第一篇：如何做好公積金管理工作之我見

公積金常用問題說明

住房公積金做為一種單位及其職工長期繳存的住房儲金，正被我們慢慢的認(rèn)識和應(yīng)用，這是我國的住房制度從實(shí)物分配轉(zhuǎn)向貨幣化分配，建立新型城鎮(zhèn)住房制度的重要舉措。做為基層繳存單位，如何做好公積金的管理工作尤為重要，現(xiàn)就我單位的運(yùn)行模式淺析如下。

一、基數(shù)的測定

公積金繳存基數(shù)，是繳存中最為重要和基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，如何測定它的基數(shù)是關(guān)系到每位職工切身利益的大事，根據(jù)臨礦總字[2006]18號文件《關(guān)于調(diào)整住房公積金繳存標(biāo)準(zhǔn)的通知》的有關(guān)要求，自2006年7月1日起，職工住房公積繳存基數(shù)由原來的25元/月，調(diào)整為上年平均工資（月均應(yīng)發(fā)合計(jì)）的10%為新基數(shù)，以后每年隨工資基數(shù)變化相應(yīng)調(diào)整，并在每年7月份之前，將新基數(shù)上報集團(tuán)公司審批、執(zhí)行。上、下限基數(shù)以全省平均工資為基準(zhǔn)。

其具體公式為：

職工個人月繳存額=職工上年度月平均工資×10% 企業(yè)為職工繳存額=職工上年度月平均工資×10% 月平均工資采用收尾法計(jì)算到元。

二、代扣代繳的程序

公積金的繳存分為兩個部分，個人部分從職工工資表中

按月代扣、代繳，并充減個人所得稅扣稅基數(shù)。企業(yè)部分根據(jù)個人扣繳情況，一并上繳集團(tuán)公司總務(wù)處，由集團(tuán)公司總務(wù)處繳存到臨沂市地方帳戶。

三、公積金貸款

（一）借款人申請住房公積金貸款，應(yīng)同時具備以下條件：

1、連續(xù)足額繳存住房公積金6個月以上，或提取公積金后又連續(xù)繳存6個月以上，并且申請貸款時欠繳住房公積金不超過3個月；

2、購買普通住房（不含商住兩用房）；

3、有穩(wěn)定的收入來源，信用良好，具備償還貸款本息的能力，按時履行還款義務(wù)；

4、能夠提供公積金中心認(rèn)可的抵押、質(zhì)押或擔(dān)保，以及符合公積金中心規(guī)定的其他條件。

（二）貸款時需提供和填寫的材料

1、房產(chǎn)管理部門已備案的《商品房預(yù)售合同》及預(yù)交房價總額20%以上的首付款單據(jù)（復(fù)印件一式二份，并提供原件核對）；

2、借款人夫妻雙方的身份證，戶口簿或結(jié)婚證（復(fù)印件一式二份，并提供原件核對）；未婚或單身的需提供證明（原件及復(fù)印件各一份）；

3、借款人填寫的《臨沂市住房公積金貸款申請表》（一式二份）；

4、借款人夫妻雙方單位出具的《收入證明》（一式二份）；

5、借款人采用繳存公積金的職工作擔(dān)保時，提供擔(dān)保人簽字的《住房公積金貸款擔(dān)保承諾書》及擔(dān)保人身份證復(fù)印件（一式二份）；

6、借款人采用擔(dān)保公司作擔(dān)保時，提供擔(dān)保公司出具的《住房公積金貸款擔(dān)保承諾書》（原件一式二份）；

7、如該套住房已辦理銀行按揭達(dá)不到房價總額70%部分，仍需要辦理公積金貸款的，須用現(xiàn)有住房作抵押，并由房地產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)出具《評估證明書》（原件一式二份）。

8、公積金中心要求提供的其他材料公積金支取條件提供的材料

四、公積金的支取條件及其相關(guān)材料

（一）職工有下列情形之一，并能按規(guī)定提供合法、有效證明的，可以申請?zhí)崛”救俗》抗e金賬戶內(nèi)的存儲余額：

1、購買、建造、翻建、大修具有所有權(quán)的自住住房的；

2、離休、退休的；

3、完全喪失勞動能力或重度殘疾，并與單位解除或終止勞動關(guān)系的；

4、出國定居或赴港、澳、臺地區(qū)定居的；

5、償還購買自住住房貸款本息的；（但必須未給其他職工擔(dān)保的）

6、租住住房的月房租超出家庭月工資收入15%的；

7、職工死亡或被宣告死亡的；

8、正在享受城鎮(zhèn)居民最低生活保障或特困救助待遇的；

9、與單位終止勞動關(guān)系一年以上未再就業(yè)的；

10、職工及家庭成員因重大疾病或發(fā)生重大傷害事故導(dǎo)致家庭生活艱難的；

11、因自然災(zāi)害或其他突發(fā)事件造成家庭生活嚴(yán)重困難的。

（二）提取住房公積金應(yīng)提交哪些證明材料？

職工申請?zhí)崛∽》抗e金時應(yīng)當(dāng)提供本人身份證及復(fù)印件，并根據(jù)以下不同情況分別提供證明材料：

1、購買預(yù)售商品房（含經(jīng)濟(jì)適用房）的，提供已備案的《商品房預(yù)售合同》及首付款收據(jù)；購買二手房的，提供《房地產(chǎn)買賣契約》及《契稅完稅證》；購買拆遷還建房的，提供市房產(chǎn)管理部門印制的《拆遷還建協(xié)議書》及交房款收據(jù)；

2、自建、翻建、大修具有產(chǎn)權(quán)的自住住房的，應(yīng)提供建設(shè)行政主管部門或房產(chǎn)管理部門批準(zhǔn)的規(guī)劃、施工文件或危房鑒定證明，房屋產(chǎn)權(quán)人與施工單位簽訂的建筑工程施工

合同，工程預(yù)算或決算及原《房屋所有權(quán)證》；

3、離休、退休的，應(yīng)提供人事、勞動部門核發(fā)的離退休證；不能提供離退休證的，應(yīng)提供人事、勞動部門出具的相關(guān)證明或養(yǎng)老金領(lǐng)取證明；

4、完全喪失勞動能力或重度殘疾，并與單位終止勞動關(guān)系的，應(yīng)提供與原單位終止勞動關(guān)系證明、市（縣）勞動能力鑒定委員會出具的勞動能力鑒定結(jié)論或醫(yī)院證明；

5、出境定居的，應(yīng)出具出境定居人員審批表，或公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的出境定居有效證明；

6、償還住房貸款的，應(yīng)提供貸款發(fā)放銀行出具的截止申請?zhí)崛∪召J款余額證明。其中，償還商業(yè)性住房貸款的，還應(yīng)提供借款人與貸款發(fā)放銀行簽定的商業(yè)性住房借款合同；

7、支付房租的，應(yīng)提供房屋租賃登記備案證明或房屋租賃協(xié)議書、支付房租發(fā)票、單位或有關(guān)部門出具的家庭收入證明；

8、職工死亡或者被宣告死亡的，應(yīng)提供死亡或者被宣告死亡的證明。屬于亡者法定繼承人的，應(yīng)提供繼承人身份證、戶口簿、法定繼承證明；屬于亡者指定繼承人或受遺贈人的，應(yīng)提供繼承人或受遺贈人經(jīng)公證的指定繼承證明、身份證；

9、享受城鎮(zhèn)最低生活保障的，應(yīng)提供《城市居民最低

生活保障證》或勞動、工會等部門提供的其他有效證明；

10、與單位終止勞動關(guān)系一年以上未再就業(yè)的，應(yīng)提供與單位解除勞動關(guān)系證明或《失業(yè)證》；

11、職工及家庭成員因重大疾病或發(fā)生重大傷害事故導(dǎo)致生活艱難的，應(yīng)提供二級甲等以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的診斷證明和病案、病人的醫(yī)保卡、當(dāng)期治療費(fèi)用發(fā)票。非職工本人患病的，還應(yīng)提供婚姻證明或者親屬關(guān)系證明；

12、因自然災(zāi)害或其他突發(fā)事件造成家庭生活嚴(yán)重困難的，應(yīng)提供縣（區(qū)）以上人民政府有關(guān)部門出具的突發(fā)事件證明、大額支出費(fèi)用單據(jù)，職工及家庭其他成員的收入證明。

13、職工符合同時申請?zhí)崛∨渑技爸毕涤H屬住房公積金條件的，除具備上述相應(yīng)證明外，還應(yīng)提供配偶和直系親屬的身份證、結(jié)婚證、戶口簿或者親屬關(guān)系證明及復(fù)印件。

第二篇：做好檔案管理工作之我見

做好檔案管理工作之我見

青島即墨市糧食儲備庫

檔案是歷史的原始記錄，是在各項(xiàng)社會活動中直接形成的文件轉(zhuǎn)化物。檔案是人類歷史發(fā)展的寶貴財(cái)富，對人類文明進(jìn)步具有重要的參考價值和憑證作用。隨著改革的深入發(fā)展，檔案管理面臨著許多難以解決的問題，只有實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化，才能有效地解決新形式下出現(xiàn)的新問題。

1.加強(qiáng)管理意識。檔案管理是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作，他要求管理人員既要有高度的工作責(zé)任感，良好的職業(yè)道德，辦事細(xì)心的工作態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)的工作精神，又要有扎實(shí)的檔案管理的理論知識、科技知識，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段和先進(jìn)的管理方法管理檔案的基本技能。因此，檔案管理工作者只有涉獵廣博的專業(yè)知識，開拓視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，才能做好新時期的檔案管理工作。

2.掌握現(xiàn)代化管理技能，提高綜合素質(zhì)。以前，檔案材料的形成從文件的起草、修改、刪減到定稿打印、傳閱、整理、歸檔都是以手工抄寫為主。而電子計(jì)算機(jī)技術(shù)在檔案管理中的運(yùn)用，可以系統(tǒng)地完成文件的起草、修改、刪減、檢索、打印、登記、匯集統(tǒng)計(jì)等工作，使文件的形成、運(yùn)行、轉(zhuǎn)換等各個環(huán)節(jié)與自動化辦公銜接起來，這種現(xiàn)代化科技手段和先進(jìn)操作管理技術(shù)，都迫切需要檔案管理工作者去掌握

和運(yùn)用。檔案管理數(shù)字化、信息化是信息社會對檔案工作的要求，也是檔案工作者的必然方向。所以，檔案管理工作者要結(jié)合自己的崗位工作，邊學(xué)習(xí)邊操作，在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，特別要注重計(jì)算機(jī)知識、信息文化的學(xué)習(xí)掌握上，努力使自己具備信息知識和網(wǎng)絡(luò)文化的綜合型檔案管理人才。

3.利用現(xiàn)代化技術(shù)，整理檔案。檔案匯集著大量的指示，也記載著豐富的信息，成為一種豐富的信息資源。但檔案的整理工作繁瑣，重復(fù)勞動多，勞動強(qiáng)度大。而利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段整理檔案，則可以收到事半功倍的效果。一是人工立卷時，立卷人根據(jù)自己的理解對文件進(jìn)行分類，盡管都仿照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但因每個人的理解能力不同，對同一個文件有不同的分類，因此不可避免的產(chǎn)生分類不準(zhǔn)的現(xiàn)象，影響案卷的質(zhì)量，給利用工作帶來不便。而利用計(jì)算機(jī)模擬人工立卷，然后按類別將屬于條目的內(nèi)容打印出來，作為以前的那種以“卷”為單位時案卷目錄這一檢索工具的替代物，也可按文件形成的先后順序排列打印，既降低了人為因素在文件歸檔工作中的影響，又發(fā)揮計(jì)算機(jī)的管理優(yōu)勢，減少了手工操作，提高了工作效率，更好的服務(wù)于社會。

第三篇：如何做好基層管理工作之我見(原文)

如何做好基層管理工作之我見

作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，最主要的職責(zé)就是帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，履行好職責(zé)，順利達(dá)成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。通俗的講就是“管理”。現(xiàn)代管理學(xué)對“管理”的論述已經(jīng)形成了完備的學(xué)科體系，我們在平時的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中也都接受了很多這樣的理念。其實(shí)我們中國的傳統(tǒng)文化中對如何作好管理工作有很多系統(tǒng)、精辟的論述，對我們有著很強(qiáng)的現(xiàn)

實(shí)指導(dǎo)意義。筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際，談?wù)勛约簭膫鹘y(tǒng)文化典籍中得到幾點(diǎn)管理學(xué)啟示。啟示一：勤勉。忠于職守。

子路問政。子曰：“先之勞之。”請益。曰：“無倦。”意思就是：子路問怎樣治理政事。孔子說：“以身作則，吃苦耐勞。”子路請求再多講一點(diǎn)。孔子說：“不要倦怠。”

“先之”是愛民。如范仲淹的名句所說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！凡事都以身作則，身先士卒。做到了這一點(diǎn)，就能做到不令而行。使自己成為大家的表率。

“勞之”是勤政。兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，鞠躬盡瘁，死而后已。這些都是“勞之”的形象。治理國家大事是這樣，做一個單位乃至一個部門的領(lǐng)導(dǎo)也是這樣。只有做到了“先之勞之”，才能成為一個好領(lǐng)導(dǎo)、好干部。

可子路卻還覺得這兩點(diǎn)不夠，還想聽老師再多教他一點(diǎn)。所以孔子又說：“無倦。”不要倦怠。也就是《顏淵》篇里子張問政時孔子所回答的“居之無倦”。做什么職務(wù)就要安安心心，兢兢業(yè)業(yè)地做下去，不要半途而廢。----“無倦！”

啟示二：理性。善于抓工作、帶隊(duì)伍。

作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部，在抓工作、帶隊(duì)伍方面一定要理性，緊扣自己的本職，抓住重點(diǎn)。主要是做到以下幾點(diǎn)：

（一）明確各個崗位職責(zé)，各司其職。

《呂氏春秋?審分覽第五》中說：“凡人主必審分，然後治可以至，奸偽邪辟之涂可以息，惡氣苛疾無自至。”

其意為：凡是君主，一定要明察君臣的職分，然后國家的安定才可以實(shí)現(xiàn)，奸詐邪僻的渠道才可以堵塞，濁氣惡疫才無法出現(xiàn)。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部抓工作主要在于明確職責(zé)，在于辨正“名分”。“名分”辨正了，領(lǐng)導(dǎo)就不受憂愁勞苦了。不受憂愁勞苦，就有精力去搞調(diào)查研究，了解情況。另外領(lǐng)導(dǎo)干部要做到過程監(jiān)控，多詢問，關(guān)注工作的進(jìn)展情況，卻不要專斷地下指示。雖然知道怎樣做，卻不親自去做。和諧萬物，卻不自夸。事情做成了，卻不居功。這才是領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)工作的關(guān)鍵。

（二）切忌事必躬親。掌控大局不“越位”。

在呂不韋的“皇帝速成大法”《呂覽》中，旗幟鮮明地提出“勿躬”的觀點(diǎn)，以為皇帝最大的失職,就是親自涉入具體政務(wù)。在《呂覽?審分》中有一段話：“夫治身與治國，一理之術(shù)也。今以眾地者，公作則遲，有所匿其力也；分地則速，無所匿遲也。主亦有地，臣主同地，則臣有所匿其邪矣，主無所避其累矣。凡為善難，任善易。奚以知之？人與驥俱走，則人不勝驥矣；居於車上而任驥，則驥不勝人矣。”

這段話，講出兩個觀點(diǎn)。其一，“人主”也就是現(xiàn)代管理學(xué)中所謂的主管，要善用團(tuán)隊(duì)完成工作，不能象嫌馬兒跑得慢的馬車夫，跳下車來與馬兒同跑。“人不勝驥”，理所當(dāng)然。其二，在團(tuán)隊(duì)合作中，做事要責(zé)任明確——如果上下級之間的權(quán)限、同級間的分工太含糊，大家容易吃大鍋飯，“公作則遲”；反之，權(quán)力下放，職責(zé)分明，大家無法推諉屬于自己的責(zé)任，于是“分地則速”。由此可見，這里是主張分權(quán)的。

分權(quán)的要義在于各司其職、分工協(xié)作：同級之間，典冠官典冠、典衣官典衣；上下級之間，各有權(quán)限，這權(quán)限的原則，其實(shí)已經(jīng)被韓昭侯的重臣申不害一語道破——“君如身，臣如手；君若號，臣如響，君設(shè)其本，臣操其末；君治其要，臣行其詳，君操其柄，臣事其常”（語見《群書治要?大體篇》）。主管要能治其要、操其柄。

一個組織的主管在“分權(quán)”和“勿躬”的前提下，一定要加強(qiáng)對全局工作發(fā)展態(tài)勢的掌控，因?yàn)椤斑^程和結(jié)果同等重要”！

（三）嚴(yán)格考核，獎懲分明。

在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)對各項(xiàng)工作一定要明確標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核，獎罰分明，樹立正確的導(dǎo)向。“凡官者，以治為任，以亂為罪。今亂而無責(zé)，則亂愈長矣”。凡是任用官吏，把治理得好看成能勝任，把治理得混亂看成有罪。現(xiàn)在治理得混亂卻不加責(zé)備，那么混亂就更加厲害了。一個組織的主管要明確各項(xiàng)工作的具體標(biāo)準(zhǔn)，獎勤罰懶，在組織中弘養(yǎng)積極向上的正氣，培養(yǎng)大家爭先創(chuàng)優(yōu)、作好工作的積極性和主動性。

啟示三：加強(qiáng)自身管理，提高綜合素質(zhì)。

我們傳統(tǒng)文化中對加強(qiáng)個人修養(yǎng)的論述很多，比較系統(tǒng)地講述自身管理的有《大學(xué)》中的“修成治平”。這是一個由由格物（對自己求學(xué)的管理）、致知（對自己求知的管理）、誠意（對自己求誠的管理）、正心（對自己求正的管理）、修身（對自己品德的管理）、齊家（對自己家族的管理）、治國（參與地區(qū)管理）、天平（參與全國的管理）八個管理層次所組成的整體系統(tǒng)。在“

修成治平”八層次管理系統(tǒng)中，每一個層次，都有其要求達(dá)到的目標(biāo)。孔夫子大弟子認(rèn)為：格物的目標(biāo)是物格（即已明了被格事物的道理）；致知是目標(biāo)是知至（即對有關(guān)的知識已精通）；誠意的目標(biāo)是意誠（即意念已真誠，古人重誠，認(rèn)為誠乃立身之木，誠是美德的第一塊基石）；正心的目標(biāo)是心正（即內(nèi)心已端正，心正是美德的第二塊基石）；修身的目標(biāo)是身修（即道德

品質(zhì)已完美）；齊家的目標(biāo)是家齊；治國的目標(biāo)是國治；平天下的目標(biāo)是天下平。

曾子還進(jìn)一步闡明了八個目標(biāo)之間的因果關(guān)系：“物格而后知至”；“知至而后意誠”；“意誠后而后心正”；“心正而后身修”； “身修而后家齊”；“家齊而后國治”；“國治而后天下平”。從以上曾子的論述中，可得如下結(jié)論：通過八個層次的管理，要求達(dá)到物格、知至、意誠、心正、身修、家齊、國治、天下平八個不同的水平的目標(biāo)，它們組成了一個目標(biāo)體系。各目標(biāo)之間有緊密的聯(lián)系：每前一個目標(biāo)是后一個目標(biāo)的前因，而后一個目標(biāo)則是前一個目標(biāo)的后果。八個目標(biāo)一個比一個高，形狀猶如樓梯，這是一個從管理自己開始的、由近至遠(yuǎn)的管理系統(tǒng)，是一個從低到高的管理系統(tǒng)。它提醒后人：只有從自身作起，一級一級地攀登，才可能步入管理的最高境界——“天下平”。

啟示四：清廉。常懷敬畏之心。

《左傳》中有這樣一個故事：宋國有人得到一塊玉石，把它獻(xiàn)給子罕。子罕拒絕接受。獻(xiàn)玉的人說：“我已經(jīng)拿給玉石匠人看了，匠人說這是寶貝，所以我才敢把它送給您。”子罕說：“我以不貪為寶，你以玉為寶，倘若你把玉給了我，我們倆人都失去了各自的寶貝，還不如你自己留著吧。”子罕的清廉，令我們贊許。作為當(dāng)今的公務(wù)員，一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有理由不清廉。

除了清廉之外，作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部也要常懷敬畏之心。“凡善怕者，心身有所正，言有所規(guī)，糾有所止，偶有逾規(guī)，安不出大格”。說的是人無敬畏之心，便會肆無忌憚，無法無天了。人如此，社會莫不如此。古人說：“畏天，畏地，畏已”。畏天就是順應(yīng)天道自然；畏地則是心懷感恩，珍惜我們生存的空間和環(huán)境中的萬物；畏已就是敬畏自己，珍惜生命。孔子也有言：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人言。

具體到我們的實(shí)際工作中，“敬”體現(xiàn)出一種認(rèn)識態(tài)度、一種價值追求，促使領(lǐng)導(dǎo)干部“有所作為”；“畏”則表示一種界限、一種自省，警示領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)“有所不為”。作為各級領(lǐng)導(dǎo)

干部要通過敬畏人民群眾、敬畏手中權(quán)力、敬畏規(guī)章制度、敬畏個人良知，不斷提高自己品行修養(yǎng)的“純”度。

我國的傳統(tǒng)文化浩瀚如煙海，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅會豐富我們的知識，還能給我們思想上的啟示，更能從中找到我們工作中實(shí)際問題的思維方法和解決途徑。我們在工作中一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)我們幾千年文明中的精華，從中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自我，提高能里，作好本職工作，履行好自己的崗位職責(zé)。

第四篇：如何做好安全教育培訓(xùn)管理工作之我見

如何做好安全教育培訓(xùn)管理工作之我見

呂新民

（蘭州寰球工程公司）

摘要：本文通過對培訓(xùn)師與受教育者的特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出安全教育培訓(xùn)管理工作的重要性，進(jìn)而闡述安全教育培訓(xùn)管理對被教育者的作用以及安全教育培訓(xùn)管理過程因人而異教育的重要性和必要性，為安全教育培訓(xùn)管理工作提供參考。

關(guān)鍵詞：安全教育培訓(xùn)生產(chǎn)管理

隨著社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展和壯大，“安全第一、預(yù)防為主”的理念不斷深入人們的生活，根據(jù)“安全生產(chǎn)法”第二十一條、第二十二條法律，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局第44號令、《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》，《中國石油天然氣集團(tuán)公司HSE培訓(xùn)管理辦法》，規(guī)定從業(yè)人員必須進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。加之，近年來安全事故在各行各業(yè)的不斷發(fā)生，安全教育培訓(xùn)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)生產(chǎn)領(lǐng)域中越發(fā)凸顯出它的重要性，它對提高企業(yè)生產(chǎn)人員安全思想素質(zhì)、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)起著重要作用。安全教育是安全工作的立本之舉，管理在安全教育發(fā)展中占有重要地位，如何管理是關(guān)鍵。3121、受教育者與培訓(xùn)師的特點(diǎn)

1.1受教育者的特點(diǎn)

1.1.1 學(xué)習(xí)意識獨(dú)立性

由于企業(yè)安全教育培訓(xùn)的對象都是成年人，自主意識和自主能力已經(jīng)比較成熟，學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性，在學(xué)習(xí)過程中容易受已有的知識經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)性質(zhì)、興趣愛好的影響，對培訓(xùn)師所教授的培訓(xùn)內(nèi)容并不是簡單接受，而是以自我意識為主的思維來接受培訓(xùn)師的觀點(diǎn)。

1.1.2 學(xué)習(xí)目的明確性

被教育者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求與其工作環(huán)境和特性緊密相關(guān)，他們要求學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，有針對性。開展安全教育和培訓(xùn)是提高員工安全意識和預(yù)防事故能力的重要途徑，是員工自我保護(hù)的需要。安全知識和安全技能的掌握，是為了適應(yīng)職業(yè)和工作的需要，對其工作發(fā)展有利。1安全生產(chǎn)法安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法中國石油天然氣集團(tuán)公司HSE培訓(xùn)管理辦法

1.1.3 被教育者的背景多樣性

在生產(chǎn)建設(shè)領(lǐng)域被教育者的生活、工作和學(xué)習(xí)背景各不相同，文化知識參差不齊，年齡、職業(yè)和目標(biāo)也千差萬別，有石化企業(yè)員工、建筑企業(yè)員工、農(nóng)民工等。因此，學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣以及需要解決的實(shí)際問題具有較大的差異性。

1.2培訓(xùn)師的特點(diǎn)

1.2.1培訓(xùn)師結(jié)構(gòu)的多樣性

“安全第一、預(yù)防為主” 為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)者與建設(shè)者的安全知識、安全技能的掌握提出了更高的要求，反之，對培訓(xùn)師的期望值要求也更高。加之經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展對培訓(xùn)師人員的需求也越來越多，而目前培訓(xùn)師的師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了受教育者的需求，因此，除已有的企業(yè)培訓(xùn)師以外，還有大量的安全管理人員與專家的參與，這些教育者具有共同的特點(diǎn)：第一，國家法律法規(guī)掌握較全面；第二，有某些技術(shù)方面的專長；第三，工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富；第四，教學(xué)能力強(qiáng)。（培訓(xùn)師都是兼職人員）

1.2.2培訓(xùn)師任務(wù)的復(fù)雜性

從受教育者的特點(diǎn)可以看出，受教育者的行業(yè)、工種、興趣、愛好、性格、家庭條件、生活背景都千差萬別，并且擁有各自的社會閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此接受能力和學(xué)習(xí)方式各不相同。這就對培訓(xùn)師提出了更高的要求，他們必須充分了解和掌握受教育者工作性質(zhì)和心理狀態(tài)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的同時，還要充當(dāng)管理者的角色。因此，他們既是教育者，又是管理者，還是生產(chǎn)者，多重的角色決定了培訓(xùn)師的工作是一種復(fù)雜的綜合性勞動，需要多方面的知識、才能和良好的行為品質(zhì)。

1.2.3工作過程的創(chuàng)造性

從受教育者的特點(diǎn)可以看出，他們不同于在校的學(xué)生，第一，教育的對象主要是已在工作崗位的人，從事的工作種類千差萬別，這使得對受教育者從教到學(xué)，分類更細(xì)化，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜；第二，受教育者的學(xué)習(xí)時間較短，學(xué)習(xí)內(nèi)容較枯燥；第三，培訓(xùn)師的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)以國家法律法規(guī)為前提，以企業(yè)制度為主線，結(jié)合生產(chǎn)，聯(lián)系實(shí)際，靈活多樣，直接有效地為受教育者提高安全思想意識服務(wù)。這些特點(diǎn)都要求培訓(xùn)師不能只按照一般的教學(xué)方法組織教學(xué)，更要根據(jù)受教育者的特點(diǎn)和需求，選擇合適的多層次、多渠道和多形式方法

進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)師要因人施教，善于創(chuàng)造性地工作。

2、安全教育培訓(xùn)管理的方法

安全教育培訓(xùn)管理是受教育者培訓(xùn)過程中的重要一環(huán)，針對教育對象，制定教育形式：三級安全培訓(xùn)、日常安全教育、專業(yè)安全培訓(xùn)，有效的管理應(yīng)當(dāng)遵循管理對象的特點(diǎn)，細(xì)化管理是滿足員工思想多元化的迫切需要。4 HSE培訓(xùn)須立足崗位、滿足需求、全員參與、形式多樣，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、分級實(shí)施、分類指導(dǎo)的原則。針對受教育的特點(diǎn)，細(xì)分人員群體，采用相對應(yīng)的管理方法才能取得最好的效果。

2.1石化企業(yè)員工

在石化企業(yè)建設(shè)過程中，本企業(yè)員工對石油化工的特性-易燃、易爆、易中毒了解較多，受教育程度較高。對較大工程的建設(shè)規(guī)模參與多、見識廣，但是，正因?yàn)槿绱藰O易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，習(xí)慣性違章較多，違反“六條禁令”的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，針對他們進(jìn)行日常安全教育和不定期的專業(yè)安全培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)安全培訓(xùn)教育尤為重要。

2.2建筑及其他企業(yè)員工

一個工程的建設(shè)需要多方人員的參與，而其他參與者（如：土建工程單位、機(jī)械安裝單位、防腐保溫單位等）對石油化工的特性較為陌生，對較大工程的機(jī)械安裝、工藝流程不甚了解。因此，對他們的安全教育培訓(xùn)管理就要針對其特性，進(jìn)行三級安全教育培訓(xùn)和日常安全教育，以石化企業(yè)管理制度為前提，石油化工安全事故案例為主要內(nèi)容，有針對性的分部分項(xiàng)做好安全教育培訓(xùn)工作。

2.3農(nóng)民工

農(nóng)民用工在各項(xiàng)工程建設(shè)過程中是一支不可缺少的有生力量，他們的參與為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了極大的力量。但是，由于他們從田間地頭走向工程建設(shè)，這邊放下鋤頭、那邊拿起了工具，培訓(xùn)教育時間有限，安全意識不強(qiáng)、工作流程不熟，但卻在工程建設(shè)的每一個階段、沒一個過程、每一個角落都有他們的身影。因此，也是安全事故受害的主要人群。所以，在安全培訓(xùn)方式上主要以三級培訓(xùn)、日常安全教育為主，教育過程中對他們要采取循序漸進(jìn)、深入淺出的教學(xué)方法和直觀影視事故教育，使他們深入領(lǐng)會法律法規(guī)所賦予的權(quán)利和義務(wù)。在專用培訓(xùn)4 中國石油天然氣集團(tuán)公司HSE培訓(xùn)管理辦法

教室里直觀講解和示范各類安全用品和用具，使他們熟悉其用途和方法。另外在安全教育工作中強(qiáng)化過程管理，如：安全交底、安全喊話、安全監(jiān)督，全面授予安全知識和技能，授人以漁而非授人以魚，以此來提高他們的安全意識和預(yù)防事故的能力。

3.培訓(xùn)師的管理

3.1為了有效的做好安全教育培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)師的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，根據(jù)培訓(xùn)師的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀強(qiáng)化管理很有必要。

3.1.1培訓(xùn)師的任用

受教育者接受教育的好壞取決于培訓(xùn)師個人知識程度的高低和授課的能力，而合格的培訓(xùn)師的聘用又體現(xiàn)在培訓(xùn)師管理體系是否完善，因此，擬定聘用制度，規(guī)范聘用程序，通過公開招聘、考核考察、試講試用等方式對培訓(xùn)師進(jìn)行聘用和錄用是其必要的程序。

3.1.2培訓(xùn)師的深造

作為一個合格的培訓(xùn)師來說，除了不斷地自學(xué)和深造以外，企業(yè)還要通過相關(guān)的學(xué)習(xí)班來提高培訓(xùn)師隊(duì)伍的素質(zhì)，定期對培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)，提升其教學(xué)能力與組織管理能力。另外，配備相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)用具和培訓(xùn)資料，使其更加積極有效地面對教育培訓(xùn)工作，從而，形成一支高素質(zhì)、高能力、高效率的培訓(xùn)師隊(duì)伍。

結(jié)論：

安全管理實(shí)行全員參與、全面管理、全過程控制的工作，因此，安全教育培訓(xùn)工作服務(wù)于生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全過程是其主要宗旨。它并不是哪一個部門的單獨(dú)職責(zé)，而是每個人、每個部門、每個環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)，相互合作而建立的體系，這個體系使安全管理科學(xué)化、規(guī)范化并且有效。與此同時，給予培訓(xùn)師足夠的重視，可激發(fā)培訓(xùn)師的教學(xué)動機(jī)，不斷提升其綜合實(shí)力。培訓(xùn)師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《安全生產(chǎn)法》

[2] 《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》

[3] 《中國石油天然氣集團(tuán)公司HSE培訓(xùn)管理辦法》

[4] 《中國石油天然氣集團(tuán)公司HSE培訓(xùn)管理辦法》

第五篇：如何做好學(xué)校圖書管理工作之我見

如何做好學(xué)校圖書管理工作之我見

圖書館是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學(xué)校圖書館擔(dān)負(fù)著傳遞信息的情報職能，是學(xué)校教育和教學(xué)研究的一個重要組成部分，是體現(xiàn)辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志，是學(xué)生的書刊資料信息中心，也是開設(shè)“第二課堂”教學(xué)的主要場所。下面結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊脠D書管理工作。

一、優(yōu)化圖書館環(huán)境，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和提高圖書管理員素質(zhì)是搞好圖書管理工作的前提和關(guān)鍵。

1、圖書館對學(xué)生審美素質(zhì)的影響主要靠環(huán)境和圖書管理員的語言來實(shí)現(xiàn)，圖書館的整體形象和管理員的言行舉止都會不知不覺地給學(xué)生潛移默化的影響。在學(xué)校，圖書館的工作每時每刻都和學(xué)生直接發(fā)生聯(lián)系，管理人員的一言一行，一舉一動，服務(wù)態(tài)度是熱情還是冷淡生硬，和藹可親還是拒人千里，耐心還是煩躁，語言文雅還是粗俗，都會直接給學(xué)生帶來一定的影響。因此，管理員要用美的語言喚起讀者共鳴，感化讀者心靈，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

2、素質(zhì)的形成需要依靠良好的環(huán)境熏陶，以創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校圖書館素質(zhì)教育工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。圖書館環(huán)境包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境主要指館舍館貌，如室內(nèi)要整潔優(yōu)雅，布置要催人奮進(jìn)，書刊排列要整齊，發(fā)揮隱性教育的功能，讓學(xué)生在這里通過感受圖書館美好的外部環(huán)境充分享受一個知識殿堂提供的文化氛圍。內(nèi)部環(huán)境體現(xiàn)在圖書管理員，要以道德和情操，以真誠和熱情，以學(xué)識和精神風(fēng)貌影響感染學(xué)生，處處給學(xué)生表率，使學(xué)生隨時隨地受到感染和熏陶。

3、學(xué)校圖書館必須做到干凈整齊，保持安靜。各項(xiàng)圖書管理制度裝訂上墻，做到圖書制度化管理，認(rèn)真做好圖書的保管和整理，對購進(jìn)新書及時進(jìn)行登記分類，目錄登記建卡，貼書標(biāo)，最后分類上架，做好防火、防蟲、防盜工作，做好對破爛、缺損頁面的書籍進(jìn)行粘貼整理工作。圖書管理員要不斷努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高自身素質(zhì)，要確立與之相適應(yīng)的全新服務(wù)意識，要深入課堂，深入教學(xué)一線了解教與學(xué)情況，了解教師學(xué)生對信息的基本要求。這樣，當(dāng)老師、學(xué)生向圖書管理員表示某種需求時，圖書管理員便能夠幫助老師、學(xué)生確定所需之信息，從而更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

二、最大限度地發(fā)揮圖書館的育人功能，是做好圖書管理工作的重點(diǎn)。

1、學(xué)校圖書館是學(xué)生的第二課堂，學(xué)生的知識是要通過圖書館得到豐富，補(bǔ)充和延伸。因此做好讀者服務(wù)是圖書館一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對學(xué)校圖書館來說，服務(wù)的對象主要就是教師和廣大學(xué)生，為了擴(kuò)大讀者隊(duì)伍，使圖書館資源得到充分利用，管理員應(yīng)加強(qiáng)工作，深入各班級向?qū)W生宣傳圖書館，使更多的學(xué)生親身感受圖書館的魄力，激發(fā)他們使用的欲望，還可采取現(xiàn)場發(fā)證，如新生報到時，在報到現(xiàn)場設(shè)立圖書辦證服務(wù)，主要是使服務(wù)工作滲透到各個層次，使廣大學(xué)生感受到圖書館就在他們身邊，是他們學(xué)習(xí)、生活的好幫手。

2、學(xué)校圖書館的服務(wù)工作，主要是為教育、教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)。要有區(qū)別地為教師、為學(xué)生的不同需要服務(wù)，同時要兼顧廣大師生對書刊資料多樣化的要求全面開展不同層次的服務(wù)活動做好宣傳輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生了解圖書，利用圖書，擴(kuò)大圖書的流通范圍，更有效地更大限度地發(fā)揮藏書的作用，要發(fā)動和組織廣大學(xué)生參加到圖書館的工作和各項(xiàng)課外活動，如舉辦書刊展覽，組織學(xué)生幫助增訂、挑選圖書，要廣泛聽取學(xué)生的意見要要求，并采納一些良好的積極的意見和建議。

3、學(xué)校圖書館是一個學(xué)校教師和學(xué)生都可以利用的一個“公共性”場所，廣大師生不但可以經(jīng)常利用這個場所進(jìn)行交流求知，而且在富有濃厚文化氛圍的讀書環(huán)境中自覺接受文明熏陶，在潛移默化中啟迪思想，激活智慧，美化心靈，從而實(shí)現(xiàn)其理想人格的塑造達(dá)到提高素質(zhì)的效果。為此，圖書管理員要根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際，主動介紹一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，引導(dǎo)學(xué)生和圖書館作為自己的良師益友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要通過借書、還書半開放式自主流程參與到圖書館的日常工作中，激發(fā)學(xué)生對知識的欲望，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要舉辦一些讀書方法或其他征文活動，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，使學(xué)生更多更快地掌握知識達(dá)到“讀書、增智、育人”的目的。

總之，要做好學(xué)校圖書館工作，就是要作好對廣大師生的服務(wù)工作。要根據(jù)不同學(xué)生的需求，提供不同層次的服務(wù)方式，以達(dá)到最好的服務(wù)效果。在工作中努力做到服務(wù)態(tài)度主動化，服務(wù)手段現(xiàn)代化，服務(wù)內(nèi)容信息化，服務(wù)方式多樣化。密切圖書館學(xué)生聯(lián)系使學(xué)生了解圖書館在利用圖書館過程中得到最大的收益。使圖書館更好的為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)廣大學(xué)生形成良好的人格高尚的道德情操提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。