第一篇：3.13《風雨》1課時滕艷萍

烏伊嶺區中學導學案

七年級語文第三單元13《風雨》一課時 編制時間：2013 年11月 5日設計人：滕艷萍審核人：張慧芳姓名班級 【學習目標】

1、朗讀課文，梳理文章內容。

2、體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其作用。

3、認識大自然的威力，勇敢面對大自然。

【學習重難點】學會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫、手法的運用及其作用。【學習方法】自主學習、合作探究 【資料準備】1.走近作家作品

賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開始發表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。賈平凹小說描寫新時期西北農村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富于地域風土特色，格調清新雋永，簡明自然。

2、細節描寫

細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。

3．側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，是指在文學創作中，作者通過刻畫人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

側面描寫是作家在進行文章或小說寫作時所使用的表現手法之一，是描寫手法的其中一種。

比如：“那個人好壞，這個人和他一樣”。利用的就是側面描寫手法，它的作用在于使文章或小說更加生動和感人?！窘虒W過程】

【預習檢測】

1（Ａ1）給加點字注音。

絨．被撩．起捶．腿偌．大蘆．葦柵．欄 槐．樹攀附．蜷．曲屋檐．?。钨浚?錐．形蹦．跳剎．那模．樣斷莖．跌．倒 2.（Ａ2）解釋詞語

偌大：剎那：

倏忽：蜷曲—————————————【課前預習，感知課文內容】

Ｂ1.朗讀課文，想一想文章主要寫的是什么內容？

Ｂ2.本文是一篇寫散文，請逐段朗讀課文找一找：各段都借助了哪些事物來描寫風雨？

【課堂自學部分】

Ｂ3.作者是從哪些方面來描寫風的？寫出了風怎樣的特點？

Ｃ 1.課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現出了風雨夾擊的情景。畫出幾個描寫的句子。作者采用的是一種什么寫法？

Ｃ

2、請在文中畫出比喻夸張的句子，說說它好在哪里。

Ｃ

3、這篇課文有哪些精彩的細節描寫，請你在文中畫出，說說它的好處。課堂檢測 ：

1、填空

《風雨》一文的作者是我國當代著名作家（）。他的作品有長篇小說（）（）

2、加點字注音

剎那蜷曲偌大倏忽給錐形攀附 ．．．．．．

【合作探究，體會行文妙處】

Ｄ1.有人說結尾有兩處寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？

Ｄ2.讀課文最后一段，說說文章結尾的節奏和情調與前面相比有什么不同？你認為作者寫作本文的主要目的是什么？

【課堂小結】

3、下列各項沒有使用修辭方法的一項是

A落葉沖起一個偌大的蘑菇云長在了空中。

B垂柳全亂了線條??亂得像麻團一般。C最北邊的那間小木屋，木架在吱吱地響著

D幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。

師生反思

第二篇：3.12《濟南的冬天》1課時滕艷萍

烏伊嶺區中學導學案

七年級語文第三單元12課《濟南的冬天》第一課時 編制時間： 2013年10.25月授課時間：11.4

設計人：滕艷萍審核人：張慧芳姓名班級 學習目標：

1.理解課文內容，理清文章層次結構和主要內容。

2.有感情地朗讀課文，做到聲情并茂，體會聲情并茂，體會語言的美點所在。

重點難點：朗讀、品讀課文，發現并感悟濟南的冬之美。借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現美的技藝。學法指導：

1．先熟讀課文，標記勾畫重點字詞，記錄疑難問題，再研做導學案。2．規范書寫，認真限時、獨立完成導學案。知識鏈接： 1．背景解讀

老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉”?！稘系亩臁肥抢仙?931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。可見作者是懷著對“故鄉”的深情來寫的。

2.散文表達方式的不同可分為敘事散文，抒情散文和哲理散文，本文屬于抒情散文，散文的特點是形散而神不散。

3.老舍（1899～1966），現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。學習過程： 【自主學習案】

A1一．了解寫作背景，掌握文學常識 1.散文表達方式的不同可分為散文，散文和哲理散文，本文屬于，散文是。A22.《濟南的冬天》的作者是，原名，字，北京人，我國現代著名作家。主要作品有《》，話劇《》等。他是一位語言大師，他在觀察生活、反映生活上所表現出來的特有的詼諧、幽默的風格，使他的文章獨樹一幟。二．基礎積累

A3 1.給加點的字注意，或根據拼音寫漢字。

濟南（）鑲邊（）貯蓄（）zhù（）立水zǎo（）真得（）算是個寶地暖和（）chéng（）清寬chǎng（）A4 2.形近字組詞。

髻（）攘（）鬃（）鑲（）鬢（）嚷（）A5 3.解釋句子中加點詞語的意思。

（1）在北中國的冬天，而能在溫晴的天氣，濟南真得算是個寶地。溫晴：

（2）濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。秀氣：（3）就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。不忍得：

（4）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。臥： 三．整體感知

B6請給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。

【課堂探究案】 一．文本探究

B71.朗讀課文后，先說一說濟南的冬天的總體特點是怎樣的。

B82.為了說明濟南冬天的特點，作者先描寫了對濟南的總體感受，然后依次選擇了濟南的哪些景物來表現冬天的特點？

C93.作者對濟南的冬天既繪山景，又描水色，那么在這些描寫之中滲透了自己怎樣的感情呢？

二．語言品析

C10 4.下列句中加點的字都很生動，請你從品味中感受它的美妙之處。（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。（賞析提示：從句子的修辭這一角度，寫出了濟南的什么特點？）

（2）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。（賞析提示：從動詞的妙用角度，寫出了濟南的什么特點？）

（3）等到快落日的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

三．拓展延伸

D115.濟南的冬天的獨特的氣候特點是什么原因造成的呢？你能通過學過的有關知識解釋一下嗎？

達標測試：小組互測自主學習案前二題。學習收獲：我學到了什么

我有什么地方學習的不好我發言的次數 教學反思：

第三篇：1.2《秋天的懷念》1課時滕艷萍

烏伊嶺區中學導學案

七年級語文第第一單元2課《秋天的懷念》編制時間：2013.9.15

設計人：滕艷萍審核人：張慧芳姓名班級使用時間 ：2013．9．17

教學目標

1、了解借景抒情的寫作手法。

2、反復朗讀，抓住人物的動作、神態、語言等描寫體會人物形象。

3、領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯系生活實際，激發學生的感恩情懷。

教學重點與難點

1、重點：深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動作、神態、語言等語句，領悟文中蘊涵的深沉無私的母愛。

2、難點：仔細朗讀體會課文最后一個自然段，了解作者是如何借景抒情的。

資料鏈接

這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。對于七年級學生來說，理解本文的主題并不難，但是如何使學生的內心真正受到震撼，從而激發感恩情懷呢？如何引導學生真正走進作者的內心世界呢？基于以上問題的思考，在教學中，應以反復朗讀為基本立足點，抓住關鍵詞句，引導學生讀出感悟、讀出體會，進一步聯系生活實際，喚起學生真切的情感體驗。

教學過程

一、導入課文

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產生某種懷念的情緒。

著名作家史鐵生就在秋天里產生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。（板書課題）解題：由秋天的故事引發的對母親的懷念?！肚锾斓膽涯睢?/p>

二、感知課文

A1、聽示范朗讀

A2、聽完朗讀，你覺得文中的“我”是一個怎樣脾氣的人？

——性情暴躁、脾氣暴怒

A3、從文中哪些語句，可以感受到我的暴躁？

——（第一段）

師：望著望著北歸的雁陣,他會——

生：把眼前的玻璃砸碎；

師：聽著聽著李谷一甜美的歌聲,他會——

生：猛地把東西摔向前面的墻壁

師：還有呢,媽媽要他去北?？淳栈?他喊著——

生：不,我不去,我活著有什么勁!

B4、為什么，他的脾氣會這么暴躁？

—— 雙腿癱瘓。是啊，原來生龍活虎，現在突然坐在輪椅上，自然會脾氣暴躁。

三、深入分析

C1、面對這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢？

悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我撲過來抓住我的手，忍住哭聲說咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?? “悄悄地”——對兒子的理解、體貼“偷偷地”——對兒子的牽掛、關切

“撲過來忍住哭”——堅強、堅韌“好好兒活”——強忍著痛苦，勸兒子要堅強

“抓住我的手”——執著

C2、品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子、表達對兒子的愛？

“擋在窗前”——怕兒子觸景生情

烏伊嶺區中學導學案

七年級語文第第一單元2課《秋天的懷念》編制時間：2013.9.15

設計人：滕艷萍審核人：張慧芳姓名班級使用時間 ：2013．9．17

“一會坐下，一會站起”——為兒子愿意看花而產生的難以抑制的喜悅之情

“央求般的神色”——母親的執著

“對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感”——細心、體貼

3、母親此時，自己的情況是怎樣的？

——身患絕癥兒子癱瘓

【拓展閱讀】：“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到------這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！?/p>

4、“深受苦楚”的母親：有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 ？有沒有大聲呼喊我活著什么勁？

——自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的兒子

5、“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈??！崩首x描寫菊花的句子，找出形容菊花的品質的詞語： ——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

淡雅 高潔—— 母親的寫照熱烈而深沉——母愛的寫照

6、文中多次提到菊花，有何用意？

? ——母親帶我看花，是對生命的熱愛——菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照

? ——菊花熱烈深沉，是母愛的寫照——母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷

【歸納總結】：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

當堂檢測同步預習與積累

反思：

第四篇：社戲第一課時滕艷萍教師用

烏伊嶺區中學語文學案

主備：滕艷萍 審核：張慧芳

七年_____班

姓名：________________

編制時間：2014年4月10 授課時間：2014年5月

16《社戲》第一課時導學案 【學習目標】

知識目標：整體感知課文，理清故事的情節。能力目標：訓練閱讀能力。

情感目標：體會農家少年的淳樸善良、好客、能干和“我”與農家小朋友的誠摯情誼。學習重難點：整體感知課文，理清故事的情節。【知識鏈接】

1、作者：魯迅(1881-1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》等，都收在《魯迅全集》里。

2、背景：這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興的小村看社戲。課文節選的是看社戲的部分。這部分表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。

3、社戲：指舊時某些地區農村中迎神賽會時演出的戲，用以酬神祈福，一般在廟臺或在野外設臺演出。“社”原指土地神或土地廟，在紹興，“社”是一種區域名稱，相當于“村莊”，社戲就是社中每年所演的“年歸戲”。課文以“看社戲”為中心事件貫穿全文，刻畫人物。【導入新課】

童年是人生最純潔的一方凈土，童年是人生中最美好的一段時光。當我們長大成人后，回憶起童年時,對當時的人和事,更是懷著一種溫馨、浪漫的情感,更能體會到那段時光的純真和美好。一方凈土，可以凈化我們的心靈，陶冶我們的情操。古往今來，總會有一些高尚的靈魂用心向我們淺唱低吟，像微風拂過琴弦，像落花親吻土地。

童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現在呵/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱?? 【自主學習】

A1、請給下面加點的字注音。

歸省(xǐng)

行輩(háng)憚(dàn)

絮叨(xù dāo)

怠(dài)慢

攛掇(cuān duō)

鳧(fú)水

潺潺(chán)

蘊藻(zǎo)

家眷(juàn)

皎(jiǎo)潔

漂渺(miǎo)

糾葛(gé)A2、解釋下面詞語。

倘：連詞。有如果的意思，表示假設。

誠然：副詞。有確實的意思。大抵：副詞。有大多、多半”的意思，表示對某種情況的基本估計。

怠慢：冷淡。怠：輕慢。慢：態度冷淡。

舒展：原指伸展得開，不蟋縮。本課是舒暢的意思。朦朧：月光不明。

屹立：高聳而穩固地立著。屹：山峰高聳的樣子。大聲讀課文，對文章圈點勾畫，理清文章的思路，感知文章內容。B3、請用一句簡潔的話來概括全文內容。

【交流點撥】寫“我”十一二歲時來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經歷。才

4、本文的線索是什么？根據線索理清文章思路。(分層)【交流點撥】線索：看社戲；

(一)看戲前(1--3):平橋樂土、盼望社戲(二)看戲中(4--30): 月下行船、船頭看戲(三)看戲后(31--40):月夜歸航、偷豆余波 【合作探究】 【展示質疑】

/ 2 烏伊嶺區中學語文學案

主備：滕艷萍 審核：張慧芳

七年_____班

姓名：________________

編制時間：2014年4月10 授課時間：2014年5月

【精講點撥】 小結：本文以細膩的筆調描繪了一幅江南水鄉的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風景美。那里的人：聰明、能干、熱情好客、純樸憨厚、無拘無束;那里的景：如詩如畫，令人陶醉。充分表達了作者對自由美好生活的向往和追求。達標測評：同步練習中鞏固達標 教學反思：

/ 2

第五篇：滕廣萍自薦書

自薦書

尊敬的貴公司領導：

您好！衷心的感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦材料！為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門！借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠的推薦自己。我是蘭州石化職業技術學院印刷出版工程系2009屆藝術設計專業的學生滕廣萍。在石化學院的兩年中，在理論方面，我熟練并掌握了Photoshop、CorelDraw等相關設計軟件，在校取得了英語A級、中級操作員的合格及黨課培訓的結業證書并在優秀學生干部培訓中獲得結業證書、誠信A級證書，在班上擔任文藝委員一職。從老師的身上，我學到了為人謙遜平和的處事之態，從同學的身上，我學到了團結互助的重要性。

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！彪m然我學的是藝術設計專業，但在閑睱之余，做很多兼職。從中學到了很多經驗，并在這些實踐中我深深的感受到一個企業的團隊協作的精神是多么重要、不管是做人還是做事都要有負責認真的態度、與人交流溝通，遇事處亂不驚。我學的專業可能與貴公司招聘的職務不符，但是只要我肯學，肯努力，一切皆有可能。我誠懇的希望貴公司能給我這個學習的機會，為貴公司效力和不斷的提升自己的能力。預祝貴公司事業欣欣向榮，蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人:

2011年月日