǒng)思維為指導(dǎo),龍煙對(duì)步入“工業(yè)4.0”時(shí)代的精益管理進(jìn)行思考和探索，聚焦系統(tǒng)優(yōu)化、快速改進(jìn)、發(fā)揮群智三個(gè)方面，在“精益2.0”管理平臺(tái)的框架之下，系統(tǒng)策劃并實(shí)施了三個(gè)信息系統(tǒng)的建設(shè)：Aris流程管理平臺(tái)、情報(bào)知識(shí)管理平臺(tái)、生產(chǎn)績(jī)效多維測(cè)量分析平臺(tái)。三個(gè)信息系統(tǒng)對(duì)龍煙的“IS-PDCA”系統(tǒng)方法構(gòu)成了有力響應(yīng)，并且互為補(bǔ)充，為公司的系統(tǒng)提升夯實(shí)了流程基礎(chǔ)，為快速改進(jìn)提供了科學(xué)工具，為群體智慧的發(fā)掘打造了施展平臺(tái)，使公司在精益推進(jìn)的系統(tǒng)提升、快速改進(jìn)、發(fā)掘群智三個(gè)重要主題方面更加游刃有余，進(jìn)一步促進(jìn)公司從職能管理向流程管理轉(zhuǎn)變，從局部?jī)?yōu)化向系統(tǒng)最優(yōu)轉(zhuǎn)變，從個(gè)體改善向群智創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

（一）構(gòu)建精益流程管理平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)系統(tǒng)提升

圖3 龍煙精益流程管理平臺(tái)

管理體系是企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)管理的指導(dǎo)綱領(lǐng)，流程是企業(yè)的運(yùn)行準(zhǔn)則。龍煙提綱挈領(lǐng)，以管理體系和流程作為切入點(diǎn)，梳理、優(yōu)化、構(gòu)建龍煙精益流程管理體系。一是借助科學(xué)高效的流程信息化建模工具（ARIS），建立精益流程管理平臺(tái)，通過(guò)多維、靈活、完整、基于最小顆粒的流程識(shí)別、梳理與建模，從過(guò)程“識(shí)別與設(shè)計(jì)”、“實(shí)施與改進(jìn)”兩大模塊，對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)全過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)、有效管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)流程對(duì)全員的可視化、易學(xué)習(xí)、易分析、易優(yōu)化，形成統(tǒng)一的流程表述規(guī)范、流程管理語(yǔ)言。二是以流程為紐帶，初步打通標(biāo)準(zhǔn)體系、職責(zé)體系、績(jī)效體系與流程體系之間的關(guān)系，構(gòu)建起“四位一體”協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)由職能管理向流程管理轉(zhuǎn)變。以滿(mǎn)足客戶(hù)需求為導(dǎo)向，打通業(yè)務(wù)端到端，對(duì)相關(guān)職能流程進(jìn)行串聯(lián)和組裝，厘清企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)行路徑，從而運(yùn)用價(jià)值流的方法，識(shí)別并消除企業(yè)無(wú)價(jià)值流程，提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率。三是著力于管理體系與流程一體化，創(chuàng)新構(gòu)建流程審核機(jī)制,成立涵蓋價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程、主要支撐過(guò)程的跨職能流程審核團(tuán)隊(duì)，從流程審核工作機(jī)制、培養(yǎng)流程審核團(tuán)隊(duì)、探索流程評(píng)價(jià)體系方法、研究流程審核結(jié)果應(yīng)用模式等四個(gè)方面開(kāi)展研究和實(shí)踐，促進(jìn)和保障了流程優(yōu)化的長(zhǎng)效運(yùn)行。

平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，在促進(jìn)企業(yè)系統(tǒng)提升、快速固化改善成果方面，產(chǎn)生了顯著效果。截至目前，龍煙精益流程管理體系共梳理職能流程1523條，組合端到端流程682條，對(duì)端到端流程中的189條進(jìn)行了優(yōu)化，流程優(yōu)化率超過(guò)15%；通過(guò)識(shí)別、提煉流程績(jī)效指標(biāo)，完善了公司的績(jī)效指標(biāo)體系，KPI指標(biāo)庫(kù)由原來(lái)336個(gè)擴(kuò)充至538個(gè)，每一項(xiàng)指標(biāo)均與相關(guān)的流程節(jié)點(diǎn)及責(zé)任崗位相關(guān)聯(lián)；業(yè)務(wù)流程與標(biāo)準(zhǔn)文件有機(jī)融合，切換流程性管理標(biāo)準(zhǔn)222份，廢止17份；對(duì)流程審核發(fā)現(xiàn)的120項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行了整改、優(yōu)化和跟蹤檢驗(yàn)。

（二）構(gòu)建生產(chǎn)績(jī)效測(cè)量分析平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)快速改進(jìn)

為充分利用企業(yè)數(shù)據(jù)資源，發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值，科學(xué)、精準(zhǔn)、快速地定位并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后潛藏的管理問(wèn)題，使數(shù)據(jù)更好地為企業(yè)系統(tǒng)優(yōu)化、快速改進(jìn)服務(wù)，龍煙聚焦反映精益生產(chǎn)綜合績(jī)效的四大指標(biāo)（OEE、QI、生產(chǎn)物耗指數(shù)、庫(kù)存周轉(zhuǎn)次數(shù)），構(gòu)建生產(chǎn)績(jī)效多維測(cè)量分析平臺(tái)。

圖4 龍煙生產(chǎn)績(jī)效多維分析平臺(tái)

分析平臺(tái)，以批次作為基本的分析單元，通過(guò)構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)性指標(biāo)，設(shè)計(jì)基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)的分析模型，構(gòu)建相應(yīng)數(shù)據(jù)立方體，應(yīng)用聯(lián)機(jī)分析工具（OLAP），來(lái)對(duì)四大指標(biāo)進(jìn)行便捷的多層級(jí)、多維度分析。通過(guò)“三化”（指標(biāo)細(xì)節(jié)化、分析模型化、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)化），實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)短板的快速、精確定位，并及時(shí)改進(jìn)，引導(dǎo)工廠在“優(yōu)質(zhì)”基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)“高效”“低耗”。多維分析工具應(yīng)用于生產(chǎn)績(jī)效分析，極大地提升了生產(chǎn)績(jī)效數(shù)據(jù)分析的精細(xì)度、時(shí)效性、透明度和便利性，從工具層面有效保障了企業(yè)的快速改進(jìn)。

從管理層面，公司強(qiáng)化數(shù)據(jù)在短板定位中的作用，以精益例會(huì)為平臺(tái)強(qiáng)化數(shù)據(jù)導(dǎo)向，基于四大指標(biāo)進(jìn)行常態(tài)化的數(shù)據(jù)分析。精益課題組的例會(huì)分析報(bào)告均以數(shù)據(jù)為起點(diǎn)，通過(guò)短板定位、原因分析，協(xié)調(diào)、確定改進(jìn)方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)綜合績(jī)效的閉環(huán)管理。同時(shí)，以生產(chǎn)績(jī)效測(cè)量分析平臺(tái)為切入點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)龍煙現(xiàn)有信息系統(tǒng)存在的數(shù)據(jù)問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)也加以充分利用，借助錯(cuò)誤數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)管理中存在的不足。從正反雙向，發(fā)揮數(shù)據(jù)倒逼管理的作用，不斷強(qiáng)化“用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話、用數(shù)據(jù)來(lái)管理、用數(shù)據(jù)來(lái)決策、用數(shù)據(jù)來(lái)創(chuàng)新”的意識(shí)。

從人的層面，龍煙持續(xù)強(qiáng)化數(shù)據(jù)應(yīng)用的氛圍和習(xí)慣，著力構(gòu)建數(shù)據(jù)文化。針對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)價(jià)值利用不充分的問(wèn)題，組建具有不同職能和專(zhuān)業(yè)背景的數(shù)據(jù)挖掘興趣小組、跨職能生產(chǎn)績(jī)效數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)等，對(duì)企業(yè)現(xiàn)有數(shù)據(jù)的價(jià)值發(fā)揮進(jìn)行探索，同時(shí)探索長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)以數(shù)據(jù)促改進(jìn)。數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)和取得的成果，為我們形成良好的數(shù)據(jù)氛圍、構(gòu)建龍煙數(shù)據(jù)文化，切實(shí)保障企業(yè)的快速改進(jìn)，夯實(shí)了人的基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建去中心化創(chuàng)意管理平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)群智創(chuàng)新

圖5龍煙創(chuàng)意管理流程圖

全員改善活動(dòng)是精益管理的重要基礎(chǔ)，也是群體智慧發(fā)揮的核心平臺(tái)。為持續(xù)發(fā)揮群體智慧，進(jìn)一步挖掘全員改善在企業(yè)快速改進(jìn)方面的潛力，龍煙借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維和網(wǎng)絡(luò)游戲特征，主導(dǎo)設(shè)計(jì)、建設(shè)了去中心化的改善創(chuàng)意管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)員工智慧和知識(shí)的顯性化，使員工之間碰撞的智慧火花成為常態(tài)，使改善成果的保存和管理更加高效，改善創(chuàng)新方面的統(tǒng)計(jì)和對(duì)標(biāo)變得便捷。同時(shí)，努力營(yíng)造去中心化的環(huán)境，引導(dǎo)公司上下全面參與改善創(chuàng)新，并配套移動(dòng)端App，使全員改善口袋化，形成了全員可提改善創(chuàng)意、可評(píng)價(jià)改善創(chuàng)意、可參與完善創(chuàng)意方案、可點(diǎn)評(píng)改善成果，全員共同決定創(chuàng)意采納與否、共同評(píng)判成果價(jià)值高低的新局面，擴(kuò)大了全員參與的范圍，擴(kuò)展了對(duì)參與程度的認(rèn)可。在此基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)新設(shè)計(jì)了改進(jìn)創(chuàng)新積分體系，使個(gè)人和組織的改進(jìn)貢獻(xiàn)成為可衡量、可比較、易統(tǒng)計(jì)、易管理的對(duì)象，將改進(jìn)創(chuàng)新積分納入組織績(jī)效，實(shí)現(xiàn)對(duì)全員改善可持續(xù)的閉環(huán)管理，將創(chuàng)新積分運(yùn)用于評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)聘，強(qiáng)化全員創(chuàng)新、持續(xù)改善的導(dǎo)向，完善了改善激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置最佳組織部門(mén)、最具創(chuàng)意個(gè)人和改善創(chuàng)新達(dá)人三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每季度基于改進(jìn)創(chuàng)新積分對(duì)積極參與全員改善的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而不斷促進(jìn)群智創(chuàng)新，同時(shí)從人的角度，保障企業(yè)的快速改進(jìn)。

創(chuàng)意管理平臺(tái)的構(gòu)建和運(yùn)用，以互動(dòng)共享的方式發(fā)掘群體智慧,以游戲競(jìng)爭(zhēng)的趣味保持改善的內(nèi)生動(dòng)力，極大地提升了全員參與改善的積極性，使全員改善逐漸成為具有趣味性、具備自生驅(qū)動(dòng)力、可持續(xù)的基礎(chǔ)創(chuàng)新活動(dòng)，真正成為企業(yè)的創(chuàng)新之源。2015年，截至10月提報(bào)創(chuàng)意1957條，參與創(chuàng)意1044人，參與率69.4%,與2013年的440條、222人、15.3%，2014年的1170條，871人、57.8%相比，呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。

四、下一步展望

下一階段，龍煙將更加聚焦于精益智造能力，持續(xù)深入實(shí)踐精益管理，堅(jiān)持“IS-PDCA”系統(tǒng)理念，不斷升級(jí)優(yōu)化“精益2.0”管理平臺(tái)，通過(guò)挖掘人力資源潛力和制造資源潛力、強(qiáng)化基礎(chǔ)管理保障和關(guān)鍵技術(shù)保障，構(gòu)建數(shù)據(jù)文化，不斷提升質(zhì)量指數(shù)、效率指數(shù)、物耗指數(shù)、響應(yīng)時(shí)間四大指標(biāo)，使龍煙向數(shù)字化、智能化、精益化的現(xiàn)代精益智能卷煙工廠邁進(jìn)。

第五篇：改群文閱讀交流材料

“群文閱讀”實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的校本化

促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

為把承載民族未來(lái)希望的國(guó)家課程方案變成學(xué)校一級(jí)的生動(dòng)實(shí)踐，讓教育真正回歸“以人為本”。我校緊緊圍繞 “辦有文化品位的學(xué)校，培養(yǎng)有中華文化根脈的當(dāng)代少年”的辦學(xué)目標(biāo)追求，（課件）全力構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體的校本課程體系：以《幼學(xué)經(jīng)典》為藍(lán)本的國(guó)學(xué)經(jīng)典課（課件）；以刺繡、剪紙為主的民間藝術(shù)課程（課件）；以書(shū)法、國(guó)畫(huà)為代表的傳統(tǒng)文化課程（課件）；以打連廂、滾鐵環(huán)為主的傳統(tǒng)體育活動(dòng)課程（課件）等。學(xué)校積極探索課程開(kāi)發(fā)流程，操作規(guī)范、管理模式等，努力走出學(xué)校課程缺少選擇、制約個(gè)性發(fā)展的困局，讓孩子們個(gè)個(gè)都彰顯“德潤(rùn)童心，個(gè)性飛揚(yáng)”的育人理念，人人成為有中華文化涵養(yǎng)的少年兒童。

校本課程體系基本建立，那國(guó)家課程的校本化實(shí)施，老師們?nèi)绾斡山探滩霓D(zhuǎn)到用教材教呢？將國(guó)家課程與地方課程轉(zhuǎn)化為校本課程，探索教學(xué)內(nèi)容的整合、銜接、補(bǔ)充、拓展，使之更加適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展需求，這就成為我們各學(xué)科研究的重點(diǎn)。

一次市級(jí)賽課，讓群文閱讀（課件）跳進(jìn)了我們的視線，它改變了我們傳統(tǒng)的單篇教學(xué)閱讀模式，而是在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀與教材相關(guān)聯(lián)的幾篇文章或片段，反三歸一，既擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，又幫助學(xué)生感悟了教材的意蘊(yùn)，領(lǐng)悟其表達(dá)方法，還習(xí)得多種實(shí)用的生活化閱讀方法（課件）。這一變革正與我?！吧罨n程改

革，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”的教育理念不謀而合，因此，我校在縣教研室的引領(lǐng)指導(dǎo)下，將“群文閱讀”引入我們的語(yǔ)文課堂，用“群文閱讀”的理念來(lái)整合教材，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變。

——我是一校的一名語(yǔ)文教師，是整個(gè)過(guò)程的踐行者，現(xiàn)我就以“群文閱讀”為手段，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的校本化和各位同仁作如下交流：

一、開(kāi)拓多種渠道，實(shí)踐群文群讀。（課件）1．成立“群文閱讀”課題研究小組。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校優(yōu)化了“課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)”，專(zhuān)設(shè)了“群文閱讀”課題研究小組。課題組召開(kāi)了課題研討會(huì)，會(huì)上，大家確定了“群文閱讀”促進(jìn)我校語(yǔ)文課程校本化的研究方向，討論了課題的界定、研究的目標(biāo)與內(nèi)容、措施及預(yù)期成果，明確了責(zé)任分工。

2．以大組教研促進(jìn)“群文閱讀”的開(kāi)展

將“群文閱讀”納入學(xué)校語(yǔ)文大組教研內(nèi)容，組織全校語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)“群文閱讀”，對(duì)群文課堂有比較全面的了解，主動(dòng)去實(shí)施“群文課堂”。定期開(kāi)展“群文”交流活動(dòng)，交流實(shí)施中的成功做法和存在問(wèn)題，討論有效的教學(xué)策略等。

3．開(kāi)展“單元整合·群文閱讀”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

充分發(fā)揮各年級(jí)備課組的力量，在各年級(jí)實(shí)施開(kāi)展“單元整合?群文閱讀”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)各班實(shí)際，創(chuàng)造性使用教材，豐富和完善了小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)模式。在過(guò)去只注重基礎(chǔ)知識(shí)的單元教學(xué)的同時(shí)，更加有效地向課外拓展，為大量閱讀搭建了課內(nèi)平臺(tái)。同時(shí)，教師自身的文化素養(yǎng)、教育機(jī)智和對(duì)課堂掌控能力也得到了很大提升。

4．開(kāi)好班級(jí)“兩會(huì)”

有效利用班級(jí)開(kāi)展的好書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。群文閱讀的書(shū)目由老師、學(xué)生推薦?；蛘咴诶蠋熞I(lǐng)下師生共讀，或者讓孩子們自由閱讀。在班級(jí)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)上，師生聊聊近段時(shí)間所讀的書(shū)籍，通過(guò)對(duì)比、整合，了解這些書(shū)籍或文章之間的異同，對(duì)這一系列書(shū)籍進(jìn)行集體構(gòu)建。

5．學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教師群文之路專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

為促進(jìn)我校教師群文教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校先后派了多名教師到重慶進(jìn)行關(guān)于群文閱讀的賽課、觀摩、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座等。今年的11月21日，在我校開(kāi)展了開(kāi)縣“群文閱讀”研討會(huì)，邀請(qǐng)了綦江教研室相關(guān)專(zhuān)家為我們解讀“群文閱讀”，來(lái)自開(kāi)縣一百多所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師，享受了一頓豐盛的群文盛宴。

二、運(yùn)用多種策略，豐盈群文課堂（課件）

（一）有主題地萃取文章，讓群文緊密聚合起來(lái)（課件）

實(shí)現(xiàn)“群文閱讀”的教學(xué)價(jià)值的最大化，突破點(diǎn)就在如何組合文章上。群 文閱讀“同主題，多文本”的特點(diǎn)，讓我們?cè)谶x文上可以相對(duì)自由，大膽取舍，文章組合的“線索”豐富。

把同一作家的幾篇文章放在一起，以“作者”為線索，如：四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》《母雞》時(shí)，四年級(jí)組的老師把《北京的春節(jié)》《養(yǎng)花》引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生感悟老舍作品語(yǔ)言通俗易懂、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)；把詩(shī)歌放在一起，是以“體裁”為線索，二年級(jí)組在教學(xué)《假如》時(shí)，拓展閱讀金波的兒童詩(shī)《狗尾草》，引導(dǎo)學(xué)生感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)著創(chuàng)作兒童詩(shī)；把“反復(fù)結(jié)構(gòu)”的文章放在一起，是以“表達(dá)形式”為線索，五年級(jí)組在教學(xué)《難忘的一課》，引導(dǎo)比較閱讀《牧場(chǎng)之國(guó)》《斗笠》，感悟反復(fù)這一表達(dá)手法的妙用??我曾執(zhí)教了一堂經(jīng)典賞析課《讀文賞月》，以“月”為線索，選取了蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》、艾青的現(xiàn)代詩(shī)《我的思念是圓的》、季羨林的散文節(jié)選《月是故鄉(xiāng)明》、吳然的散文《走月亮》，（課件）從不同文體、不同作家筆下的月亮，去感悟自古以來(lái)，不同作家寄情于月亮的不同情感。

我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)“線索”的豐富性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了想象，它考驗(yàn)著我們教者視野、眼光、智慧和對(duì)閱讀教學(xué)的理解，這就激勵(lì)著教師去不斷增加自身文化底蘊(yùn)。

（二）有整體地設(shè)計(jì)議題，讓群文橫向聯(lián)結(jié)起來(lái)（課件）

問(wèn)題是學(xué)生思維的起點(diǎn)，是教師教學(xué)的手段。群文閱讀教學(xué)需要單篇文章閱讀作基礎(chǔ)，但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在多篇文章閱讀中提取信息，整合信息。因此，群文的議題更小，目標(biāo)更明確，聚焦點(diǎn)更鮮明。我們可以從比較性問(wèn)題設(shè)計(jì)和遷移性問(wèn)題設(shè)計(jì)兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

以今年10月在重慶舉行的全國(guó)第二屆群文閱讀教學(xué)大賽重慶賽區(qū)現(xiàn)場(chǎng)課決賽的課例為例，課型上包括了鑒賞類(lèi)閱讀、以讀促寫(xiě)閱讀、繪本閱讀、圖表閱讀

等。來(lái)自江津的老師執(zhí)教的《借物喻人》就屬于以讀促寫(xiě)的閱讀，她這堂課的議題是非常明確的，就是通過(guò)多文本對(duì)比閱讀，找出人和物的相通點(diǎn)，再聯(lián)系生活實(shí)際，用你熟悉的事物去比喻你喜歡的人，從而達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的，學(xué)會(huì)“借物喻人”的寫(xiě)作手法。這是典型的比較性問(wèn)題的設(shè)計(jì)。

關(guān)于遷移性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，特級(jí)教師蔣軍晶教學(xué)群文閱讀《創(chuàng)世神話》就做了很好的范例。他在引導(dǎo)學(xué)生感受各國(guó)創(chuàng)世神話的民族性、本土性等特點(diǎn)之后，讓學(xué)生深入思考：創(chuàng)世神話是先人的想象，不是科學(xué)，為什么今天我們還要讀？從而引導(dǎo)學(xué)生在群文閱讀中學(xué)會(huì)辯證地思考問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，從不同的角度看問(wèn)題。

（三）有結(jié)構(gòu)地呈現(xiàn)方式，讓群文趣味多彩起來(lái)（課件）

在群文閱讀教學(xué)中，不能一篇一篇孤立地呈現(xiàn)文章，也不能把多篇文章無(wú)序地全部呈現(xiàn)，最好有一定的結(jié)構(gòu)，才能取得群文閱讀教學(xué)的整體效應(yīng)。群文閱讀有一篇的“扶”到多篇的“放”，有一組文章的讀到另一組文章的讀，有先讀一組文章，再重讀這組文章。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)異同，集體構(gòu)建的呈現(xiàn)方式也是多彩的。可以是知識(shí)樹(shù)、圖表、花朵式、階梯式、金字塔（課件）等。

以花朵式為例，如教學(xué)《反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事》中，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小壁虎借尾巴》，理解小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，師生共畫(huà)文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖：以課題“小壁虎借尾巴”為花蕊，都向誰(shuí)借過(guò)尾巴為花瓣，這樣一朵三色花就畫(huà)好了。接下來(lái)，讓孩子們閱讀《漁夫和金魚(yú)的故事》和《逃家小兔》，以“貪婪的老婦人都向金魚(yú)要了什么”“小兔都想變成什么”為問(wèn)題主線，自己畫(huà)情節(jié)結(jié)構(gòu)圖。這樣，學(xué)生就可以畫(huà)出五色花、七色花了，寓教于樂(lè)，一舉多得。（課件）

（四）有意識(shí)地滲透策略，讓群文功效綜合起來(lái)（課件）

習(xí)得方法比獲得知識(shí)更重要，授人以魚(yú)不如授人以漁。群文閱讀教學(xué)，不僅要讓學(xué)生從多篇文章閱讀中獲取豐富的信息，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀、整合信息、質(zhì)疑討論等群文閱讀的策略。

1．豐盈有效閱讀的方法

在群文閱讀課堂上，我們與單篇教學(xué)的不同點(diǎn)是，除了有默讀、自由讀和必要的朗讀外，更多的時(shí)候采用的是跳讀、瀏覽、猜讀、對(duì)比讀等，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

文本的寫(xiě)作密碼。來(lái)自浙江的曹海棠老師在教學(xué)《一圈一圈往下繞》中，就大量運(yùn)用了猜讀的方式，讓學(xué)生感受“環(huán)繞詩(shī)”的好玩有趣，激發(fā)學(xué)生閱讀“環(huán)繞詩(shī)”的興趣和創(chuàng)作“環(huán)繞詩(shī)”的欲望。蔣軍晶的《創(chuàng)世神話》群文閱讀，不像平時(shí)精讀課那樣去逐字逐句地分析、品鑒、大段大段地朗讀。而是提出三個(gè)主干問(wèn)題采用了富有成效的默讀、瀏覽、對(duì)比讀，將“群文”橫向聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在這洋溢著濃郁語(yǔ)文味的課堂中，也習(xí)得生活閱讀的多種方法，促使他們的閱讀能力不斷提高。

2．提高有效整合的能力

“群文閱讀”“非連續(xù)性文本的閱讀”“復(fù)雜信息環(huán)境中新聞的解讀”這些名詞短語(yǔ)，對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)還很新鮮，群文閱讀就是要依憑“多文本”的優(yōu)勢(shì)，多教這些實(shí)用的、切合時(shí)代需求的策略。群文閱讀教學(xué)，不拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞句理解，而是多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸真實(shí)、完整的文本，側(cè)重在大量閱讀中提取信息，綜合思考。我們要有意識(shí)地滲透整合信息的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等集體建構(gòu)的閱讀能力。來(lái)自廣西的林娟娟老師在教學(xué)《巧妙的對(duì)比》中，通過(guò)讓學(xué)生閱讀非連續(xù)性文本和教材《青海高原一株柳》，了解“對(duì)比”這一表達(dá)方法的作用和巧妙之處。

3．學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論的策略

群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來(lái)了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問(wèn)題和同學(xué)進(jìn)行討論。河北的李志剛老師執(zhí)教五年級(jí)《到底什么是有用》，他在師生互動(dòng)小游戲后提出質(zhì)疑：到底什么是有用？“有用”和“無(wú)用”之間有什么關(guān)系？然后讓學(xué)生比較閱讀四篇文章，聯(lián)結(jié)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟到“有用”和“無(wú)用”的辯證關(guān)系，提出對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。”群文閱讀教學(xué)，是基礎(chǔ)教育課程改革的深化產(chǎn)物，給教師帶來(lái)了新的發(fā)展空間，對(duì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的有力促進(jìn)。但在實(shí)踐道路上，我們還任重而道遠(yuǎn)，這絕不是一朝一夕就能完成的工作，而是需要教師自身長(zhǎng)時(shí)間的閱讀積累和文學(xué)修養(yǎng)，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神和積極的工作熱情。這也

絕對(duì)不是單獨(dú)某位教師能夠完成的工作，而是需要全體教師攜手合作，集思廣益才能盡善盡美。但我堅(jiān)信，作為一名教師，只要對(duì)孩子有益，我們就樂(lè)此不疲。堅(jiān)持閱讀，我們一直在路上。群文閱讀，讓我們的教學(xué)閃耀著創(chuàng)意的星光，讓學(xué)生的心靈得以滋養(yǎng)、個(gè)性飛揚(yáng)，更讓我們領(lǐng)略到群文帶來(lái)的無(wú)限魅力！